幼儿的记忆练习题
2.3幼儿记忆的发展
⑸儿童有意识记的效果受活动动机和活动性质的制约
①游戏的方式比直接教授的方式识记的效果要好。 ②儿童识记行为的三种水平：a.不理解识记任务； b理解识记任务，没有记忆方式； c理解任务，有记忆的方式。
三、幼儿的记忆发展
（一）识记
1.无意识记和有意识记
二、婴儿的记忆
（一）婴儿记忆的发生
1.婴儿记忆的发展主要表现
婴儿再认能力的提高。
2.婴儿的再认是初步的、粗略的
对某些物体特定的形状、大小和颜色的再认。
3.婴儿的回忆能力
⑴延迟模仿：成人做出动作，婴儿过后模仿。 ⑵客体永久性：7个月以前不会 7~8个月以后会 （保存对物体形象记忆）
二、婴儿的记忆
A
B
课堂练习
9.幼儿的记忆恢复现象通常发生在识记 后的（ ） A1~2天内 B3~4天后 C5~6天后 D1~2小时内 10.当学习的材料比较复杂时，幼儿记忆 恢复现象（ ） A更加明显 B不明显 C非常缓慢 D没有变化
A
A
课堂练习
11.幼儿记忆恢复现象与艾宾浩斯遗忘曲线是 （ ） A完全一致 B不一致 C基本一致 D完全相对 12.对于幼儿记忆恢复现象，下列说法正确的 是（ ） A大班比小班儿童明显 B小班比大班儿童明显 C学习材料复杂就不明显 D弱智儿童更加明显
三、幼儿的记忆发展
（四）幼儿的记忆策略
3.记忆理论的发展
⑴认知心理学：知识的结构或组织是影响记忆的关键
①最有效的记忆是将知识分层次储存和按层次提取。 ②达到知识分层比较高的境界需要25年。
小孩记忆练习题
小孩记忆练习题记忆是小孩智力发展的重要环节之一，通过适当的记忆练习题，不仅可以提高他们的记忆力，还可以锻炼他们的思维能力和注意力。
下面是一些适合小孩的记忆练习题，帮助他们在轻松愉快的氛围中提高记忆能力。
一、动物记忆将以下动物的图片分别展示给小孩观看10秒钟，然后让他们回答图片中有哪些动物。
每个动物1分，共10分。
1. 狮子2. 大象3. 猴子4. 熊5. 鸟6. 蜥蜴7. 企鹅8. 兔子9. 蝴蝶10. 虎二、数字顺序向小孩出示以下数字序列，要求他们按照顺序将数字说出来。
每个数字1分，共10分。
1. 5, 3, 9, 2, 8, 1, 7, 6, 4, 10三、周围环境将小孩放在一个陌生的环境中，让他们观察周围的物体和细节。
然后把他们带到另一个房间，要求他们回答一些与前一个房间相关的问题。
例如，前一个房间有几张椅子、几扇门等等。
每个问题1分，共10分。
四、物品分类给小孩出示一些物品的图片，例如水果、动物、车辆等等，要求他们将相同类别的物品进行分类。
每个正确分类1分，共10分。
五、名人脸谱向小孩展示一些名人的脸谱，要求他们回答出他们的名字。
每个名字1分，共10分。
六、数字反序给小孩看一串数字序列，然后要求他们按照相反的顺序回忆出来。
每个数字1分，共10分。
七、故事复述给小孩讲一个简短的故事，然后让他们用自己的话复述一遍。
根据复述的准确度和完整度，给予相应的分数。
八、漏掉的物品依次向小孩展示一些物品，然后把它们藏起来，要求小孩说出漏掉了哪些物品。
每个正确答案1分，共10分。
九、数字图形给小孩出示一些数字图形，让他们尽可能多地记住这些图形的构成。
然后要求他们画出所记住的图形。
每个正确的图形1分，共10分。
十、事件顺序给小孩描述一段简短的事件，然后要求他们按照发生的顺序将事件说出来。
每个事件1分，共10分。
通过以上的记忆练习题，可以有效地提高小孩的记忆力和思维能力。
在进行练习的过程中，家长和教师可以给予他们鼓励和奖励，增加他们的积极性。
《学前儿童心理学》单元练习(第4章)打印版
《学前儿童心理学》单元练习(第4章)班级姓名学号一、选择题：1、打电话时翻电话本找号码，打完后电话号码也就忘记了，这是：-（）。
A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、永久记忆2、看到天空中的朵朵白云，幼儿一会儿把它想象成山峰，一会儿把它想象成飞驰的骏马，幼儿的这种想象属于：-----（）。
A、无意想象B、再造想象C、创造想象D、幻想3、游览西湖后，对其形象的记忆是（）。
A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、逻辑记忆4、幼儿期何种想象占主要地位？-------（）。
A、有意想象B、创造想象C、再造想象D、综合想象5、艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的过程是：---------（）A、先快后慢B、先慢后快C、等速D、没有规律6、下列不属于3—6岁幼儿记忆的特点是：（）。
A、无意识记优于有意识记B、有意识记的效果随年龄不断增长C、相对较多的采用理解识记D、意义识记的效果优于机械识记7、从记忆发生的顺序来看，，幼儿最晚出现的是：（）。
A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、语词记忆8、某幼儿替小鸟画上衣物、饰物，这说明：（）。
A、无意想象占主导地位B、想象主题容易变化C、幼儿以再造想象为主D、想象带有夸张性和虚构性9、考试时，复习提纲中的知识都背得出，等考试后就忘记了，这属于：（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆10、24、在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是：( )。
A．意义记忆 B．理解记忆 C．机械记忆 D．逻辑记忆11、下列哪种活动体现了幼儿的再造想象：（）。
A、有些孩子会生造一些词语；B、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色；C、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有单与主题相关的内容；D、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶。
