黑山中心小学听课评课制度
小学上课、听评课制度
小学上课、听评课制度学校必须以教学为中心。
为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学校常规教学工作落在实处，加强对常规教学工作中的重要环节——上课进行监督和检查，同时促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，特制订上课、听课、评课制度如下：一、上课（一）上课预备铃响，任课教师在教室门口等候，铃声一停走进教室上课。
下课铃响后，马上下课，不拖堂。
要上足课时，不提前下课。
不在本教室上课的，任课教师应提前将学生带到上课地点。
（二）教师必须严格按照教导处安排的课程表上课，不得随意改动和调换；如果确需调换，需经教导处批准，并与挑换教师做好交接。
空堂，按缺课处理，缺课一节从考核中扣1分。
（三）珍惜课堂时间，提高课堂教学效率。
贯彻备课意图，不随心所欲，不上无准备之课。
上课时间，不会客，不接电话和手机，不擅离课堂，不做与本节课无关的事。
（四）树立良好教风，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
（五）课堂上教态稳重，举止文明，不坐着讲课。
教师上课时要文明施教，做到衣着整齐大方，不穿奇装异服；否则，停课待岗。
教师上课要精神饱满，富有激情。
（六）课堂上的偶发事件（如学生生病或体育课上意外碰伤等），教师应及时、规范处理。
（七）教师上课必须做到目标明确，重点突出，围绕教学目标精心组织教学，要保持良好的课堂秩序。
否则按考核细则扣分。
（八）教师上课期间，绝不允许派学生离开教室去做别的事情，更不允许让其他教师把学生叫到办公室补课。
二、听课（一）听课随堂。
要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。
任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。
学校安排的青年教师公开课，各学科公开课，必须参加。
（二）听课节数。
每位教师每学期听课15节以上，教研组长20节以上。
未足两年的教师每学期听课20节。
校长，教导处主任不少于30节；通过听课、评课，了解教师业务学习的效果，监督教学的各个环节，发现问题并解决问题。
小学教师听课评课制度范本
小学教师听课评课制度范本第一章总则第一条为进一步提高教师的教学水平，促进教师间相互交流与学习，建立和完善学校教师的相互评教机制，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校所有小学教师。
第三条学校将定期组织教师进行听课评课活动，通过观摩他人的教学，反思自己的教学，并进行互相指导和交流，共同提高教育教学质量。
第四条教师应积极参与听课评课活动，按照要求准备相关材料，热情接待观摩教师，并积极参与评课讨论。
第五条教师在进行听课评课活动时，要保持公正、客观的态度，不得对任何教师进行人身攻击或贬低。
第六条各教研组要按照学校的统一安排，制定具体的听课评课计划，确保听课评课活动的顺利进行。
第二章听课评课安排第七条学校将根据学校教学计划和教师培训计划，安排听课评课活动。
每学期至少进行一次听课评课活动。
第八条各教研组根据学校安排，确定听课评课的时间和地点，并提前通知参加评课的教师。
第九条听课评课活动可由以下几种形式进行：个别听课、集中听课和互帮互评。
第十条个别听课是指一个教师向其他教师申请进行观摩自己上课，并提出自己希望得到哪方面的帮助或意见。
第十一条集中听课是指教研组组织教师进行相互观摩，并结合教学大纲、学科特点等进行评课讨论。
第十二条互帮互评是指教师组成评课小组，相互观摩教学，并进行互相点评和交流。
第三章听课评课要求第十三条参加听课评课的教师应提前了解所要听课的教学内容，并准备相应的评课材料。
第十四条听课评课的教师应提前与主讲教师进行沟通，了解教学目标和教学要求，确保评课的准确性和客观性。
第十五条听课评课的教师应认真记录教学中的亮点和问题，并提出自己的建议和意见。
第十六条听课评课的教师应尽量选择不同的教师进行观摩和评课，以便获得更多的经验和启示。
第十七条听课评课的教师要相互尊重，坦诚相待，不攻击他人的教学方法和风格。
第十八条听课评课的教师应围绕教学目标和教学效果进行评价，不过多纠结于形式和细节。
第四章听课评课管理第十九条学校将建立听课评课档案，记录教师参与听课评课活动的情况，并定期对教师进行总结和反馈。
评价制度
黑山中心小学课程改革评价制度为切推进我校课程改革的实施工作，学校课改领导小组根据安定区市课改实验方案的要求，制定了《黑山中心小学推进国家基础教育课程改革实验的几项评价工作制度》。
一、对学生的评价制度。
二、对小组长的评价制度。
三、对教师的评价。
四、实验学校、家长、社区联系制度。
五、课改校本培训制度。
六、实施新课程教师考核制度。
七、集体备课制度。
八、交流研讨制度。
