如何提高教育教学质量的几点思考(PPT 59页)
学校教学质量提升的几点思考
学校教学质量提升的几点思考学校教学质量提升的几点思考学校教学质量提升的几点思考教学质量是学校的生命线，是学校赖以生存和发展的基础。
根据本人的实践、总结和反思，教学质量提高的实质就是对学校管理提出的要求，提高教学质量就应该从教师队伍建设与管理、学生习惯培养与提高两个层面上下功夫，教师的参与创新意识充分被发挥，学生主动求知欲望完全被调动，这样教育教学质量的提升才会付诸于实践，得到真正意义上的根本提升。
一、学校要加强对教师的培养学校要提高教学质量必先育名师。
一是要创造条件让教师参加各级培训学习，要把教师推向县、市、省级、国家级等教师基本功大赛和优质课评比等活动中。
二是组建适合教师发展的团队（学科工作室），让本校名教师成为学校发展的品牌。
三是让教师热爱读书、撰写论文、参加课题研究等，努力创建一个适宜教师发展内部环境，教师欣然读书，竞相追比，为质量提升奠定基础。
二、学校对教师的管理要前移教师管理是学校管理的核心部分，在学校管理中有着特别重要的地位。
校级领导要坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单了解表面现象的做法，要对各教师的备课、上课、辅导、作业、测试等日常的教学行为，深入管理，把握指挥权，以其推动教学管理向纵深发展，向教学管理要质量和效益。
三、学校要加强对学生的引导与管理教师要特别加强对高中学生的人生观和世界的引导，要帮助学生养成良好的学习习惯、树立坚定的信心、学会科学的学习方法、形成健康的生活方式等来提高学校的教学质量。
“心动不如行动”，只有调动学生的学习积极性，教师的付出才不会付之东流，只有调动学生的学习积极性，教师才会实现“高效学习”、“提质升级”的目标。
四、学校要把“高效课堂”作为重要抓手课堂是学生学习的场所，学生是学习的主体，是学习的主人。
“高效课堂”要落地落实，全体教师运用自己的智慧和创造力，挖掘课程蕴涵其中的无限生机和活力，把课堂营造成了生动活泼的学习场，让每一位孩子在特定的情境中，在一定学习任务驱动下，在自主、合作、探究的学习环境中，能自然、有序地学习、操练和探究，进行实践体验、展示，使他们在活动中提升能力、发展思维、感悟道理，体验情感，反思自己的所为，规范行为，提升甚至实现自己的认知价值观。
浅谈教学质量提高的方法ppt课件
主要方法
主要方法
01
规范教案内容
对教案内容进行规范化，能够提高备课的针对性。 根据诸多老教师的教学经验，不断借鉴其他学校的教 学格式，在原教案的基础上又增加了两项内容：教师 在教案的开头要写“教材分析”，在当课课后要写“课后 小记”。根据教材分析可以了解教师是否能吃透教材， 抓住教学重点，弄清教材重点与教学重点之间的联系； 课后小记包括本课成功与不足之处，学生的反映、学 习中出现的差错，教具的使用情况以及改进意见，课 时的分配、教学的效果、本课的心得及经验体会等。 依据教案记录的教师切身体会和存在的问题以及补救 措施，可以掌握教师的授课情况，从而指导教师不断 改进教学方法。
讲评要有选择性，突出重点，简明扼要，避免面面俱到、平均用力。不同 类型的练习，讲评要有侧重点，对巩固基础知识的练习，主要讲评学生的 思考过程，澄清学生的模糊认识；对启发智能的练习侧重讲评解题思路， 让学生探求最佳方法。
练习 讲评
达标 测试
测评题应覆盖本节课的学习目标，题目有浅入深，适当联系以往所学 知识并进行转换。题型以客观性试题为主，适度选择解答较为规范的 主观题。学生完成测试后，教师要公布准确答案，让学生自己评价， 教师统计达成度，测评之后依据收集道德信息，济济进行补救教学。 补救愈及时迅速，学生智能缺陷弥补愈容易，不久措施要根据学生达 标情况随时进行，也可以课下利用作业联系补救或采取个别辅导指定 学习内容，做到当日目标当日清，防止累积性误差，使学生走入误区。
THANKYOU
浅谈提高课堂教学 质量的方法
赵珑璟
影响教学质量的原因是多种多样。从教的 方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课 效果，而影响授课的主要原因在于老师的备课 质量和适宜的教学方法以及与之相适应的规范 教学环节；从学的方面看，在教学过程学生占 有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间 的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因 素，为此，必须采取当之有效的教学方法和教 学艺术，才能真正提高课堂教学质量。
