童话故事1教程文件
二年级语文上册课文1快乐读书吧：读读童话故事教案
快乐读书吧1。
通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。
2。
能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
3.渗透读书的方法,养成爱读书的习惯.重点掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯.难点能自主阅读自己喜欢的童话故事,了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
1。
读书笔记法好记性不如烂笔头。
读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等,解决读文时遇到的问题.2。
阅读记录卡学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。
3。
交流分享法学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。
1.多媒体课件2.每人带一本自己最喜欢的童话书教学课时1课时一、师生交流,揭童话特点。
1。
同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事.（板书：童话故事）2.你们最喜欢哪个童话故事?你从中懂得了什么？3.小结:童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。
4.引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？设计意图：童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁,很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。
在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。
二、读封面，识作者。
1。
找封面信息，引导读书方法。
（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么?课件出示：（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗?课件出示:冰波，本名赵冰波,国家一级作家。
已经出版各种童话作品180余本,发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。
有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。
（3）教师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息,这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。
幼儿园文学知识启蒙：童话故事朗读教案
幼儿园文学知识启蒙：童话故事朗读教案在幼儿园阶段，文学知识的启蒙至关重要。
而童话故事作为幼儿园文学启蒙的重要内容之一，朗读童话故事是提高幼儿文学修养和语言能力的有效途径。
本文将重点探讨幼儿园童话故事朗读教案的编写内容及方法，并就教案的制作要点与朗读技巧进行详细阐述。
一、教案编写内容1. 教学目标在编写幼儿园童话故事朗读教案时，首先需要明确教学目标。
教师可以针对不同芳龄段的幼儿制定不同的朗读目标，比如对于3-4岁的幼儿，可以以培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力为目标；对于4-5岁的幼儿，则可以以激发幼儿的想象力和情感表达能力为目标。
2. 教学内容在教案中要清晰地列出要朗读的童话故事名称和内容摘要，以及配套的教学材料，如图片、道具等。
教师要提前准备好故事相关的角色扮演服饰和道具，以便朗读时更生动活泼。
3. 教学重点针对不同的童话故事，教案中要明确教学重点，比如是讲述故事情节、塑造故事人物还是表达故事情感。
并设计相应的教学环节和活动，引导幼儿主动参与。
4. 教学方法教案中要详细设计朗读童话故事的教学方法，包括以什么方式开篇、如何进行情节展开、如何表达情感等。
教师需要根据幼儿的芳龄和能力，选择合适的教学方法，如唱歌、游戏、互动问答等。
二、教案制作要点1. 简洁明了教案要言简意赅，清晰明了，以便教师能够快速把握教学要点，做到言之有物。
2. 富有趣味性教案内容要设计得富有趣味性，能够吸引幼儿的注意力和兴趣，让朗读活动成为一次愉快的体验。
