最新中职基础英语教案Chapter1Food英语
food主题英语课件.
food主题英语课件.一、教学内容二、教学目标1. 掌握食物分类词汇，并能灵活运用；2. 学会使用形容词和副词描述饮食特点；3. 运用所学句型谈论饮食习惯和饮食健康；4. 提高学生的听说读写能力，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点教学难点：食物分类词汇的掌握、形容词和副词的运用、饮食与健康原则的理解。
教学重点：灵活运用所学词汇和句型进行饮食话题的讨论。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机；学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于世界各地的美食图片，引发学生对食物话题的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 学习食物分类词汇，进行词汇接龙游戏；b. 学习形容词和副词，用卡片进行配对练习；c. 学习饮食相关句型，通过角色扮演进行对话练习；d. 学习饮食与健康原则，进行小组讨论。
3. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，给出例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行听力、口语、阅读和写作练习。
六、板书设计1. 食物分类词汇；2. 形容词和副词；3. 饮食相关句型；4. 饮食与健康原则。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编写一段关于饮食与健康话题的对话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于食物和饮食健康的资料，进行课堂分享，提高学生的跨文化交际能力。
同时，组织学生参加有关美食制作的实践活动，使学生在实践中掌握所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点；2. 教学过程中的新课内容展示；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的难点与重点教学难点：食物分类词汇的掌握、形容词和副词的运用、饮食与健康原则的理解。
补充说明：1. 食物分类词汇的掌握：为学生提供一份食物分类词汇表，包含各种食物的名称，如水果、蔬菜、肉类、海鲜等。
在教学过程中，通过词汇接龙、卡片配对等游戏形式，帮助学生记忆和巩固这些词汇。
Food (中职教材英语精品课件)
科组
课题名称
Food
课
前
系
统
教
学分析大纲来自或课标1.掌握食物话题相关词汇、句子
2.能够运用相关词汇、句子与他人讨论食物话题
3.掌握有关于食物的经典对话
教材
本课的重点将放在学生对自己最喜欢的食物上。书本上的课文只作为本话题的引子。学生需要通过学习各种句型懂得如何询问食物，学生通过练习经典对话，学会如何与他人讨论自己最喜欢食物的话题。
学生
Students are from Grade 1.They are very interested in some food they like best.Theyalso have the ability of learning by themselves.So they will prepare some information about food they like best before class and they act out the dialogue in class.
Students can learn how to make a dialogue according to the words and pictures.
5. Game
There are five cards here, each card contains three questions, and there is one lucky card.
情感态度与价值观
1.Students get to know others’favorite food.
2.Students develop the sense of cooperation and teamwork.
关于food的教案初中
关于food的教案初中一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握与食品相关的词汇，如：apple, banana, rice, bread, milk, meat等。
（2）学生能够用英语简单描述自己喜欢的食品。
（3）学生能够听懂并运用基本的食品购物用语。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学生词，进行简单的食品介绍和对话。
（2）学生能够通过图片、实物等辅助手段，提高自己的观察力和表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动。
（2）培养学生关注健康饮食，养成良好的饮食习惯。
二、教学内容：1. 教学主题：食品2. 教学重点：食品相关词汇，简单描述喜欢的食品，基本购物用语。
