三年级作文《我的自画像》写作指导
《我的自画像》作文指导课和讲评课教学设计
《我的自画像》作文指导课和讲评课教学设计2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
3、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。
教学重点、难点：重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。
难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
教学准备：1、多媒体课件2、小镜子3、彩笔、画纸教学过程（一）谈话导入，读懂例文。
1、今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。
（课件先出示小虎的画像，然后出示例文。
）2、读例文。
（学生认真听。
）3、通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。
)4、总结学生的发言。
（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。
）5、过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。
（二）引导讨论，归纳要点。
1、要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一幅自己的画像，并且把自己介绍给小虎。
想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？2、老师从学生的回答中概括并板书。
（年龄、性别、长相、性格、兴趣）3、介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。
请你说说你自己哪里与众不同。
（小组讨论，互相启发后发言。
）4、小结并归纳习作要点：a:介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。
b:还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。
c:介绍时必须按一定的顺序。
（三）教师指导，口头作文。
1、课件出示词语供学生参考：例如：外貌描写：红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆2、同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用生动的语言和形象的描绘来介绍自己。
2. 培养学生热爱生活，关注自我，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌、性格、兴趣等方面。
2. 教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
3. 指导学生如何合理安排作文结构，突出重点。
三、教学重点与难点：重点：学会用具体、生动的语言描绘自己的特点。
难点：如何合理安排作文结构，突出重点。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生主动观察、思考、表达。
2. 实例分析法：通过优秀作文示例，让学生了解写作方法。
3. 小组讨论法：培养学生的合作精神和表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括作文要求、优秀作文示例等。
2. 学生准备镜子，以便观察自己的外貌特点。
3. 教师准备相关评价表格，用于评价学生的作文。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣等方面，激发学生写作兴趣。
2. 讲解作文要求：明确本次作文的主题《我的自画像》，讲解作文要求，包括内容、结构、语言等方面。
3. 教授写作方法：教师引导学生从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
4. 优秀作文示例：教师展示优秀作文，让学生了解写作方法，激发学生写作灵感。
5. 学生自主写作：学生在教师的指导下，开始自主写作《我的自画像》。
6. 小组交流：学生将自己的作文互相展示，进行小组交流，互相提出修改意见。
7. 教师点评与指导：教师对学生的作文进行点评，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高写作水平。
8. 作文修改：学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改。
9. 作文展示与评价：教师组织学生展示修改后的作文，进行评价，总结本次写作收获。
七、课堂小结：本节课，学生通过观察自己，学会了用具体、生动的语言来描绘自己的特点，提高了语言表达能力。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，了解自己的外貌、性格和兴趣爱好等特征。
2. 培养学生用语言表达自己的能力，提高写作水平。
3. 培养学生学会欣赏自己，增强自信心。
二、教学重点：1. 引导学生观察自己，发现自己的特点。
2. 教会学生如何用语言描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好。
三、教学难点：1. 如何让学生准确把握自己的特点，并用恰当的语言表达出来。
2. 如何引导学生进行自我欣赏，培养自信心。
四、教学准备：1. 学生准备自己的照片，以便在课堂上展示。
2. 教师准备相关作文素材和范文。
五、教学过程：1. 导入新课教师出示自己的自画像，引导学生观察并说出自己的特点。
让学生拿出自己的照片，互相观察，发现别人的特点。
