课文中心思想
三年级下册语文课文中心思想归纳
三年级下册语文课文中心思想归纳
1、《守株待兔》告诉我们：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2、《陶罐和铁罐》告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
3、《鹿角和鹿腿》告诉我们：事物各有自己的价值，不能只看外表去判断事物的好坏。
4、《池子与河流》这个寓言揭示了：才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
教育人们：不要贪图眼前的安逸，虚度年华，应当为社会做贡献。
5、《九月九日忆山东兄弟》表达作者思念家乡和亲人的情怀。
6、《赵州桥》赞美了我国劳动人民的智慧和才干。
7、《清明上河图》抒发了作着对《清明上河图》以及祖国传统文的热爱与赞美。
8、《花钟》：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
9、《蜜蜂》告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践，“实践出真理。
10、《童年的水墨画》表现了孩子们童年生活的快乐。
11、《肥皂泡》表达了冰心对童年时代快乐生活的怀念之情，
12、《我们奇妙的世界》展现了世界的神奇和活力，
13、《海底世界》揭示了海底世界的奇异和物产的丰富
14、《火烧云》描绘了变极多极快的火烧云的奇特和魂丽。
怎样总结课文的中心思想
怎样总结课文的中心思想
总结课文的中心思想需要对课文进行全面理解和分析，抓住关键内容，找出主题和中心思想，并用自己的话进行归纳总结。
以下是一种可能的方法：
首先，在总结课文的中心思想前，要对整篇课文进行仔细阅读和理解。
这包括理解主要人物、情节、故事背景以及所传达的情感和观点。
对于小说、诗歌或散文，还需要关注作者使用的修辞手法和表达方式，以及所涉及的主题和隐含的意义。
其次，在阅读过程中，要注意寻找课文的主题。
主题是课文所要表达的核心思想或主要观点，是整篇文章围绕的中心。
可以通过归纳短句、段落或篇章的关键词和关键句来找出主题，并思考作者想要传达的信息和观点。
然后，将找到的主题进行概括和归纳。
可以使用简短的句子或关键词来表达整个课文的核心思想。
这个总结应该具备简洁、准确、有力的特点，突出主题和意义。
最后，对总结进行推敲和完善。
可以通过反复阅读和思考，检查总结的准确性和表达方式是否恰当。
如果发现有遗漏或不恰当的地方，可以进行修改和改进，以确保总结真实、细致地概括整篇课文的核心思想。
总体而言，总结课文的中心思想需要全面理解和把握课文的要点和关键内容，寻找并概括出主题，然后对总结进行推敲和完善，以得到准确、简洁、有力的总结。
当然，这只是一种可能
的方法，具体的总结方式还需要根据具体的课文内容和个人的理解进行调整。
课文的中心思想如何总结
课文的中心思想如何总结课文的中心思想可以通过以下几点进行总结。
首先，课文强调了主题的重要性。
无论是散文、小说还是诗歌，每一篇作品都有一个主题，它是作者想要传达给读者的核心思想。
主题可以是关于人类的困境、生命的意义、爱和亲情等等。
主题承载了作者的情感、价值观和对世界的理解，它使作品具有深度和内涵。
其次，课文强调了阅读的重要性。
阅读是获取知识和思想的重要途径，可以拓宽我们的视野，增长我们的智慧。
通过阅读课文，我们可以了解不同的文化、历史、社会和人类的智慧。
通过欣赏文学作品，我们可以体验到作者的思想和情感的力量，感受到文字的美妙和魅力。
因此，阅读是一种愉悦而快乐的体验，也是一种学习和成长的过程。
再次，课文强调了思考的重要性。
课文中的作者经过深思熟虑，通过对问题和现象的思考，逐渐形成了自己的观点和见解。
通过对课文的阅读和思考，我们可以启发自己的思维，提高自己的批判性思维和创造性思维。
我们应该学会提出问题、思考问题、解决问题，不断拓展自己思维的边界，不断丰富自己的思想和见解。
最后，课文强调了表达的重要性。
课文中的作者通过精心的叙述和描写，将自己的思想和情感传达给读者。
作者通过文字来表达自己的思想，同时也给读者带来了思考和感受。
因此，我们应该学会运用语言文字来表达自己的思想和情感，有效地传达给他人。
通过表达，我们可以沟通和交流，让自己的声音被听到和理解。
总的来说，课文的中心思想可以概括为主题的重要性、阅读的重要性、思考的重要性和表达的重要性。
这些思想都与人的成长和发展密切相关，对于我们提升自己的认知能力和文化素养非常重要。
通过阅读和思考课文，我们能够在美妙的文字世界中汲取养分，不断丰富自己的思想和见解，提升自己的表达能力，让自己的人生更加丰富和有意义。
五年级语文上册课文中心思想归纳总结
五年级语文上册课文中心思想归纳总结五年级语文上册课文中心思想1.《白鹭》通过描写白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
2.《落花生》采用了借物喻人的写法，围绕种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
3.《桂花雨》作者主要回忆了童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟在我的悉心照料下，由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。
信赖，是创造美好境界的基础。
5.《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
6.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了XXX的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了XXX知错就改的精神。
7.《什么比猎豹的速度更快》用对比的手法介绍了鸵鸟比人奔跑的速度快；猎豹比鸵鸟奔跑的速度快；游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快；高速喷气式飞机比游隼和声音的速度快；火箭的速度比喷气式飞机快得多；流星体比火箭的速度快；光的速度是最快的。
8.《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无限智慧。
9.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人XXX救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。
赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
10.《牛郎织女》（一）讲述了XXX赢得忠心耿耿、XXX图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的XXX，XXX爱慕XXX勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的XXX生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。
