人美版四年级下册美术《鸢尾花》课件
小学美术人美版(常锐伦)四年级下册《鸢尾花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《鸢尾花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、了解后印象派画家凡高的作品《鸢尾花》，陶冶情操。
2、学会欣赏艺术作品的方法。
3、了解画家凡高的绘画语言，体会他的情感。
教学重点：画家的艺术生平对于《鸢尾花》创作的影响。
教学难点：《鸢尾花》作品的分析、理解。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们认识鸢尾花么?这里有两幅鸢尾花的图片，你更欣赏哪一张呢?衡量一件艺术作品的好坏，能简单地只以像或不像来评价么？其实，像或不像不是最重要的，关键是作品所表现出的思想、情绪能否打动我们，能否给我们美的享受，并从中获得启迪和教育。
二、讲授新课
1.教师讲授梵高生平经历：梵高在儿时就不受父母疼爱，长大之后先是去了画廊工作，失败了，后又跟随父亲从事了牧师行业，还是失败了。
后来又当了传教士，又失败了。
27岁时，梵高选择了绘画，也被学院录取过，但是很快又被开除。
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一、教学目标
知识与技能目标：了解后印象派画家梵高的一生并欣赏其绘画作品。
过程与方法目标：学生在观察，分析，交流，实践的过程中，培养学生对于艺术作品的评述能力。
掌握欣赏的方法。
情感态度与价值观目标：体会画家的情感，激发同学们对于梦想的执着追求。
二、教学重点、难点
教学重点：对于作品《鸢尾花》的欣赏方法。
教学难点：结合梵高生平经历感受梵高作品中的情感。
三、教学过程
导入
提问：你有梦想么？
观看视频，提问：视频中的人物都是做什么的？他们有什么样的梦想？又经历了什么？
我们来看一幅绘画作品：《鸢尾花》知道这个字读什么么？鸢，强调读音。
知道这幅画是谁画的么？就是我们视频中这位画家画的。
你们看这个画家造型是不是。
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教学目标：
1、知识与技能：了解凡高生平及绘画风格。
知道如何对一幅作品进行专题性研究。
学习从多角度欣赏、认识美术作品《鸢尾花》，提高学生欣赏评述的能力、与同学合作学习的能力和自主探究的学习能力。
尝试使用油画棒和彩砂纸表现鸢尾花的形象。
2、过程与方法：学生在观察、描述、分析的过程中，利用课前调查、对比观察、小组合作基础上的自主探究式学习的方法，进行专题欣赏学习。
3、情感、态度和价值观：学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习凡高对艺术热情、执着、创新的精神。
教学重点：
初步了解画家凡高的生平，认识画家的绘画风格，用语言表达自己对《鸢尾花》这幅作品的认识与感受。
教学难点：
感受《鸢尾花》这幅作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受。
教学准备：。
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教学目标：
1.显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。
2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
教学重点和难点：
1.重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
2.难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：课件、盆栽植物
教学过程：
（一）组织教学，导入新课。
课件欣赏自然界中的各种植物。
师：你喜欢这些植物吗？
师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？师：你觉得这些植物给你哪。
鸢尾花.