2. 讲授作文写作方法教师引导学生从外貌、性格、兴趣爱好等方面来描述自己。
例如，外貌方面可以描述自己的长相、身材、眼睛、鼻子、嘴巴等特征；性格方面可以描述自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等；兴趣爱好方面可以描述自己的喜好，如喜欢运动、喜欢看书等。
3. 学生现场写作教师给出作文题目《我的自画像》，让学生现场写作。
在写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4. 学生展示作品、互相评价学生将自己的作文展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。
教师引导学生从内容、语言表达等方面进行评价，给出建议和鼓励。
5. 总结课堂内容教师总结本节课的写作要点，强调观察自己、了解自己的重要性。
鼓励学生学会欣赏自己，培养自信心。
6. 布置作业让学生修改和完善自己的作文，并在课后向家长展示自己的作品。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己的作文，让其他同学了解他们的特点和优势。
2. 教师选取几篇优秀的作文，进行朗读和点评，分析作文的优秀之处。
七、作文修改与提升：1. 教师给出修改意见，指导学生修改作文。
2. 学生根据修改意见，对作文进行修改和完善。
八、课堂小结：1. 教师总结本节课的收获，强调观察自己、了解自己的重要性。
语文人教版三年级上册《我的自画像》习作指导
《我的自画像》习作指导一、教学目标1、通过学生对自己的优缺点性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结，使同伴对他有更多的认识。
2、通过阅读习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等等用具体事例展开介绍。
3、激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：抓住外貌特征，通过具体的事情反映一个人性格。
三、教学难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
第二课时课时目标：在写好外貌描写的同时，选择性格、兴趣、爱好等内容具体介绍自己。
重点难点：如何选择事例，将事例写具体。
教学过程：一、猜猜我是谁1、回顾上节课的内容，老师选择学生的外貌描写展示，请学生猜一猜是谁？老师一边读一边请学生猜。
我，一张瓜子脸，乌黑的头发，一双圆圆的眼睛，黝黑的皮肤，笑起来有一个酒窝，可爱极了。
我个子不高，身材偏胖，又扁又平的鼻子上架着一幅深蓝色的眼睛，后面有一对眯缝眼，尖尖的嘴里长着两颗大大的门牙，圆圆的脑袋上顶着乌黑浓密的小平头，还挺着一个大大的肚子。
我是一个活泼开朗的女孩。
今年9岁了。
我长着一头又黑又长的头发，扎着一个马尾辫有时还喜欢编两辫“麻花辫”。
我还长着一张瓜子脸，两条弯弯的月亮眉，双眼皮下一双炯炯有神的大眼睛，一张樱桃小嘴，高高的小鼻梁，只可惜，小鼻梁上还戴着一副我不怎么喜欢的小眼镜。
2、师小结：抓住外貌特点来写才能让展示独特的自己。
上次习作课，我们将外貌描写的片段扩充成一片介绍自己的习作，请同学们看看自己的习作，说说除了外貌描写，你还写了哪些方面？学生交流。
教师板书：优点、缺点、爱好、性格、理想••二、展示作文、评比作文1、听了大家的介绍，老师也忍不住写了一片习作，请大家评一评。
教师出示习作内容：我是大理州实验小学的一名学生。
我爱好广泛，喜欢看书、打篮球、游泳等。
其中我最喜欢打篮球，有一次都已经天黑了，我还在篮球场上打篮球。
我的梦想是成为一名篮球运动员。
我有一个做事情马虎的坏习惯，他们都叫我“马虎大王”，所以我要努力改掉这个坏习惯。
我的自画像写作指导
我的自画像写作指导
在描述自己的外貌特征时，可以用生动形象的词语来描绘，比如可以描述自己的面容是否慈祥、阳光，是否有一双有神的眼睛，还是一副干练的外表。
通过这些细节描写，读者可以更加清晰地想象出我的样子，仿佛是在看到我真实的自画像一般。
除了外在特征，自画像还应该展现内在的情感和性格。
可以通过描述自己的兴趣爱好、性格特点、处世态度等方面来展现自己的个性。
比如可以写道自己是一个热爱生活、乐观向上的人，喜欢挑战自己、不畏困难，还是一个细心体贴、善解人意的朋友。
这样的描写能够让读者更全面地了解我，从而增加文章的吸引力和可读性。
在写作中还可以通过自己的经历和感悟来展现自己的成长历程和人生态度。
可以写一段关于自己曾经经历的挫折和困难，以及如何坚持不懈、勇敢前行的故事，或者写一段关于自己对生活的感悟和对未来的期许。
这样的内容能够让读者更深入地了解我，感受到我的成长和进步，从而更加贴近我真实的自我。
在写作中还可以适当运用修辞手法和文学技巧，比如比喻、象征、对比等，来丰富文章的表现力和感染力。
通过这些修辞手法，可以让文章更加生动有趣，让读者更容易被吸引和感动。
总的来说，以自画像写作指导为题，写作时要注重细节描写、情感表达和文学修辞，让读者更加深入地了解自己，感受到真实的情感
和内心世界。
通过这样的写作，可以展现出自己独特的个性和魅力，让读者对自己有更深刻的认识和理解。
《我的自画像》习作指导
好词点睛
·头发：乌黑、浓密、毛茸茸、油亮亮 ·脸：圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红 ·眼睛：圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神 ·鼻子：小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻 ·嘴巴：红润、苍白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翘 ·牙齿：洁白、整齐、参差不齐、伶牙俐齿
向你介绍我的基本情况和外貌（小练笔）
你好！我叫
性2 格特点：
优点：
