小班关于水的教案
《节约用水》小班教案5篇
【导语】⽔（化学式：H₂O）是由氢、氧两种元素组成的⽆机物，⽆毒。
在常温常压下为⽆⾊⽆味的透明液体，被称为⼈类⽣命的源泉。
以下是⽆忧考整理的内容，希望对您有所帮助。
1.《节约⽤⽔》⼩班教案 ⽬标： 1.了解⽔的⽤途和重要性，知道我们的⽣活离不开⽔。
2.萌发节约⽤⽔的环保意识，懂得节约⽤⽔要从我做起。
准备： ⼀杯清⽔、⼀杯⽩开⽔、⼀杯盐⽔；⽔不同⽤途的照⽚；缺⽔地区和沙漠景象相关视频及图⽚、⼉歌《关好⽔龙头》⾳频、幼⼉浪费⽔的图⽚或视频、⽔污染图⽚、全球⽔资源分布图、节⽔宣传海报及视频。
玩法： 1.了解⽔的⽤处。
这是什么？它能⼲什么呢？除了⼈们需要⽔，谁还需要它？你还在哪⾥看到过⽔。
2.了解⽔资源短缺的危害。
你喜欢⽔吗？如果没有⽔，我们的⽣活会怎样？ 3.讨论保护⽔资源的⽅法。
你有什么好办法，可以帮助我们节约⽤⽔呢？ 4.学习⼉歌《关好⽔龙头》。
听⼀听，学⼀学⼉歌中的节⽔⽅法。
附⼉歌：《关好⽔龙头》 ⾃来⽔，哗哗哗， ⼩朋友，忙回头， 踮起脚，伸出⼿， 拧呀拧，扭呀扭， ⽤⼒关好⽔龙头， 节约⽤⽔记⼼头。
2.《节约⽤⽔》⼩班教案 活动⽬的： 1、引导幼⼉关注⽔、感知⽔、了解⽔与⽣活息息相关 2、培养幼⼉爱⽔、节约⽔、不污染⽔的良好习惯 3、⿎励幼⼉积极参与保护⽔资源的活动 活动过程： ⼀、介绍⽔的⾝份证：⼉歌《⽔》 ⼆、介绍家乡的⽔ （1）请程旭华妈妈为我们介绍家乡的⽔（古运河、天⽬湖······） （2）请刘逸超妈妈为我们介绍怎样节约⽤⽔ 三、⽔的作⽤ ①⼉歌：⽔呀⽔是个宝 ②展⽰家庭⽤⽔调查表 ③照⽚展：亲近⽔、爱护⽔ 四、保护母亲河爱⼼⾏动 ①歌曲：《⽔娃娃》 ②长卷画：《清清的⼩河》 ③家长签名、捐献爱⼼3.《节约⽤⽔》⼩班教案 活动⽬标： 能随⼿关紧⽔龙头，懂得节约⽤⽔。
重点难点： 重点：合理的⽤⽔节约⽤⽔洗完⼿后随⼿关紧⽔龙头。
幼儿园小班科学主题《水》经典教案
(2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)
(3)请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
③、小结：水是透明的。
3、谈话：水的作用大。
启发幼儿说出生活中那些时候需要水，知道水的作用大，并教育幼儿懂得节约用水。
4、送水小精灵
请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水，体验水的用处大。活动延伸：
1、在区角活动中投放玩水材料，启发幼儿进一步探索水的特征。
2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法，做有关水的实验。
3.彩色橡皮泥、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4.红、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。
活观察装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗?
幼儿表达。
2.为什么，你是怎么看出来的?
(评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿对比观察，来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现。)
3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼睛对比观察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗?把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗?
(评析：运用对比观察的方法，引导孩子发现牛奶与清水的差别，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透明。)
二、辨别哪杯是清水
1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标志。提问：“这三杯水看上去一样吗?”
幼儿园小班科学主题《水》经典教案
水，化学式为H₂O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。下面就是小编给大家带来的幼儿园小班科学主题《水》经典教案，希望能帮助到大家!
