四年级下册科学教案 4-7《岩石、矿物和我们》 教科版
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课 教案
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教案一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们在自然界中的分布和作用。
通过学习，学生能够认识到岩石和矿物与人类生活的密切关系，培养他们保护矿产资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然界的事物充满好奇。
但学生在日常生活中对岩石和矿物的接触较少，对它们的认识相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用实物、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立直观的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）认识岩石和矿物的特征；（2）了解岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）学会保护矿产资源。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解岩石和矿物的特征；（2）运用比较、分析等方法，探究岩石和矿物的分布规律；（3）采用调查、访问等途径，了解矿产资源的利用和保护。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心；（2）增强学生保护矿产资源的意识。
四. 教学重难点（1）岩石和矿物的特征；（2）岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）保护矿产资源的方法。
（1）岩石和矿物的鉴别；（2）矿产资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示实物、图片等，让学生直观地认识岩石和矿物；2.比较法：引导学生比较不同岩石和矿物的特征，总结规律；3.实验法：让学生亲自动手进行实验，增强实践操作能力；4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力；5.调查法：让学生走向社会，了解矿产资源的利用和保护状况。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、图片、实验器材等；2.学具：笔记本、彩笔、实验报告单等；3.教学资源：相关视频、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示岩石和矿物的标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
教科小学科学四下《4.7.岩石、矿物和我们》教案
（教科版）四年级科学下册教案
岩石、矿物和我们
一、教学目标：
1.让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
2.让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
3.引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
二、教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。
三、教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。
四、教学准备：
以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。
教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。
五、教学过程：
2．课堂进行资料整理活动。
3．科学讨论会开始。
（1）“猜一猜”活动。
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
（2）说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。
（3）介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。
在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。
4．保护我们的岩石与矿物
（1）你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？
（2）尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。
（3）矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？
在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。
（4）我们应该怎么做呢？。
2024年四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案
2024年四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案一、教学内容本节课选自2024年四年级下册科学第四单元《岩石和矿物》。
详细内容包括：第一章“奇妙的岩石”，第一节“认识岩石”和第二节“岩石的分类”；第二章“有用的矿物”，第一节“矿物与我们的生活”和第二节“矿物的性质”。
二、教学目标1. 让学生了解岩石和矿物的概念，掌握岩石的分类及常见矿物；2. 培养学生观察、描述和分析岩石与矿物的能力；3. 增强学生对自然资源的保护意识，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：岩石的分类及矿物性质的掌握。