鸢尾属（拉丁学名：Iris L.），单子叶植物纲， 百合目，鸢尾科多年生草本植物，有块茎或匍 匐状根茎；叶剑形，嵌叠状；花美丽，状花序 或圆锥花序；花被花瓣状，有一长或短的管， 外弯，花柱分枝扩大，花瓣状而有颜色，外展 而覆盖着雄蕊；子房下位，胚珠多数，果为蒴 果。本属模式种：德国鸢尾（Iris germanica L. ） 原产欧洲，中国各地常见栽培。
梵高是荷兰画家，1853年3月30日生于津德尔 特，1890年7月29日在法国瓦兹河畔，因患精 神病而自杀身亡。他早年经商，后来热衷于宗 教。 梵高在1880年以后，才开始学习绘画。曾在巴 黎结识贝尔纳、西涅克和高更等画家。他早期 的作品，受印象主义和新印象主义画派的影响， 其代表作有《食土豆者》等等。他曾两次在咖 啡馆和饭馆等劳工阶层，展出自己的作品。不 久，开始厌倦巴黎的生活，便来到法国南部阿 尔勒。重新追求一种更有表现力的画法技巧， 因受革新文艺思潮及日本绘画的启发，他便大 胆地探索自由，奔放抒发自己内心地感受，追 求自己的绘画风格，达到线条和色彩的自身表 现力与画面的装饰性、寓意性想融合。这时期， 他的代表作《向日葵》《咖啡馆夜市》等等。 我们今天分析这些作品，很容易觉察到画所包 含的那深刻悲剧潜意识，还有梵高那强烈的个 性主义和形式上很独特的个人追求。这就是我 们今天所认识的梵高，一个神秘、张扬、抽象 的“疯子”。
梵高，在他生活的哪个时代，他的作品很难被 人们所接受。但他的画，却对后来西方20世纪 的艺术有着深远的、不可质疑的影响。其中法 国的野兽主义、德国的表现主义、20世纪初的 抒情抽象主义作品等，都从他的主体在创作过 程中的作用，以及他对自由的渴望与抒发内心 复杂的感情世界，和骨子里某种意识及把握再 现画风形式的相对独立价值。梵画因素，林林种种的方方面面，画家们都 多多少少得到启发，继而又各自形成了今天我 们所见到的，具有各自不同见解的绘画流派。 这就是：我们这个世纪的人所认识的梵高。也 许明天的新新人类，还有另类的说法。期许明 天，期待历史，还梵高一个真实的起点。
鸢尾花-人美2011版四年级美术下册教案
鸢尾花-人美2011版四年级美术下册教案一、教材简介本教材为人美2011版四年级美术下册，本节课以鸢尾花为主题，通过学生观察、绘制鸢尾花的形态和色彩，培养学生对自然的感性认识，提高学生的观察能力和审美能力。
二、教学目标知识与技能1.能够初步观察鸢尾花的外形和颜色，理解鸢尾花的内外部结构。
2.能够运用长方形和圆形这两种基本形状，绘制出鸢尾花的基本形态，附着上适当的颜色。
过程与方法1.学习绘制鸢尾花的方法，注重学生的绘画技巧，引导学生培养对鸢尾花形态和颜色的感知能力。
2.引导学生：在绘制鸢尾花的过程中，不断地娴熟运用长方形和圆形，加深学生对不同基本形状的理解。
情感态度与价值观1.注重培养学生对美的敏感性，发展学生的审美情操。
2.提高学生对自然爱护的意识，加强学生的保护环境意识。
三、教学重难点教学重点1.学生学习如何观察鸢尾花的形态和色彩。
2.通过学习绘制鸢尾花的方式，运用所学的基本形状加深学生对形、色的理解。
教学难点1.引导学生在绘制鸢尾花的过程中，能够独立运用所学基本形状，绘制出整体形态。
2.激发学生的艺术创造能力，培养学生的想象力和创造力。
四、教学流程课前准备1.教师准备鸢尾花的相关图片和采集的实物。
2.整理教学短笔记和板书内容。
导入在幻灯片中展示鸢尾花的图片，并引导学生进行观察。
学习1.学生观察老师提供的鸢尾花实物，了解鸢尾花的不同颜色和形状。
2.教师在黑板上画出鸢尾花的轮廓，向学生详细讲解鸢尾花的形态特征。
3.通过老师的演示，辅助学生在黑板上进行模仿，了解绘制鸢尾花的方法,使用基本图形进行拼贴，画出鸢尾花的基本形态，理解搭建的方法。
4.学生自主制作，老师巡视督导。
