小学语文说明文试讲稿

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说明文说课稿(小学语文)

说明文说课稿（小学语文）面试说课稿――说明文只有一个地球今天说道课的内容就是《只有一个地球》,具体内容程序如下：一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。

朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。

它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

鉴于学生初步具有了利用网络以获取科学知识的能力，课前使他们通过各种方式介绍地球，并充分利用网络架起时空桥梁，架起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地以获取科学知识。

二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2、能力目标：培育学生初步的探究能力和收集处置网络信息能力。

3、情感目标：唤起学生挚爱地球、爱护地球的情感，从小践行环保意识。

教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。

三、教法、学法表明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣――选读探究――升华情感――拓展迁移的教学模式。

（一）情境激趣叶圣陶先生说道过：“入境始于和亲。

”在观赏航天员杨利伟在神舟五号飞船上摄制的地球美景时，我设计了一段导语,转化成了学生的思维，唤起了学生的兴趣，达至了“课伊始，趣亦后生”的境界。

而后，一句貌似不经意的问：“地球，你还想要表示它为什么？”学生平易近人的称谓，加深了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学做好了情感铺垫。

小学语文面试试讲稿

小学语文面试试讲稿XXX《鲸》试讲稿XXX上课同学们好请坐一、讲故事导入1、同学们，上课之前，老师想给大家讲个故事。

一天，海洋王国举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼都来参加比赛了。

当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。

于是鲸和XXX将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵的。

今天我们就来研究《鲸》这篇课文。

伸出手，跟老师一起写课题。

二、整体感知1、读课文请同学们打开课本，自己先读读文章，注意：读准字音，读通句子，思考：课文是从哪几个方面来介绍鲸的？2、识词①上颚鳍滤出来这些词语不知道大家能不能正确地读出来了？谁来试试？请你来。

上颚鳍滤出来都读正确了，了不起！谁还想读？请你来。

字正腔圆，真不错。

3、整体感知那么课文是从哪几个方面来介绍鲸的呢？你来说。

是的，鲸特别大，就是指它的形体特点。

鲸是哺乳动物，不是鱼，也就是讲了它的进化进程。

你有补充。

是的还有鲸的种类。

最后讲到的，鲸怎样进食，用肺呼吸，如何睡觉，胎生，都属于它的生活性。

三、精读课文过渡：文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化进程、种类、糊口性。

1、自读课文你对哪一部分最感乐趣？请用自己喜欢的方式读一读。

划划相干句子，圈圈词语，写写你的感受。

2、反馈鲸的体形特点我们先来看看鲸的体型特点。

你来说说是什么引起你的兴趣，从哪儿看出是在写鲸的体型呢？不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

你真会读课文，课文拿我们平时见到过的象作比较，表现了鲸体型的大。

你也想说是的，你抓住了“大得多”这个词，更形象地把鲸体型的大展现出来了呢。

你也对鲸的体型感乐趣，请你说。

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

你真是个会研究的孩子。

从“十六万公斤重”“两千公斤重”，发觉鲸体型庞大。

是呀，像这样用数字的方式来直观描绘，就是列数字的办法。

这样列数字的方式，这段话中还有，谁能找到？请你说。

小学语文试讲逐字稿《太阳》10分钟

五年级上册第五单元第16课《太阳》试讲稿单元导语：说明文以“说明白了”为成功。

——叶圣陶语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组5号考生，今天我试讲的题目是《太阳》。

下面开始我的试讲。

一、故事导入上课！同学们好！请坐。

传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。

还留下一个。

你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？今天我们就来学习一篇有关太阳的说明文。

板书：太阳（说明文）二、初读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音读通句子，同时，想一想课文从哪些方面介绍了太阳？好，同学们开始吧。

师：大家的读书声渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。

现在老师来检测同学们生字词。

请女生读第一组词语：摄氏度、繁殖、煤炭。

师：嗯，读的不错，女生都读准了字音。

大家要注意摄氏度的摄是翘舌音，同学们跟着老师读两遍。

同时繁殖的殖，左右结构，左窄右宽，右边的直里面有三横，三横的距离相等。

请同学们再仔细看这两个字的字音字形。

（板书：摄殖）。

现在请男生读第二组词语：预防、杀菌、治疗。

师：嗯，男生也读准了字音，很棒，看来生字大家都掌握的不错。

攻克了字词关，课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？看大家都跃跃欲试的样子，请这位同学你来说哦。

