大班音乐活动鹬蚌相争优质课设计与课后反思
《鹬蚌相争》教学反思
《鹬蚌相争》教学反思引言概述：在教学实践中，教师和学生之间常常会出现“鹬蚌相争”的情况，即教师和学生之间的矛盾和冲突。
这种情况在教育领域中并不少见，但如何处理这种矛盾和冲突，对于教学质量和教师学生关系的维护至关重要。
本文将从教师和学生的角度出发，探讨“鹬蚌相争”现象在教学中的反思和解决方法。
一、教师角度：1.1 教师应当保持耐心和理解在与学生发生矛盾和冲突时，教师首先要保持耐心，不要轻易发火或表现出不耐烦的情绪。
理解学生的处境和心情，尊重学生的个性和观点，是解决矛盾的第一步。
1.2 教师应当注重沟通和交流教师应当与学生进行有效的沟通和交流，倾听学生的想法和意见，了解学生的需求和困难。
通过沟通，可以减少误解和不必要的矛盾，建立良好的师生关系。
1.3 教师应当尊重学生的个性和差异每个学生都有自己独特的个性和特点，教师应当尊重学生的个性和差异，不要强求学生都按照相同的标准和方式去学习。
给予学生足够的自由和空间，让他们在学习中展现自己的特长和潜力。
二、学生角度：2.1 学生应当尊重教师的权威和意见在与教师发生矛盾和冲突时，学生应当尊重教师的权威和意见，不要轻易挑战教师的权威，更不要表现出不尊重和不合作的态度。
尊重教师是学生应尽的基本责任。
2.2 学生应当主动沟通和表达学生应当主动与教师进行沟通和表达自己的想法和需求，不要将矛盾和冲突埋在心里，导致更大的误解和矛盾。
通过沟通和表达，可以更好地解决问题，建立良好的师生关系。
2.3 学生应当尊重教师的教学方式和要求教师有自己的教学方式和要求，学生应当尊重教师的教学方式和要求，不要随意置疑或挑战。
学生应当努力适应教师的教学方式，积极配合教师的教学工作。
三、解决方法：3.1 双方坐下来诚实沟通教师和学生应当坐下来诚实沟通，表达自己的想法和需求，倾听对方的意见和建议，共同寻找解决问题的方法。
通过沟通，可以增进双方的理解和信任，化解矛盾和冲突。
3.2 寻找共同利益和目标教师和学生应当寻找共同的利益和目标，共同努力实现教学目标和学习目标。
大班律动游戏《鹬蚌相争》教学设计
大班律动游戏《鹬蚌相争》教学设计《大班律动游戏《鹬蚌相争》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容活动目标：1.感受音乐优美、风趣的旋律，理解故事内容。
(重点)2.结合图谱与故事提示，尝试用手指动作表现故事音乐。
(难点)3.通过两两合作，体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：1.幕布一块。
2.介绍鹬蚌的图片。
3.图谱。
4.音乐《鹬蚌相争》。
活动过程：一、认识鹬蚌，经验认知。
1.教师出示图谱，引导幼儿观察鹬蚌的特征，了解他们的生活习性。
师：孩子们，你们认识图片中的动物吗?师：他们生活在哪里?有什么特点?2.小结鹬蚌的特征，引出手形舞表演。
师：今天老师要用手配合音乐表演这个故事，想看吗?。
二、观看教师幕后表演，初步通过手形舞了解鹬蚌相争的故事。
观看老师用小手表演，激发幼儿学习的欲望。
师：仔细地听一听，这个音乐有几段?师:请问老师的右手表演的是谁，在干什么?左手表演的是谁,在干什么?鹬蚌之间发生什么了事情?三、教师结合故事表演，进一步了解故事。
1.有表情的讲故事，并生动的表演手形舞。
师提问：蚌在干什么?鹬在干什么?鹬蚌发生了什么事情?2.依次根据幼儿的回答张贴图谱。
四、在理解音乐结构的基础上，结合图谱与故事提示，分段学习手形舞。
(一)学习第一段1.分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作。
师：第一段音乐中，蚌是听到什么特别的声音，一下子把嘴巴张开的?打开了几次呢?2.出示图谱。
师：老师还带来了图谱，谁能告诉我蚌打开蚌壳几次?一起数一数。
3.看着图谱，学一学蚌的动作。
(二)学习第二段表演1.分析第二段音乐，引导幼儿创编鹬的动作。
师：鹬长什么样?怎么飞翔?飞了几次?2.出示图谱。
师：老师也带来了图谱，谁能看着图谱告诉我鹬飞了几次?试一试鹬玩水的动作。
3.看着图谱，学一学鹬的动作。
(三)学习第三段表演1.分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作。
2.出示图谱。
师：谁能看懂第三段的图谱?3.学一学鹬蚌相争的动作。
幼儿园大班律动游戏教案：鹬蚌相争
幼儿园大班节奏游戏计划：鹬蚌争在第一个1-2小节中，将左手的拇指和其余四个手指捏在河的其余部分。
在第三部分中，孩子使用左手手指打开和关闭蛤壳。
在第四季度，操作与第一小节中的相同。
2，音乐第二段在第一个1-2小节中，将右手的拇指和食指捏成for嘴，而手臂则是怀抱。
在第三季度，右手成为摇头。
在第7-8节中，右手变为F头。
3，第三段音乐在第一个1-3小节中，左手用作打开蛤壳且呈太阳形的河流，右手用来拉伸手臂并找到河流。
在第四季度，蝎子的右手飞到河的左手，河的左手从打开蛤壳变成关闭蛤壳。
第四节，第5-8节=宵。
在第九种方法中，将蛤壳夹在嘴上。
在第10至第11节，河流和驴子和拉莱拉（Lalai La）互不相让。
在第十二节，水獭和驴被渔民带走。
三，教学活动建议◆教学准备大窗帘◆教学目标1.感受优美而有趣的音乐旋律，并以肢体语言表达音乐的结构。
2.在老师的帮助下，尝试用手指的动作来表达故事音乐。
3，我感受到“友好，相互谦卑”的含义，并体验与他人合作的喜悦。
◆教学过程1.看着老师用小手表演，激发孩子的学习欲望。
2.老师有表达要带领孩子听和分析。
3.在了解音乐结构的基础上学习分段效果。
分析第一首音乐，指导孩子们创作小河蚌的动作；（老师和孩子们共同讨论并创造开放，跳舞，闭幕等动作。
分析第二首音乐并指导孩子们创作歌手的动作；（老师和孩子共同讨论并创作舞蹈，点头，飞舞等）分析第三首音乐，并创建相互竞争的动作：（老师和孩子们讨论和创建老师和孩子们之间的战斗的行为。
）4.在老师的肢体语言建议下，尝试用小手完全演奏，并将两者一起演奏。
四，友情提示在此活动中，年幼的孩子用两只手扮演两个角色来表演，还可以进行合作表演。
在此基础上，可以与角子机游戏和亲子游戏一起进行，也可以与人际交往相结合来进行社交主题活动。
大班音乐：《鹬蚌相争》
大班音乐：《鹬蚌相争》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班音乐《鹬蚌相争》【设计思路】幼儿园的音乐活动应选择一些幼儿感兴趣的题材。