小结学生介绍自己绘制的鸢尾花作品，通过课堂评价和班内评比，以鼓励学生，并总结本节课所学的知识点。
课后作业1.完成本堂课所作的鸢尾花绘制作品。
2.以鸢尾花为主题，搜集相关笔记、图片，如有时间可以进行设计或重制自己的鸢尾花画作品。
五、板书设计课程目标课程内容教学要点观察鸢尾花的形态和颜色认识鸢尾花画出鸢尾花的基本形态，理解搭建的方法运用基本形状绘制鸢尾花分享作品，针对性评价评价，总结上课所学的知识点六、教学策略1.指导式教学策略2.合作式学习策略3.听写阶段策略4.情景模拟策略七、教学评价1.参与度评价：主要针对学生上课时是否能够积极参与到课堂活动中。
鸢尾花
《鸢尾花》1、作品来历《鸢尾花》是知名的荷兰画家梵高的作品之一，于1889年5月位于法国的一间精神病院所画，目前收藏在美国加州保罗盖兹美术馆内。
作者彷徨于躁动和忧郁而前方没有路的情况下创作了《鸢尾花》这幅作品。
2、这幅画的色彩画面中灿烂的蓝紫色鸢尾花十分突出，如同一群翩翩起舞的蝴蝶；作者巧妙地将它那郁郁葱葱的粉绿色叶子作了低调的处理，与远处的花草一同衬托出了鸢尾花的生动与灵性；再有地上红赤泥土的陪衬打破了画面冷色的调子，使得色彩对比强烈且和谐，并富有律动，色调也极其明亮，这正好体现出他“明亮一些，再明亮一些！”的口号，整幅画面富有活力，洋溢着清新的气息。
3、作者简介，作品梵高是荷兰画家，1853年3月30日生于津德尔特，1890年7月29日在法国瓦兹河畔，因患精神病而自杀身亡。
他早年经商，后来热衷于宗教。
他在1880年以后才开始学习绘画。
他早期的作品，其代表作有《食土豆者》《向日葵》、《咖啡馆夜市》等等。
4、这幅作品的故事当时他的作品很难被人们所接受。
但他的画，却对后来西方20世纪的艺术有着深远的、不可质疑的影响。
《鸢尾花》反映画家难以揣度的愁楚与痛苦的凝结。
连花叶也绿中偏蓝，缘情随性的。
那忧郁的蓝色属于他，伴着生命而来。
5、价钱图中的油画《鸢尾花》价值5390万美元，被视为全世界最昂贵的十幅画之一，作者文森特·凡高是继伦勃朗之后荷兰最伟大的具有世界性影响的画家，而当他在世的37年间，穷困潦倒，一共只卖出过1幅画。
5、画的意义鸢尾花本是一种很平凡的植物，但凡高赋予它精彩的形象与色彩以及永恒的生命力，这是一生浸在痛苦与无奈中度过的画家对大自然的赞美，是对美好生活的向往。
《鸢尾花》是那么的可爱，甚至有人认为它们比真正的花还美，还真实。
是梵高灵魂的天堂鸟。
7、构图布局《鸢尾花》这幅作品被一片蓝色占去了大半，浅如海蓝，深似墨团——难以揣度的愁楚与痛苦的凝结。
连花叶也绿中偏蓝，缘情随性的。
与左上角的一簇野菊呼应。
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一、教学目标：
1.知识与技能：学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力、与同学合作学习的能力和主动探究的学习能力。
了解后印象派画家梵高的作品《鸢尾花》，陶冶情操。
2.过程与方法：学生在观察、描述、分析的过程中，运用对比、倾听讲解、合作交流等方法，帮助学生理解凡高的《鸢尾花》艺术特点，并完成艺术创作。
3.情感态度与价值观：学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习凡高对艺术热情、执着、创新的精神。
教学重点：初步了解画家凡高。
认识画家的绘画风格，用语言来表达自己的对作品的认识和感受。
教学难点：感受作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对《鸢尾花》的感受。
二、教学环节：
（一）、激趣导入：介绍鸢尾花。
老师给同学们带来了一种花，你们看它漂亮吗？你觉得它像什么？介绍鸢尾花的相关知识：简介、产地、寓意等。
