六年级上册科学教案与反思-4.3 看星座【苏教版】

《看星座》教学设计
教材分析
本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。

通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探究星空以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。

本课主要教学内容有四个部分：
第一，建立我的星座。

引领学生从茫茫星空中选择特别的星星，建立“我的星座”，介绍“我的星座”。

第二，介绍星座知识。

重点介绍四季星空中的典型星座大熊座、小熊座以及其中的北斗七星和北极星，并指导学生利用北斗七星寻找北极星。

第三，制作“星座”放映器。

第四，建立银河系概念。

学情分析
对于星空的知识学生们已具备初步的感知能力，并且在生活中也已经认识到不同的星座，对星空学生们充满了好奇，很想探个究竟，这样学生们便有了学习的动力，为本节课的学习奠定了基础，提供了保证。

只是由于学生探究能力有限，还有待于教师在课堂教学时予以重视，加强指导。

学习目标
1.知道什么是恒星，什么是星座。

2.知道银河系的概况。

3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。

教学重难点
重点：看夜空，认星座。

难点：利用北斗七星找北极星。

评价任务
1.会区分恒星和星座。

2.知道银河系的概况。

教学准备
北斗星图或幻灯片，透明胶片、投影仪、指南针、量角器、薄板，多媒体课件等。

教学过程
一、情境导入
1.（出示星空图）教师谈话引导，学生欣赏。

2.交流观星感想。

（主要引导学生了解像太阳这样的星体有很多，都是炽热的、巨大的发光气体球；星星看上去很小是因为离我们太远的原因）
二、引导建立“我的星座”
1.模拟出示星空景象。

（可将星空投影片投影到教室墙顶上）
2.教师讲述：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。

每一个星座中的恒星可连成不同的图形。

我们也来试试看，在“天空”中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。

注意，要选择最亮的和最有特点的星星来记录，最好能组成一个有趣的图形！
3.学生操作。

4.讨论：怎样向同学们介绍清楚“我的星座”？
5.交流。

视频投影展示“我的星座”图，结合学生自己的介绍，让其他同学猜猜它是将哪几颗星星连成星座的。

6.学生点评星座并取一个有趣的名字。

三、认识并指导观察常见的星座
1.过渡：古时候的人们很早就根据星的组成形状，用神话中的人物或动物为星座取名。

2.多媒体播放一组常见星座图，有选择地介绍1～2个关于星座的神话故事。

（可参照“中国科普博览”网站中的星座图）
3.重点介绍“大熊星座”和“小熊星座”。

观察星空图，并据此引导认识北斗七星和北极星，以及如何根据北斗七星找到北极星。

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4.出示不同季节的星空图，比较有什么不同，是否能在同一位置找到大熊座。

5.小结：不同季节夜晚的星空是不一样的。

一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。

四、指导学生自制“星座”放映器
1.教师演示“星座”放映器，将“大熊星座”投影在墙上。

谈话：你想和老师一样，将自己喜欢的星座放映给同学们看吗？
2.指导学生阅读，了解制作方法。

（包括材料准备、制作过程）
3.选择自己喜爱的星座用放映器放映到墙上，向同学介绍。

五、认识银河系
1.（出示银河系图）指导学生阅读教材第50页上的文字介绍，然后请他们用自己的话介绍银河系。

2.活动：说说观察银河系后的想法。

六、布置作业
在晴朗的夜晚，到空旷的地方和爸爸妈妈看星星，一个月下来，比一比谁认的星座多。

教学反思
本节课学习之前需要学生长期的观测，这一点学生可能很难做到，为了弥补学生实地观测的缺憾，课前教师需做大量的准备，搜集有关的星空图片，同时对于星座的数量、名字、形状、在天空中的位置、方向、甚至有些关于星座的传说等知识进行梳理，利用课件、视频有引起学生对满天繁星的美好记忆，激发学生的学习兴趣，进而顺利实现课堂探究。