有一次我在班上给幼儿播放了一部由中国传统经典寓言故事制作的动画片《鹬蚌相争》时，发现幼儿很感兴趣，我及时抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
活动的重点是让幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上学习用小手感受音乐结构及表演。
活动的难点是两人合作表演。
【教学目标】1、幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上能用小手感受音乐结构。
2、尝试用手指动作跟音乐进行故事表演。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
【教学准备】1、幼儿已看过《鹬蚌相争》动画片；2、音乐；3、布幕；【教学过程】一、谈话导入、观看表演。
1、师：小朋友已经看过鹬蚌相争的动画片了，动画片都有谁？它们发生了什么事情？为什么会发生这样的事呢？（请3——4位幼儿讲讲，感悟“友好相处、互相谦让”的内涵）。
通过这个故事，我们小朋友明白了一个道理：遇到事情要友好相处、互相谦让。
2、今天老师要用小手来讲这个故事，你们可要认真仔细的看（老师走到布幕后进行表演，让幼儿在观看的同时，初步感受音乐）。
二、欣赏音乐、感受结构。
1、师：今天我们就来学习用手指讲故事的本领。
我们一起听听音乐，音乐一共有几段？（老师有表情地带领幼儿倾听）2、蚌在第几段音乐出来的？鹬又在第几段音乐出来的？它们争斗是那一段音乐？老师带手指跟音乐进行表演，让幼儿再次倾听和感受。
三、分段欣赏，创编动作1、分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。
两遍音乐）师：小河蚌是在第几段音乐出现的？把你的小河蚌也请出来。
小河蚌跳舞时蚌壳怎么样？（引导幼儿用手指创编蚌壳一张一合的动作）。
师：音乐里小河蚌睡着了，听到小铃铛响它打开蚌壳一张一合的跳起舞，请小河蚌跟着音乐跳一跳。
师：小河蚌跳的时候听到什么声音打开蚌壳跳起舞？（小铃铛响）我们再来跳一遍。
幼儿园大班音乐教案 鹬蚌相争9篇
幼儿园大班音乐教案鹬蚌相争9篇鹬蚌相争 1教学目标：1.学会本课生字词。
2.整体感知内容，理解寓意。
培养学生学习古文的兴趣。
3.诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。
教学重点：1.有感情地诵读课文，积累语言。
2.整体感知内容。
教学难点：1.读准字音：曝、雨、夹、即。
会写本课出现的生字。
2.正确理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，为正确理解古文意思奠定基础。
教学方式：激趣——自学——交流——诵读——拓展——实践。
教学流程：一、创设情境，点燃兴趣。
（讲述赵王欲伐燕的历史故事。
）在人类历史的长河中，有一段时期，各个诸侯纷争形成了许多国家，其中有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦实力较为强大，称之为战国七雄。
在战国七雄中，秦国最强了。
它总想一统天下，可一举吞并六国又不太可能，所以秦国只能等待机会。
有一次，赵国和燕国闹了一点小矛盾，赵王为了出这口气，想出兵攻打燕国。
燕王听说了，就委托当时著名的游说家苏代，去劝阻赵王出兵。
苏代只给赵王讲了一个故事，就使赵王打消了出兵的念头。
同学们，你们想不想知道是什么故事有这么大的力量，居然能制止一场战争呢？大家粗略的浏览一下课文，说说课文给你什么初步印象？（1）全文只有59个字，就起了这么大的作用，制止了一场战争，真是一字千金、字字珠玑啊。
（2）古文乍一看晦涩难懂，读起来也感觉拗口，可细研究起来你会深刻的感悟到他的精辟、内敛、精炼。
你们想让老师讲给你们听坐享其成，还是想通过自己的力量去把这个故事读懂呢？只有拥有一颗勇于探索的心，才能发掘出一片片未曾涉足的领域。
二、激励自学，探究文意1、出示自学方法：（1）读文：多读几遍古文，直到读得通顺流畅为止。
（2）质疑：有不懂的地方标出来，可以查字典也可以向组内同学请教。
（3）理解：联系上下文，参考译文，弄懂这个故事的意思。
准备好了吗？那就开始我们的探索之旅吧！2、学生自学，师巡视指导。
三、展示成果，体验成功快乐1.检查朗读情况，适当指导。
《鹬蚌相争》课后教学反思
《鹬蚌相争》课后教学反思
《鹬蚌相争》课后教学反思
《鹬蚌相争》是我到实小后准备的一节汇报课。
为没有作好充分准备，再加上面对的是一班完全陌生的学生，所以上课前心里多少
有点紧张。
还好，踏上讲台后，人忽然轻松多了。
个人感觉上得不是太好，有点乱。
主要存在以下几点不足：
1、引入部分太长，有同事帮我算了一下时间，差不多花了8分钟，教师口述后再观看
动画，不仅内容重复。
而且浪费了时间，造成后来时间不够。
2、对一些精彩的句子，教师的点评还不到位。
（这也正是我苦脑的`地方）
3、对于重点词“毫不费力”处理得不太好，未能达到教材的要求。
4、引导学生理解故事的寓意这环节放在课本剧的表演后显得有点脱节。
科组建议再读课文后即引导学生说出寓意，然后再表演出来。
大班音乐活动鹬蚌相争优秀教案
大班音乐活动《鹬蚌相争》优秀教案【设计思路】幼儿园的音乐活动应选择一些幼儿感兴趣的题材。
有一次我在班上给幼儿播放了一部由中国传统经典寓言故事制作的动画片《鹬蚌相争》时，发现幼儿很感兴趣，我及时抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
活动的重点是让幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上学习用小手感受音乐结构及表演。
活动的难点是两人合作表演。
【教学目标】1、幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上能用小手感受音乐结构。
2、尝试用手指动作跟音乐进行故事表演。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
【教学准备】1、幼儿已看过《鹬蚌相争》动画片；2、音乐；3、布幕；【教学过程】一、谈话导入、观看表演。
