西南大学：《学前教育课程论》第一次作业
2018秋西南大学《学前教育学》作业及答案
西南大学网络与继续教育学院课程代码： 0302 学年学季：20182《学前教育学》答案单项选择题1、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。
.D. 蒙台梭利.德可乐利.福禄贝尔.夸美纽斯2、班杜拉提出的社会学习理论中认为观察学习的四个具体过程是（）。
.注意过程、保持过程、复制过程和动机过程.注意过程、保持过程、复制过程和评价过程.注意过程、复制过程、动机过程和反思过程.注意过程、保持过程、替代过程和动机过程3、构成幼儿发展的三大方面分别是（）。
.社会性发展、体格发展和认知发展.思维发展、社会性发展和认知发展.心理发展、体格发展和认知发展.情绪发展、心理发展和体格发展4、2016年教育部颁布的新版《幼儿园工作规程》中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）不得少于（）。
.每天4小时.每天3小时.每天2小时.每天1小时5、在幼儿园课程理论发展中，教育家（）提出了行为课程。
.张宗麟.张雪门.陈鹤琴.陶行知6、在我国学前教育史上首次提出了一整套儿童公育思想的是（）。
.梁启超.蔡元培.康有为.陶行知7、“十年树木，百年树人”形容幼儿教师劳动的（）。
.引导性.长期性.方向性.艰巨性8、关于幼小衔接，下面说法正确的是（）。
.在小班进行.在大班进行.贯穿于整个幼儿园教育.在中班进行9、3岁以后，幼儿思维的典型方式是( ).直觉行动性.形式运算思维.抽象逻辑思维.具体形象思维10、古希腊古罗马时期学前教育的特点是（）。
.F. 注重知识教育.注重道德教育.德智体并重.注重身体锻炼11、皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（）。
.C. 感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段12、认为人的一生都应该接受教育的思想属于（）。
0411《学前教育课程论》西南大学网络教育2022秋作业及答案
判断题1、幼儿园的课程要挖掘利用本土文化资源。
1. A.√2. B.×2、游戏本身也可以是课程目标的组成部分。
1. A.√2. B.×3、单元主题活动的主题可以来自教师对幼儿的观察。
1. A.√2. B.×4、课程实施的过程充满了不确定性。
1. A.√2. B.×5、教师会基于自己的理解来改造外来的课程。
1. A.√2. B.×6、课程类型本身并无高下之分。
1. A.√2. B.×7、课程实施的主要责任人是教师。
1. A.√2. B.×8、课程就是知识的集合体。
1. A.√2. B.×9、教师的课程实施要向家长开放。
1. A.√2. B.×10、没有两个幼儿园的课程是相同的。
1. A.√2. B.×11、课程只能来源于幼儿的兴趣。
1. A.√2. B.×12、没有一种可以解决儿童发展所有问题的课程模式。
1. A.√2. B.×13、张雪门提出了行为课程。
1. A.√2. B.×14、中国第一所幼儿园的课程照搬自日本。
1. A.√2. B.×15、课程要关注和回应个体差异。
1. A.√2. B.×16、幼儿园课程的开发必须正视幼儿的已有经验。
1. A.√2. B.×17、每一位老师运作出来的课程都是不一样的。
1. A.√2. B.×18、课程实施会分为不同的层面。
1. A.√2. B.×19、课程目标必须是对幼儿发展有挑战的。
1. A.√2. B.×20、不能从学科出发来理解幼儿园的课程。
1. A.√2. B.×21、五指活动课程中的五指指的是儿童学习和发展的五个领域。
1. A.√2. B.×22、五指活动课程是本土原创的课程理论和实践。
1. A.√2. B.×23、幼儿园的人际关系心理氛围也属于课程。
西南大学第一次作业答案
1.(一）分析哲学由于它重在方法，不考虑哲学思想体系问题，这样必然使方法分析有时陷于困境，不仅无法回答教育哲学中的根本问题，甚至对一些教育概念和术语也很难分析清楚。
比如“教育”这个概念，具有不同的哲学观与教育观就有不同的理解，就是同一个教育家在不同的发展阶段中由于认识上的变化也会有不同的理解。
打开教育史，对于教育的定义可以找到千百个。
在近现代只就社会本位论和个体木位论两种不同的观点来看，对于教育就有重在社会作用和重在个人发展的各种不同理解。
再如师生关系，虽然分析哲学家，对于“教”与“学”曾作过多方面的剖析，但以当代的要素主义和进步主义两派的主张来看，对于师生关系就有着迥然不同的规定以教师为主导和以学生为主体，可以构成教学中完全不同的两种模式,也是两种不同的教育思想的体现，对于这些问题仅是分析什么是教和什么是学，什么是教的必要条件和什么是充足条件，是无法说明它们之间的分歧和在教学中所产生的不同影响和作用的。
(二）分析哲学不仅反对建立本体论、认识论的体系，而且反对回答人生观、伦埋观和价值观等问题，因而价值问题和道德问题在分析哲学中是没有地位的。
他们强调只有在价值观上保持“中立”，才能在教育理论上避免对一些问题争论不休，才有可能对问题有广泛的认同，成为一种精确的科学理论。
实际上这是一种天真的愿望，是从来没有实现的幻想。
道德和价值问题，恰恰是教育中的重要问题，它不但涉及到受教育者的情操和行为规范等问题，更关系到教育工作的方向问题，分析教育哲学排斥对这些问题的研究，或者虽然提到过但不予重视，这是违反教育哲学所承担的任务的。
(三）由于分析哲学只重视对问题进行逻辑的和语言的分析，其结果常常是走向支离破碎或咬文嚼字，成为烦琐哲学的一种形式。
方法和体系、形式和内容，经常是不可分割地联系在一起，脱离了思想体系的方法和脱离了内容的形式，无穷地推演下去，常常会成为走向形式主义的烦琐哲学。
2.文艺复兴时期人文主义思想的主要内容第一，人文主义思想的核心就是强调人的地位、价值和尊严，以人为中心，肯定现实人生和世俗生活，尊重理性，强调个性自由。
西南大学20年6月机考(0243)《学前游戏论》第一套答案
西南大学培训与继续教育学院课程
一、
单项选择题(本大题共7小题，每道题3.0分，共21.0分)
1.
游戏观察的重点是幼儿之间相互交往、合作、分享、解决矛盾是（）。
A.婴儿班
B.小班
C.中班
D.大班
2.
下列不属于创造性游戏的是（）
A.角色游戏
B.结构游戏
C.数学游戏
D.表演游戏
3.