幼儿园小班科学主题《水》教案
幼儿园小班科学主题《水》教案幼儿园小班科学主题《水》经典教案11、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的`？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？4、教师小结：自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
幼儿园小班科学主题《水》经典教案2活动目标：发现多种物质在水中的溶解现象，不断增进对水的了解。
体验动手操作和不断发现的乐趣。
活动重难点：重点：感知糖、盐、果珍、颜料等物质在水中溶解的现象。
难点：愿意动手操作，乐于大胆表述自己的发现。
活动准备：饮用水；小勺、透明一次性杯子若干；每组放一个小脸盆，用于倒幼儿操作过的水；教师用杯（大玻璃杯等）。
方糖、盐、果珍、绿豆、玻璃球等固体物品若干。
装有水的矿泉水瓶，瓶盖上放有颜料。
幼儿用书第6册第8页。
活动过程：1、会变味道的水。
请全体幼儿喝水，用情景导入活动。
幼儿园小班认识水的教案
幼儿园小班认识水的教案一、教学目标1.了解水的颜色和状态。
2.了解水在生活中的应用和作用。
3.培养幼儿保护水资源和爱护环境的意识。
二、教学内容1.认识水的颜色和状态。
2.水在生活中的应用和作用。
3.环保知识。
三、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解水的颜色和状态。
2.教学难点：让幼儿认知环保知识，培养保护水资源和爱护环境的意识。
四、教学过程1.启发性问题：(1) 教师问：“大家都喝过什么？”作答后问：“喝水的感觉好不好？”(2)教师问：“水是什么颜色的？”孩子们回答后，教师展示图画给幼儿看，与幼儿讨论水的颜色。
2.课堂互动(1)幼儿围绕教师展示的水图画，交流水的颜色是什么。
并进行颜色分类的小游戏。
(2)教师通过教学典雅方式呈现水的状态，并进行讨论。
3.互动实践(1)让幼儿使用玻璃杯倒水的方式，感受水的状态。
(2)教师介绍水在生活中的应用、作用并引导幼儿自由的发挥和讨论。
4.环保教育(1)教师介绍在日常生活中应如何爱护水资源，让幼儿自己去发现，呈现对环境的爱护意识。
五、教学方式1.讲故事法2.问答法3.实物演示法4.小组讨论法六、教学评价1.观察幼儿在课堂上表现的能力和水平。
2.听取幼儿对于这堂课程的理解和评价，并进行答疑解惑。
七、教学反思通过这节课的教导，幼儿们了解了水的基本知识，和如何利用水在我们的日常生活中的作用。
同时，对于环保方面的知识，也意识到了环境保护的重要性。
但是，这堂课程最大的问题是语言方面，我认为我需要用更简单更明了的语言与幼儿沟通，以便幼儿能够更好的理解和接受。
此外，在课程设计上还可以加入小游戏，进行更加实际和有趣的学习方式。
幼儿园小班语言教案《水》
幼儿园小班语言教案《水》一、教学目标1.帮助幼儿明确水的概念，并能够用简单的词语描述水的特性和作用；2.培养幼儿观察、思考和表达能力；3.培养幼儿团队合作精神。
二、教学重点1.让幼儿了解水的属性和作用；2.培养幼儿学习热情，爱好自然科学。
三、教学准备1.洋葱、香蕉、苹果、书本等物品；2.PPT、图片等教具；3.水杯、纸巾等小物品。
四、教学流程1. 导入（15分钟）教师出示一些物品，如洋葱、香蕉、苹果等，让学生观察并描述它们的特点。
然后，教师出示水杯，让学生也来描述水杯。
引导幼儿思考，水在生活中有哪些重要的作用。
2. 学习（30分钟）2.1 展示PPT教师出示PPT，让学生观察图片和文字，回答问题：水可以干什么？水的颜色是什么颜色？水的味道和气味是什么？水有多少种状态？2.2 上小组课将幼儿分成小组，教师为每个小组分发一本书，让学生阅读并回答相关问题。
然后，让学生归纳整理，分享自己发现的知识。
2.3 手工制作教师在桌面上放置水杯、纸巾和一些液体，让学生轮流接水，然后说出接水的感觉。
教师提供一些提示词语，如“凉爽”、“冰冷”、“流动”等，并鼓励幼儿说出更多的感受。
3. 总结（15分钟）观看由教师制作的视频，让幼儿了解更多关于水的知识，并总结今天学到的内容和心得。
五、教学延伸针对该教案，教师还可以组织幼儿进行一些相关活动，如制作水族馆、观察水的状态变化等，进一步深入了解水的性质和作用。
六、教学反思通过本次教学，教师们发现幼儿们对水比较认知，但对水的具体作用和状态不够了解。
在今后的教学中，教师将加强幼儿实践活动，引导学生从实践中学习。
并且，教师还要多提供一些具有多样性的材料，让学生的想象力得到更大的发挥。
幼儿园小班玩水教案9篇
幼儿园小班玩水教案（通用13篇）幼儿园小班玩水教案（通用13篇）幼儿园小班玩水教案篇1【活动目标】1、注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不随便插嘴，等别人把话讲完后再讲。
2、能够围绕“玩水”的话题进行谈话，愿意在集体面前大胆表达。
3、学习用简短的语句表达玩水的过程，用恰当的词汇表达玩水时的心情。
【活动准备】1、知识经验准备：幼儿有玩水的经验。
2、物质材料准备：准备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干;玩水的课件、小图片(人手一张);幼儿玩水的视频、照片(人手一张)。
【活动过程】1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频，谈谈自己玩水的过程及感受。
(1)观看玩水视频，提问：你看到了什么?怎么玩的?(2)幼儿根据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受。
(3)请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受。
2、教师引导幼儿欣赏玩水课件，拓展谈话范围。
(1)欣赏玩水课件，以提问的方式引出话题：他们在干什么?是怎样玩的?(2)幼儿根据玩水的图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。
教师巡回指导，注意提醒幼儿：围绕玩水的话题进行谈话，注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。
