苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文三篇
(苏教版)语文一年级下册《雨点》优秀优秀教学案例
2.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。在教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，鼓励他们提出问题，并与同学进行交流、讨论，从而提高他们的思维能力。
3.结合学生的回答，给予恰当的反馈和引导。教师要及时评价学生的回答，表扬他们的优点，并针对不足之处给予指导和帮助，使他们在思考中不断成长。
五、教学过程
1.导入新课，激发学生学习兴趣。通过图片展示、音乐播放等方式，引导学生关注雨点，激发他们对诗歌的探究欲望。
2.朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏美。在朗读过程中，引导学生注意语音、语调、表情等方面的运用，使诗歌更具表现力。
3.学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
四、教学方法与手段
1.采用启发式教学，引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
2.运用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示课文内容，帮助学生形象思维。
3.创设生动有趣的情境，让学生在实践中学会运用诗歌中的语言表达自己的感受。
4.注重个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导，提高他们的自主学习能力。
（四）总结归纳
1.让学生用自己的话总结诗歌的主要内容。教师要引导学生关注诗歌的主题，让他们用自己的语言总结诗歌的主要内容，提高他们的归纳能力。
2.总结学生的讨论成果，提炼出雨点的美好寓意。教师要结合学生的讨论成果，总结出雨点的美好寓意，让学生从中感受到诗歌的美好。
（五）作业小结
1.背诵《雨点》这首诗歌，加强语言表达能力。教师要鼓励学生在课后背诵诗歌，提高他们的语言表达能力。
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
一、教学目标
1.通过阅读，了解雨的成因和雨的好处；
2.理解课文中的词语并正确输出；
3.通过练习，提高听、说、读、写能力。
二、教学重点
1.通过阅读学习雨的成因；
2.学会正确书写雨话、舟话等生字。
三、教学难点
学会正确书写雨话、舟话等生字、并理解雨的好处。
四、教学方法
场景引入法、讲解法、演示法。
五、教学过程
1.导入新课 [7分钟]
T: 看看这花儿开得多美啊，它们在太阳底下灿烂地开放。
可是，这样的好日子还需要什么呢？
S: 雨！
T: 对啊，没有雨怎么能让花儿茁壮成长呢？今天我们就来看看雨的好处。
2.分析课文 [10分钟]
T: 听老师讲故事，好吗？
孩子们一起大声地说“好”。
T: 课文中有一个小女孩，她为什么说“下雨了！”呢？
让学生看白板，讲解并呈现“下雨了”，要求学生跟着老师读几遍。
T: 现在请听老师读这个小女孩是怎么说的。
分音抠读，和学生一起读几遍。
T: 很好，你们都读得很好。
接下来我们一起来看看其中的生字，pub点wo”与“舟话”。
白板呈现“雨话”、“舟话”，让学生练习读并带着正确的声调。
3.互动练习 [13分钟]
1. 师生及家长连线朗读；
2. 分角色复述课文。
老师扮演女孩，给学生提问，并带着学生一起复述课文，强化学生的口语表达能力。
4.课外拓展 [5分钟]
在课间时鼓励学生观察天气，用雨话、舟话自由表达，并与同学分享天气情况。
小学一年级下册语文《雨点》教学教案范文四篇
二、教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
三、教具准备：
生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板
2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。
教学难点：
认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。
教学准备：
挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。
教学过程：
一、复习导入
昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢?让我们一起喊出它的名字好不好?
板书：雨点
今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。
(江河)→(海洋)→结束
↓ ↓ ↓ ↓
(睡觉) (散步) (奔跑) (跳跃)
由(静)及(动)
由(小)及(大)
【教学理念】
世界上没有两个完全相同的智力，每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中，我们要调动学生的多种感官，给予每个学生最大限制的发展机会。
《语文课程标准》指出，“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
3、互动2
学习第二句话
师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上用了哪个词?(散步)
师：小朋友，你们散步吗?散步的时候是怎么走的呢?
(学生模仿散步的动作)
师：谁能把这个词读好呢?
