幼儿园小班说课稿下雪了
小班童话《下雪了》说课稿
小班童话《下雪了》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家讲述的是小班童话《下雪了》的教学设计。
**一、说教材**《下雪了》是一篇富有生活气息和童趣的童话故事，以孩子们熟悉且喜爱的雪景为背景，讲述了小动物们在第一次见到雪花时的新奇与欣喜，通过生动形象的语言描绘出一幅冬日雪景图，寓教于乐，既符合小班幼儿的认知特点，又能够培养他们对自然现象的好奇心和观察力。
**二、说目标**1. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，体验冬天雪景带来的快乐。
2. 认知目标：让幼儿了解雪花的基本特征和下雪这一自然现象。
3. 能力目标：通过听故事，提高幼儿的理解能力和语言表达能力。
**三、说重难点**重点：理解故事内容，掌握“下雪”这一自然现象的基本概念。
难点：引导幼儿通过故事感知并表达自己对雪的情感体验，并尝试模仿故事中角色的语言和动作。
**四、说教法与学法**教法上，我会采用情境教学法，通过PPT展示真实的雪景图片，创设下雪的情境，同时结合实物（如雪花模型）进行直观演示；利用讲故事、角色扮演等多种方式引导幼儿进入故事情境。
学法上，鼓励幼儿主动参与，通过观察、倾听、讨论、表演等方式进行学习，培养他们的自主探索能力和团队协作精神。
**五、说活动准备**物质准备：《下雪了》故事绘本、雪花模型、下雪场景PPT；环境准备：提前布置好模拟雪景的教室环境。
**六、说活动过程**1. 导入环节：出示雪花模型或PPT雪景，引发幼儿对雪的兴趣；2. 讲述环节：教师生动地讲述故事《下雪了》，引导幼儿理解故事内容；3. 互动环节：组织幼儿进行角色扮演，重现故事中的情景，加深理解；4. 总结环节：回顾故事内容，引导幼儿分享自己的感受和认识。
**七、活动延伸**课后可以组织幼儿制作雪花手工，或者开展一次户外“寻雪记”，让他们亲身感受下雪的乐趣，进一步增强对冬季自然现象的认识。
**八、活动总结**本次活动通过讲述《下雪了》的故事，使幼儿在轻松愉快的氛围中认知了下雪这一自然现象，锻炼了他们的语言表达能力和想象力，同时也培养了他们热爱大自然的情感。
幼儿园说课稿范文：《下雪了》
幼儿园说课稿范文：《下雪了》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园具体班级的活动《下雪了》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《下雪了》是一个充满童趣和想象的主题活动，非常适合具体班级幼儿的年龄特点和认知水平。
本次活动旨在通过多种形式，让幼儿感受冬天的雪景，了解雪的特点和形成过程，激发幼儿对大自然的热爱之情。
在教材的选择上，我们充分考虑了幼儿的兴趣和发展需求。
通过生动的图片、有趣的故事和丰富的游戏，引导幼儿积极参与活动，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
二、说学情具体班级的幼儿正处于好奇心强、好动、喜欢探索的阶段。
他们对冬天的雪景充满了好奇和向往，但对于雪的形成和特点可能还缺乏深入的了解。
因此，本次活动将通过直观的教学方法和丰富的实践操作，满足幼儿的探索欲望，帮助他们积累相关的知识和经验。
同时，这个年龄段的幼儿在语言表达和动手能力方面还有待提高，我们将在活动中给予充分的机会，让他们大胆表达自己的想法和感受，锻炼他们的语言表达和动手操作能力。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：让幼儿了解雪的形成过程和特点，知道雪是冬天的一种自然现象。
2、技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，能够用简单的语言描述雪的样子和感受。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养他们在冬天不怕寒冷、积极参加户外活动的意识。
四、说活动准备为了保证活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：收集有关雪的图片、视频资料，制作成多媒体课件。
准备白色的泡沫屑或棉花，模拟雪花。
准备绘画工具，如白纸、水彩笔等。
准备音乐《雪绒花》。
2、经验准备：幼儿在冬天有过观察雪景的经历。
幼儿对冬天的季节特点有一定的了解。
五、说活动过程（一）导入部分通过播放音乐《雪绒花》，营造出冬天的氛围，引起幼儿的兴趣。
《下雪了》说课稿幼儿园小班教案
《下雪了》说课稿幼儿园小班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识雪花，了解下雪的基本特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 主要内容：认识雪花，了解下雪的特征。
2. 辅助内容：通过手工制作、歌曲、游戏等活动，培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识雪花，了解下雪的特征。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物展示、图片、视频等形式，让幼儿直观地了解雪花和下雪的特征。
2. 游戏教学法：通过互动游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
3. 情境教学法：创设下雪的场景，让幼儿身临其境，感受下雪的乐趣。
五、教学准备1. 教学材料：雪花模板、彩纸、剪刀、胶水、画笔、画纸等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学环境：宽敞明亮的教室，室内温度适宜。
六、教学步骤1. 引入：通过播放下雪的视频，引导幼儿观察雪花的形状和下雪的场景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识雪花：展示雪花模板，让幼儿观察雪花的形状，了解雪花的基本特征。
3. 手工制作：发放彩纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿动手制作雪花，培养幼儿的动手能力。
