初中语文评课稿模板

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语文讲课评价稿模板初中

语文讲课评价稿模板初中尊敬的各位老师，同学们：今天，我有幸参加我们初中部的语文课教学评价活动，在此，我将对本次语文课的教学情况进行一个全面的分析和评价。

一、教学内容的安排本次语文课的教学内容选自人教版初中语文教材，主题明确，选材得当。

教师根据教学大纲的要求，合理分配教学时间，确保了教学内容的完整性和系统性。

从课文的导入到深入分析，再到课后的拓展训练，整个教学流程清晰，逻辑性强。

二、教学方法的运用教师在课堂上采用了多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学、情境模拟等，有效地调动了学生的学习积极性。

特别是在引导学生进行文本分析时，教师巧妙地设置问题，激发学生的思考，使学生能够主动参与到课堂讨论中来。

三、课堂氛围的营造本次语文课的课堂氛围活跃，师生互动频繁。

教师能够及时捕捉学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。

同时，教师鼓励学生发表自己的见解，尊重学生的个性表达，营造了一个开放、包容的学习环境。

四、教学效果的评估通过本次教学，学生对课文的理解更加深入，对语文知识的掌握也更加扎实。

从学生的课堂表现和课后作业来看，学生能够较好地运用所学知识，进行创造性的表达和思考。

这表明教师的教学是有效的，达到了预期的教学目标。

五、教学改进的建议虽然本次语文课整体表现良好，但仍有一些地方可以进一步改进。

例如，在课堂提问环节，教师可以更加关注学生的回答质量，引导学生进行更深层次的思考。

此外，课后作业的设计也可以更加多样化，以满足不同学生的需求。

六、总结总的来说，本次初中语文课的教学是成功的。

教师准备充分，教学方法得当，课堂氛围活跃，教学效果显著。

我相信，通过不断的教学实践和反思，我们的语文教学将会更加完善，学生的语文素养也将会得到更大的提升。

最后，感谢各位老师和同学们的积极参与，让我们共同期待下一次更加精彩的语文课堂。

谢谢大家。

中学语文教研员评课稿(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够担任本次中学语文教研员，对各位老师的课堂教学进行点评。

在本次评课活动中，我们旨在通过交流与探讨，提升语文教学质量，促进教师的专业成长。

以下是我对几位老师课堂教学的点评。

一、教学目标的明确性1. 老师们在教学过程中，都能够明确教学目标，围绕目标展开教学活动。

如《荷塘月色》一课，教学目标明确为：理解作者对荷塘月色的描写，体会作者的情感，培养学生的审美情趣。

这一目标既体现了语文教学的基本要求，又关注了学生的情感体验。

2. 在《背影》一课的教学中，教师将教学目标定为：通过学习课文，让学生了解作者对父亲的敬爱之情，培养学生的家庭观念。

这一目标紧扣课文主题，有利于引导学生深入理解课文内容。

二、教学内容的选择与处理1. 老师们在教学内容的选择上，能够根据学生的实际情况，选取适合的教学内容。

如《故乡》一课，教师选取了与农村生活相关的素材，贴近学生生活，使学生更容易产生共鸣。

2. 在《出师表》一课的教学中，教师对课文进行了合理的处理，将重点放在了作者对忠诚、诚信的阐述上，使学生能够深入理解作者的思想。

三、教学方法的有效性1. 老师们在教学方法上，能够灵活运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、情境教学法等，使课堂气氛活跃，提高学生的学习兴趣。

在《荷塘月色》一课的教学中，教师采用了情境教学法，通过播放荷塘月色的图片和音乐，使学生身临其境，更好地理解课文。

2. 在《背影》一课的教学中，教师采用了讨论法，引导学生对课文中父亲的形象进行评价，培养学生的思辨能力。

四、教学评价的全面性1. 老师们在教学评价上，不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的情感态度、学习方法等方面。

在《故乡》一课的教学中，教师对学生的评价既包括了对知识掌握的评价，也包括了对情感态度的评价。

2. 在《出师表》一课的教学中，教师对学生的评价注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。

八年级语文评课稿（5篇范文）

八年级语文评课稿（5篇范文）第一篇：八年级语文评课稿八年级语文评课稿(15篇)八年级语文评课稿14月28日，**学校要到我校开展教学交流活动，说是要听听我校教师是如何以预习单为载体，推进精讲多练的课堂教学的，为此我校安排了曾钗钗、吴德游、吴爱玲三位教师上课。

听了语文组曾钗钗老师的课后，感触交流如下：一、立足学情，注重双基。

曾老师杜绝交流课的教师个人展示，重视学生的原有基础较弱，能力较差的实际情况，开展了预习检查，当堂检查，信息概括，交流展示等活动，重视语文的听、说、读、写等能力的培养，各个环节扎实有效开展。

