小学道德与法治_我们的母亲河教学设计学情分析教材分析课后反思
粤教版品德与社会四下《11我们的母亲河》说课稿
粤教版品德与社会四下《11 我们的母亲河》说课稿一. 教材分析《11 我们的母亲河》这一课是粤教版品德与社会四下的教学内容。
教材以我国最大的河流——长江为线索，引导学生了解长江的地理位置、特点以及长江流域的文化、经济和生态环境等方面的知识。
通过学习，使学生认识到母亲河的重要性，增强对环境保护的意识，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的地理常识和环保意识，他们对母亲河有一定的了解。
但长江作为我国最长的河流，其流域范围广、涉及内容多，因此需要引导学生进一步深入了解更多关于长江的知识。
此外，学生对于长江流域的具体情况，如不同地区的文化、经济和生态环境等方面，可能了解不多，需要在教学中进行拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解长江的地理位置、特点，以及长江流域的文化、经济和生态环境等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生收集和处理信息的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到母亲河的重要性，增强对环境保护的意识，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：长江的地理位置、特点，长江流域的文化、经济和生态环境等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生认识到母亲河的重要性，增强对环境保护的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以长江的图片或歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们对长江有什么了解？2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解长江的地理位置和特点。
同时，引导学生收集关于长江流域的文化、经济和生态环境等方面的资料。
3.课堂讨论：以小组为单位，让学生分享自己收集到的资料，并进行讨论。
教师引导学生从多个角度分析长江的重要性，如水资源、生态环境、经济发展等。
我们的母亲河教学设计
我们的母亲河教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解母亲河（如黄河、长江）的地理位置、流经区域和主要特点。
掌握母亲河对中华民族的重要意义，包括经济、文化、生态等方面。
2、过程与方法目标通过图片、视频等资料的展示，培养学生的观察和分析能力。
组织小组讨论，提高学生的合作交流和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对母亲河的热爱和保护之情。
增强学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点母亲河的重要特点和作用。
理解母亲河与中华民族的紧密联系。
2、教学难点如何让学生深刻体会母亲河的文化内涵和生态价值。
引导学生树立正确的保护母亲河的意识和行动。
三、教学方法1、讲授法讲解母亲河的相关知识，使学生对其有初步的认识。
2、直观演示法通过图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地感受母亲河的壮观和魅力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
四、教学过程1、导入新课播放一段母亲河的视频，展示其波澜壮阔的景象，提问学生：“你们知道这是哪条河流吗？”从而引出课题“我们的母亲河”。
2、知识讲解利用地图展示母亲河的地理位置和流经区域，介绍其长度、流量等基本信息。
讲述母亲河在农业灌溉、水利发电、交通运输等方面对经济发展的重要作用。
讲解母亲河孕育的悠久文化，如诗词、传说、民俗等，让学生感受其文化底蕴。
3、小组讨论分组讨论以下问题：“母亲河面临哪些问题？我们应该如何保护母亲河？”每组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、案例分析展示一些由于人类活动导致母亲河生态破坏的案例，如水土流失、水污染等。
引导学生分析案例产生的原因和后果，思考解决办法。
5、情感升华组织学生进行诗歌朗诵或演讲，表达对母亲河的赞美和热爱之情。
鼓励学生在课后采取实际行动，如参与环保志愿活动，宣传保护母亲河的重要性。
6、课堂总结回顾本节课所学内容，强调母亲河的重要性和保护的紧迫性。
7、布置作业让学生写一篇关于保护母亲河的倡议书。
山东人民版五年级下册品德与社会《我看到了母亲河》教学设计4
山东人民版五年级下册品德与社会《我看到了母亲河》教学设计4一. 教材分析《我看到了母亲河》是山东人民版五年级下册品德与社会的一篇课文。
课文通过讲述作者看到母亲河的亲身经历，让学生感受到黄河作为中华民族的母亲河，在历史、文化、经济和生态等方面的重要地位。
课文旨在培养学生的环保意识，提高他们对黄河保护的认识，从而激发他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对黄河的历史、文化、经济和生态等方面的了解还不够深入。
通过本节课的学习，学生将更加全面地了解黄河，增强环保意识，提高爱护母亲河的责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的历史、文化、经济和生态等方面的知识，认识到黄河对中华民族的重要意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，激发他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解黄河的历史、文化、经济和生态等方面的知识。
2.难点：让学生深刻认识到黄河对中华民族的重要意义，培养他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生身临其境地感受黄河的魅力。
2.自主学习法：引导学生自主探究黄河的相关知识，提高他们的学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作关于黄河的图片、视频等课件。