为大班儿童选择的玩具，正确的说法是（）。
A.应以成型的形象玩具为主
B.应多提供发展感觉运动的玩具
C.玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些
D.玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足。
西南大学秋《学前特殊儿童教育》网上作业次有答案
0558学前特殊儿童教育第一次作业论述题1. 试根据孤独症儿童的身心特征谈谈如何对其进行矫治2. 试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预3. 试述游戏治疗的实施过程及要求4. 在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预5. 试结合实际谈谈学前特殊儿童教育的意义..6. 简述语言矫治的主要方法..7. 简述情绪行为障碍儿童的类型和形成原因..8. 简述游戏治疗的特点..9. 影响学前一体化教育安置形态的因素有哪些10. 简述孤独症儿童的行为特征..11. 简述智力落后儿童感知觉的特点..12. 简述语言障碍的形成因素..13. 简述多动症儿童的行为特征..14. 有利于超常儿童成长的家庭条件是什么15. 简述一体化教育中教师的职责..16. 简述一体化教育中家长的职责..17. 简述听障儿童鉴别的主要方法..18. 简述学前视障儿童教育的方法..19. 简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征..20. 简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法..备注：请将所有题目回答完后一次性提交;否则无成绩..参考答案：1. 孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症..孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为..孤独症儿童教育的主要方法有：提供支持性、接纳性环境；培养语言沟通能力；感知觉统和训练；体验性认知学习；以儿童为中心和保护儿童安全..2. 病弱儿童是指长期患有慢性疾病;体质虚弱;并因此而需要特别照顾与教育的儿童..病弱儿童的基本特征：病弱儿童由于长期患有疾病、体质虚弱;会因治疗或体力不支耽误学业;从而影响其学业成绩；由于体弱多病;容易产生注意力不集中、持久性差、精力不支等问题；可能在认知能力发展上略受影响；在个性方面;由于身患疾病;家长过度保护和迁就;会使儿童过于依赖;缺乏自信;容易形成孤僻、退缩等不良人格特征.幼儿园常见的病弱儿童是患有脑瘫、癫痫和哮喘的儿童;对这些儿童的帮助应该根据他们的特点采取适当的特殊教育措施..其中对脑瘫儿童的帮助主要从以下几个方面进行：配合儿童的专业治疗做一些辅助训练；准备一些特殊设施；加强脑瘫儿童的护理..对癫痫儿童的帮助主要应注意以下几个问题：教师应该学会紧急处理的方法；教师应教育全体儿童不要歧视癫痫儿童;为他们创造良好的环境；教师要密切关注这些儿童;应遵医嘱按时为儿童服药;为缓解和减少病情发作奠定基础..对哮喘病儿童教师应减少他们发病的可能性;让儿童远离有粉尘等过敏源的地方;为儿童增加营养;鼓励其锻炼身体..安排儿童活动时应控制儿童的活动量;学会急救的方法等..3. 以游戏为主要沟通媒介的心理治疗成为游戏治疗..游戏治疗中包括三个阶段;各个阶段的主要工作如下：第一阶段准备期..发现并鉴别有特殊需要的儿童；做好家长工作；与教师沟通；与儿童建立良好的关系；布置游戏治疗室；调整自己的角色..第二阶段治疗期..设计方案；实施方案..第三阶段追踪期..教师、家长及治疗者进行综合评估；量表评估和专业机构评估..4. 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍;而听不到或听不清周围环境的声音..分为聋和重听两大类..在听力障碍儿童的成长过程中;语言是受影响最严重的问题..听力障碍儿童语言学习的困难是：发声时收不到充分的听觉反馈；无法从成人那里得到充分的言语强化；无法听到成人的言语示范..所以学前听觉障碍儿童早期干预的主要任务是对他们进行语言训练.. 听觉障碍儿童语言训练的主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估..教师要积极利用同伴教学模式;并要结合是用手语交流法与口语交流法..5. 学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务;减轻他们的精神和物质负担;为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设;为社会发展增加建设者的力量..6. 学前特殊儿童语言矫治的方法有：儿歌故事法；全面交流法；多重刺激法；日常交往法;自然情境法；游戏法..7. 情绪行为障碍儿童的类型主要有六类郭为藩的分类：情绪化行为、抑郁行为、攻击性行为、退缩行为、堕落行为和心因性心理症状如遗尿、失眠等或四类朱家雄的分类：情绪障碍、品行障碍、正常心理机能发展迟缓而产生的伤害和不良习惯..形成原因主要有：家庭的不良影响；幼儿园教育不当；社会环境的污染和生理因素..8. 游戏治疗的特点主要有：游戏治疗是经过精心设计的；幼儿教育中包含着游戏治疗的成分；游戏治疗能充分体现儿童的自主性；游戏治疗安全、愉快..9. 影响学前一体化教育安置形态的因素有：特殊儿童的特点;学前教育机构的特点;师资的特点;特殊儿童家长的观念..10. 孤独症儿童的行为特征有：社会交往障碍；缺乏交会性注意；言语发展迟缓；言语沟通障碍；语言表达怪异；刻板性行为；拒绝变化；超常的记忆力..11. 智力落后儿童感知觉的特点是：感知觉速度缓慢;感知的范围狭窄；感知过程中分辨能力差;往往看不出事物之间的差异性；感知觉的恒常性也较差..12. 语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起的..生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等..心理因素包括儿童不良的情绪情感;亲子关系失调;儿童心理压力过大;缺乏语言学习动机等..环境因素包括缺乏适当的语言刺激;频繁更换语言环境等..13. 多动症儿童的行为特征有：注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷..14. 有利于超常儿童成长的家庭条件有：能提供充足而适宜的材料和活动；尊重儿童的特点；创造求知的氛围；保护孩子的好奇心；家庭气氛和谐..15. 一体化教育中教师的职责有：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童..16. 一体化教育中家长的职责是：提供有关特殊儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供丰富多彩的家庭教育环境；做好家庭中其他成员的工作..17. 听障儿童鉴别的方法主要有三类：纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验的方法..其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法..18. 学前视觉障碍儿童教育的主要方法有：综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法..19. 学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：以观察为基础的评估；作业分析评估；标准化的智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童的心理特征包括感知范围为狭窄;记忆速度慢、质量差;思维比较呆板..20. 多动症儿童的基本特征包括：注意力集中困难;精力过剩;行为冲动;情绪不稳定;不良行为倾向和协调动作缺陷..多动症儿童的鉴别以行为鉴别为主要方法..第二次作业多选题符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向..A：从特殊教育转向普通教育B：从课堂教学转向活动教学C：教学从以教师为中心转向以学生为主体D：从开放式教育转向封闭式教育E：从传统的分科教育转向整合教育参考答案：BCE多选题如果儿童的声音障碍包括..A：音调过高B：口吃C：声音嘶哑D：鼻音过重E：发音不准参考答案：ACD多选题学前特殊儿童教育的意义不包括A：促进特殊儿童的健康成长B：帮助家长更好地认识自己的孩子;教育孩子C：使有障碍的特殊儿童成为正常儿童D：增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用E：有利于我国物质文明的建设参考答案：CD多选题听障儿童的身心特点包括A：听觉灵敏B：语言障碍C：视觉灵敏D：记忆超群E：社会化发展良好参考答案：BC多选题病弱儿童的身心特点包括A：体弱多病B：注意的持久性差C：不良个性特征D：精力充沛E：生活经验贫乏参考答案：ABCE多选题视觉障碍儿童早期干预的方法不包括A：视觉训练B：综合多种感官法C：表象指导法D：发音练习E：愉快学习法参考答案：AD多选题多动症儿童的行为特征主要有A：行为冲动B：精力旺盛C：注意力集中D：学习困难E：动作协调参考答案：AD多选题多动症儿童的行为特征不包括A：行为冲动B：精力旺盛C：注意力集中D：学习困难E：动作协调参考答案：BCE多选题个别化教育方案的主要内容包括A：Ａ．