二、观念新，素质高。

曾老师是位年轻的教师，所以整个课堂没有传统课堂的老师满堂灌，而是极为注重课堂学生的活动，力求让课堂成为学生实践的场所。

在短短一天实践，能准备出一堂较为精彩的课实属不易。

然而有几点个人意见，提供参考：一、学习目标的定位有点空泛。

且没有辅以必要的活动保证目标的达成。

目标的制定一定要结合学生实践，课程标准，考纲的要求，否则是一种形式。

二、要思考教学的起点终点。

本课教学的起点为多角度复述，即本节课教学的抓手，教学的终点为提高学生的概括能力。

从“内容”的角度概括，进而感知课文内容；从“情节”的角度概括，进而理清故事情节；从“人物”的角度概括，进而分析人物形象；从“主题”的角度概括，进而揭示文章主旨。

最终提高学生的概括能力。

如何从起点抵达终点呢？这个过程就要抓住文章的语言文字，触摸语言。

因为语文教学的本质就是从文字到文章再到文学的过程，离开了语言文字的教学就远离了语文教学的本质。

八年级语文评课稿2很高兴能有这样学习、交流的机会，下面我就郑**老师的《观刈麦》一课，谈谈自己听课学习的感受。

郑老师以文本为依托，教学主体围绕“解意、析文、赏情”三个环节精心设计。

首先着手于正字音、析词义、通文意的教学，恰当的完成了《语文课程标准》关于“有意识积累”的古诗文阅读要求，为进一步的“感悟，提高欣赏品味”奠定了基础。

初中语文评课万能评课稿范文

初中语文评课万能评课稿范文今天听了[老师名字]的这堂初中语文课，就像经历了一场妙趣横生的语文之旅，那感觉倍儿爽。

一、教学目标。

咱先说说教学目标这一块。

老师设定的目标就像灯塔一样明确，让整堂课都有了方向。

既涵盖了知识与技能方面的，像字词的理解、文章结构的把握，又兼顾了情感态度价值观的培养，例如让同学们体会文中人物的情感或者领悟作者想要传达的某种哲理。

这就好比是做菜，各种食材（教学内容）搭配得恰到好处，都是奔着做出一道营养丰富、色香味俱全的大餐（达成教学目标）去的。

二、教学内容。

教学内容那叫一个丰富。

老师像是一位知识渊博的导游，带着同学们在语文的大花园里尽情游览。

从课本里的基础知识，像是生字词的讲解，那讲得细致入微，每个字的读音、写法、含义都不放过，就像在给一颗颗小种子浇水施肥，让它们稳稳地在同学们的脑海里扎根。

再到对课文的深度剖析，就像拿着一把精致的手术刀，把文章的结构、段落大意、中心思想都剖析得清清楚楚。

而且啊，老师还能巧妙地拓展相关的课外知识，就像在花园里又突然发现了几条神秘的小径，引领着同学们看到了更广阔的语文天地，什么作者的生平轶事、写作背景啥的，让同学们对课文的理解又上升了一个层次。

三、教学方法。

说到教学方法，那可真是多种多样，活灵活现。

老师就像一个魔法大师，一会儿用提问法，就像抛出一个个小钩子，把同学们的好奇心都钩起来了。

同学们都争先恐后地举手回答，课堂气氛那叫一个活跃，就像锅里煮开的热水，咕噜咕噜直冒泡。

还有小组讨论法，这就好比是把同学们分成一个个小探险队，让他们自己去挖掘文章中的宝藏，同学们在讨论的时候可积极了，七嘴八舌的，各种想法就像烟花一样在教室里绽放。

老师呢，也没闲着，就像一个经验丰富的老船长，在各小组之间穿梭巡视，适时地给点小提示，把握着讨论的方向，不让这些小探险队偏离航线。

四、教学过程。

整个教学过程就像一场精心编排的戏剧，有起有伏，环环相扣。

导入部分就像戏剧的开场锣鼓，一下子就吸引了同学们的注意力。

初中语文评课稿范文（通用12篇）

初中语文评课稿范文（通用12篇）评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

以下是小编整理的初中语文评课稿范文，一起来看看吧。

初中语文评课稿篇1每次听马巧香老师的课都有新的收获、新的启发。

这次听《老王》更让人倍感人性的光辉与温暖。

下面是我听课后的一些建议：1、课前的导入十分新颖，用识记成语，引入本课内容，这不仅让学生深刻了解了“感恩图报”这个成语，更是对本课老王恰当的描述；2、能结合课文中老王的图片，讨论老王的人物形象及品质，这里设计的很棒；3、课堂最后设计的观看图片环节很好，找的是一些社会上的弱势群体，配以音乐，从而让学生发自内心去关爱弱者，关爱不幸的人，加深了学生的感受和体会；4、在教学过程中，时刻关注学生的动态，指导学生学会学习，做笔记；5、整个课堂的节奏把握的很好，不愠不火，照顾到了学生的认知理解能力；6、预习交流部分和后来的学生再次展示如果糅合一下会更好，能节省课堂的时间，并且达到高效；7、预习交流部分的作者和作品介绍和前面的教师指导放到一起要好，导学员介绍完毕后，教师进行简单补充指导；马巧香老师在课堂中补充了大量图文资料，将学生由课内引向课外，由文本走向生活，不仅丰富了“老王”形象，且将阅读导入心灵，启发学生“以善良对待善良”------这些设计环环相扣，引领着学生走入文本，走向文本的深处。

