幼儿园大班社会教案表情(三篇)
表情变变变幼儿园教案
表情变变变幼儿园教案【篇一：大班可爱的我教案】篇一：大班主题：我自己大班主题《我自己》■主题背景：进入大班以来，发现一个与小班、中班完全不同的现象，就是男孩子会聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干扰。
男孩、女孩的兴趣完全不同，针对这样的情况引出了关于《我自己》的主题活动，并预设了《身体真有用》、《我和影子捉迷藏》、《我和别人不一样》等系列子主题，通过各种活动，让幼儿不仅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的发展。
■基本经验：幼儿已经都很清楚地意识到自己是个男孩或女孩，有初步的性别认同，在自主游戏中也有明显的角色稳定性。
男孩、女孩的兴趣完全不同，这样的现象表明大班的孩子的个性特征在逐步地发展，情感的稳定性和有意性也在增强。
■环境支持： 1、主题墙：我自己——我的名片——我长高了——猜猜我是谁——我和别人不一样——我喜欢我自己——拷贝不走样——我会交朋友 2、区域——大家不一样：小时候的我（蜡笔、铅画纸）；指纹变变变（水粉颜料、印泥）；自画像（镜子、蜡笔、铅画纸）；制作名片（卡纸、蜡笔、贴纸）。
——我有我的本领：漂亮蝴蝶结（系鞋带模板及实物）；小棋手（各种棋图）；五彩小腰带（各种花、积木排序）。
——我在变：我在长大（从小到大照片、影集）；我的骨骼（报纸、x光片、剪刀、双面胶）；字图配对（图片、字卡）。
——我的身体真灵活：照镜子（镜子模型）；我的影子（测量工具、纸、笔）；我的舞姿真漂亮（舞蹈道具、音乐）；小木偶的舞蹈（自编小木偶舞蹈，进行动作速记；用提供的小木偶进行舞蹈，记录活动关节）。
■分析问题：我们在实施本主题前，除了分析本主题外，还对相关主题进行疏理和分析，把主题实施置于课程背景中，更充分的了解幼儿相关经验，正确设置幼儿最近发展区，避免主题实施的无序、经验的重复和人财物的浪费，促使幼儿更好成长。
1、主题分析主题紧紧围绕目标，从“我自己”出发设计了“身体真有用”、“和影子捉迷藏”、“我和别人不一样”三个次级主题的系列活动，从单纯的关注自我到由我和自然现象的互动引发的变化到我作为群体中一员的身份定位和关系处理，由简单到复杂，由单向到多向，由表面到内部，循序渐进的使主题步步深入，层层剖析，为幼儿发展提供鹰架，为达成目标提供了良好的载体。
幼儿园大班社会教案《心情与表情》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《心情与表情》含反思.docx一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解不同的心情会表现出不同的表情。
2. 能力目标：培养幼儿观察和表达自己心情的能力。
3. 情感目标：培养幼儿关心他人，能够理解和安慰他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够通过观察和交流，理解不同的心情和表情。
2. 教学难点：让幼儿能够表达自己的心情，并能够理解和安慰他人。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片和视频，引导幼儿发现不同的心情和表情。
2. 交流讨论法：通过小组讨论和分享，让幼儿表达自己的感受和理解。
3. 情景模拟法：设置情景，让幼儿参与其中，体验不同的心情和表情。
四、教学准备1. 教学材料：图片、视频、情景道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、安全的教室环境。
五、教学过程1. 导入：通过一张有趣的表情图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述图片中的表情。
2. 新课导入：介绍不同的心情和表情，让幼儿了解心情和表情之间的关系。
3. 观察和讨论：播放一段视频，展示不同的心情和表情，引导幼儿观察和讨论，让幼儿表达自己的感受和理解。
4. 情景模拟：设置一个情景，让幼儿参与其中，体验不同的心情和表情，并让幼儿尝试表达和安慰他人。
教案反思：在本次教学中，我发现幼儿们对不同的心情和表情非常感兴趣，他们能够通过观察和交流，理解不同的心情和表情。
在情景模拟环节，幼儿们积极参与，能够尝试表达和安慰他人。
但是，有些幼儿在表达自己的心情时，还存在一定的困难，需要在今后的教学中，继续引导和培养他们的表达能力。
六、教学活动1. 心情日记：让幼儿每天记录下自己的心情，并用简单的词语或图画表达出来。
2. 表情扮演比赛：让幼儿扮演不同的情绪，通过表情、动作和语言来表达。
3. 心情分享会：定期举办心情分享会，让幼儿有机会在集体面前表达和分享自己的心情。
七、教学评价1. 观察记录：观察幼儿在日常生活和活动中表现出的心情和表情，记录下来作为评价的依据。
大班教案《表情》ppt (3)
教师解释每种表情所表达的情感和意义，以及表情在人际交往中的作用。
示范法
教师示范表情
教师亲自示范不同的表情，让幼 儿直观地观察每种表情的特点和 变化。
引导幼儿模仿
教师鼓励幼儿模仿自己所做的表 情，加深幼儿对表情的印象和理 解。
互动法
角色扮演游戏
教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让 幼儿通过扮演不同角色来表达不同的 表情，增强幼儿的情感表达能力和社 交技巧。
表情的作用
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表达情感
表情是人们表达情感的重 要方式之一，通过表情可 以传达出内心的感受和情 绪。
沟通交流
表情在人际交往中起到重 要的沟通作用，能够让人 们更好地理解彼此的情绪 和意图。
