小学英语《Unit3 Animals》优质教案、教学设计
Unit3Animals教案-公开课-优质课(人教一年级起点五上)
Unit3Animals教案-公开课-优质课(人教一年级起点五上)Unit 3 Animals教案一、教学目标:研究本课的重点日常英语，能对重点内容进行询问并能进行相应的回答。
能用所学的英语进行简单的交流并进行拓展。
二、教学重难点：1.掌握句型：XXX?XXX…2.掌握单词：animal。
elephant。
panda。
horse。
cow。
pig。
sheep。
bee。
farm。
fast.三、教学方法:讲授法、师生互动法、小组组表演法四、教学过程:T: Good morning。
boys and girls。
XXX class。
OK?S: OK。
)一)、Warm-up（预热）First。
have a chant.T:Girls first。
girls stand up。
loudly。
Then boys stand up。
sing loudly。
too.男生女孩划分唱完各自的部分。
Who is better。
Boy or girl?XXX: XXX.Girls: Girl.T: I think boys are better。
Yes。
After class,I’ll give youstickers。
boys.(二)、Everyday English(日常英语)1.Duty reportT: Who is on duty today?me.值日生和她的同位举行值日敷陈。
2.Watch and listen(课件)听三遍。
鼓励学生认真听，理解句子的意思。
3.Listen and repeat1)让学生跟着屏幕一起读，要求清楚、大声、准确。
并对表现好的小组在黑板上加星鼓励。
2)师生对话I ask and you answer，who can show?两名同学和教师举行对话。
(3)正确读出屏幕上的句子并能翻译出来。
XXX?XXX.Two students translate。
and then all the students read together.4.Practice in group要求1)小组长要起到作用。
小学英语人教新起点五年级上册Unit3AnimalsUnit3Animals教学设计
Unit3第1课时教学设计[内容来源]人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit3 Animals[课时]第1课时一、教学目标1.能够掌握以及熟练使用animal, elephant, panda, horse, cow, pig; sheep, bee, farm和fast十个单词。
2.能够熟练地操练功能句I want to see....，并对个人喜欢的动物进行简单的描述They are...3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、创新设计1、教学活动的设计符合学生的认知规律:从旧知到新知，从具体到抽象，从简单到复杂。
2、教学活动的设计注重与学生的生活实际相结合，注重激发学生的学习兴趣。
3、活用猜词、转盘游戏,创设语言运用的情景,提高教学的趣味性。
三、教学方法讨论法，探究法, 游戏法四、重点难点1、熟练地操练功能句I want to see....2、对个人喜欢的动物进行简单的描述They are ...五、教学过程（一）导入1、师生打招呼，然后播放视频，围绕视频中看到到的动物与学生进行交谈，问问学生: What did you see in the video?引导学生回答，并出示本课标题《Animals》2、Play a guessing game : review words about animals教师提问：Do you like animals? What animals do you know?Let’s review some animals.（panda, elephant, horse, cow, pig, sheep, bee）教师描述动物的特征:It is black and white, It is cute,What is it?学生根据教师的描述，猜测动物名称。
然后，由一名学生读谜语或是学动物的叫声,其余学生猜测动物名称,教师有针对性地进行纠音。
[设计意图]通过谜语的方式引导学生复习关于动物的单词,有利于激发学生的学习热情,以有趣的形式帮助学生激活旧知，为接下来的句型学习做好语言准备。
小学英语《Animals》优质课教学设计、教案
小学英语《Animals》优质课教学设计、教案一、教学目标1. 研究并掌握动物的英语名称。
2. 能够运用所学内容进行简单的问答交流。
3. 培养学生对动物的兴趣，并提高他们的口语表达能力。
二、教学内容1. 基本词汇：猫、狗、鸟、鱼、熊、兔子等。
2. 句型表达：What animal is this? / It is a ______. / Do you like ______? / Yes, I do. / No, I don't.三、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引入不同的动物，并出示幻灯片以展示动物的英语名称。
2. 研究新词汇- 教师通过情境演示、讲解和示范，引导学生逐个研究新的动物词汇。
3. 句型研究- 教师示范并引导学生模仿，使用句型进行简单的问答交流。
4. 合作活动- 学生分组，每组选择一种动物，利用所学句型进行问答，展示给全班。
5. 温故知新- 教师复以前学过的部分动物名称，并进行回顾、检查。
6. 游戏活动- 教师设计相关游戏活动，激发学生的研究兴趣，并加强对词汇和句型的记忆和运用。
7. 练与巩固- 学生在教师的引导下，进行练和巩固，如简单的问答、填空练等。
8. 总结与反思- 教师引导学生总结当堂课研究的内容，并帮助学生进行反思和提出问题。
四、教学评价- 教师通过观察学生的研究情况、参与度和表现，进行评价和记录。
五、拓展延伸- 学生可自行查找与动物相关的英语材料，进行个人或小组的延伸研究。
六、教学资源- 图片或实物- 幻灯片- 游戏道具等以上是小学英语《Animals》优质课教学设计、教案的初步内容，供参考。
小学英语《unit3 Animals lesson 2》优质教案、教学设计
课堂教学教案Step 1 Warming-up教师播放Old Macdonald Has a Zoo。
1.Greetings.2.教师运用单词卡片快速对上节课单词进行复习。
Step 2 Presentation1. Lead-in.出示前一课学过的动物图片，提问：“What’s this?”请学生回答。