12、幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中浮现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。
这种心理活动属于：（）。
A、无意想象B、再造想象C、创造想象D、幻想13、在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题常常雷同，这说明幼儿：（）A、想象无预定目的，有外界刺激直接引起B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激的变化而变化；C、想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D、以想象过程为满足，没有目的性。
第四章 学前儿童的认知发展练习题(含答案)
第四章学前儿童的认知发展练习题（含答案）一、选择题（每题2分，共40分）1.较小婴儿所具有的距离知觉是（）A. 以运动觉为主B. 以视觉为主C. 以听觉为主D. 以经验为主2.人生最早出现的人是过程是（）A. 思维B. 想象C. 感知觉D.注意3.幼儿晚期的思维是（）A. 以直觉动作思维为主B. 以抽象逻辑思维为主C. 以自我为中心性为主D. 以具体形象思维为主4.4岁幼儿有意注意的时间可达（）A. 3~5分钟左右B. 10分钟左右C. 15分钟左右D. 20分钟左右5.关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）A. 记得快忘得也快B. 语词记忆占优势C. 较多运用机械记忆D. 容易混淆6.一小孩认为她所看到的一些小虫都是同一条小虫，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该幼儿处于（）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段7.反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是（）A. 有意识记的发展B. 无意识记的发展C. 机械记忆的发展D. 意义记忆的发展8.当人从暗处走到明处，在最初一瞬间，会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。
这种现象在心理学上被称为（）A. 明适应B. 暗适应C. 同时对比D. 继时对比9.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）A. 定向性注意随年龄的增长而占据越来越重要的地位B. 有意注意的发展先于无意注意的发展C. 定向性主义的发生先于选择性注意的发生D. 选择性注意范围的扩大，定向性注意范围的缩小10.眼手-视触协调出现的主要标志是（）A. 抓握反应B. 伸手能够抓到东西C. 手的无意性抚摸D. 无意的触觉活动11.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，在学习后遗忘进程最快的时间期限是（）A. 31天内B. 6天内C. 1天内D. 20分钟内12.“视觉悬崖”是用来测查婴儿的（）A. 深度知觉B. 方位知觉C. 大小知觉D. 形状知觉13.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是（）A. 单词句B. 电报句C. 简单句D. 复合句14.创造思维的核心是（）A. 形象思维B. 发散思维C. 辐合思维D. 直觉思维15.幼儿词汇中使用频率最高的是（）A. 代词B. 名词C. 动词D. 语气词16.标志幼儿心理发展的质变是（）A. 感知觉的发生B. 记忆的发生C. 注意的发生D. 思维的发生17.儿童学习的英文字母对先前学习的汉语拼音会产生干扰作用，这种现象在心理学上被称为（）A. 超限抑制B. 倒摄抑制C. 外抑制D. 前摄抑制18.小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）A. 以想象过程为满足B. 想象的内容零散C. 想象受情绪影响D. 想象具有夸张性19.不属于3~6岁儿童记忆特点的是（）A. 无意识记效果随年龄不断增长B. 无意识记效果优于有意识记C. 相对较多地采用理解记忆D. 意义识记效果优于机械识记20.下列属于语言过程的是（）A. 听故事B. 练习打字C. 弹琴D. 练声二、简答题（每题10分，共60分）1.幼儿观察力发展主要表现在哪些方面？2.学前儿童记忆发展有哪些特点？3.3、5~6岁儿童想象发展的特点是怎样的？4.幼儿句型发展的趋势是什么？5.学前儿童感知发展的主要阶段有哪些？6.简述学前儿童注意发展的特点。
《学前心理学》第五章到第八章练习题
第五章幼儿期记忆的发展一单项选择题1.老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。
A.感觉的对比现象 B.幼儿的说谎想象 C.偶发记忆现象 D.记忆更精确的现象2.表象具有（）的特征。
