人教版三年级数学下册除数是一位数的除法口算除法
三年级数学除法计算法则
三年级数学除法计算法则一、除数是一位数的除法计算法则（人教版）1. 口算除法。
- 整十、整百、整千数除以一位数的口算方法：- 用表内除法计算。
例如计算60÷ 3，因为6÷3 = 2，所以60÷3=20。
也就是先把被除数末尾的0前面的数除以除数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后面添几个0。
- 几百几十数除以一位数的口算方法：- 把几百几十数看成几个十，再除以一位数。
例如120÷3，把120看成12个十，12÷3 = 4，所以120÷3 = 40。
2. 笔算除法。
- 一位数除两位数（被除数各个数位上的数都能被整除）的笔算方法：- 先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位上；再用一位数去除被除数个位上的数，商写在个位上。
例如计算42÷2，先算4÷2 = 2，商2写在十位上；再算2÷2=1，商1写在个位上，结果是21。
- 一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除）的笔算方法：- 先用一位数去除被除数十位上的数，有余数的，余数必须比除数小，再把余数和个位上的数合并后继续除以除数。
例如计算52÷2，先算5÷2 = 2·s·s1，商2写在十位上，余数1和个位上的2组成12，再算12÷2 = 6，商6写在个位上，结果是26。
- 一位数除三位数（商是三位数）的笔算方法：- 从被除数的百位除起，当百位上的数大于或等于除数时，就可以在百位上试商；然后再依次除十位、个位上的数。
例如计算369÷3，先算3÷3 = 1，商1写在百位上；再算6÷3 = 2，商2写在十位上；最后算9÷3 = 3，商3写在个位上，结果是123。
- 一位数除三位数（商是两位数）的笔算方法：- 从被除数的百位除起，如果百位上的数比除数小，就看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。
人教版三年级下册除数是一位数的除法口算
提升练习
1.算一算，填一填，你有什么发现？
40
20
80 ÷2= 40
120
60
200 除数 100
被除数变大 不变 商变大
240
80
120 ÷3= 40
60
20
30 除数 10
被除数变小 不变 商变小
当除数不变时，被除数越大有什么发现？ 3 = 120
9÷3＝ 3 90÷3＝ 30 900÷3＝ 300
可以先用被除数中0前面的数除以一位数，再看被 除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。
三巩固练习
用你发现的规律做做下面几道题目。
60÷2= 30 600÷2= 300 6000÷2= 3000
50÷5= 10 500÷5= 100 5000÷5= 1000
（3）64÷2=（ 32），想：（ 60 ）÷（ 2 ）=（ 30 ）， （ 4 ）÷（ 2 ）=（ 2 ）;（ 30 ）+（ 2 ）=（ 32 ）。
（教材第13页第2题）
三、课堂练习
2. 解决问题。
应该怎么求每列、每 个圆圈各有多少人呢？
一共90人，先排成
人数相同的9列，
再围成人数相同的
（1）每列多少人？ （2）每个圆圈多少人？
课堂导入
看谁算的又对又快。
6÷2=3
9÷3=3
8÷2=4
7÷7=1
600÷3=200 400÷2= 200
1600÷4= 400 1000÷5=200
你是如何计算的？
讨论交流口算方法： 1600÷4=400
1000÷5=200
我把1600看作16 我把1000看作10 个百进行口算。 个百进行口算。
除数是一位数除法的口算除法
李阿姨平均每次运多少箱? 李叔叔他们三人平均每人运多少箱?
