演示文稿设计与制作主题说明认证材料 Where is my schoolbag
Where is my school bag 说课课件
Post -listening
•
• • •
Read the tape script and underline the places they don’t understand. Discuss the difficult points with partners and then I explain. Read aloud after the tape. Make up dialogues and write down.
Part 4 Teaching procedure
• Pre-listening • While-listening • Post- listening
Pre-listening
• Have a review and lead-in. • Present the new words to clean up the barrier.
Part 1 Teaching material
The analysis of the whole unite The analysis of Section A and Section B The analysis of this lesson
Part 2 Teaching Objects
• 1. Knowledge objects Words and sentences • 2. Ability objects Improve their listening abilities • 3. Emotion objects Learning English aims to use Love English more. • 4. The important points and difficult points Use sentences properly and flexibly Capture listening information and take notes
语文A3演示文稿设计与制作的3个认证材料
语文A3演示文稿设计与制作的3个认证材料【A3 演示文稿设计与制作】要完成的测评材料有三项：
一、主题说明
提交文件格式不限，建议为文本格式文档，如WORD，PDF文档等。
二、演示文稿制作
制作工具不限，可以是任意一种工具制作的演示文稿文档。
三、演示文稿制作说明视频
提交文件格式为【视频】，视频时长不超过10分钟。
视频需出现教师个人形象。
测评材料合格标准故该微能力测评必须同时达到下列三个要求才能合格：
1. 提交的测评材料至少在文件格式上要满足基本要求。
2. 提交的测评材料为【主题说明】和【演示文稿制作】【演示文稿制作说明视频】共三项，缺一不可。
3. 提交的测评材料满足合格的评价标准。
【主题说明的评价标准】
根据《教师信息技术应用能力校本应用考核规范》第一部分使用说明中要求：若提交的证据材料不符合任务要求，或不满足合格的评价标准，则评价等级为不合格。
测评规范中的提交指南要求：
1. 主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。
从指南中显而易见【主题说明】要包含以下要素：自主选择并确定一个教学主题；
描述选定教学主题的主要内容；
描述选定教学主题的教学对象；
描述选定教学主题的教学环境等。
七年级英语上册《Unit 4 Where's my schoolbag》教学设计 (新版)人教新目标
Unit 4 Where’s my schoolbag?Learning ObjectivesIn this unit, students will learn to talk about where things are.一、Topics（话题）:Things around the house二、Functions (功能)Talk about where things are三、Structures (结构)Where questionsPrepositions: on, in, underConjunction and四、Target Language (目标语言)Where is his pencil?It is in his schoolbag.Where’s your ruler?It’s under the chair.Where are my books?They’re on the sofa.