A.形象性和概括性B.有意性和无意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性3.根据研究，人们发现遗忘的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.前后均衡D.没有规律4.“提笔忘字”属于( )A. 暂时性遗忘B. 永久性遗忘C. 记忆不精确D. 记忆的偶发现象5.下列陈述中，哪个不是幼儿记忆的特点（）A容易记容易忘B.机械记忆多于意义记忆C记忆带有很大的无意性D.记忆的非常精确6对接到学校录取通知书时兴奋激动心情的记忆属于（）A形象记忆 B情绪记忆 C逻辑记忆 D运动7下列不属于表象特点的是（）A.形象性B.直观性C.概括性D.间接性8首先提出“先快后慢，先多后少”遗忘规律的是（）A巴甫洛夫B艾宾浩斯C斯金纳D马斯洛9游览过南京中山陵以后，对中山陵墓形象的记忆属于（）A形象记忆B情绪记忆C逻辑记忆D运动记忆10对幼儿记忆的特点表述不正确的是( )A无意记忆占优势B有意记忆占优势C机械识记多于意义识记D记忆的精确性较差11反复认识事物并在脑中留下痕迹的过程是（）A识记B保持C再认D回忆12“习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的( )。
A.感觉 B.知觉 C.语言 D.记忆13习惯化是测量前语言时期_______的一种指标。
( ) A.儿童感觉 B.儿童动作 C.儿童社会性发展 D.儿童记忆14 .当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。
这是( )。
15.原始的记忆因素是( ) A.自然条件反射 B.习惯化 C.人工条件反射 D.重学记忆16.记忆产生于__________时期。
( ) A.幼儿 B.婴儿 C.新生儿 D.胎儿17.下列说法错误的是( ) A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志 B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射 D.新生儿的习惯化是不学而能的18.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
最新《学前心理学》第五章到第八章练习题资料
第五章幼儿期记忆的发展一单项选择题1.老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。
A.感觉的对比现象 B.幼儿的说谎想象 C.偶发记忆现象 D.记忆更精确的现象2.表象具有（）的特征。
A.形象性和概括性B.有意性和无意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性3.根据研究，人们发现遗忘的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.前后均衡D.没有规律4.“提笔忘字”属于( )A. 暂时性遗忘B. 永久性遗忘C. 记忆不精确D. 记忆的偶发现象5.下列陈述中，哪个不是幼儿记忆的特点（）A容易记容易忘B.机械记忆多于意义记忆C记忆带有很大的无意性D.记忆的非常精确6对接到学校录取通知书时兴奋激动心情的记忆属于（）A形象记忆 B情绪记忆 C逻辑记忆 D运动7下列不属于表象特点的是（）A.形象性B.直观性C.概括性D.间接性8首先提出“先快后慢，先多后少”遗忘规律的是（）A巴甫洛夫B艾宾浩斯C斯金纳D马斯洛9游览过南京中山陵以后，对中山陵墓形象的记忆属于（）A形象记忆B情绪记忆C逻辑记忆D运动记忆10对幼儿记忆的特点表述不正确的是( )A无意记忆占优势B有意记忆占优势C机械识记多于意义识记D记忆的精确性较差11反复认识事物并在脑中留下痕迹的过程是（）A识记B保持C再认D回忆12“习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的( )。
A.感觉 B.知觉 C.语言 D.记忆13习惯化是测量前语言时期_______的一种指标。
( ) A.儿童感觉 B.儿童动作 C.儿童社会性发展 D.儿童记忆14 .当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。
这是( )。
15.原始的记忆因素是( ) A.自然条件反射 B.习惯化 C.人工条件反射 D.重学记忆16.记忆产生于__________时期。
( ) A.幼儿 B.婴儿 C.新生儿 D.胎儿17.下列说法错误的是( ) A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志 B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射 D.新生儿的习惯化是不学而能的18.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
教师资格考试幼儿教育心理学练习题：儿童记忆的发展
教师资格考试幼儿教育心理学练习题：儿童记忆的发展一、名词解释1．再认2．延迟模仿3．自传体记忆4．记忆容量二、选择题1．婴儿时期的记忆主要以( )为主.A．无意识为主B．有意识为主C．自传体记忆D．元记忆2．对于不容易进行分类的信息,个体确认或构建记忆项目之间某种意义上的联系,这属于( )记忆策略.A．复述B．组织C．精细加工D．元记忆三、填空题1．关于儿童记忆策略发展的研究主要针对三种基本策略开展：__________、__________、__________.四、简答题1．如何促进儿童有效地学习?【参考答案】一、名词解释1．再认：是注意到当前刺激是过去曾经历过的刺激,如看到某人就想起曾在哪里见过他. 2．延迟模仿：即不是立即就出现的模仿,而是经过一段时间后突然出现的模仿.3．自传体记忆：是一种特殊的情景记忆,指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆, 具有不随意的特点.4．记忆容量：是指在记忆过程中,可供心理过程使用的总的心理工作空间.二、选择题1．A 2．C三、填空题1．复述、组织、精细加工四、简答题1．答：(1)根据儿童记忆特点促进儿童学习：儿童,尤其是学前儿童,他们是以无意识记忆为主.因此在培养孩子记忆能力,教他学习记住一些事物的时候,应该尽量选择形象、直观、具体、生动,能引发孩子兴趣、吸引孩子注意的对象.(2)针对记忆规律促进儿童学习：在这里首先提到的就是科学组织复习.遗忘的进程是先快后慢,因此,在指导儿童学习时,对他们学过的东西要及时地安排复习,早复习比晚复习效果好,如果等到记忆信息已经丢失了很多时再复习,就差不多是重新学习了.。