（一）、对学生的评价：1、评是否自主参与。
一节课下来，学生参与学习的面是否达到90％以上。
参与是否积极主动，有序。
2、评参与的质量。
语言表达是否通顺；声音是否洪亮；情感是否投入；是否能感染、影响其他学生；板演书写是否整齐工整；词、句、符号、公式是否正确；点评是否恰当，突出要点，重在本质规律。
3、评预习笔记。
笔记是否有双色笔修改痕迹；是否体现了个性化理解；是否有拓展性，留有进一步思考空间。
4、评对文本的理解是否深刻，有自己独到的见解；是否善于寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；是否能举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己知识体系。
5、评能否与同伴合作学习。
合作学习的效率是否高。
（二）、对小组长的评价：1、评是否在组内有一定威信。
2、评是否能对小组工作进行宏观调控。
3、评对学习任务的分配、检查是否有序，高效。
（三）、对教师的评价：1、评是否坚持了以学生发展为中心，是否依据课程标准施教，是否体现了人文性、综合性和实践性。
2、评备课是否根据学情而定教；对学生学案的设计是否难易恰当。
3、评课堂结构是否包括六大环节：①预习交流，确定目标；②、分配任务、立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，师生互动；⑤串插巩固，全面掌握。
⑥达标测评，检查验收。
4、评在学生及家长心中是否有一定威望，社会声誉是否良好。
5、评教学任务是否完成；教学质量是否高。
6、评是否能对课改进行随时反思、总结，写出有一定质量的教改论文。
（四）建立学校、家长联系制度学校在每学期组织一次教研活动，组织家长听课，召开家长座谈会，及时了解家长对课改的意见和建议。
小学教师听课评课制度
3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课：县、片区、校统一组织的亮相课、研讨课、展示课、评比课等，一般情况不得缺席，特殊情况须事先向教导主任说明，取得同意后方可缺席。
6、师徒结对听课：指带教老师与新教师之间的相互听课，见习期内新教师一周听课不少于3节，并每周交一次听课笔记给教导处。
三、听课要求：
1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求：
1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
参考范本
黑山中心小学听课评课制度
教学管理制度之黑山中心小学听课、评课制度一、听课制度（一）听课节数：按照《内官营学区中小学教学常规管理制度》要求及学校相关规定执行：校长每学期不少于30节；分管教学的副校长、教导主任、教导副主任每学期不少于20节；年级组长、教研组长每学期不少于15节；中级、高级职务教师（已聘）每学期不少于10节，初级职务教师每学期不少于20节。
（二）听课形式1、独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“随堂课”。
（不提倡中途进教室）；教师之间独立听课可以协商进行，任何人不得拒绝。
2、集体听课。
校级或教研组组织的常规公开课、观摩课、汇报课、研修课、检查课等3、外出学习听课。
（三）听课要求：1、听课人原则上按学校的安排自行调好课，如有自己解决不了的问题请教导处协调，不能因听课而耽误本班课堂教学。
2、明确听课目的。
教师间听课重在交流教学经验，探索教学方法，切磋教学艺术，取人之长以攻己“玉”。
3、除学校统一安排的听课外，教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。
4、教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应在预备铃声后即进入教室，不讲话、不走动，关闭手机，不中途离场(特殊原因除外)，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重，听课过程中应坐在教室后面，杜绝漫不经心的态度出现，不与学生同坐或干挠学生、干挠教师教学，让课堂呈现自然与真实。
5、听课中要做到注意力集中，听、看、记、思相结合，认真观察和记录，既要看教师对理念的运用，课标的把握，教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学法的设计，基本功的展示，教师的课堂评价，又要看学生的课堂表现，参与面、参与度、参与情绪等，还要关注学生的学习习惯、学习品质等，要做好详细记录。
6、听课后要善于思考和总结。
不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于反思、比较、总结，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
