大连市职业学校主要存在问题与对策
大连市高职院校危机管理现状分析
大连市高职院校危机管理现状分析高职院校危机事件近年来时有发生,给高职院校日常教学管理工作以及学生学习生活带来很多影响,然而多数高职院校还存在管理机制漏洞等方面问题。
为此,本文旨在通过对高职院校危机管理进行调查研究,从中探究高职院校危机管理主要存在哪些方面的问题,并对这些问题进行分析进而明确存在这些问题的原因,据此来呼吁高职院校管理者在落实传统教学管理的同时,还需要结合社会发展实际强化做好危机方面的防控工作,尽可能把损失控制在最低范围内,在这基础上构建和谐且稳定的校园环境;除此以外,通过对高职院校危机管理存在的问题进行调查研究,希望能给高职院校管理者在开展这项工作时提供相应参考,为在新时代背景下高职院校开展危机管理研究和实践提供一定帮助。
为了深入研究高职院校学生危机管理的相关问题,笔者选取了大连职业XX学院、大连装备制造职业XX学院、大连XX学院作为本文的具体研究对象,借助问卷调查方式来开展实地调查研究工作,阐述这三所院校在当前开展校园危机管理方面的现状情况并开展对比分析研究,最后则结合分析提出了高职院校危机管理的对策。
首先,查阅相关文献,了解国内外学者在探究先进管理理论及模型方面已经取得的研究成果,明确高校在开展危机管理方面取得的成绩,同时还梳理并界定危机及其相关管理等概念的定义界定,以便于为后文研究提供理论层面上的支撑。
其次,对大连职业XX学院、大连装备制造职业XX学院、大连XX学院危机管理的现状进行调查分析,设计和修正调查问卷,并在预测试样本分析的基础上,对调查问卷进行信度和效度分析,最终形成正式的调查问卷,进行定量研究。
最后,对调查结果进行分析,调查数据反映了高职院校校园危机管理存在问题主要集中在学校管理因素、学生自身因素以及社会环境因素三个方面,对高职院校危机预警机制建设进行了探析,从树立与新闻媒体合作共赢的宣传理念、加强学生突发事件的事前防范、健全预警应急处理体系以及加强学生危机教育宣传四个方面探讨了高职院校校园危机管理对策。
职业学校教学存在的问题
职业学校教学存在的问题职业学校是为了满足社会对技术人才的需求而设立的教育机构，其目标是培养符合行业要求的专业人才。
然而，在实际教学过程中，职业学校也面临着一些问题和挑战。
本文将探讨职业学校教学存在的问题，并提出相应的解决方法。
一、课程设置不合理职业学校通常注重实践操作技能的培养，但有时忽视了理论基础知识的建立。
这种情况在某些基础课程上尤为明显，比如数学、英语等。
这样做不仅影响了学生综合素质的提高，也限制了他们未来职业发展的空间。
解决这个问题可以从以下几个方面入手：1. 联系行业需求进行课程设置：职业学校应与相关企业、机构保持密切联系，及时获取行业需求信息，并调整课程设置。
这样可以确保所授课程与实际工作能够紧密结合。
2. 优化理论基础知识教育：增加对数学、英语等基础科目的教学时间和内容，确保学生在这些方面有坚实的基础。
二、师资力量亟待提升在一些职业学校中，由于经费不足或其他原因，师资力量存在不足之处。
这不仅影响了教育质量，也制约了学生的发展。
针对这个问题，可以考虑以下方法：1. 提高薪酬福利待遇：提高职业学校教师的薪酬水平，并提供相应的福利待遇。
这样可以吸引更多优秀的教师加入职业学校。
2. 加强师资培训：定期组织教师进行专业知识和教育理论培训，提升他们的教学能力和专业素养。
3. 强化团队建设：建立良好的团队合作氛围，促进师生之间积极互动和良性竞争。
三、实习环节缺失或不完善职业学校培养人才的一个重要环节是实习。
但是在一些职业学校中, 存在着实习环节缺失或者不完善等问题。
为解决这个问题,可以采取以下措施：1. 与相关企事业单位建立合作关系：职业学校应积极与企事业单位合作，共同搭建实习平台。
这样可以为学生提供更多的实践机会，并使他们更好地融入行业。
2. 完善实习管理制度：建立健全的实习管理制度，明确双方的权利和义务，加强对学生实习过程进行监督和指导。
四、就业指导不够精准职业学校的最终目标是使学生顺利就业。
中等职业教育发展中的问题与对策——基于大连的实地调查分析
作 者 简 介 － 东 （９ ７ ， ， 北 保 定人 ， 会 学 博 士 ， 京 大 学 中 国教 育 财 政 科 学研 究 所 博 士 后 ． 王 １ ７ 一） 男 河 社 北 研
究 方 向 为教 育 经 济 与 管 理 。
中 图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ２
文 献 标 识 码 ： Ｂ
大 连 职 业 教 育 学 校 面 向 大 连 、 宁 和 东 北 地 区 辽 提 供 中 等 、 等 职 业 教 育 人 才 ． 年 可 供 给 ５２ 万 高 每 ． 人 才 ， 中 ， 等 职 业 教 育 人 才 ３ ５万 人 。 这 说 明 大 其 中 ． 连 中 职 教 育 具 有 较 强 人 才 支 撑 能 力 ． 满 足 了 区 域 为 经 济 社 会 发 展 的需 求 做 出 了 应 有 贡 献 。 但 是 ． 地 实 调 查 也 揭 示 出 大 连 中 职 教 育 发 展 中 面 临 的 问 题 （ ） 职 教 育 机 构 的 举 办 者 ： 元 化 投 资 格 局 一 中 多
尚 未 真 正 形 成 从 新 中 国 成 立 到 十 一 届 三 中 全 会 以 前 ． 国 职 我
市 教 育 局 职 成 处 相 关 人 员 、 职 学 校 负 责 人 的 访 谈 中
材 料 ： 三 个 数 据 来 源 是 对 调 查 问 卷 的 分 析 ． 括 第 包
ｘ － ７所 中 职 学 校 的 调 查 问 卷 和 ７ 所 中 职 学 校 ２ ６ ｌ ，５ ７ 名 中 职 教 师 的 调 查 问 卷 二 、 连 中职 教 育 发 展 中 面 临 的 问题 大 目前 ． 连 市 中 等 职 业 学 校 大 ｌ ６所 （ 省 属 学 １ 含