10
60÷3=20 想：6个十÷3= 2个十
= 20
想一想：600÷3=200 可以怎样算？得多少？ 想：6个百÷3=2个百 =200 6000÷3 =2000 得多少？ 想：6个千÷3=2个千 =2000
100
100
240÷3= 80 想：24个十÷3 = 8个十
比一比，看谁算 的又对又快
新学期，学校购买办公用品。 l 购买了8箱粉笔，共用240元。每箱（ ）元。 l 购买了6把椅子，用540元。每把椅子（ ）元。 l 购买了4组柜子，用800元。每组柜子（ ）元。 l 购买了2台电脑，用10000元。每台电脑（ ）元。
总结回顾 今天这节数学课中，如果满分是100分 的话，你准备给自己打多少分？还有哪些 方面要努力的？你打算给老师打多少分？教育厅教研室
出版：浙江出版集团数字传媒有限公司 时间：2011-11-20
= 80
想一想：2400÷3 =800 可以怎样算？得多少？ 想：24个百÷3=8个百
=800
120÷3 =40
得多少？
想：12个十÷3=4个十
=40
90÷3= 30 900÷3= 300 15÷5= 5 150÷5= 50
80÷2= 40 800÷2= 400 270÷9= 30 2700÷9= 300
小学数学（人教版）三年级下册第二单元
除数是一位数的口算除法
1.口算： 6÷3= 2 20×2= 40
24÷3= 8 3×30= 90
12÷3= 4 40×3= 120
2.口答： （1）80里面有（ 8 ）个十；
240里面有（ 24）个十； （2） 400里面有（ 4 ）个百, 有（40）个十。
三年级下数学说课稿-除数是一位数的口算除法-人教版
除数是一位数的口算除法说课稿一、教学内容人教版第六册第二单元第一课时（口算除法）。
二、知识背景《口算除法》是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。
本节课教材安排了主题图和例1，主题图为我们提供的资源是一幅运送蔬菜的场景图，通过小精灵的问题“你能提出什么问题？”引出除数是一位数的口算除法。
三、教学目标：知识与技能1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练地口算。
2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。
过程与方法以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理。
情感、态度与价值观1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。
2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。
培养学生认真观察，正确计算的习惯。
教学重点：掌握口算除法的方法，正确进行口算。
教学难点：理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。
四、设计理念第一，注意突出数学和现实生活的联系。
在学习例题之前教师结合学生的生活实际，创设问题情境，让学生自己提出问题。
这样做一方面可以培养学生的问题意识，另一方面可以使学生体会数学与实际生活的密切联系。
第二，加强新旧知识的联系，突出数学知识的迁移。
在引导学生探索的过程中，通过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数除一位数的口算除法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。
抓住新旧知识的联系，强调把几十、几百、几千看作几个十、几个百、几个千来想，突出本课的新知识与表内除法的联系，促进学生学习的迁移。
五、教学过程1、创设情境，导入新课。
本节课的教学内容属于计算教学范畴，以往计算教学机械枯燥乏味，而机械的训练更使学生厌烦，导致学生对数学失去兴趣。
《除数是一位数的口算除法》(教案)三年级下册数学人教版
《除数是一位数的口算除法》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 能够掌握一位数除以一位数的口算除法。
2. 能够正确计算一位数除以一位数的商和余数。
3. 提高学生的口算能力和解题能力。
二、教学内容1. 口算除法概念介绍。
2. 一位数除以一位数的口算除法。
3. 练习题。
三、教学重点1. 一位数除以一位数的口算除法。