1、师：小朋友已经看过鹬蚌相争的动画片了，动画片都有谁？它们发生了什么事情？为什么会发生这样的事呢？（请3——4位幼儿讲讲，感悟“友好相处、互相谦让”的内涵）。
通过这个故事，我们小朋友明白了一个道理：遇到事情要友好相处、互相谦让。
2、今天老师要用小手来讲这个故事，你们可要认真仔细的看（老师走到布幕后进行表演，让幼儿在观看的同时，初步感受音乐）。
二、欣赏音乐、感受结构。
1、师：今天我们就来学习用手指讲故事的本领。
我们一起听听音乐，音乐一共有几段？（老师有表情地带领幼儿倾听）2、蚌在第几段音乐出来的？鹬又在第几段音乐出来的？它们争斗是那一段音乐？老师带手指跟音乐进行表演，让幼儿再次倾听和感受。
三、分段欣赏，创编动作1、分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。
两遍音乐）(1)师：小河蚌是在第几段音乐出现的？把你的小河蚌也请出来。
小河蚌跳舞时蚌壳怎么样？（引导幼儿用手指创编蚌壳一张一合的动作）。
(2)师：音乐里小河蚌睡着了，听到小铃铛响它打开蚌壳一张一合的跳起舞，请小河蚌跟着音乐跳一跳。
(3)师：小河蚌跳的时候听到什么声音打开蚌壳跳起舞？（小铃铛响）我们再来跳一遍。
2、分析第二段音乐，创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。
《鹬蚌相争》课后反思精选4篇
《鹬蚌相争》课后反思精选4篇《鹬蚌相争》课后反思精选4篇《鹬蚌相争》课后反思一《鹬蚌相争》是我到实小后准备的一节汇报课。
为没有作好充分准备，再加上面对的是一班完全生疏的学生，所以上课前心里多少有点紧张。
还好，踏上讲台后，人突然轻松多了。
个人感觉上得不是太好，有点乱。
主要存在以下几点缺乏：1、引入局部太长，有同事帮我算了一下时间，差不多花了8分钟，老师口述后再观看动画，不仅内容重复。
而且浪费了时间，造成后来时间不够。
2、对一些精彩的句子，老师的点评还不到位。
(这也正是我苦脑的地方)3、对于重点词“毫不费力”处理得不太好，未能到达教材的要求。
4、引导学生理解故事的寓意这环节放在课本剧的表演后显得有点脱节。
科组建议再读课文后即引导学生说出寓意，然后再表演出来。
《鹬蚌相争》课后反思二《鹬蚌相争》是一篇古文原文的寓言，文字特别简练，却又不失形象生动。
道理明了深入，而又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默，但因其毕竟是文言文，在文字表达上与现代文有着很大的差异，学生学起来多少会感到有些困难枯燥。
在备课时我回忆起了孙老师执教的《学弈》一课，也是一篇文言文，教学效果很好，我也进展了尝试。
文言文语言简练，有着特殊的魅力。
因此应该加强读的指导，让学生在读中感悟文言文的语言美。
本节课我也大量地安排了读的环节，比方：理解之前的听老师范读、领读，指导学生断句停顿，读出语气，学生练读，读流畅。
外表看来学生会读了，在老师的指导下也读出了一点“古味”，但仔细再学生的读中缺少点什么，那就是语气。
学生朗读的语气应该让学生自己通过自己对文章的理解去感悟，在正式讲课后我让学生理解了意思之后再指导读，那么读的语气就鲜活多了。
所以要把读贯穿在整个教学之中，尤其注意不要把对读的感悟强加给学生，应培养学生自悟自读的才能，这样学生读的才能才会进步。
同时我也发现了音乐是充满感染力的，音乐能使使同学们投入到文章中去读得有声有色。
《鹬蚌相争》课后反思三《鹬蚌相争》是一篇文言文寓言故事，文章虽然语言精练，篇幅短小，但蕴含的哲理却非常深入。
大班音乐活动《鹬蚌相争》优质课设计与课后反思
大班音乐活动《鹬蚌相争》优质课设计与课后反思【设计思路】幼儿园的音乐活动应选择一些幼儿感兴趣的题材。
有一次我在班上给幼儿播放了一部由中国传统经典寓言故事制作的动画片《鹬蚌相争》时，发现幼儿很感兴趣，我及时抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
活动的重点是让幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上学习用小手感受音乐结构及表演。
活动的难点是两人合作表演。
【教学目标】1、幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上能用小手感受音乐结构。
2、尝试用手指动作跟音乐进行故事表演。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
【教学准备】1、幼儿已看过《鹬蚌相争》动画片；2、音乐；3、布幕；【教学过程】一、谈话导入、观看表演。
1、师：小朋友已经看过鹬蚌相争的动画片了，动画片都有谁？它们发生了什么事情？为什么会发生这样的事呢？。
通过这个故事，我们小朋友明白了一个道理：遇到事情要友好相处、互相谦让。
2、今天老师要用小手来讲这个故事，你们可要认真仔细的看。
二、欣赏音乐、感受结构。
1、师：今天我们就来学习用手指讲故事的本领。
我们一起听听音乐，音乐一共有几段？2、蚌在第几段音乐出来的？鹬又在第几段音乐出来的？它们争斗是那一段音乐？老师带手指跟音乐进行表演，让幼儿再次倾听和感受。
三、分段欣赏，创编动作1、分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；(1)师：小河蚌是在第几段音乐出现的？把你的小河蚌也请出来。
小河蚌跳舞时蚌壳怎么样？。
(2)师：音乐里小河蚌睡着了，听到小铃铛响它打开蚌壳一张一合的跳起舞，请小河蚌跟着音乐跳一跳。
(3)师：小河蚌跳的时候听到什么声音打开蚌壳跳起舞？我们再来跳一遍。
2、分析第二段音乐，创编鹬的动作；(1)师：第二段是谁？把你的鹬请出来，鹬有长长的脖子，它可以怎么跳舞？(引导幼儿用手指创编鹬跳舞、点头动作，幼儿讲一讲练一练)，师：鹬有大大的翅膀可以怎么样做动作？(引导幼儿用手指创编鹬扇一扇，幼儿讲一讲、练一练)。
(2)师：音乐里鹬在河岸上也跳起舞来，摇摇脖子、点点头、飞呀飞，让我们的鹬跟着音乐跳一跳。
大班音乐活动《鹬蚌相争》优质课设计与课后反思
大班音乐活动《鹬蚌相争》优质课设计与课后反思幼儿园的音乐活动应选择一些幼儿感兴趣的题材。
有一次我在班上给幼儿播放了一部由中国传统经典寓言故事制作的动画片《鹬蚌相争》时，发现幼儿很感兴趣，我及时抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