业 学 校 １ ８所 ． 校 生 ９９ 万 人 中 等 职 业 教 育 学 ０ 在 ．
当前高等职业教育存在的主要问题及对策-最新文档
当前高等职业教育存在的主要问题及对策一、高等职业教育存在的主要问题1.对高等职业教育熟悉观念的偏差.受我国传统文化的影响,全社会包括教育界对职业教育的熟悉并未到达应有的高度,鄙视职业教育的现象随处可见.由于在高校招生中,高职的录取在本科之后,招收的生源较差.有些学生和家长产生高职教育是二流教育〞和落榜生教育〞等错误熟悉,加上用人单位片面追求高学历,使学生和家长认为上了高职前途无望.这种熟悉观念的偏差造成了真正有条件的高等学校不愿办高职、学习根底较好的学生不愿读高职、家庭条件不好的学生读不起高职的困境.2.资金投入不到位,办学软硬件设施较差.经费投入缺乏限制了教育质量的提升和进一步开展.要办好高等职业技术教育,需要大量的人力、物力和财力的投入.在资金的投入上,国家把资金主要投入到普通高等教育,而投入到高等职业教育的资金却有限.因此,高职教育只能处于维持阶段,而难以拿出大量资金投入软硬件建设.企业尽管是高职教育的受益者,但却没有熟悉到职业教育和他们密不可分的联系,不愿承当应尽的义务和责任.3.专业设置不尽合理,不能适应市场和职业岗位的需求.虽然各高等职业院校都在为适应地方社会经济开展的需要不断调整和设置专业,但是由于办学条件等各种原因的局限,其专业设置仍不能很好地适应地方社会经济开展的需要.主要存在一下几个问题：一是专业结构不尽合理,局部学校在专业结构调整上缺乏科学的论证,设置随意性、盲目性较强,导致这些专业不能适应当前社会的需求.二是有些专业的设置缺乏针对性,不考虑市场的需求,不考虑该专业的自身师资力量和教学条件是否具备,设置的专业人才市场需求面狭窄,社会需求不迫切,缺乏吸引力,导致招生数量缺乏,毕业生囤积.三是缺乏特色专业,有些学校缺乏考虑长远专业、品牌专业的建设,急功近利,重投资少、见效快、技术含量和层次低的专业,缺乏相对稳定的特色专业、骨干专业.4.高职教材建设体系尚未形成.到目前为止,高职教材建设体系尚未形成,大局部高等职业教育教材来源有三个途径：一是在过去中专教材的根底上增加了一些内容而成；二是直接借用本科同类教材；三是组织本校或几所学校教师联合编写教材.但这些教材普遍存在着教学内容缺乏针对性和实用性,职业特征不够明显,根底理论分量太重,应用技能比例偏轻等问题,总的来说不能适应高等职业教育培养目标的要求.5.教师教学观念落后,教学方法手段陈旧、落后.教师受传统高等教育模式影响较深,没有跳出普通教育的框框,教学理念、教学改革滞后.一些高职学校还是采取的是以教师为中央、课堂为中央、教材为中央的传统教育的知识教学模式,满堂灌〞现象严重,教师讲,学生听,缺乏必要的互动式的讨论.实践技能课也以课堂教学模式为主徐少采用现场教学、模拟上岗教学、案例教学等使学生真刀真枪动手的教学模式,现代化教学程度低,教师主导性不能充分发挥,学生学习的主动性和积极性难以调动.6.技能型和双师型教师缺乏.从事高等职业教育的教师不同于普通高校教师,不仅需要扎实的理论水平,更需要具有过硬的实践水平.〔简称双师型〞国前,高职院校普遍缺少双师型〞教师,绝大多数是从学校到学校,对生产、社会实际了解不多,缺乏实践经验,难以完全胜任高等职业教育对技能培训的要求,高职特色难以表达.而高校一刀切的教师职务晋升条件,注重学历和学术水平,轻视实践水平,明显不利于双师型〞教师队伍的建设.7.与行业、企业结合不紧密；据笔者对省内几所高职院校的调查,绝大多数职业院校不具备培养出技能型人才的实训条件,而职业教育中的校企合作大多还是建立在靠关系和信誉〞根底上的浅层次、低水平的合作.多数高职院校的校外实习实训基地流于形式,学生实践教学难以按方案付诸实施,多数企业给予学校的资助,亦都停留在教学设备捐助、实习基地提供、员工培训等的合作.这种合作,离真正意义上的校企合作相去甚远.二、国外职业教育开展现状1.培养模式.德国双元制〞模式.双元制〞是一种国家立法支持、校企合作共建的办学制度.双元制〞的精华在于,它的幺元"为学校,,元〞为企业.学校的职能是传授与职业有关的专业知识；企业的职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训.企业与学校〞这一培训比例始终贯穿其中.双元制〞模式针对性较强,重水平,能充分调动企业办学的积极性.美国、加拿大为的cbe模式.以水平为根底的教育,简称cbe.它的最主要特点是打破了传统的以学科为根底的课程设计方式,以职业水平为根底,明确培训目标,并根据教学规律,将相同、相近的各项水平进行总结、归纳,构成教学模块,制定出教学大纲,,教学中突出学生的主体地位,强调学生的自我学习、自我评价.强调以岗位群所需职业水平的培养为核心,以保证职业水平培养目标的顺利实现.2.课程设计.目前,国外最典型的课程设计有德国模式和加拿大cbe课程设计模式.德国职业教育课程设计是以职业活动的行为过程为导向,它强调学员的技能和实践水平的培养,强调将来职业岗位的需要,教学模式的核心是注重实践、掌握技能〞.加拿大cbe课程设计模式是把培养水平作为培养目标和评价标准；把职业分析确定的综合水平作为学习的科目；把职业水平图表中的专项技能根据从易到难的顺序,安排教学方案.3.校企合作.德国的职业教育是典型的校企合作型.在德国,政府出面干预,使产学合作制度化,学生在企业环境中顶岗工作,以获取工作经验,态度,岗位技能为目标,学生真正实现了学有所用,这样,学校和企业相互支援、共同受益.而澳大利亚的“TAF膜式更把企业的培训资源直接纳入国家的职业教育体系根据分工不同,企业与院校分别承当不同层次的职业教育任务,与院校教育一起构建职业教育体系,奠定国民教育的根底.