教学重点：岩石和矿物的概念、观察与分析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：岩石和矿物标本、放大镜、实验器材等；2. 学具：学习单、画笔、纸张、矿物贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同种类的岩石和矿物标本，让学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？”引导学生进入本节课的学习；2. 新课导入：讲解岩石和矿物的概念，引导学生学习第一章“奇妙的岩石”；3. 教学环节一：认识岩石（1）通过图片和实物展示，让学生了解不同类型的岩石；（2）指导学生用放大镜观察岩石的细节，并完成学习单；（3）进行岩石分类游戏，巩固所学知识；4. 教学环节二：岩石的分类（1）介绍岩石的三大类：沉积岩、岩浆岩、变质岩；（2）通过例题讲解，让学生了解各类岩石的特点；（3）随堂练习：让学生观察岩石标本，判断其类别；5. 教学环节三：矿物与我们的生活（1）讲解矿物的作用和常见矿物；（2）让学生触摸和观察矿物标本，了解矿物的性质；（3）进行矿物性质实验，加深学生对矿物性质的理解；6. 教学环节四：矿物的性质（1）通过例题讲解，让学生了解矿物的硬度、颜色、光泽等性质；（2）随堂练习：让学生观察矿物标本，描述其性质；六、板书设计1. 岩石和矿物的概念；2. 岩石的分类及特点；3. 常见矿物及其性质。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的岩石和矿物，描述其特点，并判断其类别；2. 答案：略。
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教学设计一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一章节的内容，主要让学生了解和认识岩石和矿物的基本特征，以及它们与人类生活的关系。
通过学习，学生能够掌握岩石和矿物的分类知识，了解它们在自然界中的分布和作用，以及如何利用这些资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于身边的事物充满好奇心。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于岩石和矿物的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的基本特征，能够正确识别不同类型的岩石和矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学思维和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的基本特征，岩石和矿物的分类知识。
2.难点：岩石和矿物的鉴别方法，岩石和矿物在人类生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动、实例引入、动手实践、小组合作等教学方法，引导学生主动探索和学习。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、岩石和矿物标本、实验器材等。
2.学生准备：笔记本、笔、实验报告等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示大自然的图片，引导学生关注自然界的美丽和奇妙，激发他们对自然的好奇心。
然后，提出问题：“你们知道大自然中有一种神秘的物质叫做岩石和矿物吗？它们有什么特点和作用呢？”2.呈现（10分钟）利用PPT，介绍岩石和矿物的基本特征，如它们的形成过程、结构和成分等。
同时，展示各种岩石和矿物的标本，让学生直观地认识它们。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放实验器材和标本，指导学生进行岩石和矿物的鉴别实验。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生完成实验后，教师学生进行汇报，分享他们的实验成果和心得体会。
教科版科学四年级下册 第四单元《岩石、矿物和我们》教案3
《岩石、矿物和我们》教案
科学概念
岩石和矿物的特性决定了它们的用途。
岩石和矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。
岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。
教学目的：
1、让孩子经历回顾，在回顾中、加深对身边的岩石和矿物的认识。
2、让孩子在经历阅读活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
3、引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
教学重点：
理解岩石和矿物对人类的作用。
教学难点：
会整理自己调查研究活动的资料。
教学准备：
《岩石、矿物和我们》ppt,学生练习设计。
教学过程：
一、结合投影共同回顾
岩石和矿物特性决定了它们的用途，岩石和矿物在生产和生活中用途很广。
人类的生存离不开岩石和矿产资源。
按岩石和矿物的主要用途分类如金属矿可以冶炼金属，坚固的岩石可作建筑材料，下面看一看同学们掌握了多少。
(师适当提示)
保护岩石和矿产资源。
矿产资源开采后还能再生吗？矿产资源属于不可再生资源。
从矿产资源种类和数量说我国是资源大国。
但矿产资源分布不均贫矿多富矿少。
我国岩石和矿产资源还是比较紧缺的所以更要保护、利用矿产资源。
为保护和合理利用矿产资源，国家采取了那些措施？
请学生再阅读保护岩石和矿产资源。
生回答。
师讲解矿产资源属于国家任何组织和个人不得私自开采，将保护矿产资源纳入法制化管理，还专门制订了《中华人民共和国矿产资源法》。
分发练习题，生练习巩固所学。
师巡视指导。
2019-2020年四年级自然与科学下册 岩石、矿物和我们教案 教科版
2019-2020年四年级自然与科学下册岩石、矿物和我们教案教科版·科学概念让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
·过程与方法让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
·情感态度与价值观引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。
教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。
教学准备：以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。
教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。