师：你说太阳的远、大、热三个特点。

还有同学补充吗？太阳和我们关系密切，太阳影响动植物的生长，影响天气的变化，还影响人类的生活。

同学们都回答地很好，快速地提取了课文中的信息。

（板书：远大热关系密切）三、品读课文师：现在老师就给大家五分钟的时间，请同学以小组为单位，合作讨论：作者是怎样写出太阳远、大、热的特点的？师：大家讨论的声音渐渐小了。

请第一小组的同学来说说你们的看法。

哦，你们小组认为，作者通过列数字、举例子写出了太阳的远。

师：你们从哪里体现出来的呢？——（其实，太阳离我们有一亿五千万千米远……）师：那在这里，老师想提个问题。

小学说明文试讲教案模板范文

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解说明文的特点和结构；（2）学会运用说明方法，提高说明文的写作能力；（3）掌握说明文的语言表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的观察、思考、表达等能力；（2）引导学生学会从生活中发现、总结、表达说明对象的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生热爱生活的情感；（2）培养学生严谨、求实的科学态度。

二、教学重难点1. 重点：说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。

2. 难点：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的说明文，如广告、说明书等，让学生初步了解说明文的特点；（2）提问：你们知道什么是说明文吗？说明文有哪些特点？2. 讲解说明文的特点和结构（1）说明文的特点：客观性、条理性、准确性；（2）说明文的结构：引言、正文、结尾。

3. 讲解说明方法（1）举例子：通过具体的例子，说明事物的特点；（2）列数字：运用数字，准确说明事物的数量、程度等；（3）打比方：运用比喻，形象生动地说明事物的特点；（4）分类别：将事物按照一定的标准进行分类，便于说明。

4. 案例分析（1）选取一篇说明文，让学生分析其说明方法及语言表达技巧；（2）讨论：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。

5. 练习（1）让学生根据所学知识，写一篇简短的说明文；（2）学生自评、互评，教师点评。

6. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧；（2）鼓励学生在生活中发现、总结、表达说明对象的特点。

四、板书设计说明文特点：客观性、条理性、准确性结构：引言、正文、结尾说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、练习等形式，让学生了解了说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察、思考，培养学生的分析能力；2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围；3. 注重培养学生的写作能力，让学生在练习中不断提高；4. 关注学生的个体差异，因材施教。