总的来说，这是一堂生动又富有深度的课。

初中语文评课稿篇2这一学期，我听了八年级的任课老师执教的《老王》一课，收获颇大，现评价如下：（1）聚焦一句，提纲挈领《老王》一文是用作者的善良去体察不幸的老王的善良，作者一直都在用自己的善良极力地帮助老王，希望老王的生活能好起来，但最后作者却说“这是一个幸运者对不幸者的愧怍之情。

”这本不应该有愧疚之情，但也正是这愧疚之情，才是作者最大的善良的表现，因此本设计的第一个环节就抓住文章的最后一句话引发开去，让学生在作者的反思中发现自己，在发现自己中意识到自己对他人的关爱不够，对不幸之人的尊重、平等观念不深，从而使学生的感知更敏锐，情感更丰富，情趣更高尚。

初中语文评课稿

初中语文评课稿初中语文优秀评课稿篇一今天第二节课，我听了xxx老师上的一节生动有趣的公开课，获益匪浅，现在由我对这节课作如下评说：X老师语文功底深厚，教师语言丰富、优美、感染力强。

既求新又求实，充分突出了文言文教学中的读，让学生在读中感，读中悟。

教师充分体现了参与式教学的理念，运用了朗读法和自主合作探究的方法。

分析课文层次清楚、循序渐进，使学生在教师的步步引导下深入理解了课文，把握了文章的主旨。

一、情景导入，画龙点睛本文是一篇非常优美的写景散文。

情景导入时，X老师用那声情并茂、富于文采的语言，引领学生感受祖国的大好河山，让学生在品味祖国奇山异水的同时，激发出对祖国的大好河山和祖国文化的热爱之情。

导语起了画龙点睛的作用。

二、讲解朗读、方法多样作者简介上，X老师采用了让学生简介的办法，简洁明了地进行了介绍。

字词讲解采用卡片式，解决方式新颖。

课文朗读上，重点突出，有听课文朗读录音、齐读、范读、自由朗读、指名朗读等多种方式，能使学生在读中感悟、读中理解。

在课文朗读时，教师给予了充分的学法指导，还采用适时点评打分的方式激励学生。

三、疏通文意，方式新颖教师充分体现了参与式教学的理念，运用自主合作探究的方法。

四人一小组疏通文意，然后每人一句进行翻译，教师适时点评、鼓励，形式新颖，能充分调动学生的学习积极性，促使他们都能动起来，真正参与到语文学习中来。

增强了学生合作参与的意识。

四、感知内容，层次清晰感知课文内容部分，x老师的分析富有层次性，能够通过三个有梯度的问题的逐步合作探究，使学生循序渐进地深入理解及掌握了课文内容，效果明显。

五、品味赏析，设计科学品味赏析部分，教师能选择典型的句子，进行点拨、赏析，从而让学生深入理解作者的思想感情。

培养了学生的分析鉴赏能力。

作业设计，典型科学，由课内向课外延伸，拓展了学生的知识面。

总之，x老师为我们上了一节生动活泼的文言文示范课，值得我们学习和借鉴的还有很多，未尽之处，还望各位同仁再作评说。

初中语文评课稿(2篇)

语文评课稿（一）一、评教学目标《范进中举》是人教版九年级上册语文课本选文，属于中国古典小说的自渎篇目，各种版本的语文教材都作了选录。

本单元都是“小说”，目的在于进一步培养和提高中学生阅读赏析小说的能力与技巧。

王老师结合学生、教材及考点要求的情况，将这篇小说的教学目标分层设置为：知识目标：①了解作品及作者。

②掌握文中重要字词的音义。

③能疏通小说的故事情节，分析小说中的人物关系。

能力目标：①从人物语言、动作、神态去分析人物形象，并能体会细节描写对塑造人物形象的作用。

②学习小说对比、夸张的讽刺艺术。

③认识小说所反映的社会现实。

情感目标：①通过学习课文，正确认识读书的目的及学习知识的真正作用。

这样逐层推进的目标设置，既落实了文学作品阅读对于学生在基础知识和基本技能方面的要求，又把新课程“美育”的目标根学生生活实际相结合，培养了学生以文本为窗口来观照社会、思考人生的意识。

二、评教学思路基于上述目标，王老师预设这样的教学思路：布置学生预习课文，掌握重点字词的音义，梳理小说情节内容——结合课堂预习检测，明确重点字词及情节——精心设置问题，引导学生复习巩固小说阅读的基本方法，即品析精彩段落、分析人物形象、结合人物关系变化探究小说主题。

如此一来，就把小说阅读与赏析的文体意识渗透于课堂教学之中，使课堂教学紧紧围绕小说的核心要素——人物呈辐射状展开，将小说三要素的作用具体化，提高了学生概述故事、深入理解文章主题的能力。