然后适时提问What are these? 引导并鼓励学生回答。
如果学生回答的只是单词，而不是完整的句子，教师则补充：“Oh, they’re ….”2.Learn the new words.(1)Oh, what’s this?（同时出示一只熊的单词卡片）学生回答：It’s a bear.接着出示几只熊的图片问：What are these? 教授bear 鼓励学生回答：They’re bears. 学习此句型并操练。
同样的方法学习monkey 猴子。
操练单词时可以采用游戏等多种形式，如：小火车，高低音等。
(2)把几只猴子的图片放在离自己较远的地方，问：What are those? 引导学生回答：They’re monkeys. 学习句子What arethose? 并操练。
3.Learn the new text.（1）Watch the video.（2）Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class.（3）Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after the tape.Step 3 Practice1. Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out. (小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。
Unit 3 Animals 单元整体教案
Unit 3 Animals 单元整体教案中小学教育资源及组卷应用平台Unit 3 Animals Lesson 1教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够认读有关动物的单词: cat ,dog, bird, monkey, tiger2. 学生能够明白“Act like ...”的含义，并做出相应的动作。
二、重点难点1. 学生能够认读有关动物的单词。
2. 学生能够听懂教师的指令做出相应的动作。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Watch and listen.教师呈现关于动物的歌曲视频，学生认真观看倾听。
【设计意图】活跃课堂气氛；为本课时的学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and chant.教师呈现课本Lesson 1 A项歌曲文本并播放音频，学生认真观看倾听。
Task 2 Let's learn.（1）教师结合四线格呈现单词并播放音频，学生感知新单词和短语。
（2）教师提醒学生注意单词的大小写及单词在四线格中的位置。
【设计意图】学习本单元重点单词拼写和发音。
Task 3 Listen and repeat.（1）教师呈现本单元全部单词并播放音频，学生模仿朗读。
教师注意纠正学生发音。
（2）教师采取多种方式让学生读单词，如同桌读、分组读和接龙读等。
【设计意图】纠正学生发音。
Task 4 Listen and chant again.教师再次呈现课本Lesson 1 A项歌曲并播放音频，学生认真听并跟唱。
【设计意图】让学生在歌曲中感受新单词，加深印象。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and guess.（1）教师播放动物叫声的音频，学生认真听并尝试猜出是什么动物。
（2）教师呈现答案，并播放单词对应的音频，学生模仿朗读。
Task 2 Missing game.（1）教师呈现动物图片，使图片逐一消失。
Unit 3 Animals 教学设计
Unit3 Animals（教学设计）人教版（新起点）英语五年级上册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与动物相关的词汇，如tiger（老虎）、lion（狮子）、panda（熊猫）、monkey（猴子）、elephant（大象）等。
掌握句型“What's your favourite animal?（你最喜欢的动物是什么？）”“My favourite animal is...（我最喜欢的动物是……）”，并能在实际情境中准确运用。
了解一些动物的特征和生活习性。
语言技能目标：能够准确地用英语说出各种动物的名称，并描述其特征。
能够听懂关于动物的简单对话，并能根据对话内容进行回答和提问。
能够制作动物主题的手抄报，并能用英语介绍手抄报上的内容。
情感态度目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。
通过小组活动和互动，增强学生的合作精神和交流能力。
激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的积极性。
二、教学内容分析词汇：本单元的重点词汇是各种动物的名称，这些词汇与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的兴趣。
这些动物词汇包括tiger（老虎）、lion（狮子）、panda（熊猫）、monkey（猴子）、elephant（大象）等。
每个词汇都代表着一种独特的动物形象和特征。
可以通过图片、实物、视频等方式帮助学生记忆这些词汇。
例如，图片展示是一种非常直观的方法。
教师可以准备高质量的动物图片，展示每种动物的外貌特征。
对于tiger，可以展示老虎威风凛凛的样子，它有着橙色的皮毛和黑色的条纹；lion 则可以展示狮子的王者风范，它的鬃毛非常显眼；panda 以其黑白相间的可爱模样吸引着学生，圆滚滚的身体和憨态可掬的表情让人印象深刻；monkey 活泼好动，有着长长的尾巴和机灵的眼神；elephant 体型庞大，有长长的鼻子和大大的耳朵。
通过这些图片，学生可以直观地认识各种动物，加深对词汇的理解和记忆。
实物展示也可以增强学生的学习兴趣。
小学英语Animals动物优秀优质教案
小学英语Animals动物优秀优质教案一、教学内容本节课选自小学英语教材第三单元《Animals》，详细内容包括：认识各种动物，学习动物名词，如“cat”、“dog”、“bird”、“rabbit”等；运用一般现在时描述动物特征和动作，如“She is a cute cat.”、“The dog is barking.”等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的动物名词，并能正确拼写、发音。