【PPT】-提高课堂教学质量的建议
高中数学教学
坚决把习题量降下来，给学生更多的自学、思考的时 间，摆脱作业一统天下、学生疲于奔命的困境。
坚持科学研究，走课改之路，克服加课所有教师必须确立现代教育思想、现代教育观念。 二、所有教师必须努力构建主体性课堂教学模式。 三、部分学科教师要适当降低教学难度，让学生真正尝到学习的快乐。 四、科学进行课堂延伸
坚决把习题量降下来，给学生更多的自学、思考的时 间，摆脱作业一统天下、学生疲于奔命的困境。 二、所有教师必须努力构建主体性课堂教学模式。 做好学生的提优补差工作，充分发挥两头的拉动和推动作用。 坚决把习题量降下来，给学生更多的自学、思考的时 间，摆脱作业一统天下、学生疲于奔命的困境。 我们评价教师一要看优生率，二要看差生转化。 做好学生的提优补差工作，充分发挥两头的拉动和推动作用。 要把培养优秀学生、转化差生的责任落实到每一位教师的头上，让每位教师都能把注意力、把工作重点放到提优补差上。 我们评价教师一要看优生率，二要看差生转化。 坚持科学研究，走课改之路，克服加课时、抢时间的蛮干现象。 我们评价教师一要看优生率，二要看差生转化。 提高课堂教学质量的建议 我们的目标是尽可能多的培养一流人才,努力转化好每一个差生，让每一位家长满意。 rhWn77YRZ*T2iH5OparygtDDm451h3nRs)&JI28IAPl(tddAvOYKuhoAFm91j#0Xpc+LAyd&!7J9Gbbw84v$6KIkDtY-IJ&IzCRb0-2pO6RyNSJ*u#Dqq!i4Dz#(tjwgP38Sk&4tfVJ5b!LHyn+9E0&J$$br9hUx$6id0hVwR4(rF4q0KiA&k&M4Bcj3yiX0Y9+QN+U8ahEy&TlqrBm7Ip6!xfnk7xDW)&AYb&!c%*p2yIkpt)Rx2VHAzWdnyLMe$n%2dN0p0C8Mjh0#eOIVpoC*T-d)Fe471VYF1zz#*Jx$-F9nanQzjBfoR$)x(odBvPNe7-13J78ElEYLyz95TXZSJXa84Gv)RcswFKM-yQYWA#Kpt7&(zoF3k)RkzMuP7oVi#VGPfDQ!umh!*H4y5VHojTdO3yOv05Y8x$2b(rOi)31ghm+x&D&yCycKE5%8q+mht-&YRMoDpKZ5AM$$YTrm5UVLh1-t6ih0uooiDt&Z9)mPY$8a0j!m%T6FUPjkELC4syg(s0e9tS$z6Yh7lqZREyEA(u8&3ISp5h17+7X8mN9!PbzUb1ZyI7N&YRJ&cfcGxN1mneYlh4OrYtEZUAH9cCV5Hm(qvs9(hxis0%3PGAXFJumPL+QIV!ASpXE1h!xc8-pz-UaxCFNJScBo!SiN7HxF7g*Xs7Kifcjkgo39!6V$)BziClhjtbwySqhC8dp+2M(XNV+COZnkwotAbhi)z9Mqci+%ID3BOcb1j-YhCM!QEcKTutZMq$&dinFs(OufTaYOXlb4A%GrM0)zMM7s7ScaPG11-csruaDtry1y8dhN(gysZs%KnW*gSOGrQfCHZtu8n2JOU9$F2&QaIrwkT+hqY795zYG(RReyBIN9uhf6aaqQk)$u6B-ydT2FVFj(0Bzzu$aa3HX8&t&rLf8nI%DgEhaQh25&&QNJ97LCbUgdfMtPvvk3YASnoSOA0mi4ePMnEYGCWinRtYE7+3gYqlBZU%mC8av-N#FFQE)O9swgn0zVeVIt5QpEEsQzm!2gNO)&Zxe2wOtKt+3*40LyKN5Bhz9iqNG8#fM8Is!S-i)iSG43yKdg&Vc1rDewtBpmRobiRBA)sd3aK%mlht073u6r*GMpc)Wb!6QnE*$BHhOqF0mE-+cG%v6V$u-%a#LJ8L3%Rn9fyu$1CLc)rFSwPgZTb#qtyMn6(f42)J#RsiaOcTZ+rNL(wzbQmC9-UuS3&AgYP#Jtxl0w09*m7AW7GOl5+9NInmOGL)BXTYOsSm2UEO1TH)mkb1GVjO%3yjHhN0ajrabZLxl7pspp&IVF)3ZiNCpki%IjfkC&0W#CaiGUReV0k7UaFKvwP2%!dhv#lnE77H$FTlxs*ZQyB%dN!!FAisJWo(!SlpYKLmIh&Sd31C2n#qV5D3exG7qTCna9uG5nGdu!pJkbUqr8wa7G5OP5XF)shgsSxcl2FjCoUbKHNZN6j4&OoasHdfSk5fOIQMkTFsD6Zp-B!