在美国,为使大学与企业增强合作,企业与大学联合创办了美国高校大学一一企业关系委员会〞引导企业治理者和技术专家进入大学课堂和实验室,大学那么按企业要求培养人才.三、高等职业教育的改革的建议及对策1.大力宣传,把开展高等职业技术教育放在突出的战略位置.积极引导各级领导干部,充分熟悉开展高等职业教育对提升劳动者素质、加快人才培养、实现社会主义建设宏伟目标的重要意义.各级政府和教育主管部门应该本着对国家、对民族高度负责的态度,从市场化、国际化、现代化的角度出发,对国家、省政府的高等职业技术教育开展规划加以认真的考虑和研究,出台相应的政策和措施.利用各种场合、手段大力宣传高等职业技术教育,提升社会对高等职业教育重要性的熟悉,改变社会上普遍存在的重学术,轻技艺;重理论,轻应用;重知识,轻能力的熟悉误区,营造适宜其开展的社会环境.同时,各高等职业院校也要充分利用各种媒介,全方位宣传自己,扩大影响.2.加大政府对高职院校的资金投入与支持力度.要促进高职教育的开展,政府要加大对高职教育的投入,尽快落实好生均拨款机制,使高等职业教育学生拨款的水平逐步到达本科院校学生的水平.实施财政倾斜政策,中央财政和地方财政应拿出专项拨款投入职业教育,专门用于师资队伍建设、实践基地建设和学校的实习场地建设.3.改革专业设置和教学内容,建立新的课程体系和教材体系.?教育部关于增强高职高专人才培养工作的意见?对专业设置、建设、治理提出了明确要求：要根据高职高专教育的培养目标,针对地区、行业经济和社会开展的需要,按照技术领域和职业岗位〔群〕的实际需要设置和调整专业.〞面向市场,以市场需求为导向灵活设置专业,是高职教育进行专业设置与调整的前提.这就要求高职教育必须紧随社会经济开展的步伐,动态设置专业,根据需求适时地进行调整优化组合,实现效益最大化.高职教育的教学内容要以培养一线人才的岗位技能为中央,充分表达培养目标.知识和专业技能既要够用,又要有一定开展潜力,根据理论教学与实践并重、相互渗透的原那么,适当增加实验和实训的比例.教材改革应增强宏观调控和政策倾斜,组织有关技术专家针对高职教育编写相应的教材,本着厚根底、重水平、求创新的总体思路,优化整合课程内容,突出高职特色.4.深化教学体制改革,办出高职特色.高职院校的教学要表达职业特色、行业特色和专业特色.高等职业院校应紧紧围绕着自己的培养目标和办学特点,在专业设置、课程设置、教学方式等方面不断深化教学改革,坚持以水平培养为中心〞努力办出高等职业教育的特色.高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会开展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业.5.加快双师型〞教师队伍的建设.重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发效劳水平,引导教师为企业和社区效劳.重视中青年教师的培养和教师的继续教育创造条件让教师走产、教、研相结合道路,提升教师的综合素质与教学水平.逐步建立双师型〞教师资格认证体系,建设一支双师型〞的教师队伍.6.积极探索产学合作的办学之路,增强和社会、企业的合作.高职院校主要是为社会生产、治理第一线培养具有较强动手水平的应用型人才,高等职业教育必须坚持走产学结合的道路,这是一些兴旺国家职业教育开展的成功经验,也是我国能否真正办出高职特色的关键所在,实践证实,高等职业教育的生命力在于不断满足社会特别是行业和企业对人才的需求.。
高职高专教学中存在的问题及对策建议
高职高专教学中存在的问题及对策建议【摘要】高职高专教学中存在的问题包括教学内容单一化、师资力量不足、实践教学环节不足、职业规划不够完善以及学生综合素质培养不足等。
针对这些问题，可以采取制定多元化教学计划、加强师资队伍建设和培训、加强实践教学环节设计与引导、完善职业规划指导体系以及全面培养学生的综合素质等对策。
通过这些对策的实施，可以有效提高高职高专教学质量，提升学生的综合素质，更好地适应社会的需要。
【关键词】高职高专教学，问题，对策，教学内容，师资力量，实践教学，职业规划，学生综合素质，多元化教学计划，师资队伍建设，实践教学环节，职业规划指导体系，综合素质培养。
1. 引言1.1 高职高专教学中存在的问题及对策建议目前，高职高专教学中存在着一些问题，需要我们去认真思考和解决。
教学内容过于单一化，缺乏多元化的教学方式和内容，导致学生学习兴趣不高，难以全面发展自身的能力。
师资力量不足，部分教师专业知识储备不足，教学水平和教学质量有待提高。
实践教学环节不足，学生缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为实践能力。
职业规划不够完善，学生对自身发展方向缺乏清晰认识，需要更加系统和全面的职业规划指导。
学生综合素质培养不足，缺乏综合素质教育的引导和培养，影响学生综合能力的提升。
针对这些问题，我们需要制定多元化的教学计划，加强师资队伍建设和培训，设计和引导更加丰富和实用的实践教学环节，完善职业规划指导体系，全面培养学生的综合素质，努力提升高职高专教学质量，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 问题一: 教学内容单一化在高职高专教学中，教学内容单一化是一个普遍存在的问题。
传统的教学模式主要以课堂讲授和书本学习为主，缺乏多样化的教学手段和内容。
这种单一化的教学方式容易导致学生对知识的掌握程度不够深入，缺乏实际操作能力和创新思维。