这么美丽的花就在我们身边，你们看（出示学校花园的图片）。
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教学目标
1、知识：了解著名画家凡高的作品，陶冶情操。
2、技能：学会欣赏的方法，学会画鸢尾花。
3、情感：了解画家的绘画语言，体会画家的情感。
教学重点与难点
1、重点：画家的艺术生平介绍
2、难点：作品的分析，理解，以及绘画鸢尾花。
教学准备及手段
PPT、白板、砂纸、蜡笔
教学过程：一、导入新课
首先让学生们看屏幕上老师准备的四幅名画，分别是向日葵、自画像、星月夜、夜晚的咖啡馆。
让同学们观察分析这四幅作品有哪些共同的特点。
（学生回答）
老师总结：这些作品的共同之处是，它们的色彩都很丰富，浓重饱满，对比十分强烈。
线条上的运用又很细致独特，厚重有力，粗狂奔放。
而且这位画家很喜欢用点彩的方法进行创作。
引发学生对画家的好奇和兴趣之后，提问学生，这些作品的画家是谁？
（学生回答）
老师总结：创作这些作品的人就是荷兰后印象派画家凡高。
人民美术出版社小学美术四年级下册 鸢尾花-“黄冈赛”一等奖
鸢尾花---凡高的花园教材分析：本课是课本的序言部分，主要是展示凡高的作品《鸢尾花》，是一节欣赏课程。
我将本课进行调整，除了欣赏部分，还加入了学生创作的部分，丰富了整节课的内容，增添了艺术的乐趣。
学生情况分析：学生在之前的学习中已经掌握了欣赏评述的方法，比如曾经学过的《四季的色彩》，那么，在欣赏本课作品时，会比较顺利，油水分离的方法并不陌生，在绘画技法方面也比较顺利。
教学目标及教学重难点：教学目标：学生初步了解凡高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
学生能用简单的文字对梵高的作品进行欣赏评述。
教学重点：初步认识、了解画家凡高及其作品。
学习如何欣赏评述凡高作品的方法。
运用凡高的创作方法创作绘画作品。
教学难点：欣赏凡高花卉作品，如何运用凡高的方法来表现绘画作品，油水分离方法的复习。
教学过程：1、课件展示凡高的两幅有关鸢尾花的作品，欣赏分析，了解凡高绘画的特点鲜艳的对比色有力的笔触油水分离法2、教师示范（用油画棒和水粉）如何运用凡高的方法画鸢尾花介绍油水分离法3、欣赏凡高其他花卉类的作品，感受凡高对大自然的热爱4、走近老师的花园，欣赏老师带来的花卉类作品，欣赏评价，介绍绘画中一些有趣的元素，引导学生运用到接下来的创作中。
5、布置作业作业要求：用油画棒和水粉，运用油水分离法，用对比色和有力的笔触，加入一些有趣的元素，创作一幅花卉类的作品。
教师巡视指导6、展示作业学生自评互评教师评价7、拓展复习欣赏修拉《大碗岛星期天的下午》，复习点染法。
8、布置课后作业：用点染法创作一幅花卉类作品，感受印象派艺术的美。
教学反思：本课是书本的序言，本是欣赏课程，我大胆的加入了绘画创作的部分，希望丰富课堂内容，让孩子们更加了解凡高的创作特点，同时，介绍油水分离法，作为本课的知识点。
最后通过修拉的作品，初步了解印象派，复习了点染法。
我认为整节课的设计内容大胆创新，既让学生复习了如何欣赏评价绘画作品，又动手亲身感受凡高的艺术魅力。
四年级下册美术《鸢尾花》课件 人美版
作品特点
梵高的作品多采用点彩 画法，画面色彩强烈， 色调明亮。追求线条和 色彩自身的表现力，追 求画面的平面感、装饰 性和寓意性。
作者简介
梵高作品
《星空》
《向日葵》
梵高作品
《星空》
《向日葵》
梵高作品
《星空》
《向日葵》
鸢尾花
《星空》
鸢尾花为草本植物， 五月开花，法国人视 它为国花，认定它是 光明和自由的象征。 图中的油画《鸢尾花》 价值5390万美元，被 视为全世界最昂贵的 十幅画之一，作者文 森特·梵高是继伦勃 朗之后荷兰最伟大的 具有世界性影响的画 家。
课后实践
欣赏了大师梵高的作品，同学们也大胆尝试画一幅美丽的鸢尾花吧。
