六年级上册科学教案与反思-4.3 看星座【苏教版】
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。
这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。
教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。
但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。
2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。
2.难点：如何通过星座来认识天空。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。
2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。
3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。
提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。
教师讲解星座的概念、由来和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。
六年级上册科学教案-4.3 看星座-苏教版
看星座1教学目标1.知道什么是恒星,什么是星座。
2.知道银河系的概况。
3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座,能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
2学情分析学生通过各种途径对星座已有一定的认识,有的同学还能说出一大串星座的名称来。
但对星座的含义,星座的特征,可能知道的很少。
如何让学生建立正确的星座的概念,是本课学习的重要教学目标。
本课采用的是建立模型的方法,引导学生建立一个北斗七星的模型,让学生客观真实的去认识和了解星座,建立正确的有关星座的概念,同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
3重点难点教学重点:看夜空,认星座。
教学难点:利用北斗七星找到北极星。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入1.师生交流引出12星座2.提问:你知道自己是什么星座吗?3.提问:你知道什么是星座吗?4.过渡+板书(看星座)活动2【讲授】讲授1.观看自学微视频《什么是星座》(提示:看完有问题)2.问题反馈,知道星座里的亮星是恒星,天空共有88个星座活动3【活动】连星座1.出示空白星座图,讲解活动要求(铅笔、直尺、星座名)2.两个学生展示3.出示正确答案(举手检查正确率)过渡:下面的这个星座,同学们一定能记住它,他就是星座中最著名的大熊座。
说他著名,是因为大熊座包含了同学们最熟悉的北斗七星(板书“北斗七星”)活动4【活动】找北斗七星1.小组为单位找出天空中的北斗七星,用铅笔连接。
2.小组展示提问:北斗七星连起来,像什么生活用具?介绍北斗七星的形状(斗柄、斗口)提问:知道了形状,你们还想研究什么问题?出示三个问题下面请同学们带着这些问题,阅读北斗七星资料哪个小组来汇报你们讨论的结果?(板书:亮度不一样)猜想一下:七颗星的亮度不同,和什么有关?出示北斗七星模型,看看猜测正不正确提问:通过模型你发现了什么?(距离不一样、大小不一样)活动5【活动】四季星空1.过渡:说完大熊星座,不得不说另一个星座——小熊星座。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(2)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(2)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要介绍了星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法等。
通过本节课的学习，使学生了解星座的基本知识，提高观察天文学的兴趣，培养学生的探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有一定的了解。
但是，对于星座的系统知识还不够完善，观察星座的能力有待提高。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，掌握星座的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法；学会使用星座地图，找到自己的星座。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对天文学的兴趣，培养学生的探索精神，增强学生对自然科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法。
2.难点：星座的观察方法和找到自己的星座。
五. 教学方法1.讲授法：讲解星座的基本知识，引导学生思考。
2.观察法：让学生通过观察星座，了解星座的特点。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践法：让学生动手操作，提高观察能力。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、星座地图、星星模型。
2.学具：笔记本、彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示星星模型，引导学生思考：你们知道星星是怎样形成的吗？星星之间有什么联系？引入本节课的主题——星座。
呈现（10分钟）教师通过电脑和投影仪，展示星座的图片和视频，让学生了解星座的形成、分类和观察方法。
同时，教师讲解星座的知识，引导学生思考。
操练（10分钟）教师发放星座地图，让学生找到自己的星座，并观察其他同学的星座。