为解决这一问题，可以采取以下对策建议：教师可以结合实际情况和学生的兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容，引入案例分析、实地考察、实验实践等多种教学形式，让学生在实际操作中学习知识，提高学习的参与度和深度。
浅谈职教学校的现实问题与破解对策
浅谈职教学校的现实问题与破解对策【摘要】目前，职教学校存在着诸多问题，包括缺乏与行业对接的实践环节、教师素质参差不齐、校企合作机制待加强、学校与社会融合度不高等。
这些问题影响了学生的教育质量和就业竞争力。
为解决这些问题，应该完善职教学校的课程设置与教学内容，加强师资队伍建设，提升教师教学水平，并推动校企合作，加强学生的实践能力培养。
只有通过这些措施，职教学校才能更好地适应社会需求，提高教育质量，为学生创造更好的发展机会。
【关键词】关键词：职教学校、现实问题、破解对策、课程设置、教学内容、师资队伍、校企合作、实践能力培养。
1. 引言1.1 目前职教学校普遍存在的问题1. 职教学校课程设置滞后，教学内容与市场需求脱节。
由于职教学校缺乏更新课程的机制，导致部分专业的教学内容已经过时，无法满足现代产业的需求，使得学生在就业时存在技能不符合岗位要求的情况。
2. 教师教学水平不足，部分教师缺乏行业经验和实践能力。
在职教学校教师队伍中存在着教学水平参差不齐的问题，部分老师缺乏对最新行业动态的了解，无法为学生提供有效的指导。
3. 校企合作机制不够顺畅，难以有效地将学校教学与企业需求结合起来。
缺乏有效的校企合作机制导致学校无法及时了解企业的需求，并无法为学生提供与实际工作环境接轨的实践机会。
4. 学校与社会融合度不高，缺乏与社会各界的有效互动与合作。
职教学校与社会企业、行业协会等相关机构的联系不够紧密，学校对社会发展趋势的把握不够敏锐，无法为学生提供与社会需求匹配的培训和就业机会。
1.2 对发展职教学校的重要性发展职教学校具有重要意义，对于推动经济发展、提升社会就业率以及培养高素质技能人才都具有至关重要的作用。
随着经济不断发展和科技进步，人才需求越来越多样化，特别是对于技术技能方面的需求更是日益增长。
而职教学校作为培养技能人才的重要渠道，其发展直接关系到国家经济发展的长远规划。
发展职教学校不仅可以满足社会对于技能人才的需求，还可以为广大学生提供更加多元化的教育选择。
职业学校教学管理存在的问题及对策
职业学校教学管理存在的问题及对策【摘要】职业学校教学管理存在的问题主要包括教师素质不高、教学资源不足、教学管理制度不健全、学生教学质量参差不齐以及缺乏有效的教学评估机制。
解决这些问题的对策包括加强教师培训，提高教师素质、增加教学资源投入，改善教学条件、完善教学管理制度，强化管理力度、建立学生教学质量监测机制以及加强教学评估机制，确保教学质量提升。
这些对策的实施将有助于提升职业学校教学质量，促进学生的综合素质发展，更好地适应社会需求。
通过共同努力，职业学校教学管理的问题将得到有效解决，为学生的未来发展奠定坚实基础。
【关键词】职业学校、教学管理、问题、对策、教师素质、教学资源、教学管理制度、学生教学质量、教学评估机制、培训、投入、监测、提升。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，职业学校作为培养技术技能人才的重要教育机构，扮演着至关重要的角色。
随着社会的发展和教育改革的深化，职业学校教学管理存在着一系列问题，亟待解决。
职业学校教师素质不高，部分教师缺乏专业技能和教学经验，影响了教学质量；教学资源不足，教学设备陈旧、教材落后，无法满足学生实践需求；教学管理制度不完善，缺乏规范和约束，导致学校教学秩序混乱；学生教学质量参差不齐，部分学生学习态度不端正，影响了整体教学效果；缺乏有效的教学评估机制，无法客观评价教学质量，无法有效改进教学方法。
这些问题严重影响了职业学校教学质量和教育教学效果，需要及时采取有效对策加以解决。
1.2 问题意义在职业学校教学管理中存在诸多问题，这些问题不仅影响了教学质量和教学效果，也直接影响着学生的学习和未来发展。
教师素质的不高导致了教学水平参差不齐，限制了学生的学习效果和发展空间。
教学资源的不足使得学校无法提供良好的学习条件和环境，影响了学生的学习积极性和教学效果。
教学管理制度不健全会导致教学过程中出现混乱和不规范现象，严重影响了教学活动的进行和教学质量的提升。
学生教学质量参差不齐会导致教学效果的不确定性和学生学习能力的不均衡。
职业院校素质教育面临问题及对策
职业院校素质教育面临问题及对策随着社会的不断发展和进步，职业院校的教育也需要不断的提升和改进。
素质教育作为现代教育的一种，已经逐渐成为职业院校重要的一部分。
然而，在素质教育的实施中，职业院校仍然面临如下问题:一、谆谆告诫不如实际行动来得有效职业院校往往过于注重对学生的“诫”而忽略了教育的实际行动。
在实际学习和生活中，学生们经常会遇到很多实际问题和挑战。
如果职业院校只是口号喊得响亮，而没有在实践中严格要求学生，对学生的教育作用就会大打折扣。
在实践中培养学生的行为和思考能力是素质教育的关键。
二、学生素质参差不齐目前，职业院校中的学生素质水平有所不同。
由于师资力量的不到位，学生在学习和生活方面存在较大差距。
在职业教育的领域中，学生素质的参差不齐已经成为共性问题。
由此，如何有效的提升职业院校的教育质量，是当前需要解决的关键问题。
三、缺乏拓宽视野的机会许多职业院校缺乏拓宽视野的机会，很少有机会为学生提供实习、实践以及社会实践的机会。
这些缺乏的机会很容易让学生们的思维僵化，只会无意义的复制和学习。
在如今这个快速发展的时代，跟随潮流进行多元化的教育已经成为一种趋势。
四、职业教育不够注重实用性和针对性在职业教育中，过于注重理论的学习，而忽略了实用性和针对性。
许多学生在学习完一些课程后，发现无法将理论知识应用到实践生活中。