(3)鼓励幼儿在集体面前大胆交谈，并对幼儿的谈话给予及时的评价。
3、出示玩水的辅助材料，提问：如果给你这些东西，你会怎么玩水?讨论后随教师出活动室，借助辅助材料边玩水边交谈。
幼儿园小班玩水教案篇2活动前言：夏季到了，又可以和爸爸妈妈们一起去游泳了，我还记得当自己当学游泳时的一些趣事呢,那时爸爸还老笑我笨，不过“皇天不负有心人”，我终于学会了游泳，并且现在爸爸都赶不上我了呢！通过此一起来玩水的活动可以让孩子们更多的了解到水的性质，及水的用途，并且懂得节约水资源！活动目的：1、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
3、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
《水》小班科学教案
《水》小班科学教案《水》小班科学教案「篇一」设计意图万物生长都离不开水。
本活动实施时，并不急于告诉幼儿答案，而是让幼儿自己看一看、想一想、找一找、说一说。
在探索过程中，让幼儿自己去寻求问题的答案，满足幼儿求知的愿望。
活动目标1、知道万物生长都离不开水。
2、能用简单的“水可以”的句式大胆表述观察的结果。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备1、自制录像片：我们的一天。
2、饮料若干、干枯的花及未洗的水果。
活动过程1、谈话导人：提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗？怎么办？2、一边喝水，一边听故事《小猪变干净了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么？3、观察发现：放录像片：我们的一天。
（可自摄于园内）鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。
4、谈话讨论（1）语言游戏：用“水可以”的'句式说一句完整的话。
（2）拓展内容：说说自己喜欢水的哪些活动、游戏？你们是怎么玩的？5、寻找需要水娃娃帮助的物品。
如干枯的花及未洗的水果。
活动延伸幼儿讨论：没有水，我们的生活会怎么样？活动反思在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。
从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。
我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。
不能浪费水资源。
通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。
《水》小班科学教案「篇二」活动目标：1、在运水中感知水的明显特征，知道要节约用水。
2、尝试使用工具运水，能仔细观察各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。
3、体验玩水的乐趣。
活动准备：水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频活动过程：一、运一运--师：今天啊徐老师请了一位客人和小朋友一起玩，它是谁？和它打个招呼。
小班语言活动《水》教案8篇
小班语言活动《水》教案8篇小班语言活动《水》教案篇1设计思路：刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。
而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。
与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。
但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。
因此通过本次集体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。
活动目标：1、能够主动地和不同的人打招呼2、体验与人打招呼的快乐。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动过程：（一）情景导入，播放ppt平时你都是怎样打招呼的？1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？2、逐一和不同的朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
教学反思：打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。
小班语言活动《水》教案篇2活动目标：1.能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。
2.能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。
3.积极参与活动，体验活动的乐趣。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。
小班科学优质课教案《玩水》
小班科学优质课教案《玩水》教案标题：玩水教案类型：科学优质课教学内容：水的性质和变化教学目标：1.了解水的性质和变化；2.观察并记录水的各种状态变化；3.培养学生的动手能力和观察能力。
教学重点：1.水的三态及其转化过程；2.水的热胀冷缩；3.水的影响因素。
教学难点：1.理解水的三态及其转化过程；2.理解水的热胀冷缩原理。
教学准备：1.实验器材：烧杯、温度计、冰水、火柴等；2.实验材料：冰块、水。
教学过程：一、导入：大家有没有在夏天的时候玩过水呢？我们都知道夏天水很凉爽，大家有没有想过水为什么可以那么凉呢？今天我们就来一起探究一下水的性质和变化。
二、呈现：老师拿出一个玻璃杯，里面装满了冰块，同时老师手上拿着一个火柴，用火柴让大家看一下。
三、引出：老师问道：你们觉得火柴靠近冰块的时候会发生什么变化呢？四、观察：进行实验，用火柴靠近冰块。