2. 培养学生运用一般现在时描述动物特征和动作的能力。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词的拼写和一般现在时的运用。
教学重点：掌握动物名词和运用一般现在时描述动物特征和动作。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、录音机、磁带学具：单词卡片、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种动物的图片，引导学生说出动物的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示（15分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生学习动物名词，并教读、拼写。
（2）通过例句，教授一般现在时描述动物特征和动作。
（3）播放录音，让学生模仿并跟读。
3. 实践情景引入（10分钟）教师创设一个动物园的场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，进行简单的交流。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题：“What is this animal? It is a ”和“The is ”，引导学生运用所学知识进行回答。
5. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，用所学的动物名词和一般现在时进行问答练习。
教师挑选几名学生进行课堂小结，检查学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 动物名词：cat、dog、bird、rabbit等2. 例句：What is this animal? It is aThe is七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写本节课所学的动物名词。
答案：略2. 课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了动物名词和一般现在时的运用。
Unit 3 Animals优秀教案
Unit 3 AnimalsLesson 2程祎本单元教材分析本单元以Animal 为话题，呈现了10 个目标词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和fast；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。
功能句：What’s your favourite animal?及答语：My favourite animal is the...通过小组活动，帮助学生操练句型和词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
本单元使用听力，对话，短文，story time来学习功能句和词汇，要求学生能够听、说、认读重点单词，根据问句写出答语。
学情分析学生学习程度较好，喜欢生动有趣的活动不太喜欢枯燥的机械重复跟读。
他们善于表达自己思想活跃。
在一年级孩子们已经学习相关动物的学习并接触过be going to …句型，为本单元的学习打下了基础。
语言能力目标1.词汇能够听懂会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm,和fast十个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
2.主要句型能够在情景中理解并运用句型：What’s your favorite animal?及其回答：My favourite animal is the … 。
学习能力目标通过老师的引导，提高学生在听的过程中抓取关键信息的能力，培养学生通过观察图片，获取需要信息的能力。
学生可以在循序渐进的练习中将新旧知识融合运用，进行交流。
思维品质目标在读图的过程中获取有效信息。
文化品格目标能够懂得每个人都有自己的优点和缺点，正确认识自己，扬长避短。
一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：What’s your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the ...，初步学会在恰当的情境中运用。
五年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(Fun Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（Fun Time）｜人教（新起点）一、教学目标1.能听懂、会说本单元有关动物名称和形容词。
2.能用所学动物名称和形容词，描述动物的特征。
3.能听懂、会说有关动物食品链的短语。
4.能运用所学短语，描述各种动物之间的关系。
5.能学习和理解动物的适应环境和生存状况。
二、教学重点1.学习动物的名称和形容词。
2.了解和学习动物的食品链及关系。
3.掌握动物的适应环境和生存状况。
三、教学难点1.理解动物之间的关系及其食品链。
2.学习适应环境及繁衍生息的必要因素。
3.学习理解生态环境保护对于动物保护的重要性。
四、教学过程A. Warm-up: Hello, animals!1.教师用卡片或图片向学生展示各种动物，引导学生说出动物的名称。
B. Presentation: Animal name and description1.教师出示各种动物图片，引导学生说出动物的名称和形容词，例如：“Elephant, big. Giraffe, tall. Lion, fierce.”2.教师带领学生练习上述动物名称和形容词。
3.分组练习，让学生根据教师提供的图片，说出动物的名称和形容词，以小组为单位，比赛评出优胜组。
C. Practice: Food chain and relationship1.教师出示动物食品链图片，让学生根据所学动物名称，说出食品链上各个动物之间的关系。
2.教师带领学生练习动物食品链中所学短语，例如：“The lion eats the zebra. The zebra eats the grass.”3.分组竞赛，让学生根据所学动物名称和食品链短语进行描述，评出优胜组。
D. Production: Adaptation and natural environment1.教师出示生态环境图片，引导学生理解环境对于不同动物生存的影响。