活动的重点是让幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上学习用小手感受音乐结构及表演。
活动的难点是两人合作表演。
【教学目标】1、幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上能用小手感受音乐结构。
2、尝试用手指动作跟音乐进行故事表演。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
【教学准备】1、幼儿已看过《鹬蚌相争》动画片；2、音乐；3、布幕；【教学过程】一、谈话导入、观看表演。
1、师：小朋友已经看过鹬蚌相争的动画片了，动画片都有谁？它们发生了什么事情？为什么会发生这样的事呢？（请3——4位幼儿讲讲，感悟“友好相处、互相谦让”的内涵）。
通过这个故事，我们小朋友明白了一个道理：遇到事情要友好相处、互相谦让。
2、今天老师要用小手来讲这个故事，你们可要认真仔细的看（老师走到布幕后进行表演，让幼儿在观看的同时，初步感受音乐）。
二、欣赏音乐、感受结构。
1、师：今天我们就来学习用手指讲故事的本领。
我们一起听听音乐，音乐一共有几段？（老师有表情地带领幼儿倾听）2、蚌在第几段音乐出来的？鹬又在第几段音乐出来的？它们争斗是那一段音乐？老师带手指跟音乐进行表演，让幼儿再次倾听和感受。
三、分段欣赏，创编动作1、分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。
两遍音乐）(1)师：小河蚌是在第几段音乐出现的？把你的小河蚌也请出来。
小河蚌跳舞时蚌壳怎么样？（引导幼儿用手指创编蚌壳一张一合的动作）。
(2)师：音乐里小河蚌睡着了，听到小铃铛响它打开蚌壳一张一合的跳起舞，请小河蚌跟着音乐跳一跳。
(3)师：小河蚌跳的时候听到什么声音打开蚌壳跳起舞？（小铃铛响）我们再来跳一遍。
2、分析第二段音乐，创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。
大班音乐《鹬蚌相争》
大班音乐《鹬蚌相争》【设计思路】幼儿园的音乐活动应选择一些幼儿感兴趣的题材。
有一次我在班上给幼儿播放了一部由中国传统经典寓言故事制作的动画片《鹬蚌相争》时，发现幼儿很感兴趣，我及时抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
活动的重点是让幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上学习用小手感受音乐结构及表演。
活动的难点是两人合作表演。
【教学目标】1、幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上能用小手感受音乐结构。
2、尝试用手指动作跟音乐进行故事表演。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
【教学准备】1、幼儿已看过《鹬蚌相争》动画片；2、音乐；3、布幕；【教学过程】一、谈话导入、观看表演。
1、师：小朋友已经看过鹬蚌相争的动画片了，动画片都有谁？它们发生了什么事情？为什么会发生这样的事呢？（请3——4位幼儿讲讲，感悟“友好相处、互相谦让”的内涵）。
通过这个故事，我们小朋友明白了一个道理：遇到事情要友好相处、互相谦让。
2、今天老师要用小手来讲这个故事，你们可要认真仔细的看（老师走到布幕后进行表演，让幼儿在观看的同时，初步感受音乐）。
二、欣赏音乐、感受结构。
1、师：今天我们就来学习用手指讲故事的本领。
我们一起听听音乐，音乐一共有几段？（老师有表情地带领幼儿倾听）2、蚌在第几段音乐出来的？鹬又在第几段音乐出来的？它们争斗是那一段音乐？老师带手指跟音乐进行表演，让幼儿再次倾听和感受。
三、分段欣赏，创编动作1、分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。
两遍音乐）(1)师：小河蚌是在第几段音乐出现的？把你的小河蚌也请出来。
小河蚌跳舞时蚌壳怎么样？（引导幼儿用手指创编蚌壳一张一合的动作）。
(2)师：音乐里小河蚌睡着了，听到小铃铛响它打开蚌壳一张一合的跳起舞，请小河蚌跟着音乐跳一跳。
(3)师：小河蚌跳的时候听到什么声音打开蚌壳跳起舞？（小铃铛响）我们再来跳一遍。
2、分析第二段音乐，创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。
音乐欣赏鹬蚌相争教研(3篇)
第1篇一、引言《鹬蚌相争》是我国古代寓言故事，讲述了鹬和蚌为了争夺食物而相互钳制，最终却被渔翁得利的道理。
这个故事在我国传统文化中具有很高的地位，被誉为“智者的智慧”。
近年来，音乐界也出现了以《鹬蚌相争》为题材的音乐作品，本文将以此为例，探讨音乐欣赏《鹬蚌相争》的教学方法与策略。
二、教学目标1. 让学生了解《鹬蚌相争》的寓言故事，掌握故事的主题思想。
2. 引导学生欣赏音乐作品《鹬蚌相争》，感受音乐的美感。
3. 培养学生音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
4. 培养学生团结协作的精神，激发学生对美好生活的向往。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《鹬蚌相争》的故事背景，感受音乐作品中的情感变化。
2. 教学难点：引导学生欣赏音乐作品，把握音乐主题，培养音乐鉴赏能力。
四、教学过程（一）导入1. 教师讲述《鹬蚌相争》的故事，引导学生了解故事的主题思想。
2. 提问：这个故事告诉我们什么道理？（二）音乐欣赏1. 播放音乐作品《鹬蚌相争》，让学生聆听并感受音乐。
2. 提问：这首音乐作品表达了怎样的情感？3. 分析音乐作品的结构，引导学生了解音乐的层次。
4. 分析音乐作品中的主题，引导学生感受音乐的美感。
（三）讨论与交流1. 学生分组讨论，交流自己对音乐作品的感受。
2. 各小组代表发言，分享自己的观点。
3. 教师点评，总结讨论成果。
（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的教学内容，强调音乐鉴赏的重要性。
2. 拓展：让学生欣赏其他以寓言故事为题材的音乐作品，如《渔夫和金鱼》等。
五、教学评价1. 学生对《鹬蚌相争》故事背景的了解程度。