因而，整堂课结构清晰，循序渐进，学生思维活跃，在愉悦的气氛中完成了与文本、作者、时代的情、智、理的对话，享受到了探究的乐趣，感受到了艺术经典的韵味，激发了鉴赏性阅读文学作品的热情。

三、评教学过程王老师的这堂课采用的虽然是传统的板书教学，但却完全体现了教师为主导、学生为主体、师生互动对话的新课程教学理念。

王老师把这堂课的课型定位为“合作、探究、欣赏”课。

因此，在组织课堂、引导学生参与课堂对话时，各个环节衔接紧密，紧扣预设方案展开且适时加以变化。

初中语文评课稿范文(8篇)

初中语文评课稿范文(8篇)听了X老师的《爱莲说》一课，我想起了这样一句话：“教师讲的再多，也是教师的；学生学的再少，也是学生的。

”X老师在这一堂课中贯彻了一条很有价值的教学理念：培养学生创新阅读的习惯。

第一，学生和教师的关系。

学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者和**者，这是新课标、新理念对师生关系的重新定位，语文新课标也明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”因此，X老师贯穿在课堂中的一条主线就是让学生去阅读去品味。

X老师既把阅读的主动权交给学生，又积极发挥帮学作用。

课前准备的关于莲花的图片为学生提供更多的阅读体验。

X老师把阅读作了五个阶段的安排：第一阶段：师高声朗读，整体把握。

第二阶段：放录音，学生跟读。

第三阶段：生齐读，自渎后解决字、词、句。

第三阶段：品读探究，正确评价。

这里有“个人思考”“集体讨论”“师生合作”“教师点拨”等几种方式。

教师设计几个关键的问题：（1、翻译句子。

2、表现莲高洁的句子还有哪些？3、找出文中告诉概括莲高洁的句子。

）让学生去探究、去评价。

第四阶段：齐读课文、小组讨论释疑。

在这一阶段学生提出了几个有**性的问题。

今天，听了董老师一节《扮亮语言》的作文指导课，这是一节扎实有效且有特色的课，深感从中受益多多，下面仅从三个方面谈自己的粗浅看法。

一、本节课“以学定教”的理念得到了很充分的体现。

老师以学生的阅读积累：《老王》《背影》《又是一年粽米》等经典片段的再现，引导学生从中感受、总结其中在“扮亮语言”方面的技法；又以学生佳作中的精彩片段引导学生欣赏体会在语言表达方面的妙处；最后在升格练习环节，老师依然从学生习作中挑选了典型病例，引导学生进行升格训练。

整堂课，老师以学情为教学的起点，学教相容，学生在老师的引导下，一步一个台阶往上攀，学有所悟，学有所获。

二、本节课在“三学循环”的模式建设方面作了积极有益的探索。

在“议学”“悟学”环节，改变了以往“议”“悟”截然分开的模式，采用边议边悟边练，议悟循环反复螺旋上升，显得灵动而不僵化，体现了教学的智慧。

初中语文教研活动评课稿(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近日开展了以“提升学生语文素养，优化课堂教学策略”为主题的教研活动。

本次活动邀请了多位资深语文教师进行公开课展示，旨在通过观摩、研讨，共同探讨初中语文教学的有效途径。

二、活动内容本次教研活动主要包括以下环节：1. 公开课展示：由我校三位语文教师分别展示了一节阅读课、一节写作课和一节古诗文课，三位教师分别以不同的教学风格和教学方法，展示了各自的教学特色。

2. 观摩研讨：在公开课结束后，教研组全体成员进行了深入的研讨，对三位教师的课堂教学进行了点评，并就如何提升学生语文素养、优化课堂教学策略等问题进行了热烈的讨论。

3. 专家点评：邀请了我市语文教研员对本次活动进行了点评，并针对初中语文教学中的热点问题进行了深入剖析。

三、评课内容以下是针对三位教师公开课的评课内容：（一）阅读课《草原》1. 优点：- 教师教态自然，语言表达流畅，能够充分调动学生的学习积极性。

- 注重阅读方法的指导，引导学生通过朗读、默读、圈点批注等方式深入理解文本。

- 联系生活实际，引导学生体会作者的情感，培养学生的审美情趣。

2. 不足：- 阅读环节时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

- 对学生的朗读指导不够细致，部分学生的朗读不够准确、流畅。

（二）写作课《记一次有意义的活动》1. 优点：- 教学目标明确，教学内容丰富，能够满足不同层次学生的学习需求。

- 注重写作技巧的指导，引导学生掌握写作的基本方法。

- 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 不足：- 部分教学内容过于简单，未能充分调动学生的学习兴趣。

- 对学生的写作评价不够具体，未能有效激发学生的写作积极性。

（三）古诗文课《观沧海》1. 优点：- 教师对古诗文的理解深入，能够准确把握诗文的意境和情感。

- 注重古诗文阅读方法的指导，引导学生通过朗读、背诵、品析等方式深入理解诗文。

初中语文教研会评课(3篇)

