中小学艺术教育特色学校评估

四川省教育厅关于公布第六批四川省艺术教育特色学校名单的通知

四川省教育厅关于公布第六批四川省艺术教育特色学校名单的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2009.03.24•【字号】川教[2009]64号•【施行日期】2009.03.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文四川省教育厅关于公布第六批四川省艺术教育特色学校名单的通知（川教〔2009〕64号）各市、州教育局：根据市、州教育局申报，我厅组织专家对申报四川省艺术教育特色学校的4所学校，按照《四川省艺术教育特色学校评估细则》进行了认真细致的评估。

经专家组评估并报经厅党组审定，决定命名眉山市苏南小学等4所学校为四川省艺术教育特色学校（名单附后）。

并就加强艺术教育特色学校建设提出如下意见：一、各地要继续加强对艺术教育特色学校的管理和指导，进一步完善艺术教育的设施设备，提高艺术教师水平。

尤其要注重按照新课程理念，狠抓艺术课的教研教改，改进艺术课教学的方法和手段，使艺术课教学做到面向全体学生，以审美教育为主线，以素质教育为目标，大力提高艺术课教学的质量。

二、要进一步指导学校挖掘自身的优势，充分重视民族、民间文化和地方文化的传承并引入艺术课堂。

在学校艺术教育中处理好普及与提高的关系，在“特色”上下功夫，树立精品意识，形成本校鲜明的艺术特色。

三、要进一步加强校园文化建设，抓好整体规划和实施，增强校园艺术氛围，强化育人功能。

要积极推广艺术特色学校的成功经验，促进和带动一大批学校抓好学校艺术教育工作。

附件：第六批四川省艺术教育特色学校名单四川省教育厅二○○九年三月二十四日附件：第六批四川省艺术教育特色学校名单眉山市：眉山市苏南小学彭山县第二小学泸州市：泸县梁才学校绵阳市：绵阳东辰国际学校。

北京市教育委员会关于开展2022年北京市中小学艺术教育特色学校评审认定工作的通知

北京市教育委员会关于开展2022年北京市中小学艺术教育特色学校评审认定工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2022.11.13•【字号】京教函〔2022〕554号•【施行日期】2022.11.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文北京市教育委员会关于开展2022年北京市中小学艺术教育特色学校评审认定工作的通知京教函〔2022〕554号各区教委，燕山教委、北京经济技术开发区社会事业局：为贯彻落实中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的行动方案》，进一步加强学校美育的办学特色，强化学校美育育人功能，着力提高学生的审美和人文素养，促进学校美育工作的均衡、优质发展，市教委决定开展2022年北京市中小学艺术教育特色学校(以下简称“特色校”)评审认定工作。

现将有关事项通知如下：一、机构及分工特色校评审认定工作由市、区两级组织实施，今后每三年开展一次。

(一)市教委成立特色校评审认定工作领导小组，负责统筹、协调，总体部署。

领导小组办公室设在北京市少年宫，负责落实市教委布置的相关工作。

(二)区教委按照要求，统筹实施各区的评审工作，并指导学校开展自评和申报，上报评审结果。

二、范围及名额(一)评审范围学校美育工作成效显著、特色突出，且按照《北京市中小学艺术教育特色学校评价表》(见附件2)自评分数达到90分及以上的各中小学、职业高中(含民办学校)，可进行申报。

(二)评审方式各区按照本通知的要求和标准自主开展评审，报市教委认定。

(三)名额根据最新北京教育事业发展统计，按照各区中小学、职业高中总数的10%分配名额(有小数点的均进1取整数)。

全国中小学中华优秀文化传承学校、北京市学生金帆艺术团、北京市学生金帆书画院承办学校可直接认定为特色校，不占用各区名额。

具体名额见分配表(附件1)。

三、程序及安排(一)12月10日前，各区组织学校自评、申报，完成本区评审工作。

上海市艺术教育特色学校标准

上海市艺术教育特色学校标准本标准适用于本市中小学、中等职业学校，民办学校可参照执行。

一、艺术教育工作管理机制健全1.学校艺术教育领导小组机构网络健全，领导班子重视艺术教育工作，工作责任落实到人。

2.艺术教育纳入学校教育的全局工作。

有开展艺术教育工作的整体规划、实施方案和工作总结，有较完善的艺术教育工作和艺术团队活动的规章制度。

3.建立学校艺术教育工作自评公示制度，将学生艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及学生成长档案。