五、讨论：观察实验结果，与学生一起讨论：火柴靠近冰块时，冰块上会有水滴形成，为什么火柴靠近冰块时会出现水滴呢？六、讲解：老师讲解水的三态及其转化过程。
固态：冰块，例如冰块中的水分子固定在一起，处于相对静止状态；液态：水，例如热水中的水分子运动较快，但还能互相接触；气态：水蒸气，例如烧开的水，水分子分散并快速运动。
七、实验：让学生自己观察实验材料，并通过实验观察水的三态转化过程。
八、引出：老师问道：你们在实验中有没有发现什么有趣的问题呢？九、讲解：老师继续讲解水的热胀冷缩原理，并进行实验。
讲解过程中，引入温度的概念、温度计的使用方法等。
十、实验：让学生自己进行实验，并观察记录实验结果。
十一、总结：和学生一起总结今天学到的内容，复习水的三态及其转化过程，水的热胀冷缩原理等。
十二、拓展：带领学生进一步探究水的其他性质和变化，例如水的溶解性，水的表面张力等。
十三、作业：让学生回家写一篇关于水的性质和变化的作文，并完成相关练习题目。
教学评价：1.通过观察和实验的方法，培养学生的动手能力和观察能力；2.学生能够理解水的三态及其转化过程；3.学生能够理解水的热胀冷缩原理；4.学生能够通过实验观察和记录水的各种状态变化；5.学生能够在总结中对所学知识进行复述和概括。
幼儿园小班科学《水》教案【玩水五篇】水的作用
幼儿园小班科学《水》教案【玩水五篇】水的作用一、课程目标通过本课程的学习，幼儿应能：1.理解水的重要性和作用；2.了解水的三态及状态转换；3.掌握简单的水的实验操作；4.培养动手能力和观察力。
二、教学准备•水的三态实物或图片；•玻璃杯、瓶子等容器；•水果、植物、海绵等材料；•实验工具：滴管、吸管、小勺等。
三、教学内容与过程第一篇：水的重要性和作用1.导入（5分钟）通过与幼儿的谈话，引导幼儿思考水的重要性和作用，如喝水、冲凉、洗东西等。
2.水的作用（10分钟）通过展示图片或实物，向幼儿介绍水的作用，如滋润植物、清洁身体、调节温度等。
鼓励幼儿分享自己对水的理解。
3.拓展活动（10分钟）分发纸张和彩色笔，让幼儿描述自己喜欢水的一件事情，并画出相应的图画，然后分享给其他同学。
第二篇：水的三态及状态转换1.导入（5分钟）显示一张描绘冰、水和蒸汽的图片，让幼儿猜猜图中所示的物质是什么，并引导幼儿回忆水的三态。
2.展示实物（10分钟）准备冰块、水和热水，将三者依次放在幼儿面前，让幼儿观察、摸一摸，并向幼儿解释冰、水和蒸汽之间的状态转换。
3.实验操作（15分钟）将冰块放在室温下观察其融化过程，然后放在阳光下观察冰块的变化。
再将水烧开，用玻璃板盖住，观察水蒸气的冷凝。
第三篇：水的实验操作-水能融化物体1.导入（5分钟）引导幼儿回忆前面学过的水的三态及状态转换，并提出问题：水能融化物体吗？2.实验操作（15分钟）准备一杯温水和一片冰块，让幼儿尝试用冰块融化温水中的冰块。
3.分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论水能融化哪些物体，并列举出几种物体的例子。
然后，每个小组从容器中选出一个物体进行实验，观察到物体融化的过程。
第四篇：水的实验操作-水能吸收物体1.导入（5分钟）提问：水能吸收物体吗？和幼儿一起讨论。
2.实验操作（15分钟）准备一杯水和一块海绵，让幼儿观察海绵在水中的变化过程。
3.总结（5分钟）引导幼儿总结并发现水能吸收哪些物体，并回答提问。
幼儿园小班水的教案范文
幼儿园小班水的教案范文一、课程目标1.记忆水的来源和重要性。
2.掌握用水的正确姿势和基本使用方法。
3.引导孩子们养成爱护水资源的好习惯。
二、教材准备1.水杯和凉开水。
2.彩色图片和图示卡片。
3.遮挡物（如浴帘、纸板等）。
三、教学过程第一步：温故知新1.老师先通过贴图和实物等形式引领孩子们认识水杯，小班幼儿园的学生可根据认知能力适当降低或增加形式和题材。
2.接着老师提出问题，让孩子们回答：我们每天都需要喝什么水？（得出答案：是凉开水）。
3.引导孩子们说出一些用水的场合，如：洗衣服、洗脸、洗手、喝水等，并回答相应的问题。
第二步：水的来源1.让孩子们看图说话，老师出示一张明亮的彩色图片，上面绘有青山绿水，呈现出从远方流来的清澈河水，引导幼儿说：“这里有很多水，哪里有这么多水呢？”2.让孩子们通过简单讨论得出答案：“水来自哪里？”，并向孩子们解释水的来源，如自来水、河流、湖泊等。
第三步：正确使用水1.呈现一张使用水的图示卡片，引导孩子们发现图片中孩子在用水的姿势不正确，身体位置不对，提醒大家正确的用水姿势。
2.让孩子们自己动手行动，拿出水杯，模仿正确的用水姿势，小班幼儿园可适当降低操作难度，如直接展示可调式水龙头或给孩子准备简单易操作的小杯子。
第四步：养成爱护水资源的好习惯1.准备一些“哪个宝宝做得最好”或“哪个宝宝变得最快”等轻松简单的小游戏，激励孩子们在操作中体验正确用水习惯的乐趣。
2.引导孩子们说出如何养成爱护水资源的好习惯，引导孩子们克制不必要的用水过程，如用完水龙头不立即关闭。
四、教学总结1.通过聆听、观察和操作，幼儿已经学会了正确使用水的方法，明白了爱护水资源的意义，在未来也能更加注重用水的效率与环保。
2.在教学过程中，我适时地使用了图像和活动，让幼儿通过感官认知和灵活运动来获取知识，让孩子们感受到学习的快乐，建立对水和环境的良好意识和习惯。
五、延伸拓展1.拓展教育资源，建议到附近的河流、湖泊等进行远足。
小班语言课教案《水》
小班语言课教案《水》教案主题：《水》适用年级：小班（3-4岁）教学目标：1. 让孩子了解水的基本概念和性质。
2. 培养孩子的观察和想象力。
3. 培养孩子的语言表达能力和合作精神。
4. 培养孩子的自主学习和探索精神。
教学内容：1. 水的基本概念和性质。
2. 水的来源和用途。
3. 水的存在形式（液体、固体、气体）。
4. 水的生命之源。
教学准备：1. 图书《小猪找水》。
2. 实验材料：水、冰、蒸汽、瓶子、碗等。
3. 图片或视频素材：大海、河流、湖泊、云朵等。
教学步骤：引入：1. 和孩子们一起观察一杯水，问他们知道这是什么。
引导他们回答“水”。
2. 给孩子们展示水的不同形式的图片或视频素材，例如大海、河流、湖泊、云朵等。
引导他们观察和描述。
3. 通过观察和讨论，引导孩子们了解到水可以是液体、固体和气体的存在形式。
探究：4. 给孩子们讲解水的来源和用途，例如雨水、河水、井水等。