第1篇一、会议背景为了提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近日举办了初中语文教研会。

本次教研会旨在通过评课活动，让老师们相互学习、交流经验，共同提高语文教学水平。

以下是本次教研会的评课报告。

二、评课内容本次教研会评课主要针对以下三个方面进行：1. 教学目标的确立与达成2. 教学内容的处理与呈现3. 教学方法与手段的运用三、评课过程1. 教学目标的确立与达成（1）案例一：《春》评课教师认为，本节课的教学目标明确，教师能够根据教材特点和学生的实际情况，确立恰当的教学目标。

在教学过程中，教师注重引导学生体会文章的意境，培养学生的审美情趣，使学生在欣赏美景的同时，提高语文素养。

（2）案例二：《背影》评课教师指出，本节课的教学目标较为模糊，教师对教材的解读不够深入，导致教学目标不够明确。

在教学过程中，教师对学生的引导不足，使得学生难以体会到文章的内涵，教学效果不佳。

2. 教学内容的处理与呈现（1）案例一：《春》评课教师认为，教师对教材内容的处理较为合理，能够结合学生的生活实际，选取恰当的教学内容。

在教学中，教师注重引导学生分析文章的结构，理解作者的写作意图，使学生在掌握知识的同时，提高语文能力。

（2）案例二：《背影》评课教师指出，教师对教材内容的处理不够恰当，对重点、难点把握不准确。

在教学中，教师对文章的解读过于简单，导致学生对文章的理解不够深入，教学效果受到影响。

3. 教学方法与手段的运用（1）案例一：《春》评课教师认为，教师运用了多种教学方法，如情境教学法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

同时，教师善于运用多媒体手段，使课堂更加生动有趣。

（2）案例二：《背影》评课教师指出，教师的教学方法较为单一，主要采用讲授法，缺乏互动性。

在教学中，教师对多媒体手段的运用不足，使得课堂氛围较为沉闷，教学效果不佳。

四、评课总结1. 教学目标的确立与达成方面，部分教师对教材的解读不够深入，导致教学目标不够明确。

初中语文教研活动评课稿(3篇)

第1篇为了提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了初中语文教研活动。

本次活动以“提高语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、听课、评课等环节，探讨教学方法，提升教师教育教学水平。

以下是对本次教研活动的评课稿。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，全体语文教师针对所教学科，结合教材、学情，共同研讨教学方案。

备课过程中，教师们各抒己见，分享教学经验，共同优化教学设计。

通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学奠定了坚实基础。

2. 听课环节在集体备课的基础上，教师们进行了听课活动。

本次活动共安排了6节公开课，涵盖了不同年级、不同教材内容。

听课过程中，教师们认真记录，关注课堂教学的各个环节，力求从中汲取优秀的教学经验。

3. 评课环节听课结束后，进行了评课环节。

首先，授课教师对自己所授课程进行了简要的说明，包括教学设计思路、教学目标、教学过程等。

然后，听课教师对授课教师的教学进行了客观评价，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了详细分析。

三、活动评价1. 教学目标明确本次教研活动中的授课教师，都能紧紧围绕教学目标进行教学设计，使学生在课堂上能够明确学习任务，提高学习效率。

2. 教学内容丰富教师们在备课过程中，注重挖掘教材内涵，丰富教学内容，使学生在课堂上能够接触到更多有益的知识，拓宽视野。

3. 教学方法多样授课教师们善于运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4. 教学效果显著通过本次教研活动，学生们的语文素养得到了有效提升，课堂气氛活跃，师生互动良好。

四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学设计缺乏创新。

（2）课堂管理不够严谨，个别学生纪律较差。

（3）教学评价方式单一，未能全面反映学生的学习情况。

2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材的理解能力，鼓励教师进行教学创新。

初中语文评课万能评课稿范文

初中语文评课万能评课稿范文今天听了[老师名字]老师的这堂初中语文课，就像品尝了一道色香味俱全的佳肴，那叫一个过瘾，现在我就来和大家分享一下我的感受。

一、教学目标。

这堂课的教学目标就像灯塔一样，明确又清晰。

老师一开始就把这堂课要达到的目标给同学们点明了，而且这些目标紧紧围绕着初中语文课程标准，符合咱们这个阶段学生的学习需求。

不管是知识与技能目标，像让学生掌握文中的生字词，理解文章的主要内容；还是过程与方法目标，比如引导学生通过分析人物描写来把握人物形象；又或是情感态度与价值观目标，像是体会文章所传达的那种积极向上的生活态度，每一个目标都贯穿在整堂课当中，就像一条线串起了一颗颗珍珠，让这堂课特别有条理。