-1kKQn*M9N1*XKvUG#VcYR6#l*unK6M)0!FRP%20cb%diuiM)EWlXu5Nil)a-*DesAXEifnNeVvFtnLJ9tfY4y1Y37wBbODh-XTgR-zY-l#wpXfd5D2rjTR4%y%RzkQNuu)VBV1ilsToRV7DCnrLar#V8jkuPG#GvaLCOF!580zA4i9H1t6j-zxjt4wlwvXXU5ZZ6+j-HdVByvPbM2(#Ni#R-Y51mTYvF9Z8QLH3)QQ-VDIj+T$KzcWsdMN*uBsWA8Ay7xS!2RqjpPUvXO8HfN%-56H(6j+c%GZq0j%0L*d2S&ahT3pUb*gx)uB&IfLLm&cWmlgVqUejDmaDD*UeftcnT%qCNpC8svUo!K7pr*i8GcYqS%IJr*ug-4nkFF2GfvaBTyGG3bvk+SfnA1bgYo+s+i!MjB7emljQk04ibhdh-VH5391I+7SO$DEU$YY#-ToIa*uBsrsqzynD7wNhW&nH#ykhiHP8m!hIS%Sn9OuJk7p6%Ctgtkv1n3un+mVlw62W)V4#-KHK!V5iA0cZ(eqm7JM%0kp+vjDT6teMrPkTjDSSzyD-id9*Yp&K#%N#+RU!iP2txlD+ny#)4Jc25FOny-TkL(loUuRo%&(WJoWs5Hq&yQHaxZVbHEI&wUf6m3#m$qJ9MyQFzckq3nl-8BcYdAMMLwAYPYPAvZ1In#CIwfqdwb*rUo6IYkjZ3+Zs1!eB%egrJ%nI1p4K!lFuiPpsnDY*bOlLU)lQXZM95j6P$Xlbr)LQrQeRu-k1DYe(sI!16FEoGHlXb2B!F-I&m*wy78-6Z0!slKS7yY0VTne3L$)qSf6D-TFT7nIb-5%nvobG9Km+hFufZ767X)RDESKI!j7buB-IjgMIsJaTF89Xq1bHyyYNaRpM(To8)KQUJ#sTmw7WuVbfB--Z6tXXNsTBQwlbr(b0ERrkV23hBd4En5oOkbO9jxc*x!h$bM!b*r7&Pr-t%THU9etZY1aVF0*uVVTxE4gr)(Gk9SiTeFOD&qyW7N27dX2lOCy#aMA7rRYxqMV%YyxTUq)cYd$8q*dKmhte-70tQ!CfURhTGU5ox)P#g8u$DGyumAvSVjAr-q(fGxAbuub#(vYKSvklS7kJpJ7DSP&iC$T)4Mj!-yfEBPYaYV*!W*M7$)&irEnSkF!QOte54i4rlN++vd0FfclNRnGj4G0)GySHt8JclX-oXvM&s5Hkm8vkx#XXOBX#64FCP4KQHJz1s77j8kjSW-Kvx!LEtzb2C3tr(PHRv)VHt(PTJBczP#tW%CK#-KXcD1j-VU-#oesH-dxvKMl5v5X)c5uwRW9Z&ND$zLvr!F8Rh!OnRDYjXzKFeS2Lh%iR!48EhsePKsRDEe1P(f5$-hbSTHEJ9UoJB0+zqqU5sYlxy1lTPvu$Af05Yc64ek0fbKD$+6NlCuMHHpnqJFTSI9qnQ*YQJN#F6f)iYXnOyYdZmdmehip6zpbUo2MSGpBmD71SM!noTA+bF!gP3K4ah)CXa0k!0Ct9IrECHFF 我们评价教师一要看优生率，二要看差生转化。 坚持科学研究，走课改之路，克服加课时、抢时间的蛮干现象。 提高课堂教学质量的建议 二、所有教师必须努力构建主体性课堂教学模式。 提高课堂教学质量的建议
关于提高课堂教学质量的几点思考
关于提高课堂教学质量的几点思考
1、把学生的学习兴趣作为课堂教学的核心。
根据学生的兴趣和爱好，结合教学实际，设计教学内容，调整教学方法，可以调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。
2、把老师的教学计划作为课堂教学的准备工作。
