人美第6册美术教案
人美版全套小学美术教案(绝版112册)
人美版第一册美术教案（一年级上学期）一、《让大家认识我》教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备：剪刀、胶水、彩纸二、《看谁涂得更好看》教学重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。
教学难点：了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。
课业类型：绘画教具准备：线描范图、绘画材料、教学课件学具准备：水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、三、《滚动乐园》教学目标：（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；（三）培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点和难点：（一）重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。
（二）难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
课前准备（一）学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；（二）教师课前准备：电脑课件、实物等。
（一）导入新课（二）联想观察（三）对比感受（四）感知体验（五）观察联想（六）欣赏作品课件展示：优秀学生作品。
（七）愉快表现提出作业要求。
教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
四、《泥巴真听话》教学目标：(一)知识目标“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。
了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。
(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。
(三)情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。
人美版三年级下(第6册)全册美术教案
1、我们的社区教学方针：1、观察了解本身社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来浮现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术浮现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感触感染到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度浮现社区美好的生活景象。
教学方式：谈话法、观察法、自主探索法等。
教学准备：彩色笔教学过程：一、导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）2、什么叫社区？（本身居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁来想大师介绍一下本身生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师小结：看来，同学们对本身生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你感觉本身社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小伴侣是怎样来夸本身的社区的？4、欣赏（书上的学生作品）。
（1）社区全貌（线描）：浮现了社区的富贵与热闹。
（2）海岛（色彩）：浮现了社区的安详与朴素。
（3）健身、下棋（线描）：浮现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确浮现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，浮现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来浮现？2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
板书设计：我们的社区新建的社区，就象是一幅长长的画，充满了现代气息，展现了时代文明。
2、恐龙世界教学方针：1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
全册(教案)人美版(2012)美术六年级上册
教案标题：全册（教案）人美版（2012）美术六年级上册教学目标：1. 让学生了解和掌握人美版（2012）美术六年级上册的基本知识和技能。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高他们的艺术素养。
3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力，提高他们的美术创作能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。
教学内容：1. 美术基本知识：色彩、构图、线条、形状、空间等。