引导孩子们思考水在我们日常生活中的重要性。
5. 引导孩子们进行小组合作活动，使用瓶子和碗等实验材料，让他们自己进行观察和实验，探究水的性质和变化过程。
例如，观察水的颜色、味道、温度变化等。
整合：6. 通过阅读图书《小猪找水》，让孩子们了解一个小猪在干旱的时候如何寻找水源的故事，引导孩子们认识到水对于生命的重要性。
7. 引导孩子们进行小组讨论，让他们分享自己的观察和实验结果，并总结水的特性和用途。
巩固：8. 给孩子们提供一些问题，让他们思考和回答。
例如：“你知道什么东西可以使水变成冰吗？”、“当我们喝水时，水在我们的身体里会变成什么样子？”等。
9. 安排水相关的游戏，例如“找水源游戏”或“水滴接力赛”，加强对水知识的巩固和记忆。
总结：10. 让孩子们分享自己在本节课学到的东西，回顾课堂内容。
11. 与孩子们一起总结水的性质、用途和生命之源的重要性。
延伸活动：1. 带孩子们去户外参观水源，例如河流、湖泊等，让他们亲自感受和观察到水的存在形式。
小班健康领域教案《我爱喝水》3篇
小班健康领域教案《我爱喝水》小班健康领域教案《我爱喝水》精选3篇（一）教案名称：《我爱喝水》教学目标：1. 学生能够理解水对健康的重要性，掌握正确的饮水方法和习惯。
2. 学生能够通过观察实验和讨论，认识水的三态变化和水的循环过程。
3. 学生能够根据实际情况制定科学的饮水计划。
教学准备：1. 教具：玻璃杯、水壶、滤水器、实验器材（如温度计、冰块等）。
2. 素材：图片、视频或动画素材，介绍水和健康的信息。
3. PPT或黑板、粉笔。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 引入话题：向学生们提问，“大家每天都要喝水吗？”“你们知道为什么喝水对我们的身体健康很重要吗？”2. 展示图片或视频，引发学生们的兴趣，介绍水对健康的重要性和好处。
Step 2：学习（20分钟）1. 教师以PPT或黑板为辅助，简要介绍水的三态变化和水的循环过程。
引导学生们思考和讨论，加深对水的认识。
2. 利用实验展示水的三态变化，例如：将冰块放在玻璃杯中，观察冰块的变化。
3. 介绍正确的饮水方法和习惯，例如：定期喝水、避免饮用过多咖啡和饮料、慢慢地喝、不要等到口渴才喝水等。
Step 3：活动（15分钟）1. 小组活动：将全班分为若干小组，每组设计一个饮水计划，包括每天喝多少水、什么时候喝水等。
鼓励学生们结合自己的情况，制定科学的饮水计划。
2. 利用滤水器或水壶，给学生们提供净水。
让学生们观察、品尝净水的好处和区别。
Step 4：总结（10分钟）1. 提问：回顾教学内容，向学生们提问关于健康饮水的问题，检测学生学习情况。
2. 小结：教师对水的重要性和正确饮水方法进行小结，并强调养成良好的饮水习惯对健康的重要性。
Step 5：拓展（5分钟）1. 鼓励学生们多参与户外运动，多喝水保持身体健康。
2. 推荐学生们使用手机或手表的闹钟功能，定时提醒自己喝水。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 要求学生们回家和家长一起制定每天的饮水计划，并记录下来。
小班健康教案《我爱喝水》4篇
小班健康教案《我爱喝水》小班健康教案《我爱喝水》精选4篇（一）教案名称：我爱喝水教案目标：1. 了解水的重要性和身体需要水的原因。
2. 能够正确地喝水并掌握适量喝水的技巧。
3. 强化孩子们喝水的习惯，培养良好的饮水习惯。
教学准备：1. PPT或图片展示水的重要性和身体需要水的原因。
2. 小水杯或水壶。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 利用PPT或图片展示水的重要性和身体需要水的原因。
简单介绍水对身体的好处，如帮助消化、保持身体健康等。
- 引导学生思考问题：“你有没有注意到自己每天都在喝多少水？为什么我们需要喝水呢？”- 鼓励学生积极参与讨论并提出自己的见解。
2. 探究（10分钟）：- 分发小水杯或水壶给每个学生。
让学生尽可能地把水倒满杯子，并观察喝水时所需的感觉和动作。
- 引导学生讨论：“你们是怎么喝水的？有没有什么技巧？”- 提醒学生正确的喝水姿势：坐直、慢慢地小口喝水。
3. 实践（10分钟）：- 让学生进行喝水实践活动，每人可以喝一杯水。
鼓励他们用正确的喝水姿势来喝水。
- 观察学生的动作和姿势是否正确，并及时给予指导和纠正。
4. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾今天的学习内容：“今天我们学习了什么？为什么我们需要喝水？”- 提醒学生养成良好的喝水习惯，每天适量地喝水，并告诉他们喝太多或喝太少水都不好。
- 鼓励学生向家人宣传喝水的重要性，并自己亲身示范正确的喝水姿势。
5. 拓展（5分钟）：- 引导学生思考其他饮品对身体的影响。
比较不同饮品对健康的影响，让他们意识到水是最好的选择。
- 鼓励学生喝更多的水，并带着家人一起养成良好的饮水习惯。
6. 反思（5分钟）：- 邀请学生分享他们在实践中的感受和体验。
- 简要总结学生的反馈，再次强调喝水的重要性和正确的喝水姿势。
教学延伸：1. 鼓励家长与孩子一起制定每天的喝水计划，确保孩子每天都喝到足够的水。
2. 关注孩子们的饮水习惯，并及时纠正不良习惯。
3. 给学生提供健康饮水的知识，让他们了解有益健康的饮品和不健康的饮品之间的区别。
小班《水循环》教案优秀4篇
小班《水循环》教案优秀4篇小班《水循环》教案篇一活动目标1.关注水的作用及与人们生活的关系密切，帮幼儿树立保护水资源的意识。
2.培养幼儿争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
3.自己动手设计一副节水标志4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.培养观察，比较能力。
重点难点1.认识水是无色无味的液体。
(重点)2.知道水在日常生活和生产建设中起到的作用(。
重点)3.发挥想像力设计节水标志。
“(难点)活动准备1.沙漠挂图干涸的'泥土和小朋友正常用水挂图2.国家节水标志和北京节水标志3.正在滴水的自来水管活动过程1.引题：(1)小朋友们如果你口渴了首先想到了什么？(2)身上脏了怎么办(3)你见过哪里有水(4)杯子放水、油、醋、颜料，观察并品尝知道水是无色无透明的液体。