4.对艺术教育特色项目定期研究、检查，工作计划、小结等档案资料齐全。

5.学校依法规范开展和管理艺术教育工作，无严重违规违纪问题。

二、重视学校艺术教育的教学工作1.艺术教育纳入学校整体教学计划，按有关规定开齐开足音乐、美术课、艺术课，考核措施到位；学校开设具有本校特色的艺术类拓展型课程和研究型课程。

2.相关学科的美育渗透工作有特点、有成效。

3.按要求配齐合格的艺术教师，有一支事业心强、质量较高、一专多能并具有综合教育教学能力的艺术教育师资队伍；艺术教育师资队伍稳定，提高业务水平的措施有力。

三、广泛开展课外、校外的艺术教育活动，建立艺术社团和兴趣小组1.校园艺术活动经常化，每年举办艺术节（月、周），做到“人人有项目，班班有团队，校校有活动”。

2.积极组织学生参加市、区、县的各项艺术比赛，特色项目在市、区级以上竞赛中成绩突出。

3.大力组建艺术社团和兴趣小组，每个学生在校期间学习掌握一项有益身心健康的艺术活动技能。

艺术社团、兴趣小组活动做到指导落实、计划落实、内容落实、时间落实、场地落实、效果显著。

四、建立评估表彰激励机制，加强基础建设和理论研究1.艺术教育工作纳入学校整体工作考核内容，教师艺术教育实绩列入业务考核、职称评聘依据。

2.定期表彰艺术教育优秀教师和品学兼优、积极参加艺术活动、在艺术学习中取得优异成绩的学生。

3.按要求配备并使用艺术专用教室和艺术教学器材设备、资料，艺术教育经费投入有保证。

中小学生艺术素质测评办法

教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺[2015]5号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

淄博市教育局关于公布淄博市中小学第二批艺术教育特色学校名单的通知

淄博市教育局关于公布淄博市中小学第二批艺术教育特色学校名单的通知文章属性•【制定机关】淄博市教育局•【公布日期】2008.05.27•【字号】淄教体卫字[2008]20号•【施行日期】2008.05.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文淄博市教育局关于公布淄博市中小学第二批艺术教育特色学校名单的通知（淄教体卫字[2008]20号）各区县教育（教体）局、高新区地事局，局属各学校：为全面贯彻教育方针，推动学校艺术教育的改革与发展，促进学生艺术素养和全面素质的提高，依据淄教发[2004]1号《淄博市〈学校艺术工作规程〉实施细则》和淄教体卫字[2005]6号《关于印发淄博市中小学艺术特色学校评估标准的通知》的要求，结合我市教育发展实际，经区县推荐，市教育局对申报第二批艺术教育特色的33所学校的申报材料和自查报告进行了审查，并组织验收组于4月21日-25日分别到学校进行了评估验收。

现对32所达到淄博市艺术教育特色学校标准的学校进行公布命名。

希望被命名的学校进一步加强对艺术教育工作的领导，完善制度、强化措施，使学校艺术教育工作再上新台阶，再上新水平，切实发挥示范带头作用。

希望各级各类学校认真学习淄博市艺术教育特色学校好的经验，好的做法，把艺术教育作为全面提高学校办学水平，全面提高学生素质的重要内容，不断提高学校艺术教育工作质量，积极争创淄博市中小学艺术教育特色学校，为全市教育改革与发展做出应有的贡献。

二ＯＯ八年五月二十七日附：淄博市第二批中小学艺术教育特色学校名单一、淄博市中小学艺术教育声乐特色学校名单：博山实验中学临淄稷下中学桓台县马桥中学桓台县侯庄中学桓台县唐山镇中学淄川昆仑中学张店区潘南小学临淄实验小学沂源县南麻第五小学周村区城北路石门小学周村中和街小学淄博师专附小二、淄博市中小学艺术教育器乐特色学校名单：张店区湖田二小周村区北门里小学三、淄博市中小学艺术教育舞蹈特色学校名单：博山艺术小学淄川洪山鲁泰小学高新区四宝山中心小学周村中和街小学临淄皇城一中田庄中学淄博十五中四、淄博市中小学艺术教育绘画、书法特色学校名单：临淄稷下小学张店区城中小学张店区杏园东路小学张店区湖田二小张店区潘南小学桓台县起凤镇鱼龙第一小学沂源县悦庄镇中心小学博山实验小学周村区城北路石门小学淄川般阳路小学淄川双沟中心小学张店区南定中学高新区石桥中学雪宫中学金山中学博山实验中学。