一年级苏教版雨点教案 一年级语文雨点儿教案
《一年级苏教版雨点教案一年级语文雨点儿教案》
摘要：接下来小编为你整理了一年级苏教版雨点教案，一起来看看吧，有的说：雨点落在花丛里，在花丛里唱歌，雨点落进泥土里，给种子、禾苗喝水
《雨点》是苏教版
《雨点》这篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，让小朋友认识水的世界。
描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。
在上课时，先用猜谜作为导入，激发学生的
雨点
雨点落进果园里，给苹果树加
雨点落进草丛里，给毛毛虫洗澡。
雨点落进泥土里，给种子、禾苗喝水。
雨点落进竹林里，给春笋敲响了闹钟。
他还在课文基础上进行了改写，看来还不能小看这群娃娃，在以后的课堂上要多进行这样的训练，其实孩子的潜力也是无穷的。
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小学一年级语文教案 一年级语文学科苏教版雨点9篇
小学一年级语文教案一年级语文学科苏教版雨点9篇一年级语文学科苏教版雨点 1《雨点》是语文（苏教版）一年级下册第2课。
这是一首诗歌，全诗8行,4句，句式整齐，韵律优美。
第一句抓住“池塘”水波平静的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”波涛汹涌的特点，写雨点在那里“跳跃”。
用4个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。
一、细细体会，美读欣赏1、学习第一句（1）描述情景，引导说话：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？（戴上头饰），咱们都是这些小雨点了，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。
落呀落呀，哎，你们看，我们落进了（池塘）里了。
池塘里的水怎么样啊？（2）小结：是呀，多清多静的小池塘啊，里边的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡觉吧。
慢慢地，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（3）问：小雨点，你们做了什么梦呢？交流梦的内容（4）这么多有趣的梦啊！那都是因为池塘里的水很静，很静，咱们小雨点才会睡得这么香，这么甜的呀！（出示第一句）这句话怎么读好呢？（5）指导：读这句话的时候要轻一些，可不要吵醒正在睡觉的小雨点啊！2、自学第二、三、四句讨论：你是小雨点，你最喜欢落在哪里？为什么？（1）小溪a你散步的时候是怎么样的？b小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着慢慢地走，就好像在散步，多么自由自在，多么舒服啊！小雨点一边散步一边还观赏小溪边的风景呢，它们会看到些什么呢？c读第三句（2）江河a谁来做做奔跑的动作。
b读句子。
（3）海洋a你们看到过海洋吗？什么样的？b小雨点，你想在大海里干什么？c是啊，大海的怀抱可宽可大了，在大海里，我们可以跟大海龟做游戏，跟大轮船赛跑，欣赏浪花姐姐快乐的舞蹈。
（4）真是一群活泼可爱的小雨点！我们来到平静的，慢慢流淌的，急速流动的，波涛翻滚的。
一年级《雨点儿》语文教案五篇
精品实用文档Boutique Practical Document一年级《雨点儿》语文教案五篇一年级《雨点儿》语文教案五篇《雨点儿》是文学家金波创作的一篇童话，根据大雨点儿和毛毛雨一点儿的会话，告知学员雨点儿是以云朵里漂落出来的。
下边便是我梳理的一年级《雨点儿》语文教案，期待大伙儿喜爱。
一年级《雨点儿》语文教案1设计理念针对第一学段的学员而言，怎样正确引导她们尽快进到阅读文章环节，给他开启一个创建在社会经验基本上的多种多样的文字全球是小学语文教学的关键每日任务。
本节课设计方案尤其重视老师的合理正确引导，搭起日常生活与教材内容的公路桥梁，借以正确引导和激发学员的情感体验，让学员在随意、民主化的气氛中学习培训，独立地读、说;在积极研究中认字，了解课文内容，基本掌握雨点儿的功效，另外对大家不可或缺的地球上中的科学研究秘密造成兴趣爱好。
课堂提前准备1.课件制作，生字词信用卡。
(老师)2.掌握降水对花、草的功效。
(学员)学时分配2学时。
教学环节第一课时一、谜面激趣，导进新课1.课件制作提供谜面：万条线、万条线，掉入水里就看不到。
(雨)2.根据交谈，激发学员现有的知识储备。
(1)导问：日常生活你见过什么样的雨呢?预置：暴雨、毛毛雨、雷雨、蒙蒙细雨、暴风雨。
(2)导问：你观查过暴雨吗?是哪些的?预置：暴雨有时候伴着打雷声、雷电，像用盆向下泼一样，落在地面上的降水迅速就融成溪水。
(3)这类雨在夏季普遍，毛毛雨在什么季节下?预置：春季、秋季。
3.揭露课文内容题型：今日大家就来学习培训一篇有关雨的课文内容。
(板书设计课文内容题型)4.具体指导朗读课文题型，注重儿化音的读音，另外读取雨点儿的讨人喜欢。
先跟教师读，再齐读。
设计意图：兴趣爱好是的老师。
专业知识越接近学员的日常生活具体，学员就越有兴趣。
本阶段以学员喜爱的谜面引进，并正确引导学员说说自身印像中的雨，不断加强学员的社会经验，让社会经验与学习语文融合起來，丰富多彩学员的认知能力全球和情感生活，激起她们的好奇心。
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
苏教版一年级下册语文《雨点》教案一、教学目标1.能正确认读“雨点、小池”等10个生字。
2.能正确书写“雨、点”等5个字。
3.通过观察图片，理解课文大意，感受雨天的乐趣。
4.培养朗读课文，感受诗歌韵律美的能力。
二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，理解课文内容。
2.教学难点：感受诗歌的韵律美，培养朗读能力。
三、教学准备1.课文图片2.生字卡片3.小黑板四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过雨吗？下雨的时候，你们喜欢在雨中玩耍吗？2.下面我们来学习一首关于雨点的诗歌，看看雨点都去了哪里。
（二）学习课文1.请同学们打开课本，自由朗读课文《雨点》，注意读准字音，读通句子。
2.同学们，你们能说说课文的主要内容吗？3.教师根据学生的回答，板书课题《雨点》。
