【新教材2020】部编人教版四年级语文下册第一单元语文园地一优质教案
部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
语文园地一【教学目标】1.练习转述，学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整。
2.习作介绍自己的乐园，感受童年生活的乐趣。
3.掌握体会文章作者情感的方法。
会选择一幅图画照样子写句子。
4.读读背背，积累描写景物的名句。
【教学重难点】1.习作介绍自己的乐园，感受童年生活的乐趣。
2.掌握体会文章作者情感的方法。
【课时安排】3课时【教学过程】口语交际转述一、导入新课1.同学们，在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。
转述应注意:转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错;转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。
2.今天，咱们就一起来学习转述(板书:转述)。
二、指导方法1.要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢?(一个听，一个说)如何听:听别人讲话要集中，不随便插话，边听边思考。
如何说:要说普通话，学会用礼貌语言，说话声要响亮，态度自然大方。
2.小结只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话人明白你的意思就算是一次成功的转述。
三、练习转述1.出示课本上的通知，如果让你把这则通知内容转述给自己的家长，你该怎样说?2.自由读通知，弄清通知的意思。
3.分小组进行练习。
4.指派小组到台前表演，大家评议。
评议要点:是否将通知内容清楚地告诉了“家长”;人物之间的交流语言是否文明礼貌。
四、实例练习1.在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。
当对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办?(记下要点)还可以怎么办?一下听不清怎么办?(请他再说一次)2.师生合作表演出示情景练习:如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗?(课件出示电话铃声)来，接个电话…(表演内容:请你妈妈明天上午9:00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会)表演打电话。
五、活动总结同学们，学会说话多重要呀!我们要在今后的学习生活中学会运用。
习作·我的乐园一、导入新课1.茅盾笔下的天窗是那样的富有幻想，充满了童年的无限乐趣。
部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案(含2课时)
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案（含2课时）一、教学目标知识目标•了解《语文园地一》的主要内容和意义。
•掌握课文中生字词的拼音和意义。
•理解文章的大意，领会作者表达的意图。
能力目标•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的思维逻辑能力。
•培养学生的语文表达能力。
情感目标•培养学生对于文学作品的兴趣和热爱。
•培养学生珍惜文学传统、传承中华文化的情感。
二、教学重点和难点重点•熟练掌握课文内容。
•理解文章的内容和深层含义。
•培养学生的语文表达能力。
难点•理解作者的写作意图。
•运用课文知识进行思考和表达。
三、教学准备1.课件或教材《语文园地一》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课堂笔记本。
4.课堂练习题。
四、教学过程第一课时1.导入：–通过问题引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习：–逐段讲解课文内容，解释生字词的意义，鼓励学生多次朗读，加深理解。
3.讨论：–让学生小组合作讨论课文中的问题，促进学生思考和交流。
4.练习：–完成相关练习题，检验学生对于课文的理解和掌握程度。
第二课时1.复习：–复习上节课的内容，帮助学生温故而知新。
2.拓展：–引导学生运用课文知识，进行联想和拓展，丰富学生思维。
3.表达：–让学生就课文中的情节或主题发表自己的看法，培养学生的语文表达能力。
4.作业：–布置相关作业，巩固本堂课的内容，为下节课的学习做好准备。
五、教学反思本篇教案针对四年级语文下册《语文园地一》的第一单元进行设计，通过分为两个课时的教学安排，旨在引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读和表达能力。
在实施过程中，教师应尽可能调动学生的注意力，激发他们的学习兴趣，巩固所学知识。
同时，应根据不同学生的接受能力，灵活调整教学方法，确保每个学生都能够有效地吸收所学知识。
通过本节课的教学，希望能够激发学生对语文学习的热情，提高他们的学习效果。
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案1.学会抓住重点句子，初步理解文中所表达的思想感情。
2.联系上下文，扩大联想，选择谈论的词语或城市生活。
3.看图选景。
根据例子来写。
4.朗读并积累毛泽东的词《卜算子8226;咏梅》。
二、教学重点:联系语境，拓展联想，像举例一样写。
三、教学准备：多媒体课件四、课时安排2课时第一课时课时目标：1.学会抓住重点句子，初步理解文中所表达的思想感情。
2.联系上下文，扩大联想，选择谈论的词语或城市生活。
3.看图选景。
根据例子来写。
教学过程：一、回顾单元内容，引发思考：1.回顾单元内容：同学们，我们已经学完了第一单元的课文。
谁能告诉我们这一单元我们一起学了哪些课文？预设1：我们一共学习了三首古诗词《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐8226;村居》和三篇课文《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》。
出示课件2：教师引导：这个单元以《乡村生活》为主题，语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。
那我们来回忆一下第2课《乡下人家》和第3课《天窗》这两篇课文，它们的关键语句分别是哪一句？出示课件3：预设1：第二课《乡下人家》的关键语句是：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
预设2：第三课《天窗》里，“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