四川省艺术教育特色学校评估细则

10分
、切实可行。（10 分）
C5、建立和完善艺术教育教学管
B2管理制度（50
分）
理的各项制度，实施学生艺术素质测评和学校艺术教育工作自评，形成有效的激励机制。（15 分）
达到要求的给 12－15
分；未开展学生艺术
素质测评和学校艺术工作自评的每项扣 5
查资料师生访谈
分，其他制度不健全
的酌情扣分。
分；没有固定场地不
(120
分)
A4场
地器
评材估投评估项入目内容
评估要素及分值
评分标准
评估方式
(120
C35、中小学音乐、美术教学仪器达到要求给 16－20
分)
设备（设施）按照教育厅川教函〔2016〕388 号要求配备。（20
分；一般的酌情给分；不达标的不给分
查现场
B11器分）
。
材设备（35 分）
教师组织、指导课外艺术活动计分；差的不给分。
入教师工作量。（15分）
C8、按部颁课程计划开齐开足上好音乐、美术课程。（15 分）
达到要求的给12-15 分；有一学科未开齐开足的一票否决。
看课表访老师问学生
15分
C9、将音乐、美术课程列入期末有效实施并有档可查
考查和毕业考核科目，关注核心素养的培养，有效组织实施艺术
四川省艺术教育特色学校评估细则（2016 年修订）
评估评估项目内容
评估要素及分值
评分标准
评估方式
得分
C1、校长统筹，分管校长明确，达到要求给 9-10
责任落实。主要领导和分管领导熟悉并模范贯彻执行学校艺术教
分；分管校长责任不落实扣 4-5 分；无分

四川省艺术教育特色学校评估细则

（16分）
完全达到要求给15－16分，面积不足扣1－3分，设备未做更新的一间扣3－5分，扣完为止；没有符合条件的教室不给分。
查现场
B11
专用活动场地
24分
30、校级的学生艺术团（队）有固定的活动场地，其设备设施基本能满足活动需要。
（8分）
符合要求给6－8分，差的给1－5分，没有固定场地不给分。
查现场
查资料
问学生
B5
课
堂
教
学
35分
12、教师开学前有学期课时教学计划，期末有教学总结。教师备课认真，形成教案定期汇报检查交流制度。
（5分）
制度健全，所有教师符合要求给4－5分，部分教师不符合要求酌情扣分，扣完为止。
访教师
查资料
13、课堂教学观念新，充分体现审美教育思想。
（6分）
做的好给4－6分，差的酌情扣分。
（25分）
达到要求给22－25分，完成80％给18－22分，完成50％给8－10分，50％以下不给分。
查现场
34、每年对消耗型器材、设备给予更新和补充，切实满足教学需要。
（6分）
做的好给5－6分，一般酌情扣分。
查记录
问教师
35、器材、设备保管有序，制度健全，使用率高，效益发挥充分。
（4分）
做的好给3－4分，一般1－2分。
（5分）
达到要求给3－5分，一般酌情扣分，太差不给分。
查现场
41、学校校舍布局合理、美观，校园环境纳入学校统一总体规划，初见成效。
（10分）
做的好给8－10分，一般给5－8分，差的给0－5分。
校
园
文
化
校
园
文
化
80分
化

中小学生艺术素质评价

篇一:《2015年中小学生将测评艺术素质作为中高考录取参考》2015年中小学生将测评艺术素质作为中高考录取参考2014年01月26日1月26日，教育部今日在其官方网站发布《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，意见明确，2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。

艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为学生中考和高考录取的参考依据。

意见指出，艺术教育依然是学校教育中的薄弱环节，存在诸多困难和问题，艺术课程开课率不足、艺术活动参与面小、艺术师资短缺的状况没有得到根本改善，农村学校缺乏基本的艺术教育，艺术教育的评价制度尚未建立，这些问题制约了艺术教育育人功能的充分发挥。

意见要求，义务教育阶段学校根据《义务教育课程设置实验方案》开设艺术课程，确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程，初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%。

普通高中按《普通高中课程方案(实验)》的规定，保证艺术类必修课程的6个学分。

中等职业学校按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》要求，将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时。