3. 考虑情感体验在教案中要考虑如何引导幼儿从朗读故事中获得情感体验，培养幼儿的情感表达能力。
三、朗读技巧1. 语音语调在朗读时，教师要注意语音语调的把握，尤其是在表达不同角色时要变换语调，给幼儿展现不同的角色形象。
2. 手势表情朗读时的手势和表情要生动活泼，与故事情节和角色形象相匹配，以增加朗读的趣味性和吸引力。
4. 互动参与教师可以通过提问、征集意见等方式，引导幼儿积极参与朗读活动，促进语言表达和思维能力的发展。
反复结构的童话故事完整学习教案(1)
反复结构的童话故事完整学习教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元“奇妙的想象”，具体内容为“反复结构的童话故事”。
通过学习《小壁虎借尾巴》一文，让学生了解反复结构童话故事的特点，掌握故事情节的起承转合，培养想象力与语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解反复结构童话故事的特点。
2. 通过学习课文，培养学生丰富的想象力，提高语言表达能力。
3. 培养学生的合作精神，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解反复结构童话故事的特点，能运用到写作中。
教学重点：正确朗读课文，把握故事情节，体会角色情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示不同动物的尾巴，引导学生观察、讨论，引入课题。
2. 课文学习（20分钟）（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师带领学生分析课文结构，讲解反复结构童话故事的特点。
（3）分角色朗读课文，体会角色情感。
3. 例题讲解（15分钟）（1）分析课文中的典型例句，讲解拟人修辞手法。
（2）让学生仿写句子，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容，设计填空题，检测学生对课文的理解。
（2）让学生运用反复结构编写小故事，培养学生的写作能力。
5. 小组合作（15分钟）（1）分组讨论，让学生互相分享自己的写作成果。
（2）每组推荐一篇优秀作品进行展示，培养学生的合作精神。
（2）布置作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 板书课文“小壁虎借尾巴”。
2. 在黑板上列出课文的主要角色和故事情节。
3. 突出反复结构童话故事的特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）运用反复结构编写一篇童话故事。
2. 答案：（1）学生复述故事时，要求语言通顺、表达清楚。
（2）教师批改学生编写的故事，给出评价和建议。
童话故事大全文档1：绿色的眼泪
童话故事大全文档1：绿色的眼泪童话故事大全文档1：绿色的眼泪在大海的深处，住着两个小美人鱼。
姐姐安丽有一双大而忧伤的眼睛，妹妹安心调皮淘气。
安丽有一头如瀑布般乌亮的长发，她经常一个人浮出水面，夜晚的时候望着灯火通明的城市，唱着忧伤的歌。
这时安心就会猛地窜出来，吓安丽一跳，然后咯咯地大笑。
安心的声音非常动听，大海里的其它人鱼说，如果安心像她姐姐一样唱起歌来，她的歌声会穿透每个人的心。
安丽总想能离开大海。
她爱上了一个普通的人!可安心知道，安丽是永远无法离开海的。
人鱼只要离开了水，就会变成真正的鱼!人与鱼不能相恋，安丽最后被她们的鱼母锁进了大海深处的一个塔里，夜夜海底都飘荡着她凄惋的歌。
安心突然间变得不快乐了。
她在一次海上游玩的时候，不小心被一张网网住，装进了一个玻璃缸里。
安心惊慌地四处逃窜。
她的身子是银灰色的，游起来像箭一样快。
当她在用力想冲破玻璃缸时，她看到了一双透明清澈的眼睛。
拥有这双纯净眼睛的人是一个患了自闭症的帅气男孩。
他常常一个人对着安心喃喃自语，在他的言语中安心知道了他的心事。
他说话的时候，安心就游到他的面前，一动不动。
安心一颗鱼食也不吃，呆呆地停在水底，眼看它快不行了，男孩无奈地把安心放回大海。
回到大海的安心，立即变回人鱼模样，她跃进大海的一瞬间，男孩看到了她的容颜。
安心游进塔里，要姐姐挣脱枷锁，去寻找自己的真爱!安丽几次都逃出了海，最后还是失意地回到塔里。
她害怕长时的离开海，会没有人的模样，不能跟爱的人相守，到不如在他心里保持完美，留在海里。
安丽渐渐消瘦，慢慢没了力气，再也不能自由游动。
她死的那晚，人鱼们唱起最悲伤的葬歌。
安心这才深深体会到了做人鱼的悲哀!童话故事大全文档2:三色人从前，一位农妇在地理勤劳。
当人们开始生火做早饭时，一位老婆婆提着一竹篮苹果从旁边的小路上经过。