课文的中心思想怎么总结
课文的中心思想怎么总结课文通过讲述一系列事件和揭示的观点，传达了其中心思想。
中心思想是作者主要想表达的思想、主题或观点。
通常，中心思想是通过文章的主旨句或者主题词来获取的。
不同的课文有不同的中心思想，下面我将以写一篇1000字的文章来总结课文的中心思想。
标题：揭示自然界的力量和人类与自然的关系自然界是一个充满力量和美丽的世界，在我们的日常生活中扮演着至关重要的角色。
然而，人类往往会对自然界的力量和自己与自然的关系感到敬畏和困惑。
通过分析课文中的事件和观点，我们可以得出课文的中心思想：“揭示自然界的力量和人类与自然的关系”。
首先，课文通过描绘各种自然现象和自然界的力量，强调了自然界的力量是无可抵挡和不可预测的。
例如，在课文中，作者描述了一场猛烈的暴风雨，这场暴风雨摧毁了屋顶，把一切都吹乱了。
这个事件揭示了自然界的力量是强大而不可预知的。
另外，课文还提到了火山喷发的景象，火山的喷发是一种猛烈而破坏性的自然现象，它使大量的火山灰和岩石喷发到空中，形成了壮观的火山口。
这些描述表明自然界的力量是巨大而惊人的。
其次，课文着重强调人类与自然的关系是相互依存和不可分割的。
无论是在自然界的力量面前还是在自然景观面前，人类都只能感到自己的渺小和无力。
例如，在课文中，作者描述了大自然的美景，如蓝天，白云和绿树。
这些美景提醒人们应该欣赏自然，保护环境。
另外，课文还揭示了自然与人类的关系是复杂而微妙的。
比如在园林的描写中，作者表达了人类美化自然的愿望，同时我们也应该尊重自然的本能和力量。
综上所述，课文通过揭示自然界的力量和人类与自然的关系，强调了自然界的力量是无与伦比的，并且人类与自然的关系是相互依存且不可分割的。
我们应该学会尊重和欣赏自然，并努力保护环境。
只有通过与自然和谐相处，我们才能真正体会到自然界的力量和美丽。
必修1~5高中语文课文中心思想(完整整理版
必修1~5课文中心思想（完整整理版）1.《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
2.《雨巷》全诗以其优美低沉徐缓的曲调，抒发了诗人极端的忧愁和追求无着的失落之情。
《再别康桥》本文以离别康桥时的感情起伏为线索，表达了作者对康桥的爱与依恋之情。
3.《大堰河──我的保姆》作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
4.《烛之武退秦师》主要是记公元前 630 年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。
秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。
烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。
5.《荆轲刺秦王》本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困，反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。
6.《鸿门宴》是《项羽本纪》中极为精彩的一篇，全文以“鸿门宴”为中心，以杀不杀刘邦为线索，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤告密始，到曹无伤被诛杀终；从范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。
矛盾错综复杂，情节跌宕起伏，人物栩栩如生，所出场的人物无不形象鲜明、生动、传神，尤其以项羽的形象最为典型。
7.《记念刘和珍君》通过悼念刘和珍，深刻地揭露北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击帮闲文人造谣诬蔑爱国青年的无耻卑劣，高度赞颂爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众、激励猛士，抒发作者强烈的爱憎分明的感情。
总结课文的中心思想格式
总结课文的中心思想格式课文的中心思想是文章所要表达和阐述的主题或主旨。
总结课文的中心思想可以通过以下格式进行写作：1. 引言部分：简要概述课文的主题和内容，引出中心思想的核心。
2. 主体部分：详细阐述课文中体现的主要思想、论点、观点和观点的支撑，分析作者的意图和目的。
3. 举例或论证部分：通过引用具体的事例、描写细节或引用其他文献、研究成果来论证和支持中心思想。
4. 结论部分：简要总结并强调课文的中心思想的重要性和普遍性，给出自己的思考和观点。
以下是对某篇课文中心思想的一个简单例子：引言部分：这篇课文是关于环境保护的重要性和每个人都应承担的责任的。
文章通过对环境问题的描写和分析，意在唤起读者对环境的重视和行动起来保护环境的意识。
主体部分：课文通过对环境问题的实例和数据的揭示，提出了环境恶化的原因和危害。
文章指出，城市化进程中的工业污染、汽车尾气排放、无序开发等因素导致了环境的退化和破坏。
然后，课文进一步分析了环境污染对人类健康和整个生态系统的影响。
文章还强调了人类的行为对环境的影响，并强调了环境问题是每个人都需要关心和行动起来解决的。
举例或论证部分：课文列举了许多具体的例子来支持其观点。
并且引用了一些研究成果和统计数据，例如城市空气污染的研究显示，空气污染与呼吸道疾病、心脑血管疾病和癌症的发病率密切相关。
此外，文章还描绘了一些环境灾难的场景，例如污染的河流、变异的鱼类等，以引发读者的共鸣和关注。
结论部分：课文的中心思想是强调环境保护的重要性和每个人都应承担的责任。
通过详细的论述和事例，课文揭示了环境问题的严重性和后果，促使读者意识到每个人都应该采取行动来保护环境。
课文希望通过唤起个人和社会的环保意识，共同努力解决环境问题，创造更美好的未来。
以上是对课文中心思想的一个简单示例。
实际上，根据不同的课文和文章内容，总结课文的中心思想的方式和内容会有所不同。
重要的是要准确理解和把握文章的主旨，从而能够清晰、有条理地总结出课文的中心思想。
语文人教版部分必修课文的中心思想
必修一1沁园春-长沙通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
2诗两首雨巷：表现了诗人热切追求理想与所求不可得的惆怅。
虽然字面上写的是“我”对丁香一般的姑娘的追求，但其实是诗人恋爱情绪和政治情绪的契合，将自己日常的生活感悟和对民族/国家的政治担忧相结合。
再别康桥：表达了作者对康桥的留恋，依依不舍的思想感情。
3大堰河—我的保姆作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
7记念刘和珍君作者愤怒地控诉段政府杀害爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬，一方面告诫爱国青年要注意斗争方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”。