普通高校按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。

有条件的学校要开设丰富的艺术选修课供学生选择性学习。

鼓励各级各类学校开发具有民族、地域特色的地方艺术课程。

意见还明确，要根据课程方案规定的课时数和学校班级数有计划、分步骤配齐专职艺术教师，重点补充农村、边远、贫困和民族地区镇(乡)中心小学以上学校的艺术教师。

实行县(区)域内艺术教师交流制度，鼓励艺术教师采取“对口联系”、“下乡巡教”等形式到农村学校任教。

要依托高等学校，特别是师范院校培养合格的中小学艺术教师，在农村学校设立教育实习基地，积极开展顶岗实习。

艺术特色学校汇报

万杰学校艺术特色学校创建工作汇报材料恭敬的评审组各位领导：遵照教育局下发的文件精神，结合我校艺术特色教育的实际情况，对照文件中小学艺术特色学校的基本要求，现将我校创建艺术特色学校工作的基本情况汇报如下，请各位领导批评、指导。

我校是经省、市、区教育主管部门批准的一所集托儿所、幼儿园、小学部、初中部、高中部和留学预科为一体的现代化寄宿制学校，总投资3.6 亿元，占地38.7 公顷，建造面积16 万平方米。

学校建立以来先后被评为市级规范化学校、省级规范化学校，多次受到省、市、区主管部门的表彰和奖励，各项工作得到了家长和社会的赞誉。

学校现有51 个教学班，学生1297 名，专任教师165 名。

学校的办学宗旨是“服务于社会对高质量教育的要求，培养适应时代要求的高素质人材”。

目标是办成全省一流，具有特色，人民满意的现代化学校。

校园绿草如茵、花团锦簇。

建造面积6000 平米的艺术楼，整洁璀璨。

音乐、舞蹈、美术专用教室和琴房等各种艺术教育教学器材一应具全。

高规格的演出厅、灯光、音响等一流的演出设备，世界艺术大师的画像和名人名家的艺术格言悬挂厅室和走廊之间。

在老师的指导之下，学生的溢满童真和青春气息的艺术作品悬挂在艺术展览大厅和学校走廊中，或者绘制在墙壁上……，俨然是一幅幅大师的作品。

由于坚持并推进了艺术教育和活动，在校园和艺术楼中洋溢着“环境之中的艺术，艺术之中的环境”的浓浓氛围。

特别是初中部的绘画和小学部的舞蹈教育教学，更是取得了长足的进步，收到了良好的效果。

学校从筹建时就将艺术教育作为办学特色之一。

学校领导十分重视艺术教育，以全面推进素质教育。

各学部认真落实建设开放而有活力的校园文化，以促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展，发现并培养学生特长，提高学生的文化素质和审美能力。

发展并不断提高学校艺术教育水平，立美育人、以美辅德、以美益智的办学理念，扎扎实实地开展艺术教育，推进艺术活动，取得了良好的教育成果。

1、艺术教育作为学校教育的一个重要组成部份，为彰显艺术教育特点，我们注重艺术教育科研，以应对新教材、新内容的变化。

中小学生艺术素质测评办法

教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺 [2015]5 号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40 分；发展指标 20 分，其中加分项目10 分。

90 分以上为优秀，60-74 分为合格， 60 分以下为不合格。

分；学业指标 50 75-89 分为良好，第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）一级指标二级指标指标内容分值1.课程学习音乐、美术等艺术课程学习的出勤25 率、参与度和学习任务完成情况基础指标2.课外活动参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术15 社团和各类艺术活动的表现一级指标二级指标指标内容分值3.基础知识理解和掌握音乐、美术等艺术课程标25 准要求的基础知识的情况学业指标掌握和运用音乐、美术等艺术课程标4.基本技能准要求的基本技能的情况自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文5.校外学习化艺术活动，学习优秀的民族民间艺发展指标术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）在学校现场测评中展现的某一艺术6.艺术特长项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、（加分项）戏剧、戏曲、绘画、书法等）25 10 10中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

中小学生艺术素质测评办法

教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺[2015]5号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

前黄实验学校创建艺术教育特色学校自评报告

艺术教育培养一流人才特色发展打响学校品牌——前黄实验学校创建艺术教育特色学校自评报告前黄实验学校是一所成立于2004年的全日制民办初中，占地73684.7㎡，建筑面积56311㎡，现有教学班34个，学生2030名，教职工123人，其中专职艺术教师9人，兼职艺术教师25人。

2011年，学校被评为“第二轮主动发展示范学校”，“常州市书法特色示范学校”。

自建校以来，学校在上级领导艺术教育有关精神的指引下，践行“一切为了学生的可持续发展”教育理念，落实学校三年主动发展规划，在艺术教育方面主动发展，大胆实践，积极探索，在学校巩固艺术常规教育的同时，增加稳步发展书法、器乐特色教育，走多极发展的新路。