儿童现状分析B：Ｂ．特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度C：Ｃ．特殊儿童的发展目标D：Ｄ．方案检查的时间和方式E：E．特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容参考答案：ABCDE多选题视觉障碍儿童早期干预常用的方法有A：视觉训练B：综合多种感官法C：表象指导法D：发音练习E：愉快学习法参考答案：BCE多选题听力障碍儿童测量的方法主要有..A：纯音测听法B：反射测听法C：言语测听法D：受激反应测听法E：游戏测听法参考答案：ABCDE多选题智力落后儿童的心理特征包括..A：感知范围为狭窄B：记忆速度慢、质量差C：思维比较呆板D：自我意识比较强E：性格比较活泼、合群参考答案：ABC多选题视力障碍儿童包括..A：盲B：远视眼C：近视眼D：低视力E：弱视参考答案：AD多选题按我国的标准; 儿童属于听力障碍儿童.. A：20分贝以上B：30分贝以上C：40分贝以上D：50分贝以上E：60分贝以上参考答案：CDE多选题学前特殊儿童教育的意义包括A：促进特殊儿童的健康成长B：帮助家长更好地认识自己的孩子;教育孩子C：使有障碍的特殊儿童成为正常儿童D：增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用E：有利于我国物质文明的建设参考答案：AB第三次作业主观题1. 判断与分析：对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了..2. 判断与分析：行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正..3. 判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍;对他们进行训练是没有效果的..4. 判断与分析：视觉障碍只影响儿童行走;对其他方面没有影响..5. 判断与分析：代币制就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为..6. 判断与分析：只要通过行为评估可以判定儿童是否是孤独症..7. 听觉障碍只影响儿童的语言发展;对其他方面没有影响8. 判断与分析：隔离法是一种积极强化的方法;可以多用..9. 判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍;对他们进行训练是没有效果的..10. 判断与分析：听障儿童"十聋九哑”;对他们进行语言训练是没有意义的..11. 判断与分析：区别强化就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为..12. 判断与分析：对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童的教育方法..13. 判断与分析：特殊儿童数量少;对他们进行早期教育是劳命伤财;费力不讨好..14. 判断与分析：有人认为对学前特殊儿童进行教育是一件费力不讨好的事..15. 判断与分析：游戏治疗就是让幼儿玩..16. 判断与分析：个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的..17. 判断与分析：为特殊儿童选择一体化教育安置方式时;父母和家长不必考虑太多;想到哪儿就到哪..18. 判断与分析：游戏治疗中不需要限制..19. 判断与分析：家长只要把特殊儿童交给一体化机构的教师就万事大吉了..20. 判断与分析：一体化机构的教师只要把孩子看好不出事就行了..备注：请将所有题目回答完后一次性提交;否则无成绩参考答案：1.错误.. 智力落后儿童是指在发育期内有显着低于平均水平的一般智力;从而导致的适应行为的缺陷的儿童..学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：标准化的智力测验；社会适应能力测验；以观察为基础的评估和作业分析评估..2. 错误..行为塑造法是一种用来形成某个人目前还没有的行为程序;从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为..行为塑造的程序包括：确定目标行为;选择适当强化物;选择起点;设计塑造步骤等..3. 错误..孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症..孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为..通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预;孤独症儿童的状况是会得到改变的..4. 错误..视力障碍儿童是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小;而难以作一般人所能从事的工作、学习或其他活动的儿童;分为盲和低视力两种..根据感觉代偿原理;视力障碍儿童往往听力较好;但由于视力障碍;盲童通常会有一些特殊动作或行为习惯俗称盲态；由于视觉经验缺乏;会影响盲童记忆和思维的发展;从而影响儿童以后智力的发展;也会影响儿童与同伴交往的能力的发展..5. 错误..代币制是综合应用、强化对儿童实施行为矫正的方法..它需要建立一套奖励代币的办法和兑换逆强化物的机制..代币制的作用有二：一是避免单一强化物易引起的饱厌现象.. 二是对群体问题行为矫治时;管理更实用、更方便;能保证矫正计划一致、有效地进行..6. 正确..孤独症儿童的行为特征是我们鉴定的重要依据..孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为..7. 错误.. 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍;而听不到或听不清周围环境的声音..分为聋和重听两大类..在听力障碍儿童的成长过程中;语言是受影响最严重的问题;语言形成缓慢、水平低..并且对其方面也有消极影响;听障儿童的认知活动具有特殊性;思维发展水平较低;社会交往较少;容易产生自卑、焦虑等情绪..8. 错误..隔离是当儿童表现出不良行为时;暂时将其从有强化物的环境中分隔开;对严重者可使用隔离室..隔离是一种消极强化;使用不当会对儿童产生消极影响;所以一般不宜多用;主要用于儿童严重的不良行为如攻击性行为..9. 错误..孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症..孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为..通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预;孤独症儿童的状况是会得到改变的..10. 错误.. 聋是第一性障碍;哑是第二性障碍..听障儿童听不见;但其发音器官是好的..如果给与适当的教育训练;听障儿童是可以说话的..同时;对听障儿童进行语言训练也是听障儿童教育中缺陷补偿的重要内容..11. 错误..区别强化主要用于减少不良行为;要求在行为以低比例出现时给与递减强化..区别强化主要有零反应区别强化和不相容行为的区别强化..12. 错误..对视障儿童进行早期干预主要采用的教育方法有综合多种感官法;表象指导法;愉快学习法、试误法、及时反馈法和实践法等..13. 错误..学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务;减轻他们的精神和物质负担;为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设;为社会发展增加建设者的力量..14. 错误..学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务;减轻他们的精神和物质负担;为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设;为社会发展增加建设者的力量..15. 错误..游戏治疗以游戏为主要沟通媒介的心理治疗;让儿童"玩”出自己的问题..游戏治疗不同于游戏：游戏治疗是精心设计的;游戏治疗安全、愉快;游戏治疗能充分体现儿童的自主性;幼儿教育中包含着游戏治疗的因素..16. 错误..个别化教育方案的主要内容包括：儿童现状分析；特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度；特殊儿童的发展目标；方案检查的时间和方式；特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容..17. 错误..为特殊儿童选择一体化教育安置方式时;父母和家长应考虑特殊儿童的特点; 学前教育机构的特点、师资的特点和家长的观点等因素..18. 