4. 观察与表达：让幼儿自由发挥，用画笔和画纸绘制自己心中的雪花，鼓励幼儿用语言描述雪花的美丽。
5. 总结与展示：收集幼儿制作的手工雪花，进行展示，让幼儿分享自己的作品和感受。
七、教学评价1. 观察幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在观察和表达过程中的语言能力和思维发展。
3. 评估幼儿对雪花和下雪特征的认知程度。
八、教学拓展1. 组织户外活动：带领幼儿去户外观察雪花，亲身体验下雪的乐趣。
2. 开展主题班会：邀请家长参与，共同探讨雪花和下雪的相关知识，增进亲子关系。
3. 进行续编故事：鼓励幼儿发挥想象力，续编《下雪了》的故事，培养幼儿的创造力。
幼儿园小班语言活动说课稿下雪了
幼儿园小班语言活动说课稿一、课堂背景本节课是针对幼儿园小班的语言活动课，主题为“下雪了”。
幼儿园小班年龄介于3-4岁，他们对世界充满好奇，具有较强的观察能力和模仿能力，但语言表达和理解水平仍处于初级阶段。
通过本节课的语言活动，旨在帮助幼儿认识“下雪”这个自然现象，扩大他们的词汇量，培养他们的语言表达能力和团体合作意识。
二、教学目标1.让幼儿认识“下雪”是一种自然现象，了解雪花的形状和特点。
2.通过互动游戏和小组合作，培养幼儿的语言表达能力和团体合作意识。
3.扩大幼儿的词汇量，引导他们运用相关词汇描述下雪的场景和感受。
三、教学准备1.预先准备一些有关下雪的图片或故事书籍。
2.可准备一些白纸雪花或其他雪花模板供幼儿涂色。
3.准备好课堂互动游戏和团体合作活动的道具或素材。
四、教学内容和活动安排1. 情景导入（5分钟）老师可以通过播放下雪的视频或展示下雪的图片，引导幼儿说出“下雪了”并询问他们对下雪的看法和感受。
2. 词汇学习（10分钟）老师向幼儿介绍一些与下雪有关的词汇，如“雪花”、“场景”、“冷”等，并通过图片或手势等形式帮助幼儿理解这些词汇的含义。
3. 视觉刺激（15分钟）让幼儿用白纸雪花或其他雪花模板涂色，引导他们讨论雪花的形状和特点。
4. 语言表达（20分钟）老师与幼儿一起编排描述下雪场景的简短故事，让幼儿通过角色扮演或连贯句子的方式表达自己对下雪的感受。
5. 小组合作（15分钟）组织幼儿分成小组，让他们共同完成一幅描绘下雪场景的大型画作，并鼓励他们展示和分享自己的作品。
6. 游戏互动（10分钟）设计一些关于下雪的互动游戏，如“雪花接力赛”或“雪花带回家”，增强幼儿对课程内容的理解和记忆。
五、总结与反思通过这堂课的教学活动，幼儿得以认识“下雪”这一自然现象，扩大了他们的词汇量和语言表达能力，培养了他们的团体合作意识和创造力。
在今后的教学中，我们将进一步关注幼儿的语言发展，并设计更多有趣、富有启发性的语言活动，促进他们全面发展。
幼儿园小班童话下雪了说课稿
幼儿园小班童话下雪了说课稿幼儿园小班童话《下雪了》说课稿一、教学目标通过教学，使幼儿掌握以下知识和能力：1. 认识和了解冬季的天气现象——下雪；2. 熟悉相关的生活用语，如“下雪”、“雪花”等；3. 培养对冬季天气变化的观察和感受能力；4. 通过参与角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点1. 掌握生活用语：下雪、雪花等；2. 培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1. PPT幻灯片；2. 各种形状的雪花卡片；3. 幼儿参与角色扮演的道具。
四、教学过程引入：教师通过展示一张描绘瑞雪纷飞的图片，向幼儿介绍“下雪”的概念，激发幼儿的兴趣和好奇心。
教师可以依次询问幼儿：“今天天气怎样？有什么特殊的天气现象吗？”引导幼儿注意窗外，发现是否下雪。
呈现：老师边说边展示PPT幻灯片，以故事的形式呈现童话《下雪了》。
同时，教师在黑板上写下相关生活用语，如“下雪”、“雪花”等，并引导幼儿一起读，加深对这些词语的认识。
角色扮演：老师在故事结束后，布置角色扮演的任务。
幼儿们分成小组，每组都有自己的角色和道具。
每个小组选择一名幼儿扮演故事中的主人公，其他幼儿扮演雪花、小动物等角色。
通过角色扮演，幼儿们能更好地理解故事情节，并用适当的语言表达出来。
情景再现：在角色扮演结束后，教师通过展示不同形状的雪花卡片，让幼儿观察和感受雪花的特点。
同时，教师可引导幼儿形容雪花的样子，如“白色的”、“形状不一样的”等。
通过亲自动手做雪花，幼儿们能更好地理解和记忆相关生活用语。
巩固：最后，教师带领幼儿一起欣赏一段关于下雪的视频，激发幼儿对冬季天气变化的观察和感受能力，并引导幼儿用自己的语言描述所看到的画面及感受。
五、教学反思本节课通过童话《下雪了》，结合多种教学手段，让幼儿对冬天下雪这一天气现象有了更深入的了解。
通过角色扮演和情景再现，幼儿们能更好地理解和记忆相关的生活用语。
同时，通过观察和感受雪花的形状，培养了幼儿对冬季天气变化的观察和感受能力。
幼儿园小班语言活动说课稿下雪了含反思
幼儿园小班语言活动说课稿下雪了一、活动背景在幼儿教育学科中，语言活动是非常重要的一部分，它是帮助孩子提高语言表达能力、增强语言理解能力、培养语言交流能力的有力工具。
在小班幼儿园教学中，下雪是一个不容错过的教学资源，它可以为幼儿提供多样化、活泼有趣的语言活动，帮助幼儿学习更多关于雪、季节等的知识。
二、活动目标1.帮助幼儿学习不同的雪的特征及其变化2.让幼儿了解冬季的气候、天气和季节3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力4.鼓励幼儿积极参与活动三、课前准备1. 材料准备•图片：各种雪的图片，季节交替的图片•实物：雪人、雪花、冰棒等•教具：磁性黑板或白板、沙盘2. 环境布置保持教室清洁，整洁，布置和谐的季节画面，突出雪的造型和美感。
3. 安全保障保证场地安全，排除心理惧怕因素，防止幼儿滑倒、冻伤等危险事件发生。
四、活动步骤1. 入门活动：玩雪中的幼儿相识1.引导幼儿认识雪的特征，和孩子们讨论雪下起来会变成什么。
2.让孩子们站起来，自我介绍，介绍自己的名字、年龄、喜欢什么样的雪。
3.拉手环节，将孩子们安排成小组，让孩子们对自己的组员进行介绍。
2. 主要活动：欣赏雪做游戏1.欣赏雪的图片、实物等，让孩子们发挥想象，自由组织语言描述图片、实物的特征和美感。