五、Vocabulary （词汇）Rooms of the house, furniture, table, bed, sofa, chair, desk, radio, clock, tape, tape player, model plane, on, under, where, their, e on六、Skills (技能)Listening and reading for specific information七、Recycling （复习巩固）Personal itemsQuestion forms with to beSchoolbag, key, ruler, map, hat, CD, bag, book, pencil box, pencil, pen, puter game, dictionary, notebook, inI’m..., and my sister...八、教材分析本单元围绕着Where’s my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。
演示文稿设计与制作主题说明认证材料 演示文稿设计与制作
演示文稿设计与制作主题说明认证材料演示文稿设计与制作教学目标：本课程旨在让学生掌握WPS演示的基本操作，了解演示文稿的制作方法，以及通过实践体验来激发研究兴趣和认识信息技术的价值。
教学重点：演示文稿的编辑。
教学难点：如何制作一个完整的演示文稿。
教学方法：任务探究、合作探究、实验研究。
教学过程：1.情境导入：老师向学生展示一份介绍学校的演示文稿，让学生说出看到和听到的内容。
2.新授：介绍WPS演示软件，让学生了解演示文稿的构成、包含的素材和设计方法。
3.自主研究：学生自行打开WPS演示窗口，新建演示文稿，并按照任务要求完成封面标题页的制作，包括插入字标题和背景图片等。
4.合作探究：学生分组完成任务，互相交流经验和技巧，共同完成演示文稿的制作。
5.归纳提炼：总结本课程的重点和难点，帮助学生更好地掌握演示文稿的制作方法。
本节课的教学目标是让学生掌握WPS演示软件的基本操作，了解演示文稿的制作方法，并通过实践体验来激发研究兴趣和认识信息技术的价值。
本课程的重点是演示文稿的编辑，难点在于如何制作一个完整的演示文稿。
我们将采用任务探究、合作探究和实验研究等教学方法，帮助学生更好地掌握演示文稿的制作方法。
在课程中，我们将通过展示一份介绍学校的演示文稿来引入学生，让他们说出看到和听到的内容。
然后，我们将介绍WPS演示软件，让学生了解演示文稿的构成、包含的素材和设计方法。
接下来，学生将自主研究，打开WPS演示窗口，新建演示文稿，并按照任务要求完成封面标题页的制作，包括插入字标题和背景图片等。
学生还将分组完成任务，互相交流经验和技巧，共同完成演示文稿的制作。
最后，我们将总结本课程的重点和难点，帮助学生更好地掌握演示文稿的制作方法。
1.“WPS演示”的启动和窗口组成在本节课中，我们将研究如何启动“WPS演示”软件，并了解其窗口的组成和使用方法。
首先，我们需要双击“WPS演示”图标来启动软件。
一旦启动成功，我们会看到一个包含菜单栏、工具栏和幻灯片视图的窗口。
演示文稿设计与制作主题说明认证材料 认识平面图形
认识平面图形设计说明本节课是义务教育教科书数学一年级下册第一单元《认识图形二》第一节的内容。
是在学生认识了立体图形的基础上学习的，为使学生充分感受知识的连贯性，深刻体会“面在体上”，在教学设计上突出了以下两个方面：1．重视学生已有的知识经验。
在学习本节课之前，学生已经认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，了解了立体图形各面的特征。
在教学中让学生借助认识的立体图形拓出相应的平面图形，使学生对立体图形各面的特征有更深入的理解，同时也感受到平面图形与立体图形之间的关系，为进一步学习平面图形打下良好的基础。
2．重视学生的观察、发现与表达能力。
在教学中，对学生观察能力，发现问题、解决问题能力及表达能力的培养是至关重要的。
把不同大小、不同形状的长方形、三角形、平行四边形放在一起，然后提出问题，引发学生思考。
在解决这些问题的同时，学生的观察能力、表达能力等都得到相应的锻炼，同时对平面图形特征的了解更为深刻。
教学内容：教科书第2页例1教学目标：知识与技能：认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，了解这些图形的特点，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