小学语文教资面试试讲逐字稿《纳米技术就在我们身边》

小学语文教资面试试讲逐字稿《纳米技术就在我们身边》在小学语文教资面试中，试讲逐字稿往往是考核教师授课能力、语言表达能力以及对教材内容的掌握程度的重要环节。

今天，我将为大家讲解一篇小学语文教材《纳米技术就在我们身边》的试讲逐字稿。

本文是关于纳米技术的，大家可能会感到陌生，那么，我们先来简单了解一下什么是纳米技术。

纳米技术，简单来说，就是掌握和运用特定物质在纳米尺度（比人类头发的直径还要小几百倍）下的特殊性质的技术，是一种快速发展的前沿技术。

而这篇教材就是通过讲解一些身边常见的纳米应用案例，来让我们更好地理解纳米技术的。

首先，我们来看一下第一段。

第一段：“同学们，今天我们要一起学习一篇有关纳米技术的文章。

大家知道什么是纳米技术吗？在我们的身边其实有很多运用到了纳米技术的产品。

”这一段是引言部分，通过向大家提问来吸引大家的注意力，让大家主动参与到教学中来，增强师生互动效果。

接下来，我们看一下第二段。

第二段：“同学们，你们有听说过太阳屏吗？太阳屏的作用就是可以起到隔离紫外线、保护皮肤的功效。

而今天我们要讲的这款纳米太阳屏有什么特别之处呢？就是它可以隔离掉更多的波长，因此保护得更加彻底，而且不会留下白色残留物。

”这一段详细讲解了纳米技术在日常生活中的应用，在过渡句中使用了“而今天我们要讲的这款纳米太阳屏有什么特别之处呢？”来引起学生对接下来内容的期待和兴趣。

接下来，我们看一下第三段。

第三段：“除了太阳屏，纳米技术也可以运用在水处理领域。

同学们，你们知道每年有多少人因为用水不当而生病吗？而纳米技术带来的滤水器，可以过滤掉水中的有害物质，可以说是人类健康的守护者。

”这一段是从生活中常见问题角度出发，而且使用了直观的数字来印证这一点，加强了教材内容的可信度。

最后，我们看一下最后一段。

最后一段：“同学们，纳米技术在未来的发展前景无限，我们身边还有很多未知的领域等待纳米技术的应用。

相信经过今天的学习，你们一定会对纳米技术有一个更加深刻的了解和认识。

说明文试讲模板

说明文模板一、导入二、目标1、整体感知课文内容，了解···的特点。

2、学习说明方法，品味说明文语言的特点。

3、感悟劳动人民勤劳和智慧。

三作者四、字词五、整体感知预习了课文，我们知道这是一篇说明文，我们先来回忆一下说明文的常用的说明方法及作用？（看大屏幕）请大家一起读一读。

六、研读赏析作者运用了什么说明方法来说明的呢？面请同学们\快速浏览\课文,带着这样的问题。

去文中寻找答案.边读边进行圈点勾画\留下你阅读的痕迹小组交流讨论，：同学们讨论的非常热烈，其中自第四小组的同学讨论的相当热烈，而且小组成员发言时边听边记，这可是个好习惯，大家一定要学习。

1、说明方法--（1）通过列数字，说明了····的特点。

同时精确到小数点后两位，也体现了说明文语言的准确性和严密性。

嗯，非常好。

（2）用引资料的说明方法说明···的特点。

增强了文章的说服力和感染力。

（3）通过列数字和举例子和作比较准确有力的说明了··· （4）嗯，找的又快又准确。

这里作者运用了作比较的说明方法将···榭的布局和宫殿、住宅做比较。

来突出苏州园林的亭台轩榭的特点。

那课文中还有哪一部分也运用了这种说明方法呢？苏州园林与北京的园林不同，极少的使用彩绘。

在这里将苏州园林与北京的园林。

进行了比较，正是通过这一比较更加，突出的强调了苏州园林的自然之美和清新淡雅的特点。

理解的不错，请坐。

2、说明语言（1）删掉··行不行？不行，··二字显示了说明文语言的准确、严密，去掉以后变成了···，与客观事实不符。

这就告诉我们在分析说明文语言准确性时，我们可以用删除法。

（2）请二组来说。

文章中引用了张嘉贞和张鷟（zhuo ）的话，教师资格证报名考试（3）还有要补充的吗？对，还用了打比方的说明方法，你来给大家读一读打比方这几句话。

小学说明文试讲教案模板范文

课题：《动物家园》年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《动物家园》，了解不同动物的生存环境和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流、小组合作等方式，让学生学会从不同角度观察和思考问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的意识，树立人与自然和谐共处的观念。

教学重点：1. 理解不同动物的生存环境和特点。

2. 学会运用说明文的语言表达方式。

教学难点：1. 分析说明文的结构和写作方法。

2. 培养学生从不同角度观察和思考问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、动物图片、动物模型等。

2. 学生准备：预习课文，收集有关动物的资料。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2. 提问：你们知道这些动物都生活在什么样的环境中吗？二、新课学习1. 教师带领学生朗读课文，引导学生关注说明文的写作特点。

2. 学生分小组讨论，总结不同动物的生存环境和特点。

3. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、课堂活动1. 观察动物模型，小组合作完成说明文《我的动物朋友》。

2. 学生展示作品，全班交流评价。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调说明文的写作特点。

2. 学生总结：我们要关爱动物，保护它们的家园。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些动物的生存环境和特点？2. 学生回答，教师点评。

二、拓展阅读1. 教师展示动物图片，引导学生进行拓展阅读。

2. 学生分享阅读心得，教师点评。

三、写作训练1. 教师布置写作任务：以《我的动物朋友》为题，写一篇说明文。

2. 学生完成写作，教师巡视指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说明文的写作技巧。

2. 学生分享写作心得，教师点评。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况。

小学语文试讲稿两篇 (13)

小学语文《月球之谜》试讲稿1. 题目：月球之谜2. 内容：月球之谜夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

1969年 7月 20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。

月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。

月球是一片荒漠。

把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。

可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。

这一连串实验结果是多么令人费解啊！一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。

从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有 46亿年，而在地球上，只能找到 40亿年前的石块。

难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。

……对神秘的月球，人类还将继续探索下去。

3. 基本要求：（1）带领学生认识字词；（2）带领同学理解文章大意；（3）进行必要的板书设计。

【试讲答案】各位考官：大家好，我是小学语文组的01号考生，我试讲的题目是《月球之谜》，下面开始我的试讲。

一、新课导入师：同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，它是离我们地球最近的邻居，它充满了神秘的色彩。