学生通过观察，了解星座的特点。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养学生的团队协作能力。
教师在讨论过程中，引导学生正确观察星座，解答学生的疑问。
六年级科学上册教案 四单元《3 看星座》苏教版
3.看星座教学设计【教学目标】一、知识与技能：1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
二、过程与方法：1、能够通过对星座的观测，培养学生自主探究的能力。
2、能够制作星座放映器。
三、情感态度与价值观：1、培养学生对天文方面知识的兴趣。
2、体会到观测星空需要恒心和毅力。
【教学重难点】教学重点：看夜空，认星座教学难点：利用北斗七星寻找北极星【教学准备】纸杯、手电筒，多媒体课件【教学过程】一、谈话导入谈话：每当晴朗的夜晚，我们抬头望向天空，可以看到满天的星斗。
下面就请大家欣赏一下美丽的夜空。
看到这些图片，你有什么感觉？并给学生播放春季星空图的视频，兴趣引入《看星座》。
【设计意图：让学生在观看视频中学习，使学生的学习兴趣完全的调动起来，自主的进入探究学习，所以在给出恒星的时候学生掌握都很轻松。
】二、认识恒星1.谈话：学生看春季星空图的视频想象仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。
然而它们和我们看到的一样吗？到底它们长什么样子呢？不知道的同学可以想想太阳有什么特点？（学生按照他们对星星的了解，畅所欲言的来谈星星的样子。
）2.课件引入什么是恒星？【设计意图：利用多媒体播放春季星空图的视频，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步的了解了恒星，同时安排学生举例生活中所了解的夜空中的星星长什么样子，也是对学生已有认知水平的了解，可以更好的展开教学。
】3.讲解：我们看到的星星几乎跟太阳一样，它们都是炽热的、巨大的发光球体，我们把它们称为恒星。
（板书恒星）恒星是由炽热气体组成的，是能自己发光的球状天体。
由于恒星离我们太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天上的位置变化，因此古代人把它们认为是固定不动的星体。
我们所处的太阳系的主星太阳就是一颗恒星。
三、认识星座1.播放有关星座的视频。
【设计意图:学生看星座的视频，一方面激发学生的兴趣，一方面便于学生更进一步理解星座的概念。
小学科学苏教六年级上册4单元探索宇宙看星座教案
《看星座》教案教学目标：1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。
3、知道银河系的概况。
情感态度价值观：通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。
教学重难点：重点：看夜空，认星座；难点：利用北斗星找到北极星。
教具准备：课件、相关视频、硬纸板、锥子、纸筒、手电筒。
教学过程：一、视频导入1.播放视频，提问：同学们，你们夜晚喜欢看星星吗？你们觉得星星是什么样的？2.师：星星的世界究竟有着怎样的奥秘？今天就让我们一起来学习《看星座》（板书）3.师：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。
然而它们真的和我们看到的一样吗？到底它们长什么样呢？（学生交流）二、认识恒星和星座1.由“太阳和星星都会发光的联系”引导学生了解太阳和星星都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把他们称为恒星。
这些恒星，因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。
2.建立“我的星座”师：我们知道了恒星，接下来就请同学们在天空中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。
（记住要选择最亮的和最有特点的星星。
）3.认识星座过渡：在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？（学生交流）师：我们现在就来看一看古代人是如何划分星座的。
究竟一共有多少个星座？（星座的由来及其作用：浩瀚星空中，人们为了便于观察识别星空，把星空划分为88个区域，称为星座。
每一个星座中的恒星可连成不同的图形，古代人发挥想象，常用神话中的人物或动物命名星座。
）三、认识大熊星座和小熊星座过渡：这么多星座，今天我们就来一起认识两个特别的星座：大熊星座和小熊星座。
1.认识大熊星座（1）出示大熊星座图片,学生观察。
（2）讲述相关的神话传说，引导学生找出大熊星座的特别之处。
（北斗七星是大熊的尾巴和部分身体。
这七颗星连线，它的形态像一把勺子。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课。
本课主要让学生通过观察夜空，了解常见的星座，并掌握寻找星座的方法。
教材内容由浅入深，从认识星座到学会寻找星座，再到了解星座的传说，旨在激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有好奇心。
他们在之前的课程中学习了地球和宇宙的相关知识，对夜空有一定的认识。
但是，学生对星座的了解程度参差不齐，观察夜空的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法，了解星座的传说。
2.过程与方法：学生通过观察夜空，提高观察力和想象力。
3.情感态度价值观：学生培养对天文知识的兴趣，增强探索宇宙奥秘的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法。
2.难点：学生能够通过观察夜空，独立寻找星座，了解星座的传说。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解星座的知识，引导学生掌握寻找星座的方法。
2.观察法：学生观察夜空，寻找星座，培养观察力。
3.小组合作：学生分组讨论，分享寻找星座的心得，提高合作能力。