2.让孩子们在沙盘上摆弄雪、雪人等实物，让孩子们感觉冰冷，描述雪的感觉和形态，在语言活动中体验冰雪带来的刺激和乐趣。
3.教师出示季节交替的图片或实物，与孩子们分享季节变化的特征和理解。
3. 结业活动：创意表现1.让孩子们用纸箱、纸板、毛毡等材料，自己动手做一件雪的手工，激发孩子们想象力。
2.让幼儿在白板或沙盘上自由创作，创作一个属于自己的雪场景，绘制自己想象的季节和雪的持续变化。
五、反思本次活动让幼儿在语言表达、形象思维、创造力等方面都得到了进一步提升，孩子们在活动中能够自如地表达自己的想法和观点，同时也增加了对季节、天气等方面的认知。
作为老师，还需要注意教学方式和方法的改进和创新，调整活动难度和趣味性，让幼儿能够在欢乐中学会更多的知识，同时把学到的知识应用到实际生活中。
幼儿园《下雪了》说课稿
幼儿园《下雪了》说课稿幼儿园《下雪了》说课稿1一、说设计意图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。
喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。
通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。
二、说目标1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。
3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。
短句学说：你到哪儿去呀？故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验；表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱”，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词；反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。
三、说重难点活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。
（给予孩子正确、科学的语言信息）活动难点：能根据画面的情节联想到“堆雪人”，并会用材料表现（对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。
）四、说过程活动分三个环节完成：一、导入部分通过看PPT，欣赏美丽的雪花，激发幼儿对冬天的喜爱。
幼儿园小班童话说课稿：下雪了
幼儿园小班童话说课稿：下雪了《幼儿园小班童话说课稿：下雪了》一、说教材（一）教材地位和作用《下雪了》这一童话在幼儿园小班教材中具有重要意义。
对于小班幼儿来说，童话是他们接触文学作品的重要形式，能够开启幼儿的想象力之门，丰富幼儿的情感体验。
这个童话以“下雪”为主题，这一自然现象是幼儿生活中能够感知到的，但又充满神秘和趣味，能够激发幼儿对自然的好奇与探索欲望，同时也有助于幼儿语言能力的初步发展，让幼儿学会用简单的词汇和句子描述下雪的景象以及在雪地里的活动。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解童话中关于下雪的简单描述，如“雪花飘下来”“雪地里有小脚印”等，并能用自己的语言进行复述。
（2）引导幼儿观察下雪的图片或视频，能够说出雪的颜色、形状等基本特征，例如，雪是白色的，像小花一样。
2. 过程与方法目标（1）通过故事讲述、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力和表达能力。
例如，在故事讲述过程中，幼儿能够安静地倾听，在角色扮演中能够勇敢地说出自己的台词。
（2）鼓励幼儿运用简单的绘画工具，画出自己心中的雪景，锻炼幼儿的手部精细动作和创造力。
3. 情感态度与价值观目标（1）让幼儿感受下雪的美丽，激发幼儿对大自然的喜爱之情。
比如，当幼儿看到童话中描绘的雪景时，脸上流露出惊喜和向往的表情。
（2）在集体活动中，培养幼儿的合作意识和分享意识。
像在角色扮演时，幼儿们相互配合，分享自己对角色的理解。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）帮助幼儿理解童话内容，尤其是与下雪相关的情节和词汇。
例如，“白茫茫的雪地”“堆雪人”等词汇对于小班幼儿来说可能比较抽象，需要通过直观的方式让幼儿理解。
（2）引导幼儿用简单的语言表达自己对下雪的感受和想象。
如“我想在雪地里打滚”等。
2. 教学难点（1）激发幼儿在童话基础上的想象力，鼓励幼儿创造性地描述雪地里可能发生的事情。
例如，除了童话中的小动物，还会有谁来到雪地里呢？（2）在教学活动中，如何让幼儿始终保持积极参与的状态，因为小班幼儿注意力容易分散。
2024年幼儿园小班公开课语言教案《下雪了》含反思
2024年幼儿园小班公开课语言教案《下雪了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《季节的变化》，详细内容为第一课时“下雪了”。
通过描述冬天的特点，特别是下雪的场景，让学生感受冬天的美丽和雪的奇妙。
二、教学目标1. 让学生了解冬天的特点，知道下雪是冬天的一种自然现象。
2. 培养学生热爱大自然、善于观察身边事物的习惯。
3. 提高学生的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并描述下雪的场景。
教学重点：培养学生观察、表达和想象的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、故事书等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示冬天的图片，引导学生说出冬天的特点，如寒冷、穿棉袄等，进而引出本节课的主题“下雪了”。
2. 例题讲解讲解故事《下雪了》，让学生了解下雪的场景和雪的形状。
同时，通过图片和视频，让学生观察雪花飘落的样子，引导他们用语言描述。
3. 随堂练习（1）让学生分小组讨论，用自己的话描述下雪的场景。
（2）每组选一名代表进行分享，其他同学认真倾听，给予评价。