”一共出现了两次，是这篇文章里关键的语句。
老师总结:一般来说，文章的过渡句和最后一句经常要表达的思想、感情或想法，尤其是读最后一句的时候，要重点去感受要表达的思想感情。
抓住关键句子理解课文，是学习文章、理解思想的重要途径。
2.引发思考：老师指导:第四课，你觉得哪些句子也能表达你的感受？请分组交流。
小组交流。
预设1：我觉得最后一句“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
”这句话是关键的语句，因为它表达了对春天以及春天桃花水的喜爱之情。
前提二:我同意他的观点。
这句话是文末最能表达情感的一句话。
人教(部编版)四年级下册语文《 语文园地一》教案
人教（部编版）四年级下册语文《语文园地一》教案一、教学目标知识目标1.熟读课文《语文园地一》，掌握课文中的生字词；2.了解《语文园地一》的主题和情节；3.理解课文中所呈现的情感和价值观念。
能力目标1.能够用自己的语言复述课文的内容；2.能够运用课文中的生字词进行语言表达。
情感目标1.培养学生对人与自然相互关系的尊重和热爱；2.培养学生的观察能力，激发学生对自然景物的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点重点1.熟读课文《语文园地一》；2.培养学生的语言运用能力。
难点1.理解课文中的情感和价值观念；2.运用生字词进行语言表达。
三、教学过程第一课时1.课前导入：通过提问和展示图片引出课文《语文园地一》的主题；2.阅读课文：首先让学生自读课文，然后学生齐读，最后进行小组阅读；3.梳理课文：带领学生讨论课文的内容及情感表达；4.合作创作：分组让学生根据课文内容进行小故事创作；5.语言运用：让学生运用课文中的生字词造句；6.课堂小结：回顾本节课的重点内容，并布置作业。
第二课时1.复习导入：通过复述前一节课内容引入本节课；2.分析课文：带领学生分析课文中的主题和情节；3.听力训练：播放相关录音让学生进行听力理解和回答问题；4.表演剧情：分组让学生根据课文内容进行小话剧表演；5.语文游戏：设计与课文相关的游戏巩固所学知识；6.课堂总结：回顾本节课的重点内容，进行知识点梳理。
四、教学延伸1.课外阅读：布置相关课外阅读任务，拓展学生的阅读广度；2.习作要求：布置习作，让学生运用所学知识进行写作练习；3.课外实践：组织学生进行户外实践活动，感受自然之美。
五、教学反思本节课设计重在让学生通过课文《语文园地一》的学习，培养对自然的热爱和尊重，同时提高学生的语言表达能力。
在教学过程中，学生的积极性和表现都较好，但部分学生在使用生字词进行语言表达时存在困难，需要在后续课程中加强相关练习与引导。
以上为《语文园地一》教案内容，希望能够有效指导教师进行教学实践，激发学生的学习兴趣和表达能力。
部编版四年级语文下册《《语文园地一》优秀教案
部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案一、教案内容简介1. 教学目标通过本节课的学习，使学生能够准确理解课文内容，掌握词语的意思及使用方法，培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文表达能力。
2. 教学重点•熟练掌握课文内容•掌握关键词语的意思及使用方法3. 教学难点•学生表达能力的培养•语文应用能力的提高二、教学准备1. 教学材料•课本《语文园地一》•黑板、粉笔•教学PPT2. 教学活动安排•第一部分：课前准备•第二部分：复习导入•第三部分：新课讲解•第四部分：课文朗读•第五部分：课文讲解•第六部分：课文分析•第七部分：课文运用•第八部分：课堂小结3. 教学环境•整洁、安静的教室环境•保持良好的教学氛围1. 课前准备•教师提前备课，熟悉教案内容•准备好教学材料2. 复习导入教师可通过提问、游戏等形式对上节课内容进行简单复习，引导学生进入学习状态。
3. 新课讲解教师利用PPT等教学工具，对本节课的内容进行讲解，引导学生理解课文内容。
4. 课文朗读要求学生依次朗读课文内容，帮助学生提高朗读能力和语感。
5. 课文讲解教师解释课文中难点词语的意思及使用方法，让学生理解课文内容。
6. 课文分析教师与学生一起分析课文的结构、语境，帮助学生更好地理解课文。
7. 课文运用通过课文中的练习题，让学生运用所学知识，培养学生的语文应用能力。
8. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，引导学生复习，巩固所学知识。
四、教学反思与评估在本节课教学过程中，教师应及时调整教学方法，确保每个学生都能够有效参与到课堂活动中，检查学生的学习效果，并及时给予反馈。
同时，教师应注意通过各种方式激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。
五、教学延伸教师可以布置相关作业，加深学生对课文内容的理解，或者设计一些拓展练习，提高学生的语文能力。
同时，教师也可以根据学生的学习情况，做出个性化的辅导，帮助学生更好地消化所学知识。
在下节课中，教师可以通过不同的形式对学生进行反馈评价，使学生及时了解自己的学习情况，激发学生对语文学习的动力。
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案一、教学目标1.掌握新词“干净”、“千姿百态”、“不断”、“喊叫”、“秘密”、“困难”、“仿佛”、“结束”等的读音和意思；2.理解课文内容并能正确口述课文主要情节；3.知道怎样才能获得获得长大的愉悦感受，培养积极向上的情绪。
二、教学重难点1.词语解释：•仿佛•千姿百态•困难•干净•秘密•结束2.理解课文内容，并正确口述主要情节。
三、教学过程1. 导入1.接上节课学习的内容，引出本节课的主题：如何让我们的生活变得更加美好。
2. 学习新词1.通过看图片、做动作等形式，在学生感性认识的基础上，引入新词：干净、千姿百态、不断、喊叫、秘密、困难、仿佛、结束。
教师寓意扩展词汇，让学生能够联想到更多的词汇辅助课堂编排。
2.让学生边听边跟读8个词汇，并围绕词汇使用情景，教授生词的意义。
3. 理解课文内容1.联欢活动：在展开理解课文内容之前，进行部分小组之间的呈现联欢表演，以增强课堂气氛。
2.对学生进行阅读语文园地，领读一遍，鼓励部分学生朗读新课文的名字、作者和插图，并按照课文核心信息展开讨论。
让学生以自己的方式表达对于课文的符号感受。
3.展开课堂小结，确认学生对于主要事件的理解情况，针对性讲述基本情节，让学生对于整个故事的情境细节了解更加深入。
4. 怎样才能获得获得长大的愉悦感受1.与学生一同探讨，怎样才能获得长大的愉悦感受，引导学生探究爱与积极向上的情绪等侧面的相关的问题。
2.归纳课堂学习的核心事件，高亮表达学生答案中较为偏离事实的内容，增强对于课文情节核心表达的语文理解。
3.在引导学生以自身经历为依据，对于如何获得长大的愉悦感受深入思考，推动学生目标主体观，“自我再审视”提升。
四、教学评估在课堂中，教师需要对于学生的词汇理解进行认真的观察，最好进行随机点名。
同时对于学生关于课文主要情节的表达是否准确，进行充分回顾性质问题检验。