“嘿!在忙什么呢?瞧你!累得额头上的泪水像喷泉一样往外冒，也不肯停下来休息一会儿。
”“唉!”农妇没办法地叹了一口气，“我正在种麦子，想趁早上凉爽多种些。
小学童话安徒生童话教案范文
小学童话安徒生童话教案范文一、教案背景安徒生童话是世界名著之一，被誉为“故事大王”，其经典童话具有深刻的人性思考和情感表达，对于小学生的成长教育和道德素养的培养具有重要的意义。
本次教案主要适用于小学英语第二册，包括如下教学内容：1. 了解安徒生童话的起源和发展历程；2. 学习并解读经典童话《丑小鸭》；3. 分析故事情节，剖析人物性格特征；4. 体验和表达对故事中情感、道德、价值等方面的理解和体悟。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解安徒生童话的知名度和影响力；（2）了解《丑小鸭》故事的情节和主要人物形象；（3）学习并理解故事中所表达的情感、道德及价值观念。
2. 能力目标（1）通过阅读、思考等活动，培养学生的思考、分析、判断等能力；（2）通过情感体验和表达，培养学生良好的情感认知和表达能力。
3. 情感目标（1）培养学生对安徒生童话及其故事所表达的情感的理解和感受；（2）培养学生正确的生活态度、道德观念及价值取向。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过简单的提问或小游戏等形式激活学生的兴趣，引入本节课的学习内容。
例如：“谁能告诉我安徒生童话是谁创作的？这些童话故事对我们的成长影响有哪些？”等问题。
2. 语言输入介绍、阅读和分析《丑小鸭》童话故事，让学生对故事的情节、人物性格和情感表达有更深的认识和理解。
同时教师可以引导学生参与问题解析或故事演绎，增加学生的学习兴趣和主动性。
例如：（1）让学生看图并预测故事情节发展；（2）计时阅读故事并掌握故事的主要情节；（3）分析故事主人公的性格特点，例如丑小鸭、天鹅、家畜等；（4）分析故事中所传达的情感和价值观，例如美丽不是表面的，无可取代的亲情等等。
3. 语言输出通过各种形式的情感体验和表达，让学生有机会自主地表达自己的理解和感悟。
例如，通过绘本创作、情景表演、个人演讲等多样化的方式，让学生把所读、所想、所感融为一体，形成自己的体验和表达。
四、教学评价1. 通过小组讨论、课堂互动等形式，对学生的参与情况、思维能力、表达能力等进行评价和记录。
幼儿园小班童话故事讲解教案 幼儿园故事分享
幼儿园小班童话故事讲解教案一、引言故事是幼儿园教育中非常重要的一环，通过讲述各种精彩的故事，可以激发孩子们的想象力，培养他们的语言表达能力，同时也可以启发他们的思维，教育他们品德和价值观。
在小班幼儿园教育中，讲述适合芳龄的童话故事是非常重要的一环。
本文将为幼儿园小班教师们提供一些优秀的童话故事讲解教案，帮助他们更好地进行故事共享和讲解。
二、故事1：《三只小猪》1.故事简介《三只小猪》是一则经典的童话故事，讲述了三只小猪分别建造房子，最终只有用砖头盖的那只房子才经得起大灰狼的袭击。
这个故事通过小猪们的努力和智慧，教育孩子们要勇敢、要有耐心和智慧，要学会面对困难。
2.教案内容a.引入：可以先通过问问题的方式，引导孩子们思考，比如“你们知道小猪们建造房子用了什么材料吗？”“你们觉得哪种材料最结实呢？”b.主体讲解：在讲述故事的过程中，可以适当加入互动环节，比如让孩子们一起模仿小猪建造房子的动作，或者让他们猜猜大灰狼会如何破坏小猪的房子。
c.总结：在故事讲解结束后，可以跟孩子们一起总结故事所传达的道理，比如勇敢、智慧和坚持等。
三、故事2：《小红帽》1.故事简介《小红帽》是另一则经典的童话故事，讲述了小红帽被大灰狼欺骗的故事。
这个故事可以教育孩子们要警惕陌生人，要遵从长辈的建议，不要贸然相信陌生人。
2.教案内容a.引入：可以通过展示一些小红帽的图片或道具，引起孩子们对故事的兴趣。
b.主体讲解：在讲述故事的过程中，可以适当加入一些情节的解读，让孩子们更好地理解故事的寓意。
c.互动环节：可以让孩子们模仿小红帽的行动，或者让他们尝试回答“如果是你，你会怎么做”这样的问题，促进他们对故事的思考和理解。
d.总结：在故事讲解结束后，可以跟孩子们一起讨论，如果是他们遇到类似的情况，他们会如何处理。
四、故事3：《拔萝卜》1.故事简介《拔萝卜》是一则幽默有趣的童话故事，讲述了一个老头儿怎样拔萝卜，却引出一系列啼笑皆非的情节。
幼儿园童话故事教学教案
幼儿园童话故事教学教案童话故事是幼儿园教学中重要的一环，它不仅能够培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，还能够引导他们从中学习到人生的道理与智慧。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方法四个方面论述幼儿园童话故事教学教案。