二、评课制度1、听课教师要按照学校安排，准时参加评议活动，不得无故缺勤，教导处或教研组长要做好签到和记录工作。
中心小学评课工作制度
中心小学评课工作制度一、总则为了提高教学质量，推动教师专业成长，中心小学特制定评课工作制度。
本制度旨在规范评课活动，确保评课活动的公平、公正、公开，为教师提供互相学习、交流的平台，促进教师专业素养的提升。
二、评课组织1. 成立评课领导小组，负责评课活动的组织、协调和监督工作。
2. 评课领导小组成员由校长、教导主任、教研组长、年级组长等组成。
3. 评课活动分为日常评课和定期评课两种形式。
日常评课由教研组长组织，定期评课由教导主任组织。
三、评课内容1. 教学目标：是否明确、具体，是否符合课程标准和学生实际。
2. 教学过程：教学设计是否合理，教学方法是否得当，师生互动是否充分，教学效果是否良好。
3. 教学手段：是否合理运用现代教育技术，是否有利于提高教学效果。
4. 教学评价：是否注重过程性评价，是否关注学生个体差异，评价方式是否多样。
5. 教师素养：教师的语言、板书、教态等是否规范，是否具有亲和力和感染力。
四、评课方式1. 自我评价：教师在课后进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 同行评价：教研组成员或相关教师在课后进行交流，提出改进意见和建议。
3. 领导评价：教导主任或校长在课后对教师的教学进行评价，提出指导性意见。
4. 学生评价：通过问卷、访谈等方式，了解学生对教师教学的满意度和建议。
五、评课结果运用1. 评课结果作为教师绩效考核的重要依据。
2. 评课结果作为教师职称晋升、评优评先的重要参考。
3. 评课活动中表现优秀的教师，学校将给予表彰和奖励。
4. 针对评课活动中发现的问题，学校将组织专题培训，帮助教师提高教学水平。
六、评课纪律1. 评课活动应遵循客观、公正、公平的原则，不得有任何形式的主观臆断。
2. 评课过程中，参与者应遵守纪律，不得干扰他人发言，不得发表不当言论。
3. 评课活动应注重保护教师隐私，不得泄露教师个人信息。
4. 评课活动应注重实效，不得流于形式，不得浪费教育资源。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
小学教师听课评课制度
小学教师听课评课制度1. 背景介绍小学教师听课评课制度旨在提高教师的教学能力和教学质量，促进教学改进和教师专业成长。
通过相互听课评课，教师可以互相借鉴经验，找到自身的不足并进行改进，从而提升教学水平。
本文将介绍小学教师听课评课制度的目标、内容和实施步骤。
2. 目标小学教师听课评课制度的目标是：- 促进教师之间的交流和合作，互相借鉴经验，共同提高教学水平；- 帮助教师发现自身的教学不足，并及时进行反思和改进；- 增强教师专业成长意识，推动教学改革。
3. 内容小学教师听课评课制度的内容主要包括以下方面：- 听课安排：学校安排教师进行听课，确保教师有充足的时间进行互相观摩和评课。
- 评课要求：教师在评课时要关注教学目标、教学方法、学生反馈等方面，并提出自己的建议和改进建议。
- 反思交流：听课后，教师要进行反思，总结所见所闻，与其他教师进行交流和讨论，发现自身的不足并寻求改进方法。
4. 实施步骤小学教师听课评课制度的实施步骤如下：- 学校制定听课评课计划，并通知教师。
- 安排教师进行相互听课，确保每位教师都能有机会被观摩和评课。
- 教师在听课后进行反思，将自己的观察和建议写成评课报告。
- 教师之间进行交流和讨论，分享经验和改进方法。
- 学校组织集体评课会议，讨论各位教师的评课报告，并提出改进建议。
- 教师根据评课报告和会议讨论的意见进行教学改进，并在下一次听课中进行实践。
5. 总结小学教师听课评课制度是提高教师教学能力和质量的重要途径，通过该制度的实施可以促进教师之间的交流和合作，并帮助教师发现自身的不足并进行改进。
学校应当充分重视和支持该制度的实施，为教师的专业成长提供良好的平台。
小学听课、评课制度
XXXX小学听课、评课制度一、领导听课、评课制度学校领导坚持听课是深入教学、指导教学、加强教学管理、密切同教师关系好形式。
1.要坚持经常听课。
校长、副校长听课每学期不少于30节，教教务处主任、副主任每学期听课不少于40节，要做好听课笔记和评议记录，并及时与执教教师进行交流研讨。
2.听课的形式和目的。
校领导、教务处人员可以随时听每一位教师的课。
开学初，普通型听课，目的是检查各科的教学情况、执行教学计划情况，了解教师的教学水平，以便发现和培养教学骨干。
期中前后，重点听课。
目的是研究“教”和“学”的情况，探讨改进教学的措施。
期末前后，主要是听在教学中有某种教学特色的教师的课和青年教师的课，目的是树立教学典型，总结推广教学经验和帮助指导青年教师总结提高。
3.听课前要尽量熟悉教材，做好听课记录，课后要采取个别交谈或参加集体评议会等形式进行评课。