2.资料：收集有关黄河的历史、文化、经济和生态等方面的资料。
3.课堂练习题：准备与本节课相关的基础知识练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片，引导学生回顾对黄河的了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放关于黄河的视频，让学生直观地感受黄河的壮美。
同时，教师简要介绍黄河的历史、文化、经济和生态等方面的知识。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，理解课文内容，体会作者对母亲河的热爱。
粤教版品德与社会四下《11 我们的母亲河》教学设计
粤教版品德与社会四下《11 我们的母亲河》教学设计一. 教材分析《11 我们的母亲河》这一课旨在让学生了解中国的母亲河——黄河和长江，让学生认识这两条河流在中华民族的发展中所发挥的巨大作用，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教材内容主要包括：母亲河的定义、黄河和长江的概况、母亲河对人类文明的重要影响以及保护母亲河的重要性。
二. 学情分析四年级的学生生活经验和认知水平逐渐丰富，对家乡和祖国的认识有一定的基础。
但他们对母亲河的概念、黄河和长江的具体情况以及保护母亲河的重要性等方面的了解还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实际出发，逐步拓展到对母亲河的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解母亲河的定义，知道黄河和长江的概况，认识母亲河对人类文明的重要影响。
2.过程与方法：培养学生通过查阅资料、交流讨论等方法获取信息的能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强保护母亲河的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解母亲河的定义，知道黄河和长江的概况，认识母亲河对人类文明的重要影响。
2.难点：让学生理解保护母亲河的重要性，培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生身临其境地感受母亲河的美丽和伟大。
2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.案例教学法：通过呈现典型的母亲河保护案例，让学生了解母亲河保护的现状，提高学生的环保意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备母亲河的保护案例，以便进行案例教学。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示黄河和长江的美丽风光，引导学生产生对母亲河的兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍母亲河的定义，详细介绍黄河和长江的概况，让学生了解这两条河流在中华民族的发展中所发挥的巨大作用。
我们的母亲河
《我们的母亲河》教学设计教材分析：《我们的母亲河》选自《品德与社会》四年级下册第四单元“我们生长在中国”这一主题。
我国是一个历史悠久的文明古国，而长江、黄河孕育了中华文明，哺育了中华文化。
作为一个中国人，了解我们的母亲河，是触及我国历史文化的第一步。
因此，本单元在引导学生对祖国的名山大河和名胜古迹有了一个初识之后，探究母亲河的文化，让学生进一步地了解中华文明，激发民族的自豪感。
学情分析：学生所住地离长江、黄河比较远，对“母亲河”的含义和现状不清楚，因此这节课重点放在了解母亲河以及母亲河对中华民族的贡献。
这样既能让学生体会母亲河的伟大，也激起他们保护母亲河的热情。
教学目标：1、引导学生通过自己动手拼图的形式知道长江、黄河的地理位置及流经的省份，并能够准确找出“半坡”、“河姆渡”遗址所在的位置。
2、通过收集、交流有关半坡文明、河姆渡文明的文字、图片资料，引导学生了解母亲河是我国灿烂的古代文明的发祥地。
3、通过搜集、展示与长江、黄河有关的诗文、历史人物、文物古迹，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发同学们的民族自豪感。
教学重点、难点：引导学生合作探究，通过整合搜集到的信息，采用多种方式交流和展示与母亲河相关的资料，让学生在活动中增强民族的自豪感和自信心。
教学准备：视频、音乐、地图拼图、地图、ppt教学过程：一、活动导入1.学生通过拼图比赛的方式认识祖国辽阔的版图。
师：同学们，祖国江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
我们现在就来动手拼一拼，摆一摆，让祖国广袤的版图展现在自己的面前吧！学生分组活动，拼地图拼图。
通过自己动手，形象直观地感受祖国幅员辽阔，山河壮美。
2.在地图中勾画出黄河和长江。
通过自身的体验直观地感受黄河和长江的流域幅员辽阔，源远流长。
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美，那么你们能把长江和黄河勾画出来吗?生：快速动手，迅速勾画出黄河和长江在地图中的位置。
二、走近母亲河，瞻仰母亲河的容颜师：看，这就是长江和黄河，她们横贯东西，气势恢宏。
我们的母亲河教学设计
我们的母亲河教学设计《我们的母亲河》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解黄河和长江的基本情况，包括发源地、流经地区、长度、流域面积等。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受黄河和长江的伟大，激发学生对祖国山河的热爱之情，增强学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重难点教学重点：了解黄河和长江的基本情况，感受黄河和长江的伟大。
教学难点：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
三、教学方法讲授法：讲解黄河和长江的基本情况。