（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。
2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。
3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。
（四）朗读课文1.请同学们再次朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，感受诗歌的韵律美。
1.同学们，这节课我们学习了《雨点》这篇课文，认识了10个生字，会写了5个字。
2.我们还通过朗读课文，感受到了诗歌的韵律美。
3.请同学们回家后，向家长分享我们的学习成果。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们学习了《雨点》这篇课文，谁能说说课文的主要内容？2.我们还认识了10个生字，会写了5个字，现在我们来复习一下。
（二）学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师提问：课文中提到的雨点都去了哪里？（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，再次认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。
2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。
3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。
（四）书写生字1.请同学们拿出练习本，准备书写生字。
2.教师范写生字“雨、点、小、池、鱼”，学生跟着书写。
小学一年级语文教案范例：《雨点》
小学一年级语文教案范例：《雨点》一、教学目标1.让学生通过本课的学习了解雨的形成过程和雨的作用。
2.让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生明白雨的形成过程和雨的作用。
2.教学难点：让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。
三、教学内容1.导入新课（1）学习目标：通过观察和认识雨点，学会珍惜水资源，保护环境。
（2）通过展示雨点的图片，引导学生谈论雨的形状、颜色等。
（3）创设情境，让学生想象、感受下雨时的场景。
2.学习新知（1）通过教师讲解、图片展示、课件讲解等方式，让学生学习雨的形成过程，了解雨的作用。
（2）及时问答，巩固学生的学习内容。
3.拓展实践（1）班级实践：让学生通过参观学校周围的生态环境，了解环境的变化以及如何保护环境。
（2）家庭实践：要求学生通过观察家庭用水、保护家庭环境等形式，把知识与实践结合起来。
四、教学方法1.情景教学法：通过虚拟现实情境，让学生真实地感受下雨时的场景，从而更好的理解雨的形成过程。
2.体验教学法：让学生亲自体验，参与到家庭和社区环境的保护中，从而更加深刻地认识到珍惜水资源和保护环境的重要性。
五、教学方式1.教师讲授法：通过图片展示、课件讲解等方式，让学生了解雨的形成过程和雨的作用。
2.讨论互动法：通过班级讨论，让学生分享自己的想法和观点，加深了解。
3.视频展示法：通过播放相关视频，让学生更好地理解雨的形成过程和雨的作用。
六、教学评估1.课后作业：带孩子进行班级和家庭环境观察，鼓励他们发现乱扔垃圾的现象。
2.家园联系：要求家长配合，通过了解家庭的情况，把珍惜水资源和环境保护的主题贯穿到家庭生活之中。
七、教学反思针对教学过程中的问题和困难进行梳理、总结和反思，不断提升教学质量。
同时也要针对学生的反馈和需要，及时调整教学策略和方式，让教学更加有效。
用《雨点》教一年级学生语文——教案范文
一、教学目标1.通过教学，让学生了解课堂语言基本规范和为人处世基本道德，提高学生的口语表达和听说能力。
2.通过《雨点》这个优秀的文学作品，让学生了解自然界中的美妙和神秘，增强学生对自然的兴趣和好奇心。
3.通过教学，让学生学会观察、思考、理解、分析和表达的基本方法，提高学生的思维能力和创造力。
二、教学重点和难点1.通过《雨点》这个文学作品，让学生在语言表达中充分感受自然的美丽和神秘，进一步丰富自己的语言表达能力。
2.通过《雨点》这个文学作品，让学生掌握基本的观察、思考、理解、分析和表达的方法，提高学生的思维能力和创造力。
三、教学课时安排本教案共设计两个课时，具体安排如下：第一课时（45分钟）：了解《雨点》并表达感受1.导入新课，让学生谈谈自己对雨的印象，并引出《雨点》这个课文。
2.以图片或讲故事的方式复现《雨点》中的场景，带领学生感受其中的美和神秘。
3.阅读《雨点》，并用自己的语言表述自己的感受和体会。
4.通过教师提问和学生互动，让学生更好地掌握文中的意思和思想。
第二课时（45分钟）：学习五个字的表达方法1.通过观察、思考、理解和分析，让学生掌握五个字：“轻柔而有力”、“绵绢般的”、“清晰而有节奏”、“分散着”、“一滴滴地”、等的基本表达方法。
2.通过练习，让学生掌握五个字的表达方法，进一步提高自己的语言表达能力。
3.通过小组讨论和对话的方式，让学生展示自己对五个字表达方法的掌握情况，并进行评价和总结。
四、教学内容和方法1.通过讲故事、图片展示等方式，复现课文中的场景，让学生感受其中的美和神秘，进一步丰富自己的语言表达能力。
2.通过阅读《雨点》，让学生理解文本的意思和思想，并用自己的语言表述自己的感受和体会。
3.通过教师提问和学生互动的方式，让学生更好地掌握文中的意思和思想，提高学生的思维能力和创造力。
4.通过观察、思考、理解和分析，让学生掌握五个字的基本表达方法，提高学生的语言表达能力。
5.通过小组讨论和对话的方式，让学生展示自己对五个字表达方法的掌握情况，并进行评价和总结，进一步提高学生的思维能力和创造力。
小学一年级语文教学范本：《雨点》教案
小学一年级是孩子们最初接触语文学科的阶段，这个阶段的语文教学应该是轻松而有趣的。
为了促进孩子们的学习兴趣和语文能力的提高，我们应该在教学中注重素质教育，教会孩子们爱护自然，关注环境。
在此，我将向大家介绍一份小学一年级语文教学范本：《雨点》教案，让大家能够更好地了解小学语文教学范本的编写方法和教学流程。
一、教学目标1、知识目标：通过《雨点》这篇课文的学习，使学生了解天气变化对人类的影响，理解雨的形成过程，明确“雨点”与“雨水”之间的概念区别。