4.故事法：教师讲述星座的传说，激发学生的想象力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生情况，准备讲解星座知识和寻找星座的方法。
2.学生准备：学生预习教材，了解星座的基本知识，准备观察夜空。
3.教学资源：教师准备星空图、星座卡片等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的宇宙知识，激发学生对星座的好奇心。
例如：“同学们，你们知道什么是星座吗？你们能说出几个常见的星座吗？”2.呈现（10分钟）教师利用星空图和星座卡片，呈现常见的星座，引导学生认识和学习星座知识。
教师讲解星座的形状和特点，让学生了解如何寻找星座。
3.操练（10分钟）学生分组合作，观察夜空，寻找星座。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(3)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(3)一. 教材分析本课的主题是“看星座”，选自苏教版六年级上册科学教材。
通过本课的学习，学生将初步认识星座，了解星座的名称和位置，培养观察和思考的能力。
教材内容主要包括：了解星座的概念、学习星座的名称和位置、观察和描述星座、探索星座的形成和演变。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学素养，对宇宙和天文现象有一定的认识。
但他们对星座的了解还不够深入，观察和思考的能力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的观察和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星座的概念，掌握星座的名称和位置，学会观察和描述星座。
2.过程与方法：通过观察和实践，培养学生的观察和思考能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对宇宙和天文现象的兴趣，培养他们探索科学的热情。
四. 教学重难点1.重点：了解星座的概念，掌握星座的名称和位置。
2.难点：学会观察和描述星座，探索星座的形成和演变。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.实践法：学生通过实际观察和实践，掌握星座的知识。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察星座的心得，培养合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：预习教材，了解星座的基本概念，准备观察星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾宇宙和天文现象的知识，激发学生对星座的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示星座的图片和信息，引导学生认识星座，了解星座的名称和位置。
3.操练（10分钟）学生分组观察星座，记录下自己观察到的星座名称和位置。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察星座的心得。
学生互相交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考星座的形成和演变，学生通过查阅资料或小组讨论，深入了解星座的奥秘。
【精选】六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版 (3)
教学设计表
一、基本信息
二、教学目标
1、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。
2、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
3、体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
三、学习者分析
学生通过看夜空，认星座，建立“我的星座”，制作星座放映器，利用北斗七星找到北极星。
认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座等星座，了解银河系和基本的星座知识。
让学生对星空充满好奇和神往，主动发挥想象力和创造力。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：利用北斗七星找到北极星。
教学难点：认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座
解决措施：实验探究法。
五、教学设计。
苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计
苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计一. 教材分析《看星座》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。
本课主要让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，了解星座的位置和名称，培养学生对天文观测的兴趣和观察能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有了一定的了解。
他们善于观察，勇于探究，但对于星座的认识和观察还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握星座的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。
2.过程与方法：学生通过观察夜空，培养观察能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学的热爱。
四. 教学重难点重点：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。