学前儿童记忆的发展 练习题与答案
记忆练习题一、选择题（30*3）1.记忆包括三个基本环节。
下列不属于记忆基本环节的是（）。
A.识记B.创造C.保持D.回忆2.贝贝请求妈妈给她买一种手工材料,但想不起名称。
后来逛超市时,她很快地找到了这种材料，告诉妈妈后顺利地买到了材料。
这属于记忆环节中的（）。
A.识记B.保持C.再认D.再现3.胎儿及新生儿的记忆，从其恢复形式看都属于（）。
A.记忆B.回忆C.再认D.想象4.老师请小朋友把上周学过的歌曲《三只小熊》唱一唱，许多小朋友高兴地唱起来，这种心理现象是（）。
A.知识B.保持C.回忆D.再认5.在整个学前期，回忆和再认的差距（）。
A.与年龄的增长无关B.随着年龄的增长而缩小C.随着年龄的增长而增大D.是不存在的6.最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家( )。
A.冯特B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.罗杰斯7.德国心理学家总结出遗忘是有规律的，遗念的进程是不均衡的，即( )。
A.先快后慢，呈负加速型B.先慢后快，呈正加速型C.先快后慢，呈正加速型D.先慢后快，呈负加速型8.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后( )内进展最快。
A.6分钟B.20分钟C.30分钟D.1小时9.“提笔忘字”属于心理现象中的( )。
A完全遗忘 B.不完全遗忘 C.临时性遗忘 D.永久性遗忘10.根据遗忘的各种情况，不能再认也不能回忆的属于( )。
A.完全遗忘B.不完全遗忘C.临时性遗忘D.永久性遗忘11.下列不属于根据记忆内容的不同进行分类的是( )。
A.形象记忆B.运动记忆C.逻辑记忆D.机械记忆12.幼儿形象记忆主要是依靠( )进行的。
A.动作B.言语C.表象D.情绪13.幼儿参观动物园后记住了猴子、老虎等一些动物的形象。
这属于( )。
A.逻辑记忆B.形象记忆C.情绪记忆D.运动记忆14.春游过去两天了，小明还没有忘记当时那种欢乐的感觉的记忆属于( )。
A.语言记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆15.许多幼儿在医院看到穿白大褂的医生就开始哭。
幼儿教育心里测试题 Word 文档
幼儿教育心里测试题一、单项选择题1．在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是( )。
A．意义记忆B．理解记忆C．机械记忆D．逻辑记忆2．没有人脑中建立的表象，就不可能有( )。
A．识记B．保持C．再认D．回忆3.( )认为，遗忘是因为学习和回忆之间受到其他因素的影响作用。
A.干扰说B.消退说C.压抑说D.定位说4.从记忆的提取方式讲，儿童最先出现的记忆是（）性质的记忆。
A.感觉B.运动C.再认D.再现5.昔日同窗情，至今常怀念，这属于（）A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆6．原始的记忆因素是指( )。
A．经验B．习惯化C．条件反射D．言语7．关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是( )。
A．运动记忆一形象记忆一情绪记忆一语词记忆B．情绪记忆一形象记忆一运动记忆一语词记忆C．语词记忆一形象记忆一情绪记忆一运动记忆D．运动记忆一情绪记忆一形象记忆一语词记忆8．记忆潜伏期指的是( )时间的长短。
A．识记B．再认C．保持D．回忆9．考试答题，这主要是( )。
A．回忆B．识记C．保持D．再认10．随着年龄的增长，幼儿形象记忆和语词记忆的差别( )。
A．不会变化B．不会缩小C．逐渐增大D．逐渐缩小11．较长系列材料，前面的内容记忆效果差，是受下列哪种抑制的干扰?( ) A．前摄抑制B．倒摄抑制C．前后相互抑制D．暂时性神经抑制12．把记忆的材料保存在头脑中的环节是( )。
A．再认B．再现C．保持D．识记13．幼儿能够出现可以保持终生的记忆在( )。
A．1～2岁B．3～4岁C．1～2岁以后D．3～4岁以后14．人类短时记忆的广度为( )。
A．5±2个信息单位B．7±2个信息单位C．6±2个信息单位D．8±2个信息单位15.个体经验的积累主要靠（）A.感知B.想象C.保持D.识记16.（）把知觉和想象、思维联结起来。
A.感觉B. 意志C.行为D.记忆17.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后（）内进展最快A.31天B. 6天C.1天D.20分钟18．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为( )。
【免费下载】学前心理学记忆试题
1、下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声2、下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示3、儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是( )A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁4、“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。