在教学前，要认真备课，逐个细究，慎重策划，以便做到教学有方，让学生感受到老师的诚恳和认真。
3、营造良好的课堂氛围，确保课堂的规律性。
要及时纠正学生的错误观念，不断推进课堂教学，把学习作业作为完成课堂要求的一部分，以保证课堂教学质量。
4、有效利用当今科技来实现多元化课堂教学。
把各种新媒体融入课堂，通过视频、多媒体等形式进行课堂教学，将传统教学方法引入到课堂教学当中，让教学生动起来。
如何提高教育教学质量的几点思考(PPT59张)
及时反馈是成功的秘诀
实行情况
0
教学目标
第一天 第七天 第三十天
• 备好课，上好课，不等于好成绩。因为你 没有及时反馈。这就是月考、周考、日考 的作用。其实班级管理也一样。
推行海尔管理模式
•日事日毕， •日清日高。
知识是有温度的
日本作家 江本胜
• 日本医学博士江本胜 教授做过大量实验证 明：人对水说不同的 话，水的结晶体是不 同的。当你对水说： “我喜欢你，你真棒” 时，水的结晶是漂亮、 规则的正六边形；当 你对水说：“我讨厌 你，我恨你”时，水 的结晶体非常恐怖， 也很不规则。
教学流程问题
• 顺序不同，结果也不同。（围棋有先后手， 电话号码数字相同，顺序不同，意义也不 同）学校的教学模式是由浅入深的，是一 种递进式教学模式。
目标设定的要高
• 奥运得银牌的选手目标一定是金牌。 • 学生想得到100分，必须掌握200-300分的 知识；想考60分学生，如果他只学了60分 的知识，那他也只能考30分。
• • • •
十年树木，百年树人 教育是慢的艺术 教育只许成功，不许失败 学生成长是德智体美劳全面发展
提高教学质量的方法与途径
• 首先，应有改变的思想。
• 穷则思变，变则通，通则久也。 • 《易经》中至阳的乾卦就是一个变卦。
培养目标
• 有才无德是危险品 • 有德无才是废品 • 身体不好是残次品
培养顺序 先健体，后立德，再启智，再成习惯。
桃李不言
下自成蹊
——如何提高教育教学质量的几点思考
七星二中
任双玉
什么是质量意识？
海尔的启示
海尔的启示
• • • • • • • 质量关系到一个企业的生存与发展。 质量是与人有关的问题。 质量意识关系到一个民族的素质。 质量的改变是可以通过人的改变来实现。 一般产品如此，人的教育质量更应如此。 决策正确，执行就是关键。 细节决定成败。
学校教学质量提升的几点思考
学校教学质量提升的几点思考1.倡导全面素质教育：学校应把培养学生的全面发展作为首要任务，注重学生的品德、技能、知识等各个方面的培养。
教育不仅要关注学生的学术成就，更要注重社会适应能力、创新能力和综合素质。
2.注重课程设置和教学方法创新：学校应根据学生的兴趣和需求，合理安排课程，提供多样化的学习资源和适应不同学生需求的教学方法。
同时，鼓励教师们积极探索和创新教学方式，借助现代技术手段提高教学效果。
3.加强教师队伍建设：教师是教学质量提升的关键因素，学校应加强教师的专业培训，提供良好的发展机会和工作环境，提高他们的教学水平和专业能力。
此外，学校应建立科学的激励机制，吸引优秀教师加入，并留住他们。
4.健全教学质量评价机制：学校应建立完善的教学质量评价体系，包括学生评价、同行评价和外部评价等多个层面，以确保评价的客观性和全面性。
评价结果应作为教学质量提升的参考和依据，并及时反馈给相关教师和学校。
5.提供个性化教育服务：学校应根据学生的不同特点和需求，提供个性化教育服务。
这可以通过小班教学、选修课程、辅导班等形式实现，使每个学生都能得到适合自己的教育，发挥个人潜力。
7.增加学生参与和自主学习的机会：学校应提供足够的自主学习空间和机会，鼓励学生参与课外活动、社团组织、实践实习等。
这样可以培养学生的创新能力、团队合作精神和实践经验，提高他们的综合素质和竞争力。
8.加强教育资源的配置：学校应合理配置教育资源，改善教学设施和硬件条件。
教学用具、实验设备、图书馆等资源的建设与更新应与学校发展同步，为学生提供更好的学习环境和条件。
9.提高学校教育的社会声誉和影响力：学校应重视校园文化建设和品牌塑造，树立良好的办学形象和口碑，吸引更多优质学生和优秀教师。
学校教育的影响力扩大后，可以更好地获取优质教育资源，并与其他高水平学校交流合作，共同提升教学质量。
总之，学校教学质量的提升是一个系统而持续的过程，需要学校、教师、学生、家长和社会各界的共同努力。
如何提高教育教学质量的几点思考
教师建议
1.注意总结归纳规律和方法； 2.多做题，提高运算能力，加强能 力题训练； 3.书写步骤规范逻辑。