演示法：通过图片、视频等多媒体资源，展示黄河和长江的风光。
讨论法：组织学生讨论黄河和长江的伟大之处。
实践法：让学生通过绘画、写作等方式，表达对黄河和长江的热爱之情。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于黄河和长江的视频，让学生观察黄河和长江的风光。
（2）提问学生：你们知道这两条河流的名字吗？ （3）引出课题：今天我们就来学习《我们的母亲河》。
讲授新课 （1）介绍黄河的基本情况发源地：青藏高原巴颜喀拉山北麓。
流经地区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等 9个省区。
长度：约 5464 千米。
流域面积：约 75 万平方千米。
（2）介绍长江的基本情况发源地：青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰。
流经地区：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等 11 个省区市。
长度：约 6300 千米。
流域面积：约 180 万平方千米。
（3）感受黄河和长江的伟大播放一段关于黄河和长江的视频，让学生感受黄河和长江的气势磅礴。
提问学生：你们觉得黄河和长江伟大吗？为什么？1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦学生回答：黄河和长江是中国的两条大河，它们孕育了中华民族，是中华民族的母亲河。
（4）讨论黄河和长江的伟大之处组织学生讨论黄河和长江的伟大之处。
人教版小学品德与社会五年级上册《我们的母亲河》教学设计
《我们的母亲河》教学设计教学目标：1.知识目标：了解母亲河的基本情况，明白母亲河的含义，激发学生热爱母亲河的情感与增强保护母亲河的意识。
2.能力目标：培养学生的合作意识、引导学生主动参与学习。
3.情感目标：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
教学重点：通过各种渠道了解母亲河，以多种形式感谢母亲河。
教学难点：关注母亲河，并能用实际行动积极参与保护母亲河的行动。
课前准备：1.查阅黄河、长江的相关资料，想一想黄河长江为什么是中华民族的母亲河。
2.收集黄河长江的美景图片及被污染图片。
3.收集关于黄河长江的故事、歌曲、诗词、民谣等。
活动过程：活动一：走近母亲河1.导语：今天老师给大家带来了一段视频，请欣赏黄河壶口视频。
（出示视频和幻灯片）2.看了这段视频，你想说些什么？学生自由说一说。
师小结：古老的中国有两条重要的河流，一条是“长江”，另一条是“黄河”。
正是有了这两条河，才有了中国上下五千年的悠久历史，也正是有了这两条河，古老的神州大地才生机盎然。
今天我们就来一个寻根之旅，走近长江，走近黄河。
（板书：长江黄河）活动二：了解母亲河1.找母亲河，从地图上找一找黄河、长江。
（出示幻灯片）2.请同学们打开课本P32－37，浏览有关长江、黄河的介绍。
说说你获取了哪些信息？学生交流。
3.想想为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？学生交流搜集的资料，教师根据学生的回答出示相关的资料（出示幻灯片）进行解说。
揭题板书：我们的母亲河4.师：黄河、长江用它们那博大的胸怀孕育了五千年的华夏文明，它们灌溉了花的国土，推动了新的时代，它们是我们伟大的母亲，是祖国心脏的动脉。
从古至今，当人们面对着母亲河壮丽的景色、悠久的历史时，都无不发出了由衷的赞叹。
现在让我们也来歌唱母亲河吧！活动三：歌唱母亲河1.学生根据课前收集的内容，分组交流，准备节目。
①风光图片：上台展示后，贴图片到宣传板上，制作成宣传栏。
②讲长江、黄河的传说故事。
③唱歌颂母亲河的歌曲，朗诵诗词美文。
小学道德与法治_我们的母亲河教学设计学情分析教材分析课后反思
小学道德与法治_我们的母亲河教学设计学情分析教材分析课后反思《我的母亲河》教学设计一、教学设计背景我的母亲河一课，是在学生认识祖国大地的基础上对祖国山川河流的进一步了解，知道母亲河的状况以及称长江黄河母亲河的原因，通过歌颂母亲河与保护母亲河等环节让学生参与其中并成为学生的日常行为，对学生来说将终生受益。
二、教学目标通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感加深对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。
，知道这两条河流是我们的母亲河；并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。
三、教学重难点如何上出“情味”，使学生既能在“知”上有所扩展，又能在“情”上得到提升，这是建构课堂的重点，也是难点。
我在设计教学时，就在这方面做了一点思考。
四、教法学法采用情趣激励法，利用观看景点视频等方式，通过小组合作探究等方法打造高效有活动的课堂。
五、教学准备教学课件、地图，方案卡六、教学过程一、歌曲导入。
1、今天老师给大家带来了一首优美的歌曲，请欣赏！【多媒体】播放《龙的传人》2、从歌中你听出了什么？（生：长江，黄河，龙的传人。
）中国自古有两条重要的河流，一条是“长江”，另一条是“黄河”。
今天就让我们开始我们的寻根之旅，走近长江，走近黄河。
（板书：长江黄河）二、走进母亲河（一）了解相关景观1、课前老师整理了很多长江黄河的秀美图片，在这让我们一起来欣赏一下。
【多媒体出示图片】看到这些图片你有什么感受？（生：壮美，雄伟，自豪，）2、长江黄河如此美丽，那你想不想再走进她们了解一下呢？（生：想）那接下来我们就一起走进母亲河吧！【多媒体我们的母亲河】看来同学们对这个称谓有疑问啊，为什么我们要称长江黄河为母亲河呢？通过本节课相信你们一定会找到答案。
课前同学们分小组收集了相关资料，那接下来就由她们来展示一下吧。
3、【多媒体出示图片】（虎跳峡）生：介绍补充相关资料。
我们的母亲河教案
我们的母亲河教学内容：人教版品德与社会五年级上册第三单元第二课一、教学目标：知识与技能：1、通过结合学生的生活实际，运用中国政区图了解母亲河的基本情况。
2、通过开展有关母亲河的学习活动，使学生明白母亲河的含义。
3、通过结合生活实际，了解母亲河的保护措施。
过程与方法：1、通过了解母亲河的概况，培养学生的指图、识图、认图的能力。