错误..在游戏治疗中;正确的实施限制能帮助儿童发展自我意识;限制的目的是对儿童进行保护..重点在于设立限制的过程而不是限制本身;限制使治疗和现实相连接;以提醒儿童对于自我和世界的责任;提供安全感和自由度..19. 错误..父母应积极配合和参与特殊儿童一体化教育;主要有以下几个工作：提供有关儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供更富多彩的家庭环境；做好家庭中其他成员的工作..20. 错误..一体化教育中教师是关键;教师的基本任务包括：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织和协调其他人员教育特殊儿童..第四次作业多选题学前智力落后儿童早期教育的基本原则是A：个别化原则B：量力性原则C：系统性原则D：反复性原则E：集体性原则参考答案：ABD多选题孤独症儿童的教育干预策略不包括A：提供支持性、接纳性环境B：培养语言沟通能力C：体验性认知学习D：以教师为中心E：保持环境安静参考答案：DE多选题多动症儿童的教育干预策略包括A：行为管理治疗B：语言治疗C：环境控制D：保持精力E：食物辅助治疗参考答案：ACE多选题听障儿童学习语言的困难是A：经常打手势B：发声时收不到充分的听觉反馈C：无法看到别人的言语示范D：无法得到充分的言语强化E：无法发出声音参考答案：BD多选题听障儿童语言训练不包括A：听觉训练B：视觉训练C：触觉训练D：发音训练E：语言理解训练参考答案：BC多选题病弱儿童主要包括A：多动症儿童B：自闭症儿童C：脑瘫儿童D：癫痫症儿童E：视觉障碍儿童参考答案：CD多选题学前智力落后儿童的教育原则不包括A：个别化原则B：量力性原则C：系统性原则D：反复性原则E：集体性原则参考答案：CE多选题多动症儿童的教育干预策略不包括A：行为管理治疗B：语言治疗C：环境控制D：保持精力E：食物辅助治疗参考答案：BD多选题儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括A：冷漠的家庭关系B：家庭经济困难C：家长自身的情绪问题D：家庭教育方式不当E：家庭住房紧张参考答案：ACD多选题行为问题的特征包括A：关注现实B：暂时性困难C：不受普通方法的控制D：客观困难的存在E：关注自我参考答案：CD多选题行为问题的特征不包括A：关注现实B：暂时性困难C：不受普通方法控制D：客观困难的存在E：关注自我参考答案：ABE多选题听障儿童语言训练的内容包括A：听觉训练B：视觉训练C：触觉训练D：发音训练E：语言理解训练参考答案：ADE多选题语言障碍形成的因素包括A：发音器官缺陷B：儿童不良情绪C：缺乏沟通动机D：亲子关系失调E：语言环境更换频繁参考答案：ABCDE多选题超常儿童早期教育的主要方法有..A：加速学习B：加深学习C：过度学习D：内容新颖化E：内容精深化参考答案：ABDE多选题下列关于学前特殊儿童教育的意义正确的论述是A：使有障碍的特殊儿童成为正常儿童B：帮助家长更好地认识自己的孩子;教育孩子C：增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用D：促进特殊儿童的健康成长E：有利于我国物质文明的建设参考答案：BDE多选题选择特殊儿童一体化安置形式时;应考虑的因素有A：家长的观点B：朋友的观点C：儿童的性别D：机构的特点E：师资的特点参考答案：ADE多选题制定个别化教育计划时;应遵循的原则有：A：小步骤原则B：过度学习原则C：可行性原则D：发展性原则E：创新性原则参考答案：CD多选题下列论述中与游戏治疗特征不符的是A：游戏治疗是精心设计的B：游戏治疗能充分体现儿童的自主性C：能促进超常才能的形成D：游戏治疗安全、愉快E：游戏治疗的时间无限制参考答案：CE多选题下列论述中与游戏治疗特征符合的是A：游戏治疗是精心设计的B：游戏治疗能充分体现儿童的自主性C：能促进超常才能的形成D：游戏治疗安全、愉快E：游戏治疗有时间限制参考答案：ABDE多选题孤独症儿童的教育干预策略包括A：提供支持性、接纳性环境B：培养语言沟通能力C：体验性认知学习D：以教师为中心E：保持环境安静参考答案：ABC第五次作业多选题听觉障碍儿童的身心特点包括A：语言障碍B：社会化发展良好C：不能保持语言和知觉的统一D：学习语言的兴趣低E：思维发展滞后参考答案：ACDE多选题学前智力落后儿童测查的常用方法包括A：智力测验B：创造力测验C：社会适应能力测验D：生理测验E：特殊技能测验参考答案：AC多选题行为问题的特征包括A：持久性的困难B：可以用普通方法解决C：不理会现实D：不伤害他人E：存在客观困难参考答案：ACE多选题语言障碍形成的原因包括A：发音器官异常B：儿童情绪压抑C：父母对儿童要求过低D：经常更换生活环境E：语言刺激不足参考答案：ABDE多选题适合超常儿童成长的家庭环境应该具有A：能提供充足而适宜的材料和活动B：尊重父母的特点C：保护孩子的好奇心D：家庭气氛和谐E：创造求知的气氛参考答案：ACDE多选题超常儿童常用的安置形式有A：加强班B：资源教室C：特殊班D：专题报告E：独立学习项目参考答案：ABCDE多选题游戏治疗的基本原则包括A：治疗者应和儿童建立良好的关系B：治疗者应相信儿童具有解决问题的能力C：治疗者应以某种方式指导儿童的言行D：治疗者应适当加快治疗进程E：治疗者应规定一些限制参考答案：ABE多选题对语言矫治的正确描述的观点有A：语言矫治是不断进行的、活生生的过程B：语言矫治是一个单向训练的过程C：语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D：家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E：语言矫治适合每一个儿童应一视同仁。
20年6月【西南大学】[机考](0302)《学前教育学》(答案)
《学前教育学》(答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/6b49b4e402768e9951e738d9.png)
西南大学培训与继续教育学院课程考试课程名称：(0302)《学前教育学》考试时间：150分钟满分：100分一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这指的是家庭的（ ）。
A.休息娱乐功能B.经济功能C.教育功能D.繁衍后代功能2.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这个表明个体发展具有（ ）。
A.规律性B.个别差异性C.阶段性D.社会性 3.儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期是（ ）。
A.1—2岁B.4—6岁C.5—6岁D.2—3岁4.头大、躯干长，四肢短小，胸廓的前后、左右径几乎相等，是（）。
A.初生儿B.周岁儿C.2岁儿童D.5岁儿童5.维果斯基的“最近发展区”指的是（）。
A.儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域B.儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域C.儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域D.儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域6.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（）。
A.《义务教育法》B.《未成年人保护法》C.《儿童权利公约》D.《幼儿园工作规程》7.下列提出著名的社会化课程论的教育家是（）。
A.张雪门B.张宗麟C.蔡元培D.康有为8.学前教育是通过（）形式实施的。
A.学前家庭教育与学前公共教育B.学前社会教育C.学前公共教育D.学前家庭教育9.因人施教的理论基础是（）。
A.总体差异B.个别差异C.环境差异D.遗传差异10.在我国学前教育史上首次提出了一整套儿童公育思想的是（）。
A.蔡元培B.陶行知C.康有为D.梁启超二、填空题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)1.目前我国在幼小衔接工作中存在的几个主要问题包括：盲目超前性、（）、片面性、表面性和突击性。
单向性2.学前教育学就是专门研究（）的科学。
学前教育3.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。
西南大学学前教育课程论试题及答案2022
西南大学学前教育课程论试题及答案20221.下列作家与作品对应正确的是（）。
[单选题] *A.《白杨礼赞》——朱自清B.《分马》——赵树理C.《水孩子》——金斯利(正确答案)D.《木偶奇遇记》——格林兄弟2.下列哪一项违背了教育公正的儿童观？（） [单选题] *A.幼儿园小班张老师上班时间玩手机B.某幼儿教师视每个幼儿的家庭条件而区别对待不同幼儿(正确答案)C.某幼儿教师在工作之余还对小学生进行有偿家教D.某幼儿教师认为自己现有的教学技能和知识水平已足够应对幼儿园的学生，不再需要继续探索创新3.我国未成年人保护工作应当遵循的原则不包括（）。