2.教师带领学生练习描述适应环境的必要因素，例如：“Polar bears have white fur to blend in with the snow. Kangaroos have long legs for jumping.”3.分组竞赛，让学生根据所学环境及适应性描述，评出优胜组。
《Animals》教学教案
《Animals》教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语教材，第三章《Animals》。
本章节主要介绍动物类词汇，包括cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda等。
同时，本节课还会学习一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形 / 动词三单形式 + 宾语。
二、教学目标1. 学生能够掌握并正确拼读动物类词汇，如cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda等。
2. 学生能够运用一般现在时描述动物的特点，如“My cat is cute.”。
3. 学生能够通过图片和词汇卡片，提高观察力和记忆力，提升英语学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：动物类词汇的掌握和运用，一般现在时的基本结构。
难点：一般现在时的运用，动物类词汇的拼读和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，词汇卡片，图片，录音机，磁带。
2. 学具：学生用书，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，激发学习兴趣。
接着，教师提问：“Do you like animals?What's your favorite animal?”，引导学生谈论自己喜欢的动物。
2. 引入（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，如“cat”，“dog”等。
同时，教授动物类词汇的拼读和记忆。
3. 新课教授（15分钟）教师通过PPT展示一般现在时的基本结构，如“My cat is cute.”，引导学生跟读并模仿。
接着，教师通过词汇卡片，教授动物类词汇，如“cat”，“dog”等，引导学生拼读和记忆。
4. 课堂练习（10分钟）教师布置练习题，如“填空题：My ____ is cute.”，让学生运用所学知识进行填空。
教师巡回指导，纠正发音和解答疑问。
新起点小学一年级英语教案 Unit3 Animals
Unit3Animals教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
4．能够理解并初步学习使用形容词big, small, long和short。
5．能够理解为什么要爱护动物。
6．能够初步了解有关动物的常识。
Lesson13课前准备1．七巧板。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学内容A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6种表示动物的单词。
2．画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间，正在向小动物们打招呼。
此情景意图：1）复习问候交际用语。
2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。
3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演。
B Let's play and say．1．Group work：用七巧板学拼动物图。
2．七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog, duck, rabbit; 下行：chicken, cat, bird。
3．让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。
1．教师可以选择多种方法引入动物单词，如：模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。
2．通过各种活动强化学生对动物单词的记忆：（1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。
（2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。
（3）让学生们边唱边表演。
（4）模仿画面中Joy, Bill和各种动物，做角色扮演。
3．做B项的活动时，教师先让学生认真观察七巧板图，然后可再组织group work或pair work。
通过此项活动可以培养学生的观察能力和合作精神。
4．鼓励学生用七巧板拼出不同的动物，也鼓励他们课外学到动物单词并说出。
5．录音材料：A项：CHANTHello, cat, hello!Hello, bird, hello!Hello, rabbit, hello!Hello, hello, hello!Hello, dog, hello!Hello, chicken, hello!Hello, duck, hello!Hello, hello, hello!B项：I have a cat!Me too!I have a dog!Me too!I have a duck!I have a rabbit!Me too!I have a zoo!Me too!5．补充材料：A项：SONGHello, cat, hello!Hello, bird, hello!Hello, rabbit, hello!Hello, dog, hello!Hello, chicken, hello!Hello, duck, hello!Hello, all, hello!Hello, hello, hello!课堂学习评价1．指导学生把记忆10个动物单词的情况用和符号记入学习档案。
英语一年级上Unit3《Animals》（第2课时）优质课教学设计
英语一年级上Unit3《Animals》（第2课时）优质课教学设计Unit3第2课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3Animal【课时】第2课时一、教学目标能够用交际用语What’thi询问动物或物品名称，并能对他人的询问用It’a...予以回答。