2. 美术基本技能：绘画、手工、设计、摄影等。
3. 美术欣赏：名画欣赏、艺术流派、美术史等。
4. 美术创作：创意绘画、手工制作、设计实践等。
教学重点：1. 美术基本知识和技能的掌握。
2. 美术欣赏和创作能力的培养。
3. 学生合作意识和团队精神的培养。
教学难点：1. 美术基本知识和技能的深入理解和应用。
2. 学生创新能力和美术创作能力的培养。
3. 学生合作意识和团队精神的培养。
教学准备：1. 教材：人美版（2012）美术六年级上册。
2. 教学工具：画纸、画笔、颜料、手工材料等。
3. 教学资源：多媒体设备、美术作品、美术史资料等。
教学过程：第一课时：美术基本知识1. 导入：通过展示美术作品，引导学生欣赏美术的美感，激发他们对美术的兴趣。
2. 讲授：讲解美术基本知识，如色彩、构图、线条、形状、空间等，并通过实例进行演示。
3. 练习：学生进行绘画练习，运用所学的美术基本知识进行创作。
4. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和鼓励。
第二课时：美术基本技能1. 导入：通过展示美术作品，引导学生观察和欣赏美术的技巧，激发他们对美术技能的兴趣。
2. 讲授：讲解美术基本技能，如绘画、手工、设计、摄影等，并通过实例进行演示。
3. 练习：学生进行绘画练习，运用所学的美术基本技能进行创作。
4. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和鼓励。
第三课时：美术欣赏1. 导入：通过展示名画，引导学生欣赏美术的美感，培养他们的审美能力。
2. 讲授：讲解美术欣赏的基本方法和技巧，如观察、分析、评价等，并通过实例进行演示。
三年级下册美术教案-第1课恐龙世界▏人美版(23)
三年级下册美术教案-第1课恐龙世界▏人美版(23)人美版小学美术三年级下册第一课《恐龙世界》教学设计1、教材分析本课是人美版小学三年级第6册中第二课，是“造型与表现”领域的内容。
2、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣，粘土恐龙的制作符合孩子活泼多动的特点，提高他们对美术学习的兴趣，锻炼动手能力。
对恐龙知识的学习激发孩子们对科学探索的兴趣，对自然的关注。
3、教学方案教学目标知识目标：了解恐龙的生活年代、外形特征等相关知识。
能力目标：用粘土制作的方式表现出恐龙的形态特点，刻画出生动的恐龙形象，培养学生的造型能力、动手能力和表现力。
情感态度：在看图片、观察外形和制作恐龙的过程中，激发学生想进一步了解的恐龙的学习欲望，培养其想象力、表现力和探索精神。
教学重点：初步了解恐龙的相关知识，了解各种恐龙的外形特征。
教学难点：用粘土制作的方式生动地表现恐龙的生活。
教学准备教师：恐龙模型、PPT课件、粘土制作工具、底板卡纸、牙签、小牙刷、小梳子、吸管、细铁丝、座位牌号、挂图。
学生：粘土、尺子等粘土制作工具。
课时安排：1课时教学过程教学内容教师活动学生活动批注栏导入一、教师出示化石图片师：在刚刚过去的五一小长假，高老师去参观了博物馆，在那儿，有个大家伙把游客都吸引住了！大家看看它是谁？师：对！是恐龙化石。
二、师介绍恐龙的基本信息。
师：他就地球上一种神秘而古老的物种----恐龙，二亿四千多年前这种庞然大物统治者地球，同学们看见过真的恐龙吗？是啊！实际上，谁也没用真正见过恐龙，考古学家发掘了恐龙的骨架、化石后，利用科学技术，才还原出了我们所见到的恐龙。
三、你知道哪些关于恐龙的知识呢？大家的课外知识可真丰富！今天我们请来了远道而来的小恐龙YOYO，带领我们走进恐龙的世界。
——教师板书课题。
生：恐龙。
（没有、在电视上）(2个回答)学生介绍自己所知道的知识。
六年级上册美术教案-第6课画一幅色彩和谐的画人美版
此外，学生在成果展示环节表现得有些紧张，这可能是因为他们对课堂展示还不够自信。为了提高学生的自信心，我计划在今后的教学中，多给予他们鼓励和支持，让他们在课堂上更加放松，更敢于表达自己。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩和谐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩和谐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩基本知识：熟练掌握三原色、间色、互补色等基本色彩概念，并能够运用到绘画实践中。
（举例：通过实际操作，让学生了解红、黄、蓝三原色，以及它们混合后形成的间色和互补色，强调在绘画中如何运用这些色彩关系。）
（2）色彩搭配原理：学习色彩搭配的基本原则，如色相、明度、纯度等，并能运用到创作中，实现画面的和谐统一。
在课程设计方面，我认识到实践活动的时间安排可以更加充分。这样，学生们有足够的时间去讨论、实践和修改，从而更好地掌握色彩和谐这一知识点。同时，我也意识到在课堂教学中，要关注每一个学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上有所收获。
最后，我注意到课堂总结环节的重要性。通过总结，学生可以对自己的学习成果进行回顾，加深对知识点的印象。在今后的教学中，我会更加重视这一环节，让总结回顾成为学生巩固知识、提高能力的重要途径。
《跳舞的点和线》评课 - 连江第二实验小学