A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展5、.幼儿词汇中使用频率最高的是( )A.代词B.名词C.动词D.语气词6、幼儿语言发展中最早产生的句型是( )A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句7、对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是( )A.动词B.名词C.形容词D.连词8、幼儿的形象记忆主要依靠的是( )A.动作B.言语C.表象D.情绪9、教育因素对幼儿心理发展中起着（ )作用。
A 决定B 可能性 C自然的物质前提 D主导10、环境因素对幼儿心理发展起着（）作用。
A 制约 B决定 C自然的物质前提 D 现实11、我们能很顺利地将广播体操一个动作接一个动作，一节接一节地做下来，这是（）在起作用。
A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、理解记忆12、天空中过往飞机的轰鸣声引起幼儿不由自主的注意，这是（）A、无意注意B、有意注意C、无意注意和有意注意都有D、选择性注意13、当我们第一次走上讲台，面对几十个小朋友讲课时激动兴奋的心情，多年后仍然能清楚地记得，这就是（）A、形象记忆B、运动记忆C、语词—逻辑记忆D、情绪记忆14、在幼儿期、进行想象的必要条件是（）。
A、语言B、成人的语言描述C、实际行动D、外界情境15、幼儿正在画“雨伞”，听到别人说，“这是雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。
”这反映了儿童想象（）A、受情绪和兴趣的影响B、主题不稳定C、内容零散D、以想象过程为满意16、直觉行动思维的典型方式是（）。
学前儿童记忆的发展-(2)
②客观事物与幼儿主体的关系。对幼儿生活具有重要(zhòngyào)意义的事物，符合幼儿 兴趣的事物。能激起幼儿愉快、不愉快或惊奇等强烈情绪体验的事物，都比较容易成 为幼儿注意和感知的对象，也容易成为无意记忆的内容。
③幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物。如果使识记对象成为儿童活
儿童最初出现(chūxiàn)的记忆属于短时记忆，长时记忆出现(chūxiàn)和发展稍晚。
2、幼儿记忆独特的现象
（1）幼儿期健忘
幼儿期健忘是指3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
（2）记忆恢复（回涨）
现象记忆恢复或回涨现象是指在一定条件下．学习后过几天测得的保持量比学习后立即测
得的保持量要高。这一现象最早是由巴拉德在1913年发现的。
1、记得少，忘得快 2、记忆缺乏(quēfá)目的性
3、记忆方法呆板
4、记忆不精确
第五十页，共一百零五页。
三、提高幼儿(yòu ér)记忆力的方法
1、运用教具：形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引 起幼儿的兴趣。
如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿 就能理解知识，加之幼儿动手操作，很快掌握了知识。
第二十七页，共一百零五页。
从儿童这几种记忆发生发展的顺序来看， 最早出现的是运动(yùndòng)记忆（出生后2周左 右），对喂奶姿势的条件反射就是属于这种记 忆。然后是情绪记忆（6个月左右），再后是 形象记忆（6～12个月左右），最晚出现的是 逻辑记忆（1岁左右）。
第二十八页，共一百零五页。
（二）根据记忆(jìyì)保持时间分类
第一页，共一百零五页。
案例 二 (àn lì)
《学前儿童发展心理学》课后练习参考答案主题5学前儿童记忆的发展
主题5 学前儿童记忆的发展一、简答与论述1. 请简述艾宾浩斯遗忘规律的内容，并结合实际谈谈如何将遗忘规律应用到幼儿园的实际教育教学中去。
艾宾浩斯发现的遗忘规律的内容：首先，记忆一结束，遗忘就开始发生；随着时间的推移，遗忘速度呈现先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后遗忘速度逐渐缓慢；如果不加复习，所学的绝大部分内容将彻底被遗忘。
在幼儿园的实际教育教学中，教师要注意让儿童及时复习和巩固刚刚学过的内容，在复习的节奏上要先密后疏，前面安排复习要多几遍，随着时间的推移可以隔段时间复习巩固一次。
2. 请结合实际简述学前儿童记忆发展的趋势。
①记忆保持的时间逐渐延长，如3岁幼儿可以再认几个月前感知过的事物，4岁可以再认一年一签感知过的事物；②记忆提取的方式逐步发展，如幼儿记忆12张图片，4岁幼儿可以再认的方式回忆12张，再现的方式回忆2-3张；6岁幼儿能再现8张左右的图片；③记忆的容量逐渐增加，无论是从儿童记忆的广度，还是记忆的范围、工作记忆的方式都随着年龄的增长有明显的发展；④记忆内容逐渐扩大，如最早出现的是运动记忆（出生后2周左右），然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形象记忆（6-12个月左右），最晚出现的是语词记忆（1岁左右）；⑤记忆的目的和意图逐渐明确，如3岁前儿童没有明确的记忆目的和意图，基本上都是无意记忆。
3岁左右，有意记忆开始出现；⑥记忆策略逐渐形成，如儿童原来没有记忆的方法，儿童逐渐开始掌握复述等策略。
3. 举例说明3～6 岁幼儿记忆发展的特点。
①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
如，幼儿总是在环境中潜移默化地模仿各种行为；②机械识记用得多，意义识记效果好。
如，幼儿在记忆儿歌的时候容易采用机械识记的方式，但是老师将儿歌用儿童能够理解的方式进行表达后，幼儿明显意义识记的效果要好；③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展，如整个幼儿期儿童都是以形象化的记忆方式进行，对于相对抽象的语词逻辑记忆儿童较少使用；④记得快忘得快，记忆不精确。