2、通过结合生活实际了解母亲河的含义，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过结合生活实际，使学生形成热爱母亲河的情感与树立保护母亲河的意识。
二、教学重点：通过结合学生的实际情况了解母亲河的基本情况，使学生明白母亲河的含义。
三、教学难点：通过结合学生的生活实际，培养学生热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
四、教学准备：课件教学过程一、导入新课1、师：同学们，上节课我们学习了祖国就像一幅画，我们伟大的祖国不仅有巍峨的高山、秀美的湖泊，还有蜿蜒的河流。
2、教师出示课件歌曲《龙的传人》。
（配长江、黄河流域图片）3、师：这首歌表达了远在他乡的中华儿女和黄河的感怀，以及对祖国的向往和思念之情。
为什么横贯祖国大地的长江、黄河被誉为中华的母亲河呢？今天这节课。
我们就一起来探讨这个问题。
）4、板书课题：我们的母亲河。
二、学习新课（走进母亲河）1、教师出示课件【中国政区图】。
2、师提问：请同学们把书翻到第52页，找一找长江和黄河在地图的什么位置？（学生读图）3、教师引导学生观察中国政区图，归纳总结：★长江发源于青海省；流经青海、西藏自治区、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省区;流入东海；全长6300千米。
★黄河发源于青海省；流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南和山东9个省区；最后注入渤海；全长5500千米。
4、出示【长江、黄河概况图表】：河流名称长度（千米）流经省、自治区、直辖市流域面积（万平方千米）流域内人口占全国比重（%）流域内耕地占全国的比重（%）年入海水量（亿立方米）居全国名次长江6300 11 180 34.8 24 10000 第一长河黄河5500 9 75 802 12.7 592 第二长河5、出示问题：仔细观察图表，从表中的数字你们发现了什么？6、师：小组讨论，根据老师出示的材料探讨长江、黄河为什么被誉为我们的母亲河？7、教师引导学生通过交流总结：长江、黄河流经的省区多，说明流域广。
未来版品德与社会五下《我们的母亲河》教学设计
未来版品德与社会五下《我们的母亲河》教学设计苍耳王小学张国平一、教材分析品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生社会性的进展。
品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、明白得、启发、补充，实现教学相长和共同进展。
在品德与社会课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。
学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。
通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的全然转变，以达到师生“学习共同体”的形成。
二、学情分析学生的社会性进展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有专门的价值。
因此，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
生活在大山里的小孩对长江、黄河的认识了解能够说是空白的，如何样使他们从自己的世界动身，认识长江、黄河呢?我选择了歌曲导入，以调动学生的学习爱好和学习积极性。
课前布置了查找相关资料的作业，使学生对长江黄河有一个初步的了解。
三、教学目标1、知识与技能了解母亲河的差不多情形，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。
明白“母亲河”的含义——长江、黄河流域包蕴着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族辉煌的文化。
2、过程与方法自主学习——课前查找资料；合作学习——小组讨论；探究学习——运用资料、已有生活体会交流，得出结论。
3、情感、态度与价值观通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与爱护母亲河的意识。
四、教学重点难点：1、重点：了解母亲河的差不多情形，明白“母亲河”的含义。
2、难点：形成热爱母亲河的情感与爱护母亲河的意识。
五、课前预备1.学生查找有关长江、黄河的资料。
2.教师制作课件：预备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。
我们的母亲河教案、说课、反思
江山多娇----我们的母亲河导学设计府东街小学胡爱芝导学目标：【情感态度价值观】激发学生热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识【过程与方法】1、通过交流与汇报母亲河的相关知识进一步了解母亲河，形成热爱母亲河的情感。
2、通过资料、课件树立保护母亲河的意识。
【知识与技能】1、了解母亲河的基本情况和相关知识。
2、能懂得保护母亲河人人有责。
导学准备：母亲河的相关资料、相关诗歌、图片、歌曲。
导学流程：一、激趣导入1、播放《龙的传人》2、师：横贯祖国大地的长江、黄河，千百年来用他们甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女，堪称母亲河，这节课我们一起走进母亲河。
3、板题我们的母亲河4、齐读课题二、收集整理※出示提示：1、请结合课本54-55页的内容，把你知道的有关长江、黄河的知识在小组内交流、整理。
2、用你喜欢的方式（说一说、讲一讲、唱一唱… …）来走近母亲河。
※学生自学※学生交流师指导三、交流评点说一说：母亲河的基本情况与意义。
点评：1、长江发源于青海省，全长6300千米，亚洲第一长河。
长江发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。
流经：青藏高原-青海（青）-西藏（藏）-四川（川）-云南（滇）-湖北（鄂）-湖南（湘）-江西（赣）-安徽（皖）-江苏（苏）-上海（沪）-东海。
长江是世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三。