古往今来，人们对它产生了无数美好的遐想，赋予了它许许多多美丽的神话传说。

是的，它就是月亮。

那么你们从小到大，望着月亮有什么想法呢？师：月亮能不能吃？哦约，好奇特的想法。

师：你想到了月亮上美丽的嫦娥和玉兔是吗？想象力可真丰富！师：是呀，夜幕降临，多么幽静呀！月亮给我们带来了多少美好的遐想，还给我们带来了许多的谜。

这节课，咱们来学《月球之谜》。

二、初读，感知“谜”师：那我们先来看看，这些词语都会读了没有，先自己读，然后同桌互相检查一下。

试讲小学语文说课稿

试讲小学语文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是小学语文课程中的一篇经典课文——《春》。

这篇课文选自小学五年级的语文教材，作者巴金以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力，旨在通过对春天景象的描述，激发学生对自然美的感悟和对语言文字的热爱。

一、说教材《春》这篇课文通过对春天景色的描绘，展现了春天的美好和生命力。

文章以春天的到来为线索，通过对花草、小鸟、阳光等元素的描写，构建了一个充满生机的春天图景。

这篇课文不仅语言优美，而且蕴含着深刻的教育意义，适合引导学生感受自然之美，体会语言的魅力。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 学生能够掌握本课的生字新词，并能在适当的情境中运用。

- 学生能够通过课文学习，了解春天的特点，提高观察自然的能力。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、想象来表达对春天的感受。

- 引导学生通过合作学习，提高交流和合作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。

- 培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，感受春天的美好。

- 学习并掌握本课的生字新词。

2. 教学难点：- 引导学生通过课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。

- 指导学生运用所学生字新词进行写作练习，提高语言表达能力。

四、说教学准备1. 教师准备：- 准备相关的多媒体教学资源，如春天的图片、视频等，以增强课堂的直观性。

- 准备生字新词卡片，便于学生学习和记忆。

2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解课文大意。

- 准备课堂笔记本，记录学习要点和心得体会。

五、说教学过程1. 导入新课：- 通过播放春天的图片或视频，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

- 引导学生分享自己对春天的感受和印象，为学习课文内容做铺垫。

2. 学习新词：- 教师出示生字新词卡片，学生跟读并记忆。

小学语文《天窗》试讲稿

小学语文《天窗》试讲稿教学目标1、知识与能力：正确读写“慰藉、蝙蝠”等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的行文思路。

2、过程与方法：通过朗读与体会，学习作者表情达意的手法。

3、情感态度与价值观：培养丰富的想象和联想的能力。

教学重难点1、教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

2、教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的10号考生，今天我为大家试讲的题目是《天窗》，下面开始我的试讲。

一、导入师：上课，同学们好，请坐!师：上课之前啊，咱们先来欣赏一组图片。

同学们认识它们吗？师：对的，这是各式各样的窗户。

师：那么，大家知道这些窗户的名字吗？师：你的小手举得最高，就请你。

师：你说你认识第一种，这是落地窗，你家客厅装的就是这种，视野开阔，特别的明亮。

师：靠窗的同学，请你。

师：你说你在电视剧里见过第二幅图的窗户，窗户上的雕刻特别好看。

师：你的观察真细致。

没错，这就是古代的支摘窗，它还有一个好听的名字叫做小轩窗。

师：我们来看最后一种窗户，大家看看它和其他窗户有什么不同呢？师：同学们说它很小，位置也和其他的窗户不同，是开在房顶上的。

师：是的，天窗虽然很小，却给孩子们带来了无穷的乐趣。

师：接下来就让我们跟随茅盾先生的脚步，一起去领略天窗的神奇。

二、初读师：基础不牢，地动山摇。

现在，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。

同时，边读边解决这样两个问题。

问题一，画出文中的重点生字词。

问题二，理清课文的行文思路。

师：好，开始你们的朗读吧。

师：大家读书的声音渐渐小了，看来，刚刚的两个问题你们已经解决的差不多了。

师：读是我们学习语文的基本方法之一，古人说读书应该做到眼到，口到，心到，我看同学们今天都达到了这个要求。

师：现在请同学合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学愿意来展示一下自己呢？师：你的眼睛最闪亮，就请你。