2、能力目标：通过本课学习，使学生能够读课文、写简单的感想，理解语文课文要传达的主旨，运用所学语文知识，表达出自己的思想与情感。
3、情感态度目标：通过教学，使学生了解雨和水在我们生活中的重要意义，增强学生爱护环境的意识。
二、教学重点和难点本课的教学重点是：培养学生语文阅读能力，让学生了解雨点的形成过程，理解天气变化与人类生产和生活的关系，感悟文化内涵，感悟人与自然的关系。
本课的教学难点是：理解雨的形成过程，探究雨与水之间的关系，培养学生的语文阅读能力和表达能力。
三、教学过程1、导入：通过展示图片和生动的语言，让学生了解雨的起源和重要性。
2、预习：在讲解前，让学生自主预读课文，在课本上划线或做一些简单的记号，标出自己感兴趣的知识点或问题。
3、讲解：通过讲解，帮助学生理解词汇和句型。
4、朗读：教师朗读课文，让学生跟读，并帮助学生纠正朗读时的发音或语调错误。
5、讲述：教师再次讲述重点内容，帮助学生更加深入理解。
6、思考问题：教师提出几个问题，让学生思考后做出回答。
7、小组讨论：将学生分成小组，让学生互相讨论问题，并在自己的本子上记录组员的意见。
8、展示：让学生向全班汇报自己组内的讨论成果。
9、总结：教师归纳总结，让学生明确本节课的重点内容。
四、教学手段和教学资源教学手段：1、生动形象的课件，同时呈现富有启发性和创造性的图片和相关视频。
2、通过多媒体演示和小组讨论，促进学生的批判性思维，提高学生的自主学习能力。
《雨点》教案（精选14篇）
《雨点》教案《雨点》教案（精选14篇）《雨点》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，《雨点》教学设计。
2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。
教学用具准备：投影、小黑板教学内容和过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、老师给小朋友猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。
谁能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。
2、今天你们到外面玩的时候有没有看到小雨点？那你们有没有跟它一起玩？小雨点很顽皮，喜欢到处玩，小雨点有没有告诉你它们都到哪些地方去玩了？二、初步感知课文1、你们说得真好，现在请你竖起耳朵听！听听这里的雨点都落进了哪里？（学生听课文录音，边看投影）2、指名回答。
3、你们想不想自己来把课文读一读？三、初读课文1、学生自由读课文。
要求：读准字音、读通句子，小学二年级语文教案《《雨点》教学设计》。
2、赶快找到你的好朋友读给他听听。
3、很多小朋友读得非常好，我和其他小朋友特别想听，谁来读？4、逐句指名读，相机正音。
5、齐读课文，整体感知。
四、擂台大比武。
1、班同学和老师比武：老师做一个动作，小朋友在课文中找一个词，找到赶快站起来读这个词，准备开始。
2、分别做睡觉、散步、奔跑、跳跃的动作，根据学生回答相机贴词语卡片。
过渡：谁在睡觉、散步、奔跑、跳跃呢？（雨点）3、你们觉得小雨点怎么样？现在你们就是小雨点，想一想你最想做落到什么地方的小雨点。
自己先想一想，把你最喜欢的那句话多读几遍，可以加上动作。
五、读课文，指导朗读。
1、哇！这么多小朋友都想变成小雨点呀！好，我们闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，变、变、变、变成一颗颗小雨点。
天空中聚集着片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了。
《雨点》说课稿(三篇)
《雨点》说课稿（一）《雨点》说课稿一、教材分析尊敬的领导、各位老师，今天我说课的内容是《雨点》，它是苏教版小学语文一年级下册第二单元第二课。
这是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强。
它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。
文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生观察、了解自然的兴趣。
本单元为春光篇，它们描述了无限美好的祖国春光。
《雨点》位于四篇课文中的第二课，上承《春笋》，下接《小池塘》《春到梅花山》，是一篇从积累语言、发展思维入手的新课例。
二、教学目标《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一、二年纪阅读教学阶段目标的第一条，一年级的阅读教学又把“让学生朗读课文并感受朗读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每个学生都喜欢读书、生动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
本着这种理念、对教材的钻研和一年级学生的认知特点，我确定第二课时教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化。
培养学生的语言表达能力、创作想象能力和表演能力。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，感受雨点乐趣。
3、情感态度与价值观：让学生体验春天的勃勃生机，激发学生观察、了解自然的兴趣。
4、教学重、难点：对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。
我把感情朗读作为本课的教学重点，体会雨点的快乐心情作为教学难点。
三、教学设想这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，结合学生实际，我选用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
我以一个伙伴的身份，参与到学生的学习过程中，只作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在表演中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
四、教学过程1、创设情境激发兴趣兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
《雨点》教学实录