二、教学内容。

1. 教材处理。

老师对教材的处理那是相当巧妙。

就像一个技艺高超的裁缝，把教材里的内容裁剪得恰到好处。

没有那种一股脑儿全塞给学生的感觉，而是选取了重点部分着重讲解。

比如说在讲解课文的时候，对于那些描写精彩的段落，老师就像放大镜一样，把它们放大，带着学生一句一句地品味，让学生能充分感受到文字的魅力。

而对于一些辅助性的内容呢，又能做到简略处理，既不浪费时间，又能让学生对整篇文章有完整的把握。

2. 内容丰富度。

这堂课的内容就像一个装满宝藏的宝箱，丰富多彩。

除了课本里的知识，老师还引入了很多课外的相关素材。

像讲到文中某个历史背景的时候，老师就给同学们讲了一段有趣的历史小故事，一下子就把课堂气氛调动起来了，同学们的眼睛都亮了，感觉像是穿越到了那个时代。

而且这些课外素材并不是乱加的，它们和课文内容紧密相连，就像藤蔓缠绕着树干一样，不仅加深了学生对课文的理解，还拓宽了学生的知识面。

三、教学方法。

1. 灵活性。

老师的教学方法就像孙悟空的七十二变一样灵活多样。

一会儿是小组讨论，让同学们各抒己见，就像一群小蜜蜂在花丛中采蜜一样，忙得不亦乐乎。

同学们在讨论中碰撞出思维的火花，从不同的角度去理解文章。

一会儿又变成了教师的精彩讲解，老师那生动形象的描述，就像一个魔法师，把那些枯燥的文字变得鲜活起来。

初中语文教研课评课(3篇)

第1篇一、前言语文教研课是教师教学实践的重要组成部分，也是提升教师教育教学水平的重要途径。

为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校初中语文组于近日开展了一次教研课活动。

本次活动旨在通过观摩、评课，促进教师之间的交流与学习，共同探讨语文教学的有效方法。

以下是本次教研课的评课报告。

二、教研课概述本次教研课由我校初中语文组李老师主讲，课题为《桂林山水》。

李老师以多媒体课件为辅助手段，通过图片、文字、音频等多种形式，带领学生们领略了桂林山水的美丽风光。

整堂课分为三个环节：导入新课、学习课文、拓展延伸。

1. 导入新课李老师以“桂林山水甲天下”的千古名句导入新课，激发了学生的学习兴趣。

接着，她简要介绍了桂林山水的地理位置、历史背景，为后续学习课文奠定了基础。

2. 学习课文在课文学习环节，李老师引导学生通过阅读、朗读、品味等方式，深入理解课文内容。

她注重引导学生关注课文中的修辞手法、写作技巧，并引导学生结合自身实际，谈谈对课文的理解和感悟。

在讲解过程中，李老师注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3. 拓展延伸为了让学生们更好地感受桂林山水的魅力，李老师设计了拓展延伸环节。

她组织学生们进行“描绘桂林山水”的绘画比赛，激发学生的想象力和创造力。

同时，她还引导学生查阅相关资料，了解桂林山水的其他美景，拓宽学生的知识面。

三、评课1. 教学目标明确，重难点突出李老师本次教研课的教学目标明确，重难点突出。

她紧紧围绕课文内容，引导学生深入理解桂林山水的美丽风光，培养学生的审美情趣。

在教学中，李老师注重把握课文的重难点，通过多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2. 教学方法多样，注重启发式教学李老师在课堂上采用了多种教学方法，如图片展示、朗读、讨论等，激发了学生的学习兴趣。

同时，她注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论，培养了学生的自主学习能力。

3. 教学过程流畅，注重课堂互动李老师的课堂教学过程流畅，环节紧凑。

初中语文教研组长评课稿(3篇)

人教部编版2019-2020学年二年级下册语文课文3第8课《彩色的梦》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、填空题 (共5题；共26分)1. （5分） (2020一上·期末) 读一读，选一选。

行走（zǒu zhǒu）________ 飞虫（chónɡcónɡ）________ 睡觉（shuìsuì）________祖母（zǔzhǔ）________ 小船（cuán chuán）________ 闪闪（shǎn sǎn）________2. （4分）查字典。

“宗”用音序查字法，先查大写字母(________)，再查音节(________)。

用部首查字法，先查(________)部，再查(________)画，这是一个(________)结构的字。

“宗” 在字典中的解释有:①旧指宗庙、祖庙。

②家族。

③宗派，派别。

④主要的目的和意图。

⑤尊奉，向往，也指尊奉的人。

⑥量词。

为下面句子中的“宗”选择正确的解释。

⑴我们要牢记这次活动的宗旨，就是锻炼自己，服务社会。

________⑵王渔洋作为一代诗宗，深受当地人和后来人尊敬。

________⑶我们要继承祖宗留下的光荣传统。

________3. （2分）给划线字选择正确的解释，把序号填在横线上溢：①水满了流出来②过分③超出A这些群众来信中也不乏许多溢美之词。

________B大家的脸上都洋溢着幸福的笑容。

________欲：①欲望②想要，希望③需要④将要C丁丁有很强的求知欲。

________D山雨欲来风满楼。

________E在这次班会上，希望每个同学都能畅所欲言。

________4. （9分）辨字组词扭________胯________猬________搞________纽________垮________谓________稿________恍________详________逝________咳________咣________样________浙________刻________5. （6分）根据课文《牧场之国》内容填空。