六、板书设计1. 《下雪了》2. 内容：（1）冬天的特点：寒冷、穿棉袄、下雪等。
（2）下雪的场景：雪花飘落、雪地玩耍等。
（3）学生的描述：美丽的雪花、白茫茫的世界等。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出你心中的下雪场景。
2. 答案：学生作品，以创意和想象力为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受冬天的美丽和雪的奇妙。
但在课堂组织方面，还可以更加注重学生的互动和参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找冬天的足迹”活动，让学生观察冬天的其他特点，如结冰的河流、雾凇等。
（2）组织学生进行户外活动，亲身感受下雪的乐趣，提高他们热爱大自然的情感。
重点和难点解析：1. 教学难点：让学生理解并描述下雪的场景。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
2024年幼儿园小班语言优质课教案《下雪了》含反思
2024年幼儿园小班语言优质课教案《下雪了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《季节的变化》，详细内容为《下雪了》。
通过讲述小动物们与雪的互动，让幼儿感受冬天的乐趣，学习与雪相关的词汇，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解冬天的特点，知道雪天的基本常识，培养幼儿对季节变化的感知能力。
2. 学习与雪相关的词汇，如雪花、雪人、滑雪等，提高幼儿的词汇量。
3. 通过讲述故事，培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事内容，运用与雪相关的词汇进行表达。
2. 教学重点：通过故事，培养幼儿对季节变化的感知能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、雪花道具、故事课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，讨论冬天的特点，引导幼儿关注雪花飘落的现象。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述《下雪了》的故事，引导幼儿关注故事中出现的雪景和动物角色。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，如：“故事里有哪些小动物？他们在雪天里做了什么？”4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、水彩笔和贴纸，引导幼儿画出自己心中的雪景，并用与雪相关的词汇进行描述。
教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用所学词汇进行表达。
六、板书设计1. 故事《下雪了》2. 关键词汇：雪花、雪人、滑雪、冬天的乐趣3. 作品展示：展示幼儿的绘画作品七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪景，并用与雪相关的词汇进行描述。
2. 答案示例：我画了一个大大的雪人，它在雪地里笑得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、绘画等形式，让幼儿了解冬天的特点，学习与雪相关的词汇。
在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们大胆表达。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雪景，体验冬天的乐趣，巩固所学知识。
幼儿园《下雪了》说课稿
幼儿园《下雪了》说课稿一、教材分析《下雪了》是幼儿园小班绘本故事，属于实际生活类绘本。
通过本书，我们可以培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，让幼儿更加了解四季变化中的冬天，培养对自然界的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 情感目标：通过欣赏绘本，引发幼儿对冬天、下雪的兴趣，培养幼儿的热爱自然、热爱生活的情感；2. 语言目标：通过听、说、读、写等方式，培养幼儿的语言表达和交流能力；3. 认知目标：培养幼儿的观察力和想象力，了解冬天的特点及与之相关的物品和活动；4. 动手目标：通过亲自体验感受下雪的乐趣，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学重点与难点1. 重点：培养幼儿对冬天和下雪的兴趣，引导幼儿运用语言表达自己的感受；2. 难点：帮助幼儿理解下雪的过程，提高幼儿观察、想象和语言表达能力。
四、教学准备1. 绘本《下雪了》；2. 下雪模拟实物（可用盐、面粉等）；3. 与绘本相关的图片素材。
五、教学过程【导入】教师出示图片，引导幼儿回忆夏天和秋天的特点，过渡到“冬天”。
教师引出本节课的话题：“冬天到了，天气变冷了，你们知道冬天有什么特点吗？”【呈现】教师出示绘本《下雪了》，边读边指读，通过插图和语言描述，引导幼儿感受冬天的寒冷和下雪的美丽景象。
【感知】教师引导幼儿观察窗外望去，发现是否有下雪的迹象。
教师给每个幼儿发放下雪模拟实物，让幼儿亲自操作，用实物模拟下雪的过程，并感受雪的触感。
【理解】教师再次出示绘本，让幼儿仔细观察插图，回答问题：“在图中，你们看到了什么?”“小女孩用什么东西接雪？”通过问题引导，提高幼儿对绘本细节的观察力和理解力。
【运用】教师与幼儿一起编绘本内容相关的歌曲或儿歌，加深幼儿对下雪的印象，并培养幼儿的音乐欣赏能力。
例如可以唱《我爱下雪天》等歌曲。
【拓展】教师出示与绘本相关的图片素材，让幼儿进行分类：与冬天相关的物品和活动。
通过拓展活动，帮助幼儿丰富冬天的词汇和知识。
【结束】教师总结今天的学习内容，鼓励幼儿通过观察和想象，认识冬天和下雪的美丽。
《下雪了》说课稿幼儿园小班教案
《下雪了》说课稿幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认识冬天常见的自然现象——下雪，了解下雪的特点。