《雨点》教学实录（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文（通用15篇）
苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文（通用15篇）苏教版小学一年级下册语文《雨点》范文篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。
3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。
教学重点：1、学生能有感情地朗读，背诵课文。
2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。
教学难点：认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。
教学准备：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。
教学过程：一、复习导入昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？板书：雨点今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。
1、默写生字：落觉散步跑请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。
2、认读课文中的词语：池塘睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。
二、初步把握课文1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天要带我们去哪里玩？2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。
3、板书开始→（）→（）→（）→（海洋）→结束4、请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。
5、设计好的线路图开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束三、细读品味课文1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。
第一站：池塘（1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很平静）（2）下雨点在池塘里干什么的呢？小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？（3）指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。
苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案
苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案一、教学目标1.学习并理解《雨点》这篇课文；2.学会正确朗读课文，并掌握其中的重点词语；3.能运用所学的知识，结合生活实际，感悟课文的精神内涵；4.养成爱护大自然文明的好习惯。
二、教学重难点1.重点：朗读课文，并掌握正确的语音语调，理解课文的基本意思；2.难点：把握课文的精神内涵及其在现实生活中的意义。
三、教学内容1. 预习（5分钟）请家长与孩子一起预习本节课的课题：《雨点》。
家长可先朗读课文，并让孩子跟读；再请孩子自己朗读课文，并重点掌握其中的生词和重点词语。
2. 导入（5分钟）请孩子回答以下问题：“什么是雨点？雨点有哪些特征？雨点有什么作用？”3. 学习（40分钟）3.1 朗读课文请孩子先自己读一遍《雨点》，再请家长给予指导，帮助孩子调整语音语调，让孩子感受课文的节奏。
鼓励孩子多读几遍，直到读得流畅、自然。
3.2 理解课文请孩子阅读下面几个问题，再结合课文，思考并回答问题：1.本文中的“雨点”，是指哪里的雨点？2.课文中说：“河水变成黄色”。
为什么会变黄？3.为什么蛐蛐要唱歌？4.在课文中，作者说：“我向它们敬了个礼，祝它们早日恢复健康”。
这段话表达了什么意思？3.3 学习重点词语请孩子学习下列生词和重点词语：1.雨点2.清澈3.纷纷扬扬4.蜗牛5.草丛6.离开7.下落8.河床9.灌溉10.唱歌11.敬礼3.4 思考课文的精神内涵请孩子根据自己的理解，思考课文中所表达的精神内涵，如我们应当如何保护身边的环境资源、生物等问题。
4. 练习（25分钟）4.1 朗读练习请孩子根据所学内容，自己模拟表演朗读《雨点》课文，并用清晰的语音，生动的语调，展现出文学作品中的意境和神韵。
4.2 课文填空请孩子根据课文意思填空。
1.雨果后，河水清澈见底不再______。
2.秋老虎来临，许多草木开始_______。
3.蜗牛、虫儿、小______在草丛中出现。
4.学生们争先恐后去听那生动的____声。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计三1. 教学目标1.1 知识与能力目标1.了解课文中描述的雨的基本知识，包括雨的形态、雨的来源等。
2.掌握课文中的关键词汇和短语，了解其含义和用法。
3.通过分析绘本中文字的运用，加深对语言的理解和记忆，4.能够通过对雨点落在不同物品上的描述，提高学生的观察能力和言语表达能力。
1.2 过程与方法目标1.通过幼儿教育的方式激发学生对于知识的兴趣和学习的热情，让学生在快乐中学习。
2.通过任务式教学模式，培养学生的自学能力和合作精神。
1.3 情感目标1.培养学生喜欢自然，不害怕雨的情感。
2.培养学生热爱学习，通过学习语文，了解自然，提高生活品质。
2. 教学重难点2.1 教学重点了解雨的基本知识，掌握课文中的关键词汇和短语，通过分析绘本中文字的运用，提高学生的语言理解和记忆。
2.2 教学难点通过对雨点落在不同物品上的描述，提高学生的观察能力和言语表达能力。
3. 教学内容与过程3.1 教学内容本节课通过绘本《雨点》，开展了对雨的形态、雨的来源及现象的描述。
以及通过词语与短语的学习，提高学生的语言能力和语文表达能力。
此外，还通过历史人物的介绍，激发学生的对于天气，下雨等自然现象的兴趣，从而提高他们的自然意识，同时也为他们的生活体验和语言能力打下了基础。
3.2 教学过程3.2.1 引入在课堂开始之前，老师放一段短片，让学生听一听下雨声，并问学生：这是什么声音？学生们便会懂得，这是雨声。