长江流量在世界河流中位居第四。
长江三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡，全长192公里。
功能：（1）航运方面，长江是中国主要的运输河流，客货运输密集.（2）渔业方面，长江及其支流和包括鄱阳湖、洞庭湖、巢湖、太湖这些大湖在内的湖泊鱼类丰富.（3）还有水力发电等等用处.2、黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里，最后注入渤海。
黄河主要支流有白河、黑河、湟水、祖厉河、清水河、大黑河、窟野河、无定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等。
《我们的母亲河》反思
《我们的母亲河》教学反思儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童生活的需要。
《我们的母亲河》这堂课的教学就充分体现了以儿童的生活为基础，把课堂和生活紧密的结合起来。
教学时，我主要体现以下几点：一、激励竞赛，贴近生活。
“兴趣是最好的老师。
”对于四年级的学生来说，参与竞赛是他们喜欢的活动之一，学生在竞赛中学习，在学习中竞赛，效果非常好。
二、课外调查，源于生活。
教学以人为本，材料来自学生调查，来自现实生活。
课前学生调查母亲河的相关资料，我们身边的长江是怎样的，长江水现在和夏天有什么不一样，是什么原因是长江水逐渐变清？人们为保护母亲河都采取了哪些措施？学生在调查、交流中成为学习的主人，既是信息的发布者同时又是信息的接受者，更快更近地接受信息。
三、创设情境，体验生活。
对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活，只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活，才是有意义的教学。
在教学中，引导学生为保护母亲河设计广告宣传词，发出呼吁，以此体验生活，成为他自己生活的实践者。
四、课后延伸，引导生活。
生活是品德教学的重要资源，它本身就是儿童成长的“养料”，课堂教学要把儿童与其真实的社会生活紧密地联系起来，有意识地把儿童回到真实的生活中去。
最后一个环节：请同学们课后继续搜集相关的资料，而且用我们对母亲的爱去爱长江、黄河，让每一颗爱心串联起来，去保护我们的母亲河，奉献一片赤子之情。
回顾整个教学活动，感受最深的是课前学生开始我检查他们收集的资料不够丰富，当我重新提出要求后，学生能发挥集体的智慧，分工合作，从多渠道中去找、整理资料，使上课时资料非常充足，信息丰富。
学生在参与学习过程中积极，在竞赛中能做到有序，有强烈的爱母亲河的情感，充分认识到保护母亲河的重要性。
五年级思品《我们的母亲河》教学设计
③小结：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把长江、黄河称为我们中华民族的母亲河。（板书：我们的）
通过刚才的学习，我们能不能找到评价母亲河的最贴切的词汇：源远流长、多姿多彩、宏伟博大、气势磅礴、肥源沃土……（学生板书）
①用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线。
②说说长江、黄河的源头在哪里？分别注入哪个海洋？（填入表格）
③找找长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区？（填入表格）
(2)结合查找的资料
①想想为什么长江、黄河是中华民族的母亲河？
②找找评价母亲河的词汇，说谠为什么这么评价。
3．交流：
(1)长江：发源于青海省，青藏高原唐古拉山脉主峰格拉丹冬雪山西南侧，全长6 300千：。填表格，订正。请几名学生上讲台指着地图说说第一个大问题。
(2)为什么被称为母亲河？
学生根据搜集的资料回答，教师根据回答出示相关的资料进行解说。
①长江、黄河流域气候温暖、土地肥沃，水源充足，动植物多，这些都为中华民族的发展提供了良好的环境，考古学家在黄河、长江流域都发现了人类的化石和生活的遗址。都证明在遥远的古代，我们中华民族的祖先就已经在长江、黄河流域从事生产和生活了，长黄河流域哺育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的发源地，也是世界上重要的文明皇地，特别是黄河流域，老师这儿有一段资料，我们一起浏览一下。（师播放多媒体关于黄河的资料）
5.黄河下游形成的“”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是（“”）。
6.长江发源于（）西部，最后注入（）。长江流经（）个省级行政区，全长约（）千米，是我国第（）大河。
7.长江沿岸著名的大城市有（）、（）、（）和上海市。
品德归还生活 自主提升认识：《我们的母亲河》说课稿
品德归还生活自主提升认识：《我们的母亲河》说课稿品德归还生活自主提升认识-------《我们的母亲河》说课稿各位专家、评委：您们好！我今天说课的内容是《我们的母亲河》。
下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程及板书设计这六个方面说说我对这节课的设想与实施。
一、教材分析：《我们的母亲河》选自义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五年级下册第二单元，教材展示了长江、黄河的风采，用小资料的形式介绍了两条母亲河的基本情况与意义，用歌曲表达了对母亲河的赞美。
这一课我结合《可爱的青海》省情读本将设计四个主题活动：1、走进母亲河；2、了解母亲河；3、赞美母亲河；4、保护母亲河。
在主题活动中让学生了解母亲河的基本情况，在学习中让学生明白“母亲河”的含义，欣赏母亲河的壮丽秀美的风光，从而形成热爱母亲河的情感，。
同时教材呈现的人们对待母亲河错误行为、及恶果，了解母亲河的现状，意在引导学生怎样对待母亲河怎样保护母亲河的思考。
二、教学目标：《品德与社会》是以促进学生的品德和社会性发展为目标的德育新课程。
作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还得养成良好习惯品质，从而激发学生热爱生活情感，更是要让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上正确了解祖国，通过不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、交流、实践等活动，不断修炼自己，教会学生学会生活，学会做人。