如果职业教育只停留在理论阶段，学生学习的效果将大大打折扣。
针对以上问题，我们应该采取以下对策：一、职业院校应提高教育质量职业院校应该加强教育能力的提升，采取优化课程设置、加强教师培训、规范管理等措施，推动素质教育发展。
二、注重学生的综合素质职业院校应注重学生的综合素质，从学业上和课外活动上进行培养。
并且加强对学生的思想、品德教育，每年制定一份中长期规划，使学生在德、智、体、美等四个方面能力的全面发展。
三、提高学生的实践能力职业院校应在学生教育中注重实践教学和社会实践活动。
这些实践活动可以增加学生的经验和技能，提高学生的实践能力及创新能力。
职业学校教学管理存在的问题及对策
职业学校教学管理存在的问题及对策随着社会经济的飞速发展和技术的日新月异，职业学校教育的重要性日益凸显。
而职业学校教学管理是影响学校教育教学质量的重要因素之一。
在实际教学管理中，职业学校也存在着一些问题，如课程设置不合理、师资力量不足、教学手段落后等。
为了更好地提高职业学校教学管理水平，需要针对这些问题提出有效的对策。
一、课程设置不合理问题描述：在职业学校教学管理中，部分学校的课程设置不合理，存在着课程内容陈旧、与市场需求脱节等问题。
这不仅影响学生的学习兴趣，也导致学生毕业后难以顺利就业，影响学校的教学质量和声誉。
对策：1. 更新课程内容学校应该加强与企业、行业的合作，及时获取最新的行业需求和技术趋势，不断更新课程内容，使其与市场需求相符合。
2. 强化实践教学在教学中，要加强对学生的实践技能培养。
可以通过与企业合作开展实地教学、实习实训等方式，使学生在学校期间就能接触和熟悉实际工作内容。
3. 加强教师队伍建设为了更好地进行课程更新和实践教学，学校也需要加强对教师的培训和引进，提高教师的教学水平和专业能力。
二、师资力量不足部分职业学校存在师资力量不足的问题，一方面是因为学校经费不足，另一方面是因为传统行业的老师无法满足现代行业的教学需求。
1. 强化教师培训2. 引进外部专家学校可以与企业合作，邀请外部专家来校进行授课或进行专业技术指导，提高学校教学质量。
3. 激励教师激情为了吸引更多优秀的教师前来工作，学校也可以加大对教师的激励力度，提高他们的工作积极性和教学热情。
三、教学手段落后随着信息技术的发展，部分职业学校的教学手段较为落后，无法满足现代学生的学习需求。
这不仅影响了学生的学习效果，也影响了学校的声誉。
1. 采用现代化教学手段学校应该加大对信息技术设备的投入，引入现代化教学手段，例如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和学生学习兴趣。
2. 提高教师信息化水平学校也需要加强教学资源的建设，提高学校的信息化水平，为学生提供更好的学习环境。
浅谈职教学校的现实问题与破解对策
浅谈职教学校的现实问题与破解对策职业教育是指面向不同行业、围绕特定职业培养人才的教育体系。
在中国，职业教育已经越来越受到重视，并出现许多职业教育学校，这些职业教育学校包括各种高级中等职业学校、技工学校、职业技术学院、成人职业教育学校等。
但是，这些职业教育学校还存在许多现实问题，需要采取措施加以解决，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、职业教育学校的现实问题1.教育水平不高职业教育学校中存在许多教师教育水平不高的情况。
一些老师甚至连自己要教的课程都不熟练掌握，更别提教学质量了。
这种情况导致学生无法真正学到实用的技能和知识。
2.课程设置过于单一在职业教育学校中，往往只注重培养某一专业领域的人才，课程设置缺乏与其他领域的交叉，这样的培养模式导致学生缺乏全面的技能和知识。
3.企业与学校之间缺乏合作职业教育学校与企业之间合作程度不高，导致学生在校期间无法接触真正的工作环境，也无法了解企业的需求。
这给学生毕业后进入职场后的生涯规划带来了困难。
二、解决职业教育学校的现实问题的对策1.提高教师教育水平提高教师教育水平，可以改善职业教育学校中教师水平不高的问题。
政府可以鼓励职业教育学校师生参加各种培训班或学者讲座，提高教师教育水平。
2.优化课程设置优化课程设置，增加与其他领域的交叉，可以增加学生全面掌握技能和知识的机会。
政府还可以加大对职业教育学校的投资，增加教学仪器的购置和实验经费的支持等方面，来改善课程设置过于单一的问题。
3.加强企业与学校之间的合作加强企业与学校之间的合作，可以让学生更好地融入工作环境，了解更多的工作流程，这对于学生的毕业后就业和职业发展有着极大的帮助。
政府可以加大对企业的招聘补贴，为企业提供各种免费的实习岗位，以增加企业与职业教育学校之间的合作程度。
三、结语职业教育学校是中国培养职业技能人才的重要基础，但学校中存在许多现实问题。
需要政府和学校双方共同努力，采取合适的措施来加以解决。
提高教师教育水平、优化课程设置和加强企业与学校之间的合作是解决问题的有效途径。
职业学校教学分析及整改措施
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职业学校教学分析及整改措施
【引言】
本文旨在对职业学校教学进行分析，并提出相应的整改措施，以促进教学质量的提升和学生能力的培养。
【教学分析】
职业学校的教学存在以下问题：
1. 教学内容与实际需求脱节。
部分课程内容与职业实践关联较小，不符合就业市场的需求。
2. 教学方法单一。
传统的讲授式教学占主导地位，缺乏互动和实践环节。
3. 师资力量不足。
部分老师缺乏职业实践经验，无法提供实用性的指导和培养。
【整改措施】
为了改进职业学校的教学质量，采取以下措施是必要的：
1. 完善课程设置。
职业学校应根据就业市场需求，调整教学内容，确保与实际职业需求的契合。