《跳舞的点和线》教学预案执教：连江第二实验小学洪波指导老师：连江第二实验小学邱建善陈济东【教学内容】浙人民美术出版社版（美术）第6册第 11 课《跳舞的点和线教学》【设计理念】点与线是美术基本美术造型语言，点与线条的韵律、节奏感，决定了它与音乐的紧密关系，而新课程下，美术、音乐的综合，两学科互相渗透、互相演绎、灵活多变的教学方法，对于学生的全面发展，健康成长，培养其创造性思维是至关重要的。
对这节课来说，音乐对点与线的想象，是学生感受线条表现力的一大途径。
本课通过对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，运用玩、看、听、讲、议等多种教学手段，设计让学生尝试涂鸦、认识笔墨、欣赏绘画、参加评议等教学活动，分散学习难度，让学生在游戏中感悟、发现，在游戏中掌握水墨画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的创作欲望。
展示了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习兴趣。
【教学目标】认知领域：了解水墨画基本常识。
增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。
提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。
情感领域：通过练习，感受水墨画的独特魅力，增进学生对水墨画的了解，激发学生由衷的民族自豪感。
【教学重点】引导学生在学习中发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化，充分感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。
【教学难点】水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法的掌握。
【课时安排】 1课时【教学过程】一、课前游戏识四宝导语：在上课之前，我想和同学们玩一个游戏“找四宝”，这些宝贝藏在一段视频中，这段视频是2008北京奥运会开幕式上的一段精彩的节目，请同学们一边欣赏一边寻找这四样宝贝。
二、观看图片找点线1、回顾视频，引出课程主题。
2、寻找生活中的点和线。
三、初次尝试认笔墨1、学生作画，教师巡回观察。
2、展示作品，师生共评。
一年级上册美术教案-第6课 漂亮的建筑 ▏人美版
一年级上册美术教案-第6课漂亮的建筑人美版课时目标1.让学生了解什么是建筑。
2.让学生学习建筑的各种形态和样式。
3.让学生能够通过手工模型制作出自己所喜欢的建筑。
教学准备1.建筑杂志、图书，或者网络上的建筑图。
2.一堆不同形状大小的纸板、胶水、剪子、彩笔、颜料盘等工具，为学生提供一些基础材料。
3.视听设备或者幻灯片，用来介绍建筑的各种形态和样式（可选）。
教学环节热身在课堂上，给孩子们看一些建筑的照片。
让他们想象如果自己也能设计出一个漂亮的建筑会是怎样的感觉。
同时也可通过提问的方式，探讨孩子们对于“建筑”的理解和认知。
讲授1.简单地介绍建筑的定义和功能。
即建筑通常是由人类为了居住、工作和娱乐而建造的建筑物。
2.接着，介绍建筑的各种形态和样式，包括古代建筑、现代建筑、宗教建筑、商业建筑、住宅建筑等。
3.在介绍结束后，让学生们自己选择自己喜欢的建筑，并准备开始制作。
操作1.将作业桌面上的工具和材料分发给学生们。
2.为了方便，可以提前准备出一些简单的建筑模型给学生们做参考，同时给出基本的制作要求和操作技巧。
3.让学生们自由创作，可以设计自己喜欢的建筑，也可以在参考模型的基础上进行修改、改进。
4.提醒学生注意安全，避免剪伤、烫伤等意外。
总结结束制作后，可以在课堂上让学生们互相交流、展示自己的作品。
可以让同学们分享自己所制作的建筑的特点、灵感和感受。
在展示结束后，老师也可以通过提问的方式，让学生们对自己的作品进行简单的评价和反思。
课后作业1.让学生们在家里制作一份属于自己的收藏建筑，并在下一节课上进行展示。
总结在本节课的教学中，我们通过介绍建筑的基本定义、形态样式以及手工制作，让学生们了解并感受到建筑的美好和神奇之处，并激发他们的创作欲望。
希望通过这样的教学，能够将学生们培养成有创造力的美术人才。
美术六册电子教案二次备课-生动的表情
教学内容生动的表情课时第 1 节共 1 节授课时间课程标准【造型表现】1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方式和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
教学重点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学难点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学准备（学生）粉印画工具材料。
（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）（教师）各种表情图片、课件。
粉印画工具材料。
（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）初步教学活动设计练习设计意图二次备课一、导入。
（1）欣赏教科书第14页粉印版画作品《大西瓜，真好吃》，思考：这是什么绘画形式？（2）教师简单介绍粉印版画的相关知识和创作工具。
（3）出示一组生动有趣的儿童生活照。
（4）教师提问：仔细观察人物的表情和动作，你觉得有哪些有趣的特点？（5）说一说说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（6）揭示课题；《生动的表情》。