二、教学建议A.Look,litenandrepeat.•情境化地呈现本单元的功能句：What’thiIt’a...1.热身活动(1)师生问候•教师用问候语Goodmorning.或Goodafternoon.问候学生，并引导学生回应。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2)听一听，做一做•教师发指令Actlikeamonkey/dog...让学生做出相应动物的动作，并重复动物的名称。
(3)唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2.呈现新的学习内容•出示“开篇页”挂图，请学生观察图面中Bill和爸爸部分的情景，然后教师指着图中的Bill和爸爸，提问Whoihe引导学生回答Bill和Dad。
引导学生使用Goodmorning/afternoon.或Hello.向主线人物打招呼。
•教师再指着图中的老虎尾巴，提问What’thi请学生猜一猜，说一说，让学生初步感知新语言。
•播放录音2-3遍，问问学生Bill和Dad说了什么。
3.语言学习•请学生尝试跟着录音重复Bill和Dad说的话。
•教师板书句子What’thiIt’atiger.并带读、正音。
Tip:What’thi/wɔtðɪ/学生容易读成/wɔðeɪ/，请学生认真倾听，并注意观察thi的发音口形。
•请学生观察“开篇页”中Binbin和Lily部分的情景，然后教师再指着图中小狗的尾巴，提问What’thi请学生猜一猜，说一说，然后教师播放录音，让学生跟读录音。
•请学生观察“开篇页”中Andy,Joy和Mum部分的情景。
请学生猜一猜他们在说什么，然后教师播放录音，让学生跟读录音。
人教版（新起点）-英语-五年级上册-Unit3Animals优秀教案（第3课时）
⼈教版（新起点）-英语-五年级上册-Unit3Animals优秀教案（第3课时）Unit3 第3课时教学设计【课时】第3课时⼀、教学⽬标1. 能够读懂描述动物的短⽂，抓住⼤意和关键信息。
2. 能够根据提⽰，写出⼏句连贯的话来介绍某种动物。
教学重难点能够读懂描述动物的短⽂，抓住⼤意和关键信息。
⼆、教学过程A. Let’s read.1. 热⾝复习(1) 使⽤教学卡⽚复习本单元所学有关动物的词汇。
然后，引导学⽣进⾏分类，如What animals live on the farm? What animals live at the zoo?学⽣边说边将动物卡⽚放⼈教师画的农场和动物园的图⾥。
___________ on the farm.___________ at the zoo.(2) 教师⽰范，描述动物的栖息地、能做的事情、吃的⾷物，以及颜⾊和外形特征，请学⽣猜是哪种动物。
板书主要功能句：It is ___________.It likes to eat ___________.It can ___________.It has ___________.学⽣两⼈⼀组进⾏活动：⼀⼈任意选择⼀种动物，仿照板书进⾏描述；另⼀⼈猜是什么动物。
(3) 教师出⽰本课要接触的四种动物tiger, elephant, panda和penguin的图⽚。
然后提问：What do you know about them? 让学⽣就⾃⼰已知信息进⾏描述；或是教师发问：What do you want to know about them? 引导学⽣提出问题；或是教师提出具体问题，如Where does an elephant live? What does it eat? What can it do? 学⽣思考后⾃由回答，然后引⼊短⽂阅读。
Tip:教师也可以设置其仡的情境来推进本课的学习。
同时通过师⽣的交流渗透⼀些简单的预测、这秤猜测以及仔细观察和主动表达个⼈现点的策略，会为学⽣后⾯的学习打下基础。
人教版小学英语五年级上册《Unit 3 Animals Lesson 3》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语五年级上册《Unit 3 Animals Lesson 3》优质课公开课课件、教案人民教育出版社（一年级起点）五年级上册Unit3 Animals第3课时教学设计一、教学目标1.能够阅读文章并回答问题。
掌握关键信息，填写动物卡片。
2.能够介绍自己最喜欢的动物。
二、教学重点:1.能阅读文章并回答问题。
抓住关键词，填写动物卡片。
2.能够介绍自己最喜欢的动物。
三、教学难点:1.用有限的知识去理解和组织短文。
2、正确朗读并理解难点词汇tusks,trunk。
3、能写几句话介绍自己喜欢的动物。
四、教学用具:卡片、道具、课件等。
五、教学过程1.热身Warm-upLet’s sing齐唱英文歌曲2.导入Lead-inFree talkT:What’s your favorite animal?S:My favourite animal is.......3.新授Presentation(1)老师出示课文中的四个人物。
T:Different people love different animals.Today,4 friends join our class,too.Look,they are Tony、Bob、Amanda、Sally.T:What are their favourite animals?Where do the animals live?What do they eat?What are theylike?Today,we will learn something about their favourite animals.First,listen and answer.What animals do you hear?听录音，回答教师提问。
(2) 听音跟读，回答问题：What is Tony’s/Bob’s/Amanda’s/Sally’s favourite animal?(3) 自由朗读，完成任务：①Circle the animals in this passage.②Underline where these animals live, what they eat, what are they like.(4)填写小组内的动物卡片。
小学英语Animals动物优秀教案