8小狗包弟这篇课文是巴金《随想录》中的名篇。
它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。
9《包身工》作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。
同时告诉人们，包身工制度是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党反动政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤必修二2.4诗经两首《氓》：这是一首叙事诗，在叙事中抒情和议论，顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。
《采薇》：这是一位戍边战士在归途中所赋之诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和他爱国恋家、忧时伤事的感情。
语文课文总结中心思想是什么
语文课文总结中心思想是什么《语文课文总结》的主旨是让学生对所学课文进行总结，并提炼出其中的中心思想，以帮助学生更好地理解文化知识，提高语文素养。
中心思想是文学作品所要表达的核心主题，是作品中贯穿始终、贯穿各个方面的主旨。
文学作品在表达中心思想时，往往通过情节、人物、语言等元素来展开。
首先，语文课文总结的中心思想是关于人的情感和思想。
在很多课文中，作者通过细腻的描写和深入的刻画，展示了人物的情感体验和内心世界。
比如在《孟子》这篇课文中，作者通过孟子的言行举止，寄托了自己对于仁爱之道的思考和呼吁。
通过这些描写，我们可以了解到人类情感与思想的复杂性和多样性，从而更好地理解人类的内心世界。
其次，语文课文总结的中心思想还与社会关系和人际交往有关。
在很多课文中，作者通过人物之间的交往和社会环境的描绘，展示了人与人之间的相互作用和关系。
比如在《做一个明理正直的中国人》这篇课文中，作者通过描写小凡与老雷之间的互动，传递了在社会交往中要坚守道德准则和保持真实本性的价值观念。
通过这些描写，我们可以了解到人与人之间的相互依存和相互影响的重要性，从而更好地理解社会关系和人际交往的复杂性。
此外，语文课文总结的中心思想还与人生观和价值观有关。
在很多课文中，作者通过对人生经验和价值观念的表达，探讨了人生意义和价值选择的问题。
比如在《荆轲刺秦王》这篇课文中，作者通过荆轲为国家民族牺牲自己的故事，表达了对于英雄主义、责任感和忠诚精神的崇高赞美。
通过这些描写，我们可以了解到人生观和价值观对于个人人生选择和行为规范的影响，从而更好地思考人生的意义和价值。
总而言之，《语文课文总结》的中心思想是关于人的情感和思想、社会关系和人际交往以及人生观和价值观等方面的思考和呈现。
通过对课文的深入分析和综合总结，可以帮助学生更好地理解文化知识，提高语文素养。
而这些思考和呈现的中心思想，则是贯穿于整个课文之中，为学生打开了一扇了解与思考人生、社会和文化的窗户。
四年级语文上册第五单元中心思想归纳
一、课文中心思想
1、《麻雀》叙述了老麻雀为保护小麻雀而以命相搏、吓退猎狗的故事，赞扬了亲情的伟大，表达了作者对老麻雀的敬佩之情。
2、《爬天都峰》写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，表达了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。
二、按课文内容填空
1、《麻雀》通过对小麻雀、老麻雀和猎狗的不同神态、动作的具体描写，不但刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“母爱”的强大力量。
2、在老麻雀看来，猎狗是个“庞大的怪物”，二者力量对比悬殊，但一种强大的力量——对小麻雀深深的爱，促使老麻雀飞下来与猎狗决一死战。
表现了老麻雀为救幼儿奋不顾身的精神。
3、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
这句话运用比喻的修辞手法，把麻雀比喻成石头，说明了老麻雀飞落时力度之猛、动作之快，表现出了它的勇敢。
4、《麻雀》是按照事情发展的顺序写的，事情的起因是猎狗要攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
5、《爬天都峰》一课按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序来叙述，条理清晰。
揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得相互学习、相互鼓励，共同进步的道理。
6、再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
一个“挂”字形象、巧妙地把天都峰“陡”的特点体现了出来。
7、《爬天都峰》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
小学课文中心思想总结
小学课文中心思想总结小学课文是孩子接触文学的最早阶段，也是培养孩子阅读兴趣和提升语言表达能力的重要途径。
而每篇小学课文都以一个中心思想为核心，通过情节展开和人物形象塑造来引导孩子思考和感悟。
本文将从情感、道德、知识三个方面对小学课文中的中心思想进行总结。
情感方面，小学课文常常以培养孩子的情感体验和表达能力为目标。
比如，课文《画眉鸟》讲述了一只画眉鸟帮助一对小兔子找到爸爸的故事。
通过描述小兔子因为和父亲失散而感到害怕和无助，感动了画眉鸟，让它主动帮助小兔子寻找爸爸。
这篇课文主要表达了友情和互助的重要性。
通过读完这篇课文，孩子可以从中获得对友情的感悟，并在日常生活中更加关注和照顾朋友。
道德方面，小学课文常常借助故事情节来引导孩子正确的道德行为。
比如，课文《汉语拼音字母表》通过描述一个叫健康的小男孩和一个叫偷懒的小男孩的对比，告诉孩子健康饮食和积极运动的重要性。
通过读取这篇课文，孩子可以了解到健康的生活习惯对于健康成长的重要性，并从小培养健康的饮食和运动习惯。
知识方面，小学课文还常常通过故事情节和人物形象传递一些基础知识点。
例如，课文《内容丰富的昆虫队》通过描述一个精彩多样的昆虫队，向孩子展示了昆虫的种类、习性和生活方式。
通过阅读这篇课文，孩子可以增加对昆虫知识的了解和兴趣，同时也开拓了他们的视野和思维方式。
综上所述，小学课文中心思想的总结主要包括情感、道德和知识三个方面。
通过课文的阅读，孩子可以在情感方面获得对友情、互助等的体验和感悟；在道德方面引导正确的行为和价值观；在知识方面增加对于科学、文化等基础知识的了解和兴趣。
同时，小学课文也通过情节展开和人物形象塑造的手法，使得中心思想更具体、生动，更容易被孩子所接受和理解。
因此，小学课文对于培养孩子的阅读兴趣和提升语言表达能力具有重要意义。
六年级上册语文《第三单元》课文中心思想
【六年级上册语文】
《第三单元》课文主题中心思想