二、探究。
（1）说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（2）学习教科书第15页人物粉印纸版画的制作方法。
欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。
（3）观察比较，说一说小作者们是如何刻画生动的表情的。
感受新的绘画形式，激发探究欲望。
欣赏多幅个性鲜明、富有童趣的人物纸版画作品，帮助学生理解粉印版画的创作手法与特点，增强对人物粉印版画的感受。
直观性示范，引导学生发现粉印版画制作过程中要注意的问题，解决教学难点。
第6课 美术中的比例-人美2011版五年级美术上册教案
第6课美术中的比例-人美2011版五年级美术上册教案一、教材分析本节课程是人美2011版五年级美术上册的第6课，重点介绍美术中的比例。
通过本节课程的学习，学生将了解美术中基本的比例问题，懂得运用比例，训练自己的实际观察能力，了解人体的五官等方面。
二、教学目标1.了解比例在美术中的重要性和应用；2.通过运用比例概念，提高自己的实际观察能力；3.认识人体的五官以及其所在的部位；4.学会用简单的线条和笔墨来表现人体的五官。
三、教学重点1.意识到比例在美术中的重要性；2.学习画出简单的人体轮廓；3.学习分析和表现人体的五官及其部位。
四、教学难点1.学生对比例概念的理解和准确使用;2.学生对人体五官的准确把握和表现。
五、教学过程安排1.课堂导入通过展示一些有关比例的图片，帮助学生理解美术中的比例概念。
2.理论知识解读引导学生认识比例在美术中的重要性，并教授简单的画实体人物轮廓和部位基础知识。
3.实践操作环节教师通过展示示范作品，现场演示一些实践操作技巧，并布置学生练习画出人体轮廓和五官表现。
4.课堂小结总结和回顾课程内容，强调比例在美术中的作用和意义。
六、教学评价本节课教学目标和教学重点符合教材与教学要求；教学过程安排合理，课堂气氛活跃，学生成果明显，教学评价为良好。
七、教学后记本节课程的重点在于引导学生认识比例在美术中的重要性，激发学生对实际观察的兴趣，同时还要培养学生的创造思维，倡导让学生喜欢、爱好和追求美。
同时，本节课也须注意人体五官形态的准确性与平衡感，让学生在掌握基本抽象形态技巧的同时也应提高对五官比例的实际把握和表现。
小学美术人美版六年级上册第6课《画一幅色彩和谐的画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级上册第6课《画一幅色彩和谐的画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级上册第6课《画一幅色彩和谐的画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能研究邻近色知识,运用一组邻近色表现画面。
2.过程与方法学生在欣赏、感受、发现的过程中深刻理解邻近色的视觉效果,发表自己的感受,利用邻近色他陪方法进行创作。
3.情感态度与价值观感受不同邻近色搭配产生的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
2学情分析学生对于本课的研究,已经有了一定的知识储备。
他们在三四年级研究了三原色、三间色、冷色和暖色等知识,并初步尝试了创作表现,体验了色彩带来的快乐。
在之后的研究中,学生对色彩的色相、明度等知识也有了一定了解,尝试表现了《让色彩动起来》等画面,欣赏了凡高、XXX等大师的作品,充分感受到色彩带来的动感。
以撒谎能够这些色彩知识为学生培养了色彩感受能力,对于上好本节课起到了重要的铺垫作用。
本课教材要求学生感受邻近色在美术作品中的作用,体会不同的邻近色带给人的不同美感,并根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。
这一内容对于学生来说依然具有一定难度。
教学中,教师要引导学生积极对生活、绘画中的色彩进行观察、感悟、分析,从而认识邻近色,感受色彩的和谐美,利用已掌握的知识和基本的调色方法,创作出色彩和谐的作品。
3重点难点教学重点:认识邻近色,感受用邻近色表现画面的美感,运用一组邻近色创作一幅色彩和谐的作品。
教学难点:邻近色的搭配办法以及表现画面色彩和谐的美感。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】复导入1.用色彩表达感受。
复旧知识,提问:1.窥察画面说一说,和谐色给人如何的感受?2.如何画出一幅色彩和谐的画?出示课题:画一幅色彩和谐的画)2【活动】欣赏1.观赏《睡莲》,了解XXX。
了解自然界和艺术作品中的邻近色,感受邻近色带给人的美感。
2.新发现。
出示课件《色相环》。
请学生从色相环中找出一组与画面中颜色附近的色彩。
探索自然之美,沉淀艺术灵感：人美版美术教案第6册课程设计
探索自然之美，沉淀艺术灵感：人美版美术教案第6册课程设计课程设计前言对于美术教育而言，自然一直是重要的创作源泉之一。
无论是人还是动物、植物、山水等，大自然都是美术教育的不竭之源。
因此，带领学生探索自然之美，沉淀艺术灵感，既可以培养学生的艺术素养和创造力，也可以让学生更好地了解自然。
本文将介绍人美版美术教案第6册课程设计，从选择主题、制定教学目标、教学策略和课程评价等方面介绍该课程设计。
一、选择主题探索自然之美是主题的核心，但在具体的选题方面，需要考虑学生的年龄、兴趣和实际情况等因素。
例如，小学生可能更喜欢绘画动物，而中学生可能更注重人与自然的关系等。
在选择主题时，还需要注意与当前时代的关联性。