3. 教学难点：食品词汇的运用，描述喜欢的食品，购物用语的运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的食品。
（2）学生分享自己喜欢的食品，教师板书关键词。
2. 新课内容：（1）教师展示食品图片，引导学生说出食品名称。
（2）教师讲解食品词汇，学生跟读并模仿。
（3）教师创设情境，引导学生用所学生词进行简单描述。
3. 对话练习：（1）教师设计购物场景，学生分组进行角色扮演。
（2）学生运用基本购物用语进行对话，教师巡回指导。
4. 巩固练习：（1）教师给出食品图片，学生用英语描述。
（2）学生分组进行食品介绍比赛，看谁介绍得最好。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生关注健康饮食，养成良好的饮食习惯。
（2）学生分享自己的饮食喜好，互相交流。
四、课后作业：1. 抄写本节课所学生词，每个单词写5遍。
2. 结合所学生词，写一篇关于自己喜欢的食品的短文。
3. 与家长进行一次英语食品主题的对话，记录在作业本上。
通过本节课的教学，使学生掌握了一定的食品词汇，能够用英语简单描述自己喜欢的食品，并能够在购物场景中运用基本购物用语。
同时，培养学生关注健康饮食，养成良好的饮食习惯。
food教案
三年级上册Unit 3 Food Lesson 1教学设计一、教学目标1.能够听懂、会说有关食物的七个词汇：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit 等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能通过Do you like…？Yes, I do./ No, I don’t.这样的对话来表达个人对食物的喜好，巩固识记食物单词。
3.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。
4.能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
二、教学重点听懂、会说本课关于食物的七个词汇：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit三、教学难点1.单词的准确发音，如fruit ice-cream。
2.运用学过的句子进行有意义的交流。
四、教学准备单词卡片 ppt课件电子白板五、教学过程（一）热身复习1.结合一年级学过的fruit和food话题的教学内容进行Bomb Game，复习学过的食品词汇。
（PPT呈现游戏内容）【设计意图：复习相关词汇，引入新课。
】2.Chant: Do you like noodles？（播放歌谣，学生跟唱）【设计意图：复习句型Do you like…?】（二）呈现新知1.看图说话。
引导学生看书，观察A图并简单交流：Who are they？Where are they？What’re i n the supermarket？（学生看图，并简单回答问题）2.播放本课歌谣。
（学生初听，感知新词汇；再听认识新词，了解词义；三听模仿跟读，并指认相应词卡。
）【设计意图：通过看图、听歌谣，让学生在动态的、有趣的氛围中初识新词汇，激起学习兴趣。
】（三）词汇学习及操练1.结合歌谣，出示相应图片，引导学生读音，再拼读书写，教师板书，学生在书上仿写。
中职英语基础模块上Unit Food
5
2. What is junk food?
• food that is high in salt, sugar, fat, or calories and low in nutrient content
• the cause of overweight , heart diseases and many other health problems
5
Fried food
• increases chances of cardiovascular disease (心血管疾病） • Contains carcinogens(致癌物） • Destroys vitamin and transforms protein
5
Barbecue
• Carcinogens • One grilled chicken leg equals 60 cigarettes • Transforms vitamins (aggravate the burden of kidney, liver)
5
Carbonated drinks
• Contain H3PO4, H2CO3, which will reduce calcium (钙) • Full of sugar, low nutrition
5
preserved plum, glazed fruit （果脯蜜饯）
• Contain one of three carcinogens, nitrites (aseptic and colorful function)
Sentences to be recited
• 1.In the north of China, the most popular food is dumplings.