活泼开朗、勇敢坚强、有同情心、热心肠、 有孝心、爱劳动、爱学习、有耐心、虚心、 正直 、诚实、 善良、 大方、 宽容……
缺点：
贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、没记性 急性子、懒惰、胆小、丢三落四……
向你介绍我的性格特点（举个事例说一说 ）
我是一个
的人。
，
，
，
，
，，Leabharlann 。爱好特长 看书、画画、弹琴、 唱歌、跳舞、跳绳、 下棋、打球、游泳、 溜冰、旅游、跑步……
事例体现 “活泼开朗”
我的爱好很多，最喜欢的就是看书。每天 再忙再累，睡觉前我都会看一会儿书。
听了我的介绍，不知你有没有喜欢上我？ 怎么样，愿意和我交朋友吗？
设置问题 结束全文
我来写一写
抓住自己的外貌和性格特点、爱好 特长，举一个事例向别人介绍自己，最 好写得真实准确。字数300字左右。
，今年
在 小学读三年级 。
岁， ， ， ， ， ， ， 。
我的性格特点
我呀，是个急性子。有时早上起床起迟了， 急乎乎赶着去上学，连铅笔盒也忘记带。更好笑 的是那一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间 紧，急着去赶火车,我一着急，竟然忘记换鞋,稀 里糊涂地穿着拖鞋就出门,把爸爸妈妈给笑坏了。 怎么样，我是不是急性子啊？ 我——急性子
猜一猜——我是谁？
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够用生动的语言和形象的描绘来介绍自己。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的写作兴趣。
3. 引导学生正确评价自己，培养他们的自信心。
二、教学内容1. 引导学生观察自己的外貌、性格、爱好等方面，进行自我描绘。
2. 教授写作技巧，如何用恰当的词语和句式来表达自己的特点。
3. 通过小组讨论和分享，让学生相互了解，培养他们的合作精神。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生学会用具体的事例和细节来描绘自己的特点。
2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性。
二、教学难点1. 如何让学生正确评价自己，既不自卑也不自负。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，提高作文的质量。
第三章：教学方法与步骤一、教学方法1. 采用讲授法，教授写作技巧和方法。
2. 运用示范法，以教师的示范作文为例，让学生学会如何描绘自己。
3. 采用互动式教学法，引导学生参与讨论和分享，培养他们的合作精神。
二、教学步骤1. 引导学生观察自己的外貌、性格、爱好等方面，进行自我描绘。
2. 教授写作技巧，如何用恰当的词语和句式来表达自己的特点。
3. 让学生进行写作实践，教师进行个别指导和点评。
第四章：教学评估与反馈一、教学评估1. 通过学生的作文来评估他们对自己特点的描绘是否准确、生动。
2. 评估学生在写作过程中是否能够正确运用比喻、拟人等修辞手法。
二、教学反馈1. 对学生的作文进行及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，培养他们的自信心和合作精神。
第五章：教学资源与时间安排一、教学资源1. 教师示范作文2. 写作素材和参考资料二、时间安排1. 第一课时：引导学生观察和自我描绘2. 第二课时：教授写作技巧和方法3. 第三课时：学生写作实践，教师个别指导和点评4. 第四课时：小组讨论和分享，相互评价5. 第五课时：总结和反馈第六章：教学活动设计一、活动目的1. 激发学生的写作兴趣，培养他们的观察能力和表达能力。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何描绘自己的外貌特征。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的比喻来形容自己，提高写作能力。
3. 培养学生热爱自己，树立自信心的品质。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如五官、身材、发色等。
2. 教授如何用生动的语言和形象的比喻来描述自己。
3. 通过范文学习，让学生了解如何展现自己的个性特点和内心世界。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察自己，用恰当的语言描绘自己的外貌特征。
难点：如何运用比喻和拟人等修辞手法，使作文更具生动性和趣味性。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的外貌特征，互相交流分享。
2. 示范法：教师以自己的自画像为例，进行写作示范。
3. 讨论法：分组讨论，让学生相互评价和建议，提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣：让学生谈谈对自己外貌的认识和喜好，引出本课主题。
2. 观察与交流：让学生观察自己的外貌特征，互相交流分享，引导学生发现自己的独特之处。
3. 写作指导：教授如何用生动的语言和形象的比喻来描述自己，提醒学生注意语言的准确性和趣味性。
4. 范文学习：让学生阅读优秀范文，了解如何展现自己的个性特点和内心世界。
6. 小组评价与讨论：让学生分组评价和建议，提高写作水平。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人介绍自己的自画像，并听取他们的意见和建议。
六、教学评估：1. 观察学生的自画像和作文，评估他们对外貌特征的观察程度和描绘能力。
2. 评价作文的语言表达和修辞手法运用，鼓励学生使用比喻和拟人等技巧。
3. 通过学生的交流和讨论，了解他们对自我认识和自信心的提升情况。