师：嗯，他读完了，大家说他读的怎么样啊？师：是的，声音非常洪亮。

小学说明文试讲教案模板范文

课题：《神奇的植物——向日葵》教学目标：1. 知识与技能：了解向日葵的生长习性、形态特征及营养价值。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、总结等方法，培养学生观察能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱生活、关爱自然的态度。

教学重点：1. 向日葵的生长习性和形态特征。

2. 向日葵的营养价值。

教学难点：1. 向日葵生长过程中对阳光的依赖性。

2. 向日葵营养价值的科学解释。

教学准备：1. 多媒体课件，包括向日葵的生长过程、形态特征、营养价值等图片和视频。

2. 向日葵实物或标本。

3. 教学卡片，上面印有向日葵的相关知识。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示向日葵图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么植物吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是神奇的植物——向日葵。

”二、新课讲授1. 教师展示多媒体课件，引导学生观察向日葵的生长过程，并提问：“向日葵的生长过程中有哪些特点？”- 学生回答后，教师总结向日葵的生长习性。

2. 教师展示向日葵的形态特征图片，引导学生观察并提问：“向日葵有哪些形态特征？”- 学生回答后，教师总结向日葵的形态特征。

3. 教师展示向日葵的营养价值相关视频，引导学生思考：“向日葵有什么营养价值？”- 学生回答后，教师总结向日葵的营养价值。

三、课堂活动1. 教师将学生分成小组，每组发放一张教学卡片，要求学生根据卡片上的知识，总结向日葵的生长习性和形态特征。

2. 各小组派代表分享总结结果，教师点评并补充。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调向日葵的生长习性和形态特征、营养价值。

2. 教师总结：“向日葵是一种神奇的植物，它不仅具有观赏价值，还具有很高的营养价值。

同学们，我们要学会关爱自然，珍惜生活中的每一份美好。

”五、作业布置1. 请同学们回家后，观察家中或小区内的向日葵，记录其生长过程，并撰写一篇观察日记。

试讲稿万能（大全五篇）

试讲稿万能（大全五篇）第一篇：试讲稿万能试讲稿尊敬的各位评委老师大家好！我是语文组的8号考生。

今天我试讲的题目是《###》。

板书课题请问我可以开始了吗？？下面开始我的试讲。

一、导入。

（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）师：同学们准备好了吗？好，上课（稍停顿），同学们好，请坐。

1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的课文：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。

4、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。

（你的声音里透出了疑问？╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准！字正腔圆）（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…（复述学生的问题），这些问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，就让我们带着这些疑问读读课文，相信在读的过程中你会找到答案的。

二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文：记住读准字音，读通句子，不好读的地方可以多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。

2、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。

读——你要提醒哪一个？你来——哦，你提醒了这个词的读音，很好，大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗？是的，请坐。

你也要提醒？好的，来——哦，你提醒了这个字的写法，大家在写这个字的时候也要注意。

现在老师想请一位小老师来带读哪位同学来（稍停顿）好，你的小手举得高高的就请你来。

小学说明文试讲教案模板范文

课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解说明文的基本特点，学习说明文的写作方法，能够正确地运用说明文的语言表达。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。

教学重点：1. 说明文的基本特点。

2. 说明文的写作方法。

教学难点：1. 说明文语言的准确性。

2. 说明文条理清晰的表达。

教学准备：1. 教学课件：《神奇的植物世界》2. 观察植物的工具：放大镜、笔记本等3. 学生作业本教学过程：一、导入新课1. 教师出示各种植物图片，引导学生观察并说出它们的名字。

2. 提问：你们知道这些植物有什么特别的地方吗？它们之间有什么联系？3. 引出课题：《神奇的植物世界》。

二、新课讲授1. 介绍说明文的基本特点：- 说明文是一种以客观、准确、清晰的语言，对事物进行介绍、解释和说明的文体。

- 说明文通常包括时间、地点、人物、事件、原因、结果等要素。

- 说明文的语言要求准确、简练、生动。

2. 学习说明文的写作方法：- 观察法：通过观察植物，了解其形态、生长环境、习性等。

- 比较法：比较不同植物的特点，找出它们的异同。

- 分类法：根据植物的特点，进行分类介绍。

3. 学生分组讨论，观察植物，并尝试用说明文的语言进行描述。

三、课堂活动1. 学生分组展示观察结果，教师点评。

2. 教师指导学生修改说明文，注意语言的准确性和条理性。

四、巩固练习1. 学生独立完成一篇关于一种植物的说明文。

2. 教师选取优秀作品进行展示和点评。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调说明文的特点和写作方法。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读有关植物的科普书籍，进一步了解植物世界的奥秘。