英语food教案
英语food教案教案标题：英语食物（Food）教案教案目标：1. 学习和掌握与食物相关的英语词汇和表达。
2. 通过与食物相关的对话和活动，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生对健康饮食的意识和习惯。
教学重点：1. 食物的基本词汇和表达。
2. 食物的分类和描述。
3. 与食物相关的日常对话和口语表达。
教学难点：1. 学生对于食物分类和描述的理解和运用。
2. 学生口语表达能力的提高。
教学准备：1. 食物图片或卡片。
2. 食物分类表格。
3. 食物描述练习的工作表。
4. 录音设备。
教学过程：引入：1. 利用图片或卡片向学生展示不同种类的食物，并引导学生说出他们认识的食物名称。
2. 引导学生思考并回答问题：“你最喜欢的食物是什么？为什么？”3. 播放一段有关食物的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
主体：1. 食物分类：a. 展示食物分类表格，帮助学生了解并学习如何将食物分类。
b. 学生分组或个人活动，根据表格将食物分类，并用英语表达出来。
c. 学生展示他们的分类结果，并进行讨论和纠正。
2. 食物描述：a. 引导学生学习一些常见的食物描述词汇，如颜色、味道、口感等。
b. 分发食物描述练习的工作表，让学生根据图片和提示词进行描述。
c. 学生两两合作，互相描述他们的最喜欢或最讨厌的食物，并尝试猜测对方描述的是哪种食物。
3. 日常对话：a. 提供一些与食物相关的日常对话情景，如在餐厅点餐、询问食物偏好等。
b. 学生分角色扮演，模拟日常对话情景，并通过实践提高他们的口语表达能力。
c. 鼓励学生使用新学到的词汇和句型进行对话，并进行实时纠正和反馈。
总结：1. 回顾本节课所学的食物词汇、分类和描述。
2. 鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和困难。
3. 提醒学生关注健康饮食的重要性，并鼓励他们在日常生活中做出明智的食物选择。
拓展活动：1. 学生可自行收集食物图片或制作食物海报，展示并介绍他们最喜欢的食物。
2. 学生可编写并表演有关食物的小剧本，展示他们在日常对话中的口语表达能力。
中职英语高教版2021英语基础模块1Part01 Unit6 Food and Drinks教案
4.Practice.
Present some multiple choices of the important points of the dialogue.
1.Watch e questions.
3.Make use of some games to practice vocabularies about food.
Learn the vocabularies about different food.
通过视频的方式导入食物这一主题，学习食物主题的词汇后后面的活动做铺垫。
Step 2:
Warming up
本环节旨在训练学生根据已有的信息预测听力内容，在听的过程中获取、归纳并记录关键信息，侧重培养学生语言沟通能力和语言交互能力。
Step 4:
Dialogue learning
1.Watch and answer.
Play the video twice. At the first time let students answer “What are they doing?”. At the second time, present some detailed questions “What food does Mary order...”
Step 5:
Speaking
1.Imitate and practice.
Present the dishes and the sentence patterns: What would you like to order...?/I’d like to have...
英语教案-food
英语教案－Food教学目标•学习并掌握与食物相关的英语词汇•通过听说读写综合训练，提升学生的英语语言能力•培养学生的合作意识和团队合作能力•培养学生的自主学习和解决问题的能力教学准备•教师准备课件和学生活动参考材料•学生准备笔记本和纸张教学过程1. 热身活动 (Warm-up Activity)在开始正式的教学活动之前，通过引入主题，激发学生的学习兴趣，并检查学生对食物的基本词汇的掌握程度。
教师可以准备一些图片或卡片，上面写有各种各样的食物图片，并将其分发给学生。
学生需要将卡片/图片按照自己对这些食物的了解进行分类。
然后学生进行小组讨论，比较各自的分类方法并解释理由。
2. 新词学习 (Vocabulary Learning)在这一部分，教师将向学生介绍一些与食物相关的英语词汇，并帮助学生掌握正确的发音和拼写。
教师可以通过演示和示范的方式，帮助学生理解和记忆新词。
教师可以使用课件或黑板来呈现新词，并鼓励学生通过反复朗读和模仿来巩固记忆。
同时，提供一些有趣的例句和图像，帮助学生将新词与实际场景联系起来。
3. 情景对话 (Role-play Dialogue)为了提高学生运用所学词汇的能力，教师可以设计一些情景对话，要求学生在小组中进行角色扮演。
这可以帮助学生在情景中运用新词汇并提升他们的口语表达能力。
教师可以提供一些对话模板，包含关于订餐、购物、点菜等方面的场景。
学生可以分组进行对话练习，然后在全班面前进行表演。
4. 阅读活动 (Reading Activity)通过阅读的活动，学生可以加深对食物的了解并提高他们的阅读理解能力。
教师可以为学生准备一篇关于不同种类食品的短文或文章，并提供相关问题供学生阅读后回答。
教师鼓励学生独立阅读，并提供适当的阅读支持。
学生可以在完成阅读后，与同伴讨论答案并与全班分享他们的发现。
5. 书面练习 (Written Practice)为了巩固学生对食物词汇的掌握和运用能力，教师可以布置一些书面练习。
《中等职业教育规划教材——基础英语》说课稿unit1foodanddrink（基础..