七、扩展活动：1. 组织一个“我的自画像”展览，让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 邀请家长参加展览，让他们了解学生在课堂上的成果，并给予鼓励和支持。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高学生的兴趣和积极性。
统编版三年级上作文指导我的自画像教案精选
(2)学生交流审题的情况。
(3)梳理呈现：
情境
对象
目的
内容
班里来了一位新班主任，需要尽快熟悉班里的同学。
新班主任
让新班主任更好地了解你。
从多个方面介绍自己，如外貌、主要性格特点、最突出的爱好及其他情况。
板块二 讨论写法，明确怎么“画”
1．回忆写人要求。
写自己，这是属于写人的文章。回忆一下，我们以前写别人的时候是怎么写的呢？
2．揭示题目。
(1)今天这节课，我们就来描绘一幅我的“自画像”，为新班主任尽快认识和了解你做准备。
(2)什么叫“自画像”？作文题目里说的“自画像”是什么意思？想不想知道怎么“画”这幅“自画像”呢？
3．明确任务。
(1)学生把课本翻到第116页，默读提示，用笔勾画出关键信息，借助下表读懂要求。
情境
对象
目的
C、通过打羽毛球体现自己的特点
每个人都有自己的特点，让我们一起找找看（出示课件——7）
3．情趣导入
师：今天老师给大家带来几位朋友，他们想带给大家一个惊喜，首先让他们闪亮登场，猜猜看他们是谁？（出示，人物头像，让学生通过特点辨认，用形容词，准确地描述人物特点）
4．总结：人物外貌描写要抓特点、有顺序。
5、认识自己，展示个性（交流自己的个性、特点）
一 我的自画像
——抓住特点，写活人物
【训练内容】
1．写人物如何抓住特点。
2．如何通过具体事例说明人物特点。
【教学目标】
1．抓住特征，写自己的外貌。
2．通过具体的事例来表现人物的性格特点。
3．叙述有顺序，语句要通顺。
【教学重点】
1．抓人物特点。
2．按顺序描述。
【教学难点】
三年级上册语文教案 作文指导：我的自画像 部编版
三年级上册语文教案：作文指导——我的自画像一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握人物描写的基本方法，学会运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，描绘自己的形象特点，培养写作兴趣，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作，培养观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：引导学生正确认识自己，培养自信、自尊、自爱的品质，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
2. 描述自己的形象特点：外貌、性格、兴趣爱好等。
3. 创作一篇以“我的自画像”为主题的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作。
2. 教学难点：如何运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，生动形象地描绘自己的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文稿纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考自己的特点，激发学生的写作兴趣。
2. 新课内容：讲解人物描写的基本方法，结合实例进行分析，让学生了解如何运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法。
3. 实践环节：让学生观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作。
4. 小组讨论：分组讨论，互相交流作品，提出修改意见，提高作文质量。
5. 总结与反馈：教师点评学生作品，给予肯定和建议，引导学生进行课后修改。
六、板书设计1. 我的自画像2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 写一篇以“我的自画像”为主题的作文，要求运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，生动形象地描绘自己的特点。
2. 互相交换作文，提出修改意见，提高作文质量。
三年级作文指导我的自画像
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
我一看表，发现我最爱看的动画片开始了，于是放下 玩具，去看动画片了。突然妈妈回来了，她看到家里乱七
八糟，就说：“怎么这么乱，像鬼子进村扫荡过似的！”
我坐在一旁继续看电视。这时妈妈说：“今天不把这里收 拾完别看电视。”这时我才站起来开始捡玩具。
我们一起看看修改后的片段： 我抬头一看表，发现我最爱看的动画片开始了，于 是恋恋不舍地放下玩具，去看动画片了。突然妈妈回来
3. 精选事例，善用技巧。
通过具体的事例来反映自己特点 语言描写、外貌描写、心理描写、动作描写
我来拟个好题目：
1. 爱闯祸的我
2. 我像男孩
3. 不要把我认错了
......
我来描述自己：
1. 我是一个近视眼，我的眼镜镜框是黄色的，像两片新鲜的小 柠檬。 2. 我走路很快，大家都叫我“小旋风”。 3. 我的名字叫“正亨”，但同学都喜欢叫我“正享”，气死我 了！ 你会怎样把自己描述得独一无二，让人一看就把你认出来呢？ 试着写一下吧。
笑声撒在路上。
我不仅爱讲笑话，还爱哭。有一次，表姐来我们家做客， 我在门后拿毛巾，只见表姐把门一推，把我的头撞在墙上。我 又开始耍自己的臭脾气-哭。表姐见状，连忙蹲下身子，想把我 扶起来，我一下子把她推开说:“我要姑妈打你，你真坏!”她站 起来，裤子上已经有一大块地方湿了。我一看就知道，那是我 的“金豆豆”呀!