语文老师评课稿模板(精选5篇)

语文老师评课稿模板(精选5篇)语文评课稿（1）：《背影》是初中教材中的“老篇目”。

如何以新课程的理念设计和实施这篇文质兼美的传统篇目的课堂教学，是大家关注的焦点。

应当不受传统教学的束缚，从领悟作品内涵、感悟父子情深入手，采用整体感悟，自主学习，合作探究，体验感悟的学习方式，到达“使学生在感情上被感染，思想上被影响，写法上受教益”。

具体地说有如下几个特点：1.以“情”字为线索，设计学习活动。

本文最动人之处，便是人间亲情异常是父爱的美。

教者紧紧抓住了这一特点，用多媒体创设学习情境、引领学习活动。

如：放歌曲、放投影画面、学生表演、学生讲述我与父亲之间的故事等等，由浅入深，让学生在晶莹的泪光中体会“父爱如山”的道理。

2.依据教材而又不拘泥于教材。

这节课紧紧围绕文本教材展开。

如：“速读课文，说说你能从文章中读到哪些信息”、“整篇文章体现出了父亲对儿子无微不至的关爱。

那么，这种关爱我们又能够从文中的哪些地方体会得到呢？请大家先进行组内交流，然后全班交流”、“写父亲的背影哪次写得最详细”等等问题。

环节的设计、利用多媒体辅助教学、利用地图册查找作者的行踪路线并分析原因等等，不拘泥于教材，大胆地开发和利用了文本教材以外的课程资源。

3.培养学生良好的学习品质。

为学生的自主学习创设情境与空间，不束缚学生的思维。

如：“你能从文章中读到哪些信息？”从而引导学生自主阅读，谈自我的感受，所以，学生大胆放飞思维的翅膀，勇于发现问题、提出问题，并且进取动脑解决问题，这种良好的学习品质的养成绝非一日之功。

总之，如何调动学习进取性、引导学生自主学习，如何从语言文字感悟文章的内涵、陶冶学生的情感，如何体现人文性与工具性的完美统一，相信我们必须会从这堂朴素的课堂教学中得到有益的启示。

语文评课稿（2）：语文教师的课堂教学语言，不仅仅是组织课堂教学的凭借，也是推送教学进程的手段，更是学生语文学习的“第二文本”。

它对于学生语文素养的提升，有着举足轻重的作用。

初中作文语文评课稿套用模板

初中作文语文评课稿套用模板初中作文语文评课稿。

一、评课内容。

1. 评课题目，《我的家乡》。

2. 课型，写景作文。

3. 课文内容，本课文是一篇描写家乡风景的作文，主要描述了家乡的自然风光、人文景观和生活氛围。

4. 课文结构，本课文结构清晰，分为自然风光、人文景观和生活氛围三个部分，每个部分都有具体的描写和感受，层次分明，内容丰富。

5. 评课重点，本课文的评课重点在于如何通过生动的描写和真挚的感受，展现出作者对家乡的热爱和对家乡风景的深刻理解。

二、教学目标。

1. 知识目标，学生能够通过本课文了解家乡的自然风光、人文景观和生活氛围，提高对家乡的认识和理解。

2. 能力目标，学生能够通过本课文的学习，提高自己的写作能力，能够用生动的语言描写家乡的美丽风景。

3. 情感目标，通过本课文的学习，激发学生对家乡的热爱之情，增强对家乡的归属感和自豪感。

三、教学重难点。

1. 教学重点，通过本课文的学习，让学生了解家乡的自然风光、人文景观和生活氛围，提高对家乡的认识和理解。

2. 教学难点，如何通过生动的语言描写家乡的美丽风景，让读者产生共鸣，感受到作者的热爱之情。

四、教学过程。

1. 导入，通过图片、视频等多媒体形式，让学生对家乡的风景有直观的了解，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 学习课文，让学生认真阅读课文，理解课文的内容和结构，感受作者对家乡的热爱之情，体会作者的描写技巧和感受表达。

3. 分组讨论，让学生分组讨论家乡的美丽风景和自己对家乡的感受，激发学生的写作灵感和创作欲望。

4. 写作练习，让学生进行写作练习，让他们用生动的语言描写家乡的美丽风景，表达对家乡的热爱之情。

5. 作文展示，让学生展示自己的作文，相互欣赏和评价，鼓励他们多多表达自己对家乡的感受和情感。

6. 总结，对学生的作文进行总结和点评，鼓励学生多多表达对家乡的热爱之情，提高他们的写作水平和情感表达能力。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生对家乡的认识和理解得到了提高，写作能力和情感表达能力也得到了锻炼和提升。

初中语文评课稿15篇

初中语文评课稿15篇初中语文评课稿1今日听了陈利玉教师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，进取倡导自主、合作、探究的学习方式。