基于以上认识，我把《我们的母亲河》的教学目标确定为：1、情感与态度：通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。
2、行为与习惯：通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。
3、知识和技能：通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河；并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。
三、重难点分析：重点：了解母亲河和保护母亲河。
山东美术出版社小学品德与社会五年级上册《我们的母亲河》教案
《我们的母亲河》教案教材分析《我们的母亲河》是《品德与社会》五年级上册第三单元“追寻文明的足迹”中的内容，本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第2条“我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家”的等内容编写的。
目的在于引导学生通过多种形式的探究，了解黄河、长江的概况及其流域的古代文明，了解黄河、长江对我国经济发展所起的作用，懂得保护黄河、长江的意义。
教学目标：知识和技能：1、了解黄河、长江的发源地、流经地区等地理知识。
2、了解黄河、长江流域的古代文明。
3、简要了解黄河、长江所面临的环保问题。
过程与方法：1、通过搜集资料、自主学习了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用。
2、通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能在生活中用实际行动保护母亲河。
情感态度价值观：通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感，树立环保意识。
教学重难点：1、了解母亲河，热爱母亲河。
2、通过学习、讨论、交流，提高环境保护意识，并能用实际行动保护母亲河。
课前准备：1、课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文；2、教师准备有关目前长江、黄河遭受破坏的影像资料，各种图片资料。
教与学活动过程：一、导入，设疑，激发学习兴趣。
1、母亲，是我们非常熟悉的人，当看到“母亲”一词时，你会想到什么？（妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，妈妈很伟大……） (设计意图：从最亲的人——妈妈谈起，让每个学生都有话可说，激发学生学习兴趣。
)2、对于“母亲河”这个词，你是怎样理解的？ (由“母亲”一词自然过渡到新课知识，让学生觉得学习的氛围很轻松。
) 今天这节课我们就探究我们的母亲河教师板书。
请大家看一段视频，播放视频，你看到了什么？（学生回答：我看到了黄河、长江）教师板书这就是我们中华民族的母亲河。
二、走近母亲河。
1、你能在我们中国的版图上找到这两条母亲河吗？请同学们打开书32也找一找。
《我们的母亲河》教案及反思
人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册《我们的母亲河》教学设计及反思一、教学内容：教材第54页、第55页的内容。
二、教学目标：知识与技能：运用中国政区图了解母亲河的基本概况，明白母亲河的涵义，了解母亲河的保护措施。
过程与方法：培养学生指图、识图、认图的能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：形成热爱母亲河的情感与树立保护母亲河的意识。
三、教学重难点：1、重点：了解母亲河的基本情况，明白母亲河的涵义。
2、难点：培养热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
四、教学准备1、教师制作幻灯片，内容包括中国政区图、母亲河风光视频、被污染的母亲河图片等。
2、学生查找关于母亲河的资料，包括关于母亲河的传说故事、赞美母亲河的诗词歌曲、治理母亲河的措施等。
五、教学过程引入师：同学们，今天老师带来了一首歌曲，想听吗？（想）那就一起来欣赏吧。
（播放《龙的传人》歌曲）在这首歌里出现了两条重要的河流，你们听出来了吗？（长江、黄河）（板书：长江、黄河）小结：这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江、黄河的感怀，以及对祖国的向往和思念之情。
千百年来，长江、黄河用甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女，被称作是我们的母亲河。
今天这节课就让我们一起走近长江、黄河，去认识和了解我们的母亲河。
（板书课题：我们的母亲河）新课活动一：走近母亲河1、（出示课件：中国政区图）师：那你们知道为什么人们把长江、黄河称作母亲河吗？请同学们打开课本第49页和第54页、第55页，参照书中的地图和小资料，或许大家可以从中找到答案。
退出问题：长江、黄河的发源地在哪里？它们分别流经哪些省区？全长各是多少？最终各注入什么海？（学生读图）学生1指图汇报：长江发源于青海省，流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省区，最终流入东海，全长6300千米，是中国第一长河。
学生2指图汇报：黄河发源于青海省，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南和山东等9个省区，最终注入渤海，全长5500千米，是中国第二长河。
小学五年级品德与社会下册《我们的母亲河》教学反思
小学五年级品德与社会下册《我们的母亲河》教学反思小学五年级品德与社会下册《我们的母亲河》教学反思范文《我们的“母亲河”》是未来出版社《品德与生活》五年级下册第二单元《壮丽的山河》中的第一课。