2. 推行多元化教学方法。
引入案例分析、团队项目等实践性教学方法，激发学生的主动研究兴趣。
3. 提高师资水平。
加强师资队伍的培养，鼓励教师参与实践活动和行业交流，提升教学的实用性和专业性。
4. 建立职业导向的实机制。
与企业合作，为学生提供实机会，使其在实践中掌握职业技能。
【结论】
通过对职业学校教学的分析，并采取相应的整改措施，职业学校可以提高教学质量，培养更具职业能力的学生。
同时，政府、学校和企业需要联合努力，共同推动职业教育的发展和优化。
以上是对职业学校教学分析及整改措施的简要介绍。
可根据实际情况进一步拓展和完善。
职业学校存在的问题及解决对策
职业学校存在的问题及解决对策在现代社会，随着经济的不断发展和劳动市场的需求变化，越来越多的人开始选择进入职业学校接受职业教育，以提升自己的就业竞争力。
然而，职业学校在实施中也面临着一些问题。
本文将探讨职业学校存在的主要问题，并提出解决这些问题的对策。
首先，一个重要的问题是缺乏实际操作技能培养。
很多职业学校强调理论知识教育，但忽视了实践能力的培养。
这导致一些毕业生虽然拥有理论知识，却无法在工作岗位上熟练运用所学技能。
为了解决这个问题，职业学校应该加强实践教育环节，在课程设置中增加更多与实际工作相关的内容，并积极与企事业单位合作开展实习或实训活动。
其次，监管不到位是另一个需要解决的问题。
由于职业学校相对于普通高中、大学等其他教育机构来说较为特殊，在管理层面上容易出现一些漏洞。
这给了一些不法的职业学校机构提供了可乘之机，他们可能以虚假宣传、低质量课程等方式欺骗学生和家长。
为了有效监管职业学校，政府部门应加强对职业学校的审查与评估工作，并建立严格的管理制度和监测机制。
此外，升学压力也是需要解决的问题之一。
许多人选择进入职业学校是因为高考失利或者无法承受普通高等教育所带来的经济负担。
然而在就业市场中，一些用人单位更倾向于招收普通本科毕业生，这使得部分职业教育毕业生在找工作时面临竞争力不足的困境。
要解决这个问题，政府部门可以在就业政策上给予职业教育毕业生更多优惠政策，同时引导用人单位改变对招聘条件的过度依赖。
另一个需要思考的问题是专业设置与实际需求脱节。
由于市场需求不断变化与更新，一些职业学校专业设置滞后于实际需求。
这导致一些学生在就业市场上很难找到匹配的工作，而且部分行业的人才供需失衡现象也愈加突出。
为了解决这个问题，职业学校应积极与行业保持沟通联系，根据市场需求及时调整专业设置，提供更符合社会实际需要的技能培养。
另外，少数地区和农村地区缺乏职业学校资源也是一个需要关注的问题。
在经济发展相对滞后的地区，由于教育投入不足和人气偏低等原因，职业学校资源稀缺，导致学生无法接受高质量的职业教育。
职业学校教学管理存在的问题及对策
职业学校教学管理存在的问题及对策职业学校是我国培养职业技能人才的重要载体。
近年来，随着国家对红利的释放和经济发展的不断壮大，越来越多的学生选择进入职业学校接受职业教育。
然而，在职业学校教学管理中，仍存在着很多问题。
本文将就这些问题进行分析，并提出相应的对策。
问题一：管理机制不完善职业学校在管理机制上存在不完善的问题。
一方面，教育部门的监督不够到位，基本上采用了“谁查找谁发现”的模式。
另一方面，职业学校缺乏信息管理系统，导致信息录入和维护不及时、不准确，数据统计不够全面、准确，从而影响了管理效率。
对策一：建立完善的保障机制职业学校要建立完善的保障机制，加强对学校下和师生的监督力度。
同时，建议聘请专业的监管机构对职业学校进行定期或不定期的检查，对不合格的学校实施整改，并对优秀的学校进行表彰。
对策二：建设信息化系统职业学校应逐步建设信息化系统，实现管理的数字化，尤其是对于教师管理、学生管理、考试与成绩管理、奖惩管理等方面，应该有统一的数字化系统。
这样不仅可以提高管理效率，还可以提高管理质量和水平。
问题二：教师教学水平和职业素养参差不齐职业学校教师的教学水平和职业素养存在着很大的差异，一些教师知识技能不够扎实，授课运用知识受限，职业素养较低，难以给学生提供优质的教育服务。
对策一：建立教师管理规范针对教师教学水平和职业素养方面的问题，学校应制定管理规范，规范教师的教学实践和教育服务。
对于招聘的教师，应该加强学术评审和业务培训，从根本上来保障教师的科学专业性和技能水平。
对策二：完善教师培训体系职业学校应完善教师培训体系，提高教师教学水平和职业素养。
为新老教师制定培训计划，选择相应的培训方式和培训形式，在实践与理论的结合下，让教师们不断提升自己的专业性和素养。
问题三：学生学习动力不足职业学校的学生普遍缺乏大学就业的优势，境况比较艰难，因此，一些学生的学习动力和热情相对较低，缺乏学习的积极性。
对策一：激发学习兴趣职业学校应该激发学生的学习兴趣，让学生更愿意学习。
职业学校存在现实问题与对策论文
职业学校存在的现实问题与对策探究摘要：职业学校存在许多需要解决的现实问题，随着职业学校建设步伐的加快，现实的问题应时而生。
它不仅需要各方面的共同努力解决，我们的学校、教师、学生也应通过自身的提高来应对社会对职业学校的期望，以适应经济社会的发展。
本文从学生、教师、教材、实训设备等角度进行了问题分析与对策探究。
关键词：学生教师教材实训设备、技能大赛、实习一、职业学校学生的学习问题“职业教育的根本目的是让人学会技能和本领，从而能够就业，能够生存，能够为社会服务。
”国家对职业教育的期待和地方对职业院校不断加大资金的投入，来改善教学资源，最终目的是提高劳动者的素质，使现代社会的劳动者不仅能从事技能工作，还具有一定的理论功底和研发能力。
但在中职学校以及技工类学校，大家都会感到一个普通现象。
那就是学生难教，他们缺乏学习兴趣，缺乏思维习惯，造成这一些现象的原因，依据担任班主任多年的分析有这幺几点：一是一部分学生从小就没有养成良好的学习习惯，属于不爱学习型的。