2. 提高学生的口算能力和解题能力。
四、教学难点1. 能够正确计算一位数除以一位数的商和余数。
2. 练习题的应用能力。
五、教学方法1. 做口算题、板书讲解以及课堂互动等多种教学方法相结合。
2. 分组练习、小组讨论等集体合作学习方法。
六、教学过程1. 检查上次课作业。
2. 一位数除以一位数的口算除法介绍。
（1）口算除法是指不用写算式，凭经验、逻辑和规律口算出答案的算法。
（2）要掌握一位数除以一位数的口算除法，需首先掌握1~9的乘法表。
（3）口算除法步骤：首先算出商的个位数，然后用被除数减去商与除数的积，再将得到的差数作为新被除数，然后重新算商与余数。
3. 练习题。
（1）练习125÷5=30÷6=36÷9=45÷5=（2）练习224÷4=35÷7=48÷8=56÷7=4. 总结课程内容。
（1）本节课讲解了一位数除以一位数的口算除法的概念。
（2）通过做练习题，让学生加深对口算除法的理解及应用。
（3）提高学生的口算能力和解题能力。
七、教学反思1. 一位数除以一位数的口算除法对于三年级学生来说，是一项非常基础和重要的口算题型，因此需要多次讲解和练习。
2. 教师应根据学生的学习情况，针对薄弱点进行适当的巩固和强化。
3. 练习题应重在应用，考察学生运用口算除法的能力，提高他们的综合能力。
人教版三年级下册除数是一位数的除法整理与复习
51
7.连 一 连 。
640÷4 450÷3
960÷8 780÷6
150
120
130
160
52
8.下面是三种树的高度。
桉树 杉树 槐树 136米 47米 7米
（1）桉树的高度大约是槐树的多少倍？ 136÷7 ≈ 20
答：桉树的高度大约是槐树的 20 倍。
53
桉树 杉树 槐树 136米 47米 7米
876÷3 242÷4 417÷6 896÷8 644÷7 753÷5
商的位数
三位数 两位数 两位数
三位数 两位数
三位数
估算的结果 准确值
300
292
60 60……2
70 69……3
110
112
90
92
150 150……3
从上面的表可知：估算的结果与准确值相 差不大，因此估算结果也具有一定的价值。
根据十位下方给出的数8和1进行判断十位 数字,想什么数减8差是1,那就是9。
根据余数为0,可以推知商个位上的数应该 是3。
在 里填上合适的数。
用商十位上的数6和除数4相乘的 积加上2,得出被除数百位上和十 位上的数分别是2和6。
然后根据余数2,可推算出被除数 个位上的数是2,商个位上的数是 5,4乘5得20,22减20,正好等于2。
（2）请你再提出一个数学问题，并解答。 答案不唯一。
例：杉树的高度大约是槐树的多少倍？ 47÷7 ≈ 7
答：杉树的高度大约是槐树的 7 倍。
54
9.估一估，哪个同学跳得快一些？
我 5分钟跳了 397下。
小明
我 3 分钟跳了 275 下。 小玲
人教版三年级数学下册 除数是一位数的除法 口算除法课件
小黄从家到学校300 米，走6分钟到达学 校，平均每分钟走 多少米？
•例3
把66张彩色手工纸平均 分给3人，每人得到多 少张？
•66÷3应该怎样口算？
口算方法
• 先分后合，把几十几分 成两部分：整十数和一 位数，分别除以几，再 相加。将新问题转化为 旧问题解决。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•做一做 • 96÷3 •36÷2
64÷2 48÷4
•公园运来88盆花，准 备放在2个花坛里， 平均每个花坛里摆几 盆？如果摆4个花坛 呢？
• 东北虎360千克，它的体 重是一只鸵鸟的4倍，是 一只企鹅的9倍。鸵鸟重 多少千克？
• 企鹅重多少千克？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17
三年级数学下册《第二单元除数是一位数的除法》练习题及答案(人教版)
三年级数学下册《第二单元除数是一位数的除法》练习题及答案（人教版）【考点一】口算除法。
【方法点拨】1.整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用数的组成口算。
（2）利用表内除法口算。
（3）想乘法算除法。
2.几百几十、几千几百除以一位数的口算除法：用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0.3.两位数除以一位数的口算除法：可以把这个两位数分成几十和几，再分别除以一位数，最后把两次所得的商加起来。