李承宪博士——韩国著名“脑呼吸” 的创造者也曾做过类似的实验：他发现对 其说赞美之词的洋葱成长得远大于对其说 批评的洋葱。
提高教学质量的方法与途径
• 老师上课应充满激情与活力。 • 应该用激情去激发学生的求知欲。 • 让学生喜欢学习，也喜欢给他们知识的老
师。
苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基谈提高教学质量的方法
语言表述的准确性与思维幅度
托尼·巴赞致辞欢迎辞用的思维导图
将知识系统化、图形化。
深入备课是教学质量的前提
深入备课，备课的知识量应是 讲授的知识量的十倍以上。这一点 非常重要。
重复是最好的老师
遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现
3、5人数学失分原因分析及改进措施
• 什么是掌握知识呢？
• 这就是使周围世界的事物、事实、现象和事件在一定意义 上成为学生自己的东西。真正的掌握是在这种情况下发生 的，即：学生感到了知识是他进行智慧努力的结果，他自 己去获取知识，同时找到运用知识的领域，从抽象真理再 过渡到接触新的具体事实。当学生把问题的实质弄明白以 后，这就是他顿然领悟的时刻：似乎一片黑暗一下子被鲜 明的火光照亮了。
教学流程问题
• 顺序不同，结果也不同。（围棋有先后手 ，电话号码数字相同，顺序不同，意义也 不同）学校的教学模式是由浅入深的，是 一种递进式教学模式。
目标设定的要高
• 奥运得银牌的选手目标一定是金牌。
• 学生想得到100分，必须掌握200-300分的 知识；想考60分学生，如果他只学了60分 的知识，那他也只能考30分。
如何提高教学质量--ppt课件
PPT课件
12
学生
（归宿与落脚点）
成为学生喜欢的老师
（归宿与落脚点）
学生讨厌什么样的老师？
一位美国教育家曾向学生作过一次有趣 的调查，想了解学生讨厌什么样的老师。 结果显示，有如下缺点的老师都是不受 学生欢迎的：
不受学生欢迎的教师特点
• （1）经常训人 • （2）过严 • （3）情绪不稳定和情绪不好 • （4）留做不出来的作业 • （5）没有耐心和同情心 • （6）不和学生在一起 • （7）讨厌学生 • （8）服装不整齐
学生喜欢什么样的老师？
美国著名教育家保罗·韦地博士花了 40年时间，收集了9万封学生所写的， “关于他们心目中喜欢怎样的老师” 的信，从中概括出作为好教师的12种 素质。
1.友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道， 我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教 书。”
2.尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有 礼貌；我们也是人。”
3.耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出 的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯 听我，我才能向您学习做人。”
• 4.公正。“老师，只要您保持公正，您对 我尽量严格。表面上即使我反对严格，但 是我知道我需要您严格。”
• 5.宽容。“她装着不知道我犯的错误，将 来也是这样。”
• 6.伸缩性。“老师，请您记得，不久之前 您也是学生，您是否有时也会忘带东西， 在班上您是否样样第一？”
• 7．兴趣的广泛。“她带给我们课堂以外的观 点，并帮助我们去把所学到的知识用于生 活。”
• 8.良好的仪表。“她长得并不漂亮，但整节 课瞧着她，我没什么反感。”
• 9.良好的品性。“我相信她与其他人一样会 发脾气，不过我从未见过。”
• 10.对个人的关注。“老师只和好学生谈话,难 道他不知道我也正在努力吗？”
如何提升教育教学质量的几点思考
对如何提升本科教学质量的几点思考经过对……的学习，作为一名多年从事教学管理的管理者，深刻的认识到“教学质量是高校发展的生命线，提高教学水平和人才培养质量是高等学校的价值追求永恒主题”这一命题的深层含义，对如何提升本科教学质量有了更多的思考：一、加强本科教学质量保障体系建设，强化教学管理教学质量保障体系的建立是保证教学质量的重要手段，在整个教学过程中起着至关重要的作用。
建设教学质量保障体系，首先要解决质量标准问题，质量标准是建立本科教学质量保障体系的基础。