评课要客观公正地按照新课标要求，从知识和技能的训练、过程和方法的培养、情感态度价值观的渗透等方面做好评价，引导教师明确一堂好课的要求，掌握课堂教学质量评价标准，不断提高课堂教学水平。
4.要在普遍听课的基础上，积极宣传和推广好的教学方法，并组织教学观摩课。
二、教师听课、评课制度1.任课教师应积极向同行学习，相互听课，取长补短，不断提高教学业务水平。
提倡教师跨学科听课。
2.教师到外地听课学习返校后一定要上汇报课，把外地学校的先进教学经验向学校教师介绍或推广。
3.教学经验丰富的教师负有培养青年教师的责任。
因此，这些老师要经常听青年教师的课，并认真评课，促使青年教师尽快提高教学业务水平。
4.每学期，每一位教师听课不少于20节，新上岗不满三年的教师每学期听课不少于30节，每节课要有评课。
看录像课不少于4节，写听课心得不少于3篇。
小学教师上课听课评课制度三篇.doc
小学教师上课听课评课制度三篇第1条为规范学校教学管理，全面实施课程计划，进一步推进课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，促进教师之间的学习和交流，做好教育教学研究，XX小学教师出勤率、出勤率、评价体系制定如下:1 、出勤率1、所有教师必须按照课程表上课，未经允许不得转学、找人代替。
如有特殊情况，必须提前向教务处申请转学或换班，教务处将统一安排。
2、教师必须严格遵守课程计划，不得挪用、占用其他课程。
3、教师上课前要认真备课，不存在不备课的现象。
4、教师应提前两分钟在教室门口等候上课，并按时间完成课程，不得延误上课。
5、上课时不打手机、没有客人、上课时不坐。
6、每个老师每学期必须有“一人两班”，教学老师必须认真准备。
两次、讲座1、教师根据学校计划上课。
乡村学校教师每学期参加10次以上的讲座，中心学校教师、乡村学校校长、主任参加15次以上的讲座，中心学校教学和研究小组组长、教学主任和负责教学的副校长每学期至少参加18次讲座，授课教师每学期至少参加XXXX年，参加教育不到一年的教师每学期至少参加30次讲座。
㈡讲座形式1、独立讲座。
学校中层以上领导和教研组长可以随时来上课听“推门上课”，教师之间可以通过协商进行独立授课。
2、小组讲座。
由学校或教学和研究小组组织的公开课、观察课、竞赛课、研究课等。
3、出去学习和听课。
㈢出席要求在听讲座之前，原则上，一个人应该调整自己的课程。
如果有无法解决的问题，应该请指导部门协调，不要因为老师听课而耽误学生的学习。
2、对于教学研究组以上的小组讲座，教学研究组组长和班主任应协助准备讲座，如时间安排、地点安排、学生准备等。
3、听讲座时，教师应提前5分钟进入教室，不说话、不走路、关闭交流工具。
如果没有特殊情况，不要离开体育场以示对教练的尊重。
4、做好听课记录。
所有参与者都应该对讲座写简短的评论。
二、教师评价要求1、每个人都应该以互相学习的学习态度参加评价课。
好的方面应该充分肯定，让每个人学习。
2024年小学听评课制度(三篇)
2024年小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。
二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。
三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。
四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。
五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。
结果作为本学期教师课堂教学成绩。
七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。
2024年小学听评课制度（二）随着教育体制的不断发展，为了提高教师教学水平和学生学习质量，我国小学教育将在2024年推行新的听评课制度。
这一制度的主要目标是通过观摩和评估教师的教学过程，促进教师之间的交流和学习，进而提高教师的教学能力和教育质量。
一、实施听评课制度的目的实施听评课制度的目的是为了改善小学教育的教学质量。
通过让教师们相互观摩和评估，可以发现自身的不足之处，从而提高教学能力和水平。
此外，听评课制度还可以促进教师之间的交流和学习，激发教师的教学热情和创新意识。
二、听评课制度的实施方式1.听课环节：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩。
观摩的方式可以是实地观摩，也可以是通过网络平台进行在线观摩。
观摩过程中，教师需要认真记录教学内容、教师的教学方法和学生的反应，并对教学过程中的优点和不足之处进行评估。
2.评课环节：教师在听完课程后，需要与同事进行评课。
评课可以是小组讨论、个人写作或座谈会等形式。
评课的内容包括教师的教学方法、教学目标的达成情况、学生的学习情况等。