【典型例题1】80÷2＝ 20÷5＝ 900÷3＝ 400÷8＝解析：40；4；300；50【对应练习】900÷3＝ 800÷4＝ 100÷5= 600÷2=解析：300；200；20；300【典型例题2】180÷6＝ 720÷8＝ 350÷7＝ 1800÷3＝解析：30；90；50；600【对应练习】320÷8＝ 630÷9＝ 720÷9＝ 320÷8＝解析：40；70；80；40【典型例题3】69÷3＝ 78÷6＝ 129÷3＝ 660÷6＝解析：23；13；43；110【对应练习】65÷5＝ 84÷2= 64÷2= 420÷2=解析：13；42；32；210【考点二】两位数除以一位数的笔算除法。
【方法点拨】1.两位数除以一位数的笔算方法（被除数首位不能被整除）：当被除数十位上的数不能被一位数整除时，被除数十位上的数除以一位数后，余下的数要和被除数个位上的数合起来继续除。
2.列竖式口诀：“商乘减比落”先商，后乘，再减，如果有余数，要将余数和下一位上的数合起来后继续除，每次除完余下的数都要比除数小。
3.没有余数的除法的验算方法：商×除数=被除数4.有余数的除法的验算方法：商×除数+余数=被除数【典型例题】48÷8＝ 37÷5＝解析：48÷8＝6 37÷5＝7 (2)6 848487 537352【对应练习1】87÷3＝解析：2938762727【对应练习2】58÷7＝解析：8758562【对应练习3】60÷7＝解析：8760564【考点三】三位数除以一位数的笔算方法。
三年级数学下册 除数是一位数的除法(口算除法)课件
1 把这些小棒平均分成(fēn chénɡ)2份，你打算怎样分？怎样列
式？每份有多少？
第六页，共十三页。
1 把这些小棒平均(píngjūn)分成2份，你打算怎样分？怎样列式？
每份有多少？
第七页，共十三页。
如果不分(bù fēn)小棒，我们又怎样口算40÷2呢？
这样(zhèyàng)算： 4÷2＝3
试一试： Leabharlann 50÷3＝350÷7＝ 210÷3＝ 540÷9＝
第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
除数是一位数的除法（口算除法）。1. 使同学们在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除
整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行(jìnxíng)口算。2．理解算理的基础上掌握口算的方法。这样算：
第二页，共十三页。
1 把这些小棒平均分成2份，你打算(dǎ suàn)怎样分？怎样
列式？每份有多少？
第三页，共十三页。
1 把这些(zhèxiē)小棒平均分成2份，你打算怎样分？怎 样 列式？每份有多少？
第四页，共十三页。
把这些(zhèxiē)小棒平均分成2份，你打算怎样分？怎样
1 列式？每份有多少？
40÷2＝20
第八页，共十三页。
第九页，共十三页。
赵伯伯(bó bo)平均每次运多少箱？
60÷3你能口算得出(dé chū)结果吗？
这样算：6÷3＝2
60÷3＝20（箱）
试一试：
80÷4＝
60÷2＝ 90÷3＝ 40÷4＝
第十页，共十三页。
王叔叔(shū shu)平均每次运多少箱？
60÷3你能口算得出结果吗？
4÷2＝3 40÷2＝20。这样算：6÷3＝2
人教版三年级数学下册 第三讲 除数是一位数的除法 基础版
人教版三年级数学下册第三讲除数是一位数的除法基础知识点一：口算除法1. 一位数除整十、整百、整千数（被除数首位能被整除）的口算方法：（1）利用数的组成口算，先把被除数看成几个十、几个百、几个千，再除以一位数；（2）利用表内除法口算，用被除数0前面的数除以一位数，求出商后，再看被除数末尾有几个0，就在商的末尾添几个0；（3）想乘法算除法，看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
2. 一位数除几百几十数或几千几百数（被除数前两位数能被一位数整除）的口算方法：先用被除数的前两位数除以一位数，再在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。
3. 一位数除几十几（被除数每一位都能被除尽）的口算方法：可以把几十几分成几十和几，再分别除以一位数，最后把两次所得的商加起来。
典例精讲考点1：除数是一位数的口算除法【典例1】（2019秋•广饶县期末）直接写得数．120÷5＝27+47=58×10＝80×50＝630÷9＝630÷6＝64÷2＝23−13=88÷4＝50×40＝【典例2】玲玲在空地上种了8株月季、8株蝴蝶兰和64株夜来香，夜来香的株数是蝴蝶兰的倍。