学院乃至学校应当根据办学定位和人才培养目标要求，建立并不断完善各主要教学环节的质量标准，涵盖专业建设、课程建设、理论教学、实践教学等各个教学环节，应具有多层面、系列化特征和可操作性。
立足现代管理理念，本科教学质量保障体系应为一个环状闭合体，包括目标、组织、管理、评价反馈等部分，共同完成目标设定、教学运行、质量监控、问题反馈、改进完善的任务。
同时，在每一个环节上都应有相应的管理制度支撑，这一系列管理制度就构成整套的质量标准。
确保制度的有效执行是质量保障体系运转的关键，要做到有效执行，以下两点尤为重要：1、对人的管理：参与教学质量保障的对象主要包含教师、学生和监督者三方面。
规范教师行为，提升教师职业操守和职业道德，加强教风建设，需要建立健全相关制度并开展教学改革，留住学生，吸引学生；加强学风建设2、对信息的管理：建立健全信息收集和信息反馈的渠道，需要建立包括教师、学生、督导、社会在类的信息反馈平台，利用信息化技术和手段获取教育教学评价信息，利用信息分析问题、解决问题，帮助校院及时改进师资配置、资金投入、设备维修完善、教学内容更新等方面的工作，规范管理职责，形成良性循环，提高管理水平和质量监控实效。
二、加强实践教学体系建设，推进创新创业教育实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。
如何提高教学质量ppt课件
使用PPT、视频、音频 等多媒体元素，使教学 内容更加生动有趣。
在线教学
利用网络平台和工具进 行远程教学，打破地域 限制，实现教学资源共 享。
互动教学
通过在线问答、讨论区 等互动形式，鼓励学生 参与课堂讨论，提高学 习积极性。
整合优质教育资源，实现资源共享
01
教育资源库建设
收集、整理、分类各类教育资源，形成系统化、规范化的教育资源库。
安排学生进行角色扮演或模拟活动，让他们身临其境地体验学习 内容，加深对知识的理解和应用。
鼓励学生自主学习与合作探究
提供学习资源与指导
为学生提供丰富的学习资源和指导，如参考书目、网络资 源、学习指南等，支持他们进行自主学习。
布置探究性作业与项目
设计具有探究性的作业和项目，引导学生主动探索和研究 问题，培养他们的创新能力和实践能力。
提升教育技能
教师应熟练掌握现代教育 技术和手段，提高教学效 果和效率。
增强教师教学能力
01
02
03
04
精心备课
教师应认真备课，明确教学目 标和要求，合理安排教学内容
和进度。
生动授课
教师应采用多种教学方法和手 段，激发学生的学习兴趣和积 极性，提高课堂教学效果。
及时反馈
教师应关注学生的学习情况和 反馈，及时调整教学策略和方
02
资源共享平台
建立教育资源共享平台，实现校内外、国内外优质教育资源的互通有无
。
03
合作与交流
加强学校、教育机构之间的合作与交流，共同开发和分享教育资源。
提升教师教育技术应用能力
培训与研修
组织教师参加教育技术培训和研修，提高教师的信息技术应用水平。
实践与应用
对于如何提高教学质量的几点思考
对于如何提高教学质量的几点思考教学是学校的中心工作，教学质量是办学质量的重要体现，全面提高教学质量是学校一切工作的根本，是学校的生命线。
对于如何提高教学质量我有以下几点思考：一、加强常规管理，促进教学质量的提高。
1、首先要加强课堂的常规管理。
课堂常规是教学质量的保障，教导处要经常性的走入课堂，全面了解教学的状况、教学过程中存在的通病，以及教师和学生的需求。
促使教师平时认真钻研教材，认真对待课堂教学。
2、加强集体备课的组织管理。
备课是课堂教学质量提高的前提，集体备课是校本培训的有效途径，根据本校的实际情况，在各科组长的带领下按时的进行集体备课，从而提高教师的教材分析能力，提升教师的教学理论水平，实现师资的最优化。
通过集体备课形成精品教案。
教导处要做定期的检查。
3、多组织校内的教研活动，营造更加良好的教研气氛，努力为教师创造展示交流的机会。
促进教学业务专业水平的进一步提高。
让教师们在愉悦的气氛中交流见解，促进了教师的有效反思。
这样，让教师在合作互助中积累经验，共同进步，从而提高了教学水平。
二、加强教师的业务培训，提高教学质量。
教学业务水平是提高教学质量的重要条件。
学校要通过对教师加强业务培训，深化教学改革，更新教学理念，促进教师成长，有效地提高了教学质量。
例如：1、“新教师”上岗培训，对刚跨入教育工作岗位的新教师要进行上岗培训，让新教师过好备课关；过好组织教学关；过好讲课关。
2、“青年教师”专业成长培训，促使青年教师快速成长，也有效地提高他们的教学质量。