小学英语Animals动物优秀教案一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册的Chapter 3《Animals》，详细内容包括：认识并掌握与动物相关的词汇，如：panda, tiger, elephant, monkey, lion等；学会使用What's this? It's a 询问和回答动物名称；通过听力练习和口语交流，提高学生对动物单词的识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的动物词汇，并能正确发音。
2. 培养学生运用所学词汇进行问答交流的能力。
3. 提高学生对动物的认知，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：正确掌握动物词汇的发音和拼写。
教学重点：运用What's this? It's a 进行问答交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动物园的场景，引导学生谈论他们在动物园看到的动物，为新课的学习做好铺垫。
过程细节：教师提问，学生回答，共同回忆动物园的动物。
2. 新课展示：教师展示动物卡片，教授新单词，并进行发音示范。
过程细节：教师先展示卡片，让学生猜测动物名称，然后教授新单词，并进行发音示范，学生跟读。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生进行问答交流。
过程细节：教师提问，学生回答，进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生分组进行单词卡片游戏，巩固所学动物词汇。
过程细节：每组学生轮流抽取卡片，读出动物名称，并进行问答交流。
5. 口语交际：学生分角色扮演，进行动物角色扮演游戏。
过程细节：学生扮演动物，进行问答交流，提高口语表达能力。
过程细节：教师通过提问、回答等方式，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Animals2. 重点单词：panda, tiger, elephant, monkey, lion3. 重点句型：What's this? It's a七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册的相关练习。
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Unit3 Animals 教学设计教学目标本节课是第三单元复习课，要求能听懂、会说、认读动物及相关单词panda,bear,elephant,monkey,tiger,rabbit 等，并能结合句型灵活运用。
教学重点重点单词是学习动物的名称，对动物进行简单的描述。
重点句型是What’s this\that? What are these\those? This\That is/ These\Those are ...。
教学难点能正确使用this,that,these,those 介绍动物；能正确区分a 和an 的用法。
教学准备单词卡、图片、PPT、自制马戏团入场券。
教学过程Step1 Warm up1.Greetings. Teacher and students chant “Good morning”.2.Free talk and review the animal words.T:Today,let’s have an English class. Do you like English?S s: Yes!T:Do you like me?S s:Yes!T:I like you very much. Do you like animals?S s: Yes, I do.T:What animals do you like?Some students talk about the animals they like.3.Play a game“I act,you guess”.Teacher acts like one animal and students guess what animal it is. Then some volunteers act and other students guess.Step2 Presentation1.Lead inT:Let’s watch a video about animals and you can answer the question：Where are they?Students watch the video and answer :“They’re in circus(马戏团).”T:What do you know about circus(马戏团)?Students talk about circus.T:Do you want to watch the performance in the circus? Try your best to get a ticket for the performance.Are you ready? Let’s go!2.Words and Sentence revision(1)Teacher shows the picture of panda,and asks:“What’s this?” Students answer: “It’s a panda.”The fastest voice can get a ticket. Then passes the picture and asks“What’s this?” one bye one.Teacher shows the smaller picture of panda,and says:“It looks small.Because it’s far away from us.So I will ask What’s that?”The answer is same to What’s this.教师强调this 和that 的区别:this means something close to us, that means something far away from us.(2)Guessing game.“I'm very clever.I'm very funny.I can walk using two legs.I can ride a bike.” Guess wh at animal it is. Students say the animals name freely.Whose answer is right can get a ticket. Then passes the picture and asks“What’s this?” one bye one.Teacher shows the smaller picture of monkey,and asks:“ What’s that?”Students answer: “It’s a monkey.”The answer is same to What’s this.(3)创设魔术情境。