以下对当前我校艺术教育现状进行自评总结。

一、主动发展：领导重视保障有力，奠定艺术教育坚实地位。

学校领导一直把艺术教育工作作为学校教育工作的重要组成部分，成立了前黄实验学校艺术指导小组，由陈纪平校长领导，分管副校长负责，以艺术教导主任、音美组组长、音乐美术教师为主进行学校艺术指导。

小组成员团结协作，分工明确，责任到人。

我校各级领导高度重视音乐、美术教育及相关活动的工作，经常深入艺术教研组具体指导艺术教育工作，并且在课时安排、教学设备及各项艺术活动和人力、物力、财力上尽量满足学科教学及相关活动的需要。

2006年，全校高质量通过江苏省实施教育现代化工程示范学校验收，专家组就学校发展特色提出了建设性意见，我们共同确定了以书法教育和器乐教育为学校发展特色。

针对学生的个性发展，学校还在各年级中均组建了音乐、书法人文艺术特长班。

其次，学校每学期的计划都有特色发展方面的具体要求，特色发展是行政会议的重要议题，也是教工会议的经常性话题，以期引起各部门和全体老师的共同关注，为书法特色教学的全面开展营造出良好的舆论氛围。

学校的书法音乐美术等常规课程由分管副校长、教导处和教研组长定期负责检查指导，其余如：书画社团、学校时光摄影社、学校合唱队、尚美社漫画小组、古典音乐爱乐团等均由学校摄影书法音乐美术教师负责，真正做到了专人负责，职责明确，确保了我校艺术教育的健康发展。

北京：今年将重新评选认定中小学艺术特色学校

绩效成绩排名领先的教师２０００美元至２５００美元。
观察。
北京：今年将重新评选认定中小学艺术特色学校
２０１３年，北京市将重新开展中小学艺术教育特色学校评选认定工作，艺术特色校的数量可能会增加。
新泽西＇Ｊｉ、Ｊ教师绩效工资的实施主要是得到纽瓦克教师联盟
术教育特色学校称号同时废止。
为补课泛滥推波助澜》，引起社会广泛关注，呼和浩特市教育局
日前出台了“ 规范办学行为，不准补课 ” 的六条禁令，被广大师生和家长认为 “ 史上最严禁补令 ” 。
中山大学与广东大华农动物保健品股份有限公司日前在北京签订产学研合作协议，共同打造海洋生态产业联盟。
２０１３－７
训班提供教学设施或场地；严禁在职教师举办或参与社会举办发展南中国海海洋生态产业工程项目，建立广东和海南海洋生
的各类收费培训班和补习班；严禁教师私自在校外兼课、兼职；严禁教师利用职务之便，暗示、动员、介绍或强制学生参加有偿家教，禁止中小学教师为民办教育培训机构推荐本班学生或相互推荐学生补课，一经查实严肃处理。对于违规的教师，将解除教师聘任合同，依法撤销教师资格。多数家长对新规拍手称快。一位王姓家长说： “ 听说教育局
合作内容主要包括：一是开展海洋产业调研与论证。二是科
建立海洋生物科技协同创新联盟，组建 “ 海据了解，呼和浩特市教育局决定将２０１３年定为 “ 规范办学研与科技成果转化，行为年 ” 。首先要规范在职教师的职业行为：严禁义务教育阶段洋生物产业研究院 ” ；共同申报与建设国家工程与技术研究中博士后工作站、院士工作站，研发海洋生物关键性的技术和学校以任何名目（包括家长委员会）占用双休日、节假日、寒暑假心、

小学艺术教育工作自评

小学艺术教育工作自评近年来，我校坚持美的教育理念为指导，全力打造艺术教育特色学校，深入推进艺术教育课程改革，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。

能够很好地处理艺术教育与学校其他各项工作的关系，艺术教育在扬长理念指导下取得初步成效。

一、艺术课程的开设我校严格执行课程计划，开足开齐艺术课程。

音乐、美术开课率为100％。

提倡非艺术学科的教师能够将艺术教育在学科教学中，通过欣赏、表演等各种形式丰富课堂教学，提高学生艺术修养。

学校通过艺术教学培养学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操，形成热爱艺术的情感意向以及基本的音乐、美术能力和审美能力，促进全面发展。

为了满足学生艺术兴趣和爱好，结合我校艺术教师的专长，近几年来，自主开发了具有综合性、实践性、开放性的校本艺术课程，开设书法、绘画、合声、京戏、手工坊、腰鼓、象棋、舞蹈等校本艺术课程。