2.你们知道水有哪些用途？幼儿讨论总结(1)日常生活用水(2)动植物用水(3)工厂用水3.讨论：看见有人不爱惜水你会怎么做？4.结论：如果每人每天节约一滴水，中国有十三忆人口，那将是一个非常惊人的数字。
5.有人预言“地球上的最后一滴水是人的眼泪。
”为了保护我们的地球，爱护我们的家园结合国家节水标志和北京城市节约用水标志设计一幅节水标志。
幼儿操作。
6.交流与点评。
设计背景在日常生活中，经常会看到孩子们有玩水、浪费水的现象。
他们的节水的意识还很薄弱，不知道怎样合理的利用水。
在创建节约型社会的今天，要让孩子了解水资源的宝贵，激起他们的节水意识，并且引导孩子们将节约用水付诸于行动，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。
认识国家节水标志和北京市城市节约用水标志。
小班《水循环》教案篇二活动目标：1.了解水的特点及水的用途；2.让幼儿萌发节约用水、保护水资源的意识；3.让幼儿在创作中体验成功的乐趣。
重点难点重难点：会制作环保标志。
活动准备：纯净水、盐、PPT图片、音乐、一次性塑料杯活动过程：一、谜语导入师：今天老师给你们带来了一个有趣的谜语，小朋友们来猜一猜。
幼儿园小班科学《水》教案
幼儿园小班科学《水》教案幼儿园小班科学《水》教案1 活动目的：1、通过实验，让幼儿了解水的特性。
2、通过活动，让幼儿了解水与人类的关系及水污染的严重性。
3、教育幼儿节约用水。
相关领域：科学适用对象：中班幼儿教学方法：观察、体验、品尝、交流活动准备：温开水一杯、牛奶一杯、白酒一杯(杯子为透明的)、水污染图片一组。
活动过程：(一)开始部分稳定幼儿情绪，请小朋友听倒水的声音，“请小朋友闭上眼睛，听听这是什么声音?(二)基本部分了解认识水，让幼儿知道水是流动的，透明的、没有颜色没有气味的液体，出示牛奶和水，让小朋友观察颜色。
师：“这是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么颜色的呀?老师这儿还有一杯水，小朋友看看水和牛奶的颜色一样吗?小朋友透过水和杯子还能看到老师的手指呢。
这说明水是透明的，没有颜色的。
”(出示一杯温开水、一杯白醋、一杯白酒)(杯子是透明的)师：“小朋友看，这有三杯透明的液体，其中只有一个杯子里装的是水，请小朋友动动脑筋，想办法将水找出来“(启发幼儿闻或尝)师：“请小朋友试试能将水拿起来吗?(通过此尝试，让幼儿感受水是流动的)(每组都有准备好的一盆水)师：“通过我们以上做的小实验，我们可以发现水是无色无味会流动的液体。
2、讨论水和人类的关系师：“小朋友知道水都有什么用呢?(请幼儿自由发言后，看图片)(此过程让幼儿懂得水可以灌溉农田，还可以发电、灭火，水的作用可大了，结合幻图片向幼儿讲述水的作用，再通过图片让幼儿了解水是怎么被污染的如：公园里的小河上一些人乱往河里扔垃圾，一些企业乱排、乱放导致了水污染。
)3、教育幼儿保护水，节约用水。
师：“小朋友知道我们应该怎样保护水吗?(不乱扔垃圾，还要注意节约用水，每次洗过手后，要将水龙头关上，养成节约用水的好习惯。
(三)结束部分师：“我们桌上的水已经被小朋友玩脏了不能喝了(幼儿体验水是流动时玩脏了) 但是这些水要是白白的倒掉多浪费呀，小朋友想想这些水还能用来干什么呢?(可以用来洗脏手绢或给花浇水等等)幼儿园小班科学《水》教案2 活动目标：1、在玩水的活动中初步感知水的特性——会流动、是透明的，享受玩水的乐趣。
小班科学《水》教案
小班科学《水》教案作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小班科学《水》教案，欢迎阅读与收藏。
小班科学《水》教案1活动目标1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。
并能关注周围的水环境。
3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。
4、知道保护水资源的重要性。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点1、教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。
2、教学难点：激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。
活动准备1、表明水与日常生活之间的密切关系的图片。
2、小水滴图片，一杯水。
3、水污染图片，故事《鱼儿哭了》活动过程一、谈话引入主题教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。
（幼儿自由交流）二、活动进行1、认识水，了解水。
（1）出示一杯水请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）（2）水是从那里来的呀？（自由讨论）教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的2、感受水的作用（1）水能为我做什么呢？幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水（2）讨论没有水会怎样呢？幼儿自由讨论3、保护水资源，节约用水观看图片（局部地方缺水造成干旱……）听故事《鱼儿哭了》幼儿说出“要保护水资源，节约用水”小结：如果没有水地球上将没有生命。
所以我们要怎么做呢？怎样做到节约用水呢？（自由交流）三、活动延伸音乐游戏：鱼儿水中游。
制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。
小班科学《水》教案2一、活动目标1、知道水的用途，了解水在生活中的重要性。
2、通过动手操作知道水的特点：无色、透明、无味、流动。
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小班关于水的教案【篇一：水的秘密-小班教案】一、活动产生的背景每天，小朋友洗手，上厕所的时候，都在盥洗室里停留很久，而老师、保育员不要玩水的提醒犹如耳边风一样，听过就忘。