学习这课的目的是让学生了解自古以来炎黄子孙就懂得泽水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河“；理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国壮丽山河。
我上的是第一课时，主要是让学生明白母亲河的.基本情况；明白“母亲河”的含义，欣赏母亲河壮丽，秀美的自然风光，形成热爱母亲河的情感；了解母亲河的现状，并由此唤起保护母亲河的意识。
应该说学生对黄河，长江并不陌生，但对“母亲河”的含义现状却不清楚。
因此这节课通过多种手段让学生了解母亲河对人类的贡献和人们对待母亲河的错误行为及其恶果。
这样既能让学生体会母亲河的伟大，也能让学生有忧患意识，激起他们保护母亲河的热情。
在本课教学设计时，我十分注重学生对母亲河情感的生成过程。
我设计了四个活动，分别是：走进“母亲河”，认识“母亲河”了解“母亲河”和保护“母亲河”。
从课前搜集资料初步了解母亲河到热爱，赞美母亲河，再从发现母亲河的现实问题到呼吁保护母亲河并内化成自己的行动。
这样通过层层深入的教学活动，引导学生用多种感官去观察，体验，感悟，学生就获得了真实的情感体验，从而达成了本课的教学目标。
品德与社会、品德与生活课程的核心理念是：课程源于生活，生活是第一性的。
虽然《母亲河》所呈现的内容随长江、黄河的历史，绵延千年；随长江、黄河的足迹，绵延千里，但落脚点还是归于学生的生活。
从整体感受母亲河的壮美和博大到具体体验黄河与我们生活的关系，由面及点，使得保护母亲河在回归生活的大课堂中，再不是一条抽象的规范，它在学生的生活中得到具体化，成为切实引导他们实践行动的一个导航标。
整个教学环节设计，立足于学生的情感体验，自豪，欣赏，感激，热爱，也有心酸和难受，老师以充满温情的语言创设了和谐的课堂氛围，师生共奏了一曲绿色之歌。
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《我的母亲河》教学设计一、教学设计背景我的母亲河一课，是在学生认识祖国大地的基础上对祖国山川河流的进一步了解，知道母亲河的状况以及称长江黄河母亲河的原因，通过歌颂母亲河与保护母亲河等环节让学生参与其中并成为学生的日常行为，对学生来说将终生受益。
二、教学目标通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感加深对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。
，知道这两条河流是我们的母亲河；并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。
三、教学重难点如何上出“情味”，使学生既能在“知”上有所扩展，又能在“情”上得到提升，这是建构课堂的重点，也是难点。
我在设计教学时，就在这方面做了一点思考。
四、教法学法采用情趣激励法，利用观看景点视频等方式，通过小组合作探究等方法打造高效有活动的课堂。
五、教学准备教学课件、地图，方案卡六、教学过程一、歌曲导入。
1、今天老师给大家带来了一首优美的歌曲，请欣赏！【多媒体】播放《龙的传人》2、从歌中你听出了什么？（生：长江，黄河，龙的传人。
）中国自古有两条重要的河流，一条是“长江”，另一条是“黄河”。
今天就让我们开始我们的寻根之旅，走近长江，走近黄河。
（板书：长江黄河）二、走进母亲河（一）了解相关景观1、课前老师整理了很多长江黄河的秀美图片，在这让我们一起来欣赏一下。
【多媒体出示图片】看到这些图片你有什么感受？（生：壮美，雄伟，自豪，）2、长江黄河如此美丽，那你想不想再走进她们了解一下呢？（生：想）那接下来我们就一起走进母亲河吧！【多媒体我们的母亲河】看来同学们对这个称谓有疑问啊，为什么我们要称长江黄河为母亲河呢？通过本节课相信你们一定会找到答案。
课前同学们分小组收集了相关资料，那接下来就由她们来展示一下吧。
3、【多媒体出示图片】（虎跳峡）生：介绍补充相关资料。
师：同学们听完介绍后，能告诉老师这是哪一条河流上的景观吗？（板书：长江景观虎跳峡）4、【多媒体出示图片】（黄河壶口瀑布）生：介绍补充相关资料。
师：同学们听完介绍后，能告诉老师这是哪一条河流上的景观吗？（板书：黄河景观黄河壶口瀑布）看完资料，听完同学们精彩的介绍，你觉得我们的母亲河怎么样？（生：多姿多彩奇险）美不美？就像玉带上镶嵌着颗颗珠宝。
（二）了解长江黄河源头1、那接下来就由我来展示一下吧！【多媒体出示】（玛曲，介绍）它是黄河的源头，【多媒体出示】（沱沱河，介绍）它是长江的起源，黄河长江从玛曲、沱沱河起源后流经哪些省，直辖市，自治区？最后又到哪去了呢？那带着这些问题，接下来我们同桌合作，按图片上的要求把一到三题的答案快速在地图上找出来吧。
（要求：做好分工和记录找好发言人）教师巡堂2、学生展示交流，（1、长江黄河确定方法长江是我国第一长河，全场约6300千米，黄河是中国第二长河，全长约5500千米。
2、长江黄河流经地区面积很广）师总结：【多媒体出示地图】黄河起源与入海口，长江起源与入海口。
两条河流流经省份非常之多，大家看，源远流长的长江黄河，犹如两条巨龙，穿行在祖国的大地，为我们源源不断的提供生命之源。
（三）谈感受，深化情感1、师：刚才我们了解了长江黄河的知识，欣赏了她们的风光，在黄河之滨，就矗立这样一座石雕，这是专门为黄河而设计的，【多媒体出示】看着这座石雕，你联想到什么？（生：母亲）师：是的，这座石雕就被人们称作“黄河母亲”那现在你知道人们为什么把长江黄河称之为母亲河吗？（生回答，适当予以肯定）你们说的都有道理，就像之前我们所看到的，她们贯穿祖国大地，长江黄河像母亲一样养育了一代又一代中华儿女，所以人把她们称为“母亲河”！三、保护母亲河1、在岁月长河中我们与母亲河的关系是怎样的呢？【多媒体出示】母亲河为我们带来了什么，我们又是怎样回报母亲河的？2、介绍引黄济青工程：课前同学们在收集资料的时候就发现了母亲河为我们带来的宝藏，让我们一起来听他们说一说吧。
有请第一位同学【多媒体出示】（生介绍补充资料）3、介绍小浪底：有请第二位同学【多媒体出示】（生介绍补充资料）4、师：感谢这同学的精彩分享，除了同学们介绍的这两项工程外，不得不提一项中国之最，世界之最的三峡【多媒体播放影片补充资料】这些宝藏为我们带来了数之不尽的便利与财富。
那同学们面对给予我们如此之多的母亲河你有什么想对她说的吗？（感谢，谢谢，爱）那我们又该怎样的回报她们呢？【多媒体出示污染图片】同学们，你知道现在图片上的是哪吗？（生）对，是长江，是黄河。
（补充资料：江豚是唯一的淡水亚种，仅分布于长江中下游干流以及洞庭湖和鄱阳湖等区域中，在地球生活已有2500万年。