调节情绪
表情可以调节情绪，例如 通过微笑可以缓解紧张和 压力，通过哭泣可以释放 悲伤和痛苦。
表情与情绪的关系
。
总结词：角色扮演
详细描述：让学生扮演不同的 角色，根据剧情需要做出相应 的表情，锻炼学生的表情表达
能力。
小结作业
总结词：总结回顾 总结词：作业布置
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调表情在人 际交往中的重要性。
详细描述：布置相关作业，要求学生观察身边人的表情 ，记录下来并分析其所表达的情绪。
表情与情绪是相互关联的，不同 的表情可以表达不同的情绪状态
。
情绪的变化会引起面部表情的变 化，而面部表情也可以影响情绪
的状态。
通过观察和分析面部表情，可以 更好地了解和理解他人的情绪状
态和内心感受。
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教学方法
讲解法
讲解表情的种类和特点
教师通过口头讲解，向幼儿介绍不同的表情及其特点，如开心、伤心、生气等 。
大班社会教案心情与表情
大班社会教案：心情与表情大班社会教案：心情与表情「篇一」活动背景了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。
另外，了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。
内容与要求1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。
2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。
3、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。
4、事先录好的表示情绪的音带。
——可以是声音（笑声等），也可以是一句极有情绪的语言似口。
（如我们春游去了）5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份过程与指导一、游戏：谁来了听表现情绪的录音：老师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？——游戏开始一句“你听到谁来了？一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。
’二、感受不同的'表情，能表达自己的想法老师出示情景图（领奖、丢失了帽子）：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么？——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？——从自己的情绪中，体会表情的真正意义三、老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。
通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。
做个开心娃娃！四、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩！幼儿：选择操作表情游戏。
大班教案《表情》ppt
嘴角下垂，眼睛湿 润，有时伴有哭泣 。
恐惧
眉毛上扬，眼睛睁 大，嘴角下撇，有 时伴有退缩。
高兴
嘴角上扬，眼睛眯 成一条线，有时伴 有手舞足蹈。
愤怒
眉头紧皱，嘴角下 撇，眼睛瞪大，有 时伴有握拳。
厌恶
鼻子皱起，嘴角上 撇，眼睛轻蔑，有 时伴有恶心。
表情的作用
表达情感
通过表情来表达内心的 喜怒哀乐，增强沟通效
游戏环节
设计一个与表情相关的游戏，让幼儿 在游戏中运用所学的表情知识，达到 巩固学习的效果。
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教学方法与手段
教学方法
直观法
通过展示各种表情的图片、视 频等，让幼儿直接观察和感受 表情的变化，加深对表情的理
解。
游戏法
设计有关表情的游戏，让幼儿 在游戏中体验和表达不同的情 绪，增强对表情的感知和应用 。
音乐与舞蹈
结合音乐和舞蹈，让幼儿通过音乐的 节奏和舞蹈的动作来表达不同的情绪 和表情。
互动式白板
利用互动式白板进行互动教学，让幼 儿积极参与和操作，提高学习的趣味 性和互动性。
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教学评价与反馈
评价方式
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对 表情的理解和应用。
作品评价
根据学生的绘画或表演作品，评估他们对表 情的创意表达。
果。
传递信息
通过表情来传递情感状 态和意图，帮助人们更
好地理解彼此。
调节情绪
通过表情来调节自己的 情绪，保持心理平衡。
社交互动
通过表情来建立和维护 人际关系，增强社交能
力。
表情的识别与表达
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观察与模仿
观察他人的表情，模仿并练习 各种表情的表达方式。
幼儿园大班社会教案《心情与表情》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《心情与表情》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识不同的表情，如开心、生气、悲伤等。
2. 培养幼儿观察和理解他人情绪的能力。
3. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同的表情，并学会表达和理解情绪。