一、教学目标在幼儿园童话故事教学中，教师应设定明确的教学目标。
首先，培养幼儿对故事的兴趣和阅读习惯，使他们喜欢听故事和主动阅读;其次，培养幼儿的表达能力和语言运用能力，通过故事情节、人物形象等元素，激发他们的想象力和创造力;最后，引导幼儿从故事中学习道德观念和价值观，培养他们正确的人生态度和行为准则。
二、教学内容幼儿园阶段，教师可以选择一些经典的童话故事进行教学。
比如《三只小猪》、《小红帽》、《白雪公主》等。
这些故事情节简单易懂，人物形象鲜明。
通过教授这些故事，可以帮助幼儿了解不同的人物角色、区分善恶、理解不同的行为后果等。
三、教学方法在幼儿园童话故事的教学中，教师应采用多种教学方法，使故事教学更加丰富多彩。
首先，可以通过角色扮演的方式，让幼儿亲身感受到故事中的情节和人物。
例如，教师可以化身成小红帽，让幼儿们扮演猎人、狼等角色，一起演绎故事情节。
其次，可以通过绘本阅读的方式，让幼儿观察绘本中的插画，并与教师一起讲述故事内容，激发他们的阅读兴趣。
另外，还可以进行手偶剧、情景教学等方式，使幼儿在参与故事中，获得更多的感官体验和认知。
四、评价方法在幼儿园童话故事的评价中，应注重情感评价和过程评价的结合。
情感评价主要观察幼儿对故事的兴趣和接受程度，是否能够积极参与故事活动。
过程评价主要观察幼儿的表达、理解和应用能力，故事讲述是否能够包含故事的基本情节、主要人物及其特点等。
总结：幼儿园童话故事教学教案在教学目标、教学内容、教学方法和评价方法四个方面都需要考虑到。
通过制定明确的教学目标，选择适合的童话故事，运用多种教学方法，以及综合考虑情感评价和过程评价，可以使教学更加有针对性、有趣味性，培养幼儿的多种能力和良好的价值观。
童话故事1说课讲解
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
小松鼠和狼
一只小松鼠在树思枝上路跳来剖给跳去创析，编一：不本小心篇跌倒小在一童只话睡着虽的狼然身上短。狼被惊醒了， 它猛地跳童起话来小，起要,却吃名掉耐小松人鼠寻。松味鼠就,请在求狼说：和“放了小我松吧。鼠” 的对话 闷是心闷因地狼小狼不为善☆ ☆说 松 就乐 你 良、小…：鼠把。凶，可可事鸭…“说它我恶从好中良合习以 以；放看，不，物》“了你你对,的理作我你用 用让，们的别为《放先人，中故 故小总心人了放人题小松是肠作你我事 事才大应鼠在太恶目红明。回“树残。发中不到嗖会胆该：帽白上 忍”过树”生的地玩太《》拥 ， 学你上一了呀毒人的要去下丑，辣有 语 习告，快蹿物事跳，诉我上无 言 的呀没乐我在了，有，树尽 精 地树而人的为上，我敢什告的 练 方在真，和么诉树却你快 ， 。你你谛上连做们，对是乐一朋松要：狼个友鼠不说我。朋。心这然：友我样我们想“地你也们快实老没快在象乐在善是有乐，是闷。，而很闷是”我怕不因们你乐为老。，我是” 就们
动物
植物
物品
习作要求：
我们已经读过不少童话故事。这次习作 就来编童话故事。请你任选几种动物作为 主人公，编一个故事。先想象一下它们之 间可能会发生什么事，然后写下来。写好 后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
视频：《聪明的鸭子》
思考：
1、故事中出现了哪几种动物？ 鸭子、狐狸、狗 2、故事讲了一件什么事？
丑小鸭
白雪公主
小红帽
狮子和鹿
陶罐和铁罐
小红帽
童话的分类
、常人体童话（人物是一些普通的人） .超人体童话（主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类） . 拟人体童话（主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生
一年级童话故事文字版(5篇)
一年级童话故事文字版（5篇）1.一年级童话故事文字版：三只小乌龟有一天，三只小乌龟不听妈妈的话，自己跑到岸上去玩。
他们走着，走着，遇到了小狐狸。
小乌龟说：“小狐狸，你愿意做我的朋友吗？”小狐狸眼珠一转说：“当然愿意！”小狐狸假装很友好的样子说：“小乌龟，你过来，我跟你说句悄悄话。
”小乌龟靠近小狐狸，小狐狸用力一咬，咬在乌龟的壳上，牙齿全部都掉了下来。
小狐狸疼得哇哇叫，冲冲忙忙地逃走了。
三只小乌龟走啊，走啊，遇见了小狗，说：“小狗，你愿意和我做游戏吗？”小狗说：“不行啊，我和小猫约好了，到她家去玩呢！”小狗说完，一溜烟地跑了。
三只小乌龟心里很难过，路边地花儿笑眯眯地说：“小乌龟，我来和你玩，我做你的朋友！”小乌龟和花儿绿草们玩得可高兴啦。