将部分金句随机板书在课堂上，引导学生加深对于经典句子的记忆并提升阅读深度。
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》优质教学设计
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》优质教学设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》优质教学设计以教材内容为基础，结合单元主题和课文内容进行设计。
本单元的主题是“春天”，通过描绘春天的美景和春天的活动，让学生感受春天的美好和生机。
本课的教学内容主要包括课文的朗读和理解、生字词的学习、课后习题的解答以及对本单元主题的讨论和表达。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经有一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作。
但是，对于一些生字词的理解和运用还需要进一步的指导。
同时，学生对于春天的理解和感受各不相同，需要通过教学活动来引导和激发学生的感受和思考。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文的大意和主题。
2.能够掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
3.能够通过课后习题的解答，加深对课文内容的理解。
4.能够通过讨论和表达，表达自己对春天的感受和理解。
四. 教学重难点1.生字词的理解和运用。
2.对课文内容的理解和主题的把握。
3.学生对春天的感受和理解的表达。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受春天的美好和生机。
2.讲解法：通过讲解生字词和课后习题，帮助学生理解课文内容。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己对春天的感受和理解。
4.表达法：通过写作和口头表达，让学生表达自己对春天的感受和理解。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.生字词卡片。
3.课后习题解答。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：播放课文朗读录音，让学生感受春天的美好和生机。
2.呈现（10分钟）：通过展示课文图片，引导学生说出对春天的感受。
3.操练（10分钟）：让学生朗读课文，并回答课后习题，帮助学生理解课文内容。
4.巩固（10分钟）：通过生字词卡片，让学生认读和书写生字词。
5.拓展（10分钟）：小组讨论，让学生表达自己对春天的感受和理解。
6.小结（5分钟）：总结本课的学习内容，引导学生表达对春天的感受。
人教部编版语文四年级下册第一单元《《语文园地》优质教案
人教部编版语文四年级下册第一单元《《语文园地》优质教案一. 教材分析《语文园地》是四年级下册语文教学的重要组成部分，本单元以春天为主题，通过一首首优美的诗歌和一篇篇生动的故事，让学生感受春天的美好，体会大自然的魅力。
教材内容丰富，既有经典的古代诗歌，也有贴近学生生活的现代文章，同时还有有趣的语文实践活动。
通过本单元的学习，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏一些简单的文学作品。
但是，对于一些较复杂的句子和词语，学生可能还需要进一步的引导和解释。
此外，学生的阅读兴趣和写作能力也有所差异，需要在教学过程中充分考虑这一点，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解课文，掌握一些重点词语和句型的用法。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的语文思维能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，热爱大自然，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，重点词语和句型的掌握。
2.难点：对于一些较复杂的句子和词语的理解，以及写作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解课文。
2.互动式教学法：通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文课件或教案：准备课文的相关课件或教案，方便学生直观地理解课文内容。
2.课文朗读录音：准备课文的朗读录音，让学生在课堂上能够听到标准的发音和语调。
3.相关练习题和作业：准备一些与课文相关的练习题和作业，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示春天的图片，让学生分享自己对春天的认识和感受，引出本课的主题。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》
人教部编版四年级下册语文教学设计第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感。
2.能按要求正确书写生字词，增强词汇记忆。
3.能正确倾听他人意见，表达自己看法。
4.能在困难情境中自主解决问题，培养学生思维能力。
二、教学内容1.课文：《小有所获的秘密》2.生字词：探寻、屏息、湖泊、漫步3.文学常识：诗歌、寓言故事三、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理。
2.正确书写并运用生字词。
3.学会倾听他人，表达自己的看法。
难点：1.理解课文中的寓意。
2.运用生字词进行合理的语言表达。
四、教学过程第一课时1.师生互动：复习上节课的知识，引入新课。
2.课文学习：轻声朗读课文，理解意思。
3.生字词学习：板书生字词，学习笔顺发音。
第二课时1.课文鉴赏：讨论课文中的故事情节和寓意。
2.生字词造句：学生自由造生字词句子。
第三课时1.课文背诵：学生跟读课文，小组合作背诵。
2.课文理解：针对问题展开讨论，引导学生思考。
五、教学反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定困难，需要通过生动的教学方式来引导学生思考。
生字词的记忆和运用也需要加强，可以在课后布置相关作业。
另外，学生表达能力的培养也是一个长期的过程，需要多给予学生机会进行言语交流。
六、教学延伸1.小组朗读：学生分组进行课文朗读，提高学生口语表达能力。
2.课外阅读：鼓励学生阅读相关诗歌和寓言故事，培养学生爱阅读的习惯。
通过多种教学方式和方法的运用，可以更好地帮助学生掌握语文知识，提高语文综合素养。