一张皙白的瓜子脸，两弯新月似的眉毛下面嵌着一双又
黑又亮的眼睛;高高的鼻子; 红红的樱桃小嘴，常常爱嚼点儿
小东西。这就是我-铭铭小姑娘。 我好静。在家里，把玩具玩腻了，我的注意力便集中到 大大小小的书本上。于是，书变成了我最大的爱好。我爱看 的书很多:《宋词三百首》《唐诗三百首》《安徒生童话》》 作文大全》......有时候，我看书入了迷，上厕所也在看，妈 妈多次强调上厕所是不能看书的，可是我老把妈妈的话当作 耳边风。
我的自画像写作指导
我的自画像写作指导
一、自画像写作原则
1、时间要拨正：自画像文章的时间要从现在开始，以一般现在时展开写作，时间可以回溯，但不能太久远。
2、情感要诚切：在写作时，要秉承客观实事求是的原则，同时也要表达自己的实情及未来的期望，如何使文章真实可信，又不失情趣。
3、细节要精致：在描述自己的细节时，要注重细节，比如肤色、头发、眼睛及自己的擅长领域等，要注意对特征的抒发，同时也要注意文章的结构及连贯性。
4、内容要具体：在写作时，要尽量把内容和细节具体地描述出来，而不是只是流水帐式地记述，要注意背景的重点描述，使读者能够清楚地认识你的状态及性格。
二、自画像写作步骤
1、提出话题：话题的提出，可以在文章的开头，得出自己的定义，如：“自我介绍，我是XXX，XX岁”等等。
2、进行描述：在细节的描述上，可以从身体的描述开始，也可以从爱好、特长等方面开始描述。
3、描述过去：可以简单的说明自己的教育历程、工作经历等，也可以从自己的思想品质发展等方面着手，选择当时最能说明自己性格的重要事件，作出详细的陈述。
4、描述现在：可以从自己的性格、特征等方面，展示自己当前
的状况。
5、描述未来：从对自己的期望和目标出发，明确未来的发展路线，说明自己对未来的期望及计划，给出未来的规划，以此来结束自画像文章。
我的自画像作文指导说课稿
我的自画像作文指导说课稿
以下是一篇关于“我的自画像作文指导说课稿”的作文：
嘿，各位老师们！今天咱就来聊聊“我的自画像作文指导”。
你们知道吗，我记得有一次指导学生写这种作文的时候啊，那可有意思了。
当时有个小同学，抓耳挠腮地不知道从哪儿开始。
我就跟他说：“嘿呀，你就想想你自己最特别的地方嘛！”他眨巴眨巴眼睛看着我。
然后我又说：“比如说你特别爱吃啥呀，或者干啥的时候特别搞笑呀。
”这小家伙还是一脸茫然。
我就急了，开始给他举例子。
我说：“你看我，我呀，特别喜欢笑，笑点超低的，有时候别人随便讲个不算太好笑的笑话，我能笑得前仰后合，眼泪都快出来了。
”然后我还给他模仿了一下我当时笑的样子，把那小家伙逗得哈哈直乐。
然后他好像突然就开窍了，开始叽叽咕咕地说起来他自己喜欢踢球，每次进球都高兴得不行。
哎呀，你看，引导学生写作文呀，就得这么慢慢来，从他们熟悉的、感兴趣的地方入手。
咱们就是要让他们把自己最真实、最生动的一面展现出来。
让他们知道，写自己的故事其实很有趣呢！就像给别人画一幅自己的小画像，要把自己的特点和个性都画出来，这样才生动呀！
所以说呀，指导写“我的自画像”，就得有耐心，一点一点引导他们去发现自己的独特之处。
好啦，这就是我对于“我的自画像作文指导”的一点小分享咯，老师们，你们觉得咋样呀！嘿嘿！
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和调整。
三年级作文《我的自画像》写作指导
【作文题目】我的自画像【训练目标】1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
【写作重点】抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
【写作难点】写出个性特征。
【谈话导入】小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。
有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？【写作注意】1.年龄、性别、身材（身高、体重、胖瘦、手）、长相（脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型）性格、爱好等。
2.抓住特点。
3.按一定顺序。
【写作小结】介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄，最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
【习作指导】1 学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
2 同桌互相欣赏，提出修改意见。
3 全班玩“猜猜看”的游戏。
贴出自画像，猜猜他是谁？4 学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
【好词集锦】瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎老实调皮机灵聪明漂亮秀气苗条圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎活泼开朗天真烂漫美丽大方可爱爱好广泛开动脑筋积极发言【好句集锦】1、长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。
2、在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。
【范文赏析】我的自画像我的名字叫王文健，今年10岁。
我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。
我的鼻子嗅觉特灵敏，用妈妈的话说，馋猫鼻子灵。
其实我最大的特点是贪玩儿。
记得有一次，我跟弟弟在家里玩“地道战”的游戏，当时只顾的怎样把弟弟捉住，一下子把老爸的名贵茶叶撒了一地，我赶紧往茶筒里捡，可遍地都是，怎么捡啊！我眼珠一转，计上心头。
语文人教版三年级下册习作指导《我的自画像》
《我的自画像》习作指导课人教版三年级下册第三单元习作【教学目标】1．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
2．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。
3. 引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。
【教学重难点】说真话，抓住人物特点，叙事清楚。