老水牛爷爷走了过来，亲切的对小乌龟说：“小乌龟，你不在水里游，跑到陆地上来干吗？”小乌龟说：“我们背着妈妈偷偷地跑上岸来找朋友玩的。
”水牛爷爷：“这可不行，你妈妈找不到你们会很着急的！你们赶快回家吧。
以后出来要和妈妈请个假。
”三只小乌龟脸比苹果还红，他们和花儿绿草，老水牛爷爷道了别，赶忙回家了。
2.一年级童话故事文字版：小公鸡的新衣服早上小公鸡的妈妈送给小公鸡一件新衣服，小公鸡穿上新衣服高兴的去上学，小公鸡心里想着，我一定是最漂亮的。
到了班级，小公鸡发现小鸭子穿着和自己同样的衣服，小公鸡有些不高兴;小鸭子看到小公鸡和自己穿了一样的衣服生气的说：“你为什么和我穿着一样的衣服?”小公鸡说：“这是我妈妈买给我的。
”小鸭子霸道的说：“快脱下来，不许你和我穿一样的衣服。
”小公鸡也不谦让的说：“你才应该脱下来。
”正在两个人争吵的时候，花猫老师走进来，花猫老师对小鸡和小鸭说：“好的东西就要学会分享，即使是一样的衣服，穿在各自不同的身上，也是不一样的，大家要学会互相谦让。
”小鸭子羞红着脸说：“对不起~小鸡，其实你穿上这件衣服很漂亮。
”小鸡也不好意思的说：“你穿上这件衣服比我漂亮。
小学三年级上语文童话故事课件1
童话的特点 ① 采用拟人的手法，把物当
作人 来写。 ② 采用夸大的手法，想象大
胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。 童话里包含一定的道理。
狐狸和小兔 在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。 一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌 声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采 蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,〞 狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！〞小兔子皱起眉头想：“这 个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训
教训它，为森林里的小动物出气。〞 小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？〞 “也没什么事，就是想和你聊聊天。〞狐狸笑嘻嘻地说。
“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先 生你不是梦想成为大力士吗？〞小兔子一本正经地说。狐狸半疑
半信地说：“真的吗？〞 “当然啦！〞小兔子点点头说。 “那......〞狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我 拼了！〞狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,快乐得一蹦 三尺高,说:“你中计了!〞话音刚落,狐狸就倒在了地上。 从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。
创编故事要求：
1、你创编的童话故事主要有哪些动物？ 2、给童话拟什么样的题目？ 3、大胆想象： 〔1〕几个动物之间会发生什么故事？ 〔2〕故事发生的时间、地点以及当时的环境 如何？
〔3〕在故事的开展过程中，小动物们会想些 什么？说些什么？又会做些什么？
〔4〕故事的结果怎样？告诉我们一个什么道 理？
小提纲： 题目： 1、以主人公的名字命名。〔?黄狗和花 猫?；?小白兔?〕 2、以主人公的特征命名。〔?勇敢的壁 虎?、?善良的大象?〕 3、以文章要表达的中心命名。〔?小猪 照镜子?、?蛇穿裤子?〕 开头：故事发生的起因； 中间局部：发生了什么有趣的事情，写 清楚写具体，使用拟人、比喻等修辞手
幼儿园大班语文《我的童话故事》教案
幼儿园大班语文《我的童话故事》教案
一、教案主题：幼儿园大班语文《我的童话故事》
二、教学目标：
1. 培养幼儿的口头表达能力，通过讲述自己的童话故事，提高语言组织和表达能力。
2. 通过听、说、画等多种方式，激发幼儿对阅读和创作的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
3. 通过分享童话故事，增强幼儿的社会交往能力，培养他们的情感表达和理解能力。
三、教学准备：
1. 教师提前准备好一些儿童熟悉的童话故事，如《小红帽》、《狼来了》等。
2. 准备好白纸和彩色笔，让孩子们可以画出他们心中的童话世界。
四、教学过程：
第一步：引入
教师以提问的方式引导孩子们思考：“你们喜欢听什么故事？”“你们知道哪些童话故事？”以此引发孩子们的兴趣。