鸢Байду номын сангаас花
鸢尾花
同学们仔细观察并思考，鸢尾花的 外形上有什么特点？
《星空》
鸢尾花
《星空》
这是一幅很美的作品，梵高似乎也如 同喜欢向日葵一样喜欢画这种植物，画面 中灿烂的蓝紫色鸢尾花十分突出，它的花 形恰似一群翩翩起舞的蝴蝶;作者巧妙地 将它那郁郁葱葱的粉绿色叶子作了低调的 处理与远处的花草一同衬托出了鸢尾花的 生动与灵性;再有地上红赤泥土的陪衬打 破了画面冷色的调子，使得色彩对比强烈 且和谐，并富有律动，色调也极其明亮， 这正好体现出他"明亮一些，再明亮一 些!"的口号，整幅画面富有活力，洋溢着 清新的气息。
小学美术人美版(常锐伦)四年级下册《鸢尾花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
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教学目标
1.知识与技能：
了解凡高生平及绘画风格，学习通过欣赏作品来了解画家，提高学生的欣赏能力。
2.过程与方法：
学生通过观察、描述、分析对凡高的生平及作品进行欣赏学习。
3.情感态度价值观：
感受并学习凡高对艺术热情、执着、创新的精神。
重点难点
重点：初步了解画家凡高的生平，认识画家的绘画风格。
难点：从内容、色彩、笔触表达自己对作品的认识。
教学流程
一、导入：图片（自画像）中的结局师：大家看，他是一幅人物头像作品中的一部分，猜猜看，画的是哪？
生：猜师：原来是脸部的皮肤，谁会将皮肤画成这样呢？你们知道么？
生：回答
师：他就是荷兰的画家、凡高。
这就是他的自画像。
你喜欢这幅画么？
生：喜欢
师：在凡高生活的时代，人们不能接受他的绘通过猜一猜是什么和两幅作品对。
美术人美版四年级下鸢尾花课件
鸢尾花在园艺设计中的应用
鸢尾花因其美丽的花朵和适应性强等 特点，常被用于园艺设计中，为花园 或公共场所增添色彩和生机。
在园艺设计中，鸢尾花可以与其他植 物搭配，形成层次丰富、色彩斑斓的 景观效果，也可以单独成景，成为焦 点植物。
05
CATALOGUE
鸢尾花作品欣赏
经典鸢尾花作品赏析
总结词：深入解析 总结词：对比欣赏 总结词：艺术背景
保持画面的均衡，使鸢尾花在画面中 既突出又不显得突兀。
空间感
通过合理的构图安排，营造画面的空 间感，使画面更加立体。
03
CATALOGUE
鸢尾花的创作实践
素材收集和构思
素材收集
在创作《鸢尾花》前，需要收集关于鸢尾花的图片、实物或相关资料，以便了 解鸢尾花的形态、颜色、生长环境等特性。
构思
根据收集的素材，进行构思，确定画面的主题、构图、色彩搭配等要素，为后 续的绘画打下基础。
美术人美版四年 级下《鸢尾花》 课件
目 录
• 鸢尾花简介 • 鸢尾花的绘画技巧 • 鸢尾花的创作实践 • 鸢尾花与其他艺术形式的结合 • 鸢尾花作品欣赏
contents
01
CATALOGUE
鸢尾花简介
鸢尾花的起源和传说
起源
鸢尾花源于欧洲，是一种具有悠 久历史的观赏花卉。
传说
鸢尾花在欧洲文化中常被视为忠 诚、智慧和纯洁的象征，也有一 些传说与鸢尾花有关，如“鸢尾 花与法兰西王国的建国”等。
鸢尾花的生长环境和分布地区
生长环境
鸢尾花喜欢生长在阳光充足、排水良 好的肥沃土壤中，通常分布在温带和 亚热带地区。
分布地区
鸢尾花在世界各地都有分布，尤其在 欧洲、亚洲和北美洲的温带地区更为 常见。
鸢尾花》
丰硕的蓝紫色花瓣，大面积绿色的尖头长叶向上欲冲，星星点点的黄色 花蕊，加上在一旁做衬托的与之一同繁茂生长的万寿菊，还有花丛下砖红色 的土壤——形态各异又浑然一体。 《鸢尾花》不愧是凡高最出色的作品之一。如果拿他整个圣雷米时期的作品 来讲，相信定然是除《星月夜》之外，最受人推崇的作品，只是《星月夜》 是风景画，况且那种永恒流动的旋涡质感是凡高独特个性的象征。