教学过程：1、课前调查研究活动。
2、课堂进行资料整理活动。
3、科学讨论会开始。
?“猜一猜”活动。
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
?说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。
?介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。
在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。
4、保护我们的岩石与矿物?你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。
?矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。
?我们应该怎么做呢？5、总结附送：2019-2020年四年级自然与科学下册岩石的组成教案教科版·科学概念学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。
知道岩石是由一种或几种矿物组成的。
·过程与方法学生利用工具，多种途径发现岩石的成分。
通过对岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。
通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。
·情感态度与价值观学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。
四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案
四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案第一章：认识岩石和矿物1.1 教学目标：让学生了解岩石和矿物的概念。
使学生能够识别不同类型的岩石和矿物。
1.2 教学内容：岩石和矿物的定义。
岩石和矿物的特点。
常见岩石和矿物的图片展示。
1.3 教学活动：引入岩石和矿物的概念。
展示不同类型的岩石和矿物图片。
学生观察并描述岩石和矿物的特点。
第二章：岩石的形成和变化2.1 教学目标：让学生了解岩石的形成过程。
使学生能够理解岩石的变化原因。
2.2 教学内容：岩石的形成过程。
岩石的变化原因。
实例讲解岩石的形成和变化。
2.3 教学活动：讲解岩石的形成过程。
分析岩石的变化原因。
通过实例讲解岩石的形成和变化。
第三章：矿物的特征和分类3.1 教学目标：让学生了解矿物的特征。
使学生能够对矿物进行分类。
3.2 教学内容：矿物的特征。
矿物的分类。
常见矿物的特征和分类。
3.3 教学活动：讲解矿物的特征。
引导学生对矿物进行分类。
展示常见矿物的特征和分类。
第四章：岩石和矿物的观察和实验4.1 教学目标：让学生能够通过观察和实验了解岩石和矿物的特性。
使学生能够运用科学方法进行探究。
4.2 教学内容：观察和实验的方法。
岩石和矿物的特性实验。
实验结果的记录和分析。
4.3 教学活动：讲解观察和实验的方法。
进行岩石和矿物的特性实验。
记录和分析实验结果。
第五章：岩石和矿物的应用5.1 教学目标：让学生了解岩石和矿物的应用。
使学生能够认识到岩石和矿物的重要性。
5.2 教学内容：岩石和矿物的应用领域。
岩石和矿物的重要性。
实例讲解岩石和矿物的应用。
5.3 教学活动：讲解岩石和矿物的应用领域。
强调岩石和矿物的重要性。
通过实例讲解岩石和矿物的应用。
第六章：沉积岩的特点和形成6.1 教学目标：让学生了解沉积岩的形成过程。
使学生能够识别沉积岩的特点。
6.2 教学内容：沉积岩的形成过程。
沉积岩的特点。
实例讲解沉积岩的形成和特点。
6.3 教学活动：讲解沉积岩的形成过程。
教科版科学四下4.7《岩石 矿物和我们》教学设计
教科版科学四下4.7《岩石矿物和我们》教学设计一. 教材分析《岩石矿物和我们》这一课主要介绍了岩石和矿物的概念、特征以及它们在地球表面的分布情况。
通过学习，学生能够理解岩石和矿物的基本性质，了解它们在人类生活中的重要作用，提高学生对地球科学知识的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的观察和探究能力逐渐增强。
但他们对岩石和矿物的认识较为有限，对于一些专业术语和概念可能较难理解。
因此，在教学过程中需要注重引导学生通过观察、实验等方法来深入理解岩石和矿物的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的概念、特征，知道它们在地球表面的分布情况；学会使用简单的工具进行岩石和矿物的观察和鉴别。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力；学会与他人合作交流，培养团队精神。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生对地球科学知识的认识，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的概念、特征，以及它们在地球表面的分布情况。
2.难点：岩石和矿物的鉴别方法，以及相关专业术语的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解岩石和矿物的基本概念、特征，引导学生理解相关知识点。
2.演示法：通过实验、展示实物等，让学生直观地了解岩石和矿物的特点。
3.探究法：引导学生进行观察、实验等，培养学生动手操作能力和观察能力。
4.讨论法：分组讨论，促进学生之间相互学习，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备岩石和矿物的实物标本、图片等教学资源。
2.准备实验器材，如放大镜、地质锤等。
3.准备相关知识点PPT，进行辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面的岩石和矿物图片，引导学生关注岩石和矿物，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解岩石和矿物的基本概念、特征，如岩浆岩、沉积岩、变质岩等，以及矿物的物理性质、化学成分等。
3.操练（10分钟）分发岩石和矿物标本，让学生观察、触摸，用放大镜观察岩石和矿物的结构，用地质锤敲击岩石，了解它们的硬度、颜色等特征。