第二步：讲故事
教师选择一个孩子们熟悉的故事，用生动的语言讲述出来，然后请孩子们复述故事的主要情节。
第三步：创编故事
鼓励孩子们发挥自己的想象力，创造属于自己的童话故事。
可以让他们先在心中构思故事情节，然后再用语言表达出来。
第四步：画画
让孩子们将自己创编的童话故事画出来，这样不仅可以锻炼他们的绘画技巧，也可以帮助他们更好地理解和记忆故事内容。
第五步：分享故事
每个孩子都有机会分享自己的童话故事，其他的孩子则要认真倾听，并提出自己的看法和感受。
五、教学总结：
通过这次活动，孩子们不仅提高了语言表达能力，也锻炼了他们的想象力和创造力。
同时，他们也在分享故事的过程中，增强了社会交往能力和情感表达能力。
幼儿园文学启蒙：童话故事教案 幼儿园文学启蒙教案
幼儿园是一个孩子们接触文学的重要阶段，通过童话故事的启蒙教育，可以引导孩子们培养对文学的兴趣和理解能力。
幼儿园文学启蒙教案的设计和实施显得尤为重要。
下面我们就从童话故事教学的角度，探讨一下幼儿园文学启蒙教案的编写。
一、教学目标1. 引导幼儿对文学产生兴趣，培养阅读和理解能力；2. 培养幼儿对童话故事的理解和情感表达能力；3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1. 童话故事：《三只小猪》2. 情感表达：通过绘画、手工等方式表达对故事情节的理解和情感。
三、教学过程1. 导入：老师简单介绍故事内容，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：老师生动讲解《三只小猪》故事情节，引导幼儿参与讨论。
3. 情感表达：幼儿利用绘画、手工等方式表达对故事情节的理解和情感。
4. 讨论交流：老师引导幼儿就故事中的道德和价值观展开讨论交流。
5. 总结：老师对故事进行总结，强调故事中的价值观和情感表达。
四、教学方法1. 故事讲解：生动有趣的讲解方式，引起幼儿的兴趣；2. 情感表达：通过绘画、手工等方式让幼儿沉浸在故事情节之中；3. 讨论交流：引导幼儿思考和表达自己的观点，培养其逻辑思维和语言表达能力。
五、教学资源1. 童话故事书籍：《三只小猪》；2. 绘画、手工等相关材料。
六、教学评价方法1. 观察幼儿的参与情况和情感表达能力；2. 收集幼儿的作品，评价其对故事情节的理解和表达能力；3. 记录幼儿在讨论交流中的言行举止和表达能力。
通过以上的文学启蒙教案，可以有效地引导幼儿对文学产生兴趣，培养其对童话故事的理解和情感表达能力，提高其语言表达和沟通能力。
也能够帮助幼儿树立正确的价值观和道德观，为其德育教育打下良好基础。
幼儿园文学启蒙教案的设计要充分考虑到幼儿的认知特点和兴趣爱好，注重情感交流和互动，使教学过程更加生动有趣，提高教学效果。
希望通过文学启蒙教育，每个孩子都能在快乐中茁壮成长。
在幼儿园阶段，通过童话故事的启蒙教育，可以引导幼儿们培养对文学的兴趣和理解能力，同时也有助于激发他们的想象力和创造力。
小学二年级阅读教案童话故事
小学二年级阅读教案童话故事一、教学目标：1. 学生能够理解、朗读和尝试讲述童话故事的主要内容；2. 学生能够根据故事内容，回答有关问题；3. 学生能够通过阅读理解故事中的人物、情节和道理。
二、教学内容：童话故事《小红帽》三、教学步骤：1. 导入教师介绍今天要讲的童话故事《小红帽》，并询问学生是否听说过这个故事。
2. 阅读理解教师朗读故事的第一段，并引导学生思考生词的意思。
然后，学生自行阅读故事的剩余部分。
3. 故事讲述学生按照顺序讲述整个故事，教师在学生讲述过程中适时引导学生思考，并纠正发音或用词不准确的地方。
4. 问题回答教师提出一些关于故事内容的问题，引导学生根据故事进行回答。
例如：- 主人公是谁？他们分别是什么角色？- 小红帽会去探望谁？为什么？- 故事的主要冲突是什么？如何解决的？- 故事的寓意是什么？5. 情节图示将故事中的关键情节进行绘图展示，让学生通过图片回忆、复述故事的情节。
6. 总结延伸教师与学生一起总结故事中的道理，并举一些学生生活中的例子来加深理解。
同时，教师可以鼓励学生写一篇短文，表达自己对这个故事的理解和感受。
四、教学反思：通过本次教学，学生对童话故事《小红帽》有了更深入的理解，能够流利朗读并讲述故事的主要内容。
同时，教师引导学生进行问题回答，培养了学生的阅读理解能力和批判思维能力。
通过绘图展示，学生巩固了对故事情节的记忆，并能用自己的话语复述故事内容。
最后，通过总结延伸部分的讨论和写作，学生加深了对故事寓意的理解，同时锻炼了自己的写作能力。
整堂课表达流畅，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
童话故事公开课教案