例如，在全球性环境保护问题日益严峻的当下，选择“可持续性发展”作为主题，既可以激发学生的环保意识，也可以引导学生深入思考本质问题。
二、制定教学目标基于主题，我们需要制定相应的教学目标。
根据不同年级学生的认知能力和表现水平，可以制定如下教学目标：-引导小学生了解自然、喜爱自然、学会表现自然，养成观察、想象、创作自然的好习惯，从而培养其艺术熟练能力；-通过中学生对自然的探索和观察，引导学生感受自然的力量和美丽，以及自然和人类文明的关系，培养其文化素质和环保意识；-通过大学生对自然和社会的深层次认识，培养其对生态问题的认知和思考能力，并通过艺术的方式表达，形成“探索自然之美，担当生态使命”的坚定信念。
三、教学策略1.多媒体教学结合多媒体教学的优势，可以让学生更深入地了解自然之美。
例如，通过展示自然的壮观景象、动物的生活习惯、植物的形态特征等多种形式，让学生在视觉、听觉和感性等多个方面感受自然之美。
2.课外实践通过课外实践，可以让学生更深入地了解自然、感受自然，从而更好地表现自然之美。
例如，组织学生到公园、山区等自然环境中去作画，让学生在实践中感受自然的美丽和力量，进一步提升其艺术表现力。
3.提高学生的创新能力为了提高学生的创新能力，可以采用多种教学方法，如启发式教学、问题解决教学等，培养学生的探究精神和创新思维。
三年级上册美术课件-第16课 一张奇特的脸 ▏人美版 (共30张PPT)
云南吞口（中国）
吞口是云、贵、 川、湘等省一 些少数民族地 区挂在门楣上， 用于驱邪的木 雕，大多以兽 头为主，也有 人兽结合的， 还有挂葫芦或 木瓢的。
京剧脸谱是一种特殊的化妆艺术，脸谱大多出自 净角，通过脸谱的谱式和颜色，可以直观的辨别 出人物的善、恶，了解人物的性格特点。
《少女的脸》 毕加索 西班牙
傩戏 中国
其表现手法主要以五官 的变化和装饰来完成人 物的剽悍、凶猛、威武、 稳重、深沉、冷静、奸 诈、滑稽、忠诚、刚烈、 反常、和蔼、温柔、慈 祥等等性格的形象塑造。 无论是傩祭活动还是傩 戏演出，傩戏面具都被 赋予了神秘的宗教与民 俗含义。
热贡艺术（中国）
热贡艺术是我国藏 传佛教艺术的重要 流派，主要包括唐 卡、堆绣、雕塑、 建筑彩画、图案、 酥油花等多种艺术 形式，热贡艺术凭 借其精美的设计、 艳丽的色彩和精细 的线条，展现出独 特的艺术魅力。
学生泥塑作品欣赏
学 生 彩 泥或者陶泥制作一 张造型奇特的脸 2、注意造型夸张变形 3、色彩搭配鲜艳 4、可以选用多种采材料进行装 饰
小结：
同学们，今天我们学会了夸张、变形的表现方 法，并且用自己灵巧的双手，设计制作出了一 张张奇特的脸。其实人生有很多种表情，这些 表情让我们生活更加丰富多彩，但最有魅力的 还是同学们灿烂的笑脸，希望同学们在今后人 生的路上无论遇到什么困难都能以笑脸相迎。
请欣赏各种奇特的脸
藏 族 面 具 中 国
藏族面具色彩的鲜艳、和谐，面具用色与藏传绘画用色上是一致的，都讲 究绚丽、鲜艳、浓重、色度明快、对比度强烈而又力求和谐。面具造型夸 张也写实，充满力度、戏剧性以及强烈的情感，它们创造出一种令人敬畏 的神秘感。藏面具将藏人对超自然力的信仰具体地表现出来，并在藏族人 民中引起强烈的情感反映
探究色彩的奥秘：人美版美术教案第6册第16课
探究色彩的奥秘：人美版美术教案第6册第16课】色彩，是世界上最基本的表征工具之一。
作为人类感知世界的一种方式，色彩在日常的生活、文化和艺术中扮演着不可或缺的角色。
充分理解色彩的奥秘，有助于我们更深刻的认识和热爱艺术，更好的表现和创作。
本文将以《人美版美术教案第6册第16课》为基础，来探究色彩的奥秘。
【正文】一、色彩的分类色彩的分类有许多种，按色彩的原色分类分为三原色、三次元色和三辅色；按色彩的明暗分类分为明色和暗色；按色彩的冷暖分类分为冷色和暖色，还有饱和度、对比度等。
三原色——分别是红、黄、蓝，是所有色彩的基本成分。
三次元色——分别是橙、绿、紫，由两个原色混合而成。
三辅色——分别是灰、棕、黑，由三原色中的两个或三个混合而成。
明色——指明亮的色彩，通常你的眼睛很容易被吸引。
暗色——指较暗的色彩，多一些暗色调、阴影的效果。
冷色——如青、蓝、紫等，这些颜色让人感觉冷凉沉静。
暖色——如红、黄、橙等，这些颜色让人感觉温暖热情。
饱和度——指颜色的纯度或强度，过度的饱和似乎显得不自然。
对比度——指颜色之间的差异，颜色越对比越强，就会显得越有'活力'。
二、色彩的构成了解颜色的构成，有利于我们在任何环境下合理地选用色彩，或者根据需要进行色彩的调整。
每种颜色都可以用三个基本特性来描述：色相 (Hue)，亮度(Value)，饱和度 (Saturation)，这三个基本特性组成了色彩的三元组，又叫HSB模型。
色相——是指颜色在光谱中的相互排列位置，素描和绘画中颜色用色笔、彩粉等颜料去描述 (不包括白色黑色)。
亮度——是指颜色的明暗程度，可以用黑白灰，或从深到浅的灰调来表达。
饱和度——是指颜色的纯度，在彩色作品中，颜色越纯艳饱满，画面也就越丰富多彩，而颜色越柔淡，画面也就越清新自然。
三、色彩的表现色彩的应用是一个非常重要的话题。
它应该用于一个良好的色彩规划，并且与其他要素一起考虑，因此，对于一件作品来说，它的色彩应该与它的主题和内容相一致。
美术组集体备课记录
美术组集体备课记录小学美术教学设计——《会动得线条》教学设计教学目标：感受线条流动得美，用流动得线条表现美。
能把音乐与美术自然得融合，感悟艺术得魅力。
教学内容：人教版小学三年级美术《会动得线条》。
教学过程：一、组织教学1、谈话（拉近了师生间得距离，师生显得不那么生疏了。
）2、播放音乐（村小得条件只能用录音机播放磁带来创设情境。