Teacher introduces Mr dog:“He is a magician. He will give us a big surprise! Guess what it is.”Students say the animals name freely.Whose answer is right can get a ticket.Teacher shows the smaller picture of monkey,and asks:“What’s that?”Students answer: “It’s a rabbit.”The answer is same to What’s this.（4）Teacher shows the picture of elephant,and asks:“What’s this?” Students can choose the answer from A. It's a elephant. or B. It's an elephant. Then says the difference between a and an.教师简单讲解a 和an 的不通用法：a 用在辅音(Consonant)之前，an 用在元音(Vowel)之前。
并举例练习。
（5）Teacher shows the picture of bears,and asks:“What are these?” Students answer: “They’re bears.”The fastest voice can get a ticket.T:“One bear,two bears. They are close to us ,so we use these.If they are far,we should use those.”Teacher shows the smaller picture of bears,and asks:“What are those?”Students answer: “They’re bears.”The answer is same to What are these.（6）Teacher shows the picture of tigers,and asks:“What are these?” Students answer: “They’re tigers.”The faster voice can get a ticket.T:How many tigers? Let’s count.S s:One, two, three, four. Four t igers.Teacher shows the smaller picture of tigers,and asks:“What are those?”Students answer: “They’re bears.”The answer is same to What are these. (7) Watch the video and learn more about this,that,these,those.Step3.Practice1.Choose the right picture for the words.Teacher shows the word cards of animals and ask some students to put it beside the right pictures of animals on the board.2.Listen and choose.Listen a sentence and choose the word in the sentence from A or B.(1) A. zoo B.school(2) A. this B.that(3) A. these B.thosemunication.(1)如果你想让朋友跟你一起去动物园，你会说：A. Let's go to the zoo.B.Let's play.(2)你想知道有多少只猴子，怎么问？A. How are you?B.How many monkeys?4.I can count.(1)Teacher shows the pictures of apples,rabbits,monkeys,flowers and pencils in order.Students answer the question:How many can you see?(2) 2+6 = 4+9 =2+8 = 15+5 =10+9 = 1+11 =Step4.Progress.T:How many tickets did you get? （提醒同学们，没有得到票的，组内其他同学可以分享。
）Introduce the animals on your tickets.(1)Group work. Talk about the tickets in groups.(2)Action.(3)Watch the performances of the animals together.Step5.Tips.T:Animals have mothers too.Do you want to watch the animal mothers? Teacher and students watch the video about animal mothers,T:Love animals! And protect them like their mothers.Step6.Summary.Words: panda monkey bear rabbit tiger elephantSentences:--What's this(这)\ that(那)? --It's a \ an…--What are these(这些) \ those(那些) ? --They're…--How many can you see? -- (填数字)Step7.Homework.1、Make your own circus on a paper.2 、Introduce your circus members.板书设计：Unit 3 AnimalsClose Farthis thatthese those。