幼儿的记忆练习题
第五章幼儿的记忆练习题一、名词解释再认表象无意记忆意义记忆二、填空题1、记忆是人脑对__________ 的反映。
记忆过程包括_________ 、_____ 、_______ 和______ 四个环节，记忆恢复的两种形式是和。
2、根据记忆是否有目的、任务把记忆分为____________ 和 _________ 。
根据材料内容把记忆分为___________ 和 _______ ;根据材料是否需理解把记忆分为机械记忆和________ 。
4、在幼儿的记忆中________ 记忆占主要地位，___________ 比重最大。
5、从儿童记忆发展的顺序看，最早出现的是记忆___________ ，最晚出现的记忆是________ 记忆。
6、记忆的保持的相反过程是__________ 。
德国心理学家 __________ 最早对遗忘现象作了研究、绘制了遗忘曲线。
得出了遗忘是有规律的、遗忘的进程是_________________ 遗忘的发展是_________ 因此学习后要 _________ 三、单项选择题1.幼儿生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕，这种心理活动是（）A.记忆B想象C思维D.感觉2.把记忆的材料保存在头脑中的环节是（）A 再认B 再现C 保持D 识记3.最早提出遗忘规律的心理学家是（）A.埃里克森B.皮亚杰C艾宾浩斯D.班杜拉4.儿童最早出现的是（），最晚出现的是（）A 情绪记忆B 语词记忆C 形象记忆D 动作记忆5.在不理解意义的情况下，幼儿也能背诵唐诗，这是（）A 意义记忆B 逻辑记忆C 机械记忆D 理解记忆6.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘在学习后（）内进展最快。
A 31 天B 6天C 1天D 20 分钟7.幼儿的形象记忆主要依靠的是（）A.动作B言语C表象D.情绪8.冬冬跟妈妈逛商店，看到商店招牌上的字，高兴地说：“妈、这字我认识、老师教过我们。
”这种现象、在心理学中属于（）A 识记B 保持C 回忆D 再认9、幼儿记忆的特点之一是（）A 形象记忆占优势B 词语记忆占优势C 意义记忆用得多D 机械记忆效果好四、多项选择题1、记忆是一种比较复杂的认识过程,包括（）A 识记B 保持C 回忆D 再认2、表象是在感知觉的基础上产生，因此可以根据表象形成过程中起主导作用的感觉器官的种类，将表象分为（）A 视觉表象B 听觉表象C 味觉表象D 嗅觉表象3、形象记忆可以分为（）A 词语逻辑记忆B 情绪记忆C 运动记忆D 狭义的形象记忆4、根据记忆有无目的和是否运用一定的方法，可以把记忆分为（）A 无意记忆B 机械记忆C 有意记忆D 形象记忆5、根据识记时对材料是否理解而将记忆分为（）A 无意记忆B 机械记忆C 意义记忆D 形象记忆6、表象是在感知觉的基础上产生的，表象具有以下特点（）A 直观性B 概括性C 抽象性D 片面性五、判断题1、幼儿的记忆是有意记忆为主。
幼儿园大班记忆练习题
幼儿园大班记忆练习题
在幼儿园大班教学中，为了帮助孩子们提升记忆力并激发他们对学习的兴趣，记忆练习题是一种常见且有效的教学方法。
通过有趣的练习题，可以帮助孩子们巩固所学知识，培养他们的记忆能力和逻辑思维能力。
下面是一些适合幼儿园大班学生的记忆练习题，希望能够对老师们有所帮助。
1. 记忆数字：请让孩子们闭上眼睛，听老师读出一个数字序列，然后让他们尽量记住并重复。
例如：5、8、2、1、7、4、6。
看看孩子们能够记住多少个数字。
2. 记忆图形：给孩子们展示不同形状的卡片，例如圆形、三角形、正方形等，然后让他们闭上眼睛，试着回忆卡片上的图形。
看看孩子们能够准确回忆出哪些图形。
3. 记忆颜色：准备一些不同颜色的小球或者图形卡片，让孩子们观察几秒钟后闭上眼睛，试着回忆出每个颜色的顺序。
例如：红、黄、蓝、绿、紫。
看看孩子们是否能够记住颜色的顺序。
4. 记忆动作：播放一段简短的动作视频或者音频，让孩子们观看或者听到后闭上眼睛，尽量回忆出其中的动作内容。
例如：跳舞、做鬼脸、摇头等。
看看孩子们是否能够准确回忆并重复这些动作。
5. 记忆故事：讲述一个生动有趣的故事，然后要求孩子们尽量回忆这个故事的内容和顺序。
看看孩子们对故事的记忆力和理解能力。
通过这些记忆练习题，可以有效帮助幼儿园大班学生提升记忆力和学习能力，激发他们对知识的兴趣，培养他们的思维和创造能力。
希望老师们在日常教学中能够灵活运用记忆练习题，帮助孩子们健康成长，为未来的学习打下坚实的基础。
学前儿童发展心理学练习册主题5 参考答案
主题5 学前儿童记忆的发展探寻1 记忆概述一、名词解释1.记忆是头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
2.再现是指曾经感知过的事物没有出现在面前的时候将其重现出来。
3.再认是指对曾经感知过的事物再度出现在面前时，能够回想并辨识出来它是从前感知过的。
4.遗忘是指对识记的材料不能再认或再现，或表现为错误的再认和再现。
二、单项选择题1.C2.A3.A4.A5.D6.C7.D三、填空题1.识记、保持2.形象3.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆4.遗忘5.艾宾浩斯四、判断题1.（√）2.（×）3.（×）4.（√）5.（×）五、简答题1.再认和再现的联系：二者都属于回忆，是回忆的两种不同形式。
再认和再现的区别：①再认回忆的难度比再现回忆的难度低，能再认的不一定再现，但是能再现的一定能再认；②再认事物时是事物重现在面前，进行辨认；再现事物时是事物没有在面前，需要重新回忆进行辨认。
2.机械识记是指对识记内容没有理解，只是根据识记材料的前后顺序等外部联系，采取简单重复的方法进行的识记。