【典例3】4000÷5的被除数的末尾有3个0，商的末尾也有3个0．（判断对错）考点2：两三位数除以一位数的笔算除法【典例1】用竖式计算．927÷9362÷3628÷3【典例2】（2019秋•大名县期中）用竖式计算，带★的要验算．220×5＝358×6＝612÷6＝★645÷3＝★258÷7＝【典例3】（2019秋•大名县期中）用竖式计算，带★的要验算．220×5＝358×6＝612÷6＝★645÷3＝★258÷7＝综合练习一．选择题1．（2020春•武川县期末）下面的除法算式中，商的末尾是0的是（）A．230÷2B．650÷6C．700÷5 2．（2016春•灵璧县校级月考）900÷6的商的末尾有（）个0．A．2B．1C．0 3．（2020秋•浑源县期中）85÷4时，商的最高位是（）位。
人教版三年级数学下册第二单元 除数是一位数的除法复习课件
2.（教材P33第10题） （1）要使商的中间有0，
可以填几？
39 5
0、1、2
（2）要使商的末尾有0，两个 里可以分别填几？
4
8
2
0
4
1
6
2
8
3
3.张老师不小心把发票弄脏了，你能帮他算出羽毛球每筒多 少元吗？
物品 羽毛球拍 羽毛球
单价 35元 24元
数量 4副 3筒
总价 212元
4副羽毛球拍：35×4=140（元）
A.335
B.383
C.289
（4）一个三位数除以5的商仍是一个三位数，那么被
除数的最高位上的数不可能是（ A ）。
A.4
B.5
C.6
2.（教材P32第1题）
算式 876÷3 242÷4 417÷6 896÷8 644÷7 753÷5
商的位数 三位数 两位数 两位数 三位数 两位数 三位数
估算的结果 300 60 70 110 90 150
212-140=72（元）
1筒羽毛球：72÷3=24（元） 答：羽毛球每筒24元。
布置作业 夯实基础
（2）每根雪糕卖3元，杨叔叔4天卖了多少元钱？
30×8×3 =240×3 =720（元）
或：3×30×8 =90×8 =720（元）
答：杨叔叔4天卖了720元。
小组合作 逐题解决
1. 列竖式计算。（教材P32第2题）
783÷6 =130……3
130 6 783
6 18 18
3
720÷3 =240
口算除法
一位数除几百几十、几千几百（能转化为表内除法）
除
数
一位数除几十几（每一位都能除尽）
人教版数学三年级下册《除数是一位数的除法——口算除法》
150÷5= 30 240÷6= 40 96÷3= 32 64÷2= 32
1500÷5= 300 2400÷6= 400
PART 03
巩固练习
课堂练习
一共90人，先排成人数相同的9列，再围成人数相 同的3个圆圈，每列多少人？每个圆圈多少人？
90÷9=10（人） 答：每列10人。 90÷3=30（人） 答：每个圆圈30人。
口算除法
人教版小学数学三年级下册课件
学习目标
目
探索新知
录
巩固练习
课后作业
PART 01
学习Байду номын сангаас标
彩色手工纸每沓是10张，每盒100张。
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ 10张 10张 10张 10张 10张 10张 60÷3=
PART 02
探索新知
探究新知
10张 10张 10张 10张 10张 10张
66÷3=22（张）
探究新知
口算除法：
1.整十（百、千）数除以一位数，把整 十数看成几个十（百、千），计算结果 就是几个十（百、千）。 2.一个两位数除以一位数，可以把这个 两位数看成是几个十和几个一，分别除 以这个数，再把两个得数相加。
探究新知
15÷5= 3 24÷6= 4 90÷3= 30 46÷2= 23
课堂练习
口算除法：
1.整千、整百、整十的数除以一位数，就是用几个千、 几个百、几个十除以这个数，得数是几千、几百、几十。
2.一个两位数除以一位数，可以把这个两位数看成是 几个十和几个一，再分别除以这个数，再把两个得数 相加。
课堂练习
完成教材13页1、3、4、5题。
PART 04
课后作业
人教版第二单元《除数是一位数的除法》知识点和原题归纳
数学三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》知识点班级姓名知识点一：口算除法1、整千、整百、整十数除以一位数的除法的口算方法（见p11例1）：①利用实物分一分②遮0法（基于数的组成，遮0后转化为表内除法）。