2. 学生对音乐作品《鹬蚌相争》的欣赏能力。
3. 学生在讨论与交流中的表现。
4. 学生对音乐鉴赏重要性的认识。
六、教学反思本节课以《鹬蚌相争》为题材，通过音乐欣赏的方式，让学生了解故事背景，感受音乐的美感。
在教学过程中，教师注重引导学生参与讨论，培养学生的音乐鉴赏能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足，如部分学生对音乐作品的理解不够深入，课堂气氛不够活跃等。
幼儿园优质教案设计 大班音乐韵律活动：鹬蚌相争
教师：这次你们商量好，谁做河蚌？谁来做鹬鸟？鹬鸟可以换一个其他的河蚌，走到他面前玩游戏。
8.引入渔翁角色，丰富游戏情节
教师：刚才鹬鸟和河蚌争的很厉害，谁也不让谁，但最后是谁得利了呀？（渔翁）渔翁来的时候，你们能不能动呀？（不能）渔翁来抓你们的时候，你们怎样才能逃掉呢？（松开）
3.师幼听音乐做动作，进一步明确鹬蚌相争的情节
教师：请你们听着音乐的节奏，一起来玩鹬蚌相争的游戏。
4.创编鹬蚌晒太阳的动作，丰富表演
教师：河蚌晒太阳觉得好舒服，他会做什么动作呢？我们站起来做好舒服的动作。幼儿创编动作河蚌晒太阳的动作。
教师：鹬鸟晒太阳时，会做什么动作呢？幼儿创编河蚌鹬鸟晒太阳的动作。
活动中也存在一些不足，如创编河蚌鹬鸟晒太阳的动作，可以再多给幼儿一些创编的时间和空间，发挥他们的主观能动性；在鹬蚌相争时的合作动作出现的问题，多引导幼儿提出自己的意见和想法，找出解决问题的方法。
5.尝试和同伴合作游戏，注意啄、夹、拉等动作合拍
请一幼儿上来，师幼共同示范鹬蚌争斗的动作，注意动作合拍。
教师与全体幼儿练习合拍做啄、夹、拉的动作，提醒幼儿注意表情。
幼儿听音乐与同伴合作游戏，能合拍地做啄、夹、拉的动作。
6.增加鹬鸟移动的情节，提醒鹬鸟准确找到河蚌
幼儿随音乐游戏，“鹬鸟”在场地中间做动作进行游戏。
教师扮演渔翁，带领幼儿练习逃掉的动作。
幼儿扮演鹬蚌听音乐游戏，注意和渔翁的互动。
9.引进追逐跑的游戏，丰富游戏
教师：你们想不想被老渔翁抓走，被抓住了怎么办？（跑）围着小椅子跑一圈，先跑回来的获胜，下次游戏时可以做老渔翁。
幼儿听音乐游戏，被抓住的鹬蚌进行追逐游戏，获胜者做老渔翁。
大班鹬蚌相争教案反思与评价
大班鹬蚌相争教案反思与评价教案标题：大班鹬蚌相争教案反思与评价教学目标：1. 通过故事《大班鹬蚌相争》的讲解，培养幼儿的阅读理解能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
教学准备：1. 故事书《大班鹬蚌相争》2. 幼儿绘本、画笔、彩色纸等绘画材料3. 幼儿音乐CD及音响设备4. 幼儿游戏道具（如布偶或玩具动物）教学过程：引入活动：1. 创设情境：教室里摆放一些布偶或玩具动物，让幼儿观察并猜测今天的故事可能与这些动物有关。
2. 导入话题：与幼儿一起回顾前一天学习的故事内容，提问他们对故事中角色和情节的记忆。
主体活动：1. 故事讲解：老师用生动的语言和适当的肢体语言讲解故事《大班鹬蚌相争》，引导幼儿理解故事中的角色和情节。
2. 讨论与分享：引导幼儿围绕故事中的冲突和解决办法展开讨论，鼓励他们表达自己的想法和观点。
3. 绘画创作：给幼儿提供彩色纸和绘画材料，让他们根据自己对故事的理解和想象，绘制自己心目中的故事场景或角色形象。
4. 音乐游戏：播放与故事情节相关的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和情感进行舞蹈或动作表演，加深对故事的理解和感受。
总结活动：1. 反思与评价：与幼儿一起回顾整个教学过程，鼓励他们分享自己的学习体会和感受，引导他们思考故事中的道德教育意义。
2. 教师评价：给予幼儿积极的肯定和鼓励，同时提出建议和指导，帮助他们进一步提高阅读理解、合作和创造力等方面的能力。
教案评价：1. 教学目标：教案的目标明确，能够有效培养幼儿的阅读理解能力、合作意识和创造力。
2. 教学准备：教案中列出了所需的教学准备，能够提供丰富多样的学习资源和材料。
3. 教学过程：教案设计了多种活动形式，包括引入活动、主体活动和总结活动，能够激发幼儿的学习兴趣和参与度。
4. 教学评价：教案中考虑到了教师对幼儿学习的评价和指导，能够帮助幼儿进一步提高自己的能力。
总体评价：这个教案在教学目标、教学准备、教学过程和教学评价等方面都有很好的设计和安排，能够有效引导幼儿参与学习，提高他们的综合能力。
幼儿园大班律动活动《鹬蚌相争》获奖公开课教案
幼儿园大班律动活动《鹬蚌相争》获奖公开课教案一、活动目标1.让幼儿通过故事《鹬蚌相争》了解自然界中生物之间的相互关系，培养幼儿的观察力和想象力。
2.通过律动活动，提高幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1.教具：故事课件、鹬和蚌的玩偶、音乐播放设备。
2.环境准备：将教室布置成故事场景，划分出鹬和蚌的活动区域。
三、活动过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师出示鹬和蚌的玩偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.故事讲述（1）教师播放故事课件，讲述《鹬蚌相争》的故事。
（2）教师引导幼儿讨论故事中的角色特点和故事寓意。
3.律动活动（1）教师播放音乐，带领幼儿做鹬和蚌的模仿动作。
（2）教师将幼儿分成两个小组，分别扮演鹬和蚌，进行角色扮演。
4.游戏环节（1）教师设计游戏“鹬蚌相争”，让幼儿在游戏中体验故事情节。
（2）教师引导幼儿在游戏中学会合作，遵守规则。
（2）教师针对活动过程进行点评，给予幼儿鼓励和指导。
四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中复述故事，并尝试用动作表现故事情节。
2.课堂拓展：教师可组织幼儿进行相关的绘画、手工制作等活动，进一步巩固故事主题。
五、活动反思1.故事讲述环节，教师使用了课件和玩偶，激发了幼儿的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中了解故事情节。
2.律动活动环节，教师充分发挥了幼儿的想象力，让他们在模仿动作中感受角色的特点，提高了音乐节奏感和身体协调性。
3.游戏环节，幼儿在游戏中学会了合作和遵守规则，培养了团队意识。