1.《竹节人》本文通过回忆作者小时候
如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩
具、从玩竹节人玩具中得到快乐、老师
也痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了
传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了
作者对童年生活的向往和怀念。
2.《宇宙生命之谜》是一篇科普文
章，介绍了科学家探索地球之外是
否有生命存在的艰难历程，说明到
目前为止，地球之外是否有生命存
在，仍然是一个未解的谜。
启示我
们要学习科学家追求真理、不断探
索的精神,激发我们爱科学、学科学
的兴趣和探索未知的好奇心。
3.《故宫博物院》是一组非连续性文
本,由四篇材料组成,采用了文字与图
片相结合的形式,介绍了故宫的悠久
历史、文化价值、主要建筑及其布局
和功用,表达了作者对故宫的热爱和
赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智
慧和伟大的创造力。
五年级上册语文课文中心思想
五年级上册语文课文中心思想部编版五年级上册语文全册中心思想1、《白鹭》，作者郭沫若，作者生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，赞美了白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2、《落花生》，作者许地山，笔名落华生课文讲述了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，研究了花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有利于社会的人生思想和价值观。
3、《桂花雨》，作者琦君，本文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
4、《珍珠鸟》，作者冯骥才，本文描述了珍珠鸟在我的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：赖，往往创造出美好的境界。
5、《搭石》，作者刘章，作者通过对家乡环境的介绍，反应出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石”、“走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
6、《将相和》作者司马迁，本文选自《史记·廉颇蔺相如列传》通过完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事的记叙，写出了将相之间由不和到和好的过程，赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局，识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时赞颂了他们的爱国思想。
7、《什么比猎豹的速度更快》作者是美国的罗伯特·E·尔斯，课文向我们介绍了陆地、海洋、空中几种速度非常快的事物，告诉我们，不管速度多快，人是可以用智慧控制它的，激发了我们探求自然奥秘的兴趣。
8、《冀中地道战》，作者周而复，本文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
9、《猎人海力布》，民间故事，本文讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜自己变成了一块僵硬的石头的故事，这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们研究。
人教版五年级上册语文课文中心思想汇总
五年级上册语文课文中心思想汇总1、《窃读记》【内容中心】课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味.【中心思想】表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2、《走遍天下书为侣》【内容中心】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
3、《梅花魂》【内容中心】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上.【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
4、《钓鱼的启示》内容简介】本文中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
”5、《落花生》【内容简介】本文是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
）全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。
其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。
6、《地震中的父与子》【内容中心】有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合同学的故事。
【中心思想】歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
7、《“精彩极了”和“糟糕透了”》【内容中心】这篇文章按时间顺序，讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。
小学语文全册课文中心思想
三年级上册 (1)三年级下册 (3)四年级上册 (5)四年级下册 (10)五年级上册 (13)五年级下册 (16)三年级上册1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了（孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱）。
3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，告诉我们：（在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相鼓励、共同进步）。
《灰雀》讲述了（列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩主动放回灰雀的故事），体现了（列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真），告诉我们（做错事就要改正，做一个诚实的孩子）5、《小摄影师》通过写（高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事），赞扬了（高尔基对少先队员的关怀和爱护）。