难点：引导幼儿观察和理解他人的情绪，并学会关心他人。
三、教学准备：1. 教学图片：准备一些展示不同表情的图片，如开心、生气、悲伤等。
2. 贴纸：准备一些表情贴纸，用于活动中的奖励。
3. 教学视频或故事：准备一个关于表情和情绪的故事或视频，用于引导幼儿观察和理解情绪。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的表情游戏，引发幼儿对表情的兴趣。
2. 教学图片：向幼儿展示不同的表情图片，让幼儿观察并说出对应的表情名称。
3. 故事或视频：播放关于表情和情绪的故事或视频，引导幼儿观察和理解故事中角色的情绪变化。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己经历过的不同情绪，并讨论如何表达和理解这些情绪。
5. 表情贴纸奖励：在活动结束后，给予表现优秀的幼儿表情贴纸作为奖励，激发他们的积极性。
五、教学反思：本次教学活动通过有趣的表情游戏、图片展示、故事视频和小组讨论等多种形式，让幼儿认识和理解不同的情绪表达。
在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在小组讨论环节，部分幼儿可能还不够善于表达和分享自己的情感体验，需要在今后的教学中加强引导和培养。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿对情绪表达和理解有了更深的认识。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行情绪认知游戏，如角色扮演、情绪表达等。
2. 社会实践：组织幼儿参观社区、医院等场所，让幼儿观察不同职业人士的工作表情，进一步理解不同情绪的表达。
七、教学评价：1. 观察记录：教师可记录幼儿在活动中的表现，如参与程度、分享意愿、情绪认知能力等。
幼儿园大班社会活动教案：情绪故事,情绪表情
幼儿园大班社会活动教案：情绪故事，情绪表情一、活动目标：1. 让幼儿能够理解不同的情绪表情，并能够用相应的词汇来表达。
2. 培养幼儿识别他人情绪，并能够给予适当安慰的能力。
3. 引导幼儿学会控制自己的情绪，懂得在不同的情境下表达自己的情绪。
二、活动准备：1. 故事书《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（快乐、生气、悲伤、害怕）3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示情绪卡片，让幼儿说出卡片上的情绪表情。
2. 故事分享：教师讲述《小兔子的心情日记》故事，引导幼儿关注小兔子在不同情境下的情绪变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子的情绪变化，让幼儿表达自己是否曾经有过类似的情绪体验。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿通过表演来表达不同的情绪。
5. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己最喜欢的情绪表情。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中引导幼儿表达情绪。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置情绪表达区，让幼儿在日常生活中自由表达情绪。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及情绪表达的准确性。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中情绪表达的变化。
3. 幼儿绘画作品：观察幼儿绘画中的情绪表达，了解幼儿对情绪的理解和掌握程度。
六、活动准备：1. 情绪脸谱图示：准备一张包含快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪脸谱的图示。
2. 情绪角色扮演道具：准备一些简单的头饰或道具，如笑脸、哭脸、生气脸等，以便于幼儿在角色扮演时使用。
3. 情绪卡片：准备一套情绪卡片，每张卡片上有一种情绪表情，如快乐、生气、悲伤、害怕等。
4. 情绪故事书：准备一本关于情绪管理的儿童故事书，用于引导幼儿理解和表达情绪。
5. 情绪表达游戏材料：准备一些简单的游戏材料，如拼图、贴纸等，用于情绪表达游戏环节。
七、活动过程：1. 情绪脸谱认识：教师展示情绪脸谱图示，引导幼儿识别不同情绪表情，并说出对应的词汇。
大班表情的变化教案
大班表情的变化教案引言：大班幼儿的情绪表达能力是他们社交和情感发展的重要组成部分。
他们在幼儿园中的情绪表达不仅会影响自己的情绪调节能力，还会对他人产生积极或消极的影响。
因此，引导幼儿学会控制和表达情绪是一项重要的任务。
本文将介绍一份针对大班幼儿的表情变化教案，旨在帮助他们学会适当地表达情绪，并培养积极的情绪调节能力。
一、教案目标：1. 帮助幼儿认识不同的情绪表情，并学会用简单的词语描述自己的情绪。
2. 培养幼儿对他人情绪的观察力和同理心，学会通过表情判断他人的情绪状态。
3. 指导幼儿学习情绪调节的方法，如深呼吸、冷静思考等。
二、教学步骤：1. 导入：通过观看图片、演示或游戏等方式，引导幼儿认识不同的情绪表情，如开心、生气、难过等。
鼓励幼儿用简单的词语描述这些表情所代表的情绪。
2. 观察练习：让幼儿观察教师或其他幼儿的表情，尝试猜测他们的情绪状态，并用适当的词语描述。
鼓励幼儿分享自己观察到的情绪变化。