2. 通过观察、体验、交流，培养幼儿对雪的喜爱和好奇心。
3. 发展幼儿的语言表达能力，学会用词语描述雪的特点。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。
二、教学内容：1. 认识雪的特点：雪花、雪地、雪人等。
2. 学习与雪相关的词语：雪花、雪地、雪人、下雪等。
3. 通过观察、体验、交流，了解雪的形成过程。
4. 创作关于雪的绘画作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识雪的特点，学会用词语描述雪。
2. 教学难点：观察雪的形成过程，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、雪花贴纸、画纸、画笔等。
2. 环境：室内活动场地，适当布置雪花装饰。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师出示图片，引导幼儿观察雪景，引发幼儿对雪的兴趣。
（2）邀请幼儿分享他们对雪的认识和经历。
2. 基本部分：（1）教师播放下雪的视频，引导幼儿观察雪的特点，如雪花形状、雪地景象等。
（2）教师讲解雪的形成过程，帮助幼儿了解雪的奥秘。
（3）幼儿用词语描述雪的特点，如“雪花飘飘”、“雪地白茫茫”等。
（4）教师带领幼儿一起创作关于雪的绘画作品，培养幼儿的观察力和想象力。
（2）邀请幼儿分享他们的绘画作品，让幼儿感受创作的喜悦。
（3）教师提出拓展活动，如邀请幼儿回家后和父母一起堆雪人，感受家庭的温暖。
4. 教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度，观察他们对于雪的认识和表达。
根据幼儿的反馈，调整教学方法，确保教学目标得以实现。
注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的全面发展奠定基础。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对雪的认识和表达。
2. 评估幼儿在绘画作品中的表现，考察他们的观察力和想象力。
3. 搜集幼儿在活动中的发言，分析他们的语言表达能力。
4. 综合评价幼儿在本次活动中的表现，关注他们的兴趣和需求。
《下雪了》说课稿幼儿园小班教案
《下雪了》说课稿幼儿园小班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识雪花，了解下雪天的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用简单的词语描述雪景。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，体验集体活动的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识雪花，学会用词语描述雪景。
2. 教学难点：幼儿观察能力的培养，以及词语的运用。
三、教学准备1. 物质准备：雪花图片、雪花贴纸、画纸、画笔等。
2. 环境准备：室内温暖舒适，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：教师展示雪花图片，引导幼儿观察并说出雪花的特征。
2. 讲解：教师讲述下雪天的故事，让幼儿了解下雪天的特点。
3. 实践：幼儿用雪花贴纸粘贴出雪景，培养观察能力和动手能力。
4. 展示：幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察雪景，用词语描述，并拍照留念。
2. 课后反思：教师总结课堂教学，针对幼儿的表现进行评价，为下次教学做好准备。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学方法1. 直观演示法：通过展示雪花图片和实物，帮助幼儿直观地认识雪花。
2. 故事讲述法：以生动的故事引导幼儿了解下雪天的特点。
3. 动手操作法：让幼儿动手实践，培养观察能力和动手能力。
七、教学内容1. 认识雪花：学习雪花的形状、特征，了解雪花的基本概念。
2. 下雪天的特点：学习下雪天的天气变化，了解下雪天的活动和注意事项。
3. 描述雪景：学习用简单的词语描述雪景，提高表达能力。
八、教学步骤1. 第一步：展示雪花图片，引导幼儿观察并说出雪花的特征。
2. 第二步：讲述下雪天的故事，让幼儿了解下雪天的特点。
3. 第三步：幼儿用雪花贴纸粘贴出雪景，培养观察能力和动手能力。
4. 第四步：幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。
九、教学评价1. 幼儿在课堂上的参与度：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对教学内容的兴趣和参与程度。
2024年幼儿园小班下雪啦教案(精选5篇
2024年幼儿园小班下雪啦教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动“季节的变化”，具体章节为《下雪啦》。
教学内容主要包括：认识雪的特征、了解雪天的基本防护措施、感受雪天游戏的乐趣。
二、教学目标1. 了解雪的基本特征，知道雪天的基本防护措施。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 感受雪天游戏的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：认识雪的特征，了解雪天的基本防护措施。
难点：用语言表达自己对雪的感受，进行雪天游戏的合作。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、雪花道具、保暖衣物、雪天游戏道具。
学具：画笔、画纸、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放PPT，展示雪天的场景，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么天气吗？雪是什么样子的？”（2）请幼儿用画笔和画纸描绘出他们心中的雪。