4.活动延伸环节，教师布置了家庭作业和课堂拓展任务，使幼儿在家庭和学校中都能得到锻炼和提升。
但在活动中也存在不足之处：1.部分幼儿在角色扮演环节表现出紧张和不自信，需要教师在今后的活动中多给予鼓励和指导。
2.活动时间安排不够合理，导致部分环节略显匆忙，今后需在时间分配上做好调整。
重难点补充：1.故事理解与角色代入教师：“小朋友们，故事里的鹬和蚌为什么会相争呢？”幼儿：“因为鹬想要吃蚌，蚌夹住了鹬的嘴。
幼儿园大班律动游戏：鹬蚌相争教学设计【含教学反思】
幼儿园大班律动游戏：鹬蚌相争教学设计一、教学目标知识目标1.了解鹬蚌相争的故事情节及寓意。
2.掌握律动游戏“鹬蚌相争”的规则及技巧。
3.了解合作、竞争的概念。
能力目标1.能够在游戏中好好地与队友合作，积极融入到游戏中，发挥个人优势。
2.能够在游戏中遵守规则，认真地参与，不轻易放弃，保持一颗平常心。
3.能够在游戏中学会竞争，同时也能学会“以和为贵”，懂得帮助他人。
情感目标1.培养学生的团队协作精神，让他们体验到团队合作的奇妙。
2.从游戏中让学生感受到努力与付出的价值，保持乐观积极的心态。
3.让学生从游戏中领悟到“以和为贵”的精神，学会克制。
二、教学准备1.游戏道具：项圈、绳子、鹬、蚌等。
2.学生分组：每组不超过7个人，建议组成4到5个人的小组。
3.教师准备：了解游戏规则及操作流程，准备好游戏讲解PPT。
三、教学过程1. 游戏背景介绍首先，介绍一下这个故事：《鹬蚌相争》。
告诉学生们这个故事有什么寓意，以及我们在这次游戏中需要表现出什么样的精神，激发学生们的情感投入。
2. 游戏规则1.将学生分为若干个小组，每组选择一名队长。
2.队长抽题决定自己的角色（鹬还是蚌）3.鹬：需要在规定时间内从其他小组手中争取夹带蚌的数量，数量越多分数越高。
4.蚌：需要在规定时间内保护住被它圈住的蚌，少让鹬夹到。
数量少者分数低。
5.鹬、蚌都需要佩戴上项圈，不能在游戏中摘掉，否则失去游戏资格。
6.游戏结束后，统计分数，分数最高组获胜，分数最低组鞠躬认输。
3. 游戏流程1.介绍游戏规则，让学生们知道自己的角色。
2.将组员们集合在一起，让队长抽题。
3.让组员分别熟悉自己的角色，并在游戏开始前规划好战略。
4.开始游戏，根据规则奔跑寻找自己的目标。
5.游戏结束，进行统计分数，并宣布胜利与认输的小组。
4. 教学反思本次教学设计的游戏“鹬蚌相争”是一款经典的律动游戏，对于幼儿园大班的学生来说，不仅可以锻炼他们的体魄，还可以培养他们的团队协作精神和竞争意识。
大班律动游戏教案：鹬蚌相争
大班律动游戏教案：鹬蚌相争游戏简介本游戏名为“鹬蚌相争”，是一款以儿童为主要参与者的律动游戏，旨在通过游戏的形式增强儿童的团队协作能力、反应速度以及身体协调性。
游戏设定比较简单，就是几名儿童分别扮演鹬和蚌，通过攻防博弈来判断胜负，避免令游戏中身体碰撞等明显伤害现象发生。
下面将详细介绍游戏规则及注意事项。
游戏规则阵容设定“鹬蚌相争”游戏中，每个小组中都应该设有数名鹬和数名蚌。
鹬的任务是抢夺蚌的玩具球，蚌则需要保护好玩具球。
场地设计游戏场地可以根据实际情况进行设置，但是必须保证足够的活动范围、安全性以及视觉上的清晰度。
可以通过在场地内设立多个小阵营的方式来增强游戏趣味性。
游戏流程1.游戏开始前，教练应该为鹬和蚌的队员们进行相应的技能说明和热身训练。
2.整体游戏时间不超过15分钟，分别设置了三个小组进行比赛。
3.队员们分别担任鹬和蚌，将棕色的球定义为“玩具球”并将其放置在教练指定的一个位置。
4.鹬的目标是抢夺玩具球并传递给人数更多的队友，蚌则需要阻止鹬达成目标。
5.如果鹬成功地与玩具球接触，并将其传递给另一名鹬或自己的队友，鹬方获得1分。
6.如果蚌成功地阻止玩具球被鹬方控制，并将球带回自家的领地中，蚌方获得1分。
7.游戏时间结束后，得分最高的队伍胜出。
8.教练对队员的表现进行评估，并对表现出色的队员进行表扬。
游戏注意事项1.游戏时场地应该为平整的草皮或干净的室内场地，以降低意外伤害的风险。
2.教练应该对游戏规则进行充分的解释，并保证在比赛中小选手们都能够理解规则。
3.本游戏需求多人协作完成，教练应该鼓励小选手们相互协作，发挥个人最大的水平。
4.教练应该认真关注小选手们的身体状态，并在游戏中向他们传递正确的安全知识和注意事项。
游戏效果评估1.反应速度：在游戏中需要做出及时的反应，并快速完成动作。
2.团队协作：本游戏需要队员之间密切合作，需要有良好的团队协作意识。
3.身体协调性：本游戏不同的角色要求不同的身体协调性，需要注意这方面的训练。
大班音乐活动《鹬蚌相争》优质课设计与课后反思
大班音乐活动《鹬蚌相争》优质课设计与课后反思幼儿园的音乐活动应选择一些幼儿感兴趣的题材。
有一次我在班上给幼儿播放了一部由中国传统经典寓言故事制作的动画片《鹬蚌相争》时，发现幼儿很感兴趣，我及时抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
活动的重点是让幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上学习用小手感受音乐结构及表演。
活动的难点是两人合作表演。
【教学目标】1、幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上能用小手感受音乐结构。
2、尝试用手指动作跟音乐进行故事表演。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
【教学准备】1、幼儿已看过《鹬蚌相争》动画片；2、音乐；3、布幕；【教学过程】一、谈话导入、观看表演。
1、师：小朋友已经看过鹬蚌相争的动画片了，动画片都有谁？它们发生了什么事情？为什么会发生这样的事呢？（请3——4位幼儿讲讲，感悟“友好相处、互相谦让”的内涵）。
通过这个故事，我们小朋友明白了一个道理：遇到事情要友好相处、互相谦让。
2、今天老师要用小手来讲这个故事，你们可要认真仔细的看（老师走到布幕后进行表演，让幼儿在观看的同时，初步感受音乐）。
二、欣赏音乐、感受结构。
1、师：今天我们就来学习用手指讲故事的本领。
我们一起听听音乐，音乐一共有几段？（老师有表情地带领幼儿倾听）2、蚌在第几段音乐出来的？鹬又在第几段音乐出来的？它们争斗是那一段音乐？老师带手指跟音乐进行表演，让幼儿再次倾听和感受。
三、分段欣赏，创编动作1、分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。