老师会问：天气预报上预报明天会下雨，你们听到后有什么想法？学生们随着年龄的不同会有不同的回答，问之间，教师可以将学生的热情引导到下面的课程中。
3.2.2 学习课文1.教师播放《雨点》所对应的绘本，并让学生认真听故事，倾听教师的介绍。
2.教师引导学生讨论雨的来源、雨的形态，和雨对生活的影响等。
3.教师通过3.2.3 学习课文中的词语和短语1.教师指导学生认真读一读所要学习的词语和短语。
2.游戏式学习。
小学语文雨点教案范文
小学语文是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要课程之一。
如何科学规范地设计语文教学内容，让学生爱上语文，受益终身，必须需要讲授优秀的语文教案。
而在小学语文教学中，“雨点”这篇课文作为优秀的教材之一，其课文教案也是备受教师们青睐的。
一、教材分析“雨点”是一篇感性、形象的课文，该文表现了雨点从天空飘落，通过各种方式给人们带来好处，以及在整个自然界起承守转的生命链条中所扮演的角色。
这篇课文兼备感性与理性，既有提升学生阅读欣赏能力的作用，也能加深对雨点自然属性、自然变化、自然规律等学科知识的理解。
二、教学目标1.通过本课教学，让学生了解雨点自然属性及其功能。
2.培养学生阅读理解能力，提高阅读欣赏能力。
3.提高学生表达能力。
4.做到因材施教,让每个学生都有所提高。
三、教学步骤1.导入环节老师和学生们一起谈雨，互相分享对雨的印象和情感体验，并询问学生对雨的认识和经验，让学生们关注起来。
2.阅读理解环节通过心理引导的方式，使用多媒体工具呈现文本，让学生形象地看到雨点穿过云层，飘落而下的过程，再带领学生分析课文中的重点、难点，帮助学生理解文字表述和寓意。
3.语文知识点讲解环节通过本篇课文中出现的词语、词汇，做到因材施教，让每个学生都能一步一步掌握学科知识点。
4.语文表达环节要求学生就雨、雨点出现前后景、情景及感受等方面，用简练的语句、形象的词句、独特的语言风格，形成一幅平凡而生动的画面。
五、课堂讲评环节该环节主要是对学生的答辩进行点评，多依靠学生自己评价自己，通过互相交流思想、分享知识，更好地升华所学的知识，提高语文素养。
六、家庭作业要求学生将上课听到的、课堂重点及课后自己市区总结的语文知识进行记忆、复习和分享，梳理并逐渐构建自己的知识体系，强化语文理解和口头表达能力。
四、教学评价教师应该针对本堂数学课程目标，对学生进行科学、全面的评价，考察学生的阅读能力、语文表达能力以及思维能力。
同时，教师要有目的地、有针对性地改进教学方法，合理调整教学进度和内容，并根据学生反馈对教材进行适当的完善改进。
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
苏教版一年级下册语文《雨点》教案《雨点》教案(一)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学课时：两课时。
第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图揭题。
1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么?2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。
师板书课题，3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。
雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?二、初读课文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、课文中共有4句话，配有4幅图。
请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方，样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
(一)讲读第一句。
1、指名读第一句。
luò(1)(出示生字)落。
读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
(2)(多媒体播放：池塘画面)池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?2、一动也不动，就像什么?书上用了哪个词?Shuì jiào(1)(出示词语：睡觉)读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。
你能读出它的意思吗?(2)指导读好第1句。
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苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文三篇篇一一、教学目标1、学生通过小组讨论学习，自学课文中的生字词。
2、联系实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步认识大自然感受大自然。
3、让学生在读课文的同时积累语言。
二、教学重点：学生能有感情地朗读课文。
三、教学难点：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。
四、教具准备：图片、生字卡片、多媒体课件。
五、教学流程：（一）情境导入1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、今天我们就来学习《雨点》这篇课文（板书课题）。
（二）合作探究1、整体感知师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方？样子又有什么不同呢？（学生自读，检查自读情况）师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方？（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）2、互动1学习第一句师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？生：想。
师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。
落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。