《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了（李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质），我懂得了（遇事要勤于思考，善于动脑；只有执著追求才会取得成功的道理）。
《风筝》描述了（“我”童年时候的伙伴们做风筝、放风筝的情景），说明了（童年生活的快乐、幸福，童年对未来充满了憧憬和希望）。
《秋天的雨》描写了（秋天的到来，秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动物、植物准备过冬的情景），表达了（作者对秋天的喜爱和赞美之情）。
《花钟》主要写了（作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时间不同，以及之所以不同的原因）。
表现出了（作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯）。
也告诉（我们要善于留心观察周围事物、善于思考）。
《蜜蜂》写（“我”为了验证蜜蜂是否具有辨认能力，从自家花园蜂窝捉了20只做试验，结果有17只准确无误飞回家，但“我”无法解释蜜蜂能力），体现了作者（严谨的科学态度和求实的科学作风）。
五升六年级上册课文中心思想
1、《草原》记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“差"字,赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客,以及蒙汉两族人民团结自助的深情厚谊。
2、《丁香结》这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。
“丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。
3、《宿建德江》描写了诗人旅途中夜洎江上所见的江边夜景。
《六月二十七日望湖楼醉书》描写了宋代诗人苏轼在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。
《西江月•夜行黄沙道中》表现了诗人对生收之年的喜悦和对名村生活的热爱之情。
4、《花之歌》借物抒情,描写了花的成长与凋谢，以花的口吻讲述花儿孕育于冬、开放于春、成长于夏、凋谢于秋，赞美了花积极乐观的态度，从不顾影自怜，从不孤芳自赏，借花写出了作者对人生的思考和对生活的追求，告诉我们要积极乐观地生活。
5、《七律•长征》全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
6、《狼牙山五壮士》按照事情发展的顺序记叙的，全文记叙的顺序是：①接受任务；②诱敌上山；③引上绝路；④英勇歼敌；⑤跳下悬崖。
表现了五壮士热爱祖国和人民,勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
7、《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，主要向我们介绍了会场、典礼、阅兵式、群众游行四个盛大场面，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
8、《灯光》写的是作者漫步在天安门广场,由看到的千万盏灯和听到的"多好啊"回忆起一段关于"灯光〃的往事，歌颂了革命先辈为了后代的幸福生活,不惜牺牲自己生命的崇高精神,说明了今天的幸福生活来之不易。
9、《我的战友邱少云》该革命回忆录记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局,遵守纪律,不惜牺牲自己的崇高革命精神。
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人教版六年级上期末重点课文复习提纲1《山中访友》啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
德高望重：道德高尚，名望很大。
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
本句用拟人化的手法，形象生动地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！本句是个排比句，同时又用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
3《草虫的村落》文体：散文内容中心：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5《詹天佑》内容中心：重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。
居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道：采用中部凿井法。
八达岭、居庸关和人字形线路画图。
火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
这是一句设问句。
詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。
这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。
课文中心句“詹天佑是我们杰出的爱国工程师。
”6《怀念母亲》季羡林课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
9《穷人》作者：俄国列夫·托尔斯泰主要作品：《童年》《战争与和平》、《复活》主要内容课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
11《唯一的听众》内容中心：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
13《只有一个地球》文体：说明文※地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
15《这片土地是神圣的》作者：西雅图文体：演讲稿从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。
分述部分第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。
这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写。
课文大量运用拟人、比喻等表达手法17《少年闰土》作者：鲁迅文体：小说本文选自鲁迅短篇小说《故乡》。
课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象。
反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