Food and Drink说课稿关于课文：本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第二册。
教学目标和要求：本课时是第四课时,教学目标主要是对课文进行复习,巩固和拓展.要求通过学习,学生能达到以下要求：1.知识目标能够牢固掌握好课文中的重点词组；运用已经学会的课文知识简单交谈关于食物的话题；简单了解西方人日常的饮食；学习食物金字塔,了解健康的饮食.2.能力目标能够根据课文对话部分进行角色扮演,能够正确回答关于课文内容的提问,能够用英语简单交谈关于食物的话题,能够简单理解录像的内容,.3.情感目标通过小组讨论,培养同学们的交际能力和团队合作精神；了解食物金字塔,使学生在日常生活中形成正确的饮食观,从而有一个健康的身体.不同的教学目标和要求A. 对于基础相对好的同学,能够简单交谈关于食物的话题.B. 对于基础中等的同学,能够脱离课本表演课文中的对话部分.C. 程度较弱的同学,要求能够熟练掌握课文中的生词和词组,能够正确回答课文问题.教学重点Students will be able to grasp the expressions on Food and Drinks and be familiar with the topic after practising orally.教学难点To express their opinions on food and drink.学情分析该班学生英语基础比较薄弱,缺乏学习的主动性,性格普遍也比较内向.教学指导思想鉴于以上情况,本人在教学活动中采用任务型教学,充分调动学生学习的主动性,积极性,自觉性,充分体现课堂上学生为主,教师为辅,师生互动的指导思想,让每一个学生都能"动"起来,不同层次的学生都能有一定的提高.教学活动热身练习:整堂课的教学活动设计是由易到难的.先复习上节课所学课文里的一些重要短语,要求学生看到中文解释后立即反映出它们的英文形式；(Warming-up exercises: Put the following into English)为之后的教学活动先做一个热身练习.活动一: 通过回答一些问题来回忆课文内容.(Answer some questions according to Text II )活动二: 请学生用表演小品的形式来复习和再现课文情景.(Act a short play according to Text II )活动三: 请同学看一张'Good Food'食物照片,鼓励他们根据照片来用英语表达自己的看法(一个句子甚至一个单词都可以),Encourage students to say something(one sentence or one word)according to the picture 'Good Food'. 再列出一些有用的句子,要求填空并朗读句子.(Fill in the blanks and speak out)这些句子为紧接着的关于食物的交谈任务做一个准备,要求学生在交谈中运用掌握.)针对本课内容,给出话题(Do you have your lunch at the school canteen Do you enjoy the food there What is your favorite lunch Tell the class your reasons.)进行小组讨论(work in groups).讨论后请几个组的代表上台发表自己这一小组的观点.活动四:通过观看录像来简单了解西方人的日常饮食.活动五:提出问题:Which foods are good for us 然后导出食物金字塔图片(the food pyramidpicture),给同学讲解它的含义.让学生了解:Which foods are good for us Which foods we can't eat too much教法本节课采用的是互动(interactive),交流(communicative)等教学方法,教学中以学生为主体.学法课堂教学以学生为主体,尽可能给学生多一些活动的余地,多一些表现自我的机会,多一份尝试成功的喜悦,让学生自始自终参与到知识形成的全过程中,将"一言堂"变成"群言堂",让他们通过合作学习法(cooperative learning),互动学习法(interactive learning)来完成课堂任务.课堂教学设计:《Food and Drink》Teaching Aims:1.Students will be able to grasp the key phrases in the two texts learnt in the previous lessons through the revision work much better；2.Students will be able to grasp the expressions on Food and Drinks and be familiar with the topic after practising orally.3.Students will be able to get a general idea of what people in the USA like to eat through watching a video.4.To enlarge students' knowledge on proper diet and balance nutrition through the introduction of the Food Pyramid, which may lead them to a better life.Teaching Procedures:Step1 Warming-up exercises:Quick response: (put the following into English)1.世界各地2.根本不3.浓稠4.清淡5.新鲜而坚实6. 他们最喜欢的肉食品7.午餐菜单8. 发胖9.广受欢迎的热饮10. 年轻人所需的营养物质Step2 Revision of text II:1.Answer the following questions according to the text:1) Who is Carol Anderson2) What's David's complaint about his lunch3) What's Nancy's opinion about food4) What does Tommy want Mrs. Anderson to do5) What does Mrs. Anderson say at the end of the meeting2.Invite some students to act a short play according to the text.Step3 Talking about food and drink: (work in groups)I. Encourage the students to say something(one sentence or one word)according to the picture 'Good Food'.II. Fill in the blanks and speak out(The following useful expressions will help students to finish the oral task successfully.)1. _______ tastes good/delicious.2. I think ______ contains enough nutrients.3. Students eat ________ to keep themselves healthy/fit.4. _______ gives us the basic energy we need for our active lives.5. ________ help us fight many diseases.6. ________ is needed for strong bones, teeth and muscles.III. Talk about the following questions. (work in groups)Do you have your lunch at the school canteenDo you enjoy the food thereWhat is your favorite lunchDiscuss in groups, after that let some students come to the front to express their opinions.Step4 Watch a video to find out what people in the USA like to eat.Step5 Learn the Food Pyramid (complement and improvement)1)Explain the Food Pyramid picture to the students..The Food Pyramid is a guide of what to eatand how much to eat each day.2)Answer the questions:According to this Food Pyramid, which foodsare good for you Which foods we can not eattoo muchStep6: ConclusionToday we have reviewed key phrases and text II in unit 5 and practiced talking about food in English. We have also got a general idea of what people in the USA like to eat and learned the food pyramid.HomeworkWriting: What is a balanced diet。
英语课件《Food》
2023英语课件《food》contents •引言•教学内容•教学方法•教学反思目录01引言本课程主要目标是帮助学生了解不同类型的食品，学习与食品相关的词汇和表达方式，提高学生在实际生活中运用英语进行简单交流的能力。
课程目标本课程将涵盖不同种类的食品，包括蔬菜、水果、肉类、饮料等，以及与食品相关的短语和表达方式，如“breakfast”、“lunch”、“dinner”等。
教学内容目的和背景学习词汇学生将学习与食品相关的词汇，例如水果类、蔬菜类、肉类等，以及一些常见的食品名称，例如pizza、burger等。
学生将学习一些与食品相关的短语和表达方式，例如“havebreakfast”、“makedinner”等。
学生将学习一些基本的语法结构，例如一般现在时、一般过去时等，以便在表达与食品相关的情境时更加准确。
学生将通过小组讨论、角色扮演等方式进行口语练习，提高自己的口语表达能力。
学生将阅读一些有关食品的文章，并回答相关问题，以便提高自己的阅读理解能力。
教学内容和目标学习短语口语练习阅读理解学习语法02教学内容有关食物的词汇蔬菜类水果类Array apple, banana, orange, pear等。
carrot, broccoli, potato, tomato等。
肉类食品词汇beef, pork, chicken, fish等。
rice, noodle, soup, sandwich等。
食物的种类与营养含有丰富的蛋白质，是人体生长发育的重要来源。
肉类富含维生素、矿物质和膳食纤维，有助于维持身体健康。
蔬菜和水果提供能量和碳水化合物，维持身体的正常生理功能。
主食类适量的零食可以提供能量和营养素，但要注意选择健康的零食。
零食点心通常来自农场或果园，经过采摘、清洗、切割、烹饪等步骤后成为各种美食。
蔬菜和水果来自动物，经过屠宰、分割、包装等步骤后成为各种肉类食品。
肉类来自谷物或其他作物，经过收割、加工、烹饪等步骤后成为各种主食。
food教案初中英语
Food is an essential part of our daily lives, and it is also a fascinating topic to explore in the context of language learning. In this lesson, we will delve into the world of food and cuisine, using it as a vehicle to improve our English language skills.Objectives:- To introduce and practice food-related vocabulary- To improve listening, speaking, reading, and writing skills- To learn about different cultures through foodTarget Vocabulary:- Different types of food (e.g., fruits, vegetables, meats, grains)- Adjectives to describe food (e.g., delicious, spicy, sweet, sour)- Common food phrases (e.g., "I'd like," "How much is it?")- Countries and their traditional dishesLesson Plan:1. Introduction (5 minutes)- Begin the class by asking students what their favorite foods are and why.- Encourage students to share their experiences with different types of food and cuisine.2. Vocabulary Building (10 minutes)- Introduce the target vocabulary and provide visual aids (e.g., pictures of fruits, vegetables, meats, etc.).- Have students practice using the vocabulary in sentences, both in English and in their native language.3. Listening Activity (10 minutes)- Play a short audio clip or video featuring a dialogue or monologue about food.