教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案
教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案第一篇：教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案1、各种各样的岩石•科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
•过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
•情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
四年级科学下册第四单元岩石和矿物第7课岩石矿物和我们教学资料教科版20200911623
第7课岩石、矿物和我们(一)背景和目标岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。
随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。
四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。
尽管在“认识几种常见岩石”“岩石的组成”等课中，零星地介绍了一些相关的知识。
但是不够全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。
因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，有必要设计专门的一课引导学生在这方面进行学习和讨论，让他们知道岩石和矿物的更多用途，知道它们是人类生存不可缺少的宝贵资源，知道日前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。
这对于理解保护地球上的岩石和矿物资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识有很大帮助。
本课的活动内容主要有三个部分:第一，相互交流有关信息，获得对岩石、矿物用途的更多了解;第二，整理信息，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰和深刻;第三，了解我国的岩石和矿产资源，以及国家关于保护矿产的政策法规。
科学概念.岩石和矿物的特性决定了它们的用途。
.岩石和矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。
.岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。
过程与方法.通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。
.通过调查、访问、查阅资料等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的活动。
.通过交流、讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿产对人类的意义。
情感态度价值观.岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。
.关注人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。
.乐于在课外继续从事有关岩石、矿物的探究活动。
(二)教学准备为小组实验准备:师生课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动并收集相关资料。
第7课《岩石、矿物和我们》教案(教科版小学四年级下册科学第四单元)
教科版小学四年级下册科学第四单元第7课《岩石、矿物和我们》教学设计教学导航【教材分析】《岩石、矿物和我们》一节是在学生了解到一些岩石和矿物的性质之后，引导学生进行学习和讨论，让他们知道岩石和矿物更多的用途，知道它们是人类生存不可缺少的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。
学好本节内容，能使学生理解保护地球上的岩石和矿产资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识。
【学情分析】四年级的学生虽然已经具备了一定的分析、整理信息的能力，但还不完善。
在此之前,学生在“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”等课中，了解了岩石和矿物的相关知识，对岩石和矿物较为熟悉，也很感兴趣，但对岩石、矿物和我们人类的关系知道的并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途知道和关注得更少。
【教学目标】科学概念岩石和矿物的特性决定了它们的用途。
岩石和矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。
岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。
过程与方法通过查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。
通过查阅资料等形式，了解了解人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的活动。
通过交流、讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿产对人类的意义。
情感态度价值观岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。
关注人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。
乐于在课外继续从事有关岩石、矿物的研究活动。
【教学重点】认识岩石和矿物在生活中的应用广泛。
【教学难点】认识人们在开发、利用保护岩石和矿物方面的各种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、新课引入：师：同学们，想去旅游吗？现在就可以实现你们的愿望，带领同学们到世界各地去旅游。
（课件播放各地风景名胜图片）看完后，师问：这些地方美吗？我们在很短的时间里就游览了许多国家，甚至还上了太空。