过程与方法：在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
情感态度与价值观：在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点:初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的图形与实物，掌握他们的特征，并能区分和辨认他们。
教学难点:感知“面在体上”，体验“面从体生”，建立平面图形的观念。
教学方法：教法：启发式教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法学法：观察操作、自主探索、合作交流课前准备：教师准备：PPT课件学生准备：长方体正方体直三棱柱圆柱白纸剪刀等。
教学课时：一课时教学过程：一、故事激趣复习铺垫。
1.故事引入，猜动物的脚印。
师:冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、小马高高兴兴地来到雪地上玩耍，留下了一串串脚印，就像一幅幅美丽的图画。
A3 演示文稿设计与制作 (一)主题说明(语言)
A3 演示文稿设计与制作 (一)主题说明(语言)本文档将介绍A3 演示文稿设计与制作的相关主题说明(语言)。
以下为详细内容：1. 演示文稿设计的重要性演示文稿设计在传达信息和吸引观众的注意力方面起着关键作用。
通过恰当的设计，可以使演示文稿更具吸引力，加强信息传达效果，达到预期目标。
2. 主题选择与明确目的在设计演示文稿之前，明确主题和目的是非常重要的。
主题应与演讲内容相关，并能够引起观众的兴趣。
同时，明确演示文稿的目的，可以指导设计过程，确保信息的准确传达。
3. 使用合适的图表和图像选择合适的图表和图像可以使演示文稿更加生动和易于理解。
图表和图像应与演讲内容相符，并能够直观地表达信息。
注意图表和图像的布局和颜色搭配，确保其清晰可见，并且不过于拥挤。
4. 简洁明了的文字和语言演示文稿中的文字和语言应简洁明了，避免使用过于复杂或专业的词汇。
通过使用简单的语言和清晰的句子，可以更好地传达信息，并帮助观众更好地理解。
5. 良好的布局和排版良好的布局和排版可以使演示文稿更具有可读性和美观度。
合理安排内容的结构，使用适当的标题和分段，使观众能够更好地跟随演示的思路。
同时，选择合适的字体和字号，确保文字清晰可见。
6. 注意颜色搭配和视觉效果选择合适的颜色搭配可以提升演示文稿的视觉效果。
颜色应与主题相符，并能够吸引观众的眼球。
同时，注意使用适量的动画或转场效果，以增加视觉吸引力，但不要过度使用，以免影响信息传达。
通过以上主题说明(语言)，我们可以更好地理解 A3 演示文稿设计与制作的重要性和技巧。
在设计演示文稿时，牢记使用合适的图表和图像，简洁明了的文字和语言，良好的布局和排版，以及注意颜色搭配和视觉效果。
相信通过恰当的设计，我们能够创作出引人注目的演示文稿，达到预期的效果。
C2能力点演示文稿设计与制作(主题说明)
C2能力点演示文稿设计与制作(主题说明) C2能力点演示文稿设计与制作一、介绍演示文稿的设计与制作演示文稿是一种以图文并茂的方式来展示信息和传达观点的工具。
设计与制作一份好的演示文稿是十分重要的，因为它能够吸引观众的注意力并有效地传达信息。
二、设计演示文稿的基本原则设计一份成功的演示文稿需要遵循以下基本原则：1. 简洁明了：演示文稿应该尽量简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表。
2. 视觉吸引力：使用适当的颜色、字体和排版来增强演示文稿的视觉吸引力，从而引起观众的兴趣。
3. 图文结合：合理运用图像和文字，让它们相辅相成，相互配合，提升演示文稿的效果。
4. 重点突出：通过色彩、字体大小和动画等手段，突出演示文稿中的重点内容，帮助观众更好地理解和记忆。
5. 讲故事：设计一份有故事性的演示文稿可以增强观众的参与感和记忆效果，提高演示效果。
三、制作演示文稿的步骤制作一份演示文稿可以按照以下步骤进行：1. 确定主题和目标：明确演示文稿的主题和目标，以便有针对性地收集信息和设计内容。
2. 收集信息：收集与主题相关的信息，包括文字、图像、数据等，并根据信息的重要性进行筛选和整理。
3. 制定大纲：根据信息整理出一份清晰的大纲，确定演示文稿的结构和内容安排。
