小学新生入学备忘录

小学新生入学备忘录 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】小学新生入学“备忘录”再过一个多月，小学一年级新生就要入学了，孩子从幼儿园走向小学能适应吗?各位家长都会有这样那样的困惑，想做个好家长，又不知假期中、开学前应做哪些有效的准备工作，在网上看到一份为家长开出的一份小学新生入学“备忘录”,希望能够有所帮助。

心理上的准备家长抽出时间带孩子到小学去看一看，让孩子熟悉一下学校的校园环境。

如果孩子自己上学，家长可以让孩子熟悉去学校的路，帮助孩子记住一些比较明显的标志，再告诉孩子一些交通规则，切忌在路上边走边玩，如玩球、追逐等等，还可以让孩子单独走几次，暗地里进行观察，看看孩子是否真的知道了。

尝试着让孩子能静心地坐下来。

孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长，不可操之过急，可以布置一些小“作业”，如让他看看画书、画些画等等，做这些事时培养一心一意不讲话，不时常站起来走动，认真做事的习惯。

开学前几天，父母可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”，认真地与孩子做一次交谈。

告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，告诉孩子养成以下的学习习惯：放学回家做完作业后再玩；按时独立思考完成作业；学会预习明天将要教的内容；做作业前先复习老师讲课的内容；做作业时仔细读题目；作业完成后认真检查一遍；作业做错后及时订正等。

生活上的准备固定孩子摆放物品的位置。

给孩子准备一个小柜子，有条件的家长可以准备一个小书橱，教会孩子将故事书、课本、练习本等能分类摆放，家长可以在柜子上方贴上一些动物小标示，营造出一个儿童小世界的氛围，吸引孩子喜爱和珍惜自己的“小天地”。

培养孩子自己收拾东西的习惯。

教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。

孩子自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，孩子就不再依赖父母了。

开学后，教会孩子能每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便孩子能带齐学习用具，免得孩子上学时家长成为经常送学习用品的“钟点工”。

教会孩子吃饭时的好习惯。

每学期开学后，老师发现有的孩子自己不会吃饭，一顿饭会磨蹭很长时间，吃得地上桌上洒了很多饭，影响孩子的午休时间，老师特别提出，希望家长在假期中慢慢并适当缩短孩子吃饭的时间，培养孩子自己吃饭的良好习惯。

物质上的准备与孩子共同准备学习用品。

共同准备，一是让孩子体验即将作为学生这一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他们的事应该自己做的习惯。

准备的学习用品是：双肩书包，选时考虑两个因素：一是从孩子的健康着想，最好挑选面料轻薄、双肩背的书包，又大又重的书包装上书后会增加分量。

二是从审美、安全的角度考虑，选一件孩子喜欢的图案，书包的颜色要鲜艳、醒目，这样便于汽车司机识别，可以保证孩子过马路时的安全。

文具盒，老师说功能不要太多，简单为好，以免分散孩子的注意力。

文具盒里每天至少有6支削好的铅笔(套好铅笔套)、尺子、橡皮、刨笔刀。

铅笔以HB为最好，因为软硬适中，铅的颜色不是太黑，同时在铅笔上用不干胶贴上自己孩子的姓名，老师说有时一天课上下来就能捡到许多铅笔，又无人认领；橡皮是绘图用的较软的一种，孩子能擦得干净；一个16K的垫纸板；家长应教会孩子怎样使用刨笔刀。

准备一个小闹钟，并教会孩子看钟。

父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。

家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。

教师建议家长为孩子制作一张作业正确率统计表，将表贴在墙上。

做完作业由孩子自己检查，全对的，给孩子画一颗星，不要养成家长代孩子检查作业的不良习惯。

家长可以每周或每个月与孩子共同进行小结，并给予适当的奖励，可以更好地激发孩子学习的兴趣。

准备一个《记事本》。

《记事本》是学生专门用来记当天的作业或第二天要带的物品，也可以作为草稿本用。

(我们学过拼音后孩子们就可以用拼音来记)科学家研究证明，一个习惯的养成需要21天，常听到一些家长抱怨自己的孩子总比不上别家的孩子懂事、争气，恨铁不成钢。

“孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合，在平时就注意加以培养,好习惯伴终身.上小学前的入学准备认识小学校很多孩子上小学以前是在幼儿园里生活的，家长要从现在开始多给孩子介绍一些小学校与幼儿园的不同。