四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案
四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案一、教学目标1. 让学生了解岩石和矿物的概念，知道它们的特点和区别。
2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高科学素养。
3. 引导学生认识自然界中的岩石和矿物，增强对自然环境的保护意识。
二、教学内容1. 岩石和矿物的概念及特点2. 岩石和矿物的分类3. 岩石和矿物的形成过程4. 岩石和矿物在日常生活中的应用5. 保护岩石和矿物资源的重要性三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握岩石和矿物的概念、特点和分类。
2. 难点：理解岩石和矿物的形成过程，以及保护岩石和矿物资源的意义。
四、教学方法1. 采用观察、实验、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、实物、视频等教学资源，帮助学生形象地理解知识。
3. 设置问题情境，引导学生主动探究，培养分析问题和解决问题的能力。
五、教学课时本单元共需4课时。
教案内容待补充。
六、教学过程第1课时：岩石和矿物的概念及特点1. 导入：通过展示自然界的岩石和矿物图片，引导学生关注岩石和矿物。
2. 讲解：讲解岩石和矿物的概念，介绍它们的特点，如硬度、颜色、透明度等。
3. 互动：学生分组讨论，总结岩石和矿物的共同点和不同点。
4. 实践：学生触摸不同岩石和矿物标本，感受它们的特性。
第2课时：岩石和矿物的分类1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步了解岩石和矿物。
2. 讲解：讲解岩石和矿物的分类，包括沉积岩、火成岩和变质岩。
3. 互动：学生分组观察岩石和矿物标本，判断它们属于哪种类型。
4. 实践：学生完成岩石和矿物分类的实验。
第3课时：岩石和矿物的形成过程1. 导入：引导学生思考岩石和矿物的形成过程。
2. 讲解：讲解岩石和矿物的形成过程，如沉积、熔融、变质等。
3. 互动：学生分组讨论，总结岩石和矿物的形成过程。
4. 实践：学生观看岩石和矿物形成过程的视频。
第4课时：岩石和矿物在日常生活中的应用1. 导入：引导学生关注岩石和矿物在日常生活中的应用。
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案一、教学内容本节课我们将学习四年级下册科学第四单元“岩石和矿物”的第一章节“认识岩石和矿物”。
详细内容将包括岩石和矿物的定义、分类、特征及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握岩石和矿物的概念，了解它们的分类和特征，培养学生观察、描述和分析岩石矿物的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，让学生学会探究岩石和矿物的性质，提高科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然资源的保护意识，激发他们对地质科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：岩石和矿物的分类及特征。
教学重点：岩石和矿物的概念，以及如何观察和分析它们。
四、教具与学具准备教具：岩石和矿物标本、放大镜、实验器材等。
学具：记录本、铅笔、直尺、岩石和矿物图片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的岩石和矿物图片，引导学生关注岩石和矿物的应用，激发学习兴趣。
细节：教师展示图片，学生观察并分享自己的发现。
2. 新课导入：介绍岩石和矿物的概念、分类及特征。
细节：教师讲解，学生做好笔记。
3. 实践活动：观察岩石和矿物标本，分析其特征。
细节：学生分组进行观察，记录岩石和矿物的特征，进行讨论。
4. 例题讲解：讲解如何根据岩石和矿物的特征进行分类。
细节：教师讲解例题，学生跟随解题过程。
5. 随堂练习：完成教材中的练习题。
细节：学生独立完成练习题，教师进行解答。
细节：教师引导学生回顾所学知识。
六、板书设计1. 岩石和矿物的定义、分类、特征。
2. 岩石和矿物的观察与分析方法。
3. 岩石和矿物在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：请学生描述三种岩石和矿物的特征，并说明它们在生活中的应用。
答案：学生需根据所学知识，描述岩石和矿物的特征和应用。
2. 作业题目：分析教材中的岩石和矿物标本，进行分类。
答案：学生需根据岩石和矿物的特征，完成分类任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生的掌握情况，调整教学方法。
2019年教科小学科学四年级下《4.7.岩石、矿物和我们》word教案(3)
岩石、矿物和我们
·科学概念
让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
·过程与方法
让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
·情感态度与价值观
引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。
教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。
教学准备：
以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。
教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。
教学过程：
1
2、课堂进行资料整理活动。
3、科学讨论会开始。
?“猜一猜”活动。
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
?说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。
?介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。
在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。
4、保护我们的岩石与矿物