（多媒体显示池塘画面）师：池塘里的水怎么样啊？（池塘里的水清清的，池塘里的水静静的）师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（边说边做动作，学生似乎睡着了）。
师：小雨点，你们都梦见了什么？（交流说话梦的内容）师：多么有趣的梦啊！那都是因为池塘这么香，这么甜呀！这个词语怎么读好呢？先听老师读。
（老师范读，学生评价）师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊！下面哪个小朋友把这句话读一读？（指名读，加动作齐读）3、互动2学习第二句话师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢？书上用了哪个词？（散步）师：小朋友，你们散步吗？散步的时候是怎么走的呢？（学生模仿散步的动作）师：谁能把这个词读好呢？（重点读好“散步”。
指名读第二句，评议、再读）4、互动3学习第三句话师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
（多媒体课件显示：江河画面）师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢？（重点读好“奔跑”）师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊！（指导读好第三句）5、互动4学习第四句师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。
师：谁来读读这个词？（出示“海洋”）海洋给你的感觉是什么样子的呢？生：大。
师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢？（指名读）师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？师：大家跳起来读这个词（出示“跳跃”）再跳起来读。
师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词（课件显示四个词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃）全班齐读。
师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢？（指名读，全班表演背诵全文）音乐欣赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。
（播放歌曲《小雨点》）（三）延伸拓展1、链接生活师：小雨点可爱吗？春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢？你们看——它飘在果林，点红了——桃花。
它洒在树梢，染绿了——柳芽。
它落在田野，滋润了——庄稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢？（小组讨论，练习说话）师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。
六、教学结束：布置学生回去预习下节课所要学的内容。
篇二一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
二、教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
三、教具准备：生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板四、教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣1、你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。
千条线，万条线，落在河里看不见。
（雨）2、和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗？3、板书：雨点。
今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。
（二）初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。
2、检查自学效果。
（1）生字卡片（小小火车谁来开）（2）词卡（小小老师在哪里）3、学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方？（板书：池塘小溪、江河、海洋）（三）精读课文，观察图画1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。
2、交流：★池塘（1）贴图，看，这就是池塘。
（2）雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）（3）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？（4）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。
不知道它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒服的感觉吗？（5）小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗？★小溪（1）贴图，小溪和池塘有什么不同吗？（2）雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗？（板书：散步）（3）你散过步吗？了、上来试试，感觉怎么样？（4）为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？（5）是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！（6）指导朗读。