按学生的实际水平自编教材、定时间、定地点、定专业辅导老师，有计划、有秩序的开展校本艺术课程。

二、艺术活动开展我校坚持突出育人宗旨，面向全体学生，开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。

学生参与率达100％，学校政教处牵头，每年举行一次校园艺术科技文化节，给学生提供了扬我特长的机会。

每个学生都能够不同程度进行自我展示，提升自信，扬师生艺术特长。

艺术节每年都有不同活动主题，每次活动前都会由校艺术领导小组反复商讨活动计划，确定符合学生年龄特点、深受大家喜爱的活动项目，充分做好活动的准备工作。

在为期一个月的艺术节各项活动中，全校师生投入极大的热情，积极参加，充分展示了自己的才能和个性。

我校把德育教育与艺术活动相结合。

在老师的带领下，同学们唱弘扬民族精神的歌曲，说民族英雄的故事等。

我校开展丰富多彩的校园艺术活动和竞赛，并定期举行以校歌和班歌为主的合唱比赛活动，提高学生班班有歌声的质量，扬班级风采。

《小学校园艺术特色构建及实践研究》课题中期研究报告5篇

《小学校园艺术特色构建及实践研究》课题中期研究报告5篇小学校园艺术特色构建及实践研究课题中期研究报告一、引言随着教育改革的深入推进，校园文化建设在小学教育中的重要性日益凸显。

校园艺术作为校园文化的重要组成部分，不仅能够提升学生的审美素养，还能促进学生全面发展。

我校在进行校园艺术特色构建及实践研究的过程中，以提高学生艺术素养为核心，积极探索具有特色的校园艺术教育模式。

本中期研究报告将对我校小学校园艺术特色构建及实践研究的相关工作进行了梳理和总结。

二、研究背景1. 校园艺术教育的意义校园艺术教育对于培养学生的审美情感、提高学生的综合素质具有重要意义。

艺术教育能够锻炼学生的观察力、想象力、创造力和表达能力，有助于培养学生独立思考和团队协作的能力，促进学生身心健康全面发展。

2. 校园艺术教育现状当前，我国小学校园艺术教育在部分地区还存在着一些问题，如教育模式单一、教育资源不足、师资力量薄弱等。

这些问题在一定程度上制约了校园艺术教育的发展，影响了学生的艺术素养提升。

三、研究目标与内容1. 研究目标本课题旨在通过校园艺术特色构建及实践研究，探索适应我校小学阶段学生的艺术教育模式，提高学生的艺术素养，培养学生的艺术创新能力，促进学生全面发展。