- Ask students to listen carefully and answer comprehension questions.- Encourage students to repeat the dialogue or monologue, focusing on the target vocabulary.4. Reading Comprehension (10 minutes)- Provide students with a short reading passage about a specific type of food or cuisine.- Ask students to read the passage and answer comprehension questions.- Discuss the passage as a class, focusing on new vocabulary andcultural insights.5. Writing Activity (10 minutes)- Have students write a short paragraph or essay about their favorite food or cuisine.- Encourage students to use the target vocabulary and provide examples.- Provide feedback and corrections as needed.6. Cultural Connection (10 minutes)- Introduce a country and its traditional dish, focusing on the ingredients, preparation, and taste.- Have students try a sample of the dish (if possible) and discuss their reactions.- Encourage students to share their own cultural dishes and traditions.7. Review and Assessment (10 minutes)- Review the target vocabulary and phrases with students.- Have students participate in a food-related role-play or conversation.- Assess students' understanding through an informal listening, speaking, or writing activity.8. Closure (5 minutes)- Summarize the main points of the lesson and encourage students to continue exploring food and cuisine in their language learning journey.- Thank students for their participation and let them know that they can try making the dish they learned about at home.By the end of this lesson, students will have expanded their food-related vocabulary, improved their listening, speaking, reading, and writing skills, and gained a greater appreciation for different cultures through the exploration of food and cuisine.。
英语教案food范文全英文版
英语教案food范文全英文版Title: English Lesson Plan - FoodI. Objectives:By the end of the lesson, students will be able to:1. Identify and name different types of foods in English2. Use food vocabulary to describe their preferences and dislikes3. Engage in conversations about food and meals4. Understand the importance of healthy eating habitsII. Materials:1. Flashcards with pictures of different foods2. Worksheets with food-related activities3. Whiteboard and markers4. Audio clips of food-related conversationsIII. Warm-up (10 minutes):- Begin the lesson by showing the students a picture of a plate of food and ask them to name the different items on the plate.- Have a brief discussion about the students' favorite foods and why they like them.- Play a short audio clip of a food-related conversation for the students to listen to and discuss.IV. Presentation (20 minutes):- Introduce new food vocabulary to the students by showing them flashcards of different types of foods and their English names.- Teach the students how to use adjectives to describe foods (e.g. sweet, sour, spicy, etc.).- Use the whiteboard to write down the new vocabulary and encourage students to repeat after you to practice pronunciation.V. Practice (30 minutes):- Divide the students into pairs or small groups and give them worksheets with activities related to food vocabulary.