【知识训练点】学会抓住自己的特点描写，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】一、游戏激趣，引出课题1.同学们，今天老师给大家带来了一个游戏，想玩吗？这个游戏是“猜猜我是谁”，有信心吗？（课件一出示）注意看仔细哦！2.猜到的同学请举手。
指名说。
你知道他是谁吗？你是怎么猜出来的？指名说：我是根据他描写的特点猜出来的。
（你真棒，不仅看得仔细，还对同学很了解呢！）（同时，找那个同学出来亮相跟同学们看）3.同学们，你们还记得吗？在语文园地三的口语交际中，我们在说我自己时要抓住什么来说？（他的特点）。
只有抓住自己的特点说，别人才会了解。
4.今天，这节习作课，我们就作自我介绍（板书课题：自我介绍）。
齐读课题：自我介绍。
二、读题审题，明确要求1.下面，请同学们看看这次习作的要求（课件出示习作要求）2.指名说。
三、仔细观察，说出不同（一）了解自己的特点1.想一想：要想向别人介绍自己，必须了解自己的特点，那么，一个人有哪些地方和别人不一样呢？指名回答。
学生自由回答，然后上台板书：性格、爱好、个性、外貌、年龄、性别、声音、事、优点、缺点……2．师小结：其实，一个人与别人不同的地方，还有很多很多。
而这些不一样的地方，就是指一个人的特点。
3．我们知道每个人都有自己的特点。
现在，老师想请两位同学到台上来，其他同学说说他俩的特点，好不好？注意，要仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？4．师：看样子，同学们对他俩的特点都非常了解，真棒！（二）用具体事例说特点1．过渡：同学们，如果是自己介绍自己，你最想想向别人介绍什么呢？怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？2．如果能把自己与众不同的地方介绍给同学听，就更好啦！哪位同学想试试，向大家介绍介绍自己？指名说。
《我的自画像》习作指导
《我的自画像》习作指导1、《我的自画像》习作指导习作要求：看了杜小虎同学的自画像和习作，你们是不是也动心了?大家也给自己画一张像，画好后，征求一下同学们的意见，贴在教室里。
然后写一篇习作，把你的长相、性格、爱好、特长说清楚，让别人更深入地了解我们吧!名师手把手第一步：先审题1.这是一篇写人的作文。
2.在画自画像的基础上，具体地介绍自己。
3.通过自我介绍，把自己的长相、性格、爱好、特长说清楚，让别人更深入地了解自己。
第二步：再选材1.介绍自己的长相如：我有一头乌黑的头发，披下来，像黑绸子似的。
我的脸蛋圆圆的，眼睛又黑又亮，很有神采，像夜空里调皮的小星星。
我的嘴巴可不是樱桃小嘴哦，而是一张能说会道，能吃能喝的大嘴巴。
嘴巴虽然大了点，但是五官还是很相称的，妈妈常喊我小美女呢!2.介绍自己的爱好如：我有一个喜好，就是爱做科学小实验。
比如说，我准备一杯水、一小碟磨得很细的胡椒粉。
我把胡椒粉洒进一杯水里，让胡椒粉平静下来，把手指放进水里，再把手指拔出来时，手指竟然一滴水都没有!不过有时候，我的科学小实验也会失败呢!唉!真可惜3.介绍自己的优点和缺点如：但我也有优点，那就是有孝心。
我三岁那年，因为爸爸妈妈的工作调动，我们从西安搬到这里，我紧紧地拉住姥爷的手，边哭边说：“不走，不走!我不想走!”好不容易爸爸妈妈才把我拉到火车上。
现在，我经常给姥姥、姥爷打电话，每年暑假回一次西安，我真想给姥姥、姥爷买一套房子，让他们住在这儿，人们都说我是一个有孝心的孩子。
第三步：巧构思我的自画像1.开头：简介自己的情况。
可采用概括介绍法、直接介绍法等方法介绍自己的年龄、性别等方面的情况。
2.中间：具体介绍人物性格特点和兴趣爱好。
(1)抓住某个方面来写性格特点。
选取一个事例具体介绍，把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。
(2)介绍自己的的兴趣爱好。
选择自己的某个特长来介绍，要突出细节，写出情趣。
3.结尾：点题，照应全文。
可采用反问结束法、情趣总结法等方法来结尾。
三年级上册语文教案 作文指导：我的自画像 部编版
三年级上册语文教案作文指导：我的自画像部编版教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己的外貌、性格、爱好等特点，学会用语言表达自己。
2. 培养学生运用描写、议论等手法，生动、具体地描绘自己的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养他们热爱生活、自信自强的品质。
教学重点：1. 学会观察自己，发现自己的特点。
2. 运用恰当的词语和句式，具体、生动地描述自己。
教学难点：1. 如何抓住自己的特点进行描写。
2. 如何在作文中表达自己的情感和想法。
教学准备：1. 作文纸张2. 画笔、画纸（用于画自画像）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的一幅自画像，让学生猜猜画的是谁，说说自己的理由。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《我的自画像》，了解课文内容，思考自己与课文中的主人公有哪些相似之处。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“我的自画像”，引导学生围绕外貌、性格、爱好等方面进行讨论。
2. 学生分组讨论，选代表进行分享。
四、写作指导（10分钟）1. 教师引导学生结合自己的讨论内容，思考如何用语言描绘自己的特点。
2. 教师给出写作提示：可以用比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动、具体。
3. 学生开始动笔写作，教师巡回指导。
五、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己的创作过程和心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，从内容、语言、结构等方面给予肯定和指导。
教学延伸：1. 学生可以将自己的作文和自画像结合起来，制作成手抄报。
2. 学生可以尝试写一写自己的家人和朋友，增进对他们的了解和感情。
教学反思：本节课通过讨论、写作、展示等方式，引导学生发现自己的特点，并用语言表达出来。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在写作过程中，部分学生对自己的特点把握不够准确，描写不够具体。
教师应在今后的教学中，继续引导学生观察生活，发现自己的特点，提高写作能力。