将整千数转化为几个千，将整百数转化为几个百，将整十数转化为几个十，原题就转化为“几除以几”的算法，最后将计算结果填上计算单位。
如900÷3，将900看成9个百，就只需算9÷3=3，3个百就是300。
P11的做一做练习题蕴含的规律：当除数不变，被除数扩大到或缩小到原来的几倍，商就扩大到或缩小到原来的几倍。
2、几百几十数除以一位数的除法的口算方法（见p12例2）①利用实物分一分。
②遮0法（基于数的组成，遮0后转化为表内除法）。
将几百几十数转化为几十几个十。
例如120÷3，将120看作12个十，就只需算12÷3=4，4个十就是40。
③先分再合法。
将几百几十数拆分成整百数和整十数，转化为“几除以几”的算法，将两次结果添上计数单位后加起来。
（例如330÷3，可分成300÷3=100和30÷3=10，100+10=110）④想乘法算除法。
例如120÷3，想3×40=120，所以120÷3=40.3、两位数除以一位数的除法的口算方法（见p12例3）①利用实物分一分。
②先分再合法。
将两位数拆分成一个整十数和一个一位数，转化为整十数除以一位数和“几除以几”的算法，将两次结果添上计数单位后加起来。
（例如66÷3，可分成6个十÷3=2个十和6÷3=2，20+2=22）★综上，这一章的口算除法的计算方法总结为四种①用实物分一分②遮0法③先分后合法④想乘法算除法知识点二：估算注意：运用估算解决的大部分问题都是可以准备计算或表达的，但为了简便或者为了更合适，我们人为改变了准确的数据，出于我们的意愿，估算有时要估大，有时要估小，目前主要的考法有两种：1、单纯的估算（见p16页第12题）为了计算简便，我们把78÷4≈和98÷9≈这两道对比，78得估大，98得估小。
人教版小学三年级数学下册第二单元《除数是一位数的除法》知识点归纳总结
第二单元《除数是一位数的除法》知识点归纳总结知识点01：口算除法1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法：（1）用被除数中0前面的数除以一位数算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后面添上几个0。
（2）看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
例题：60÷2= 800÷4= 9000÷3=易错：3000÷6= 4000÷5= 200÷4=2.几百几十或几千几百除以一位数的口算方法：用被除数中0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后面添上几个0。
例题：260÷2= 840÷4= 9600÷3=易错：3500÷7= 4200÷5= 220÷4=3.两位数除以一位数的口算方法：把两位数分成一个整十数和一个一位数，用整十数和一位数分别除以一位数，最后把除得的两个商相加。
例题：26÷2= 36÷3= 55÷5=知识点02：笔算除法1.一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法：先用一位数除十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合起来，再用除数去除。
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
2.一位数除三位数的笔算方法：先从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，而除到被除数的哪一位，就要把商写在那一位上，假如不够商1，就在这一位商0；每次除得的余数都要比除数小，再把被除数上的数落下来和余数合起来再继续除。
3.除法的验算方法：（1）没有余数的除法的验算方法：商×除数=被除数；（2）有余数的除法的验算方法：商×除数＋余数=被除数。
例题：（笔算/列竖式计算，带※验算）226÷2= ※824÷4= ※452÷9= 402÷2= 560÷2=知识点03：用估算解决实际问题1.三位数除以一位数的估算方法：（1）可以把被除数估成整百数，再口算出结果；（2）可以把被除数估成整百整十数，再口算出结果。
人教版 三年级下册 2 除数是一位数的除法 口算除法教案
口算除法教案教学目标：1．学生在经历探索口算方法的过程中理解算理，初步掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