4. 设计布局：选择合适的模板或自定义演示文稿的布局，包括背景、字体、颜色等。
5. 添加内容：根据大纲逐步添加文字、图像和其他内容，确保信息的有序呈现和流畅转换。
6. 优化视觉效果：调整文字的排版、图像的大小和位置等，使演示文稿更加美观和易读。
7. 添加动画和过渡效果：根据需要添加适当的动画和过渡效果，使演示文稿更具生动性。
8. 演练和修改：在演示之前进行演练，并根据反馈进行修改和优化。
9. 导出和保存：将演示文稿导出为合适的格式，保存备份以便后续使用。
四、注意事项制作演示文稿时还需要注意以下几点：1. 确保文稿内容准确性和可靠性，不引用未经确认的内容。
2. 避免使用过多的文字和长句子，保持简洁明了。
A3演示文稿设计与制作 作业2主题说明
A3演示文稿设计与制作作业2主题说明
背景
本次作业的主题是A3演示文稿设计与制作。
演示文稿是一种用于展示信息和传达想法的有效工具。
设计和制作一个好的演示文稿对于成功地传达信息和吸引听众的注意力非常重要。
目标
本次作业的目标是设计和制作一个具有吸引力和清晰布局的
A3演示文稿。
下面是完成这个目标的一些建议：
1. 了解主题：首先要对所要呈现的主题有充分理解。
这样可以帮助确定所要传达的信息和呈现内容。
2. 设计布局：选择一个简洁而又吸引人的布局设计。
确保每一页的排版整齐、内容明确，并使用适当的标题和插图来支持每一页的内容。
3. 引人注目的标题：使用有吸引力和引人注目的标题来引起观众的兴趣。
标题应简明扼要地概括每一页的主要内容。
4. 图片和图表：使用相关的图片和图表来支持演示文稿的内容。
图像可以更直观地传达信息，并增加观众对内容的理解和注意力。
5. 清晰的文字内容：使用简洁、明确的文字来传达信息。
避免
使用太多文字，可以使用短语、关键词和重要摘要来概括主要点。
6. 色彩搭配：选择一种配色方案来增强演示文稿的视觉效果。
确保所选择的颜色搭配与主题相符，并避免使用太过鲜艳或刺眼的
颜色。
结论
通过合理设计和制作A3演示文稿，可以更好地向观众传达信息，吸引他们的注意力并使他们更好地理解内容。
以上建议可以帮
助你完成这次作业的目标，祝你成功！。
演示文稿设计与制作主题说明认证材料《运动的感染力》主题说明
演示文稿设计与制作主题说明认证材料《运动的感染力》主题说明1. 主题介绍本次演示文稿的主题是“运动的感染力”。
通过该演示文稿，我们旨在展示运动对身心健康的积极影响以及它在社会中传播的力量。
通过精心设计和制作的演示文稿，我们希望能够激发观众对运动的兴趣，并鼓励他们加入运动的行列。
2. 设计目标为了实现上述目标，我们将采用以下设计策略：2.1 简洁明了演示文稿应简洁明了，不过多使用文字，而是注重图像和视觉效果的表达。
通过简明扼要的文字和引人入胜的图像，观众能够更加轻松和快速地理解主题内容，提高他们对运动的吸引力。
2.2 图像和颜色选择为了增加演示文稿的吸引力，我们将选择高质量的图像来展示运动的各个方面，如健身、团队合作和竞技精神等。
此外，我们将采用一种活力四溢的配色方案，以传达出运动所带来的能量和活力感。
2.3 注重流程和故事性为了使演示文稿更具连贯性和吸引力，我们将注重流程和故事性的呈现。
通过引导观众走向运动的过程和体验，以及讲述真实的成功故事和动人的体验，我们能够更好地打动观众，并激发他们对运动的热情。
3. 制作过程对于演示文稿的制作，我们将遵循以下步骤：3.1 研究和收集素材我们将进行深入的研究，收集与运动相关的素材，包括照片、视频片段、图表数据等。
这些素材将有助于我们更好地表达运动的感染力，并支持我们的主题内容。
3.2 设计布局和视觉效果基于主题和收集到的素材，我们将设计演示文稿的整体布局，并选择适合的视觉效果来呈现主题内容。
这将包括选择合适的字体、颜色和动画效果等。
3.3 编写简明扼要的文字说明除了图像和视觉效果，我们还将编写简明扼要的文字说明，以帮助观众更好地理解演示文稿的内容。
文字说明应具有激发兴趣和引导观众思考的功能。
3.4 调整和完善在制作过程中，我们将进行不断的调整和完善，以确保整个演示文稿的质量和表达效果。
我们会与团队成员、同行和专业人士一起讨论和磨合，以获得宝贵的反馈和建议。
A3 演示文稿设计与制作主题说明(初中语文)
A3 演示文稿设计与制作主题说明(初中语文)A3 演示文稿设计与制作主题说明一、引言本文档旨在说明A3演示文稿的设计与制作主题，主要适用于初中语文教学。
通过本文档，您将了解到设计与制作A3演示文稿的基本要求和注意事项。