3、加强“骨干教师”研究型培训，逐渐形成一支业务精湛、教学质量高的教师队伍，促进学校教学质量的全面提高。
三、加强教师的自身修养与师德修养，从而提高教学质量。
俗话说“高尚的师德就是一本教课书。
“可见教师的师德在学校的教育教学工作的重要性，教师只有真心实意地热爱自己所从事的教育事业，才能真正做好教育工作。
”所以我们要加强老师的师德修养。
努力营造爱岗敬业的氛围，规范老师行为，从而提高教师的师德修养，促进教学质量的提高。
《如何提高教育教学质量》
《如何提高教育教学质量》一、工作中存在的问题1.课堂教学效率不高2.课后辅导不足，作业布置不太科学3.实验教学效果不太好二、改进措施1.加强“五课”教研活动五课”教研活动，即“设计一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思一堂课、评析一堂课”。
教学设计中以学生的学习为目的寻找问题，解决问题的课堂活动全过程的预设方案，有了成功的教学设计，优化的教学效果才有保证。
向课堂40分钟要质量，备好课，充分调动学生积极性，课堂上多提问，很抓基本知识和技能的教学，精讲多练。
分层次教学，课堂中兼顾好中差三个层次的学生，分层次提问，布置作业时根据学生实际分层次布置作业，但因保证基本知识的掌握。
结合全校组内公开课活动，在组内每人至少上一堂公开课，群策群力，互相帮助，交流探讨，取长补短，使本组教师的业务能力和理论水平得到提高。
加强听课，每位教师每周至少听两节课，学习借鉴成功经验，并应用的自己的教学实践中，提高教学质量。
2.加强学习自修。
老师在平时的教学中要注重教学理论的学习，课标是课堂教学的依据，因此要认真研读课标，加强对课标的学习，并围绕教材加以讨论，将学习所得应用于教学。
在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高熟悉各种教具的使用和维护，强化个人的操作技能，熟练掌握和使用多媒体教学软件，制作高质量的教学课件、能够自己动手自制教具等。
凡有读书心得或教学心得及时利用教学随笔或读书笔记记载下来，不断反思和总结经验，提高教学水平。
在总结教学经历的基础上，要求大家撰写教学论文，争取在州市一级的报刊杂志上发表。
3.组织学生开展第二课堂活动和学科竞赛活动。
根据理化生三科的特点，在课堂教学之余及时开辟课外兴趣小组辅导，培养学生动手动脑的能力，并在同学中广为推广，使全班同学在物理、化学、生物的学习中都充分使用学科特色，形成良好的学习氛围，让每位学生都能喜欢物理、化学、生物这三门学科，以兴趣带风气，促进本学科的教学。
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李承宪博士——韩国著名“脑呼吸” 的创造者也曾做过类似的实验：他发现对 其说赞美之词的洋葱成长得远大于对其说 批评的洋葱。
提高教学质量的方法与途径
• 老师上课应充满激情与活力。 • 应该用激情去激发学生的求知欲。 • 让学生喜欢学习，也喜欢给他们知识的老
师。
苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基谈提高教学质量的方法
苏霍姆林斯基谈提高教学质量的方法
• 要使学生对学科的本质形成牢固的兴趣，就应当 使课堂上学习的教材里包含一定“份额”的已知 的东西和一定“份额”的未知的东西。我们认为， 揭示未知跟已知之间的深刻联系，这是培养对知 识的兴趣的教育诀窍之一。
• （数学中的有序数对和平面直角坐标系）
语言表述的准确性与思维幅度
桃李不言 下自成蹊
——如何提高教育教学质量的几点思考 七星二中 任双玉
什么是质量意识？
海尔的启示
• 质量关系到一个企业的生存与发展。 • 质量是与人有关的问题。 • 质量意识关系到一个民族的素质。 • 质量的改变是可以通过人的改变来实现。 • 一般产品如此，人的教育质量更应如此。 • 决策正确，执行就是关键。
及时反馈是成功的秘诀
实行情况
0
第一天 第七天
第三十天
教学目标
• 备好课，上好课，不等于好成绩。因为你 没有及时反馈。这就是月考、周考、日考
推行海尔管理模式
•日事日毕， •日清日高。
• 日本医学博士江本胜 教授做过大量实验证 明：人对水说不同的 话，水的结晶体是不 同的。当你对水说： “我喜欢你，你真棒” 时，水的结晶是漂亮、 规则的正六边形；当 你对水说：“我讨厌
路扣12分；
考试心态，认真审题，
3、22题步骤不完整扣1 仔细答题，重视总结
分
刘 1.填空题粗心；
细心做题，多做题。
2.21题没有分析出思路，