六、写作提升（10分钟）1. 教师提出提升话题：“如何让我的自画像更生动有趣？”引导学生思考如何在作文中加入更多有趣的元素。
作文我的自画像教案（五篇范例）
作文我的自画像教案（五篇范例）第一篇：作文我的自画像教案我的自画像（三年级写人）教学目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。
教学重难点：学会对人物外貌进行抓住特点描绘，把性格特点写具体。
教学准备：学生自备小镜子一面，白纸一张，草稿本，朗读杜小虎作文教学流程：第一课时一、激趣导入1、师：同学们，请看图，你能很快说出图片上的人物是谁？出示：三毛师：你怎么看出来的？生：只有三根头发，鼻子小出示：姚明师：你从哪里认出来的？生：个子高，脸长，喜欢打篮球出示：柯南师：怎么认出他的？生：头大，戴眼镜2、师：我们能一下子认出这几个人物，是因为抓住了他们的主要特征，也就是特点（板书：抓特点）。
二、学生自画，把握特点1、师：有位叫杜小虎的同学也根据自己的特点画了一幅像。
我们来看一看出示：杜小虎的自画像2、师：画的像吗？哪儿画的像？生：画出了爱穿蓝衣服生：画出了自己瘦瘦的3、师：看了小虎的画像，你想画一画自己吗？别急，拿出镜子，仔细观察自己，简单的画画自己,但一定要抓住自己的特点来画。
4、师：谁来展示自己的画像（请生上台展示），你觉得你的自画像表现了你的什么特点？生：脸圆圆的，眼睛大大的生：小平头，嘴唇厚三、例文引路1、师：杜小虎不仅给自己画了像，还写了一篇作文介绍自己，题目叫《我的自画像》。
同学们读读他的习作，边读边思考，小虎从哪几个方面介绍了自己？用笔圈一圈。
生：名字、年龄、性别、基本情况、性格喜好（谁能用先……接着……再……最后……再来说说）2、师：这篇作文小虎先介绍自己的什么？生：外貌师：你来读读生：你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可不可爱？…… 师：哪些属于外貌呢？谁来说说，再出示投影：外貌的概念师：接下来，让我们一起来积累一些关于外貌的词语，开火车来读一读，想想生活中哪些人有这些外貌特点？师：那么我们在介绍外貌的时候，应该按什么顺序来介绍自己呢？出示投影，介绍要点。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用恰当的语言和方式描绘自己的外貌、性格、爱好等特征。
2. 培养学生热爱生活、关注自我、勇于表达的情感态度。
3. 引导学生运用修辞手法和生动的语言，提高写作水平。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如五官、身材、发型等。
2. 让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、幽默等。
3. 启发学生思考自己的兴趣爱好，如阅读、运动、绘画等。
4. 教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性。
5. 指导学生进行作文创作，修改并完善作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察自己，用恰当的语言描绘自己的特点，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：如何运用修辞手法和生动的语言，使作文更具吸引力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的外貌特征，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的性格特点和兴趣爱好。
3. 示例法：教师展示优秀作文，让学生学习并借鉴。
4. 指导法：教师对学生进行作文创作指导，提高学生的写作水平。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 观察与讨论：让学生观察自己的外貌特征，分组讨论自己的性格特点和兴趣爱好。
3. 示例与讲解：教师展示优秀作文，讲解如何用恰当的语言描绘自己的特点，以及如何运用修辞手法。
4. 作文创作：学生根据讨论的结果，进行作文创作。
5. 修改与完善：教师指导学生修改作文，提高作文质量。
六、教学评价：1. 通过学生的作文作品，评估学生对自我描述的掌握程度和语言表达的能力。
2. 通过学生的参与度和讨论表现，评估学生的合作能力和思考能力。
3. 通过学生的反馈和互动，评估学生对写作技巧和修辞手法的理解和运用。
七、作业布置：1. 要求学生根据课堂学习和讨论的内容，回家后审视自己的作文，进行一次全面的修改。
2. 鼓励学生在家中找寻更多关于自己特点的素材，如家庭成员的评价、朋友的看法等，并将其融入作文中。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用恰当的语言和方式描述自己的外貌、性格和爱好等。
2. 培养学生自信心，提高他们自我认识和表达能力。
3. 引导学生学会通过观察和思考，发现自己的特点和优势，培养他们的创新意识。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如五官、身材、发色等。
2. 指导学生用恰当的词语描述自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等。
3. 帮助学生发现自己的兴趣爱好，如绘画、音乐、运动等。
4. 教授学生如何将自己的特点和优势融入作文中，使作文具有个性和创意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察自己，用恰当的语言描述自己的外貌、性格和爱好。
2. 教学难点：如何将学生的特点和优势融入作文中，使作文具有个性和创意。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的外貌特征，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的性格特点和兴趣爱好，培养学生的表达能力。
3. 示范法：教师以自己的自画像为例，展示如何将自己的特点和优势融入作文中。
4. 修改法：让学生通过修改作文，不断提高自己的写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 分组讨论，让学生分享自己的特点和优势。
3. 教师示范，以自己的自画像为例，展示如何将自己的特点和优势融入作文中。
4. 学生写作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学生互相评改，教师总结讲评，提高学生的写作水平。