3. 情绪调节技巧引导：介绍一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、数数、找朋友聊天等。
通过角色扮演或游戏的形式，让幼儿亲身体验这些技巧的作用，并引导他们将其运用到实际情境中。
4. 情绪表达练习：设计情境，让幼儿在小组或整个班级中进行情绪表达练习。
例如，安排一个小组活动，要求每个幼儿在活动结束时分享自己的情绪。
鼓励幼儿用适当的表情和词语表达，并引导其他幼儿对其表达的情绪给予支持和理解。
5. 反思总结：引导幼儿回顾整个教学过程，分享他们在学习过程中的收获和感受。
鼓励幼儿总结出一些关于情绪表达和调节的重要经验，并提出自己的想法和建议。
三、教学评价：教师可以通过观察幼儿的情绪表达和参与度来评价教学效果。
同时，可以设计一些简单的情绪表达练习或问卷调查，了解幼儿对情绪表达和调节的理解程度和应用能力。
结语：通过这份表情变化教案，幼儿将能够更好地认识和表达自己的情绪，增强情绪调节能力，并培养对他人情绪的观察力和。
大班社会优秀教案及教学反思《说表情》
大班社会优秀教案及教学反思《说表情》教学背景本次教学是在幼儿园大班社会课上进行的，本堂课教学重点是让孩子们学会观察他人的表情并能够准确地表达出来。
通过此次教学，旨在帮助孩子们提高情商和互动能力。
教学目标知识目标1.学会观察他人表情；2.掌握有效的表达方式。
能力目标1.提高感知能力；2.提高情绪表达能力；3.提高沟通表达能力。
情感目标1.帮助孩子们学会尊重他人感受；2.培养孩子们善于观察、关心他人的情感。
关键点分析本节课涉及到的关键点有：观察、表达、情感交流等。
为了使孩子们能够真正理解和掌握本课的知识和技能，我们将通过以下三个方面来进行讲解和练习：1.观察：通过展示不同人的面部表情，让孩子们学会观察他人的表情及心情。
2.表达：通过展示孩子们不同的表情，让他们学会有效地表达自己的情感状态。
3.场景转化：通过将孩子们引入到具体情境中，让他们能够更加深刻地理解和掌握本课的知识和技能。
教学过程导入（5分钟）教师向孩子们介绍本堂课的主题：说表情。
并告诉孩子们今天的课程目标是学会观察他人的表情并能够准确地表达出来。
接着，教师将画面切换到无声电影片段，然后借助片段中人物面部表情的变化，让孩子们感受不同的情感状态。
最后，教师将问孩子们：这些人的心情是什么？观察和讨论（10分钟）通过展示不同人的面部表情，让孩子们分析和讨论他们所感受到的情感状态。
在观察分析时，教师应引导孩子们发现微妙差别，以及通过口腔表达和姿势行为的差异，引导孩子们更好地分析特定情境和情感表达方式。
每个人物面部表情展示时长约为1-2分钟，观察和讨论后，教师可以通过问答的形式检验孩子们的学习成果。
分组练习（15分钟）将孩子们分成小组，交给每个小组一张卡片，上面分别写着不同的表情。
小组内的孩子们需要向其他同伴描述自己所分配到的表情，并让其他同伴来猜测自己所表达的情感状态。
在此过程中，教师可以针对孩子们的表达和思考，进行相关的评价和指导。
场景模拟（15分钟）为了让孩子们更好地理解和掌握本课的知识和技能，教师将场景设置为店铺购物场景。
幼儿园大班社会教案《心情与表情》含反思
幼儿园大班社会教案《心情与表情》含反思《心情与表情》【导语】在幼儿园中，培养儿童的情感表达能力是非常重要的任务之一。
来自不同家庭背景的孩子们需要学会用正确的方式表达自己的情感，这样才能更好地与他人交流和相处。
本周的社会教案将以“心情与表情”为主题，旨在帮助大班的孩子们认识和理解不同的情感，并学习正确的表达方式。
【活动一】认识不同的情感1. 引导孩子们观察不同的表情：在黑板上画出几种不同的表情（例如开心、生气、惊讶、难过），并与孩子们一起讨论这些表情所代表的情感。
2. 情感游戏：教师给出一种表情，要求孩子们模仿这种表情，并猜测这种表情代表的情感。
通过这个游戏，让孩子们积极参与，为他们提供锻炼情感辨识能力的机会。
【活动二】情感表达的方式1. 宝贝展示：鼓励孩子们带来他们喜欢的玩具、照片等个人物品，让每个孩子以自己喜欢的方式向大家展示。
2. 绘画心情：给每个孩子一张白纸和彩色笔，让他们闭上眼睛，想象一种自己心情好的场景，然后用画笔把这个场景绘制出来。
允许孩子们用无结构的颜色和形状创造他们自己的世界，通过绘画来表达自己的情感。
【活动三】倾听与分享1. 音乐让我们快乐：播放一段欢快的音乐，让孩子们听着音乐随意舞动、踩踏，并观察他们的表情和动作。
然后鼓励他们与其他同学分享自己在音乐中的快乐。
2. 心情日记：鼓励孩子们通过绘画、写字或口述来记录自己每天的心情，可以是一件开心的事情、一段有趣的经历，或者某种令自己感到难过的情况。
在课堂上，每个孩子都有机会分享自己的心情日记，教师可以引导他们分析和思考背后的情感原因，并给予正面的反馈和建议。
【活动四】情感分享与引导1. 小故事分享：教师为孩子们讲述一个与情感相关的小故事，例如讲述一个孩子因为调皮捣蛋而引起了爸爸生气的故事，通过故事引导孩子们理解和分析不同情绪背后的原因。
随后，鼓励孩子们分享类似经历，并通过教师的引导，讨论如何更好地表达自己的情感，并解决与他人的冲突。
幼儿园大班健康教案《表情有哪些》
幼儿园大班健康教案《表情有哪些》1. 教学目标通过本节课的学习，孩子们将能够：1.提高对表情的认知和理解能力；2.分辨出不同表情的含义；3.培养观察力和表达能力。
2. 教学准备•白板、黑板或大张纸•彩笔、粉笔或马克笔•游戏道具：卡牌、表情卡、面具、鹦鹉等•婴儿语音CD、操作指南、PPT等辅助教学材料。
3. 教学步骤第一步了解表情的基本概念用幼儿可以听懂的语言介绍表情的基本概念，如什么是表情，它有什么作用，我们可以从表情中看出对方的什么情绪等。
让孩子们自己感觉、揣摩不同表情所代表的不同情绪，如微笑代表开心，皱眉代表生气等。