通过评课，教师可以发现自身的不足之处，并从同事的经验中学习新的教学方法和技巧。
3.总结反思环节：在听评课的最后一步，教师需要对自己的教学进行总结反思。
教师可以通过写作、讲座或小组分享等方式，将自己的教学心得和收获与其他教师分享。
小学听课评课制度三篇
小学听课评课制度三篇篇一：小学听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：㈠听课节数：校长：每学期听课不少于40节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教师：每学期听课不少于20节。
㈡听课形式：1、独立听课。
学校校长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题可教研，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、组织听课就组织评课，并做好评课记录。
3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
教师听课评课制度小学听课评课制度
教师听课评课制度小学听课评课制度小学教师听课评课制度，是指小学教师在教学中相互观摩、交流和评价的制度，旨在提升教师教学水平、促进教育教学质量的提高。
1. 目的与原则：- 目的：提升教师教学水平，促进教育教学质量的提高。
- 原则：互相尊重，客观公正，以问题为导向，促进学习和成长。
2. 规定与要求：- 安排听课评课时间：学校要定期安排听课评课时间，将其纳入正式的工作计划中，确保教师能够充分参与。
- 教师自愿参与：教师参与听课评课活动应该是自愿的，一方面可以充分发挥个人积极性，另一方面也能够确保教师能够真正从中获益。
- 公开透明：听课评课活动应该是公开透明的，教师可以自愿公开自己的教学情况和评课结果，同时也可以选择保密，以充分保护教师的隐私权。
- 加强交流与讨论：教师在听课评课活动中应该积极参与讨论与交流，互相学习、分享经验，共同提高。
- 评课模式多样化：可以采取小组评课、个人评课等多种评课模式，灵活应对不同的教学情况和需求。
3. 实施步骤：- 准备工作：学校确定听课评课的时间、地点和主题，邀请专家和同行进行指导或评价。
- 教师自愿参与：教师自愿报名参与听课评课活动，并由学校进行统一安排。
- 听课：教师按照安排进行听课，可以选择其他教师的课程进行观摩和评价。
- 评课：听课后，教师进行评课，可以采用个人反思或小组讨论的方式，对课程内容、教学方法和效果进行评价。
- 总结与分享：教师将评课结果进行总结和分享，可以在教研组会议上进行汇报，也可以撰写教学心得或分享给其他教师。
小学听课评课制度的实施，有助于提高教师的教学能力和教育教学质量，促进教育教学的持续改进和发展。
同时，也有助于教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情和创造力，共同培养学生的综合素质和能力。
中小学教师听课评课制度
教师听课评课制度
一、听课制度
1.听课数量
任课教师平均每学期至少听课20节，其中听学校统一组织的公开课每学期不得少于7节。
教研组长每周至少1.5 节。
其中听学校统一组织的优质课、骨干教师献课等公开课不得少于7节。
2.听课记录
听课教师必须认真听讲，用心记录。
除记录大致内容和教学过程，特别要注意随堂的点评和最后总的评价。
总评价要涉及教学目标是否准确，教学内容是否充实，方法和手段运用是否恰当，双边活动和教学艺术怎样，有无教学调整和创新精神等方面。
二、评课制度
1.要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。
通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。
2.评课活动一般先由执教者自评，然后由听课者评议，再由富有经验的教师、教研组(备课组)长、教研员或专家主评。
3.要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是，极力避免“走过场”等不良现象。
1 / 1。
小学教师听课、评课制度
小学教师听课、评课制度听课、评课制度是学校教育教学管理的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高教育教学质量的有效手段。
为了加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平，我校制定了听课、评课制度，旨在通过教师之间的相互学习、交流，不断提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
一、听课制度1. 听课对象：我校所有在职教师。
2. 听课时间：每个学期，每位教师至少听本学科组内其他教师的课20节，跨学科听课10节。
3. 听课要求：（1）听课教师要认真填写听课记录表，记录课堂教学的优点、不足及改进建议。