二、设计要求1. 简洁明了：演示文稿的布局应简洁明了，使信息易于理解和获取。
简洁明了：演示文稿的布局应简洁明了，使信息易于理解和获取。
2. 醒目主题：选择一个醒目的主题，与所讲授的语文教学内容相关联，以吸引观众的注意力。
醒目主题：选择一个醒目的主题，与所讲授的语文教学内容相关联，以吸引观众的注意力。
3. 合理分组：将内容分组，并使用标题或编号，使得整个演示文稿逻辑清晰且易于跟随。
合理分组：将内容分组，并使用标题或编号，使得整个演示文稿逻辑清晰且易于跟随。
4. 图片和图表：在演示文稿中添加合适的图片和图表，以更好地展示教学内容，增强视觉效果。
图片和图表：在演示文稿中添加合适的图片和图表，以更好地展示教学内容，增强视觉效果。
三、制作要点1. 字体选择：选择易读的字体，并保证字号适中，以便观众能够轻松阅读演示文稿。
字体选择：选择易读的字体，并保证字号适中，以便观众能够轻松阅读演示文稿。
2. 色彩搭配：在演示文稿中使用合适的色彩搭配，以增加视觉吸引力和信息传递效果。
色彩搭配：在演示文稿中使用合适的色彩搭配，以增加视觉吸引力和信息传递效果。
3. 动画效果：适度使用动画效果，使内容更生动有趣，但不要过度使用以免分散观众的注意力。
动画效果：适度使用动画效果，使内容更生动有趣，但不要过度使用以免分散观众的注意力。
4. 背景选择：选择适宜的背景，使其能够与教学内容协调一致，并不影响文字和图像的可读性。
背景选择：选择适宜的背景，使其能够与教学内容协调一致，并不影响文字和图像的可读性。
5. 演讲辅助：演示文稿应辅助教师的讲解，提供关键信息和重点内容，而非完全替代教师的角色。
演讲辅助：演示文稿应辅助教师的讲解，提供关键信息和重点内容，而非完全替代教师的角色。
A3演示文稿设计与制作主题说明
A3演示文稿设计与制作主题说明演示文稿的设计与制作是一项重要的任务，它能够帮助我们有效地传达信息、展示观点和表达想法。
本文将说明关于A3演示文稿设计与制作的主题，包括设计原则和步骤，图文搭配的技巧以及呈现方式等。
一、设计原则与步骤在设计A3演示文稿之前，我们需要明确一些基本原则和步骤，以确保最佳的效果和表达能力。
1. 主题和目标：确定演示文稿的主题和目标非常关键，这将有助于我们选择合适的布局、配色、图像和文字。
2. 简洁明了：演示文稿的设计应该简洁明了，避免过于复杂和冗长的内容。
短小精悍的文字和简洁直观的图像可以更好地传递信息。
3. 布局与排版：选择合适的布局和排版方式，确保文字、图像和图表的清晰可读，整体布局美观平衡。
4. 配色与字体：选择适合主题的配色方案和字体，注意颜色的搭配和字体的可读性。
5. 图像与图表：合理使用图片、图表和图形，便于观众理解和快速获取信息。
确保图像清晰、色彩鲜艳，图表简洁直观。
二、图文搭配的技巧1. 引人注目的标题：每一页的标题应简洁明了，引人注目，激发观众的兴趣。
2. 适度运用图像：演示文稿中的图像应与主题相关，并能够有效地支持演讲内容。
注意选择高清晰度的图片，避免模糊和失真。
3. 简明扼要的文字：用简短的文字概括要点，避免长篇大论和堆砌难懂的文字。
4. 图文结合：图片和文字的结合要有逻辑性，相互补充和支持，可以采用标注、标签或箭头来指引观众的视线。
5. 有序呈现：按照逻辑顺序有序呈现信息，以便观众能够迅速理解和接受所呈现的内容。
三、呈现方式在演示文稿设计的过程中，我们还需要考虑合适的呈现方式，以确保信息的有效传递和观众的良好体验。
1. 播放动画：适当添加一些简单的动画效果，以增加视觉吸引力和内容解释的效果。
但要注意不要过度使用动画效果，避免分散观众的注意力。
2. 切换幻灯片：平稳而自然的切换幻灯片，使观众能够专注于每一页的内容，而不是被过快或过慢的切换方式所干扰。
演示文稿设计与制作主题说明认证材料《色彩的感染力》主题说明
演示文稿设计与制作主题说明认证材料《色彩的感染力》主题说明
和教学方法：
教学环境需要准备投影仪、画册、色彩轮等教具，同时需要准备一些具有鲜明色彩的美术作品，以便学生进行欣赏和分析。
教学方法主要采用讲授、欣赏、体验探究、小组讨论等多种方式，通过不同的研究方式激发学生的研究兴趣，让学生在欣赏中体验、在体验中探究、在探究中研究，从而达到更好的教学效果。
四、教学内容：
本课程的教学内容主要包括三个方面：
1.色彩的心理联想：通过讲解和举例说明，让学生了解色彩对人的心理影响，掌握色彩在不同文化和不同情境下的不同含义和象征意义。
2.色彩的表现形式：介绍色彩的三种表现形式——色相、明度、饱和度，并通过举例让学生了解不同表现形式所呈现出来的艺术特点。