难点：学生能够通过观察夜空，独立找到星座，并理解星座的形成和变化。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，找到星座，并了解其位置和名称。
2.讨论法：学生分组讨论，分享自己找到的星座，增进合作意识。
3.实践法：学生亲自动手，观察星空，提高观察能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解星座知识，准备教学PPT和相关资料。
2.学生准备：学生准备观察夜空的设备和记录笔记的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星座，激发学生对星座的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并简要介绍其位置和名称。
3.操练（10分钟）学生分组，利用设备和工具观察夜空，寻找教师呈现的星座。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生将自己找到的星座画在纸上，并在小组内进行分享。
教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生了解星座的形成和变化，让学生知道星座是如何产生的，以及为什么星座的位置会变化。
六年级上册科学教学设计与反思《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学教学设计与反思《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一章内容，主要介绍了星座的概念、起源和发展，以及如何观察和辨认星座。
这一章节旨在帮助学生了解宇宙中的星座现象，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的了解。
但他们对星座的认知可能较为肤浅，需要通过实践活动来加深对星座的理解。
此外，学生可能对观察星空和辨认星座存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解星座的概念，了解星座的起源和发展，学会观察和辨认星座。
2.过程与方法：学生通过观察星空，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对宇宙产生兴趣，增强探索宇宙的欲望。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解星座的概念，学会观察和辨认星座。
2.难点：学生对星空的观察和星座的辨认能力。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察星空，学会辨认星座。
2.讲解法：教师通过讲解，帮助学生理解星座的起源和发展。
3.实践法：学生通过实践活动，提高观察能力和科学思维。
六. 教学准备1.教学课件：教师准备相关的教学课件，展示星座的图像和星空的图片。
2.教学道具：教师准备星座的模型或挂图，帮助学生更好地理解星座。
3.观测工具：教师准备望远镜等观测工具，方便学生观察星空。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空的图片，引导学生关注宇宙中的星座现象。
提问学生对星座的了解，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍星座的概念、起源和发展。
同时，展示星座的模型或挂图，帮助学生更好地理解星座。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用望远镜等观测工具，观察星空。
学生在观察过程中，学会辨认星座。
教师给予指导和帮助，确保学生能够正确地观察和辨认星座。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察到的星座。
苏教版小学科学六年级上册《看星座》说课稿及反思.doc
《看星座》说课稿(-)大家好，我今天说课的内容是《看星座》，这是苏教版小学《科学六年级上册教材第四单元《探索宇宙》中的第3课课文，下面我就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、学情等几个方面进行说课。
一、说教材《看星座》通过指导学生去实际地观察星座，认识星座，从而将学生的视野由太阳系拓展到银河系乃至整个宇宙。
以引领学生看夜空、认星座，激发小学生探索宇宙的兴趣。
通过认识星座、观察星座，初步学会探究星空的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。
在前几课的学习中，学生通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系、太阳系的组成；本课将通过建模型的方法来建立星座的空间概念。
二、说教学目标1、能够找到北斗星和北极星;能认出北斗星和北极星等一些著名星座;2、能够制作“星座”放映器。
3、知道什么是星座及划分星座的原因;知道星等是表示星星的明暗程度；4、建立星星运动规律的概念。
三、说教学重难点教学重点：培养学生科学的世界观，正确、科学的探究方法；教学难点：渗透科学自然观，使学生体会到宇宙中的天体都是运动变化的；能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；三、说学情对于星座学生并不陌生，但仅限于生辰星座有哪些等，对于星座的科学概念学生确并不了解。
对于恒星、行星等学生都知道，如何区分少部分学生清楚。
五、说教法和学法本课通过组织学生观察、讨论，使学生知道星座是指一组恒星，知道划分星座的原因，能认出北斗星等少数著名的星座。
让学生通过观察亲自建立“我的星座”，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终的目标。
六、说教学过程1.导入激趣（出示星空图）谈话：你们看到了什么？你有没有在晴朗的夜晚观察过星空？什么是星座？2、PPT出示：星座。
了解学生的前概念，帮助学生初步建立星座的概念。
探索和调查（一）、了解星座1＞你知道哪些星座？2、为什么10月24日-口月22日是天蝎座？3、学生模拟太阳视运行规律。