[单选题] *A．尊重未成年人的人格尊严B．适应未成年人身心发展的规律C．教育与保护相结合D．儿童权利优先(正确答案)4.幼儿园里，有的孩子活泼，有的孩子沉默；有的孩子喜欢画画，有些孩子喜欢唱歌；有的孩子受到父母的百般疼爱，有的孩子却被父母忽视。
这说明幼儿教师劳动具有（）特点。
[单选题] *B．示范性C．创造性D．复杂性(正确答案)5.学生小明早已达到入学的适龄阶段，但由于父母因交通事故离世。
现处于无人监护的状态，生活困难，根本无法完成义务教育。
依据《中华人民共和国义务教育法》，对于小明的受教育权利，具有保障责任的是（）。
[单选题] *A.儿童福利机构B.当地人民政府(正确答案)C.居住地的学校D.当地教育机构6.丁丁是一个活泼开朗的男孩，一天放学丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：丁丁忘记把玩具放到筐里了。
班里的菲菲是一个胆小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具带回家，老师却装作没看到，而是单独和她妈妈说了这件事，希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。
这说明老师能够注意到（）。
[单选题] *A.不同幼儿身上的差异性(正确答案)B.幼儿身心开展的阶段性C.幼儿身心开展的顺序性D.幼儿身心开展的不平衡性7.由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的个体，传授的内容是不断开展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着（）角色。
【西南●最新版】[0411]《学前教育课程论》网上作业及课程考试复习资料(有答案)
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[0411]《学前教育课程论》第一次作业[判断题]36.实践中的课程是动态的。
参考答案：正确[判断题]35.幼儿园课程的结构可以分为不同的层面。
参考答案：正确[判断题]34.个别和小组是幼儿主要的学习方式。
参考答案：正确[判断题]33.课程要建立在对幼儿发展了解的基础上。
参考答案：正确[判断题]32.幼儿园的课程实施包括不同的层面。
参考答案：正确[判断题]31.课程评价需要专门的知识。
参考答案：正确[判断题]30.幼儿园的课程伸手历史文化传统的影响。
参考答案：正确[判断题]29.课程的理念可以是多样的。
参考答案：正确[判断题]28.活动区的材料越多越好。
参考答案：错误[判断题]27.物质环境也是课程的组成部分。
参考答案：正确[判断题]26.幼儿园的课程全部都是综合的。
参考答案：错误[判断题]25.活动区活动中幼儿绝对是自由的。
参考答案：错误[判断题]24.不是每个幼儿园都需要开发自己的课程。
参考答案：正确[判断题]23.教师无权参与幼儿园课程的领导与决策。
参考答案：错误[判断题]22领导课程开发不是园长的任务。
参考答案：错误[判断题]21.家长不可以参与幼儿园的课程。
参考答案：错误[判断题]20.幼儿园不存在任何形式的潜在课程。
参考答案：错误[判断题]19.实施课程的主要方式是活动区。
参考答案：正确[判断题]18.课程与教学是两个相同的概念。
参考答案：错误[判断题]17.不是每个幼儿教师都具备课程开发的能力。
参考答案：正确[判断题]16.幼儿园的课程内容可以来源于某个学科，诸如数学。
参考答案：正确[判断题]15.幼儿园课程的目标不可能适合每个孩子。
参考答案：正确[判断题]14.幼儿园的课程不是事先规定好的。
参考答案：正确[判断题]13.幼儿园的课程是实现教师发展目标的主要桥梁。
参考答案：正确[判断题]12.每个幼儿园都必须开发自己的课程。
参考答案：错误[判断题]11.教师应该参与幼儿园课程的领导与决策。
西南大学网络与继续教育学院(本科)《学前教育课程论》网上作业
西南大学网络与继续教育学院(本科)《学前教育课程论》网上作业第一次作业论述题幼儿园园长如何才能提高教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解和认识。
建立理论学习制度.教师要不断地学习课程与教师理论，不断完善自身的知识结构和理论素养，学会理性的思考教育教学问题.在这方面，园长应该为教师提供丰富的信息资源和理论支持,提供大量的理论文章和有关书籍，让教师研读，并做读书笔记和交流学习.《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成长幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
园长应转变观念从学习《幼儿园教育指导纲要》入手,建立“让幼儿自主发展”的教育观念。
新纲要的学习不仅在理论上读懂读透，而且在实践中不断体会和认识，为此应营造一个人人参与的学习氛围。
园长积极带头参加新《幼儿园教育指导纲要》的学习，并利用幼儿园教研组、年级组等形式多方位、多层次为每一位教师提供学习的机会，同时采取走出去、请进来的方法,让教师多听、多看、多比较、多思考,认真组织每一位教师开展教育教学观摩活动，让教师在活动中思想有所变化、有所触动。
设计题有一个幼儿园想对幼儿进行创造性方面的教育,请你运用课程目标方面的知识为这个幼儿园设计和确定创造性课程的目标。
总目标:创造性人格和创造的能力。
具体的课程目标：创造性的人格品质；创造的知识和方法；创造过程的体验。
简答题幼儿园课程评价的步骤.课程评价主要包括确定评价的目标、确定评价的内容和主体、建构评价指标体系、收集评价资料;解释评价资料并得出结论2、撰写评价报告。
简答题游戏在幼儿园课程中的重要性。
游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中,孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法.幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活,为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件.从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展.游戏活动和日常生活活动、教学活动一样,在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。
0411《学前教育课程论》西南大学网络教育2112机考参考答案
一、解释题(本大题共2小题，每道题4.0分，共8.0分)1.课程组织2.综合课程又称统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。
它针对分科课程过度精细的学科化倾向，打破传统教学的界限，以适应科学技术发展日益综合化的需要。
二、判断题(本大题共20小题，每道题2.0分，共40.0分)1.课程开发中需要教师的一系列深入思考。
对 错2.中国第一所幼儿园的课程照搬自日本。
对 错3.课程实施的主要责任人是教师。
对错4.课程在不同层次之间的转化中会发生变异。
对错5.幼儿园的课程重心不是教。
对错6.课程就是知识的集合体。
对错7.幼儿园的课程不能外在于教师。
对错8.课程开发是一个线性过程。
对错9.不同教师实施课程的水平是不一样的。
对错10.幼儿园的课程开发需要倾听不同群体的声音。
对错11.单元主题活动设计得越精密越好。
对错12.课程模式的要素主要是目标，内容，教学和评价。
对错13.教师选择的课程内容最好是幼儿感兴趣的。
对错14.每个幼儿园都有必要开发自己的课程。
对错15.幼儿园的人际关系心理氛围也属于课程。
对错16.游戏本身也可以是课程目标的组成部分。
对错17.园本课程是属于课程管理的范畴。
对错18.五指活动课程是本土原创的课程理论和实践。
对错19.教材的使用有时候会限制教师的专业自主。
对错20.单元主题活动的主题可以来自教师对幼儿的观察。
对错三、基础设计题(本大题共1小题，每道题12.0分，共12.0分)1.为大班《光和影》的单元主题活动设计目标，不得少于四条。
幼儿能提出更多与光和影有关的科学问题、能根据证据进行推理、能设计简单的实验方案、清楚表达自己探究的过程和发现。
四、论述题(本大题共2小题，每道题20.0分，共40.0分)1.试论幼儿喜欢的教育活动的特征。
2.如何理解课程的均衡性？一、解释题(本大题共2小题，每道题4.0分，共8.0分)1.整个教学法就是把需要幼儿学习的内容整体地。
2020春西南大学[0302]《学前教育学》网课作业答案
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2020春西南大学[0302]《学前教育学》网课作业答案1、小班幼儿的思维处于（）。
1.抽象思维阶段2.直觉行动思维阶段3.具体形象思维阶段4.逻辑思维阶段2、班杜拉提出的社会学习理论中认为观察学习的四个具体过程是（）。