3.色彩在美术作品中的感染力：通过欣赏具有鲜明色彩的美术作品，让学生体验感受色彩所传达的情感和内在含义，从而提高学生的艺术鉴赏能力。
五、教学评价：
教学评价主要采用考查和自评两种方式，考查包括课堂测验、作品分析和小组讨论等方式，通过考查学生对于色彩的掌握程度和艺术鉴赏能力进行评价；自评则是让学生在研究过程中积极参与，自我评价自己的研究效果和收获，从而激发学生的研究兴趣和主动性。
B3演示文稿设计与制作作业1-主题说明3
B3演示文稿设计与制作作业1-主题说明3B3演示文稿设计与制作作业1-主题说明1. 引言本文档旨在说明B3演示文稿设计与制作作业的主题说明。
文档将介绍主题的背景和目的，以及设计和制作过程的细节。
2. 主题背景和目的主题的背景是指该演示文稿所涉及的领域或话题的背景信息。
例如，如果主题是关于环境保护的，那么背景信息可能包括全球变暖的影响和政府的环保政策等。
主题的目的是指该演示文稿的宗旨和研究目标。
例如，如果主题是通过演示文稿向观众传达关于环境保护的重要性，那么目的可能是提高观众的意识并促使他们采取行动。
3. 设计和制作过程设计和制作过程是指创建该演示文稿所需的步骤和方法。
以下是我们将采取的简单策略和步骤：3.1 主题选择我们将选择一个与法律专业相关的主题，以充分展示我们的专业知识。
主题选择应避免法律复杂性，以确保对观众的易懂和易接受。
3.2 素材收集我们将收集与主题相关的素材，如图片、数据、案例等。
这些素材将作为演示文稿的内容支撑，以提供更丰富和有力的信息。
3.3 内容编排我们将根据演示文稿的结构和主题特点来编排内容。
内容编排应确保逻辑性和流畅性，以便观众能够清晰地理解和接受所呈现的信息。
3.4 设计风格我们将选择简洁、清晰的设计风格，以便观众能够专注于内容而不被繁杂的设计元素分散注意力。
我们将使用简单易懂的图表和图像来支持主题。
3.5 制作过程我们将使用演示软件（如PowerPoint）来制作演示文稿。
制作过程中，我们将关注排版和动画效果的合理运用，以提升演示效果和观赏性。
3.6 最终调整和反馈在制作完成后，我们将对演示文稿进行最终调整和优化。
我们将请同事或同学对演示文稿进行评估和提供反馈意见，以确保文稿的质量和效果。
4. 结论本文档详细介绍了B3演示文稿设计与制作作业的主题说明。
通过明确主题的背景和目的，以及设计和制作过程的细节，我们将能够有效地创建出符合要求的演示文稿。
A3 演示文稿的设计与主题说明(艺术2篇)
A3 演示文稿的设计与主题说明(艺术2篇) A3 演示文稿的设计与主题说明
设计方案
本文档旨在说明设计一份关于艺术的A3演示文稿的主题以及设计方案。
以下是该演示文稿的设计要点：
1. 页面布局：选择整洁简约的页面布局，以保持视觉上的清晰度和易读性。
2. 色彩搭配：使用艺术相关的色彩，如明亮的调色板和深色背景，以突出艺术作品和主题。
3. 图片选择：选择高质量的艺术作品图片，包括绘画、雕塑和摄影等不同形式的艺术作品，以展示艺术的多样性。
4. 字体选择：选择简洁清晰的字体，确保文字内容易于阅读，并与整体设计风格相匹配。
主题说明
这份演示文稿的主题是“艺术之美”。
通过展示多种艺术形式和作品，让观众感受到艺术的独特魅力和美感。
以下是主题的要点：
1. 艺术的定义：解释艺术的概念和定义，让观众了解艺术是如何表达和传递情感的。
2. 艺术的历史：介绍艺术的发展历史和重要艺术家，展示不同时期和文化背景下的艺术风格和流派。
3. 艺术的表现形式：展示不同形式的艺术作品，例如绘画、雕塑、摄影和装置艺术，以及当代艺术的创新形式。
4. 艺术的影响力：探讨艺术在社会和个人生活中的影响，如艺术对审美观念的塑造和情感的激发。
通过这份演示文稿，我们希望能够激发观众对艺术的兴趣，并让他们领略到艺术的无限魅力和独特之处。
以上是关于设计与主题说明的内容，请依据这些建议进行演示文稿的设计和编写。
如有任何需要进一步讨论的问题，请随时与我联系。
A3 演示文稿设计与制作：1、主题说明参考模板
（1）小说的定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
（2）小说三要素：人物、情节、环境。
（3）小说情节具体包括：开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
（4）小说环境包括：自然环境和社会环境。
7、作者这样写众人的笑，目的何在？