第二步分辨不同表情为了帮助孩子们更好地分辨不同表情，可以通过卡牌、表情卡、面具、鹦鹉等游戏道具，做出各种不同的表情，并让孩子们大声说出与之相应的情感。
第三步练习表情观察能力放一张表情图片在大屏幕、黑板或白板上，让孩子们观察图片，试图找到图片中人物的情感，然后对着大家大声说出自己的观察结果。
此时，孩子们不仅可以学习到不同表情的含义，还可以锻炼日常观察和判断能力。
第四步自我表达在最后的环节中，可以让孩子们戴上面具、用脸谱或色彩进行自由创作，让他们自己创造出有趣的面具，然后与小伙伴一起展示自己的作品，并大声说出自己想要表达的情感。
4. 教学反思本节课主要针对幼儿园大班儿童，以帮助孩子们更好地认知表情、提高表情判断能力等为主要目标进行教学。
教师们在课堂教学中，应该根据孩子们的认知特点，灵活调整教学步骤以及所使用的游戏和材料。
在操作中，可以更注重启发教育，通过互动和交流，让孩子们更好地理解表情带来的情感，即带着目的性地思考问题，鼓励孩子发问、心存好奇，从而提高他们的发散思维和合作能力。
大班表情教案5篇
大班表情教案5篇大班表情教案第1篇活动目标：1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。
2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的`多样性及特征。
活动准备：物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情PPT、背景音乐经验准备：在日常生活中了解各种表情。
活动过程：一、欣赏PPT，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。
1、欣赏PPT，引导幼儿观察各种表情的图片。
教师：我这里有几种有趣的表情图片,大家来看一看。
2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。
你觉得哪种表情最有趣?它是什么表情?从哪里可以看出来?二、通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。
1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。
教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画?它和我们平时的画有什么不一样?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。
总结：制作的几个步骤。
(刻画表情—涂刷颜料—用纸拓印)3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
重点：学习拓印画的制作方法。
难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣赏评价。
1、幼儿随音乐自由创作。
2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进行参观。
活动总结：《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。
幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。
结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。
因此，我以陶泥拓印作为此次活动的主题，同时，我在生活中寻找创作的素材，我发现大班幼儿对于人物线条的刻画有了一定的基础，丰富的人物面部表情又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合大班幼儿。
所以，我设计了美术活动：拓印画《有趣的表情》，重点在于学习拓印画的制作方法。
幼儿园大班社会活动教案《说表情》含反思
幼儿园大班社会活动教案《说表情》含反思教学目标1.认知不同表情的含义和情感，增强幼儿的情感认同和表达能力；2.掌握正确的表情表达，培养幼儿的情感管理能力；3.培养幼儿的沟通和合作能力，增强社交技能；4.提高幼儿的大脑记忆能力，促进语言发展。
活动准备展示卡片、游戏道具、音乐播放器、讲解PPT活动内容步骤一：引导幼儿理解表情的含义1.引导幼儿注意自己和他人的表情，在讲师的说服下，了解到表情与情感的密切联系。
2.展示一些有表情的卡片，让幼儿根据表情猜测对应的情感，并请他们肢体语言表现对应的表情。
3.让幼儿模仿这些表情，并试图表达自己的情感。
我们可以通过比较表情的相似和不同之处，帮助幼儿区分表情的细微差别，并理解每种表情所表达的情感。
步骤二：玩“表情达人”游戏1.借助表情达人的游戏道具，进一步培养幼儿的认知和表达能力。
–每个幼儿随机抽取一张卡牌，表情游戏代表他/她要表达的情感，随后他/她应让观众猜测他/她的情感。
–将幼儿分组，可以选择在限定时间内用非语言方式，毫无噪音地表达卡片上预设的表情，让团队成员在期限内猜测对应的情感。
2.这个游戏可以在一个富有竞争性和互动性的环境中完成。
步骤三：在“说表情”讲座上备份幼儿所学技能1.讲师给出一个PPT，其中包含各种表情的示例和题目部分。
2.幼儿看到了几个表情的图片，然后，就能看到与之相关的单词、短语和句子。
3.幼儿需要的是仅凭观察表情和相关信息来理解语言，并回答正确。
这个活动可以帮助幼儿提高记忆力和语言理解能力。
步骤四：开展反思讨论1.教学结束时，让幼儿一起讨论和记录他们在活动中学到了什么，以及他们需要改进的地方。
帮助幼儿对自己的表现有正确的自我评价。
2.我们可以促进幼儿的思考和合作能力，以及他们在今后表情表达和社交技能方面的认知和发展。
教学总结在“说表情”这个活动中，幼儿学会了表情的含义，他们发展了认知、语言和情感管理的能力。