六、作业布置1. 完成一篇关于一种植物的说明文。

2. 观察家中或校园内的植物，记录它们的生长变化。

教学反思：本节课通过观察、讨论、合作等方式，使学生了解了说明文的基本特点和学习方法。

说明文说课稿小学语文

说明文说课稿小学语文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文说明文试讲稿

小学语文说明文试讲稿各位评委老师：大家好!我是应聘小学语文教师的x号考生，今天我试讲的题目是，下面开始我的试讲。

(一)兴趣导入同学们，上课!同学们好!请坐!在上课之前【A.老师有些问题想请教一下大家： B.请同学们观看大屏幕，老师给大家带来了一些图片/一个视频小短片C.聆听一段音乐】从同学们的回答/观看中，我读出了认真和好奇。

今天带着大家的求知欲，我们一起来了解一下。

(二)新授从同学们的眼睛里，老师读出了大家对的好奇。

下面请同学们认真阅读课文，给大家五分钟的时间。

在阅读的过程中，如果遇到不认识的生字或者不理解的词语，可以用笔将他们标出来，结合课文最后的生字表和大家手边的字典进行查阅。

同学们已经读完了，那现在请第一排的前两位同学为大家自然、流利的朗读【A.全文B.第**自然段】。

这两位同学读的非常流畅，没有一点磕磕绊绊，并且没有错别字，我们一起为他们鼓掌。

请同学们注意一下这个字【A.这个字该怎么念? * ，同学们读的非常准确;B.这个字是上下/左右/半包围结构，请同学们注意，不要写错啦。

】现在同学们对文章内容已经有了一个大致的了解，请同学们思考一个问题：文章描述了【A.哪几种 ?B. 的哪些方面?C.什么内容?】学习委员，请你来说。

他说文章描写了。

学习委员找的非常仔细，也非常全面，我们一起来鼓励一下他。

现在我们知道文章当中一共给大家介绍/讲述了。

那【A.这些他们都有什么特征呐?B.他们又具备了什么样的作用呐?】请同学们再次阅读课文，阅读完之后，小组内进行讨论，回答老师刚才提出的问题。

给大家五分钟的时间，现在开始。

五分钟过去了，我们一起来探讨一下刚才我所提出的问题。

我们先来看一下，哪个小组的代表来回答一下?老师看到第二组的小组代表手举的非常高，你来说。

他说的特点/作用是: 。

恩，回答的非常正确，请坐。

那老师想问一下，作者是运用怎样的写作方法来说明这一特点的?同学们说是通过【A.**这样的一个案例非常形象、具体的对它进行说明。

说明文试讲模板

板书课题：要求学生跟着书空！写字的时候要注意笔画要正确。（重要）
扫清字词障碍
• 多媒体上出示本课生字词，用开火车、组别赛读等方式读,要关注平翘舌音，前后鼻音读音的准确。如果有多音字，可适当点拨。 • 解释本课重点词语的意思，点拨学法，如：灵巧，配合 • （你是怎么知道这些词语的意思的？查字典，联系上下文） • 教学一两个本课难写的生字，重点笔画用不同的粉笔标出来。 • 教完之后要给学生在下面练习一个
• 抓关键句： • 直接指导学生找关键句。比如：想一想蝙蝠和雷达有什么关系 • （找，读）过渡：蝙蝠有什么本领呢？科学家是怎样得到启示的？蝙蝠探路的方法又是怎样的？再找关键句从这句话中你知道了什么？你有什么感受？
让两个学生蒙眼赛走再进行谈话导入扫清字词障碍多媒体上出示本课生字词用开火车组别赛读等方式读要关注平翘舌音前后鼻音读音的准确
蝙蝠与雷达
教学目标的书写：（不要细分）
• 知识目标：例如：学会本课X个生字，正确读写和理解“XX XX„„”等词语等词语和优美的语句。
• 借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。 • 2、能力目标 • 例如：正确、流利、有感情地朗读课文。 • 有感情地朗读，了解„„的特点，体会„„的道理。 • 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟„„的品质，体会„„的深层含义。 • 了解课文主要内容，学习作者„„
学习并积累“XX XX„„”
• 感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
• 学习„„的写作手法。 • 3、情感目标 • 培养情感 • 例如：通过学习„„养成„„的品质或学习„„的精神。 • （没有就不用写） • 重点就是知识与能力目标，难点就是情感目标
导入：创设情境
• 动物：猜谜导入
• 如：小老鼠，真稀奇，两只翅膀像层皮，白天躲在屋檐下，夜晚出来吃东西。 • 从课文内容导入：让两个学生蒙眼赛走，再进行谈话导入