?你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？
尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。
?矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？
在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。
?我们应该怎么做呢？
5、总结。
教科版科学四下《岩石矿物和我们》word教案
教科版科学四下《岩石矿物和我们》word教案一、教学目标：1、能通过调查、访问、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。
2、能通过查阅资料等形式了解人类在开发、利用，爱护岩石和矿物等方面和种种行为。
3、能制造性地提出一些爱护、利用岩石和矿物的方法。
二、教学重、难点：1、交流岩石和矿物的用途。
2、爱护我们的岩石与矿物。
三. 教学预备：课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。
四、活动安排：教材共1页，教材内容分两个层面。
教材插图中有5位学生正在讨论岩石与矿物的用途，有谁明白制造铅笔芯的原料——石墨；有的发觉铁是从铁矿石中提炼出来的；有的学生还提到了石英在钟表和运算机中的应用……事实上，要了解这些并不难，我们居住的房子与岩石，矿物就有紧密的联系：地基是用砂岩（或其他岩石）做的，墙壁上有石膏、石灰，墙里面埋存钢筋，砖和砖之间有沙子，灯泡中有钨丝……能够通过让学生进行实际调查或查阅资料的活动。
探究生活中岩石与矿物的广泛应用，让学生经理如此的活动是专门有意义的，也是专门有味的。
教材提供了专门大一幅图，这是一个一般的露天采矿场所。
教学中能够结合图片或学生的所见所闻让他们说说矿物是如何样进行开采的。
这些采矿场所对人们生产生活的阻碍，包括正面的阻碍和负面的阻碍，这是有必要的。
岩石和矿物是不可在生的宝贵资源，它们满足了人们生产生活需要，提高了人们物质生活的质量，但过度的开采所造成的负面阻碍差不多上深远的。
因此要引导学生们通过调查、访问、查阅资料等方式了解人们在开发、利用、爱护岩石和矿物方面的各种行为，在实践活动中逐步势力“爱护资源，合理利用资源”的意识。
教学设计：一、导入岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中这节课让我们一起来了解岩石、矿物和我们的紧密关系。
二、交流展现1. 课前调查：（1）调查自己周围的各种物品所用的岩石或矿物。
最新教科版小学科学四年级下册《岩石矿物和我们》公开课教学设计1(1)
《岩石、矿物和我们》教学设计设计意图：《岩石、矿物和我们》是教科版小学科学四年级下册《岩石和矿物》单元的最后一课；在学生了解了一些岩石和矿物的性质之后，引导他们在岩石和矿物在我们生活和生产中的应用做一些探究。
教材提供了很大一幅插图——一个普通的露天采矿场所，引发学生的探究欲望：这些矿物开采出来后有什么作用？进一步引导学生讨论岩石和矿物的用途。
最后说明岩石和矿物是我们宝贵的资源，人类开采之后，它们就不可能再生了，因此我们要好好保护、利用岩石和矿物。
本课是岩石和矿物单元的最后一课，是对前面几课的学习进行简单的小结、梳理、拓展。
把对岩石和矿物的研究、认识锁定在岩石、矿物与人们的生活上；在交流、汇报和讨论中辅以多媒体能够让教学更加有效的进行。
教学目标设定：科学探究：让学生经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物跟我们的关系。
情感态度与价值观：让学生在探究活动中逐步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
科学知识：了解岩石和矿物是人类生活中必不可少的，知道乱开采岩石与矿物会带来生态破坏。
教学过程：一：小结对岩石的认识1、在这个单元的前面学习中，我们对岩石进行了研究。
现在老师要考考你们对这些岩石都有哪些认识？2、猜岩石：出示各种岩石图片，请你猜出这些岩石的名称、产地、作用。
3、说岩石：⑴说说岩石、矿物在家庭和学习生活中的作用。
⑵说说岩石、矿物在其他生产领域中的应用。
二、保护岩石和矿物1、岩石和矿物有这么多的用处，你知道岩石和矿物是怎么开采出来的？2、学生说出自己的想法。
3、出示图片：岩石和矿物开采现场。
4、交流自己在图片上所获的的信息，比较自己原有的认识和图片上看到的有什么不同。
5、这些矿产如果无限制的继续开采会造成哪些后果？6、学生推测后果。
7、交流由于矿产开采所造成的生态破坏事例。
三、延伸拓展1、要知道更多、真实的岩石、矿物和我们有关的信息，该怎么办？2、学生提出自己的设想，以小组为单位设计自己的研究方案。
小学科学四年级下册《岩石、矿物和我们》教案
•我们应该怎么做呢？
板书
设计
7、岩石、矿物和我们
教学
后记
小学科学四年级下册《岩石、矿物和我们》教案
学 科
科学
单元
第四
7、岩石、矿物和我们
时间
学习
要点
让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
学习
目标
1、让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
2、引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
活动一：
师：指导学生写调查报告
师：展示学生的调查报告
活动二：
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
（在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。）
活动三：保护我们的岩石与矿物
•你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？尽可能让学生多说说。
学习
准备
石灰岩、花岗岩、变质岩等；石英、长石、云母等
探究
问题
1、岩石、矿物与人类有什么关系？
2、我们怎样合理利用岩石和矿物？
应用
作业
作业练习
完成科学学习实践园地P47－49
实践应用
整理自己调查研究活动的资料
文化
阅读
有关岩石和矿物方面的书和资料
学习
重难点
学习重点：理解岩石和矿物对人类的作用。
学习难点：会整理自己调查研究活动的资料。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