我们在这个活动中强调的历程和反思方面，可以帮助幼儿形成积极的情感态度，并进一步发展伙伴关系和社交技能。
大班表情的教案
幼儿能够根据情境，运用表情来表达 自己的情绪和情感。
情感目标
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培养幼儿对自我情绪的认知和表达能力。
02
培养幼儿对他人的关注和理解，增强同理心。
03
培养幼儿积极乐观的心态，提高情绪调节能力 。
02 教学内容
表情的种类
总结词
认识和理解各种表情的特点和含 义
写一篇关于表情的感想
总结词：反思总结
详细描述：学生结合自己的观察和练习，写一篇关于表情的感想，反思自己在观察和表达中的收获和 不足，促进自我成长。
06 教学反思
教学内容的反思
总结词：内容深度 总结词：内容广度 总结词：内容实用性
详细描述：本次大班表情的教案，内容涵盖了基本表情 识别、情感表达和情绪管理等，对于大班学生来说，这 些内容深度适中，能够满足他们的认知发展需求。
05 作业布置
观察生活中的表情
总结词：观察生活
详细描述：学生需要仔细观察生活中人们的表情变化，注意不同情绪时的面部表 情特征，为后续学习做准备。
练习表达不同情绪的表情
总结词：实践练习
详细描述：学生在课堂上通过模仿、表演等形式，练习表达喜、怒、哀、乐等不同情绪时的面部表情，提高表情的表达能力 。
本次教案采用了多种教学方法，如讲解、图片 展示、角色扮演等，这些方法有效地帮助学生
理解教学内容，提高了他们的学习兴趣。
详细描述
04
在教学方法上有所创新，如利用表情包进行情 感表达的练习，这种新颖的方法能够吸引学生
的注意力，增强他们的参与度。
教学效果的反思
总结词
学生掌握程度
总结词
学生参与度
详细描述
幼儿园大班社会优秀教案《心情与表情》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《心情与表情》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《快乐成长》第四章《情绪的小秘密》，详细内容包括：认识心情与表情，了解心情与表情的关系，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解心情与表情之间的关系。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力。
3. 培养幼儿关爱他人，懂得分享和互助的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪。
重点：认识心情与表情之间的关系，培养幼儿关爱他人，懂得分享和互助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、表情图片、挂图、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：画纸、彩笔、心情脸谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示心情卡片，引导幼儿说出卡片上的表情。
（2）教师邀请幼儿模仿卡片上的表情，其他幼儿猜测对应的心情。
2. 讲解心情与表情的关系（1）教师通过故事书《小兔子的心情日记》讲解心情与表情的关系。
（2）引导幼儿讨论如何在生活中表达和调节自己的情绪。
3. 例题讲解（1）教师出示表情图片，让幼儿判断图片中的表情代表哪种心情。
（2）教师邀请幼儿分享自己在生活中遇到的情绪问题，共同讨论解决方法。
4. 随堂练习（1）幼儿分组，每组选择一张心情卡片，用表情表演出对应的心情。
（2）其他组幼儿猜测表演者的心情，并分享自己的感受。
（2）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 心情与表情开心、生气、害怕、悲伤2. 表情调节方法深呼吸、倾诉、分享、互助七、作业设计1. 作业题目：画一张自己的心情脸谱，并写一段话描述自己的心情。
2. 答案：示例：我今天很开心，因为我和朋友一起玩耍，分享了快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种形式，让幼儿认识到心情与表情的关系，并学会表达和调节自己的情绪。
在教学过程中，教师应及时关注幼儿的情绪变化，给予适当的指导和鼓励。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的情绪问题，引导幼儿在家庭中学会表达和调节情绪。
幼儿园大班社会教案《心情与表情》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《心情与表情》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解不同的情绪和表情。
2. 培养幼儿表达和识别自己和他人的情绪。
3. 引导幼儿学会用适当的方式调节情绪，关心他人。
二、教学重点：1. 让幼儿通过观察、体验、表达，认识各种情绪和表情。
2. 培养幼儿关心他人，懂得调节自己的情绪。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会在不同情境下表达自己的情绪。
2. 引导幼儿学会调节自己的情绪，关心他人。
四、教学准备：1. 准备一些表情卡片，包括快乐、悲伤、生气、惊讶等表情。
2. 准备一些关于情绪的故事书籍。
3. 准备一个轻松愉快的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：通过一首歌曲《快乐的小鸟》引导幼儿讨论小鸟快乐的原因，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 主题活动一：表情卡片游戏。