三上语文试讲稿

三上语文试讲稿
尊敬的各位领导、老师，大家好！
我今天试讲的内容是小学三年级上册的语文课。

我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学反思四个方面进行阐述。

一、教学目标
本节课的教学目标是让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

同时，通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学内容
本节课的教学内容是《小猴子下山》这篇课文。

通过阅读课文，学生可以了解到小猴子在山下玩耍时发生的事情，感受到动物们的友善和团结，从而培养自己的情感和道德观。

三、教学方法
本节课我采用情境教学法和问答法相结合的方法进行教学。

首先，我会让学生观看一段与课文内容相关的视频，引导学生进入课文情境。

然后，我会让学生自由阅读课文，并鼓励他们提出自己的问题和疑惑。

接着，我会通过问答的方式，引导学生深入理解课文内容，掌握生字词和语言表达技巧。

最后，我会让学生分组进行角色扮演，让他们亲身体验课文中的情境，加深对课文的理解和记忆。

四、教学反思
通过本节课的教学实践，我认为情境教学法和问答法相结合的方法对于培养学生的阅读能力和语言表达能力非常有效。

同时，我也意识到在教学过程中需要更加注重学生的个体差异和需求，采用更加灵活多样的教学方法和手段来满足学生的不同需求。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和需求，积极探
索更加有效的教学方法和手段，为学生的全面发展贡献自己的力量。

谢谢大家！。

小学语文《赵州桥》10分钟试讲逐字稿

小学语文《赵州桥》试讲稿试讲要求：一、重点讲解第三自然段，带领学生感受赵州桥的美观；二、创设情境，指导学生当导游介绍赵州桥；三、适当板书，试讲十分钟。

尊敬的各位评委，大家上午好，我是面试小学语文教师的10号考生，今天我试讲的题目是《赵州桥》，下面开始我的试讲。

导入：上课，同学们好，请坐。

根据上节课我们了解的赵州桥的内容，谁能画一下赵州桥的简略图？哇，这么多的小手都举起来了，请你来试一试，谁来评价一下他的画，同桌来评一下，画得简洁明确，你给他点个赞。

那你能看着这幅图联系课文的语句来说一说赵州桥给你留下怎样的印象吗？赵州桥非常的雄伟坚固，他的设计被称为建桥史上的一个创举。

大家记得可真清楚，这节课我们继续走进赵州桥，去感受它的魅力。

（板书：赵州桥）让我们大声读课题，赵州桥。

整体感知：赵州桥不仅雄伟坚固，它还有别的特点吗？让我们赶快去认真的读一读第三自然段，标画出来从哪些语句能够感受到赵州桥的美观？一会儿请你来谈感受。

（板书：美观）好，开始。

同学们一定有了读书的收获，快请这位同学来说一说，你找到的表现赵州桥的美观的语句是这一句话。

来，请你读一读，从这个长句子当中。

我们看到了赵州桥上雕刻的精美的图案，是不同形态的龙，现在请你用圆圈圈出来都有哪些形态？好，圈好了，请你说，有相互缠绕的龙，有前爪相互抵着回首遥望的龙，你说还有双龙戏珠。

同学们找的既全又准，你能想象出来这些有趣的动作吗？现在请同学们看大屏幕，来看看赵州桥精美的图案。

我们边看边同桌之间相互合作，演一演这些不同形态的龙。

同学们表现得真是活灵活现。

现在再来观察这个句子，这是一个特殊的句式，你发现了吗？对，是排比句，排比词是有的，有的，还有的。

通过这个句式描述了不同形态的龙，让我们展开想象的翅膀，想一想赵州桥上精美的图案还会雕刻哪些不同形态的龙？同桌相互分享一下，谁来说一说你的想象，用上这个排比句，请你。

有的刻着一条龙在仰天怒吼，很有气势，有的刻着两条龙在相互追逐，形态逼真，还有的刻着两条龙在嬉戏打闹，好不热闹，同学们的想象，让赵州桥的图案更加的丰富多彩了。