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》名师教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》名师教案及教学反思教学背景：该教案适用于部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教学。
该单元主要涉及语文知识与技能，其中包括汉字、词语的拼音与意思，诗歌鉴赏以及语文思维能力的提升等方面内容。
教学目标是让学生愉快地学习语文知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文水平。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.“语文园地”课本内容的学习，包括《石锅陀》，《三个和尚》，《诚实的孩子》，《一只小小的鸟》，《小夫妻和小和尚》等内容。
2.教授学生学习方法，如查字典、理解文章大意、鉴赏诗歌等。
3.启发与提升学生的语文思维能力。
4.注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
二、教学时序安排：1.新课导入（5分钟）教师通过播放视频、图片、提问等方式引出本节课的主题，并对学生进行概括性的介绍。
2.学生自主学习（45分钟）学生通过自学教材、课外阅读以及讨论小组等方式自主学习相关内容，并记录下自己的理解和感受。
3.讲解与讨论（30分钟）教师引导学生讨论、分享自己的学习感悟，并对学生的学习情况进行评估和反馈。
4.课堂小结（10分钟）教师对本节课的知识点进行总结，并对一些需要加强的内容进行再次讲解，以保证学生理解清晰。
三、教学方法：1.启发式教学法：在教学过程中引导学生探究问题，能够激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组分享、讨论，可以增加学生之间的互动性，促进学生之间的合作和交流。
3.创新性教学法：在教学过程中采用多种创新性教学手段，如视频播放、图片展示、课件演示等，以此丰富教学内容和形式。
四、教学反思：在本节课的教学实践中，教师采用了启发式教学法、小组讨论法和创新性教学法等教学方法，使教学过程更加活跃、生动。
同时，注重营造课堂氛围，鼓励学生主动参与课堂活动，提高了教学效果。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，进一步完善教学内容和方法，注重培养学生的创造性思维，提高学生的语文素养。
部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握《语文园地一》课文内容，理解课文情节和主题。
–能正确朗读课文，准确理解课文中的生字词语。
–掌握诗词《悯农》的内容和背诵。
2.能力目标：–提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。
–培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的爱国情怀，促进学生对农民辛勤劳作的认识和尊重。
–引导学生珍惜粮食资源，树立良好的节约意识。
二、教学重难点1.教学重点：–课文内容的理解和朗读。
–诗词《悯农》的背诵和理解。
2.教学难点：–学生对诗词《悯农》的感情理解和情感表达。
–学生对生字词语的理解和运用。
三、教学过程第一课时1. 热身•利用图片或短视频引入课文内容，激发学生学习兴趣。
•师生互动，学生讨论课文标题所能联想到的内容。
2. 学习课文•听读课文，学生跟读，注意正确发音。
•教师解释课文中出现的生字词语，并帮助学生理解。
3. 情感教育•引导学生思考课文中的感情表达，讨论农民的辛勤劳作和对粮食的依赖。
第二课时1. 复习课文•学生互相朗读课文段落，巩固课文内容。
•提问引导学生复述课文故事情节。
2. 学习诗词《悯农》•教学诗词《悯农》的背诵和讲解，引导学生理解诗词的意境和情感。
•分组朗诵《悯农》，培养学生的团队合作意识。
3. 总结与展望•教师对学生学习情况进行总结，强调课文中的重点内容。
•展望下节课内容，激发学生学习的兴趣和热情。
四、教学后记通过这两节课的教学，学生对《语文园地一》的课文内容有了更深入的理解，对诗词《悯农》有了情感上的共鸣。
学生在团队合作中互相学习，交流，增强了对粮食和农民的尊重与感恩之情。
下一步教学将继续引导学生深入思考文化传统和民族精神的重要性，努力培养学生的综合素养，提高语文素养和人文关怀意识。
部编版四年级语文下册第一单元《 《语文园地一》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思一、教学内容分析本单元主要围绕“认识汉字”这一主题展开教学，通过识字、写字等多种活动，让学生认识汉字的结构、笔画和发音规律，为学习汉字打下基础。
二、教学目标1.能够正确识别并书写本单元所学字词。
2.了解汉字的构成要素，掌握部分汉字的笔画顺序。
3.能够正确发音并用词语表达自己的意思。
4.培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点重点1.认识并书写本单元相关字词。
2.理解并掌握汉字的结构和发音规律。
难点1.掌握一些基本的汉字笔画顺序。
2.运用学到的字词进行简单的语言表达。
四、教学准备1.教师准备：教材《语文园地一》P1-3，教学课件，板书设计，学生练习册等。
2.学生准备：课前预习教材内容，准备课堂笔记用具。
五、教学过程第一课时1. 导入通过展示一些常见的汉字和相关图片，引导学生关注汉字的形状和结构，激发学生学习汉字的兴趣。
#### 2. 学习新知教师向学生介绍本单元新学习的字词，讲解汉字的基本结构和发音规律，并示范正确的书写方法。
#### 3. 练习让学生跟读、模仿教师书写相应的汉字，加深记忆。
#### 4. 巩固设置练习题目，让学生在课堂上完成相应的练习，巩固所学知识。
第二课时1. 复习回顾前一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
#### 2. 拓展引导学生积极参与语言交流，运用所学字词进行简单的表达。
#### 3. 提高引导学生体验汉字书写的趣味性，激发学生学习的动力。
#### 4. 作业布置留下相应的练习作业，以便学生复习巩固所学内容。
六、教学反思本单元教学在教师的引导下，学生能够积极参与，主动学习，通过丰富多彩的活动，使学生对汉字有了初步的认识和了解。
但在教学过程中，我发现部分学生对汉字的笔画顺序掌握不够，今后需要加强笔画训练。
同时，我还需要更多关注学生的语言表达能力，帮助他们在汉字学习中有更好的应用能力。
本次教学过程中，我注重激发学生学习兴趣、培养学生的观察力和思维能力，但也需要更多运用启发式教学方法，让学生在实践中发现问题，主动思考解决方案。
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案一、教学目标1.熟练掌握本单元的识字、阅读、写作知识，增强阅读理解能力；2.发扬创新意识，培养探究精神；3.培养学生团体合作意识和交流能力。