六、教学评价：1. 评价学生在作文中是否能准确、生动地描述自己的外貌、性格和爱好。
2. 评价学生的作文是否具有个性和创意，能否将自己的特点和优势融入其中。
3. 评价学生在讨论和分享过程中的表现，如表达能力、合作精神等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组合作，共同创作一幅班级学生的自画像。
2. 邀请家长参与评价，了解学生在家庭环境中的表现和进步。
3. 鼓励学生参加学校或社区的写作比赛，提高他们的写作积极性。
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【作文题目】我的自画像
【训练目标】
1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：
抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
【写作重点】抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
【写作难点】写出个性特征。
【谈话导入】小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。
有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？
【写作注意】
1.年龄、性别、身材（身高、体重、胖瘦、手）、长相（脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型）性格、爱好等。
2.抓住特点。
3.按一定顺序。
【写作小结】介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄，最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
【习作指导】
1学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
2同桌互相欣赏，提出修改意见。
3全班玩“猜猜看”的游戏。
贴出自画像，猜猜他是谁？
4学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
【好词集锦】
瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸
披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎
老实调皮机灵聪明漂亮秀气苗条
圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎
活泼开朗天真烂漫xx可爱
爱好广泛开动脑筋积极发言
【好句集锦】
1、长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。
2、在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。
【范文赏析】
我的自画像
我的名字叫xx，今年10岁。
我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。
我的鼻子嗅觉特灵敏，用妈妈的话说，馋猫鼻子灵。
其实我最大的特点是贪玩儿。
记得有一次，我跟弟弟在家里玩“地道战”的游戏，当时只顾的怎样把弟弟捉住，一下子把老爸的名贵茶叶撒了一地，我赶紧往茶筒里捡，可遍地都是，怎么捡啊！我眼珠一转，计上心头。
我一拍脑袋，有了好办法！我立即拿来笤帚、簸箕，一股脑的把茶叶都扫进了垃圾桶，
觉得百事大吉了！忙叫来弟弟继续操练。
我们正玩得尽兴，老爸下班回来了，他的习惯是进门先沏一杯大茶，然后再进厨房做饭。
这次，他照样先拿起茶杯，又去找茶。
可是一看一筒茶叶全光了，一看垃圾桶，老爸全明白了。
大声质问：
“这是谁干的好事？把我的上等毛尖送进了垃圾桶，快快如实招来！”我一看大势不妙，我赶紧上前承认了错误，可是老爸还是狠狠的教训了我一顿。
我喜欢吃水果，特别喜欢吃火龙果。
只要想起吃火龙果的滋味，口水都要流出来了。
不过老妈有规定，火龙果得两个周才吃一次的。
我很勤快。
在家也经常帮助老妈做家务。
比如扫地、拖地，擦桌子、擦玻璃，我
和弟弟的房间都是我们自己打扫，妈妈经常夸我能干呢！
我很害羞。
不愿意在生人面前讲话。
其实在班上，只要是让我当着全班同学回答问题，我都害羞。
现在老师、同学们都在帮助我改正这个缺点，相信我一定会战胜这个困难的！
我的自画像
嗨，大家好！我叫陈丽，今年11岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。
在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。
我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！
我的爱好非常广泛，但我最喜欢的两样要属写作和看书了。
我从小就喜欢写作文，大概是从6岁多开始的吧。
开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。
漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写的好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年“六一2”我的作文《家乡赞》还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢！
我还有个特点，就是喜欢看书。
在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，什么《中华上下五千年》、《罪与罚》、《儿女英雄传》、《爱的教育》、《昆虫记》我都看过。
有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到10点多。
虽然辛苦一点，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！
在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。
这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。
怎么样，和我交个朋友吧！！。