六年级上册科学说课稿与反思《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学说课稿与反思《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析《4.3_看星座》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解星座的概念，学会通过观察星星的位置和排列来识别星座，并了解星座的起源和传说。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解星座的知识。
通过本节课的学习，学生能够对星座有更深入的了解，提高他们的观察和认知能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对天文知识有一定的好奇心和兴趣。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对星座的理解可能还不够深入，观察星座的能力也有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察和思考来掌握星座的知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星座的概念，学会通过观察星星的位置和排列来识别星座，了解星座的起源和传说。
2.过程与方法：学生通过观察和实践，培养观察力和想象力，提高他们的认知能力。
3.情感态度价值观：学生对天文知识产生好奇心和兴趣，树立探索宇宙的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察星星的位置和排列来识别星座，了解星座的起源和传说。
2.教学难点：学生学会观察星星的位置和排列，并能够准确地识别星座。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高他们的观察力和想象力。
2.教学手段：利用多媒体课件、星空图、星星模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解星座的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空图片，引导学生观察星星的排列，激发他们对星座的好奇心。
2.教学新课：介绍星座的概念，讲解星座的起源和传说，让学生了解星座的历史和文化。
3.观察实践：学生分组观察星空图，学会通过观察星星的位置和排列来识别星座。
4.小组讨论：学生分享自己观察到的星座，讨论星座的形状和特点，培养他们的观察力和想象力。
六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版
科学《看星座》教学内容：苏教版六年级上册第四单元第3课《看星座》教材分析：本课的主要目的是通过学习使学生掌握一些浅显的星座知识，激发研究星座的兴趣，培养他们的科技意识和科学探究精神。
教学内容分为四个部分：1、了解星座的概念2、认识四季显著星座3、知道利用北斗七星寻找北极星的方法4、自制星座教学目标：1、知道什么是恒星，什么是星座，知道银河系的概况。
2、认识北斗七星、北极星和四季显著星座，能利用北斗七星找到北极星3、能通过资料自主学习，并解决相应的问题4、制作“星座”放映器教学重点：认识四季主要星座和天空中的主要星星。
教学难点:掌握寻找北极星的方法。
教学准备：相关资料，星图教学过程：课件出示狮子座星图提问：这个图片表示什么？学生发言课件：其他星座星图全班交流谈话：同学们平时所说的十二星座是占星学上的星座人，它和天文学上的十二星座有关联又有区别。
今天我们来认识天文学上的星座，看看它们的区别和联系。
（设计意图：通过学生熟悉的十二星座来引出本课的主要教学内容，一是寻找学生的知识储备，二是激发学生的学习兴趣。
）新课一、学生分组自行阅读资料并守成小组学习任务。
分发资料，讲解学习要求学生分组自学完成小组活动记录（设计意图：本环节是本课教学重点，旨在通过小组互助学习对星座有个初步的认识，改变以往老师或个别同学讲解，多数人听的学习模式，意图提高学生学习的投入程度）二、交流汇报指名不同小组进行学习结果的展示汇报。
1、讲解星座的概念、恒星和星等2、春季星座和寻找北极星的方法3、夏季星座:银河系、天蝎座、牛郎星和织女星4、秋季星座5、冬季星座（设计意图：培养学生的交流能力，同时检验小组学习的成果，把课堂还给学生。
教师提供课件帮助学生进行交流展示）三、制作活动1、讲解天文学的黄金十二宫与占星学的差别2、学生自制自己的星座。
（设计意图：延伸本课所学知识，进一步提升学生了解星座的意愿，同时也增加学习的趣味性）作业1、绘制利用北斗七星找北极星的方法2、学中练教学反思：星座对于学生来说是既熟悉又陌生的东西，他们熟悉的是占星学上的星座名称，对天文学上的星座人知识几乎为零，结合学生实际情况，为了避免教师一言堂的现象出现，我设计了教师准备好相关资料，学生分小组合作学习全班交流的教学模式。
六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版
《看星座》教学设计
教学目标:
1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、能利用Stellarium找到星座
重点：
看夜空，认星座。
难点：
利用Stellarium找到自己喜欢的星座。
教师准备：多媒体、Stellarium软件
教学过程 :
一、导入：
1、视频一播放导出星空。
2、引导交流：看了星空有什么感想？
3、学生观察。
4、学生交流。
二、恒星
像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把它们称为恒星。
这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。
三、星座
(一)星座知识简介
1、（视频引入）美丽的夜空中，有着数不清的星星，他们看起来眨呀
眨的，古人就对他们非常感兴趣了，仔细观察后，发现了规律，并把他们分成88个区域，称为星座。