2．感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：探索口算算理，掌握口算方法。
教学难点：商末尾0的个数比被除数末尾0的个数少1的口算。
教学过程：一、创设情境、探究算理1、（课件出示）丁丁和冬冬是一对双胞胎，前年过年的时候，爸爸给他们两人一共60元的压岁钱。
你能提出什么数学问题？（课件出示问题）2、算式怎么列呢？（板书60÷2＝30）为什么要用除法？30，你们都是怎么算的？先独立思考，再同桌交流。
3、反馈。
（6÷2=3，再在3的末尾添上一个0）哪些小朋友也是这样想的？还有其他不同的算法吗？为什么要添一个0？4、其实这个6表示的是6个（十）除以2，就得到3个十，3个十也就是30。
5、为了让小朋友理解得更清楚，我们可以借助一幅图来研究研究，（课件演示）板书：60÷2=306个十÷2=3个十6、去年，爸爸给他们600元的压岁钱，想想，他们平均每人分到几元？请你在练习纸的反面写出算式，算出得数？（板书：600÷2=300元）你们是怎么算的？ 我们一起看着图说一说。
7、（板书：6000÷2）等于几？（板书：60000÷2）等于几？你们怎么算得那么快啊？有什么秘诀？（看成6个千除以2等于3个千……；6÷2=3，后面再添0）二、探寻规律、得出算法1、（指整组算式），这些题在计算的时候都有什么相同的地方？（被除数末尾几个0，商末尾也几个0）。
那先算什么？（板书：6÷2=3）就是把被除数看成几个十、几个百、几个千去除，得到的也是几个十、几个百、几个千。
这就是我们今天学习的整十、整百、整千等等除以一位数的口算除法（板书：口算除法）2、这组口算题都是先算6÷2=3，老师想考考小朋友聪明不聪明（课件出示：8÷4=2），根据这道题，你能口算哪些像今天学的口算题？101010101010元元元元元元100元100元100元100元100元100元（根据回答课件出示：80÷4=20800÷4=200 8000÷4=2000 80000÷4=20000……3、你们写的这些算式和老师上面的这道算式（有关系），都是只要算（8÷4就可以了）,再怎么样？（添0）三、引发矛盾、深化算法1、刚才小朋友说今天学的口算都是被除数末尾有几个0，商末尾就有几个0？是吗？你能举个例子来说明吗？2、谁来说你是怎么算的？（40÷5=8，后面添个0）你们也是这样想的吗？3、不是说被除数末尾几个0，商末尾就几个0，这里被除数末尾2个0，商末尾怎么只有一个0呀？4、真聪明，你们就是把400看成40个十（板书：40个十），为什么不看成是4个百呢？当4个百不能除时，我们就看成40个十去除以5，得到8个（十），所以是80。
三年级数学下册 2《除数是一位数的除法》口算除法 例2教案 新人教版
除数是一位数的口算除法口算除法教学内容：人教版三年级下册数学第11页例2及“做一做”，练习三。
教学目标(一)使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理．(二)使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法．(三)使学生掌握除法算式的两种读法．(四)培养学生的逻辑思维能力．教学重点和难点(一)重点：理解口算思路，掌握口算方法．(二)难点：正确地进行口算．教具和学具(一)教具：口算卡片、磁性黑板、教学过程（一）、复习导入1、口算：6÷3 600÷3 150÷360÷3 15÷3 1500÷32、想一想、填一填（1）100里有（）个十。
（2）320里有（）个百。
（3）180里有（）个十。
(4)3600里面有（）个百小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？(二)学习新课1．谈话：上节课我们学习了除数是一位数的口算除法，这节课我们继续学习学习除数是一位数的口算除法．(板书课题)出示例2：3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用去多少张彩色手工纸？（出示课本情境图）从题中，你知道了哪些信息？问题是什么？怎么列式呢？（学生想一想，在回答）(1)摆一摆：3个班上手工课，一共用去120张彩色手工纸老师拿出来120张手工纸，要求学生把120张手工纸平均分给3个班．(同学们分自己的手工纸)指名学生在磁性黑板上演示后，教师将实物图贴在黑板上．问：你分的手工纸和黑板上的一样吗？把120张手工纸平均分给3个班，每人得多少张？(每班是40张)(2)算一算：师问：怎样写算式呢？