2. 研究内容（1）分析校园艺术教育现状，找出存在的问题。

（2）探索适应我校小学阶段学生的艺术教育模式。

（3）实践并完善校园艺术教育体系，提高艺术教育的质量和效果。

（4）评估校园艺术教育成果，为后续工作提供依据。

四、研究方法与实施步骤1. 研究方法（1）文献分析法：收集国内外关于校园艺术教育的理论和实践成果，为本研究提供理论依据。

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，了解我校小学阶段学生的艺术教育现状。

（3）案例分析法：挑选具有代表性的校园艺术教育案例，分析其成功经验和不足之处。

（4）行动研究法：在实际工作中发现问题、解决问题，不断调整和完善校园艺术教育模式。

2. 实施步骤（1）第一阶段：收集相关文献资料，进行理论研究。

第三批浙江省艺术特色学校名单 - 浙江省教育厅

附件第三批浙江省艺术教育特色学校名单（100所学校）学校名称艺术特色项目杭州(12所）杭州市文澜中学民乐、书法、绘画杭州市美术职业学校美术杭州艺术学校舞蹈、民乐杭州市朝晖实验小学管乐杭州市永天实验小学书法杭州市长寿桥小学京剧富阳市富春第五小学陶笛富阳市富春第三小学合唱、管弦乐杭州市求是教育集团声乐、器乐浙江省教育厅教研室附属小学书法杭州市娃哈哈小学合唱杭州濮家小学声乐宁波（14所）宁波市第三中学绘画宁波市第十五中学绘画、舞蹈、声乐宁波市朱雀小学民乐宁波市江北区洪塘中心小学立体造型宁波市镇海区炼化小学声乐宁波市北仑区淮河小学动漫宁波市北仑区高塘小学剪纸宁波市鄞州区实验小学书法慈溪市附海镇中心小学剪纸慈溪市慈吉小学器乐慈溪市西门小学合唱奉化岳林中心小学器乐宁海县潘天寿中学绘画象山县丹城第三小学书法温州（11所）温州市第八中学合唱温州外国语学校合唱温州市南浦小学合唱温州市第十五中学美术、音乐苍南县职业中专学校声乐永嘉县少年艺术学校美术平阳县昆阳第一小学课本剧瑞安市第二实验小学绘画瑞安市曹村镇中心小学声乐乐清市乐成镇实验学校合唱乐清市职业中等专业学校合唱、舞蹈嘉兴（8所）嘉善县丁栅中心学校田歌桐乡市凤鸣天女小学美术平湖市全塘中心小学剪纸海宁市实验小学器乐嘉兴市南湖区东栅中心小学水墨画海盐县三毛小学漫画海盐县秦山中心小学书法、绘画桐乡市振兴西路小学舞蹈湖州（8所）湖州市南浔区双林庆同小学葫芦丝湖州市吴兴区龙泉小学校园剧、美术安吉实验初中教育集团书法长兴县中专舞蹈长兴县林城镇天平中心小学百叶龙湖州市织里镇轧村小学合唱德清县第二中学合唱、书法安吉县递铺小学书法、科幻画绍兴（10所）绍兴市塔山中心小学综合艺术上虞市小越镇中心小学剪纸上虞市金近小学童话新昌县礼泉小学口琴绍兴县兰亭镇中学书画绍兴县柯岩街道阮社小学民间艺术新昌县鼓山中学综合艺术嵊州市城北小学民乐诸暨市暨阳小学综合艺术诸暨市东白湖斯民小学书法金华（10所）金华市柳湖小学器乐金东区澧浦镇中心小学书法兰溪市兰江小学音乐兰溪市墩头中心小学书画东阳市吴宁镇第一小学笛子东阳市吴宁镇第五小学水墨画永康市大司巷小学舞蹈武义县实验中学声乐浦江县岩头镇初级中学书画浦江县浦阳镇第一小学音乐衢州（8所）衢州中等专业学校器乐、美术常山县招贤镇中心小学摄影龙游县湖镇初中婺剧衢州市柯城区新世纪学校葫芦丝衢州市衢江区实验小学器乐江山实验小学绘画、书法龙游县实验小学书画常山县五里中心小学婺剧丽水（5所）遂昌第二中学声乐青田章旦中学民乐庆元县松源镇江滨小学书法龙泉市西新小学书法丽水市莲都区梅山中学舞蹈台州（7所）台州市黄岩区滨江小学书法台州市路桥区河西小学陶艺临海市括苍镇中心校竖笛天台县实验小学器乐、舞蹈天台小学舞蹈仙居县城峰中学美术、音乐、书法三门县实验小学美术、音乐舟山（4所）舟山市普陀区沈家门第三小学贝壳造型舟山市普陀区六横中心小学书法舟山市岱山县高亭小学渔民画舟山市普陀区朱家尖小学舞蹈义乌（3所）义乌市绣湖中学版画义乌市绣湖小学书法义乌市苏溪第一小学民乐。

艺术教育特色学校总结

艺术教育特色学校总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：艺术教育特色学校总结艺术教育特色学校是指以艺术为特色，注重培养学生的艺术素养和创造能力的学校。

这类学校通常拥有一支高水平的师资队伍和专业的教学设备，致力于为学生提供优质的艺术课程和培训。

在现代社会，越来越多的家长和学生认识到艺术教育对个人发展的重要性，因此艺术教育特色学校也逐渐成为教育领域的热门选择。

1. 专业的师资队伍艺术教育特色学校通常拥有一支高水平的师资队伍，这些老师大多具有丰富的教学经验和专业的艺术背景。

他们能够针对学生的特长和兴趣，量身定制教学计划，并通过个性化的指导，帮助学生充分发挥自己的潜能。

2. 多元的艺术课程艺术教育特色学校通常提供丰富多彩的艺术课程，包括舞蹈、音乐、美术、表演等。

学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，并在专业老师的指导下深入学习，全面提升自己的艺术修养和技能水平。

3. 注重创意与实践艺术教育特色学校注重培养学生的创造能力和实践能力，在课程设置和教学方法上注重引导学生进行自主探索和创新实践。

通过艺术作品的创作和表演，学生能够不断提高自己的审美能力、表达能力和团队合作能力。

4. 丰富的艺术资源艺术教育特色学校通常拥有专业的艺术场馆和设备，为学生提供良好的学习和表演环境。

学校会组织学生参与各类艺术活动和比赛，拓展学生的艺术视野，提升学生的综合素质。

1. 塑造全面发展的个性艺术教育特色学校注重培养学生的创造力和表达能力，通过艺术的学习和实践，可以帮助学生形成独立思考的能力和自信心，培养学生的全面发展的个性。

2. 培养学生的审美情趣艺术教育特色学校注重培养学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的审美情趣。