你们知道哪些星座呢？
2、（课件展示）学生介绍所知道的星座。
（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。
）
3、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。
你们都看到哪些星星，都想给他们取个什么字名呢？
三、利用Stellarium软件找到自己喜欢的星座并画下了
1、教师教授学生Stellarium软件的使用方法
2、学生独立使用Stellarium软件观察并完成绘图
四、延伸
学生欣赏短片，了解银河系的组成和形状特点。
板书设计
3、看星座。
苏教版科学六年级上册看星座 (3)教案与反思
3.看星座前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．知道什么是恒星，什么是星座。
2．学会用星座卡认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座、等星座。
3．初步尝试建立“我的星座”并画出星座卡，初步认识银河系，激发学生探索宇宙的兴趣。
【教学重点】看星空，认星座。
【教学难点】利用北斗七星寻找北极星。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：星空图。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课1．提问：现在是什么季节？（投影在屋顶出示秋季全天星图）2．正如民间谚语所说：“斗柄指西，天下皆秋”，谁能说说这是什么意思？（可以让学生用激光笔直接在秋季星图中指出“斗”是什么？教师利用学生相互间的交流，适时介绍什么是恒星，什么是星座）二、认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座1．谈话：刚才大家已经找到了北斗七星，那么它是属于什么星座呢？2．提供大熊星座和小熊星座卡片，让学生对着星空图，按照星座卡上的标示的位置寻找星座。
如果符合就是大熊、小熊星座了。
3．多媒体展示依靠北斗七星寻找北极星的方法，然后让学生利用这种方法，尝试在模拟星空图中寻找北极星。
4．出示不同季节的的星空图，是否能在同一位置找到大熊星座？比较有什么不同？5．小结：不同季节星空是不一样的。
一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。
三、尝试建立“我的星座”1．谈话：大家刚刚找到的大熊、小熊星座其实就是将一些恒星连成了不同的图像，由此想象出来的。
人们为了便于观察星空，将星空分成了88个区域，称为“星座”。
我们也可以在星空中选择一些星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”，最好能像刚才那样画出“我的星座卡”。
2．学生交流，根据星空图，尝试建立“我的星座”并画下来。
3．将“我的星座卡”给其他同学，看看他能找到你的星座吗？4．介绍自己的星座并起名字，学生相互点评四、认识银河系1．观看银河系的教学录像2．思考：银河为什么看上去朦朦胧胧的？3．建立模型：（1用一支铅笔在一张白纸上小心戳20个靠的很近的小洞。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(6)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(6)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要内容是让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座，培养学生对天文科学的兴趣和探究精神。
教材中包含了星座的定义、星座的分类、星座的形成和发展等方面的知识。
此外，教材还提供了观察星座的方法和一些常见的星座图片，帮助学生更好地学习星座知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对天文现象有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考和探究，具有较强的好奇心和求知欲。
然而，学生对星座的认识还相对较少，对星座的形成和发展等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察和思考来认识星座，激发他们对天文科学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究的能力，提高他们的观察力和记忆力。
3.情感态度价值观：激发学生对天文科学的兴趣和探究精神，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。
2.难点：引导学生理解星座的形成和发展，以及观察星座的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受星座的魅力，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生通过观察星座图片，学会观察和记忆星座的方法。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高他们的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发他们的探究欲望。
六. 教学准备1.准备星座图片和星座卡片，用于教学过程中的展示和操练。
2.准备相关的天文知识资料，以便在课堂上为学生提供更多的学习资源。
3.准备黑板和粉笔，用于板书教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星座，激发他们对星座的好奇心。
六年级科学上册教案 四单元《3 看星座》苏教版
六年级上册第四单元探索宇宙第三节《看星座》教学目标：1、知识与技能：知道星座的基本概念和命名方法，知识大熊星座和小熊星座，掌握北斗七星在不同季节里的位置就化规律；掌握寻找北极星的方法；了解银河系的一些基本知识。