2. 例题讲解（10分钟）（2）教师讲解雪天的基本防护措施，如穿保暖衣物、戴手套、注意脚下安全等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放雪花道具，引导幼儿观察并说出雪花的形状。
（2）幼儿分组进行雪天游戏，如堆雪人、打雪仗等。
（1）教师邀请幼儿分享自己画的雪，并表达对雪的感受。
六、板书设计1. 雪的特征：白色、六角形、轻柔、易融化。
2. 雪天的基本防护措施：穿保暖衣物、戴手套、注意脚下安全。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪人。
答案：幼儿自由发挥，创作出自己心中的雪人形象。
2. 作业题目：与家人分享雪天的基本防护措施。
答案：幼儿向家人介绍雪天的基本防护措施，共同增强安全意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外雪天活动，让幼儿亲身体验雪的乐趣，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿用画笔记录下雪天的美好时光，提高幼儿的观察和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的互动性5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣点。
幼儿园小班童话《下雪了》说课稿
幼儿园小班童话《下雪了》说课稿（本篇小班童话《下雪了》是一篇教师写小班园中的上海话故事。
下面是说课稿。
）一、教材分析幼儿园小班童话《下雪了》是一篇以幼儿园小班年龄阶段为背景，以上海话为语言特色的童话故事。
本文涉及了孩子们身边的天气现象及对孩子们的影响，孩子们在家庭和幼儿园的安全意识等内容，是一篇经典的幼儿教育故事，也是幼儿园中的重要教材之一。
二、教学目标知识目标：1. 让幼儿认识季节变化及其带来的天气现象；2. 让幼儿知道雪是如何形成的，了解雪的特点；3. 让幼儿知道下雪会对日常生活带来哪些影响；4. 让幼儿了解家庭和幼儿园的安全措施。
能力目标：1. 培养幼儿的听、说、读、写能力；2. 培养幼儿的创造思维和想象能力；3. 培养幼儿的注意力和记忆力。
情感目标：1. 培养幼儿的乐观向上的情感态度；2. 培养幼儿的团体观念和合作精神；3. 让幼儿学会尊重和关爱他人。
三、教学重点和难点重点：让幼儿认识季节变化及其带来的天气现象，了解雪的特点，知道下雪会对日常生活带来哪些影响。
难点：用上海话讲述童话故事，让幼儿理解故事内容中的主要语言特点，并且通过故事中的情节引导幼儿表达自己的情感意识，激发想象和创造精神。
四、教学方法本节课采用“情境模拟”与“故事讲解”相结合的教学方法，通过建立语境和情感投入，增加故事的教学具有趣味性与互动性，在幼儿中引起浓厚的兴趣，并能够依次达到听、说、读、写等多重目标。
五、教学过程1.开始环节(5分钟)（一）教师将窗帘拉开，并出示雪花图片，问幼儿们：“这是什么？为什么会有雪？”（二）学生回答后，教师再讲解：“雪是天气变冷时的一种气象现象，像云一样，是由微小的冰晶和水滴耦合在一起，形成的。
”2.讲述环节(15分钟)（一）教师用上海话讲述童话故事《下雪了》，并带动幼儿们一起朗读故事中的口头表达和反复出现的句型和词语。
（二）教师在讲述故事的过程中，逐一细致地引导幼儿们认识其情节，尤其是故事中所涉及到的生活情境及其细节描写，培养学生的创造思维和想象力。
小班童话《下雪了》说课稿
小班童话《下雪了》说课稿以下是一份关于小班童话《下雪了》的说课稿：1. 说教材1.1教材分析《下雪了》是一篇非常适合小班幼儿的童话。
这个故事充满了童趣，以简单而生动的语言描绘了下雪时的景象以及小动物们的反应。
通过这个童话，幼儿可以初步了解下雪这一自然现象，感受到冬天的独特魅力，同时也能从小动物们的活动中体会到快乐和温暖。
教材中的语言简洁明了，多为重复性语句，符合小班幼儿的语言发展水平，便于幼儿模仿和学习。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标-幼儿能够理解童话《下雪了》的基本内容，知道下雪时的一些景象，如雪花、雪地等。
-引导幼儿学说故事中的简单语句，例如“下雪了，下雪了”等，提高幼儿的语言表达能力。
1.2.2过程与方法目标-通过教师讲述、图片展示、角色扮演等多种方式，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够在脑海中构建下雪的画面。
-培养幼儿的观察力，引导幼儿观察故事中的小动物们的动作和表情，提高幼儿的观察能力。
1.2.3情感态度与价值观目标-让幼儿感受到下雪带来的快乐，激发幼儿对冬天这一季节的喜爱之情。
- 培养幼儿对大自然现象的好奇心和探索欲。
1.3教学重难点1.3.1教学重点-理解童话内容，能够说出故事中的主要角色和下雪时的景象。
这是因为对于小班幼儿来说，理解故事的基本内容是进一步学习和感受的基础。
例如，幼儿需要知道故事中有小兔子、小松鼠等小动物，以及雪花白白的、雪地厚厚的等景象。
-学说故事中的简单语句。
小班幼儿正处于语言发展的关键期，学说简单语句有助于提高他们的语言表达能力。
1.3.2教学难点-引导幼儿感受下雪的快乐和冬天的魅力，激发幼儿对大自然的热爱。
由于小班幼儿的生活经验有限，他们可能对下雪的感受不够深刻，需要教师通过多种方式引导他们去体会。
-鼓励幼儿根据故事内容进行简单的想象和创编。
这对于小班幼儿来说具有一定的挑战性，因为他们的思维还比较直观和具体，需要教师的启发和引导。
2. 说学情小班幼儿年龄小，一般在3 -4岁左右。
小班优秀语言公开课教案《下雪了》5篇
小班优秀语言公开课教案《下雪了》小班优秀语言公开课教案《下雪了》精选5篇（一）教学目标：1. 通过观看和讨论《下雪了》这个故事，激发学生对冬季和下雪的兴趣，培养学生对自然景物的观察和描述能力。
2. 提高学生的口语表达能力和听说能力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 学习和掌握描述天气现象的相关词汇。
2. 学习和掌握描述雪景的形容词。
3. 提高学生的听说能力和口语表达能力。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 多媒体设备。