(120÷3=40)让学生讨论：如果没有手工纸，120÷3得40你是怎样想的呢？生1：因为12÷3=4，所以120÷3=40生2：可以把120看成是12个10除以3，等于 4个十就是40，教师板书：120÷3=40想：120看成12个10，12个10除以3是4个十，就是40.出示：150÷5，240÷3让同学说说口算时怎样想，再说出得数．(指名说、互相说) 教师引导学生用描述性语言说一说整十数除以一位数应该怎样想，怎样算．（三）知识运用：1、用两种方法读下面的除法算式，再口算．250÷5 120÷4 200÷4270÷3 210÷3 360÷9(先让同桌互相读，再指名在全班回答)2、第13页练习三第4、5题先让同桌互相读题，然后自己在课堂练习本上练习。
人教版三年级下册数学2除数是一位数的除法全单元课件
每本相册插多少张照片？ 256÷2=
128
128
2 256 2
用2去除被除数的 首位，够商1……
5 4
16 16 2506÷2=
商应该是 3 位数， 1写在百位上。
你能接着除 下去吗？
验算一下，上面的 计算正确吗？
验算： 128
× 12 256
达标检测
1.括号里最大能填几？ 4×（ 9 ）＜38 9×（ 7 ）＜70 5×（ 8 ）＜42 7×（ 8 ）＜60 6×（ 6 ）＜39
四年级平均每班种多少棵？
52÷2＝ 26 26
25 2 4 1 12
0
2乘2个十 5个十减4个十
剩下的1个十 和2个一合起 来是12 2乘6个一
计算正 确吗？
26 ×2
52
平均每班种26棵， 2个班种的是不 是52棵呢？
当没有余数时， 可以用商和除 数相乘来验算。
达标检测 1.填空。 （1）45是由（ 4 ）个十和（ 5 ）个一 组成的。 （2）38是由（ 3 ）个十和（ 8 ）个一 组成的。 （3）5个十和4个一组成的数是（54）。 （4）植树节是（ 3 ）月（12）日。
834÷6＝139（名） 答：每批有139名学生可以参观博物馆。
三、巩固提高
做 一 做 1.先计算，再验算。
216 174
2432 3522
4
3
3
22
2
21
12
12
12
12
0
0
17 1 5 857
5 35 35
7 5 2
158 4 635
4
23 20
35 32
3
2.学校买了5副羽毛球拍，一共花去 620元。一副球拍多少钱？
三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法教案新人教版
第二单元除数是一位数的除法单元教学总述本单元的主要内容有口算除法、笔算除法和用估算解决问题。
本单元的内容是小学数学中最重要的基础知识之一，是学生必须理解和掌握的。
本单元的内容具有承上启下的作用：一方面，它是在学生学习了表内乘、除法和一位数乘多位数的基础上进行教学的；另一方面，它将为学生学习除数是多位数的除法奠定坚实的基础。
本单元的教学内容按照“口算-笔算-用估算解决问题”的顺序编排，体现了“由简到繁，由易到难”的认知规律。
教材注重通过直观操作帮助学生理解算理，沟通算理和算法的联系，同时重视让学生对计算方法进行归纳和总结，培养学生归纳推理的能力。
1.会口算一位数除整十、整百、整千数及一位数除几百几十(或几千几百)的除法。
2.让学生经历一位数除多位数的笔算的探究过程，掌握除数是一位数的除法的笔算方法，并能用乘法进行验算。
3.掌握一位数除多位数的除法的估算方法，并能运用估算的知识解决日常生活中的简单问题。
4.让学生经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。
重点：1.掌握一位数除三位数的笔算方法。
2.运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
难点：1.掌握有关0的除法的计算方法。
2.理解一位数除三位数的笔算的算理。
课时教学设计1.口算除法算一算，填一填，你有什么发现？根据发现的规律比较出下面两组算式的大小。
答案：发现：在除法算式中，被除数不变，除数越大，商越小；除数越小，商反而越大。
除数不变，被除数越大，商越大；被除数越小，商越小。
(被除数、除数均不为0)本节课教学时，在引导学生探究算理的过程中充分利用学生已有的知识经2.笔算除法观察情境图，互相交流发现的数学信息，提出问三年级平均每班四年级平均每班观察算式，发现特点：这两道算式都是一位数除两位数不是整十习内容。
二、动手操作，明确算法。
（20分钟）1.探究42÷2的笔算方法。
(1)动手操作，初步感知算理。