由于污染其数量的锐减，被归属于国家二级保护动物）看完这些图片后你有什么感受呢？（生）是呀，母亲河养育了我们，但我们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护。
母亲河脏了，浑了，丑了！我们能为母亲河做点什么呢？师：现在老师请同学们分组制定一个保护母亲河的方案。
看哪组的方案，请大家集思广益，要求可实施性强。
要记住我们能做的事情不大，但是可以很多6、交流制定方案师：从同学们的方案中，老师能感受到你们热切想要保护母亲河的想法，让我们把心动转化为行动，大家看，已经有人开始在做了【多媒体出示】。
（板书心）同学们，今天，我们的寻根之旅就要结束了。
在这节课中你有哪些收获？我们同是中国人，同饮长江水，我们心中共有同一个愿望：愿我们的母亲河，奔腾不息，活力永驻！《我的母亲河》学情分析一、学生来源情况分析：四年级六班，共有学生36人，主要来源于臧家院西、刘家院西、南龙湾庄村等周边村庄。
二、学生知识掌握情况分析：学生们非常喜欢这门学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。
我将根据班级不同学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，动手实践。
三、学生能力发展水平分析：学生的个体能力差异较大，虽然在生活中有一定的生活经验，但个别同学不会联系实际，动手能力也较弱一些，还需要加强这方面的训练。
四、学生的学习态度与方法分析：学生们非常喜欢这门学科，但由于学习环境的不同和学生学习能力的参差不齐，学习方法、动手能力等还有待提高。
《我的母亲河》效果分析品德与社会课的设计不局限于课堂教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程。
强调从学生日常生活现象，以及学生的生活疑惑和感受入手，拓展学习主题。
本节课设计了多个环节，收集了丰富的资料展示，突出趣味性、综合性，让学生在体验、探究和研讨的活动过程中自主地学习。
一、在实践中，培养学生的团队合作精神。
现在的孩子以自我为中心的现象比较严重，从小培养学生的合作意识显得尤为重要。
这堂课为培养学生的合作意识提供了很好的条件。
在活动中，教师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，更是学习的促进者。
教师和学生之间建立了一种新的民主关系。
我在激发学生兴趣的同时，也鼓励组员做好分工记录员和发言人，让每一个组的成员都参与到活动中来。
每个环节环环相扣，每项活动离不开每个小组成员的参与，真正做到人人参与，团结合作，共同体验活动和评价的乐趣二、在动手实践中掌握知识。
这堂课给学生提供了锻炼的机会，让学生亲自查找长江黄河流经地。
在老师的指导下，同学们分工合作，以小组为单位一起活动，一起体验活动给他们带来的快乐。
三、在实践中体会评价的乐趣这堂课充分给学生创造了发表言论的机会，在母亲河方案制作中安排了成果展示，教师引导进行总结。
《我的母亲河》教材分析一、教材分析《我们的母亲河》是《品德与社会》四年级上册第一单元“我爱我的祖国”中的内容。
这个环节由三部分组成：1、知道有关母亲河的状况以及称长江、黄河为母亲河的原因。
2、课文中选取的《黄河母亲》的石雕，歌颂黄河、长江的歌曲，赞颂长江、黄河的诗句能较好地激发学生的情感体验。
3、“保护母亲河”这一环节的设计和学生的实际生活紧密相连，将环保的理念有意识地加以渗透，并成为学生日常生活中的自觉行为，这对学生来说是受益终身的。
二、教学目标情感与态度：通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。
行为与习惯：通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。
知识和技能：通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河；并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。
三、策略分析教学活动的形式服从内容。
本教学设计通过歌曲导入、图片感受、讨论交流、动手操作、展示、欣赏活动形式开展主题活动。
考虑到长江是现成的教学资源，通过感受长江与我们生活的密切联系，体验“长江黄河是我们的母亲河”的情感，以此激发学生热爱母亲河的情感。
四、设计意图“母亲”是个饱含深情的词语，“母亲河”亦是如此。
如何上出“情味”，使学生既能在“知”上有所扩展，又能在“情”上得到提升，这是建构课堂的重点，也是难点。
我在设计教学时，就在这方面做了一点思考。
《我的母亲河》评测练习识掌握较牢固，感恩母亲河的启发的较成功，课堂效果也很明显。
本堂课一开始，我怕学生较紧张。
我首先播放歌曲活跃了课堂气氛，然后鼓励学生大胆发言，主动提问，积极参与各个教学环节。
学生在回答问题时，我也会逐步引导，逐层深入的让学生去思考，去感悟。
学生小组之间也要多加交流与合作，使学生的综合素质得到提高。
对课题重点、难点，老师必须要做到心中有数，同时，教师在教学过程中围绕这一课题展开教学。
这堂课中了解为什么称黄河长江为母亲河是重点也是难点，所以我在激发学生兴趣的同时，也鼓励大家做好分工让每一个组的成员都参与到活动中来。
小组展示的时间也给同学机会共同发言。
其次教师也直接融入学生的学习经历中，适时引导保护方案的制作，引起情感上的共鸣，得到情感、态度和价值观的体验，从达到事半功倍的教育效果。
可是在问题引导的时间过于心急，没有给学生足够的时间思考问题，在以后的教学过程中一定认识到这点并做出改正。
《我的母亲河》课标分析品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，本节课较好的体现了课程的综合性，并注意将品德教育与知识学习相融合，使情感、态度、价值观教育与知识技能掌握相结合。
本节课结合母亲河基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱祖国的情感与保护母亲河的意识。
并放手交给学生实施小组合作和交流，完成本节课的课标。
我在《我的母亲河》一课中，重点做到了这几方面：一、注重学生的兴趣、知识、思维、技能、能力，态度，情感等全方位的发展，构建一种积极主动的学习习惯，学习方式和。