教师出示不同表情的卡片，让幼儿观察并说出对应的表情和情绪。
3. 主题活动二：情绪故事分享。
教师讲述一个关于情绪的故事，引导幼儿讨论故事中角色的情绪变化。
4. 主题活动三：情绪角色扮演。
教师组织幼儿进行情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪下的行为表现。
教学反思：本次教学活动通过表情卡片游戏、情绪故事分享和情绪角色扮演等多种形式，让幼儿充分体验和理解不同情绪和表情。
在教学过程中，我发现大部分幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在情绪角色扮演环节，部分幼儿可能因为害羞或紧张，表现出一定的抵触情绪。
六、教学活动：情绪表达工作坊1. 目的：让幼儿学会用不同的方式表达自己的情绪。
2. 过程：a. 教师展示一幅画，画中的人物有着不同的表情和情绪。
让幼儿观察并描述他们看到的情绪。
b. 教师引导幼儿讨论在什么情况下他们会感到快乐、悲伤、生气或害怕，并鼓励他们用言语和动作来表达这些情绪。
c. 教师组织一个小游戏，幼儿需要通过面部表情和肢体语言来表达特定的情绪，其他幼儿猜测是什么情绪。
七、教学活动：情绪日记1. 目的：让幼儿学会观察和记录自己的情绪变化。
幼儿园大班社会《表情》三等奖优秀绘画优质公开课获奖教案教学设计含反思
幼儿园大班社会《表情》三等奖优秀绘画优质公开课获奖教案教学设计含反思表情是表现在人的脸部的一种艺术。
《表情》是一节大班社会活动，也是一节绘画课，一起来看一下这节课的详细教案吧。
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设计意图表情是表现在人的脸部的一种艺术。
如果仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。
幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子。
中班的孩子已有了一些生活情感的初步体验，她们对《表情歌》的内容十分感兴趣。
因此在学习了《表情歌》以后，我们设计了这个活动，目的在于使幼儿将自己的不同情感与日常生活相结合，提高表达能力，并通过体验与感受的过程，正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，懂得关爱他人、关爱帮助周围的小伙伴。
活动目标1.认识几种常见的脸部表情，理解各种表情所表达的心情。
2.学会描述人物的表情，说出多个引起不同情绪的原因。
3.通过观察他人的表情，关爱帮助他人。
重点难点根据自己的生活经验，讲述在什么情况下“哭、笑、着急”并做出相应的表情。
观察他人的各种表情，了解他们的情绪并给予帮助。
活动准备1.物质准备：音乐《表情歌》MP3；笑、哭、着急表情图片各一张；男女孩的头型外轮廓若干张；贴脸谱用的眼睛、嘴等五官一套；五官小图片。
2.经验准备：会演唱《表情歌》。
活动过程（一）导入活动1.请小朋友跟随音乐有感情的演唱《表情歌》师：小朋友们还记得《表情歌》这首音乐吗？我们一起来有感情的唱一遍吧！2.师：今天，老师把几位表情娃娃请来了，你们来看看他们都是谁。
他们都怎么了？（教师出示各种表情图片）3.师：小朋友，你们来说说这几个表情娃娃都怎么了？幼：表情娃娃哭了；表情娃娃笑起来了；表娃娃很惊讶！(二）描述各种表情，根据自己已有经验表达引起不同情绪的原因。
1. 讨论哭的表情及情绪2. 讨论着急的表情及情绪3. 讨论笑的表情及情绪（三）根据生活经验动手黏贴出自己的表情，并与他人交流。
幼儿园大班教案《表情》
幼儿园大班教案《表情》课程目标：•了解表情的概念，能够正确使用几种常见的表情。
•培养幼儿的表情交流能力和语言表达能力，提高沟通技能。
•增加幼儿对自己和别人表情的认知能力，增强情感教育。
教学内容：1. 课前准备工作•教师准备几张卡片，每张卡片上印有一种表情，例如笑脸、哭脸、生气等。
•班上备好画笔、纸张，保证每个幼儿都能够参与到本次课程。
2. 教学过程•导入活动（10分钟）–向幼儿们介绍本节课程，让幼儿们讨论表情的概念。
–给幼儿一个小任务，要求他们观察老师的表情，并画出老师表情的样子。
这个活动让幼儿们开始对表情产生兴趣。
•表情游戏（25分钟）–让一个幼儿挑选一张卡片上的表情，然后模仿这个表情。
–其余的幼儿要猜这个表情的含义，如果猜对了，就可以获得一个小奖励。
–这个游戏能够让幼儿们通过模仿表情、猜测表情的形式，了解不同表情的含义。
•情景表演（25分钟）–将幼儿分成小组，让每个小组选一个情景（例如买糖果、借玩具等），并制定不同表情下的策略（例如讨价还价、请求等），然后让幼儿进行表演。
表情的变化让幼儿更直观地感知到表情在交流中的重要性。
•小结反思（10分钟）–对于每个幼儿们展示自己上面画的老师的表情，大家一起讨论每个表情所表达的意思。
–让幼儿们总结今日学到的关于表情交流的知识和技能，进行反思，加深记忆。
教学评价：•本次课程让幼儿们学会了几种常见的表情表达方式，通过这些方式提高表情交流和语言表达的能力，让幼儿们对互相的表情产生更深的认知和感性理解。
•本次课程采用互动、游戏的形式，吸引孩子们的注意力，让幼儿们参与到教学中来，提高他们的学习效果和学习兴趣。
•教师要及时给予幼儿们正确的引导和指导，并且在幼儿表演中及时纠正他们的错误。
•在课程结束后，老师可以评估幼儿们对本次课程的掌握情况，以便于下次课程的教学计划。
2024年幼儿园大班社会教案《心情与表情》含反思
2024年幼儿园大班社会教案《心情与表情》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《情绪的小秘密》，详细内容围绕“心情与表情”展开。