★江河（1）贴图，江河与小溪又有什么不同呢？（2）雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑）（3）奔跑与散步有什么不同吗？（4）你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？★海洋（1）贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢？（板书：跳跃）（2）你能做一下跳跃的动作吗？（3）小雨点为什么会在大海中跳跃呢？（4）你能读出这种跳跃的感觉来吗？小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。
（自由读-----指名读-----齐读-------加动作读）（四）课后拓展1、教师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方？在那里干些什么呢？（出示小黑板）雨点落在雨伞上，在雨伞上____________________雨点落在花瓣上，在花瓣上____________________雨点落在屋顶上，在屋顶上____________________雨点落在______，在__________________________2、小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看（出示春景图）（出示小黑板）雨点落在果园里，点红了____________________雨点落在树梢上，染绿了____________________雨点落在田野里，滋润了____________________雨点落进池塘里，唤醒了____________________雨点落进______，__________________________3、你们喜欢小雨点吗？小雨点也很喜欢你们，还给你们送来了一首好听的歌呢？（播放音乐《小小雨点》篇三教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。
3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。
教学重点：1、学生能有感情地朗读，背诵课文。
2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。
教学难点：认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。
教学准备：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。
教学过程：一、复习导入昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？板书：雨点今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。
1、默写生字：落觉散步跑请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。
2、认读课文中的词语：池塘睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。
二、初步把握课文1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天要带我们去哪里玩？2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。
3、板书开始→（）→（）→（）→（海洋）→结束4、请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。
5、设计好的线路图开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束三、细读品味课文1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。
第一站：池塘（1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很平静）（2）下雨点在池塘里干什么的呢？小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？（3）指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。
第二站：小溪（1）描述一下小溪的样子（小溪的水是缓缓流动的，很清闲）（2）小雨点在小溪里干什么了呢？什么叫“散步”呢？你散过步吗？和谁一起散步的？心情怎样？看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由自在地散步呢！请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来（像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的散步）。
（3）指名读，男女生比赛读，老师范读，齐读。
第三站：江河（1）江河是什么样的呢？（波涛汹涌，奔腾不息）（2）小雨点在江河里做什么呢？（奔跑）小雨点在江河里为什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？（3）你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。
第四站：海洋（1）雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢？（2）雨点在海洋里干什么？什么是跳跃？看书上的图，小雨点是怎样跳跃的？你来学学小雨点跳跃一下。
小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子？读出小雨点的开心来。
（3）想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。
2、教师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大。
四、有感情地品读、背诵课文1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。
2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？自由练读，加上动作。
指名读，范读，齐读。
3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢？自由背诵，指名背全文。
4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。