幼儿对盥洗室如此留恋，水对孩子的魅力竟如此之大！新《纲要》指出：发现孩子的兴趣，关注孩子的热点，开展孩子喜欢的活动。
针对班中孩子的这一情况，随着天气的变化，孩子们穿的衣服少了，我们设计了水的秘密这一主题活动。
二、活动准备1.了解兴趣兴趣是最好的老师，总开启孩子智慧的金钥匙，任何活动的效果和幼儿兴趣的高低直接相关，观察、了解幼儿的兴趣是我们活动前的一项准备，我们发现：①盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子们常常搓了又搓幼儿对肥皂泡产生了兴趣。
②有的孩子偷偷将小花片、木头积木等小玩意放入水池中幼儿对物体沉浮产生了兴趣。
③种植地种上了小朋友带来的毛豆、黄瓜等植物，常常偷偷的打开水龙头去浇水幼儿对水的作用、流动产生了兴趣。
2.讨论方向有了幼儿兴趣为基础，我们开始讨论主题开展的思路。
水生命的伴侣，万物生长的源泉。
可是让小班幼儿来认识水决不是靠说、讲、听所能理解掌握的。
幼儿对物体的知识依靠的是作用于事物的动作。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体思维发展阶段，他们对事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，让幼儿通过自己的操作、摆弄、实践是最适合的途径。
对于小班幼儿来说，认知概括能力还较弱，如很难发现水的特性，因此，要借助某些材料设法使水的特性显露出来，使幼儿亲眼目睹，亲身体验，这样幼儿才容易了解、掌握。
根据我班幼儿的特征，我们以引导幼儿做实验为主要方法，在实验的基础上发现幼儿的新热点，开展一系列的主题活动。
三、主题实施1.对水的特性的了解我们在区域活动、集体活动中为幼儿准备了许多实验器材，让幼儿操作。
通过一系列的实验让幼儿摆弄，在实践中幼儿对水的特性有了初步感知。
①沉浮我们为幼儿准备了泡沫塑料、小花片、扦塑、木头积木、小钉、回型针、小石子、盆子、调羹、白纸、大水盆等，让幼儿将各种材料放于水中，观察沉浮现象，然后请幼儿将物品按沉浮不同分别归类。
幼儿发现泡沫塑料、木头积木等都是浮在水面的，而小钉子、小花片等都是沉下去的，实验中幼儿了解了浮在水面、沉在水底的概念。
最让幼儿感到奇怪的是白纸开始是浮的，最后也会沉下去并烂慢慢烂了。
②溶解我们准备的有糖、盐、沙子、透明杯、调羹等，让幼儿通过摇、搅拌，观察物体的溶解，了解怎样加速溶解，知道有的东西能溶于水，有的不能溶于水，知道了怎样加速物体在水中的溶解速度。
③感知水的特性我们准备的有矿泉水瓶、针筒、竹水筒、玻璃杯、水枪、点滴管、海绵等，让@_@我是分割线@_@幼儿看一看、闻一闻、玩一玩，感知水是无色、无味、透明的，水是会流动的。
实验中幼儿还发现针筒、水枪用力射、快速射就会射得远。
2、了解水的作用在一系列的实验活动后，幼儿对水的基本特征有了一定的了解，在以后的活动中，孩子们会将自己发现的结果愉快地告诉大家，然后共同实践，随着对水的进一步了解，孩子们的探索兴趣越来越浓，那么水和人们之间的关系到底如何呢？①水和人我们从让每天自己感受渴了要喝什么开始，使幼儿知道水是我们人体必须的，还让幼儿观察家中大人做哪些事情需要用水，观察食堂里叔叔阿姨什么时候需要水。
通过引导观察，幼儿知道了爸爸妈妈烧饭、洗衣、小朋友洗头、洗澡都需要水，水在我们生活中是不可缺少的东西。
②水和植物我们通过让幼儿对比二盒植物，（一盒经常浇水、一盒不浇水），使幼儿知道植物也需要水，植物的根犹如小朋友的嘴巴会吸水，通过翻种植物，让幼儿学习自己为植物浇水，观察植物的生长。
③水和动物我们引导幼儿饲养小蝌蚪、小金鱼、螃蟹等许多动物，并带领一起换水，使幼儿知道动物也离不开水。
3、懂得节约、保护水通过一系列的活动，幼儿对水已有了较全面的了解，但是他们对水资源的保护方面还是一张白纸，为此，我们开展了简单的保护水资源的活动。
①参观水厂通过联系，我们组织幼儿参观了樵依水厂，通过水厂工人的讲解、介绍，知道矿泉水生产的过程，知道水是很有限的，懂得要节约用水（由于污水处理厂有一定的危险性，因此联系好以后又放弃了参观），提醒幼儿平时洗手将水龙头开得小些，喝水时要注意喝多少倒多少。
②平时观察利用幼儿上下学、平时外出参观等，请家长引导幼儿观察小河里的水，有的幼儿会告诉老师小河里的水脏脏的，有时会有人乘着小船在捞东西，使幼儿懂得水被污染后就会影响我们的生活。
四、总结以往，我们把教育看成是幼儿生活以外的一个因素，认为外加的教育能促进幼儿的发展，没有看到幼儿园课程事实上就是幼儿的生活世界，就是幼儿发展的生活本身。
把课程看成是外加于幼儿的，就很同意把幼儿生活于课程割裂开来。
后现代主义课程专家多尔指出：适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。
课程不再只是@_@我是分割线@_@特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程；课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预定的、不可更改的。
水的秘密这一主题从确立、产生、实施都是来自于幼儿生活，幼儿对它再也熟悉不过了。
因此，有较强的探索欲望，这样幼儿在兴趣的驱使下，通过师幼共同收集物品，操作探索，在实践的过程中实现了对水的特性、作用的了解及保护水资源的欲望。
我们根据幼儿的年龄特点，抓住幼儿的兴趣及希望了解了热点，采用多种活动形式：自由活动、区域活动、集体活动、谈话活动等，我们选择的活动是符合大多数小朋友的探究欲望的，还根据天气、碰到的随发事件进行随机的操作、谈话。
活动充分体现了幼儿为主体的理念，发挥了幼儿的主题性、积极性、探究性。
结合日常活动，在幼儿已生活经验的基础上，又适当增加一些玩的知识，使幼儿通过活动懂得节约水保护水。
以往，我们把教育看成是幼儿生活以外的一个因素，认为外加的教育能促进幼儿的发展，没有看到幼儿园课程事实上就是幼儿的生活世界，就是幼儿发展的生活本身。
把课程看成是外加于幼儿的，就很同意把幼儿生活于课程割裂开来。
后现代主义课程专家多尔指出：适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。