意义识记是根据识记材料本身所具有的内在联系，通过理解而进行的识记。
3.按照记忆内容划分，记忆种类有形象记忆、情绪记忆、运动记忆和语词逻辑记忆。
4.陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。
程序性记忆是指如何做事情的记忆。
六、材料分析题该图反映的是心理现象中的遗忘现象，通过该图可以得出遗忘的规律，即首先，记忆一结束，遗忘就开始发生；随着时间的推移，遗忘速度呈现先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后遗忘速度逐渐缓慢；如果不加复习，所学的绝大部分内容将彻底被遗忘。
探寻2 学前儿童的记忆一、名词解释1.记忆广度是指在单位时间内能够记忆的材料的数量。
2.工作记忆是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。
3.“客体永久性”是指孩子能够知道尽管不能直接看到某个物体，但相信它仍然存在。
二、单项选择题1.C2.C3.C4.A5.C6.D三、填空题1.习惯化、条件反射、重学记忆2.幼年期健忘3.无意记忆4.运动记忆5.无意6.记忆的潜伏期7.动机四、判断题1.（√）2.（√）3.（√）4.（×）5.（√）五、简答题1.①记忆保持的时间逐渐延长；②记忆提取的方式逐步发展；③记忆的容量逐渐增加；④记忆内容的逐渐扩大；⑤记忆的目的和意图逐渐明确；⑥记忆策略逐步形成。
幼儿的记忆练习题
幼儿的记忆练习题记忆是人类智力的基石之一，而幼儿时期的记忆训练更是至关重要的。
通过适当的记忆练习题，幼儿可以提高他们的注意力、集中力和信息处理能力，从而加强他们在学习和生活中的各个方面的表现。
本文将探讨幼儿的记忆训练，并提供一些有趣的练习题。
一、幼儿记忆的发展阶段幼儿的记忆能力在他们的早期起步，并在成长过程中不断发展。
根据研究，幼儿记忆的发展可以分为短期记忆和长期记忆两个阶段。
1. 短期记忆短期记忆是指幼儿在短暂的时间内能够记住和回忆的信息。
在早期，幼儿的短期记忆是非常有限的，通常只能记住几个数字或简单的事物。
然而，随着年龄的增长和经验的积累，幼儿的短期记忆容量也会增加，他们可以记住更多的信息，例如一串数字或一系列的图片。
2. 长期记忆长期记忆是幼儿能够长时间保存和回忆的信息。
在幼儿早期，他们的长期记忆主要是通过重复学习或日常的经验和感知建立起来的。
然而，随着时间的推移，幼儿可以通过更复杂的记忆技巧和策略来提高他们的长期记忆能力，例如分类记忆、关联记忆等。
二、幼儿记忆练习题的重要性为了帮助幼儿发展他们的记忆能力，提供一些有趣的记忆练习题是非常必要的。
这些练习题不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的观察力、思考能力和解决问题的能力。
1. 图片记忆准备一组不同的图片，让幼儿仔细观察并记住其中的细节，然后让他们闭上眼睛，试图回忆这些图片的内容。
这个练习可以帮助幼儿提高他们的注意力和观察力，并锻炼他们的短期记忆。
2. 数字记忆给幼儿念一串数字，然后让他们按照念给的顺序报出这些数字。
随着练习的进行，逐渐增加数字的数量，看看幼儿能够记住多少个数字。
这个练习可以培养幼儿的数字记忆和集中力。
3. 关联记忆给幼儿一个词，然后要求他们说出与该词有关的其他单词。
例如，给出“宝宝”，幼儿可以说出“奶瓶”、“尿布”等。
这个练习可以提高幼儿的联想能力和语言表达能力，并帮助他们建立词语之间的关联记忆。
4. 事件记忆让幼儿回忆一个他们曾经经历过的事件，例如一个节日或一次旅行。
学前儿童记忆的发展练习题
学前儿童记忆的发展练习题记忆是人类思维过程中非常重要的一个方面。
学前儿童的记忆发展是他们认知能力的重要一环。
为了帮助孩子们培养和发展记忆力，我们可以使用一些具有趣味性和挑战性的练习题。
下面是几道有趣的练习题，旨在帮助学前儿童提高记忆能力。
练习一：物品记忆游戏这个游戏旨在帮助儿童提高对物品的记忆能力。
首先，给孩子展示一些物品，如玩具、水杯、笔等，让他们仔细观察。
在一定时间后，将这些物品收起或把孩子转移至其他地方。
然后，让孩子尽可能多地回忆出他们所看到的物品。
这个游戏可以进行多次，逐渐增加物品的数量和复杂度。
练习二：图片记忆游戏这个游戏通过观察和记忆图片的细节，让学前儿童提高他们对视觉信息的记忆能力。
选择一些有趣的图片，如动物、风景等，呈现给孩子观察一段时间。
然后，让孩子闭上眼睛，再次回忆并描述他们所看到的图片。
可以逐渐增加图片的数量和复杂度，增加游戏的难度。
练习三：声音记忆游戏这个游戏通过记忆声音和声音顺序，帮助学前儿童培养听觉记忆能力。
首先，播放一系列的声音，如动物叫声、乐器音乐等，孩子需要仔细聆听并记住每个声音。
然后，让孩子回忆并按照他们听到的声音的顺序说出来。
可以逐渐增加声音的数量和复杂度，增加游戏的挑战性。
练习四：顺序记忆游戏这个游戏旨在帮助学前儿童提高对顺序的记忆能力。
准备一些有序的物品，如颜色序列的积木、数字序列的卡片等。
让孩子观察并记住物品的顺序，然后把物品放到一边，让孩子按照他们记忆中的顺序将物品放回原来的位置上。
逐渐增加物品的数量和复杂度，增加游戏的难度。
练习五：故事记忆游戏这个游戏通过记忆故事的内容和顺序，帮助儿童提高连续性记忆能力。
给孩子讲一个有趣的故事，然后让他们尽可能多地回忆故事中的细节和顺序。
可以通过提问的方式来测验孩子对故事的记忆。
逐渐增加故事的长度和复杂度，增加游戏的挑战性。
通过这些有趣的练习题，学前儿童可以在游戏的过程中提高他们的记忆能力。
这些练习题既可以在家里进行，也可以在学前教育机构或幼儿园中实施。
2022年-2023年教师资格之幼儿保教知识与能力真题精选附答案
2022年-2023年教师资格之幼儿保教知识与能力真题精选附答案单选题（共35题）1、幼儿记忆的特点之一是（）。