- Students can work together to complete the activities, such as matching food items with their names, describing foods using adjectives, and creating dialogues about meals.- Circulate around the classroom to monitor and assist students as needed.VI. Production (20 minutes):- Have students create their own menu for a restaurant, using the food vocabulary they have learned.- Encourage students to be creative in naming their dishes and describing them using adjectives.- Allow students to share their menus with the class and discuss their choices.VII. Review and Feedback (10 minutes):- Review the new food vocabulary with the students by playing a quick game of charades or Pictionary.- Ask students to provide feedback on the lesson and what they have learned about food and healthy eating habits.- Provide any additional information or answer any questions that the students may have.VIII. Homework:- Assign a writing task for homework, such as writing a short paragraph about their favorite meal and why they enjoy it.- Encourage students to practice using the new food vocabulary in their daily conversations.In conclusion, this lesson plan aims to help students improve their English language skills while learning about food and healthy eating habits. By engaging in various activities and discussions, students will be able to expand their vocabulary and communicate confidently in English.。
【教案总结】-英语课件最新精简版英语教案-food
英语教案－foodLesson 1 food （两个课时）活动目标：1、学习单词chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread,dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (选择性)2、复习已学食物单词。
活动准备：食物图片（由学生现场画）。
录音机一台，磁带一盒。
活动过程：1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入课题。
2、引导学生学习单词。
（1）出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。
（2）教师出示图片，幼儿认读。
教师纠音。
（3）教师读出单词，幼儿找出图片。
3、游戏“超市”请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购买食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。
等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购买食品名称。
Lesson 1 food活动目标：1、学习单词chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.2、初步理解“Do you like……”的含义，会做出肯定或否定回答。
3、学习用部分单词作句型替换练习。
活动准备：食物图片。
录音机一台，磁带一盒。
活动过程：1、谈话导入。
请幼儿说说自己喜欢吃什么食物。
2、出示图片。
教师范读，幼儿跟读。
教师出示图片，幼儿认读。
教师纠音。
教师读出单词，幼儿找出图片。
3、学习句型和对话。
（1）教师讲解句型，示范读音，幼儿跟读。
（2）播放录音磁带，幼儿模仿跟读。
4、引导学生进行句型替换练习。
任意出示一张食物图片，请幼儿说出句型。
4、游戏：yes or no.把学生分成三组，根据教师出示的食物图片，一组幼儿问：Do you like……喜欢吃的幼儿站到yes 的那一边，大声说：yes , I do.不喜欢吃的幼儿站到No 的那一组，并大声说：No , I don’t.Lesson 1 food （两个课时）活动目标：1、学习单词chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread,dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (选择性)2、复习已学食物单词。
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中职入学新生英语水平低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯没有养成，没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，结合学生动手能力强的特点，开展丰富多彩的教学活动，就能激发学生的学习兴趣和动力，取得良好的教学效果。在整个教学过程中，教师要注意学习方法和策略指导。
教学目标
语言知识目标：
1.熟练听说感恩节食物及其容器的名称，如turkey, ice cream, plate, bowels, silverware等等。
2.掌握询问和表达there be…和where is…英语句型，如：
3.知道可数名词和不可数名词的区分。
4.掌握much和many, a little和a few, some和any的区别
10’
团队练习
让学生利用团队的力量，填表，用There be句型的疑问式问出尽可能多的可数名词和不可数名词，并制成表格。
和团队成员一起，采用问答方式，搜集信息，讲单词分类
培养学生的团队合作能力，边做边学。
板书设 计
Chapter1Food
Lesson1 Thanksgiving Dinner
Grammar
There be表示“客观存在”have表示“拥有”
肯定式：There is / are …
否定式：There is / are not …
疑问式：Is / Are there …
肯定回答：Yes，there is / are.