1.注意过程、保持过程、复制过程和动机过程2.注意过程、保持过程、复制过程和评价过程3.注意过程、复制过程、动机过程和反思过程4.注意过程、保持过程、替代过程和动机过程3、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( )1.江西实验幼师2.劳工幼稚园3.南京鼓楼幼稚园4.香山慈幼院4、构成幼儿发展的三大方面分别是（）。
1.社会性发展、体格发展和认知发展2.思维发展、社会性发展和认知发展3.心理发展、体格发展和认知发展4.情绪发展、心理发展和体格发展5、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )1.个人游戏2.有规则游戏3.表演游戏4.创造性游戏6、2016年教育部颁布的新版《幼儿园工作规程》中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）不得少于（ ）。
1.每天4小时 2. 每天3小时3. 每天2小时4.每天1小时7、教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间的（ ）。
1. 转换性2. 相容性3. 界限性4.规则性8、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为( )1. 综合教学与分科教学2.集体教学与个别教学3.表现性教学和体验性教学4.集体教学和小组教学9、教育的基本功能是（）1.育人的功能2.社会的功能3.文化的功能4.个体的功能10、 1904年颁布的“癸卯学制”规定幼儿教育机构的名称是（）。
1.小孩察物学堂2.蒙养院3.托儿所4.幼稚园11、在教育史上（）是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。
1.皮亚杰2.裴斯泰洛齐3.洛克4.福禄贝尔12、“十年树木，百年树人”形容幼儿教师劳动的（）。
1.引导性2.长期性3.方向性4.艰巨性13、关于幼小衔接，下面说法正确的是（）。
20XX春西南大学继续教育学院学前教育课程与教学论答案
20XX春西南大学继续教育学院学前教育课程与教学论答案以下是为大家整理的20XX春西南大学继续教育学院学前教育课程与教学论答案的相关范文，本文关键词为20XX,西南,大学,继续,教育学院,学前教育,课程,教学,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在成教大学中查看更多范文。
西南大学网络与继续教育学院课程代码：1157学年学季：20XX1单项选择题（）就是把教科书的内容按照线性方式来排列，组织成一条在逻辑上前后直接联系的直线，前后的内容基本上不重复。
1、在教科书内容设计中，????学科逻辑心理逻辑直线式组织纵向组织。
2、在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（）????极为强调专家学者的作用主张教师是积极创造的主体其通则包括非正式的个人接触由“启动、实施、合作”三个阶段构成3、以下属于学生学业成就评价实施阶段的内容的是（）。
?采用质性的评价方式??评价学生成绩??依据事先确定的目标进行总结??确定评价目标可能的各种非预期效应4、课程评价的模式中，与cIpp评价模式的不同决策类型相对应的评价包括（??目标评价??过程评价??回应性评价??课程差距评价5、在课堂教学管理的策略中，以下处理方式属于正面激励策略的是（）。
）??强化情感因素??慎用批评??发现并管理学生的对抗行为??常规-奖赏-处罚。
6、在教学模式中，以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养的模式被称为（）??“探究式”教学模式??“传递-接受式”教学模式??范例教学模式??“自学-辅导式”教学模式（）是指学校范围之外的课程资源，包括学生家庭、社区和整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。
7、??校内课程资源??校外课程资源??自然课程资源??社会课程资源8、在教学设计过程中，为使教学设计方案能为学生的终身可持续发展起到积极的作用，整个过程应遵循的基本原则不包括（??开放性??多维性??系统性??基本性9、西汉建立不久主张设置（）课程。
西南大：《学前教育课程论》第一次作业
西南大：《学前教育课程论》第一次作业1、课程实施答：课程实施是一个和课程**或者课程革新相关、牵扯到不同层次人员的概念。
以下三个隐喻可以反映出人们对于课程实施本质的理解：隐喻一：课程计划是一幢建筑的设计图纸；课程实施则是具体的施工。
设计图纸要对如何施工作出非常具体的规定和详细的说明。
隐喻二：课程计划是一场球赛的方案，这个方案是赛前由教练员和球员一起制定的；课程实施则是球赛进行的过程。
隐喻三：课程计划可以被认为是一个乐谱；课程实施则是作品的演奏。
贯彻实施新纲要，涉及国家层面的机构和人员，也涉及高校和相关研究机构的专业人员，还涉及地方教育行政部门，当然也涉及具体的幼儿园和幼儿教师。
幼儿教师的课程事实可以称之为教师层次的课程实施。
2、幼儿园课程结合幼儿的学习以直接经验为主的特点，可以将幼儿园课程定义为：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。
3. 生成性目标是在教育过程中生成的课程目标，关注的不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的目标。
生成性目标更关注的是过程。
它反映的是儿童经验生长的内在要求，要求教育者根据幼儿的先前经验和活动过程，对幼儿进行了解，形成灵活的、适应幼儿兴趣和当前发展的目标。
4、行为目标所谓"行为目标”，指的是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。
每一项行为目标应该包括三个构成要素：型为主体、行为发生的情景、行为、和行为表现标准。
5、课程评价课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。
是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。
6. 课程内容是由符合课程目标要求的一系列比较系统的间接经验与学生的某些直接经验组成的、用以构成学校课程的基本材料。
西南大学《学前教育学》网上作业题及答案(可编辑)
西南大学《学前教育学》网上作业题及答案0302《学前教育学》网上作业题及答案 1第一次作业2第二次作业3第三次作业4第四次作业5第五次作业6第六次作业 1[论述题] 一名词解释 1教育 2学前教育 3家庭 4家庭教育 5教育环境二简答题 1简述学前教育的实施形式 2简述家庭教育在学前教育中的地位 3简述教师的作用 4简述教师的工作任务三论述题 1试论述现代社会学前教育的发展趋势 2参考答案 1 2艺术意蕴就是指艺术作品应当在有限中体现出无限在偶然中蕴藏着必然在个别中包含着普遍优秀的艺术作品总是通过生动感人的艺术形象来传达出深刻的人生哲理或思想内涵艺术作品中的这种深层意蕴有时由于具有多义性和模糊性不但欣赏者意见纷纷各说不一甚至有时连艺术家自己也说不明白一般来讲艺术作品中的这种意蕴并不完全是由艺术形象体现出来的主题思想比起艺术作品的主题思想来艺术意蕴是一种更加形而上的东西它是一种哲理或诗情常常是只可意会不可言传是这样一种艺术境界即此中有真意欲辩已忘言只有通过对整个作品的领悟和体味才能把握内在的意蕴许多情况下对作品的艺术意蕴的阐释都只能接近它而无法穷尽它 3一方面是道德影响艺术这种影响首先表现在一定时代和一定社会的伦理道德思想总是要通过艺术作品的主题题材情节人物思想性倾向性内在意蕴等体现出来另一方面是艺术影响道德这种影响主要表现在艺术作品对人民群众的道德教育作用上由于艺术具有生动感人的形象和待殊的魁力因此它对道德观念的评价和道艺术中的道德内容德行为的选择都具有很大的影响 1[论述题] 1 托幼机构教育 2 社区教育 3 儿童观 4 幼儿教育观5 专家型教师二简答题 1 托幼机构教育的特点 2 社区教育的特点 3 正确的儿童观和教育观的基本内容有哪些 4 专业化幼儿教师的特征三论述题 1 幼儿教师在托幼机构中的作用与任务 2论述家庭教育在学前教育中的地位和作用参考答案一名词解释 1 2是指旨在促进入学前儿童0――67岁的身心全面健康与和谐发展的各种活动与措施的总和 3有婚姻关系血缘关系或者收养关系组成的社会生活的基本单位 4广义的指家庭成员之间相互实施的一种教育狭义的指由家长父母或者长者自觉地有意识地按照一定社会的要求通过言传身教和家庭生活实践对子女实施教育影响 5主要指以教育为中心对教育的产生存在和发展起着制约作用和调控作用的多维空间和多元环境系统教育环境是环境的一个子系统它同时又是幼儿园环境的母系统环境中的文化对教育环境有着极其重要的一部分所以要受到文化的影响和制约教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用二简答题 1学前教育的实施形式一般有两种学前家庭教育主要有父母或其他照看者在家庭中施行二是学前公共教育主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施 21群体性是面向幼儿群体实施的教育幼儿机构以班级为单位对幼儿进行教育幼儿可以与家庭成员之外的同伴进行广泛的交流群体生活是幼儿在托幼机构生活的一个显著特征 