3. 《下雪了》故事的视频或书籍。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下上节课学习的内容，如天气、季节等。
2. 引入新课：给学生展示一张雪花的图片，让学生猜一猜这是什么。
3. 学生回答后，引入主题：今天我们要学习描述下雪的词汇和句子。
Step 2：呈现（10分钟）1. 使用多媒体设备播放《下雪了》故事的视频或展示书籍，让学生观看和聆听故事。
2. 学生观看完故事后，用简短的语言描述故事发生在什么地方、发生了什么事情，以及下雪对人们和自然的影响。
Step 3：讨论（15分钟）1. 提问：在故事中，作者是如何描述下雪的呢？请举例几个句子。
2. 学生回答后，教师将这些描述天气和下雪的词汇和句子展示在PPT上，让学生跟读。
3. 分组讨论：学生分成小组，讨论下雪对人们和自然的影响以及他们喜欢下雪的原因，并结合故事中的情节进行讨论。
4. 每个小组派一名代表分享他们的讨论结果。
Step 4：练习（15分钟）1. 将学生分为两组，每组选一名代表进行问答比赛。
2. 教师给出一个天气或下雪的问题，两位代表轮流回答，回答正确的队伍得一分。
3. 继续提问，直到问题回答完为止。
Step 5：巩固（10分钟）1. 学生分组进行小练习，一人描写一个雪景的场景，其他人猜猜是什么场景。
2. 每个小组选择一两位学生进行展示，其他学生猜猜是什么雪景。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课所学内容。
幼儿园小班童话说课稿：下雪了
幼儿园小班童话说课稿：下雪了1. 教材分析1.1 教材地位与作用《下雪了》这一主题内容在幼儿园小班的教材中具有重要意义。
它属于季节与自然现象认知板块，旨在引导小班幼儿初步认识冬季的典型自然现象——下雪。
这一内容贴近幼儿的生活实际，能够激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
通过对下雪这一现象的学习，幼儿可以进一步了解季节的变化，丰富他们的生活认知经验，同时为后续学习更复杂的自然科学知识奠定基础。
1.2 教材内容特点教材中关于《下雪了》的内容呈现方式较为直观和生动。
它可能包含简单的雪景描述、小动物在雪地里的活动等情节，这些内容符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。
同时，教材内容注重情感的融入，如幼儿对雪的喜爱之情，这有助于培养幼儿积极的情感态度。
2. 学情分析2.1 小班幼儿特点小班幼儿年龄一般在3 -4岁左右，他们的思维具有直观性、形象性的特点，对于具体、生动的事物容易产生兴趣。
在语言表达方面，他们正处于词汇量积累和简单句子表达的阶段。
在认知能力上，他们对周围的世界充满好奇，但认知水平有限，需要通过亲身体验和直观感受来学习新知识。
2.2 已有经验与知识基础在学习《下雪了》之前，幼儿可能已经有过对冬季寒冷天气的初步感受，比如穿上厚厚的衣服。
他们也可能在生活中见过雪花的图片或者在电视上看到过下雪的场景，但对于雪的形成、雪的特性等知识缺乏深入的了解。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标- 幼儿能够认识雪的基本特征，如白色、冰凉、会融化等。
-幼儿能够用简单的词语和短句描述雪，如“白白的雪”“雪凉凉的”。
3.2 过程与方法目标-通过观察图片、观看视频和模拟下雪场景，幼儿学会观察自然现象的基本方法。
-鼓励幼儿在活动中大胆表达自己对雪的感受和想法，提高幼儿的语言表达能力。
3.3 情感态度与价值观目标-激发幼儿对自然现象的喜爱之情，培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
-让幼儿在感受雪的美丽的同时，体会冬季的独特魅力，增强对季节变化的认知。
幼儿园小班语言《下雪了》教案(优秀9篇)
幼儿园小班语言《下雪了》教案（优秀9篇）无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是漂亮的编辑帮大伙儿找到的幼儿园小班语言《下雪了》教案（优秀9篇），欢迎参考阅读。
教案：下雪了篇一设计意图：冬天来了，天气开始变冷。
这是我们班幼儿在幼儿园度过的一个冬天，但由于生活在比较南方的城市，今年冬天还没有下过雪，见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉，没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉，所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事，希望幼儿可以了解雪花的基本特征，也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。
活动目标：1. 认真倾听故事，能够学说故事中角色的对话。
2. 了解雪花的基本特征。
3. 激发幼儿对雪的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
4. 能分析故事情节，培养想象力。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、故事背景图及动物、人物角色图片，问号标志五个。
2、自制PPT课件。
3、故事中动物人物挂饰。
活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的兴趣小朋友们好，谁能告诉老师现在是什么季节呀？;(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀？冬天的感觉是什么样的呢？今天呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧！二、帮助幼儿理解故事内容1.教师口述讲述故事，在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。
(一遍故事不讲小朋友出来的部分)提问：故事的题目是什么？故事中出现了那些小动物？(幼儿回答后用动物的图片代替问号)小狗说天上下的是什么？小猫说天上下的。