2、过程与方法：能用图画描绘出北斗七星的形态特征和寻找北极星的方法；在长期观测过程活动中，培养学生记录和对科学现象进行推理解释的能力；通过星座放映器的制作，锻炼学生的动手操作能力。
3、情感态度价值观：能积极参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣。
学情分析：《看星座》是引导学生认识我们的宇宙空间。
学生对我们的宇宙空间有很大的好奇。
我打算从学生的日常认识“星空”入手,引导他们认识星座,认识宇宙空间……教学重点: 认识四季的主要星座，知识北斗七星在四季中的不同位置，并且会找北极星。
教学难点: 利用北斗七星找北极星教学准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，纸筒、A4纸、手电筒、锥子、投影仪、学生格尺、多媒体电脑、制作课件、制作北斗七星不等距离大小的模型等。
课前准备：打印任务单，分配任务单。
有三项任务单，一是连星座的夜空图；二是如何找北极星的任务单；三是中心印有北极星，其它空白的任务单。
教学过程：一、导入新授：师：静静的夜，是星星点缀了天空，让我们有了梦幻般的夜晚，下面就让我们来欣赏几幅美丽的夜空图吧。
二、教学新授：1.认识“恒星”师：图中亮晶晶的星星叫什么呢？（恒星）师：谁能给大家介绍一下你所知道的“恒星”师：在整个天空中，和太阳一样能发光发热的星体有很多很多，我们把它们统称为“恒星”2.从“十二星座”展开师：你们知道哪些星座呢？（生：白羊座、巨蟹座等）师:我的星座是巨蟹座,谁和我的一样?(学生举手示意)师:看看你们属于哪一个星座吧?3.建“星座”（1）连星成图：（教师出示星空图）师：此时你们想不想建立一个自己的星座呢?(生:想)师:那就用你们手中的星空图来设计一个图案做为自己的星座吧,要记得取一个名字哦. 设计好后就到白板上给大家画出来，并做介绍。
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《看星座》教学设计
教材分析
本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。
通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探究星空以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。
本课主要教学内容有四个部分：
第一，建立我的星座。
引领学生从茫茫星空中选择特别的星星，建立“我的星座”，介绍“我的星座”。
第二，介绍星座知识。
重点介绍四季星空中的典型星座大熊座、小熊座以及其中的北斗七星和北极星，并指导学生利用北斗七星寻找北极星。
第三，制作“星座”放映器。
第四，建立银河系概念。
学情分析
对于星空的知识学生们已具备初步的感知能力，并且在生活中也已经认识到不同的星座，对星空学生们充满了好奇，很想探个究竟，这样学生们便有了学习的动力，为本节课的学习奠定了基础，提供了保证。
只是由于学生探究能力有限，还有待于教师在课堂教学时予以重视，加强指导。
学习目标
1.知道什么是恒星，什么是星座。
2.知道银河系的概况。
3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
教学重难点
重点：看夜空，认星座。
难点：利用北斗七星找北极星。
评价任务
1.会区分恒星和星座。
2.知道银河系的概况。
教学准备
北斗星图或幻灯片，透明胶片、投影仪、指南针、量角器、薄板，多媒体课件等。
教学过程
一、情境导入
1.（出示星空图）教师谈话引导，学生欣赏。
2.交流观星感想。
（主要引导学生了解像太阳这样的星体有很多，都是炽热的、巨大的发光气体球；星星看上去很小是因为离我们太远的原因）
二、引导建立“我的星座”
1.模拟出示星空景象。
（可将星空投影片投影到教室墙顶上）
2.教师讲述：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。
每一个星座中的恒星可连成不同的图形。
我们也来试试看，在“天空”中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。
注意，要选择最亮的和最有特点的星星来记录，最好能组成一个有趣的图形！
3.学生操作。
4.讨论：怎样向同学们介绍清楚“我的星座”？
5.交流。
视频投影展示“我的星座”图，结合学生自己的介绍，让其他同学猜猜它是将哪几颗星星连成星座的。
6.学生点评星座并取一个有趣的名字。
三、认识并指导观察常见的星座
1.过渡：古时候的人们很早就根据星的组成形状，用神话中的人物或动物为星座取名。
2.多媒体播放一组常见星座图，有选择地介绍1～2个关于星座的神话故事。
（可参照“中国科普博览”网站中的星座图）
3.重点介绍“大熊星座”和“小熊星座”。
观察星空图，并据此引导认识北斗七星和北极星，以及如何根据北斗七星找到北极星。
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4.出示不同季节的星空图，比较有什么不同，是否能在同一位置找到大熊座。
5.小结：不同季节夜晚的星空是不一样的。
一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。
四、指导学生自制“星座”放映器
1.教师演示“星座”放映器，将“大熊星座”投影在墙上。
谈话：你想和老师一样，将自己喜欢的星座放映给同学们看吗？
2.指导学生阅读，了解制作方法。
（包括材料准备、制作过程）
3.选择自己喜爱的星座用放映器放映到墙上，向同学介绍。
五、认识银河系
1.（出示银河系图）指导学生阅读教材第50页上的文字介绍，然后请他们用自己的话介绍银河系。
2.活动：说说观察银河系后的想法。
六、布置作业
在晴朗的夜晚，到空旷的地方和爸爸妈妈看星星，一个月下来，比一比谁认的星座多。
教学反思
本节课学习之前需要学生长期的观测，这一点学生可能很难做到，为了弥补学生实地观测的缺憾，课前教师需做大量的准备，搜集有关的星空图片，同时对于星座的数量、名字、形状、在天空中的位置、方向、甚至有些关于星座的传说等知识进行梳理，利用课件、视频有引起学生对满天繁星的美好记忆，激发学生的学习兴趣，进而顺利实现课堂探究。