《鸢尾花》
梵高 1889年
画中色彩丰富，线条细致而多变，左边的白花与最 左方的浅蓝花相呼应。画家细心安排花朵位置，引导观 者视线。整个画面充满律动及和谐之感。蓝花丛中唯一 的一朵白花是梵高的自比，象征了他与俗世（蓝花）的 不同和本人的孤独，和中国古人画莲的出淤泥而不染有 异曲同工之妙。
《鸢尾花》于1889年5月完成，鸢尾花是同向日葵一 样，凡高似乎也喜欢画这种植物，因为他觉得这两种花 代表了自己。1892年,唐基(凡高的朋友)以300法郎的价 格将这幅画卖给了评论家奥克塔夫·米尔博。这幅画像许 多其他的凡高的画一样，在他死后不断地买卖.。1988 年在拍卖会上,有人叫出了5300万美元的天价。
一直以来，对于凡高的形容，“疯狂”与“激情”不绝于耳，以至于对 他作品的许多评价在约定俗成中成为必然。
可是为什么不用更多的笔墨去写那画面中渗透的忧伤与孤独？ 为什么不用更多的心思去体会流溢的火样热情中夹带的恐慌与不安？ 1890年7月29日，37岁的凡高离开了人世。 临死时对于凡高而言，也是很自然的事情呢。从最初在海牙时表现的阴 郁黯淡，到后来在巴黎受到大师的影响开始有了对色彩和空间感的追求，凡 高，他走的是一条无比孤单的路。 他留给后世人们的不光是以那些旋涡式的流动色块来宣泄的——无声的 呐喊，还有如《鸢尾花》这样，用细致而结实的笔触来叙写的——无语的倾 诉。 所以，“痛苦便是人生，悲哀永远没有尽头。”
小学美术人美版(常锐伦)四年级下册《鸢尾花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A008
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《鸢尾花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、知识：了解著名画家凡.高的作品，陶冶情操。
2、技能：学会欣赏的方法。
3、情感：了解画家的绘画语言，体会画家的情感。
教学重点：
作品的分析，理解。
画家的艺术生平介绍。
教学难点：
作品的分析，理解。
教学过程：
一、导入新课
1、出示鸢尾花图片，欣赏鸢尾花，感受鸢尾花的美。
（鸢尾花为草本植物，五月开花，法国人视它为国花，认定它是光明和自由的象征。
）
2、出示凡.高作品《鸢尾花》，初步感受作品的美感。
二、新授
1、凡.高的生平介绍。
2、鸢尾花的作品分析。
3、欣赏、讨论，说说自己从文字中得到哪些信息。
欣赏提示：（1）、作品给你的第一印象。
（2）、作品的内容。
梵高的鸢尾花——小学美术
年将他导向自杀一途。在梵高去世之后，梵高的作品，《星
空》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，已跻身于全球最
著名最珍贵的艺术作品的行列。 梵高的作品目前主要收纳在
法国的奥赛美术馆，以及苏黎世的kunshaus美术馆。
梵高的自画像
鸢尾花：是荷兰画家文森 特·梵高一幅作品，创作于 去世的前一年1889年5月， 当时梵高进了法国圣雷米 （Saint-Rémy）的一间精 神病院，在那里画成。作 品现收藏在美国加州保罗 盖兹美术馆。 鸢尾花为草
梵高的鸢尾花
Vincent Willem van Gogh
一起来认识艺术大师梵高
文森特·威廉·梵·高(Vincent Willem van Gogh，1853-
1890)，中文又称"凡高"，荷兰后印象派画家。出生于新教牧
师家庭，27岁时才开始绘画，是后印象主义的先驱，并深深
地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。
本植物，五月开花，法国 人视它为国花，认定它是 光明和自由的象征。图中 的油画《鸢尾花》价值 5390万美元，被视为全世 界最昂贵的十幅画之一。