通过学习，让幼儿了解心情与表情之间的关系，学会通过观察表情来判断他人的心情，并能够表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解心情与表情的紧密联系，认识到不同的心情会表现在面部表情上。
2. 培养幼儿观察、分析他人表情的能力，提高人际交往能力。
3. 培养幼儿表达自己情绪的能力，促进心理健康发展。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察表情来判断他人的心情。
教学重点：让幼儿了解心情与表情的关系，学会表达自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、心情挂图、教学PPT。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，让幼儿观察，并引导他们说出卡片上的表情代表的心情。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同的表情，让幼儿判断这些表情代表的心情，并解释心情与表情之间的关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发心情挂图，让幼儿模仿挂图上的表情，并说出对应的心情。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己遇到的不同心情和对应的表情。
5. 表达情绪（10分钟）教师提出不同的情境，让幼儿通过表情和语言表达自己的情绪。
七、板书设计1. 表情卡片：展示不同的表情，旁边标注对应的心情。
2. 心情挂图：展示各种心情，旁边标注对应的表情。
3. 教学PPT：呈现教学内容的重点和难点。
八、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人的表情，并画出对应的情绪。
2. 答案：根据观察到的表情，画出相应的情绪。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了心情与表情之间的关系，提高了他们的观察能力和表达能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在实际生活中的应用情况。
拓展延伸：在下一节课中，可以组织幼儿进行“表情猜猜看”的游戏，进一步巩固所学知识，提高幼儿的人际交往能力。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会教案表情(三篇)目录：
幼儿园大班社会教案表情一
幼儿园大班社会教案表达爱二
幼儿园大班社会教案认识你呀真高兴三
幼儿园大班社会教案表情一
表情
活动目标：
1.让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验
2.鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。
3.让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。
活动准备：
1.课件-动画片：看起来很好，课件-照片：蜥蜴
2.课件-声音：哭声等
3.小镜子每人一个，表情图片。
活动过程：
一、导入
观看动画片：看起来很好
小朋友，你们看了这个动画片以后，感觉心情怎么样呀?
(很高兴，很快乐)
二、展开
1.小朋友心情高兴的时候，表情就会怎么样呀?
(开心的笑)
2.课件-声音：哭声
(1)请小朋友听一段声音，听完以后，说一说你的心情怎样?
(很难受)
(2)请小朋友照一照镜子，难受的时候是什么表情。
3.课件-照片：蜥蜴
(1)请小朋友看看这张照片，有什么感觉?
(很害怕，很惊恐)
小结：我们的表情因为心情的变化而变化。
4.游戏：魔术师
教师出示表情不同的图片，要求幼儿根据图片的表情而变化表情。
三、结束
幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因。
比比哪组想得多，说得好。
1.课件-动画片：看起来很好，课件-照片：蜥蜴
2.课件-声音：哭声等
3.小镜子每人一个，表情图片。
幼儿园大班社会教案表达爱二
活动目的：
1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识;学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。
2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。
3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。
活动准备：
1、四维彩超录象、图片。
2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。
活动过程：
一、感受爱。
1、情景设置：我来帮助你。
老师提问：“小朋友，你们想一想，(出示想的图画)我为什么要帮助朱老师呢?”
老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?”
2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。
幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。
老师提问：
(1)朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗?
(2)你的宝宝什么时候出生?。