1、课前调查研究活动。
调查地点：
《岩石、矿物和我们》教案
（教科版）四年级科学下册教案
第四单元岩石和矿物
7.岩石、矿物和我们
一、教材简析：
主要是引导学生认识岩石、矿物和人类的关系，使学生了解岩石和矿物对人类的贡献，了解人类的过度开采使资源日益枯竭，人类要采取措施保护岩石和矿物。
二、教学背景：
岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。
随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。
四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道并不多，他们见得更多的是岩石的建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。
尽管在“认识几种常见岩石”“岩石的组成”等课中，零星地介绍了一些相关的只是。
但是不够全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的意义。
因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，有必要设计专门的一课引导学生在这方面进行学习和讨论，让他们呢知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。
这对于理解保护地球上的岩石和矿物资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识有很大帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.岩石、矿物和我们【教材简析】本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。
教材一共安排了两个部分的内容。
第一：岩石和矿物的用途。
本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。
要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。
通过交流使学生获得更多的相关信息。
这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。
那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。
分成哪几类，也是学生要思考的问题。
教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。
第二部分：保护岩石和矿产资源。
这部分课文的内容主要有两个方面。
第一是保护矿产资源的意义。
地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。
然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。
人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。
第二是国家关于矿产资源的有关法规。
通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。
【学情分析】四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的知识。
便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。
在本课中，学生课前的对“生活中的岩石和矿物的用途”的资料的收集显得尤其重要。
这是学生亲历并获得的岩石和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料，本课教学也是以此为起点的。
所以教师在课前可以指导学生从不同的方面收集资料，在交流中让学生认识到岩石和矿物与我们生活的不同方面的联系。
【教学目标】科学概念目标1.岩石、矿物的特性决定了它们的用途。
2.岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源。
3.岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用。
科学探究目标1.通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途2.通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动。
3.通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义科学态度目标。
科学态度目标通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识科学、技术、社会与环境目标认识到岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用【教学重难点】重点：通过交流、整理有关信息，知道岩石、矿物的特性决定了它们的用途，知道岩石对我们人类来说有很重要的意义。
难点：认识岩石、矿物在生产和生活中的广泛用途，懂得保护和合理利用岩石、矿物资源。
【教学准备】为小组实验准备：师生课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，收集相关资料，并记录下来。
老师准备：1.黄金首饰一件，用于展示及引入课题。
微课课件：从矿物到首饰2.岩石、矿物用途、我国矿产资源资料等内容的课件。
【教学过程】一、激趣：揭示课题（预设5分钟）1.教师出示一件黄金首饰。
提问：请你描述一下这一件首饰。
（预设：金灿灿贵重重美丽黄金做的）2.了解学生的前概念，从矿物到金属提问;黄金是怎么来的？（请学生自由发表见解）3.观看微课录像：从矿石到黄金饰品。
4.揭题：我们的生活与岩石、矿物有着密切的联系。
二、交流岩石、矿物的用途(预设22分钟)1.我们生活中的金属从哪里来黄金是从矿物中冶炼出来的金属，我们生活用还有哪些金属也是从矿物中冶炼出来的？（学生回答，教师补充学生回答的知识）2.交流收集的信息。
我们人类在生产、生活的很多方面都用到了岩石和矿物，你调查到的有哪些？（1）请一两位学生说说他们收集的信息，教师指导交流的语句表达：岩石、矿物的名称是什么？生产、生活中我们用来做什么？我们从中提炼出了什么来做成什么？（2）小组内交流，小组各成员相互交流自己在课前收集到的岩石、矿物和我们生活相关的资源，小组内统计一下共记录了几条信息，并按教师指导的语句来表达、记录收集的信息。