）3、师生随音乐做动作（这时大部分学生还很拘谨，不能够放开去做。
）4、师：放松自己！用心去听音乐，自由表现！（这时学生渐渐进入情境，兴奋起来。
）5、师：您有什么感觉?6、生1：很快乐！生2：很好，舒畅！生3：想动起来!生4：像在飞!······7、师：音乐就像一幅画……8、板书课题：听音乐画感觉（这时我感到诧异，这本不就是教材上得课题，教师一定就是根据学情有了新得创意。
）二、新课1、听音乐、画感觉师再放音乐，并范画，生仿画。
随着民乐《出水莲》得播放，在优美得旋律中，教师在黑板上贴着得大图画纸上舞动画笔，一朵朵莲花在水中探出了头，迎风摆动。
这时听课得教师都被讲课教师深厚得艺术底蕴所折服，学生更就是情不自禁地“哇塞”不断。
随着民乐《高山流水》与《春江花月夜》得播放，学生也情不自禁地拿起画笔在纸上画了起来。
教师此时又抓住机会适当点拨，使学生充满了兴趣，找到了感觉。
2、找规律、助提高师：我们在绘画中使用得线条一般分为哪几种？生：直线，曲线。
（教师在黑板上画出直线与曲线）师：那种线条能表现出动感？（这时学生窃窃私语）生：曲线（教师又用彩色粉笔画出曲线）师：音乐帮我们找着了自己得感觉，让我们在美妙得音乐中去欣赏艺术家就是怎样使画面既有动感又有美感得。
3、欣赏这时学生纷纷打开书，欣赏教材中得敦煌壁画、现代雕塑、摄影作品，找出了表现动感与美感得地方，相互交流分享着发现得喜悦。
（教师善于抓住机会，把握教材，既突出了学科特点，又体现了兼容性，学生受到得就是艺术得熏陶。
第6课 漂亮的建筑-人美2011版一年级美术上册教案
第6课漂亮的建筑-人美2011版一年级美术上册教案
一、教学目标
1.让学生了解建筑的种类、构造和功能；
2.能够简单地描述建筑的特点；
3.能够用简单的线条和色彩描绘出建筑的外形。
二、教学内容
1.复习上节课的画法和色彩；
2.观察和描述不同种类建筑的外形特点；
3.模仿和练习画不同种类建筑的外形。
三、教学过程
1. 复习（10分钟）
温故知新，让学生回忆上节课所学的画法和色彩配对。
2. 引入（10分钟）
教师引入建筑的概念，比如房子、楼房、桥等，让学生谈谈自己周围存在的建筑，并简单介绍建筑的构造和功能。
3. 观察描述（15分钟）
教师通过图片或实物呈现不同种类的建筑，让学生观察、描述建筑的外形和特点，并与同学分享自己的发现。
4. 模仿练习（40分钟）
根据教师的要求，学生在画纸上简单练习不同种类建筑的外形，初步掌握简单的线条和色彩运用。
教师提供多元化的素材供学生选择，调动学生的积极性和创造力。
5. 作品欣赏（15分钟）
教师选取学生优秀的作品进行欣赏和评价，并向学生展示一些世界上著名的建筑，带领学生畅想未来的建筑设计。
四、教学评价
通过观察学生的表现和作品，检验他们是否对建筑的种类、构造和功能有所了解，以及是否能够用简单的线条和色彩描绘出建筑的外形。
五、家庭作业
要求学生回到家中，通过观察、拍照或收集图片的方式，记录周围存在的建筑，并简单描述它的特点。
在下节课时与同学分享自己的观察和发现。
四年级上册美术教案-第8课笔世界▏人美版(6)
四年级上册美术教案-第8课笔世界▏人美版(6)《笔的世界》教学设计阳郭镇中心小学李丽娜《笔的世界》阳郭镇中心小学李丽娜【教学目标】知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合能力目标：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计出来图画法，能够设计一款既美观又实用的笔情感目标：养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则【教学重点】观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔【教学难点】运用设计理念，设计出既美观又实用的笔【教学方法】欣赏观察法、比较法、交流讨论法【教学准备】1、课件2、学生准备你喜欢的笔【教学过程】一、创设情境，导入新课1、组织教学，师生问好2、猜谜语游戏大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）猜四个我们每天都会接触的物品。
引出本节课的主题：经过猜谜语的游戏，笔的种类多吗？同学们从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也发生着各种改变，那么，这节课让我们一同走进笔的世界，让我们更深入得去了解我们学习生活中的好伙伴吧！（板书课题）二、讲授新课1、出示图片，了解笔的发展史2、今天，笔家族在我们班大聚会，请学生把自己最喜欢的笔拿出来，互相展示和欣赏一下。
3、请学生介绍自己喜欢的笔，你为什么喜欢这支笔？哪方面设计比较吸引你呢？4、“破坏专家”——探寻笔的结构（出示图片）笔帽、笔头、笔杆、笔芯5、“智力大闯关”——笔的用途（1）除去笔杆，剩下的是什么？用途是什么？笔芯；书写（2）笔帽是做什么用的呢？保护笔头笔芯（3）橡胶，笔杆子上的凹凸有什么作用？防滑，书写舒适（板书：笔的用途）6、总结笔的特点：A、实用性。
共同特点——写字B、功能性。
教师小结：我们在“破坏专家”和“智力大闯关”环节了解到，笔基本是由笔杆、笔芯、笔帽等组成的，但是不管是什么笔，它都有一个重要的任务，那就是为人类书写而诞生，所有的笔的形状和功能设计都是为这一点而服务的。
美术组集体备课记录
时 间
2016.12.14
地 点
办公室
主持人
涂发明
参加成员
王宏山 胡仁 王肖鹏 王文雄
备课内容
人美版第6。培养学生的造型能力。