2计划性是有关组织机构根据国家或社会的教育目的有组织有计划地展开与进行的具有较强的目的性和计划性托幼机构根据国家制订的方针和政策目的和要求针对幼儿身心发展规律有目的有计划地对幼儿进行教育 3专业性是对幼儿进行的专业化教育学校的幼儿教师都是受过专业化的训练的他们对教育的基本理论都有一定的了解他们会按照一定的社会要求和根据幼儿身心发展规律来对幼儿进行教育 31幼儿教师物质环境的组织者幼儿教师根据幼儿教育的目标和本班幼儿的需要因地制宜为幼儿创造具有发展适应性与文化适宜性的安全丰富的物质环境 2幼儿教师是幼儿园生活的组织者幼儿园是幼儿学习和生活的环境教师的言行举止对幼儿具有重大的影响只有当幼儿感到被关心的时候才会积极主动地探索周围的环境 4 1观察了解幼儿依据国家规定的幼儿园课程标准结合本班级的具体情况制定和执行教育工作计划完成教育任务 2严格执行幼儿园安全卫生保健制度指导并配合保育员管理本班级幼儿生活和作好卫生保健工作 3与家长保持联系了解幼儿成长的家庭环境配合家长完成幼儿教育任务 4参与业务学习和幼儿教育研究活动 5定期向园长报告接受其检查和指导三论述题 1 学前教育的发展呈现出以下趋势 1 学前教育事业成为社会公共事业 2 托幼机构教育职能进一步加强 3 扩大托幼机构教育规模重视托幼机构教育质量 4 重视教师的专业化发展链接1 5 重视对处境不利儿童的补偿教育 6 关注特殊儿童回归主流实施全纳式教育链接2 7 重视多元文化教育强调课程的文化适宜性 8走向多元化 2 11拟订班级工作计划幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确定目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动 2明确保教人员的职责职责如下保育员的职责有负责本班房舍设备环境的清洁卫生在教师的指导下管理本班幼儿的生活并配合本班教师组织教育活动在医务人员和教师的指导下严格执行幼儿园安全卫生保健制度妥善保管幼儿衣物和设施设备 3幼儿园教师的职责根据国家规定的幼儿园纲要结合本班幼儿的特点和个体差异制定教育工作计划并组织实施观察分析并记录幼儿发展的情况严格执行幼儿园工作安排卫生保健制度指导并配合保育员管理本班幼儿生活和作好卫生保健工作与家长保持联系了解幼儿的教育环境并商讨符合幼儿特点的教育措施共同配合完成教育活动参加业务学习和幼儿教育研究活动定期向园长汇报并接受其检查 4对幼儿进行编组对幼儿进行编组应考虑以下因素组数和每组的人数每组的男女性别比例能力分配强弱等等 5协调相关资源幼儿园的资源不可能应有尽有比如有时候会出现幼儿哄抢一种玩具的现象这就需要教师协调幼儿园的资源 1[论述题] 1 环境 2 教育环境 3 幼儿园的教育环境4 幼儿园的物质环境 5 教育机智二简答题 1 师幼关系对幼儿发展有哪些影响2 简述园舍内部建筑设计方面的要求 3 简述户外环境创设的一般要求 4 师幼关系的性质是什么三论述题 1论述现代优质师幼关系的特征 2 论述户内空间设备的规划要求参考答案 1 生物有机体生存空间内各种条件的总和具体地说它是有机体外部可以进入有机体的反应系统直接影响到生命活动的物质能量和信息的总和 2 主要指以教育为中心对教育的产生存在和发展起着制约作用和调控作用的多维空间和多元环境系统教育环境是环境的一个子系统它同时又是幼儿园环境的母系统环境中的文化对教育环境有着极其重要的一部分所以要受到文化的影响和制约教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用 3 在以幼儿为中心事物的特定教育机构――幼儿园内影响幼儿身心发展的全部条件这些条件包括物化形态和观念形态两种即幼儿园的物质环境和精神环境 4 指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件主要包括园舍建筑设施设备活动场所教学器材玩具学具等等环境布置空间布局等等没有一定的物质条件幼儿园教育工作的质量无法得到保证优质的物质环境有利于获得优质的教育 5 教师对学生活动的敏感性以及根据学生新的特别是以外的情况快速地做出反应及时地采取恰当的措施的能力二简答题 1 1幼儿从与教师的关系中获得关爱 2幼儿获得来自教师的安全感 3教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中 4良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注 5良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系 2 1色彩的功能具有美育功能影响情绪的功能等等 2光线的功能过强或者过弱的光线对有幼儿对不好 3声音的功能安静的环境有利于幼儿集中注意力噪音会使幼儿在解决问题的时候容易失败 4通风的功能户内通风影响户内的温度湿度空气流通等等 3 1户外环境的设置应与大自然接近使幼儿能充分享受到自然田园风光因此可以种植花草树木饲养小动物等等 2保证幼儿有足够大的活动场所每个幼儿至少又有2平方米的空间以保证他们的机构有足够的运动根据当地气候特征设计良好的户外活动条件应设置避寒避暑设备保证幼儿在任何时候都能活动因地制宜充分发掘户外活动材料充分发觉户外活动材料来刺激幼儿开展体育活动设置丰富全面的大型玩具与其他活动器材而且要坚固安全 4 1师幼关系是一种人际关系 2师幼关系是一种我与你的人际交往关系三论述题 1 一互动性但是在实践中双向互动变成了单向倾斜有以下几种表现 1教师――儿童的代言人儿童――教师的应声虫 2 教师――抛球者言说者儿童――接球者倾听者 3 教师――规则的维护者儿童――规则的执行者 4 儿童――教师的玩具教师――玩具的操纵者二民主性使儿童感受到教师的民主作风人的民主观念不是先天的而是在经验中形成的教师在教育教学活动中应。
西南大学远程教育15春第二学期[0281]《教学论》网上作业参考答案
![西南大学远程教育15春第二学期[0281]《教学论》网上作业参考答案](https://img.taocdn.com/s3/m/2a2d853f866fb84ae45c8d85.png)
[0281]《教学论》第一次作业1.班级教学：是一种集体教学形式。
它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
2.行为目标：是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标，它指明教学活动后学生所发生的行为变化。
3.形成性评价：是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。
它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。
4.表现性评价：对学生在实际完成某任务或一系列任务时，所表现出的在理解与技能方面的成就，以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定，称为表现性评价。
5、档案袋评价：是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。
6.课程评价：是对老师一堂完整的教学课程的综合评价。
7、发现式教学：是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式。
8、个别化教学：是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。
9、隐性课程：是指在学习环境，即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，这种环境就是非正式的、潜在的课程。
10、区分度:又叫试题的鉴别力,是指测验能否拉开分数距离的指标11、座位模式：是指为满足教学活动对教学空间的不同需要，将教室内课桌椅按照一定的形式的排列，它是一种教学空间的组织形式12．教学方法：是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。
13．教学设计：是指在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。
简言之，教学设计是对"教什么”和"如何教”的一种操作方案。
〖西南大学〗2019年[0302]《学前教育学》大作业(资料)内附答案1
![〖西南大学〗2019年[0302]《学前教育学》大作业(资料)内附答案1](https://img.taocdn.com/s3/m/d0f9821348d7c1c709a14517.png)
【西南大学】[0302]《学前教育学》试卷总分:100 得分:100第1题,【单项选择题】在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。
A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.夸美纽斯D.德可乐利正确答案:B第2题,【单项选择题】小班幼儿的思维处于（）。