二、教学重点1.能够理解并运用本单元的词汇和句型；2.能够运用所学的知识点解答问题。
三、教学难点1.培养学生的思维能力，使其在阅读过程中能够理解文本中的深层意思；2.较难的词汇和句型的运用。
四、教学方法合作探究法、PBL（问题解决式学习）、互动教学法、情景教学法五、教学内容及流程1. 导入（5分钟）老师出示一幅图画，诱发学生对无声的图画中的氛围、描绘、细节等多方面的探究、猜想和想象，并引导学生谈谈自己的猜想和感受。
2. 学习阶段（30分钟）（1）利用生活体验读懂课文老师出示词语“盛装”，引导学生想象并谈论自己穿盛装的场景，以便使学生对文章中“盛装”的含义和作用有一个初步的认识。
然后，让学生阅读课文《语文园地一》。
（2）借助问题解决式学习深入探究课文通过向学生提出探究问题，如“什么是语文园地？”，“语文园地的含义及作用是什么？”等，让学生进一步深入地了解这篇文章。
让学生分组讨论，给出自己的答案，最后在班级范围内进行分享、交流、讨论。
3. 实践环节（30分钟）（1）小组合作，展现“语文园地”的风采让学生分组，以“创造一个真实的语文园地”为主题展开PBL实践活动。
首先，让学生思考语文园地的特点和功能，然后按照自己的想法进行设计和建造。
最后，学生们在班级范围内展示他们的作品，分享他们的团队合作经验并进行总结、评价。
（2）小班互动讨论在展示语文园地作品的过程中，每个小组的学生向其他同学介绍自己的作品，并接受其他同学的提问，讨论和评价。
老师根据展示和讨论的情况，对学生的表现进行点评。
4. 课后作业（5分钟）让学生写一篇文字，描述自己在小组中的体验和收获，总结自己探究过程的中的心得和体会。
六、拓展应用让学生自行创建一幅与“语文园地”相关的美术作品，如画一张与该主题相关的画、构造一个相关的新场景等，以发扬学生的创新意识和对“语文园地”的探究精神。
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是部编人教版四年级语文下册第一单元的开篇，本节课主要让学生通过学习优美的文章，提升自己的语文素养。
教材内容丰富，包括精读课文、略读课文、语文素养训练、口语交际等，旨在培养学生全面发展的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。
但部分学生在表达和写作方面还存在一定的困难，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：深入理解课文中的情感表达，提高口语交际能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文录音带2.PPT课件3.生字词卡片4.小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示美丽的自然景色，引导学生欣赏并发表自己的感受，从而引出本节课的主题——热爱大自然。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音带，学生跟随录音朗读课文。
过程中，教师适时停顿，引导学生注意生字词的读音。
朗读结束后，教师简要讲解课文内容，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿录音中的语音语调。
教师选取几位学生进行朗读展示，并对他们的表现给予评价。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的生字词，共同总结出它们的含义。
各小组派代表进行汇报，教师点评并给予奖励。
5.拓展（10分钟）根据课文内容，教师设计口语交际场景，让学生进行角色扮演。
学生通过实际操作，提高自己的口语表达能力。
人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
一、教学目标
1.能理解课文内容，掌握重点词语和句子。
2.能熟练运用课文内容进行朗读和默写。
3.能运用课文内容进行简单的书写和造句。
二、教学重点
1.掌握课文的内容和重点词语。
2.进行正确的朗读和默写训练。
3.能够进行简单的书写和造句练习。
三、教学准备
1.课本《语文园地一》课文材料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课堂用书。
四、教学过程
1. 导入
老师用生动有趣的故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习内容
•讲解课文内容，重点词语和句子。
•学生跟读课文，并进行订正强化。
•默写课文内容，帮助学生记忆。
3. 练习
•学生之间进行朗读比赛，提高学生的口语表达能力。
•学生完成课后练习，加深记忆。
4. 巩固
组织学生进行小组讨论，归纳课文内容，互相交流。
5. 作业布置
布置课后作业，要求学生复习课文内容，做好记忆。
五、教学效果评价
通过学生朗读、默写、书写和讨论，观察学生的表现，改进教学方法，提高教学效果。
六、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
这份教案是根据《语文园地一》课文内容和学生实际情况制定的，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习效果。
希望通过本教案的教学实施，能够激发学生学习兴趣，提升学生的语文能力。
部编人教版四年级语文下册第一单元语文园地一优质教案
部编人教版四年级语文下册第一单元语文园地一优质教案语文园地教学目标1.学会从关键词句中体会作者的想法和情感。
2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
3.看图写一段话，根据例句仿写。
4.积累和理解毛主席的《卜算子.咏梅》教学重点词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）教学难点理解并积累毛主席的《卜算子.咏梅》。
第一课时一、交流平台本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感和想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感和想法？（板书：抓住关键词句理解作者情感）1.小刚：如《清平乐》，我从“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。
小明：学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉。
”体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“——”画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
4.教师总结评价，点拨指导：（1）《清平乐》表达了作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