（1）咸亨酒店里“看客”麻木无情的讥笑，笑掉了孔乙己的脸面，笑掉了他的尊严，笑掉了他生而为人的资格。“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。
（2）孔乙己在这个环境中，无时无刻不成为他人的笑料，四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙已尴尬狼狈，穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷酷、麻木、愚昧、对弱者的践踏由此可见一斑。
2、造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？谁是幕后凶手？
补充材料：《孔乙己》创作于“五四运动”前夕，科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在。在《呐喊》自序里，鲁迅写道：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”
既有嘲讽、批判，又有同情、惋惜。
五、作业布置
请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说不少于300字。
（5）小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。
二、走进孔乙己的生活环境
1、快速阅读课文完成孔乙己的个人档案信息。（表格见ppt）
2、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？
演示文稿设计与制作主题说明
演示文稿设计与制作（主题说明）【主题内容】本次要呈现的能力点是演示文稿设计与制作。
教学主题是五年级上册14课《圆明园的毁灭》的重点内容，再现圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
通过两个画面的强烈对比，抒发作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。
【面向对象】面对五年级的学生，可以通过课前收集资料，让学生在有限的时间内，尽可能多掌握更多的知识量。
在教学过程中充分发挥了信息技术的优势，制作多媒体课件，把学生带入创设的情景中。
根据文本的特点和学生认知、情感产生与发展的规律，依据课程标准的三个维度设定教学目标，力求让学生通过语言文字的理解、感悟，展开丰富的想象，了解圆明园昔日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的热爱。
运用演示文稿插入图片、音乐的方式，进一步拓展学生学习的内容，融入“火烧圆明园”看鉴历史视频，激发学生勿忘历史，对痛恨侵略者的爱国之情。
【教学环境】为了弥补学生认知上的不足，通过简易多媒体教学环境和网络多媒体教学环境，我制作了《圆明园的毁灭》的学习课件，其中包含“名园风光”、对文中的重点词语进行解释并显示图片，比如：众星拱月、亭台楼阁、山乡村野、平湖秋月等，为学生开展研究性学习和扩展性学习提供了资源，搭建了平台。
在图、文、声、像等多元信息的共同作用下让学生充分感知，再由这些感性认识深入到对文章中心的感悟学习。
运用多媒体中的丰富资源辅助，圆明园概况，欣赏圆明园风光，观看圆明园被毁的视频信息……视频、音频、图片的直观、形象、立体等综合效应在语文教学中充分发挥作用，让孩子们在阅读中体验祖国所曾经历的百年屈辱，感受民族精神和爱国热情，增强历史责任感与使命感。
信息技术与语文教学的整合拓宽了语文教学的广度与深度，为语文教学注入了新的生机与活力，更好地促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。
演示文稿设计与制作主题说明认证材料Whereismyschoolbag
演示文稿设计与制作主题说明认证材料Whereismyschoolbag人教版新目标初中英语七年级上册Unit4 Where is my schoolbag?Period 1 1a-2c 说课课件说课流程1、说教材2、说教法3、说学法4、说教学过程5、说板书设计一、说教材1、教学内容本节课内容选自人教版新目标七年级上册第四单元的第一课时。
是在学生已掌握一些简单名词，和对应可数名词单复数的基础上进行学习的。
既是已学知识的综合运用，更是下一步研究where特殊疑问句问答的基础，具有承上启下的作用。