（2）听课教师要在课后与授课教师进行交流，给予反馈意见。
（3）听课教师要积极参与评课活动，提出建设性意见和建议。
4. 听课评价：（1）学校教务处定期对教师的听课情况进行检查，对未完成听课任务的教师进行通报批评。
（2）学校鼓励教师积极参与听课活动，对积极参与听课、评课的教师给予一定的奖励。
二、评课制度1. 评课对象：我校所有在职教师。
2. 评课时间：每个学期末，每位教师要对听课的教师进行评课。
3. 评课要求：（1）评课教师要客观、公正地对授课教师进行评价，评价内容包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
（2）评课教师要结合听课记录，有针对性地提出改进意见和建议。
（3）评课教师要积极参与学校组织的集体评课活动，共同探讨教育教学问题。
4. 评课评价：（1）学校教务处对教师的评课情况进行统计，对评价认真、提出建设性意见和建议的教师给予表扬。
（2）学校将评课结果作为教师教育教学评价的重要依据，纳入教师绩效考核。
三、听课、评课制度的实施意义1. 提高教师教育教学水平：通过听课、评课，教师可以相互学习，取长补短，不断提高自身教育教学能力。
2. 促进教师专业成长：听课、评课是教师专业成长的重要途径，有助于教师掌握新的教育教学理念和方法。
3. 提高课堂教学质量：通过听课、评课，教师可以发现课堂教学中的问题，及时进行调整和改进，提高课堂教学质量。
小学教师听课评课制度(三篇)
小学教师听课评课制度是一种教育教学管理制度，旨在提高教师的教学水平和教育教学质量。
这种制度的主要内容包括：小学教师相互听课、评课，通过互相观摩、交流，提高教师的教学技能和教学理念；同时，还包括学校管理层对教师课堂教学进行评估和指导，帮助教师发现问题并提出改进意见。
小学教师听课评课制度的实施具体步骤如下：1. 安排听课时间：学校管理层根据需要和安排安排教师听课的时间，确保每个教师都有机会参与听课和评课。
2. 确定听课内容：学校管理层向教师提供具体的听课内容，可以是某个教学主题、教学方法、教学技巧等等。
3. 教师相互听课：教师按照安排的时间和内容相互听课。
在听课过程中，教师要全神贯注，关注教学内容、教师的教学方法和授课效果。
4. 教师评课：听课结束后，教师进行评课，可以是口头评价，也可以是书面评价。
评课的重点是针对教学效果、教学方法和教学内容进行评价，提出建议和改进意见。
5. 学校管理层评估：学校管理层对教师的课堂教学进行评估和指导，可以通过观摩课堂、听取教师的报告、查阅教案和学生作业等方式来评估教师的课堂教学情况，并提出改进意见和建议。
小学教师听课评课制度的实施可以帮助教师提高教学水平，提高教师的教学能力和教学质量，促进教师之间的相互学习和交流，推动学校教育教学发展。
同时，这种制度还可以提高学生的学习效果，提高学校教育教学的整体质量。
小学教师听课评课制度（二）是指在小学教学中，教师们相互进行听课和评课的制度。
这一制度的目的是为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教育教学的改进和发展。
小学教师听课评课制度主要包括以下几个方面：1.听课环节：教师按照一定的时间安排和内容安排，相互进行听课。
听课的教师可以选择自己感兴趣或者需要进一步提高的教学内容进行听课。
2.评课环节：听完课后，教师们进行评课，对教学过程和效果进行评价和反馈。
评课可以采用讨论、交流、填写评课表格等形式进行。
3.评课内容：评课内容主要包括教学目标的达成情况、教学过程的设计和操作、教学材料的选择和使用、学生学习效果等。
小学教师听评课制度（5篇）
小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。
三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
4、学校领导对参与听课人员做好记录。
5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。
四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。
小学教师听评课制度（2）是指教师在进行教学活动时，由其他教师、教育专家或主管部门进行听课和评估的一种制度。
这种制度主要是为了提高教师的专业水平和教学质量，促进教师之间的相互学习和交流。
小学教师听评课制度的实施可以带来以下几个方面的好处：1. 提升教师的专业水平：通过听课和评估，教师可以了解其他优秀教师的教学方法和技巧，借鉴其经验，提升自己的教学水平和能力。
2. 促进教师之间的相互学习和交流：通过听课和评估，教师可以相互学习、交流教学心得和问题，互相启发和帮助，促进教学团队的协作和发展。
3. 促进教学质量的提升：通过听课和评估，可以及时发现教学中存在的问题和不足，并给予指导和建议，帮助教师改进教学方法和策略，提高教学效果和质量。