A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好【答案】 A2、示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用()方式较好。
A.相向示范B.围观示范C.顺向示范D.三种结合【答案】 C3、疫苗生产企业、疫苗批发企业应当建立真实、完整的购销记录，并保存至超过疫苗有效期几年备查A.1年B.2年C.3年D.5年【答案】 B4、一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说"看，一只很大的鸟！"从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。
A.过度规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报句式【答案】 C5、不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是()。
A.多支持原则B.多肯定原则C.多尊重原则D.多活动原则【答案】 D6、皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即（）A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程【答案】 B7、“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是属于（）的目标。
A.健康领域B.社会领域C.语言领域D.生活领域【答案】 A8、下列表述中正确的是（）。
A.幼儿园教育比家庭教育和社会教育更重要B.大自然、大社会是儿童学科学的好场所，因此家庭教育和社会教育比幼儿园教育更重要C.儿童上了幼儿园以后，家庭中的科学教育就不再重要了D.幼儿园教育应该在各种教育力量的整合中居于主导地位【答案】 D9、小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5”等于多少？说明小红的思维具有？（）A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性【答案】 A10、班级管理是通过计划、组织、实施、（）等环节来实现的。
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第五章幼儿的记忆练习题
一、名词解释
再认表象无意记忆意义记忆二、填空题
1、记忆是人脑对__________ 的反映。
记忆过程包括_________ 、_____ 、_______ 和______ 四个环节，记忆恢复的两种形式是和。
2、根据记忆是否有目的、任务把记忆分为____________ 和 _________ 。
根据材料内容把记忆分为___________ 和 _______ ;根据材料是否需理解把记忆分为机械记忆和
________ 。
4、在幼儿的记忆中________ 记忆占主要地位，___________ 比重最大。
5、从儿童记忆发展的顺序看，最早出现的是记忆___________ ，最晚出现的记忆是
________ 记忆。
6、记忆的保持的相反过程是__________ 。
德国心理学家 __________ 最早对遗忘现象
作了研究、绘制了遗忘曲线。
得出了遗忘是有规律的、遗忘的进程是_________________ 遗忘的发展是_________ 因此学习后要 _________ 三、单项选择题
1.幼儿生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕，这种心理活动是（）
A.记忆B想象C思维D.感觉
2.把记忆的材料保存在头脑中的环节是
（）
A 再认
B 再现
C 保持
D 识记
3.最早提出遗忘规律的心理学家是（）
A.埃里克森
B.皮亚杰
C艾宾浩斯D.班杜拉
4.儿童最早出现的是（），最晚出现的是（）
A 情绪记忆
B 语词记忆
C 形象记忆
D 动作记忆
5.在不理解意义的情况下，幼儿也能背诵唐诗，这是（）
A 意义记忆
B 逻辑记忆
C 机械记忆
D 理解记忆
6.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘在学习后（）内进展最快。
A 31 天
B 6天
C 1天
D 20 分钟
7.幼儿的形象记忆主要依靠的是（）
A.动作B言语C表象D.情绪
8.冬冬跟妈妈逛商店，看到商店招牌上的字，高兴地说：“妈、这字我认识、
老师教过我们。
”这种现象、在心理学中属于（）
A 识记
B 保持
C 回忆
D 再认
9、幼儿记忆的特点之一是（）
A 形象记忆占优势
B 词语记忆占优势
C 意义记忆用得多
D 机械记忆效果好
四、多项选择题
1、记忆是一种比较复杂的认识过程,包括（）
A 识记
B 保持
C 回忆
D 再认
2、表象是在感知觉的基础上产生，因此可以根据表象形成过程中起主导作用的感觉器官的种类，将表象分为（）
A 视觉表象
B 听觉表象
C 味觉表象
D 嗅觉表象
3、形象记忆可以分为（）
A 词语逻辑记忆
B 情绪记忆
C 运动记忆
D 狭义的形象记忆
4、根据记忆有无目的和是否运用一定的方法，可以把记忆分为（）
A 无意记忆
B 机械记忆
C 有意记忆
D 形象记忆
5、根据识记时对材料是否理解而将记忆分为（）A 无意记忆B 机械记忆C 意义记忆
D 形象记忆
6、表象是在感知觉的基础上产生的，表象具有以下特点（）
A 直观性
B 概括性
C 抽象性
D 片面性
五、判断题
1、幼儿的记忆是有意记忆为主。
（）
2、遗忘的进程是均衡的。
（）
3、记忆的首要环节是识记。
（）
4、意义记忆就是有意义的记忆。
（）
5、幼儿的意义记忆效果优于机械记忆。
（）
六、简答题
1、简述幼儿记忆的发展特点。
2、幼儿以无意记忆为主，要提高幼儿的记忆效果主要依靠哪些因素
3、简述艾宾浩斯遗忘的规律。