A.直觉行动思维阶段B.具体形象思维阶段C.抽象思维阶段D.逻辑思维阶段正确答案:A第3题,【单项选择题】1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（）A.《义务教育法》B.《未成年人保护法》C.《儿童权利公约》D.《幼儿园工作规程》正确答案:C第4题,【单项选择题】学前教育是通过（）形式实施的。
A.学前家庭教育与学前公共教育B.学前社会教育C.学前公共教育D.学前家庭教育正确答案:A第5题,【单项选择题】2016年教育部颁布的新版《幼儿园工作规程》中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）不得少于（）。
A.每天2小时B.每天1小时C.每天3小时D.每天4小时正确答案:C第6题,【单项选择题】在我国学前教育史上首次提出了一整套儿童公育思想的是（）。
A.蔡元培B.陶行知C.康有为D.梁启超正确答案:C第7题,【单项选择题】NAEYC是全球最大的致力于服务（）岁儿童教育与发展的综合性机构。
B.3—6C.6—8D.0—8正确答案:D第8题,【单项选择题】学前教育活动是一个复杂的多因素的过程，下列因素中属于教育活动的核心因素的是（）A.活动目标B.活动组织C.环境和材料D.活动方法正确答案:A第9题,【单项选择题】关于幼小衔接，下面说法正确的是（）。
A.在小班进行B.在中班进行C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育正确答案:D第10题,【单项选择题】“儿童中心论”的倡导者是( )A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基正确答案:B第11题,【单项选择题】3岁以后，幼儿思维的典型方式是( )A.直觉行动性B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.形式运算思维正确答案:C第12题,【单项选择题】幼儿园的教育环境包括A.园舍建筑、设施设备B.物质环境和精神环境C.活动场地、教学器材D.玩具学具、图书声像资料正确答案:B第13题,【单项选择题】处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（）。
西南大学《学前教育学》作业.docx
5.家长应建设民主、进取、和谐、合作的家庭精神环境。
55、儿童从幼儿园入小学面临的问题和挑战有哪些？
本题参考答案：
1.社会期望显著提高，学习要求迅速升级；
2.生活制度很大改变，学习负担突然加重；
3.人际关系需要重新适应，学习环境完全改观；
3.儿童处于社会性发展的初期，通过观察、模仿来获得各种技能；
4.儿童已经可以运用口头语言来表达而不是抽象的文字符号；
5.儿童好奇心强， 但兴趣容易转移， 因而要利用实际物品和有挑战性的真实活动来激发引导；
6.儿童知识经验比较缺乏，应选择易于理解、简单的知识经验为学习内容。
59、请简要回答福禄培尔主要的学前教育思想。
61、学前教师劳动的特点有哪些？
本题参考答案：
1.劳动对象的主动性和幼稚性
2.劳动任务的全面性和细致性
3.劳动过程的创造性
4.劳动手段的主体性
5.劳动周期的长期性
62、幼儿园方面如何做好幼小衔接工作？
1.有计划地加强与附近小学的联系制度；
2.积极开展对大班家长的宣传教育；
3.认真做好大班的入学前教育；
总觉得幸福的人是不用熬夜的，每天都有规律的生活，爱的人就躺在身边，现在过的是想要的生活，手里牵的是喜欢的人。
昨天有人问我，为什么你晚上不睡觉。
我想了很久，已经两三年没有在两点之前入睡过了。但我也说不清为什么，那个人突然给我发了一段话，我突然觉得，这是我熬夜的原因，也是很多人熬夜的原因。
又或者，熬了太久却迟迟得不到自己想要的结果，渐渐的习惯了孤独。
为什么会熬夜呢，大概是因为白天的自己太理智，太冷漠，好像什么都不在乎。所以有些情绪和思念，心酸和不舍，是要留到深夜独自慢慢消化的。白天的自己和晚上的自己完全不是同
西南大学网络学院2019秋[0411]《学前教育课程论》平时作业辅导答案
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0411 20192判断题1、有教师创设的银行和邮局本质上属于同一类活动区。
. A.√. B.×2、方案教学是意大利人原创的。
. A.√. B.×3、课程内容的数量和质量要经过认真的设计挑选。
. A.√. B.×4、教师要依据课程来思考对幼儿发展进行评价。
. A.√. B.×5、单元主题活动可以延伸到家庭。
. A.√. B.×6、综合的前提是承认分科。
. A.√. B.×7、不能总是用发展、提高之类的词语来表述课程目标。
. A.√. B.×8、方案教学追求学习的深度。
. A.√. B.×9、课程中幼儿的学习方式要多样。
. A.√. B.×10、高质量幼儿园课程的特征之一是对不同的文化开放包容。
. A.√. B.×11、幼儿园课程的核心问题还是教师发展。
. A.√. B.×12、现实中女性家长参与幼儿园活动比较多。
. A.√. B.×13、课程必须对所有儿童提出基本的要求。
. A.√. B.×14、课程实施也会分为不同的层面。
. A.√. B.×15、单元主题活动的目标不能太多。
. A.√. B.×16、课程目标必须是对幼儿发展有挑战的。
. A.√. B.×17、课程实施中教师要随时关注幼儿的兴趣和需要。
. A.√. B.×18、课程领导的主要方式是协商审议。
. A.√. B.×19、单元主题活动容量太大容易导致匆忙的儿童。
. A.√. B.×20、哲学对幼儿园课程没什么影响。
. A.√. B.×21、幼儿园课程的目标可以来自幼儿的兴趣需要。
. A.√. B.×22、高质量幼儿园课程的特征之一是课程内部具有一致性。
. A.√. B.×23、幼儿园课程的理论基础只能是儿童发展理论。
. A.√. B.×24、园本课程的开发依然要遵循课程开发的基本原理。
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西南大学：《学前教育课程论》
1、课程实施
答：课程实施是一个和课程**或者课程革新相关、牵扯到不同层次人员的概念。
以下三个隐喻可以反映出人们对于课程实施本质的理解：
隐喻一：课程计划是一幢建筑的设计图纸；课程实施则是具体的施工。
设计图纸要对如何施工作出非常具体的规定和详细的说明。
隐喻二：课程计划是一场球赛的方案，这个方案是赛前由教练员和球员一起制定的；课程实施则是球赛进行的过程。
隐喻三：课程计划可以被认为是一个乐谱；课程实施则是作品的演奏。
贯彻实施新纲要，涉及国家层面的机构和人员，也涉及高校和相关研究机构的专业人员，还涉及地方教育行政部门，当然也涉及具体的幼儿园和幼儿教师。
幼儿教师的课程事实可以称之为教师层次的课程实施。
2、幼儿园课程
结合幼儿的学习以直接经验为主的特点，可以将幼儿园课程定义为：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。
3. 生成性目标
是在教育过程中生成的课程目标，关注的不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的目标。
生成性目标更关注的是过程。
它反映的是儿童经验生长的内在要求，要求教育者根据幼儿的先前经验和活动过程，对幼儿进行了解，形成灵活的、适应幼儿兴趣和当前发展的目标。
4、行为目标
所谓"行为目标”，指的是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。
每一项行为目标应该包括三个构成要素：型为主体、行为发生的情景、行为、和行为表现标准。
5、课程评价
课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。
是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。
6. 课程内容
是由符合课程目标要求的一系列比较系统的间接经验与学生的某些直接经验组成的、用以构成学校课程的基本材料。
7. 方案教学/项目活动
指的是这样一种课程组织形式：儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕某个大家感兴趣的生活中的"课题”（主题或题目）或认识中的问题（论题）进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识，理解意义，建构认识。
8. 整个教学法
陈鹤琴认为, " 整个教学法, 就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学。
”因为学前儿童的生活是"整个的”，学前儿童的发展也是整个的, 外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的, 所以为儿童设计的课程也必须是整个的、互相联系的, 而不能是相互割裂的。
9. 行为目标
指的是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。
10. 主动学习
主动学习是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、主动性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。