这幅《鸢尾花》被称为梵高在“圣雷米时期最伟大的作品之一”，它远远地就 能吸引住人们的目光，色彩丰富，线条细致而多变，整个画面充满律动及和谐 之美，洋溢着清新的气氛和活力。鸢尾和向日葵一样，原本都是很平凡的植物， 但梵高赋予它们精彩的形象与色彩以及永恒的生命力，是这位一生都在痛苦与 挣扎中度过的画家对大自然的赞美，对美好生活的向往，仿佛是一位黑暗中孤 独的舞者内心里无语的倾诉，他画的鸢尾花鲜丽可爱，但又有点忧伤，有点孤 独和不安，甚至有一种近乎挣扎的姿态。画家梵高也在油画中表达出清新的洋 溢与派，艺术家不满足于刻板片梵·高面早的期追只以求灰光暗色色系，进强行创调作作，直品到要他抒在巴发黎艺遇见术了家
四年级八册鸢尾花
《鸢尾花》
梵高1889年
1、这幅画的介绍包括作者、生平、国家、画种等，以及对整幅画简单的介绍。
2、画中色彩丰富，线条细致而多变，左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应。
画家细心安排花朵位置，引导观者视线。
整个画面充满律动及和谐之感。
《鸢尾花》中最为引人注目的，应该是位于画面左侧，那一大朵白色的鸢尾花。
它立于万寿菊与蓝紫色的鸢尾花之间，格外醒目。
有的赏评上这样写：“这样耀目的白色花朵，在其它颜色的映衬下，显得格外生动和俏皮，更为整幅画增添了一丝生机。
”。
蓝花丛中唯一的一朵白花是梵高的自比，象征了他与俗世（蓝花）的不同和本人的孤独，和中国古人画莲的出淤泥而不染有异曲同工之妙。
丰硕的蓝紫色花瓣，大面积绿色的尖头长叶向上欲冲，星星点点的黄色花蕊，加上在一旁做衬托的与之一同繁茂生长的万寿菊，还有花丛下砖红色的土壤——形态各异又浑然一体
《鸢尾花》于1889年5月完成，鸢尾花是同向日葵一样，凡高似乎也喜欢画这种植物，因为他觉得这两种花代表了自己。
1892年,唐基(凡高的朋友)以300法郎的价格将这幅画卖给了评论家奥克塔夫·米尔博。
这幅画像许多其他的凡高的画一样，在他死后不断地买卖.。
1988年在拍卖会上,有人叫出了5300万美元的天价。
3、这幅画的构图、线条、疏密关系、进一步分析，以及你对这幅画的感受。
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作者简介
梵高作品
《星空》《向日葵》梵作品《星空》《向日葵》
梵高作品
《星空》
《向日葵》
鸢尾花
《星空》
鸢尾花为草本植物， 五月开花，法国人视 它为国花，认定它是 光明和自由的象征。 图中的油画《鸢尾花》 价值5390万美元，被 视为全世界最昂贵的 十幅画之一，作者文 森特·梵高是继伦勃 朗之后荷兰最伟大的 具有世界性影响的画 家。
鸢尾花本是一种很平凡的植物，但梵 高赋予它精彩的形象与色彩以及永恒的生 命力，这是一生浸在痛苦与无奈中度过的 画家对大自然的赞美，是对美好生活的向 往。他画的鸢尾花是那么的可爱，甚至有 人认为它们比真正的花还美，还真实。
作品特点
梵高的作品多采用点彩 画法，画面色彩强烈， 色调明亮。追求线条和 色彩自身的表现力，追 求画面的平面感、装饰 性和寓意性。
鸢尾花
同学们仔细观察并思考，鸢尾花的 外形上有什么特点？
《星空》
鸢尾花
《星空》
这是一幅很美的作品，梵高似乎也如 同喜欢向日葵一样喜欢画这种植物，画面 中灿烂的蓝紫色鸢尾花十分突出，它的花 形恰似一群翩翩起舞的蝴蝶;作者巧妙地 将它那郁郁葱葱的粉绿色叶子作了低调的 处理与远处的花草一同衬托出了鸢尾花的 生动与灵性;再有地上红赤泥土的陪衬打 破了画面冷色的调子，使得色彩对比强烈 且和谐，并富有律动，色调也极其明亮， 这正好体现出他"明亮一些，再明亮一 些!"的口号，整幅画面富有活力，洋溢着 清新的气息。
课后实践
欣赏了大师梵高的作品，同学们也大胆尝试画一幅美丽的鸢尾花吧。
鸢尾花