通过对古今中外艺术的学习和体验，可以提升学生的审美水平，丰富学生的内在世界。

3. 打造专业化的职业路径对于个别追求艺术职业的学生来说，艺术教育特色学校可以提供专业化、系统化的培训，为他们打造专业的艺术人才路径。

学校通常与艺术院校、文化机构等有着紧密的合作关系，对学生的艺术专业发展提供有力支持。

小学申报艺术特色学校评估汇报材料

小学申报艺术特色学校评估汇报材料“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这些小树……〞每天清晨，伴随着悠扬的乐声，踏入解小的青青校园，迎面而来的是“放飞梦想，愉快成长〞艺术墙。

两旁，“为解小的春天喝彩〞春联系列展版和数学节“七彩数园〞系列展版向我们渲染着解小这所百年老校独特的艺术气氛。

瞬息万变的新课程的开展，也给我校艺术教育的改革与开展提出了许多新的挑战。

同时，也必将极大地推进我校艺术教育的前进。

怎样顺应这一开展潮流，又怎样融入改革浪潮，这需要勇气，更需要毅力。

为此学校把艺术教育工作列为学校工作的重中之重，更是强化了艺术教师队伍的建设和培养：殷小平：专职音乐教师，校大队辅导员，小学高级教师，常州市第二批中小学音乐学科学科带头人；闵莉：专职音乐教师，天宁区音乐教师根本功比赛04、06年一等奖；姚丽：专职音乐教师，进校一年，在专业领域已经开始斩露头角；郑政：专职美术教师，校红领巾效劳队活动辅导员，小学高级教师，常州市第七批中小学美术学科骨干教师；吴美勤：专职美术教师，常州市美术教师根本功比赛一等奖；以上是我们音美组全部成员，分担着全校音乐美术的根本课务。

对于学校的任务，只要安排到我们音美组，我们从不推脱，都是尽心尽力，全力以赴，同时，学校领导也是给予了我们音美组莫大的援助和关怀。

一．领导重视认真贯彻落实学校艺术教育法规、，治理体系健全，按时制订艺术教育工作方案，及时总结反思艺术教育工作，有完善的规章制度，确保艺术教育工作正常。

坚持全面、全员、全程的教学质量目标治理，形成备课组长、教研组长、学科教导主任负责制、教学常规考核制〔定期检查课程及教学常规落实情况〕、教学质量调研制〔每月开展问题式知识质量调研活动〕、教学质量跟踪治理制〔每学期末参加校“绿色接力〞活动，进行知识质量交接仪式，对教学质量进行跟踪治理〕。

每学期，除了上有打算的随堂课外，学校都会举行各种主题性教科研活动，如青年教师练兵课、“家校携手同开展〞家校联系活动、尤其是本学期开展的“智慧合力，个性开展〞教师开展联盟活动，不仅是分管校长、领导经常走入我们艺术课堂，即使是一般老师，也进行跨学科听课，认真地参与课后点评，浓厚的教科研气氛和艺术气氛，无不充盈着解小的每个角落。

湖州市轧村小学参与省艺术教育特色学校评比

特色建设研究 ” 引领。索合唱教育对学生个体成为探尝试开发合唱教育校本教材，究合研亮相。村小学扎实而创新的合唱教育工作得到了评长的积极影响．轧委及兄弟学校同仁的好评。唱团（）作管理，队运已取得良好成效。今年学校又成近年来，村小学以创建学校教育特色工作为突轧立了全体教师参加的教师合唱团。学校学生合唱团已
一
上的某个事件，至自己写诗、，等。学生的想象坚强的意志，能督促学生坚持下去；师的工作要甚文等才教力和创造性是无限的，每看到他们在台上或侃侃而细致，能使各项活动落到实处：师要有一定的组每才教谈，娓娓道来，在角色表演中陶醉，的心底总是织能力，能使活动井井有条、味盎然：师要有一或或我才趣教泛起一阵阵甜蜜的感觉。双慧眼，才能发现和培养组织与开展活动的人才：要
导、家、专同行的肯定。
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出一节课的时间给学生看课外书。磨刀不误砍柴工，学生读的书多了，识丰富了，文课的效率就高了，知语这一节读书课要比我讲一节语文课收获大多了每月开一次读书交流会。刚开始时，是一个学我