小学教师听课评课制度范本
小学教师听课评课制度范本第一章总则第一条为进一步提高教师的教学水平，促进教师间相互交流与学习，建立和完善学校教师的相互评教机制，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校所有小学教师。
第三条学校将定期组织教师进行听课评课活动，通过观摩他人的教学，反思自己的教学，并进行互相指导和交流，共同提高教育教学质量。
第四条教师应积极参与听课评课活动，按照要求准备相关材料，热情接待观摩教师，并积极参与评课讨论。
第五条教师在进行听课评课活动时，要保持公正、客观的态度，不得对任何教师进行人身攻击或贬低。
第六条各教研组要按照学校的统一安排，制定具体的听课评课计划，确保听课评课活动的顺利进行。
第二章听课评课安排第七条学校将根据学校教学计划和教师培训计划，安排听课评课活动。
每学期至少进行一次听课评课活动。
第八条各教研组根据学校安排，确定听课评课的时间和地点，并提前通知参加评课的教师。
第九条听课评课活动可由以下几种形式进行：个别听课、集中听课和互帮互评。
第十条个别听课是指一个教师向其他教师申请进行观摩自己上课，并提出自己希望得到哪方面的帮助或意见。
第十一条集中听课是指教研组组织教师进行相互观摩，并结合教学大纲、学科特点等进行评课讨论。
第十二条互帮互评是指教师组成评课小组，相互观摩教学，并进行互相点评和交流。
第三章听课评课要求第十三条参加听课评课的教师应提前了解所要听课的教学内容，并准备相应的评课材料。
第十四条听课评课的教师应提前与主讲教师进行沟通，了解教学目标和教学要求，确保评课的准确性和客观性。
第十五条听课评课的教师应认真记录教学中的亮点和问题，并提出自己的建议和意见。
第十六条听课评课的教师应尽量选择不同的教师进行观摩和评课，以便获得更多的经验和启示。
第十七条听课评课的教师要相互尊重，坦诚相待，不攻击他人的教学方法和风格。
第十八条听课评课的教师应围绕教学目标和教学效果进行评价，不过多纠结于形式和细节。
第四章听课评课管理第十九条学校将建立听课评课档案，记录教师参与听课评课活动的情况，并定期对教师进行总结和反馈。
小学教师听课评课制度10篇
小学教师听课评课制度10篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《小学教师听课评课制度10篇》，希望能够帮到你!小学教师听课评课制度1建立家长*会，参与学校管理，在农村还不大现实。
家长没有积极性，也缺乏参与管理的能力。
每个学习日或每周让部分家长随堂听课，很多家长兴趣浓厚，只听不评，并不会增加其压力，可行。
而建立家长听课制度，则可以给家长提供了解现代教育的机会，有效地培养家长参与学校管理的能力，同时可以促进学校教育和社会教育的融合与互补，好处多多。
一、很多家长有每个月听一次课的需要和要求。
他们渴望了解自己的孩子在学校的真实情况，他们渴望了解新的教学内容和先进的教育方法。
他们想更好地配合学校和老师把孩子教育好，常常因为掌握的信息不准或不足，无从下手。
家长偶尔随堂听课，也是家长走进孩子生活的必要途径。
二、家长偶尔随堂听课可以增进家长对学校工作的理解、对老师的理解，增进双方的相互理解。
家长进一步体会到老师的辛勤，增进对学校和老师的感情。
三、家长走进孩子课堂，也是成人美好人生的重温，有利于人生之完善。
四、经常有1——2名家长随堂听课，可以增强学生遵守纪律的自觉性，激发学生大胆表现的欲望，激发学生自尊、自爱、努力学习的潜力。
从此而论，听课的家长简直就是不拿工资而又尽心的助教。
五、家长随堂听课，可以促使老师规范自己的教学行为，对于提高课堂教学的.规范性有极大的正面作用。
六、听课的家长可以为孩子们做出遵守纪律的表率、尊重老师的表率。
七、听课的家长课间与学生的交流，可以给学生带来丰富的社会知识。
八、建立家长听课制度，可以促进尊师重教之良好社会风气的形成。
九、建立家长听课制度，学校有了更多倾听家长意见和建议的机会，有利于学校管理水平的提高，有利于学校教育和社会大教育的接轨。
具体执行办法：最多每个班一个学习日有两名家长听课；家长要遵守课堂纪律；没有特殊情况要坚持听完该学习日每一节课；听课家长可以不回答课堂提问、不交作业；听课家长可以使用教师厕所。
小学听评课制度(模板)
小学听课、评课制度
一、全体教师必须按学校要求，积极参加听课、评课活动。
去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。
二、按照督导评估要求，每学期校长和负责教学的中层及以上干部，听课30节以上，不满三年教龄的青年教师20节以上，三年以上的教师15节以上。
三、教务处、教研组长、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、椅子的准备等。
四、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，中途不离场。