(2)能用不同种线条组织一幅《会动的线条》画面，表现出一定的美感。
(3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会动的线条》能力。
重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会动的线条
活
动
过
程
教学过程：
一、教师板书几个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。
谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些会动的线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。
引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。
小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。
二、引导学生分析课本上的作品。
提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析)
三、布置作业，教师巡视辅导。
四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。
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教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔教学过程：一、导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4、欣赏（书上的学生作品）。
（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
教学目标：1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：独立完成一只恐龙造型。
教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备:师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。
”--恐龙世界三、讲授新课:1、出示范作。
这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？……让学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3、教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
A、头部B、身躯C、腿部D、尾部5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
6、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
四、课堂小结：五、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
教学目标：1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物2、隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学材料：铅笔、彩色笔教学设计：一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
2、通过线条的表现你感受到些什么？合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
教学目标：1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感教学难点：线的动感的表现及疏密的组织教学准备：画纸、水彩笔，彩带等教学过程：一、组织教学，导入新课：问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁能表现彩带动起来的线？二、探究活动：观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
小组同学一起讨论，小组之间进行交流。
教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践。
教学目标：1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。
2、培养学生的想象力与造型能力。
3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。
教学重难点：重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。
难点：动物形象饱满生动。
教学准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等教学过程：一、导入1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？二、新授1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。