黑板上。
（学生记录的表格要大一些，有助于在黑板展示后能看清记录的信息）（4）教师出示课件，展示生活中的岩石、矿物的应用，学生边观察边思考，哪些是我们已经记录的，哪些是我们没有想到的？3.整理岩石和矿物的资源（1）这么多的信息，让我们来整理一下吧。
我们可以把岩石和矿物在生活中的应用分分类，我们可以怎么样？按什么来分？（请学生说一说分类标准，并每一类举几个例子。
）（2）出示表格，利用板书及书本资料库中的岩石、矿物资料卡让学生整理学生了解到的岩石、矿物的用途的相关资料，记录在下列的记录表中，也可以让学生自己来设计整理的表格）（只要学生能说明分类理由都应该肯定）（3）汇报交流，请学生展示分类的方法和内容。
（4）小结：通过刚才的交流、汇报，你学习到了什么？你认为岩石和矿物对我们人类来说有什么意义呢？三、保护岩石、矿物资源（预设10分钟）1.了解我国的矿产资源出示我国矿产资源分布图提问：你从这一幅图中读懂了哪些信息？2.保护和利用矿产资源我国是一个岩石、矿物资源比较丰富的国家，我们的生活离不开岩石和矿物，那么岩石和矿物是取之不尽的吗？说说你的想法。
出示开采矿物时环境被破坏的图片，看了这些图片，你有什么想法？你觉得我们应该怎么开采矿物资源？3.教师出示《矿产资源法》封面图片，讲解“保护和合理利用矿产资源”的知识。
四、拓展（预设3分钟）家里有哪些物品用到了岩石、矿物的成分，想一想岩石、矿物与我们生活的关系？【板书设计】7.岩石、矿物和我们岩石、矿物的名称用途（将学生的收集记录表展示在黑板上，以便接下去的资料整理用）【作业辅导】一、填空1.岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是地球上宝贵的（资源），我们要很好地保护和（合理利用）。
2.我国已发现的矿产资源有（ 171 ）种，是世界上矿种较齐全的少数国家之一，其中稀有金属、（钨矿）（锡矿）等20多种矿产储量居世界前列。
3.我们可以通过观察矿物的（光泽）、检测矿物的（硬度）和观察（条痕）等方法研究矿物。
二、选择题：1.下列说法正确的是（ C ）。
A.岩石和矿物是取之不尽、用之不竭的B.岩石和矿物在自然界中是不变的C.岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了2.下列岩石中，有不同的颜色，很坚硬，可用作建筑材料的是（ B ）。
A.板岩B.花岗岩C.石灰岩3.下列说法正确的是（ C ）。
A.岩石只能按颜色来分类B.岩石形成需要很长时间，我们无法推测它的成因C.岩石是由一种或几种矿物组成的【资料补充】1.疑难问题学生在课前对岩石、矿物和我们的关系认识得不够。
多数学生会认为岩石、矿物都在野外。
课堂上，教学要通过引导、交流、观看图片等让学生认识到岩石、矿物就在我们身边。
离我们的生活很近。
如我们住的房子，我们用的笔，我们的很多生活用品都有岩石和矿物质的成分，从而对岩石和矿物产生了浓厚的兴趣。
2.阅读资源岩石岩石是天然产出的具稳定外型的矿物或玻璃集合体，按照一定的方式结合而成。
是构成地壳和上地幔的物质基础。
按成因分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。
其中岩浆岩是由高温熔融的岩浆在地表或地下冷凝所形成的岩石，也称火成岩[5] 或喷出岩。
沉积岩是在地表条件下由风化作用、生物作用和火山作用的产物经水、空气和冰川等外力的搬运、沉积和成岩固结而形成的岩石；变质岩是由先成的岩浆岩、沉积岩或变质岩，由于其所处地质环境的改变经变质作用而形成的岩石。
地壳深处和上地幔的上部主要由火成岩和变质岩组成。
从地表向下16公里范围内火成岩大约占95%，沉积岩只有不足5%，变质岩最少，不足1%。
地壳表面以沉积岩为主，它们约占大陆面积的75%，洋底几乎全部为沉积物所覆盖。
岩石学主要研究岩石的物质成分、结构、构造、分类命名、形成条件、分布规律、成因、成矿关系以及岩石的演化过程等。
它属地质科学中的重要的基础学科。
什么是三大岩石类？岩石为矿物的集合体，是组成地壳的主要物质。
岩石可以由一种矿物所组成，如石灰岩仅由方解石一种矿物所组成；也可由多种矿物所组成，如花岗岩则由石英、长石、云母等多种矿物集合而成。
组成岩石的物质大部分都是无机物质。
岩石可以按照其成因分为三大类，但由於自然界是连续体，很难真正依据我们的分类分成三种岩性，因此会存在一些过度性的岩石，好比说凝灰岩(火山灰尘与岩块落入地表或水中堆积胶结而成)就可能被归於沉积岩或火成岩，但大抵我们还是可以分为主要的三大类：沉积岩占地表的66%，为地表的主要岩类。
由原来已形成的岩石，受到风化作用后变为碎屑，或由生物的遗迹等，再经过侵蚀、沉积、及石化等作用而造成的岩石。
这类岩石都成层状，最先沉积者在下部，时代较老，层次愈上者，则时代愈新，这叫做叠置层法则。
当岩石沉积的时候往往含有生物的遗骸埋没后常可以完好保存历久就变成化石；在火成岩中则多无化石存在。
岩浆岩也称火成岩。
来自地球内部的熔融物质，在不同地质条件下冷凝固结而成的岩石。
当熔浆由火山通道喷溢出地表凝固形成的岩石，称喷出岩或称火山岩。
常见的火山岩有玄武岩、安山岩和流纹岩等。
当熔岩上升未达地表而在地壳一定深度凝结而形成的岩石称侵入岩，按侵入部位不同又分为深成岩和浅成岩。
花岗岩、辉长岩、闪长岩是典型的深成岩。
花岗斑岩、辉长玢岩和闪长玢岩是常见的浅成岩。
根据化学组分又可将火成岩分为超基性岩（SiO2 ，小于45%）、基性岩（SiO2 ，45%～52%）、中性岩（SiO2 ，52%～65%）、酸性岩（SiO 2 ，大于65%）和碱性岩[6] （含有特殊碱性矿物，SiO 2 ，52%～66%）。
火成岩占地壳体积的64.7%。
地球内部的温度和压力都很高，所有组成物质〔指矿物质〕都呈现熔融状态的流体，名为岩浆岩。
火成岩即由於岩浆侵入地壳内部，或流出地表面造成熔岩，在经冷却凝固而造成，如玄武岩及花岗岩等都是。
火成岩是所有岩石中最原始的岩石。
变质岩原来的火成岩或沉积岩，再经过地壳运动或岩浆侵入作用所发生的高温和高压与热液的影响，可以改变其原来岩石的结构或组织，或使部分矿物消失，而产生他种新的矿物，因而成为另外一种与原岩不同的岩石，称为变质岩，如大理岩变自石灰岩；板岩变自页岩；石英岩变自砂岩等。
典型的变质岩存在於前寒武纪或造山带区域，常有区域构造相关之劈理，或矿物的变化。
岩石的种类很多，但并不是每一种岩石都可以使用，这里除了审美的观点之外，更重要的是石头中的化学成分是否会影响水质，从而带来负面影响。