两遍音乐）(1)师：小河蚌是在第几段音乐出现的？把你的小河蚌也请出来。
小河蚌跳舞时蚌壳怎么样？（引导幼儿用手指创编蚌壳一张一合的动作）。
(2)师：音乐里小河蚌睡着了，听到小铃铛响它打开蚌壳一张一合的跳起舞，请小河蚌跟着音乐跳一跳。
(3)师：小河蚌跳的时候听到什么声音打开蚌壳跳起舞？（小铃铛响）我们再来跳一遍。
2、分析第二段音乐，创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班音乐活动《鹬蚌相争》优质课设计与课后反思【设计思路】幼儿园的音乐活动应选择一些幼儿感兴趣的题材。
有一次我在班上给幼儿播放了一部由中国传统经典寓言故事制作的动画片《鹬蚌相争》时，发现幼儿很感兴趣，我及时抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
活动的重点是让幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上学习用小手感受音乐结构及表演。
活动的难点是两人合作表演。
【教学目标】1、幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上能用小手感受音乐结构。
2、尝试用手指动作跟音乐进行故事表演。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
【教学准备】1、幼儿已看过《鹬蚌相争》动画片；2、音乐；3、布幕；【教学过程】一、谈话导入、观看表演。
1、师：小朋友已经看过鹬蚌相争的动画片了，动画片都有谁？它们发生了什么事情？为什么会发生这样的事呢？（请3——4位幼儿讲讲，感悟“友好相处、互相谦让”的内涵）。
通过这个故事，我们小朋友明白了一个道理：遇到事情要友好相处、互相谦让。
2、今天老师要用小手来讲这个故事，你们可要认真仔细的看（老师走到布幕后进行表演，让幼儿在观看的同时，初步感受音乐）。
二、欣赏音乐、感受结构。
1、师：今天我们就来学习用手指讲故事的本领。
我们一起听听音乐，音乐一共有几段？（老师有表情地带领幼儿倾听）2、蚌在第几段音乐出来的？鹬又在第几段音乐出来的？它们争斗是那一段音乐？老师带手指跟音乐进行表演，让幼儿再次倾听和感受。
三、分段欣赏，创编动作1、分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。
两遍音乐）(1)师：小河蚌是在第几段音乐出现的？把你的小河蚌也请出来。
小河蚌跳舞时蚌壳怎么样？（引导幼儿用手指创编蚌壳一张一合的动作）。
(2)师：音乐里小河蚌睡着了，听到小铃铛响它打开蚌壳一张一合的跳起舞，请小河蚌跟着音乐跳一跳。
(3)师：小河蚌跳的时候听到什么声音打开蚌壳跳起舞？（小铃铛响）我们再来跳一遍。
2、分析第二段音乐，创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。
两遍音乐）(1)师：第二段是谁？（鹬）把你的鹬请出来，鹬有长长的脖子，它可以怎么跳舞？(引导幼儿用手指创编鹬跳舞、点头动作，幼儿讲一讲练一练)，师：鹬有大大的翅膀可以怎么样做动作？(引导幼儿用手指创编鹬扇一扇，幼儿讲一讲、练一练)。
(2)师：音乐里鹬在河岸上也跳起舞来，摇摇脖子、点点头、飞呀飞，让我们的鹬跟着音乐跳一跳。
(3)师：刚才鹬在跳舞时，我发现有的鹬脖子伸得不够长，所以不好看，这一次再跳我们把鹬的脖子伸长很神气的跳3、分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作：（师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。
两遍音乐）(1)师：河蚌爬上岸晒太阳，鹬看见了蚌，鹬要去干什么（引导幼儿用手指创编鹬啄蚌的动作），蚌怎么样（引导幼儿用手指创编蚌合上壳的动作），鹬又去捉蚌，蚌又合上壳，一共几次？教师做孩子创编的动作，请幼儿数一数鹬啄蚌一共几次？（四次），请幼儿做一做。
师：接下来蚌用壳夹住了鹬的嘴，它们拉来拉去互不相让，（引导幼儿用手指创编蚌壳夹住鹬嘴的动作）一共几次？（三次）请幼儿做一做。
(2)师：这次我们一只手当蚌，一只手当鹬，跟着音乐来表演这一段。
四、完整表演体现快乐1、请幼儿跟音乐集体用小手完整表演故事；（完整两遍）2、请一名幼儿和老师示范两人合作表演；（完整一遍）3、幼儿结伴合作表演故事；（完整二遍）4、请一对幼儿在布幕后面表演，其余幼儿观看。
（在观看前，老师提要求，看后能说出好在哪里、不好在哪里？）5、幼儿结伴在布幕后进行表演；结束时，老师扮演老爷爷，道白：看它们互不相让，我可要得利了，用布幕把幼儿全部兜起来，走出活动室，活动结束。
【设计思路】幼儿园的音乐活动应选择一些幼儿感兴趣的题材。
有一次我在班上给幼儿播放了一部由中国传统经典寓言故事制作的动画片《鹬蚌相争》时，发现幼儿很感兴趣，我及时抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
活动的重点是让幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上学习用小手感受音乐结构及表演。
活动的难点是两人合作表演。
【教学目标】1、幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上能用小手感受音乐结构。
2、尝试用手指动作跟音乐进行故事表演。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
【教学准备】1、幼儿已看过《鹬蚌相争》动画片；2、音乐；3、布幕；【教学过程】一、谈话导入、观看表演。
1、师：小朋友已经看过鹬蚌相争的动画片了，动画片都有谁？它们发生了什么事情？为什么会发生这样的事呢？（请3——4位幼儿讲讲，感悟“友好相处、互相谦让”的内涵）。
通过这个故事，我们小朋友明白了一个道理：遇到事情要友好相处、互相谦让。
2、今天老师要用小手来讲这个故事，你们可要认真仔细的看（老师走到布幕后进行表演，让幼儿在观看的同时，初步感受音乐）。
二、欣赏音乐、感受结构。
1、师：今天我们就来学习用手指讲故事的本领。
我们一起听听音乐，音乐一共有几段？（老师有表情地带领幼儿倾听）2、蚌在第几段音乐出来的？鹬又在第几段音乐出来的？它们争斗是那一段音乐？老师带手指跟音乐进行表演，让幼儿再次倾听和感受。