（2）《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。
（3）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。
4. 小练习：请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。
示例：从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
二、词句段运用（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
（板书：城市生活农村生活）1. 出示：繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.读一读，借助拼音读一读这些词语注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案教学目标1.通过本课的学习，使学生了解《语文园地一》的教材内容，了解故事的主要情节和人物形象，培养学生课文阅读的兴趣。
2.通过学习本课的写作技巧和方法，使学生了解如何描述人物形象、环境描写等，提高学生的写作水平。
3.培养学生观察分析和归纳总结能力，启发学生在日常生活中善于思考和表达。
教学重点1.理解课文内容，把握故事的主要情节和人物形象。
2.学习本课的写作技巧和方法，提高学生的写作水平。
3.培养学生的观察分析和归纳总结能力。
教学难点如何帮助学生理解课文中的情节，并灵活运用写作技巧描述人物形象和环境描写。
教学准备1.音频或录音设备准备本课课文的录音。
2.讲台上准备练习本课的写作题目。
3.准备学生的课本和笔。
教学过程导入新课（10分钟）1.利用图片或短视频展示与课文相关的情境，引起学生的兴趣。
2.通过课前提问，询问学生对《语文园地一》这个故事内容有何了解。
学习课文（20分钟）1.播放录音或阅读课文，让学生跟读或默读课文。
2.分角色朗读课文，学生可以扮演角色进行表演。
3.理解课文意思并回答问题，师生互动进行讨论。
学习写作技巧（30分钟）1.通过阅读课文，让学生找出其中的人物形象描写和环境描写，并进行讨论。
指导学生理解并分析写作技巧。
2.给学生展示一些写作范文，让学生对比分析其中的共同点和特点。
3.引导学生写一篇小短文，描写自己喜欢的人物形象或者描述家乡的环境，要求学生运用课文中学到的写作技巧。
练习与总结（20分钟）1.让学生上台展示自己的作文，班级进行评议，并指导学生进行修改。
2.结合学生的作文，总结本节课学到的写作技巧和方法。
3.帮助学生归纳总结，制定学习计划，为下节课做好准备。
作业布置（5分钟）布置学生课后作业，要求学生在课后阅读本单元教材，复习重要知识点，并写一篇关于自己的学校的环境描写。
教学反思本节课通过多种教学形式，如听、说、读和写，帮助学生更好地理解课文内容，并学会运用写作技巧。
统编教材)部编人教版四年级下册语文《学习园地一》(优质说课稿)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《学习园地一》（优质说课稿）一. 教材分析《学习园地一》是部编人教版四年级下册语文的一篇课文。
这篇课文以贴近学生生活的事例和情景，让学生在阅读中感受到学习的乐趣，培养学生的学习兴趣。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物有了一定的认识和了解。
但是，学生的学习兴趣和学习动力还需要进一步的培养和激发。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法目标：学生通过阅读课文，培养阅读理解和思维能力，学会从文中提取关键信息。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到学习的乐趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.教学难点：学生能够从课文中提取关键信息，培养阅读理解和思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法，引导学生主动参与学习活动。
同时，利用多媒体教学手段，展示课文中的情景和事例，帮助学生更好地理解和接受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生的学习成果，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和解答。
3.课文理解：学生阅读课文，回答教师提出的问题，引导学生提取关键信息。
4.情景模拟：学生分组讨论，根据课文内容进行情景模拟，展示学习成果。
5.小结与作业：教师总结课堂教学内容，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的图示和关键词，展示课文内容和学习目标，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用课堂表现评价和作业评价相结合的方式。
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案含课后作业设计一. 教材分析《语文园地一》是部编人教版四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本课是一篇写景散文，描绘了春天美丽的景色，通过作者对春天的细致观察和感受，展现了春天的生机和活力。
课文语言优美，富有诗意，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
本课的生字词较多，需要学生在课文中找出并学会运用。
同时，课文中的句子结构和修辞手法也需要学生加以理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，对文章的主要内容有一定的理解能力。
但是，对于文章中的生字词和修辞手法，学生可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生对于春天的认识和感受可能各不相同，需要在课堂上进行交流和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.过程与方法：通过小组合作，学会分享和交流自己的阅读感受，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美丽和生机，培养对春天的热爱和赞美之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文中的句子结构和修辞手法的理解和运用。
3.对课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设春天的情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。