课堂开放而有活力。

具体表现如下：一、学法迁移，合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。

课堂中，陈教师充分调动学生的合作学习精神。

如学习完“顶峰歼敌”这一部分，教师了解到学生已经掌握了学习方法，因而把学法迁移到第五段。

让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最终由学生汇报学习结果。

整个过程都是学生自主合作探究，这不仅仅调动了学生的进取性、自主性，并且增强了创新的意识和团结协助的精神。

二、情境营造，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅仅在于供给刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。

这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。

教者在教学一开始，就利用课件，经过放映录象，把学生带进硝烟弥漫的战场上，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。

三、自读自悟，自主学习学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

这方面陈在课堂中也处理得很好。

例如：在学习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自我感动的'语句去品读体味。

其中一个教学片段是这样的：生：我喜欢的句子是：“班长马宝玉受伤了，子弹都打完了，仅有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步夺过手榴弹插在腰间。

他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”师：追问你为什么选这句读？你朗读的成功经验如何？最终，让学生归纳学习方法，有感情朗读。

初中语文评课稿

初中语文评课稿初中语文评课稿范文篇一：初中语文评课稿范文每次听马巧香老师的课都有新的收获、新的启发。

这次听《老王》更让人倍感人性的光辉与温暖。

总的来说，这是一堂生动又富有深度的课。

《老王》评课稿这一学期，我听了八年级的任课老师执教的《老王》一课，收获颇大，现评价如下：聚焦一句，提纲挈领《老王》一文是用作者的善良去体察不幸的老王的善良，作者一直都在用自己的善良极力地帮助老王，希望老王的生活能好起来，但最后作者却说”这是一个幸运者对不幸者的愧怍之情。

品得透，悟得深设计了“最让你感动的细节是什么”这一环节，学生积极地找到了细节，找到了关键的词，在阐述理由时都能把人物的情感与句中的词联系起来，“镶嵌”在门框里的老王让人流泪，鸡蛋“多得数不清”是老王一片真心地体现，“忘了请他进来喝茶”是作者担忧后的深深地愧疚??在读中品，在品中思，尤其学生说“因为他无法给老王更多的帮助，但他这样目送着老王走下楼梯，那担心的目光，即使老王没有回头看，他一样能感觉到，这里作者对老王的尊重关爱虽然没有言语，但同样表现了出来。

初中语文评课稿(优秀3篇)

初中语文评课稿（优秀3篇）初中语文评课稿篇一不学习就会退步，就会痛苦，我是一个爱学习的人，在我的工作中，时常会出现很多的问题，每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候，我会痛苦不堪，急于去解决，听课是我最常用的解决这些问题的方法之一，通过听课——这个业务上的学习，我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。

观摩其他老师的课，我总结了她们的优点：一、吃透教材是最根本的可以看出我们的老师们备课都非常用心，对课本的。

内容了解的很透彻。

二、注重引导学生朗读大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。

学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

三、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

四、注重启发式教学，让学生主动学新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。

这几位老师都充分的做到了这点。

例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

五、亲切的评价语言几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如赵主任运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。

这些朴实，自然的语言，对我感触很深。

在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

今后的职业道路上，我会努力吸取这些老师的宝贵经验，以长取短，避免在教学上的不足，必须不断地学习，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式通过这些业务上的这些直观听课学习活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识，学习了很多的宝贵经验，让我烦恼的问题通过这些活动烟消云散，让我在以后的职业道理上更加轻松，也大大提升了我的工作水平。

初中语文教研说课评课(3篇)

总之，本次教研活动以《背影》为例，通过说课、评课，让我们对初中语文教学有了更深入的认识。在今后的教学中，我们将不断探索，不断提高，为学生的成长成才贡献自己的力量。
第3篇
一、说教材
本次说课的内容是部编版初中语文八年级上册第三单元第8课《背影》。这是一篇叙事散文，描写了作者对父亲深深的怀念之情。文章以细腻的笔触，通过一系列感人至深的细节，展现了父爱的伟大与深沉。
1. 教学目标的设定合理，体现了对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养。
2. 教学重难点的把握准确，有助于学生掌握课文的核心内容。
3. 教学方法多样，既有传统的朗读法、讨论法，又有现代的合作学习法，能够满足不同学生的学习需求。
4. 教学过程设计合理，环节清晰，过渡自然，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）理解课文内容，体会作者的思想感情；
（3）学会运用描写人物的方法，学会欣赏散文。
2. 过程与方法目标：
（1）通过朗读、讨论、合作探究等方式，培养学生自主学习的能力；
（2）通过品味语言，提高学生的语言表达能力；
（3）通过对比阅读，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）让学生感受亲情的力量，培养孝敬父母的品质；
3. 感受父爱
五、说教学反思
本节课通过引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的阅读能力和写作水平。在教学过程中，教师注重启发学生思考，让学生积极参与课堂活动。同时，教师还关注学生的情感体验，引导学生树立正确的价值观。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处：
1. 部分学生对散文的赏析能力还有待提高，教师应加强对学生的指导。
2. 在课堂讨论环节，可以引导学生从不同角度分析课文，提高学生的思维能力和表达能力。