第14课迈向社会主义现代化教案设计

第14课迈向社会主义现代化教案设计
一、激情导入
十一届三中全会何时召开?1978年12月。

十一届三中全会后中国走向了改革开放、建设中国特色的社会主义的正确道路。

到今年2008年,改革开放已整整多少年了？三十年。

改革开放以来中国取得了一系列举世瞩目的成就,针对此百家网站联合推出纪念改革开放30周年为中国喝彩的大型活动。

（出图）是谁领导中国走向了改革开放的道路?邓小平，邓小平领导我们迈向了社会主义现代化。

出示课题：迈向社会主义现代化
二、出示自主学习目标，学生自学
1.改革开放以来我要颁布了哪些重要法律？我们日常生活中用了哪些重要法律？我要加强民主法制建设的必要性。

（举例说明）
2.国有企业改革的基本方向? 典型实例.就业方针?就业机制?人们就业观念的变化? 社会保障制度改革的重点、目的？
3.亚太经合组织(APEC)成立时间、宗旨?我国加入时间?我国提出的区域经济合作原则？
4.中共十五大召开的时间、主要内容？当代中国的马克思主义？为什么这样说？它是一个什么样的理论成果？它的作用？
三．激情互动
（一）组内互动
以小组为单位，在科代表的带领下讨论完成以下问题，每组一张。

现代化体现在农业现代化、工业现代化科技现代化思想现代化各个方面。

1.推进我国改革开放和社会主义现代化建设事业的根本大法?结合班级中个人的民主与遵守班规的关系了解民主与法制的关系？加强民主与法制建设的作用?联系实际说说我们应如何用法律手段保护自己合法权益?
2.从企业改革、就业方式、就业观念、社会保障制度改革等方面，结合调查的实例说明改革前后的变化。

项目改革前改革后
企业改革国家经营
就业方式国家统一分配
就业观念“铁饭碗”“大锅饭”
社会保障制度城市少数人有退休金
3.材料呈现
材料一：某计算机专业毕业的高才生，在国有企业任职，无用武之地，辞职后到私企，因老板经营不善而倒闭，该高才生后又转到一家电脑公司，结果如鱼得水，很快干出了一番事业。

材料二：我县魏桥创业集团的职工有来自县棉纺厂的，有来自外地的。

材料三：邹平黛溪双语学校有两位教师应聘到市重点学校任教。

阅读材料，分析讨论我国的就业指导方针和人民就业观念的变化。

（联系当地的实际编制以下材料题，主要考察劳动者自主就业，告别了“铁饭碗”“大锅饭”，通过公平竞争获得新的工作岗位，要按照所学的专业与实际能力选择对口的专业。

）
4.用生活中的实例说明（如医疗保险、社会救济等）社会保障制度在社会发展中的作用?
5．APEC全称？中国在其中的主要活动和作用？了解WTO、WB、IMF分别指什么？中国为什么积极参与国际竞争与合作？中国为什么能在国际事务中发挥重要作用？
（注：WTO、WB、IMF分别指世界贸易组织、世界银行、国际货币基金）
6．指导我国改革开放和社会主义现代化建设的光辉旗帜？今年是改革开放30周年纪年，自十一届三中全会到如今中国取得那些举世瞩目的重大成就？（至少说出五项）你有何感悟？
（二）师生互动
课件展示：
1.文革期间刘少奇遭到批斗的图片,提出问题,国家主席遭批斗说明了什么?解决宪法修改的原因.
2.出示《共同纲领》、1954年宪法、1982年宪法的书影，学生说出我国的民主法制建设逐步完善的过程?结合小组互动时的问题说出与我们相关的法律。

3．出示材料：任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

让学生明确法律面前人人平等。

4．出示材料：
材料一：2004年1月25日，农历大年初四，北京市昌平区南邵镇姜屯村村民做出了一件轰动全国的大事——他们成功罢免了姜屯村村委会的整套班子，就在姜屯村村委会的露天大院，姜屯村村民罢免了村委会主任丁连城、副主任王德仓，另加王桂荣、李茹玲、丁峰等3名村委会委员。

——《人民网》材料二:最近央视播出过这样一件事：浙江省奉化市有一家电影院，一场电影只卖出两张票。

为了避免亏损，电影院决定不放电影，而已购票的两位观众坚决不同意，并且将电影院告上法院, 结果胜诉.
当时生产力水平较低，从整个国家建设的要求出发，必须实行计划供应。

（布票平均每人发1.6—1.9丈，如果家中有一个成员想做一件新衣服的话，那就意味着其他人一年中不能买一寸布，穿一件新衣服是多少人梦以求的事；粮票成人平均每人每月为28—50斤。

6．出示材料：高度集中的计划经济体制存在的问题: 一是政企不分，国家对企业统的过多过死，企业成为国家机关的附属物；
二是依靠行政手段管理企业，排斥商品生产、价值规律和市场的作用；
三是分配方面“吃大锅饭”，平均主义严重；
四是所有制形式和经济方式单一化，一味追求“一大二公”等。

这种经济体制使企业缺乏应有的自主权，使职工的积极性、主动性和创造性受到严重压抑，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去活力，束缚了生产力的发展。

所以要进行经济体制改革！7．处理组内互动的表格，让学生明确经济体制改革前后的变化？然后出示材料分析：
爷爷：（国营企业退休老职工）“ 我们那时工作是国家统一分配的，我端的是…铁饭碗‟ ，吃的是…大锅饭‟,干多干少拿一样的钱！现在我拿着退休金，衣食无忧”爸爸：（技术骨干）“我原是国企的一名职工，下岗
后参加技术培训，通过竟争再就业后成为一名技术骨干。

”
小明：（刚毕业研究生）现在国家不分配了,我要自己找出路,大城市工作不好找,我想到西部寻找我的事业。

说出材料中反映出的与经济体制改革相关的政策和措施，并说明它们间的因果关系。

(明确企业改革使就业制度发生了变化,随着就业制度的变化,人们的就业观念也发生了变化,并且出现了一系列的现实问题,针对这些问题国家出台的相应的社会保障制度。

)
8．出示中国国有企业五年内数量减少四成，利润增长22倍的表格，学生比较得出结论，国企改革是成功的，大大提高的了生产力的发展，同时老师提出生产关系一定要适应生产力的发展才能促进社会经济的进步和发展。

在一定的历史时期相应的制度和措施可能起到积极作用，但随着生关力的发展，生产关系也要不断进行改革。

过渡：在经济体制改革后，国家的经济快速的增长，中国的国际地位也不断的提高，综合国力大大增强，在外交领域也取得了较大的成就。

下面我们一起来看一外迈向社会主义现代化时期，中国在外交方面取得了哪些成就？
9．放一段视频，中国加入WTO，出示材料解决组内互动的第5题。

材料一:中国自加入ＷＴＯ以来，对外贸易持续发展，２０００年进出口贸易额超过６０００亿美元，在世界贸易中的排名可能从２００１年的第６位提升到第５位。

材料二:世界贸易组织前总干事穆尔说：中国加入世贸组织将使中国经济发展更加健康，有利地推动世界经济；如果没有中国的加入，ＷＴＯ所推进的全球贸易自由化将可能终结。

中国加入APEC后来又加入WT O，这些事实说明了什么？你还能举出哪些实例? 邓小平理论是马克思列宁主义同中国实际相结合的又一次历史性飞跃产生的理论成果.
让学生结合本单元所学知识说说你对上面这句话的理解.
从提出到史实，再到结论的得出，指出邓小平理论的核心是实事求是，解放思想。