2.小组合作学习：通过小组讨论和分享，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的节奏和韵律，提高朗读能力。
六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文原文，方便学生阅读和理解。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和记忆。
3.PPT或黑板：准备相关的PPT或黑板，用于展示和讲解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，创设春天的情境，引导学生谈论自己对春天的认识和感受。
然后引入课文《语文园地一》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，然后教师讲解生字词的意思和读音。
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部编人教版四年级语文下册第一单元语文园地一优质教案语文园地教学目标1.学会从关键词句中体会作者的想法和情感。
2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
3.看图写一段话，根据例句仿写。
4.积累和理解毛主席的《卜算子.咏梅》教学重点词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）教学难点理解并积累毛主席的《卜算子.咏梅》。
第一课时一、交流平台本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感和想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感和想法？（板书：抓住关键词句理解作者情感）1.小刚：如《清平乐》，我从“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。
小明：学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉。
”体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“——”画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
4.教师总结评价，点拨指导：（1）《清平乐》表达了作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
（2）《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。
（3）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。
4. 小练习：请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。
示例：从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
二、词句段运用（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
（板书：城市生活农村生活）1. 出示：繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.读一读，借助拼音读一读这些词语注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。
3.说一说，这些词语分别描写了什么？学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：第一行词语都是描写城市生活的词语，第二行词语都是描写乡村生活的词语。
4.选一选，说一说。
（1）描写城市生活：这是个繁华都市。
到处高楼林立，到处车水马龙。
商场里陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息……（2）描写乡村生活：柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山上，坐落着依山傍水的一簇簇村落，一家家房顶上升起的炊烟袅袅。
（3）说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。
学生交流，展示如下：城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便；乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。
4.你还知道哪些描写城市或乡村的词语？城市生活：霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫乡村生活：万紫千红花香鸟语春色满园雨后春笋第二课时一、词句段运用（二）读一读，选一幅图画照样子写一写。
天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画。
第二个片段写了一幅海边风景图。
（板书：田园风景画海边风景图）2.选择其中一幅图，照样子写写。
示例：夕阳染红了西边的天空。
一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。
不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。
河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。
柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……二、日积月累1.出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一读。
出示：卜算子•咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
2.说一说自己读懂了些什么？3.教师讲解：（板书：卜算子.咏梅）（1）“风雨送春归，飞雪迎春到。
”，这句意思：风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。
（2）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
”意思是说悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
（3）“俏也不争春，只把春来报。
”梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。
（4）“待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”写等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