二是心理问题，老的观念是上职业学校的学生肯定没有上重高和普高学生素质高。
三是没有树立良好的人生观、价值观、就业观。
认为就业打工不需要什幺技能，有把力气就够了。
依据这几年学生目标情况分析，学生对自己将来干不明确，存在一种“等靠”的麻目心理。
四是现在企业用人紧缺，所以有些学生一毕业就被企业招聘，在学校学的知识似乎用不上。
一旦需要专业知识时，学生所学的又远远不够。
先感到吃力，后又泄气。
从就业的学生反馈回来的信息来看，“高素质的员工才能生产出质量高的产品”这一理念，并没有让企业得到认同，我们的学生也只是普通的使用力气干活的人已。
下面是我所在机电专业09级学生所作的一些调查，四个班级，共134人，从下面的调查中，初步结论有些学生对学习目的不明确，主观意识缺乏主动性，导致学习热情不高。
这就要求学校在教学中一定要改变教师在课堂上唱主角的地位，要让学生变被动为主动，充分发挥他们的主观能动性，从被动接受知识到主动获取知识，这在促进学生学习的积极性和主动性方面是比较有效的。
大连市中职导游专业教学存在的问题及对策
状， 发现 导游专业教 学中存在的 问题， 最终找 出相应的， 行之有效的
对策 。
【 关键词 】 中职； 导游； 教学； 问题； 是劳动密集型产 业 ， 随着旅游 业 的蓬 勃发展 和 国 内旅 游 市场竞争的加剧 ， 对 旅游人 才 的需 求量有 了很 大的提 高。不仅 需要 大批懂管理 、 会经 营的中高层管理人员 ， 而且更需要一 大批专 业技术 熟练的旅游专业 技术人 才和一 线服务 人员 。 目前 ， 大 连市 有６ ０ ０多家 旅游企业 ， 其 中旅 行社 ３ ６ ０多家 。大 约有 １ ／ ３的企 业缺 乏各层 次的旅游人才 。 中等职业教育 目标是培养高素质 的劳动者 和技 能型人才 。导 游专业 主要面 向旅行社 、 旅 游景区景点等各类旅游企业 ， 培 养掌握 旅游 服务的相关技能 ， 具有一定 的应变能力和 良好的服务意识 ， 能 从事旅行社 前台接待 、 计调工作 、 票务服务 、 导游服务 、 旅游景 区景 点服务 等岗位工作的 中等应用型技能人才 。 二、 大连市 中职导游 专业现 状概 括 多年来 ， 大连 中职导游 专业 为市旅游行 业培 养 了大量 的高素 质人才 。但 目前 的人才培养 已经不能够适应行业发展需 求。在专 业教学 中存 在着诸多问题 ， 如专业设 置不 合理。 三、 大连市 中职导游专 业教 学存 在的问题
大连 市中职 导游专 业教学存在 的问题及对 策
鲁 奇 １ １ ６ ０ ３ １ ） （ 大连 市旅 游 中等职业技 术专业 学校
【 摘 要】 大连市作为中国最佳旅 游城 市， 随着旅游业的蓬勃发展 ， 对
旅 游人 才的 需求数 量不 断增加 。 大连 中职 导 游专业 是 大连 市导游人 才 培 养 的重要 阵地 。但 目前 大连 市 中职导 游专 业的教 学 已经 明显滞后 于 旅 游行 业 的发展 。我们 应 充 分 地 了解 大连 市 中职 学校 导游 专 业 的 现
大连市职业教育研究课题
大连市职业教育研究课题报告一、背景介绍职业教育是现代教育体系的重要组成部分，对于培养技能型人才、促进经济发展具有重要意义。
大连市作为东北地区的重要城市，职业教育发展迅速，但仍存在一些问题亟待解决。
本次研究旨在深入了解大连市职业教育现状，分析存在的问题，提出相应的解决方案，为推进大连市职业教育改革提供参考。
二、问题分析经过调研，我们发现大连市职业教育存在以下问题：1. 课程设置不合理：部分学校过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养，导致学生缺乏实际操作技能。
2. 师资力量不足：部分学校教师数量不足，且教师队伍结构不合理，缺乏具有实践经验的教师。
3. 校企合作不够深入：学校与企业合作不够紧密，导致学生缺乏实习机会，难以适应企业需求。
4. 学生综合素质不高：部分学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正，导致学习成绩不佳。
三、解决方案针对以上问题，我们提出以下解决方案：1. 加强实践教学：学校应增加实践课程的比重，注重培养学生的实际操作能力。
同时，学校可以与企业合作，建立实习基地，为学生提供实习机会。
2. 优化教师队伍：学校应增加教师招聘力度，吸引更多具有实践经验的教师加入。
同时，学校可以开展教师培训，提高教师的教育教学水平。
3. 加强校企合作：学校应与企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，实现资源共享、优势互补。
4. 激发学生兴趣：学校可以通过开展各种活动、社团等方式，激发学生学习的兴趣和动力。
同时，学校可以加强与学生家庭的沟通，共同关注学生的成长。
四、实施建议为确保解决方案的有效实施，我们提出以下建议：1. 加强政策支持：政府应加大对职业教育的投入，制定相关政策，为职业教育发展提供有力保障。
2. 建立评估机制：学校应建立评估机制，对教学效果进行定期评估，及时发现问题并加以改进。
3. 加强宣传推广：学校可以通过各种渠道宣传职业教育的重要性，提高社会对职业教育的认知度。
4. 加强与行业合作：学校应加强与行业协会、企业等机构的合作，共同推进职业教育改革。
大连市职业教育的问题与对策
大连市职业教育的问题与对策
鲍计国;鲍长生
【期刊名称】《国家林业和草原局管理干部学院学报》
【年(卷),期】2024(23)1
【摘要】以问卷调查法、文献资料法和访谈法为主要研究方法,对大连市职业教育状况进行调研,发现大连市职业教育基本形成了重点突出、特色鲜明、与本市产业