是什么？老母鸡又是怎么说的呢？那你觉得天上下的是什么？小朋友，我们再来听一遍故事，请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。
2.边看PPT课件边听教师讲故事。
到有角色说话的地方就暂停，请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。
(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。
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教学资料参考范本
幼儿园小班说课稿《下雪了》
撰写人: ____
部秤
《下雪了》
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。
一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。
喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。
由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。
二、学习目标
1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。
2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。
三、学习重点：
通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。
了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。
四、教学难点：
领悟童话中的联想
五、教法与学法
教法：
新《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者教育心理学也认为学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。
为此，本次活动，我主要采用以下两种教法：
1、四读教学法
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。
三读：感受雪后雪大-景美-
小朋友的喜悦。
四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。
2、演示法
通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。
学法：
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计
了多通道参与法，新《纲要》中明确指出使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结
果。
因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智
能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
六、教学准备：
实物：投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片
七、教学程序
本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。
1、创设情境，激趣导入
先谈话导入小朋友们现在是什么季节，天气冷吗？。
事先准备好雪花（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空
调吹风出，打开空调，雪花从天而降，小朋友们快看，天上飘落了什么？幼儿一定会兴奋地说道下雪了。
你们喜欢下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。
2、欣赏探索
首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。
讲童话部分，我决定运用四读法有感情的讲童话。
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。
幼儿看图听童话哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。
要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。
都来了哪些小动物？听到他们在说什么呀？
三读：感受雪后雪大-景美- 小朋友的喜悦。
教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。
瞧瞧雪花什么颜色？数数几瓣下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？
四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。
让幼儿感受雪的特征，是教学重点。
再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。
激发幼儿阅读童话的兴趣。
3、想像体验
幼儿看图，用自己的语言说童话。
引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。
4、引入生活
此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。
播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。
教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。
为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。
当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室。