三、分段欣赏，创编动作1、分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。
两遍音乐）(1)师：小河蚌是在第几段音乐出现的？把你的小河蚌也请出来。
小河蚌跳舞时蚌壳怎么样？（引导幼儿用手指创编蚌壳一张一合的动作）。
(2)师：音乐里小河蚌睡着了，听到小铃铛响它打开蚌壳一张一合的跳起舞，请小河蚌跟着音乐跳一跳。
(3)师：小河蚌跳的时候听到什么声音打开蚌壳跳起舞？（小铃铛响）我们再来跳一遍。
2、分析第二段音乐，创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。
两遍音乐）(1)师：第二段是谁？（鹬）把你的鹬请出来，鹬有长长的脖子，它可以怎么跳舞？(引导幼儿用手指创编鹬跳舞、点头动作，幼儿讲一讲练一练)，师：鹬有大大的翅膀可以怎么样做动作？(引导幼儿用手指创编鹬扇一扇，幼儿讲一讲、练一练)。
(2)师：音乐里鹬在河岸上也跳起舞来，摇摇脖子、点点头、飞呀飞，让我们的鹬跟着音乐跳一跳。
(3)师：刚才鹬在跳舞时，我发现有的鹬脖子伸得不够长，所以不好看，这一次再跳我们把鹬的脖子伸长很神气的跳3、分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作：（师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。
两遍音乐）(1)师：河蚌爬上岸晒太阳，鹬看见了蚌，鹬要去干什么（引导幼儿用手指创编鹬啄蚌的动作），蚌怎么样（引导幼儿用手指创编蚌合上壳的动作），鹬又去捉蚌，蚌又合上壳，一共几次？教师做孩子创编的动作，请幼儿数一数鹬啄蚌一共几次？（四次），请幼儿做一做。
师：接下来蚌用壳夹住了鹬的嘴，它们拉来拉去互不相让，（引导幼儿用手指创编蚌壳夹住鹬嘴的动作）一共几次？（三次）请幼儿做一做。
(2)师：这次我们一只手当蚌，一只手当鹬，跟着音乐来表演这一段。
四、完整表演体现快乐1、请幼儿跟音乐集体用小手完整表演故事；（完整两遍）2、请一名幼儿和老师示范两人合作表演；（完整一遍）3、幼儿结伴合作表演故事；（完整二遍）4、请一对幼儿在布幕后面表演，其余幼儿观看。
（在观看前，老师提要求，看后能说出好在哪里、不好在哪里？）5、幼儿结伴在布幕后进行表演；结束时，老师扮演老爷爷，道白：看它们互不相让，我可要得利了，用布幕把幼儿全部兜起来，走出活动室，活动结束。
【设计思路】幼儿园的音乐活动应选择一些幼儿感兴趣的题材。
有一次我在班上给幼儿播放了一部由中国传统经典寓言故事制作的动画片《鹬蚌相争》时，发现幼儿很感兴趣，我及时抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
活动的重点是让幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上学习用小手感受音乐结构及表演。
活动的难点是两人合作表演。
【教学目标】1、幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上能用小手感受音乐结构。
2、尝试用手指动作跟音乐进行故事表演。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
【教学准备】1、幼儿已看过《鹬蚌相争》动画片；2、音乐；3、布幕；【教学过程】一、谈话导入、观看表演。
1、师：小朋友已经看过鹬蚌相争的动画片了，动画片都有谁？它们发生了什么事情？为什么会发生这样的事呢？（请3——4位幼儿讲讲，感悟“友好相处、互相谦让”的内涵）。
通过这个故事，我们小朋友明白了一个道理：遇到事情要友好相处、互相谦让。
2、今天老师要用小手来讲这个故事，你们可要认真仔细的看（老师走到布幕后进行表演，让幼儿在观看的同时，初步感受音乐）。
二、欣赏音乐、感受结构。
1、师：今天我们就来学习用手指讲故事的本领。
我们一起听听音乐，音乐一共有几段？（老师有表情地带领幼儿倾听）2、蚌在第几段音乐出来的？鹬又在第几段音乐出来的？它们争斗是那一段音乐？老师带手指跟音乐进行表演，让幼儿再次倾听和感受。
三、分段欣赏，创编动作1、分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。
两遍音乐）(1)师：小河蚌是在第几段音乐出现的？把你的小河蚌也请出来。
小河蚌跳舞时蚌壳怎么样？（引导幼儿用手指创编蚌壳一张一合的动作）。
(2)师：音乐里小河蚌睡着了，听到小铃铛响它打开蚌壳一张一合的跳起舞，请小河蚌跟着音乐跳一跳。
(3)师：小河蚌跳的时候听到什么声音打开蚌壳跳起舞？（小铃铛响）我们再来跳一遍。
2、分析第二段音乐，创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。
两遍音乐）(1)师：第二段是谁？（鹬）把你的鹬请出来，鹬有长长的脖子，它可以怎么跳舞？(引导幼儿用手指创编鹬跳舞、点头动作，幼儿讲一讲练一练)，师：鹬有大大的翅膀可以怎么样做动作？(引导幼儿用手指创编鹬扇一扇，幼儿讲一讲、练一练)。
(2)师：音乐里鹬在河岸上也跳起舞来，摇摇脖子、点点头、飞呀飞，让我们的鹬跟着音乐跳一跳。
(3)师：刚才鹬在跳舞时，我发现有的鹬脖子伸得不够长，所以不好看，这一次再跳我们把鹬的脖子伸长很神气的跳3、分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作：（师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。
两遍音乐）(1)师：河蚌爬上岸晒太阳，鹬看见了蚌，鹬要去干什么（引导幼儿用手指创编鹬啄蚌的动作），蚌怎么样（引导幼儿用手指创编蚌合上壳的动作），鹬又去捉蚌，蚌又合上壳，一共几次？教师做孩子创编的动作，请幼儿数一数鹬啄蚌一共几次？（四次），请幼儿做一做。
师：接下来蚌用壳夹住了鹬的嘴，它们拉来拉去互不相让，（引导幼儿用手指创编蚌壳夹住鹬嘴的动作）一共几次？（三次）请幼儿做一做。
(2)师：这次我们一只手当蚌，一只手当鹬，跟着音乐来表演这一段。
四、完整表演体现快乐1、请幼儿跟音乐集体用小手完整表演故事；（完整两遍）2、请一名幼儿和老师示范两人合作表演；（完整一遍）3、幼儿结伴合作表演故事；（完整二遍）4、请一对幼儿在布幕后面表演，其余幼儿观看。