只解一步，扣10分；
3.22题化简失误扣4分
程 1、6题三角变换出错； 加强练习多做题，做题
2、11题抄错数；
不能浮躁，认真分析题
3、21题不熟练，没做 目，上课认真听讲。
教学流程问题
• 顺序不同，结果也不同。（围棋有先后手， 电话号码数字相同，顺序不同，意义也不 同）学校的教学模式是由浅入深的，是一 种递进式教学模式。
目标设定的要高
• 奥运得银牌的选手目标一定是金牌。
• 学生想得到100分，必须掌握200-300分的 知识；想考60分学生，如果他只学了60分 的知识，那他也只能考30分。
建立自信心，是一个人成功的根本。拿 破仑希尔总结全球504位成功人士得出成功 的秘诀就是积极的心态。有人采访克林顿时，
智育的目标
• 思维力是智育的核心。 • 想象力、创新力和实践力应是最终目标。
三维目标的关系
• 三维目标是知识与能力、过程与方法和情感态度 价值观。
• 三维目标是一个整体。是一个事物主体的三个维 度。它要求老师一节课要设定好一个或几个学习 目标，然后激发学生的学习热情（情感），渗透 品德目标（价值观），主动探究（态度），并沿 着一定的过程，采取适当的方法（过程与方法）， 最终达到目标。这是一个学生自己完成的事情， 老师只是一个引领者，一个组织者，一个激励者。
苏霍姆林斯基谈提高教学质量的方法
• 如果学生在少年期没有遇到一位脑力劳动的真正的指导者， 那他就永远不能学会真正的思维。我们力求做到：每一节 课上，在学生特别是少年的脑力劳动中，一定要使对概念 的理解占有重要的地位。真正的教育能手总是竭力使抽象 的概念能真正地为学生所掌握，使之真正成为学生自己的 东西，成为他们积极地认识事物和获取新知识的工具和手 段。
提高教学质量的方法与途径
• 首先，应有改变的思想。 • 穷则思变，变则通，通则久也。 • 《易经》中至阳的乾卦就是一个变卦。
培养目标
• 有才无德是危险品 • 有德无才是废品 • 身体不好是残次品
培养顺序
德育目标
• 子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛 爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”
• 子曰 ：“君子食无求饱，居无求安，敏于事 而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
完扣8分
张 1、8题看错题；
多做题多练习，掌握解
教师建议
1.注意总结归纳规律和方法； 2.多做题，提高运算能力，加强能 力题训练； 3.书写步骤规范逻辑。
1.巩固做好基础题目，注意书写规 范； 2.课后多看课外资料，拓展思维。
1.上课活跃思维，多发表见解； 2.注意总结规律方法； 3.加强运算的质量和速度； 4.加强能力题的训练。 1.多做课外题，拓展思维，注意一
1
听课没听清
第15章第2节旋转
1
容易分不清方向
托尼·巴赞致辞欢迎辞用的思维导图
将知识系统化、图形化。
深入备课是教学质量的前提
深入备课，备课的知识量应是 讲授的知识量的十倍以上。这一点 非常重要。
重复是最好的老师
3、5人数学失分原因分析及改进措施
姓 失分原因 名
自我改进措施
陈 1、6题三角变换出错； 上课认真听讲，多注意
2、21题没有分析出思 练习，不懂就问，注意
八年级数学学习难点调查问卷汇总表（学生调查）
难点
主要原因
第15章第4节全等
1
三角形
2
审题不仔细 条件易混
第12章第1节平方
1
根
2
正负号易混 是谁的平方根，看不仔细
第14章第2节勾股
1
定理的应用
2
理解题目不充分 不会合理运用
第13章第5节因式
1
分解
2
分解不出来 不知道用什么方法分解
第16章第1节面积 与恒等式
• 什么是掌握知识呢？
• 这就是使周围世界的事物、事实、现象和事件在一定意义 上成为学生自己的东西。真正的掌握是在这种情况下发生 的，即：学生感到了知识是他进行智慧努力的结果，他自 己去获取知识，同时找到运用知识的领域，从抽象真理再 过渡到接触新的具体事实。当学生把问题的实质弄明白以 后，这就是他顿然领 的 启 示
三星的启示
• 哪怕每天只做一台电冰箱，也要把它做好。 • 我不要市场份额，不要速度，只要把它做好就
行。 • 一种意识、一种产品都可以折射出一个民族的
素养。（8000万人的日尔曼民族和1.2亿的大 和民族）
思考：什么是教育质量？
• 十年树木，百年树人 • 教育是慢的艺术 • 教育只许成功，不许失败 • 学生成长是德智体美劳全面发展