课程不再只是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程；课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预定的、不可更改的。
【篇二：认识水教案】《认识水》的教学设计莱阳市羊郡初级中学姜振华教学内容：青岛版小学科学三年级上册第四单元第1课设计理念：本课以小学科学《课程标准》为指引，采用以学生主动探究学习为主，教师指导为辅的教学模式，使学生运用探究式的学习方法，在观察比较中发现问题，通过猜想、思考、交流、合作、实验等方法去解决问题，以此来达到教学目的。
在整个教学活动的设计中，充分体现出了学生学习的主体地位。
教师通过一些直观形象的问题作为切入点,步步加深，从而激发起学生发现问题和解决问题的欲望，使学生全身心地投入到探究的活动中去。
教学目标：过程和方法：1、学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。
2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。
3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。
情感态度价值观：积极参和有关水的认识的讨论，发表自己的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。
教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。
教学准备：1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。
1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个2、实验记录单：（见最后页）教学过程：一、猜谜语导入讲新课之前，老师请同学们猜一个谜语：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩勾不起，用它洗手越洗越脏，谜底是（水）这节课，我们就一起来进一步的“认识水”（板书课题）【设计意图：通过猜谜语，提高学生的学习兴趣，并导入课题。
】二、讨论观察方法和顺序师：同学们，老师今天太马虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老师知道同学们都是助人为乐的好少年，请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗？师：学生猜测，并说出自己的理由。
1．学生讨论观察方法师：大家对这四杯液体产生了不同的意见，有什么方法来解决这个问题吗？小组讨论。
学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。
（板书）提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）师演示“闻”“尝”的方法，（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、（知道物品的属性确定它没有毒性，可以品尝。
品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。
不了解物品的属性不能随便品尝）【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。
但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】三、学生分组探究水的特点1．师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。
今天我们学习的课题是认识水，老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶，白醋、糖水有什么区别？2、小组长领取实验单，组内合作探究，完成实验记录单。
3．汇报探究结果。
4．通过观察，你发现水和其它液体相比有什么不同？5．小结：通过观察，我认为水是（）颜色，（）气味，（）味道，（）的液体。
（板书）【设计意图：引导学生对实验观察结果进行分析，根据物质的特点进行分类，突破难点。
】四、探究水的另外两个特点1、师：水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？生猜测：有形状、会流动。
生交流验证的方法。
师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。
小组长领取材料。
2、.汇报探究结果。
3、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。
（板书）。
讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。
像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。
常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）4．知识扩展提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？学生交流。
【设计意图：掌握“猜想—验证”的科学思维能力。
通过动手验证，找到水的另外两个特点。
】五、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美谈话：，水的这些特点赋予了水独特的魅力，让我们一起去找一找大自然界中水吧。
（播放录象）看了以后你有什么感受，学生交流自己的感受。
（教师总结：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）六、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识。
师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。