童话故事公开课教案教案目标：通过童话故事的阅读和讲解，帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，同时培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 童话故事的介绍和背景知识2. 具体童话故事的阅读和理解3. 学生之间分享和讨论童话故事的内容和主题4. 学生编写自己的童话故事教学准备：1. 准备一些经典童话故事的故事书或电子版2. 准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学3. 打印或复制一份童话故事的教学大纲，供学生参考教学过程：一、引入（10分钟）1. 以童话故事作为引入，让学生对童话故事产生兴趣。
2. 介绍童话故事的定义和特点。
二、童话故事介绍和背景知识（15分钟）1. 介绍一些经典童话故事的背景知识，如《睡美人》、《灰姑娘》等。
2. 让学生了解童话故事的起源和发展。
三、童话故事的阅读和理解（30分钟）1. 分发童话故事的故事书或电子版给学生，让学生进行阅读。
2. 引导学生理解故事中的情节、角色和故事主题。
3. 学生可以在阅读过程中标记重要的句子或段落。
四、学生分享和讨论（20分钟）1. 学生互相分享他们读到的童话故事，并谈论自己对故事的理解和感受。
2. 教师引导学生回答问题，激发学生思考。
五、学生编写童话故事（30分钟）1. 学生根据自己的创造力和想象力编写自己的童话故事。
2. 学生可以选择故事的主题、人物和情节，并用适当的语言表达出来。
3. 鼓励学生注意故事的逻辑性和内在的教育意义。
六、总结和展示（10分钟）1. 学生将编写好的童话故事进行朗读或展示，让其他同学参与评论和评价。
2. 教师对学生的童话故事进行总结和评价，提出改进的建议。
教学反思：本次童话故事公开课教案设计了多个环节，通过引入、介绍、阅读、分享和编写等方式来帮助学生全面理解和掌握童话故事。
同时，教案也注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和创造力。
在实施教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行适当调整，确保教学效果的达成。
二年级上册语文教案-课文一快乐读书吧：读读童话故事人教部编版
《快乐读书吧：读读童话故事》教学设计教学目标：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。
2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。
3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学重点：1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。
2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
3.初步养成爱护图书的好习惯。
教学过程：一、回顾阅读经历，交流阅读方法学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。
教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习惯，那到底该如何阅读一本书呢？二、绘本故事指导，梳理阅读过程1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。
老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。
（1）找一本书。
主要是从内容上选择自己感兴趣，喜欢的书。
（2）找一个读书伙伴。
这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上给与了学生很多的建议。
体现了读书本是分享快乐，增长知识。
（3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世界。
（4）看书的封面。
读书名，抓线索，想象故事内容，引起自己的阅读兴趣。
二年级音乐第三课童话故事(第1课时)
