初中语文作文课评课稿

初中语文作文课评课稿

关键处驻足定格精彩,细微处动情描摹真意

关键处驻足,细微处动情,观摩黄老师细节描写的作文指导课,

真正突出了以学生为本的思想,较好的发挥了学生的主体性,是新课改下一堂有实效性、有生成性的真实高效的课.

本课素材取用广,充分显示老师深厚的专业功底,将细节描写相关的课内外典型素材盘活,恰如其分地给予学生捕捉素材,启发学生让

作文还原生活要恰当地运用写作技巧即用细节描写表现人物.这循序渐进轻松地帮助学生打开了写作思路.细节描写要能抓住典型细节,

这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻

的印象.

授之以渔,呈现生活.让学生轻松地学到了细节描写的招数.说轻松,是因为老师教得轻松.主要表现在课上无需滔滔讲述教师只引导

学生看一看,听一听,比较比较,感受感受,议一议,再点拨点拨便达到了目的.再有,学生学得也轻松,,学生得到知识不是从教师的讲述中

被动的接受的,而是通过看、听、比较、感受和议主动获取的.更重

要的是,学生在获取知识的过程中,思维受到了训练.思维受到锻炼的价值要远远高于获取知识本身.

整个教学环节和方法的设计,本着从学生中来,学生中去的宗旨.实践体会远比一味地教师主观灌输僵化的教条要生动、有效地多.本节课上,教师的指导就像一星火种,点燃学生心中的言语创造的欲望

和企盼.不仅激活了学生的创作思维,还为践行本色作文开创了宝贵

的经验.

评价多元,激活课堂.教师始终注意学生说话和写话的评价,而且评价方式多元,在评点中,再次让学生揣摩写法,感悟本次习作的要领,体验成功的乐趣,教学效果令人满意.在课中,我们看到的多是教师的

真诚倾听,听到的多是教师的热情鼓励.教师的尊重促使学生拓展思路,开拓想象,真正还学生“真本性”.师生在相互碰撞中教学相长.

黄老师的作文课能结合教学内容,突出了以学生为本的思想,学生主体性得到很好的发挥,体现了思维的广度和深度,对我们今天的作文教学有很强的示范性作用.

总之,黄老师的课处处充满生命活力,令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗,是一堂难得的好课.

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