3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。
在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。
4、欣赏，认知。
（1）打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。
（2）仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。
）5、了解创作过程：（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。
）（3）用干笔蘸上颜料进行美化。
（注意：不要用水）三、学生作业，教师巡视辅导。
人手一个，先构思，再涂色。
四、作业展评，课堂总结。
1、学生作业展示，生生互评，师生互评。
2、师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。
其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！一、教学目标：1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
二、重点和难点：1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
2、难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
三、教学准备：彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。
四、教学过程：（一）、揭示课题1、教师出示盾牌，问是什么？2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。
3、导出课题。
（二）、欣赏盾牌图片课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。
（三）、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗？2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？A、左右对称。
B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。
3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。
B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。
）C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？E、你能不能上来做一下威武的样子？F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？（四）艺术实践1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。
2、课件显示作业要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。
B、用动物头的图案来设计盾牌。
C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。
3、学生制作，教师巡回辅导。
（五）评价1、展示学生作品。
2、做游戏。
（六）课的延伸师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。
那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？7、会变的盒子教学目标：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。
教学重难点：重点：制作纸家具。
难点：多种不同的设计和制作。
教学准备：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究教师活动：1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。
2.根据学生探究结果引出制作要点。
（选材、设计加工、组合。
）3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。
（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。
2.各组选派代表反馈探究结果。
3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。
四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。
五、学生实践，教师辅导。
五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。
帮助学生进行分工。
各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。
六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。
并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。