两个破折号是起补充说明的作用。
“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
※他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
18《我的伯父鲁迅先生》作者：周晔内容中心：课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
重点句：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”这句语言描写，表面是夸自己记性好，实际上是用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这是一个反问句。
句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，人民没有民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
课文的段落以空行为标志。
写了伯父生前4件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。
21《老人与海鸥》课文结构分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
23《最后一头战象》作者：沈石溪我还知道他的作品《第七条猎狗》他是“中国动物小说大王”课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披战甲”（5~11）、“凭吊战场”（12~16）、“庄严归去”（17~23），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
展现了嘎羧善良、忠诚怀旧英勇的英雄形象。
25《伯牙绝弦》文体：文言文1、对照注释，了解诗句意思。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”句意：（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。
（2）伯牙所念，钟子期必得之。
句意：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。
（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。
表现出朋友间的深情厚谊。
2、人们把真正了解自己的人叫做“知音”。
用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。
※伯牙绝弦：绝，断绝。
伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。
比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。
26《月光曲》贝多芬，德国伟大音乐家，尊称为“乐圣”，作品：《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
（女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲；失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲）同问人教版小学语文六年级(上册)重点课文知识点梳理,明天要交，拜托各位了，内容全一些，复制的也行。
课文知识点掌握1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。
采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感. 2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。
通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的____之情。
3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。
作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。
4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后_______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____ 、_____ 、____、_____四个方面进行具体描写。
5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______ 、______的铁路干线。
按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。
按照工程进展顺序，从______ _ 、_______ 和_______来叙述修筑铁路的过程。
詹天佑的____________贯穿全文。
文章的中心句是。
6《怀念母亲》的作者是____________，课文以的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样和同样。
借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。
结尾呼应开头。
7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。
交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。
结尾点题。
8《中华少年》作者是______，这是一首______。
·演讲稿的特点：（)、( ) 、( ). 第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.6.《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.9、《穷人》出自( )国著名作家( )的短篇小说. 他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》。
本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、《别饿坏了那匹马》作者______。
“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次。
11、《唯一的听众》作者______。
课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.12《用心灵去聆听》作者是______。
题目是__________的高度概括与肯定，也点名___________。