3.简介毛泽东毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
4.把这些诗句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
三、课堂小结，拓展延伸通过本学习园地地的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和情感。
积累了一些描写城市和乡下的词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词《卜算子.咏梅》，学会积累和利用词语、诗句。
课下请同学们多积累一些本单元有关的词语，诗句。
二、四年级语文阅读理解练习2．阅读短文，完成练习。
岳阳楼记（节选）我在别处没有看见过一个像岳阳楼这样的建筑。
全楼为四柱、三层、盔顶的纯木结构。
主楼三层，高十五米，中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力，再用十二根宝柱作为内围，外围绕以十二根檐（yán）柱，彼此_______，结为整体。
全楼纯用木料构成，逗缝对榫(sǔn)，没用一钉一铆(mǎo)，一块砖石。
楼的结构_______，但是看起来_______浑厚，落落大方，没有搔首弄姿的小家气，在烟波浩淼的洞庭湖上很压得住，很有气魄。
岳阳楼本身很美，尤其美的是它所占的地势。
“滕王高阁临江渚(zhǔ)”，看来和长江是有一段距离的。
黄鹤楼在蛇山上，晴川历历，芳草萋萋，宜俯瞰，宜远眺，楼在江之上，江之外，江自江，楼自楼。
岳阳楼刚好像直接从洞庭湖里长出来的。
楼在岳阳西门之上，城门口即是洞庭湖。
伏在楼外女墙上，好像洞庭湖就在脚底，丢一个石子，就能听见水响。
楼与湖是一整体。
没有洞庭湖，岳阳楼不成其为岳阳楼；没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖了。
站在岳阳楼上，可以清清楚楚看到湖中帆船来往，渔歌互答，可以扬声与舟中人说话；同时又可远看浩浩荡荡，横无际涯，北通巫峡，南极潇湘的湖水，远近咸宜，皆可悦目。
“气吞云梦泽，波撼岳阳城”，并非虚语。
（选自《汪曾祺文集》）（1）按要求填空。
“中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力。
”①“承”按音序查字法先查________，再查________，第六笔是________。
②“荷”在这个句子中的读音是________，它的意思是________。
（2）在下列句子中，填上恰当的词语。
①（岳阳楼）外围绕以十二根檐（yán）柱，彼此________（牵制限制），结为整体。
②楼的结构________（精致精巧精美），但是看起来________（端庄端正）浑厚，落落大方，没有搔首弄姿的小家气。
（3）联系上下文，解释词语。
①落落大方：________②烟波浩淼：________（4）文中黄鹤楼和岳阳楼有什么异同？【答案】（1）C；chénɡ；横撇；hè；负担（2）牵制；精巧；端庄（3）形容人的举止很自然，既不拘谨，又不造作；形容烟雾笼罩的江河湖水广阔无边的样子（4）相同点：楼高临水有名的建筑物。
不同点：黄鹤楼和长江有一定距离，江自江，楼自楼;岳阳楼“好像直接从洞庭湖里长出来的” 楼与湖是一整体。
【解析】【分析】（1）此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、笔顺笔画、词义等方面的知识进行考察。
因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
（2）本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。
牵制：是拖住使不能自由行动。
限制：不让超过的界限。
①（岳阳楼）外围绕以十二根檐（yán）柱，彼此（牵制），结为整体。
精美：是形容物品外观的指的是精致与美丽精巧：有点偏向于物品的做工了比如这辆汽车模型制作十分精巧这句话不仅精致：精巧细致;细密小首饰极为精致。
端庄：不是简单的仪容修饰,而是修养到正气充足的结果。
端正：形容坐姿端正,不歪斜；字写得端端正正。
②楼的结构（精巧），但是看起来（端庄）浑厚，落落大方，没有搔首弄姿的小家气。
（3）要求学生结合语境理解词语的意思。
①落落大方：形容人的举止很自然，既不拘谨，又不造作。
②烟波浩淼：形容烟雾笼罩的江河湖水广阔无边的样子。
（4）考查黄鹤楼和岳阳楼有什么异同。
首先了解黄鹤楼和岳阳楼各自的特点，然后对比分析得出答案，相同点：楼高临水有名的建筑物。
不同点：黄鹤楼和长江有一定距离，江自江，楼自楼;岳阳楼“好像直接从洞庭湖里长出来的” 楼与湖是一整体。
【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。
（2）做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会准确，恰当的使用词语．（3）本题考查学生结合语境理解词语的意思。
（4）此题主要考查对黄鹤楼和岳阳楼异同的分析能力。
3．回忆鲁迅先生萧红①夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。
许先生，周建人夫人……海婴，周建人先生的三位女公子。
我们上车了。
②鲁迅先生和周建人先生，还有别的一二位朋友在后边。
③看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。
④鲁迅先生旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了。
等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。
⑤海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。
⑥鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。
⑦鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：⑧“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
”⑨鲁迅先生从下午二三点钟起就陪．客人，陪．到五点钟，陪．到六点钟。
客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走又来了客人，于是又陪．下去，陪．到八点钟，十点钟，常常陪．到十二点钟。
从下午二三点钟起，陪．到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
⑩客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。