主备人二次备课人授课时间月日第周星期编号No.7 课题童话故事（第1课时）教学目标1、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》具有童话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、能主动参与编创动作表现乐曲重点难点重点：能感受、体验乐曲轻快活泼的情绪难点：能主动编创动作表现乐曲课型综合课教具电子琴、多媒体教学流程二次备课一、组织教学二、新课教学1、欣赏《小天鹅舞曲》（1）导入导：小朋友们，你听过童话故事吗？你都知道哪些童话故事？老师也有一个非常好听的童话故事，你想听吗？师讲《天鹅湖》的故事（2）初听乐曲导：瞧，小天鹅们也高兴地跳起了舞，听，他们是怎么跳的？你觉得他们的心情是怎样的？（3）复听乐曲导：小天鹅们跳着舞可真高兴！那你想跳吗？小天鹅的舞蹈跟别的舞蹈可不一样，想跳要先知道它的强弱。
请你跟着音乐来拍一拍，强拍拍手，弱拍拍其它地方。
（4）再听乐曲导：你觉得小天鹅会怎么跳？你能编编它的动作并来跳一跳吗？教学流程二次备课（5）观看录像导：你的舞姿很美！请你来看看他们是怎么跳天鹅舞的。
他们跳的是芭蕾舞！2、聆听《糖果仙人舞曲》（1）导入导：《天鹅湖》讲了一个关于天鹅的美丽动人的故事。
还有一个关于糖果的好听故事，你想听吗？讲《胡桃夹子》的故事（2）初听乐曲导：你听到了些什么声音？你想到了什么？（3）复听乐曲导：你能跟着糖果们一起跳舞吗？3、简介柴可夫斯基导：刚才这两首乐曲都是和童话故事有关的，它们都是由俄国的作曲家柴可夫斯基作曲的……三、组织下课小结：原来童话也可以变成音乐，音乐里也有美丽的童话故事。
是呀，音乐离我们很近，我们的生活里到处都充满了音乐，只要你有一双灵敏的耳朵和肯动的脑筋，你就会发现它！作业给你周围的人讲一讲《天鹅湖》的故事布置板书《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》设计教后小记二次备课日期___月___日学校审阅签字及时间_____________ ____月____日。
童话故事教学设计素材1：不听话的小狗
童话故事教学设计素材1：不听话的小狗童话故事教学设计素材1：不听话的小狗今天狗妈妈给小狗跳跳做好了鸡汤和米饭不听话的小狗，做完后叫跳跳吃不听话的小狗饭，跳跳正在玩小汽车，听见了妈妈的叫喊。
很不情愿的说：“我在玩小汽车呢，等会完了再去吃饭不听话的小狗。
”妈妈听了很生气不听话的小狗：“等你玩完了，米饭和鸡汤早就凉了。
”“我现在又不饿，吃什么啊”跳跳不高兴的说，“我想吃署片，我才不吃什么米饭呢。
”妈妈说不听话的小狗：“署片没有营养，米饭和鸡汤才有营养。
”跳跳不耐烦不听话的小狗的说：“那我不吃了，我要找我的朋友玩了。
”妈妈无奈的说：“不吃就别吃了，过了中午想吃都没有了。
”说完就自己去吃饭去了。
到了下午，跳跳回家了，他的肚子饿极了，他对妈妈说：“妈妈我现在饿了不听话的小狗。
”妈妈没有理睬他，跳跳想起妈妈中午说的话，很惭愧向妈妈道歉，妈妈说：“想吃的话，等到晚上在吃吧，以后要记住这次教训。
”跳跳摸着咕咕叫的肚子想：“虽然今天少吃了一顿饭，但我知道了以后不能够贪玩，也不能够调食，该吃饭的时候就吃饭，不能够吃零食不听话的小狗。
”童话故事教学设计素材2:小白兔和小灰兔在一座美丽的森林里，住着两只可爱的小动物：小白兔和小灰兔。
一天，小白兔种的红萝卜成熟了，它高兴地从地里挖了一篮子红萝卜往家里走。
它边走边想：小灰兔没种红萝卜，它会不会来偷呢?我该藏在哪里呢?想着想着，小白兔到了家。
它一会儿把红萝卜藏在衣柜里，一会儿又藏到水缸里;一会儿藏在床底下，一会儿又藏到屋顶上……藏来藏去，小白兔总觉得不放心，心里害怕小灰兔会来抢。
怎么办?小白兔想得头都发疼了，也没想出藏红萝卜的好办法。
它想：要不我干脆和小灰兔分着吃算了。
于是，小白兔提着红萝卜来到了小灰兔家，两个小伙伴一起美美地饱餐了一顿，还把剩下的“藏”在了小灰兔家，小白兔再也不为藏红萝卜烦恼了。
通过这件事，小白兔明白了一个道理：好东西要与好朋友一起分享，那才是最快乐的!童话故事教学设计素材3:厨房里的辩论会菜花甜妈刚一离开厨房，厨房里就炸开了锅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
“啊，对对对，赶快打电话。”海豚扭动着圆鼓 鼓的屁股一边拨电话一边说：“喂，是110吗？我们 海洋学校有个同学晕倒了，请……”
“啪”，班长鲨鱼在海豚的圆屁股上拍了一巴掌， 夺过电话说：“亲，急救电话是120，不是110！”
海豚羞红了脸，赶快重新拨打电话……
改一改：
运用修改符号修改自己的作文 片段，让故事中的人物说起来， 动起来。
童话故事1
小螃蟹 小螃蟹，小螃蟹， 你是在刷牙吗？ 要不你怎么 ？
小螃蟹
小螃蟹，小螃蟹，
你是
Hale Waihona Puke 吗？要不你怎么？写一写：
把你的故事中最有趣的片 段写下来。
小海星大声喊：“不好了！小螃蟹晕倒了！” 同学们听到喊声纷纷跑过来。
珊瑚摆动着美丽的长头发，细声细气地说：
“别挤了，别挤了，赶快叫救护车送小螃蟹去医院 呀！”