否定回答：No, there isn’t /aren’t.
many → 修饰可数名词←a few
10’
操练
让学生和搭档练习对话，用下图中的信息替换对话中的划线部分
根据要求和提示，反复操练There be句型和表示方位的介词及表达
通过情境让学生体验语言，让学生模仿和套用There be句式，进行大量操练，在无意识中学习、接受和掌握语法。
3’
讲解语法知识
向学生讲解可数名词和不可数名词的概念和区别
听，看，思考之前所列的食物和餐具，指出哪些可数，哪些不可数
中职基础英语教案Chapter1Food
科目：基础英语任课教师：授课时间：年月日
Chapter1Food
Lesson1 Thanksgiving Dinner
单元教材内容分析
本单元主题为Food，在简单介绍常见食物及其容器的基础上，强调学生用英语交际的能力。教师在教学过程中，既要进行英语语言教学——让学生能够用英语谈论自己喜欢的食物外，还要教会学生不同的文化差异和饮食习惯，知道感恩节的习俗习惯。
向学生讲解区别much和many, a little和a few，some和any的区别
思考，做笔记
使学生有比较清晰的语法知识
20’
操练
让学生和搭档练习对话，用下图中的信息替换对话中的划线部分
反复操练much和many, a little和a few，some和any的用法
让学生模仿和套用对话，进行大量操练，在无意识中学习、接受和掌握语法
向学生介绍感恩节的相关习俗，使他们了解背景知识
学生思考，联想
激发学生的思维，使语言的形式，意义和文化背景更好结合，促进学习的内在动机。
5’
新课呈现
先让学生听对话，然后呈现there be句型的用法
听，看图
将听力输入逐渐过渡到阅读输入，并结合两种语言输入方式，使学生更加明晰本节课的重点句型的各种形式。
通过对语言的交际性运用，让学生归纳出语法规则并较好地掌握，同时培养学生的观察力和归纳总结能力。
8’
操练
让学生和搭档练习对话，用图片的信息替换对话中的物品
根据要求和提示，反复操练There be句型及其肯定和否定回答
学生自然地掌握There be句型的肯定式、否定式、疑问式及其肯定否定回答
ห้องสมุดไป่ตู้10’
讲解语法知识
2．活化教材，能充分调动学生口语交际动力和兴趣，实现有效口语交际，提高学生口语交际能力。
3．充分开展小组合作学习，学生的社会适应性、团队合作意识和调动主观能动性得到提高。
教学方法
听说法、情境教学法、小组合作法
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1’
组织教学
向学生问好。
向教师问好。
拉近距离，营造氛围，渗透德育。
5’
导入
问学生喜欢吃什么食物，给学生看图，叫他们尽量用英语说出食物名称
学生思考、回答，看图说词
使学习内容贴近生活，通过图片方式，激发兴趣，，
3’
介绍文化背景
much →修饰不可数名词←a little
a lot of两者都可以修饰。
some用于肯定句
any用于否定句和疑问句
当表示请求，并且期望肯定回答的时候，可以用some，如：
CanIhave some sugar，please？
教学预 设
1．教学中突出体现综合技能培养，循序渐进，输入与输出相辅相成，输入环节为输出环节步步铺垫，输出环节为输入环节实现巩固提高。听说读写活动有机结合，教学活动形式多样，实现能力的迁移，学生的语言输出能力得到提高。
语言技能目标：
1.能用英语谈论常见食物及容器。
2.能够和搭档一起完成对话及其替换。
3.增强学生对英语国家文化的了解。
情感目标：
1.学会与人合作的学习形式。
2.借助联想建立相关知识之间的联系。
3.在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。
教学重点
1.掌握询问和表达there be…和where is…英语句型。
2. 知道可数名词和不可数名词的区分。
3. 掌握much和many, a little和a few, some和any的区别
教学难点
1.熟练听说感恩节食物及其容器的名称，如turkey, ice cream, plate, bowels, silverware等等
2.一般现在时在口语和写作中的具体应用。