五、要认真做好听课记录。
听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师，讲授课题，教学活动过程、板书、简评等。
六、要认真参加评课。
大家要本着互相学习、取长补短的态度参加评课，好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高，评课不能搞“一团和气”或互相“挖烂疤”。
七、哪一级组织听课，就由哪一级评课，要做好评课记录。
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教学管理制度之
黑山中心小学听课、评课制度
一、听课制度
（一）听课节数：
按照《内官营学区中小学教学常规管理制度》要求及学校相关规定执行：校长每学期不少于30节；分管教学的副校长、教导主任、教导副主任每学期不少于20节；年级组长、教研组长每学期不少于15节；中级、高级职务教师（已聘）每学期不少于10节，初级职务教师每学期不少于20节。
（二）听课形式
1、独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“随堂课”。
（不提倡中途进教室）；教师之间独立听课可以协商进行，任何人不得拒绝。
2、集体听课。
校级或教研组组织的常规公开课、观摩课、汇报课、研修课、检查课等
3、外出学习听课。
（三）听课要求：
1、听课人原则上按学校的安排自行调好课，如有自己解决不了的问题请教导处协调，不能因听课而耽误本班课堂教学。
2、明确听课目的。
教师间听课重在交流教学经验，探索教学方法，切磋教学艺术，取人之长以攻己“玉”。
3、除学校统一安排的听课外，教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。
4、教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应在预备铃声后即进入教室，不讲话、不走动，关闭手机，不中途离场(特殊原因除外)，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重，听课过程中应坐在教室后面，杜绝漫不经心的态度出现，不与学生同坐或干挠学生、干挠教师教学，让课堂呈现自然与真实。
5、听课中要做到注意力集中，听、看、记、思相结合，认真观察和记录，既要看教师对理念的运用，课标的把握，教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学法的设计，基本功的展示，教师的课堂评价，又要看学生的课堂表现，参与面、参与度、参与情绪等，还要关注学生的学习习惯、学习品质等，要做好详细记录。
6、听课后要善于思考和总结。
不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于反思、比较、总结，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
二、评课制度
1、听课教师要按照学校安排，准时参加评议活动，不得无故缺勤，教导处或教研组长要做好签到和记录工作。
2、本着互相学习，取长补短的态度，进行实事求是地评议。
反对一团和气式和含沙射影式的评课作风。
3、评课前，教研组长可组织学习相关教育教学理论和实践知识。
评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研、把握与处理，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练，对非智力因素的关注度
等方面对课堂教学作较全面的评价，形式不拘一格，要说在点子上，评在要害处。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
提倡“1+1”方式，即每位与会者均说一个优点，一个不足或建议。
5、评完课后，分管教学领导、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性地给予指导。
并讨论填写《黑山中心小学公开课教学评价反馈单》，授课人要在评议基础上及时结合反馈单内容进行反思，写好反思记录（附在听课记录背面或其它页面）；
6、与会人员要认真听取、思考和择要记录其他人的评议（建议记录于《听课记录》背页上）
三、管理考评
1、教导处或教研组长对本组教师听课、评课情况进行考勤，及时主持集体评课并做好评课记录。
教导处、教研组在每学期中进行抽查，学期末记入教师业务档案和校本培训档案。
2、为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师业务考核制度，学校要求参加听课的，若老师未到堂听课,该教师算旷课一节。
全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，将在业务考核中酌量扣分。