体系相匹配的专业格局,为大连市经济社会发展提供了技术技能人才支撑,但在政策、产教融合以及人才培养方面存在一定的问题。
应从细化大连市职业教育政策,建立
校企合作信息共享平台,加大职业院校人才培养方案制定和教材编写的开放性等方
面入手,进一步提升大连市职业教育的水平,为大连市社会经济发展培养优秀的职业
人才。
【总页数】7页(P38-43)
【作者】鲍计国;鲍长生
【作者单位】辽宁对外经贸学院;上海政法学院
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
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2.供给侧结构性改革背景下大连市职业教育发r展对策分析
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的现状及解决对策——对大连市农村养老问题的调查4.大连市残疾人职业教育状
况及对策5.农村成人非学历教育存在的问题及对策研究──江西省职业教育发展中的问题及对策研究(五)
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大连市职业学校主要存在的问题与对策
改革开放20多年以来，我国从计划经济向市场经济，传统教育模式向新的教育模式转变的过程中，大连市职业教育遇到了前所未有的机遇，更面临着巨大的挑战和困难。
本文试图通过对现阶段发现的问题进行研究，为大连市职业教育更好更快的发展提供一些思路。
大连市职业教育发展的三个阶段
第一阶段：大连市职业教育可以追溯到50—60年代，当时的职业教育还处于求索阶段，问大连在十分困难的情况下，为我国培养出大批职业人才，为新中国建设作出巨大的贡献
第二阶段：大连市职业教育快速发展期90年代，一方面，国家还没有实施大学生的扩招，大量的优秀生源输入到职业学校。
另一方面，民办、私立职业教育，还没有形成规模，所以促成大连市职业教育的空前繁荣。
第三阶段，近几年大连市职业教育发展的速度与规模大幅下降。
分析主要有以下几个方面：
高中扩招人数逐年增加、职业学校生源锐减。
随着生源近几年的减少，无论是大学还是高中，都不约而同的降低了入学门槛，放宽入学条件等政策来吸引生源。
这使得很多中下游成绩的学校选择了普通高中求学，即使国家出台了免除职业学校学费的政策，也无法改变大多数学生只有念大学才有出路思想。
职业学校之间在生源、专业设置等方面的竞争更为残酷。
在大连地区约有50多所职业学校，不仅有教育局属的学校，还
有行业学校、民办、私立等性质的学校。
多数行业学校在职业设置，招生就业政策上都有很大的灵活性和自主性。
可以根据社会的需求设立专业课程。
这样一来就会避免不了与其他学校专业雷同重复的现象。
在大连区域内每年生源的人数是固定的，所以恶性竞争就难以避免。
课程设计单一、教学手段过于依赖现代多媒体技术。
课程设计过于注重专业技能课程，而往往忽略了对学生综合能力的培养，这样一来学生就会成为专业技术的强人，综合知识的穷人。
这与我们培养综合型、复合型人才是背道而驰的。
百分之八十的职业学校都以配备现代化的教学设备，使我们的教育教学更加得心应手，课堂教学变得生动有趣。
而先进的教学设备也深深的吸引了学生们的眼球，更好的提高学生们的注意力。
但是，看似完美无缺的现代化教学设备，到给我们方面的同时，也带来了一些负面的问题。
例如：许多学生在上课的时候注意力过于集中于教师的精美的课件上，而忽略了本节课知识点等。
而教师也习惯于运动课件授课，一旦遇到突发事件，就会免得束手无策，而传统的教育方式也离我们渐行渐远了。
针对以上出现的问题，笔者提出自己的解决思路。
进一步增强职业教育的竞争力，2013年国家正式实施对职业学校学生免除学费制度，这是国家对职业教育扶持政策中的重要举措，也表明大力发展职业教育的决心和态度。
而各级政府可以在免除学费的基础上，扩大对学生奖学金和助学金的覆盖范围和人数。
同时，
招生对象不局限于应届学生，可以扩大到农民工、下岗职工、企事业退休人员等。
一来学校的生源问题得到解决，二来也是提高学校知名度的大好机会，可以一举两得。
教育主管部门也要保证监管学校的同时，联合其他执法部门保证职业学校的学生毕业后，不沦为免费或低价的劳动力，做到实施监管，实时处理。
同时根据监管的数据对学校专业的设置提供及时的帮助与指导。
整合职业学校，大势所趋。
大连市职业教育面临着学校众多，专业复杂重复，教育资源浪费严重的现象。
将专业和培养目标相同的一所或几所学校合并整合到一起，我们的邻近城市沈阳、鞍山等已经提前整合完成市级职教中心。
其实际招生、就业等方面已给我们提供了成功经验。
同时，合理调整学生实习分配和在校学习时间，让学生有更多的时间参与到工作实践中。
德国的职业教育是世界最先进的，他们的学生在校四年当中有两年多的时间是在车间、工厂实习，一年多的时间在校学习理论知识，在此期间还要经常去车间论证理论知识的掌握度。
而我们的近邻日本也是把职业学校的实践放在重要的位置。
在这方面我们做的还远远不够。
课程设置上，不仅要合理规划现有课程，还可以增设培养学生综合能力的选学课，让学生根据自己的喜好选择所学内容。
例如：户外体育运动、塑身操、有氧操、瑜伽、网络维护、网络销售等社会热门专业。
这样学生不仅喜欢学习，更能让他们通过学习掌握一门技术。
学校还可以根据学生的实践过程中，提高技术资金帮助。
通过一些教学比赛和展示，帮助教师更合理的运用现代教学设备，让
教师的授课回归本质，促进传统教学与现代科技的合理的统一运用。
当代的大连经济与社会发展经历了翻天覆地的变化，这种变化赋予职业教育发展深渊的意义，只要坚持以就业为导向，切实加快技能人才的培养，深化办学体制改革等，大连职业教育第二个春天就不远了。