2、教学目标(1)知识与技能目标：A.掌握并理解new words、s tructuresB.听并理解the conversation of where questions.(2)过程与方法目标：经过观察，猜想，实践，展示等英语活动，逐步建立where特殊疑问句结构，介词位置表达的组句思想，获得回答where问句的方法。
(3)情感态度与价值观目标：在自主探究和小组合作的过程中，激发学生探索英语学习的兴趣，培养学生的独立思考能力和合作学习意识。
3、教学重难点教学重点：本课新单词，Where特殊疑问句，介词in、on、under 教学难点：Where特殊疑问句中根据物品单复数来判断is，are二、说教法· · · ·1、片入法2、情景交法3、听法4、任型教学法三、说学法1、学情分析七年级学生已掌握一些简单名词以及可数名词的单复数，具备简单的语言表达能力2、学法分析：遵循“教为主导”“学为主体”“练为主线”的教学思想，引导学生以独立思考和小组合作的形式学习自主探究合作学习独立获得听说读写能力突出重点、突破难点激发学生学习兴趣3、教具：多媒体四、说教学过程：创设情境、引入课题12 师生互动、探索新知应用新知、深化提高3课堂小结4布置作业5五、说板书设计Where 引导的特殊疑问句一般疑问句Where’s the baseball?It’s in/on/under the schoolbag.Where are the books?They’re in/on/under the sofa.Is the … on/in/under …?Yes, it is. /No, it isn’t.It’s in/on/ under…Are the … on/in/under…?Yes, they are./ No,they aren’t.They’re in/on/under….。
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人教版新目标初中英语七年级上册
Unit4 Where is my schoolbag?
Period 1 1a-2c 说课课件
说课流程
1、说教材
2、说教法
3、说学法
4、说教学过程
5、说板书设计
一、说教材
1、教学内容
本节课内容选自人教版新目标七年级上册第四单元的第一课时。
是在学生已掌握一些简单名词，和对应可数名词单复数的基础上进行学习的。
既是已学知识的综合运用，更是下一步研究where特殊疑问句问答的基础，具有承上启下的作用。
2、教学目标
(1)知识与技能目标：
A.掌握并理解new words、s tructures
B.听并理解the conversation of where questions.
(2)过程与方法目标：
经过观察，猜想，实践，展示等英语活动，逐步建立where特殊疑问句结构，介词位置表达的组句思想，获得回答where问句的方法。
(3)情感态度与价值观目标：
在自主探究和小组合作的过程中，激发学生探索英语学习的兴趣，培养学生的独
立思考能力和合作学习意识。
3、教学重难点
教学重点：本课新单词，Where特殊疑问句，介词in、on、under 教学难点：Where特殊疑问句中根据物品单复数来判断is，are
二、说教法
· · · ·
1、 片 入法
2、情景交 法
3、听 法
4、任 型教学法
三、说学法
1、学情分析
七年级学生已掌握一些简单名词以及可数名词的单复数，具备简单
的语言表达能力
2、学法分析：遵循“教为主导”“学为主体”“练为主线”的教学思想，引
导学生以独立思考和小组合作的形式学习
自主探究合作学习独立获得听说读写能力突出重点、突破难点
激发学生学习兴趣
3、教具：多媒体
四、说教学过程：
创设情境、引入课题
1
2 师生互动、探索新知
应用新知、深化提高
3
课堂小结
4
布置作业
5
五、说板书设计
Where 引导的特殊疑问句
一般
疑问句
Where’s the baseball?
It’s in/on/under the schoolbag.
Where are the books?
They’re in/on/under the sofa.
Is the … on/in/under …?
Yes, it is. /No, it isn’t.It’s in/on/ under…
Are the … on/in/under…?
Yes, they are./ No,they aren’t.They’re in/on/under….。