趣味教学法让历史课堂活色生香

趣味教学法让历史课堂活色生香

一堂好的历史课,首先要求教师必修具备现代科学素质,包括深厚的专业知识、与之相关的其他其他学科知识和现代教育技术教育知识。与此同时,成功的教学方法也必不可少。而历史具有非常强的趣味性,我国春秋时期的大教育家孔子曾说：“知之者,不如好之者,好知者,不如乐知之者”;在历史教学实践活动中,为了活跃课堂气氛,提升学生喜欢学习历史对历史感兴趣的主动性,趣味性教学是一种非常好的方法。趣味性教学有各种各样的形式,比如：

一、出彩的语言：

“我国古代科学技术在汉唐是前锋,到了宋元成了中场,不幸的是到了明清的时候成了后卫,更惨的是近代被淘汰出局了。”学生听后思维一下子活跃起来,教条呆板的科技成就一下子变得生动起来,知识点也容易记了。所以说一段出彩的语言,能够像兴奋剂一样激发学生求知的欲望。历史课堂上,教师完全能够把严谨规范的语言与形象风趣的语言相结合,营造生动活泼的学习氛围,激发学生兴趣,调动学习积极性。二、联系历史电影或小说

我国作为一个历史文化古国,具有非常多的电影跟历史小说,通过历史电影跟历史小说来带动课堂气氛具有非常好的教学效果,比如：《甲午风云》、《从奴隶到将军》、《地道战》等就是学习甲午中日战争、护国运动、敌后军民反扫荡斗争最好的素材。三、使用经典语言或方言的形式,增强教学效果

开国大典时毛主席在天安门城楼上的“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”庄严宣告,如果教师能用浓重的湖南方言说出来,将起到意料不到的效果。

如《马关条约》的内容能够编成两句口诀“辽台澎湖两亿两,沙重苏杭开工厂”

五、利用漫画或宣传画形式实行教学

“大跃进”运动时期的宣传画“肥猪赛大象”深刻地指出了“浮夸风”的盛行,使“左”倾指导思想泛滥。

六、创设情景

如讲到鸦片战争后一系列不平等条约的危害性时,有位老师曾用“不列颠人推开了门,美利坚人撞倒了墙,法兰西人则扒了房”,学生很容易明白《南京条约》《望厦条约》《黄埔条约》的危害大小顺序为：《南京条约》<《望厦条约》<《黄埔条约》。

总来说之,历史具有很强的趣味性及与现实密切联系的结合点,教师能够根据当代时事,结合历史故事,使用多种形式的趣味教学,增强学生的现实感知力,巩固历史知识。