关于《世界地理分区——亚洲》的评课稿

关于《世界地理分区——亚洲》的评课稿

费县一中高二地理组张富美

为进一步提高全县地理教学水平，加强地理学科之间的交流合作，20xx年4月21日，全县高二地理教师在教研员张文勇主任的带领下，在费县一中举行讲评课和研讨活动。尹司雯老师和姚琳老师为我们呈现了两节精彩的示范课，使我受益匪浅。下面，我就两位老师的示范课稍作总结。

一、从教学目标制订分析

两位老师的课都能从知识能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，考点为依据，真题做领航，立足于学情，落脚于区域地理复习，符合学生实际和认识规律，难度适中。同时，两位老师都注重学生综合分析能力和知识迁移能力培养，符合新课程的教学目的。

二、从目标达成分析

两位老师的课上，教学目标体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。两堂课虽然课容量及教学内容有所不同，但都能根据各自学情，精准定位，抓住重点，夯实基础。尹老师将亚洲的自然地理与人文地理结合为一体，既加深了学生对于二者之间联系的理解，又锻炼学生的逻辑思维能力。姚老师主讲亚洲的自然地理，详略得当，重点突出。二位老师都注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本的”的思想贯穿课堂，给了学生充分的时间和空间展示自我。

三、从教材处理上分析

尹老师主要以学生手中资料为宗，结合时政热点讲解本节知识，方便学生课后复习。姚老师精心准备了导学案，对教材内容做了整合，有助于学生的自主学习。二位在教材处理和教学方法中突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

四、从教学程序上分析

1、从教学思路来看：两位老师都根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，符合教学实际。课前都给学生安排了预习任务，分组展示。尹老师针对C班学生，解读考纲之后，先做了学法指导，以答题结构指导为基础，引导学生从宏观和微观两方面进行学习。而姚老师针对水平更高的B班学生，先试做真题，感悟高考，再精讲重点内容，进行对点练习，做自然地理学习的规律总结。二者的教学思路虽不同，但都脉络清晰，收放自如。此外，尹老师的课堂引入了热点问题，引导学生注意生活中的地理。姚老师在教学过程中注重学生的合作探究，培养学生的分析与总结能力。两位老师注重学生读图析图能力的培养，在对点练习中都有体现。

2、从课堂结构安排看：两位老师的课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，讲解和学生活动时间安排得较为合理。尹老师的课容量稍大，因此密度稍大，但效率很高。姚老师的课容量适中，因此学生的自主学习时间充足，并在课堂最后进行了预习指导。

五、从教学方法和手段上分析

1、教师讲解和学生活动的有效结合：两位老师都采取了鼓励性教学，课堂上生动体现了“教师为主导，学生为主体”的理念。特别是姚老师的课堂，相信学生，注重实现学生的自主学习能力。

2、传统教学和现代化教学手段相互补充：两位老师都熟练的运用多媒体教学技术，将知识直观展示给学生。同时，在板书应用上也恰到好处，简单明了，重点突出，弥补了现代化教学手段的不足。

六、从教师教学基本功上分析

1、板书：两位老师的板书各有千秋，尹老师的板书逻辑清晰，注重知识间的联系，姚老师的板书简单明了，重点突出。

2、教态：两位老师专业素养极高，因此对课堂把握游刃有余，自信大方，举止从容。

3、语言：二位老师都熟练运用普通话，语言生动形象，表达准确清晰。尹老师语言幽默活泼，妙语连珠，姚老师语言快慢适度，字字珠玑。

七、课堂教学值得讨论的问题

比如：尹老师由于课容量大，语速过快，另外，对于学生出现的错误没有及时指导讲解，学生的自主活动时间稍少。姚老师声音温婉，但不够响亮，而且在学生的自主学习后没有及时检查，规律总结部分最好再稍作实例分析。

以上是我个人根据4月21号的讲评课活动做的总结，不到之处，还请见谅。在这次研讨活动中，受益最多的当属我们年轻教师。尹思雯老师与姚琳老师有着丰富的教学经验和扎实的教学功底，专业知识与教学环节几乎无懈可击。两位老师对待教学工作严谨认真，精心备课，整节课节奏紧凑，收放到位，对于知识点把握精准，信手拈来，令我佩服又羡慕。而且，两位老师在教学过程中不是简单告诉学生“是什么”，而是贯彻“5W”学科总结连，注重知识的形成过程和相互之间的关联性，这些都是值得我学习的地方。

通过这次的研讨活动，我对自己提出了更高的要求，要更加勤奋努力，每节课都必须精心备课，向精品课看齐，尽快成长为地理教学的中坚力量。

希望以后能有更多此类研讨活动，不仅有助于学科总教学水平的提高，对年轻教师来说更是一个难得的学习机会。