对于学校的一切，孩子有“知情权”。

家长们应该把学校的一些规矩告诉孩子，让他知道自己可能会面临哪些困难，也将从中体会哪些快乐。

在带孩子去报名时就可以顺便让孩子“参观”一下学校，告诉孩子们，学校里没有了滑梯和玩具，小桌椅要变成大桌椅，每天做游戏的时间少了，学习的时间长了。

在生活上老师照顾得少了，自己动手做的事多了。

培养孩子注意力和自信心小学每节课40分钟左右，需要孩子集中“注意力”听老师讲课，这对刚从幼儿园毕业的孩子来说是有一定难度，孩子可能不适应。

从现在开始，家长就应帮助孩子逐步学会控制自己的注意力。

可以通过听故事、做手工、写字、画画等游戏来帮助孩子增强注意力。

家长还要培养孩子对失败的承受力。

因为，孩子上了小学以后，很可能会遇到学习和生活上的问题，经得起挫折是成长的必要。

从现在开始，家长多给孩子创造一点“受挫折的机会”。

当孩子遇到挫折想放弃时，家长应怀着极大的兴趣与孩子一起探讨，以增强孩子的信心，让孩子在解决难题中感受到乐趣。

培养好的生活规律家长们要从现在开始调整孩子的生活节奏。

晚上固定睡眠时间，早晨按时起床，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，下午减少吃零食或甜食量，午睡从少睡一会儿过渡到不睡午觉。

从幼儿园的宝宝变成一名小学生，这对孩子来说是一个非常重要的人生经历，漫长的学习生涯即将开始，家长有责任帮助孩子做好全面的入学准备，使孩子有一个良好的开端，尽快适应学校生活，为以后的学习打下良好的基础。

从幼儿园到小学，这是儿童经历的一个重要转折，对儿童的身心将产生重要影响。

抓好从幼儿园到小学的过渡，关键是要帮助儿童迈好学校生活的第一步，使他们比较快地自觉适应学校生活。

作好入学准备孩子要入学了，家长能为他们做些什么呢？据《文汇报》报道：家长要给孩子树立“上了学我就长大了”的观念。

孩子上幼儿园时不想去就可以不去，但进小学后，不去上学就会耽误功课。

因此，家长要让孩子把上学当成一个转折点，从此不能任性而为了。

家长应利用孩子对上学充满渴望的心情，经常给孩子提一些要求，对孩子的一些缺点进行纠正。

家长要培养孩子良好的学习习惯。

具体说，就是家长平时要注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”。

比如看电视时，要求孩子坐下认真地看20分钟，再给孩子提提问题，看看孩子听懂了吗，听听孩子的回答，听他是否表达得清楚，口齿是否伶俐。

在日常生活中，家长要让孩子养成定时看书、定时喝水、定时入厕的习惯，这样将有利于让他更好地适应学校生活。

家长要引导孩子适应集体生活。

校园中儿童的地位不像在家庭中那样，孩子不仅要收敛以自我为中心的作风，还要养成助人为乐、关心集体的品德，同学之间要团结友爱、互相帮助。

父母不能给孩子灌输“不能吃亏”的观念，而应教育孩子礼貌待人，让孩子尽快地适应新的集体，这对他们学习兴趣、良好性格的培养都十分有益。

家长要给孩子创造良好的学习环境。

初入学的孩子往往稳定性差，注意力集中时间短，当孩子看书写字时，家长应尽量避免在旁大声讲话或看电视，最好坐在孩子身边和他一起看书，既能起到督促作用，又创造了学习气氛。

小学一年级不留家庭作业，因此，家长要及时了解孩子的学习状况并给予辅导。

家长应鼓励孩子与其他同学比一比，但不要过分苛求孩子的学习成绩。

如果家长过分看重学习成绩，经常对孩子进行批评指责，容易使儿童产生挫折感，对自己的能力产生怀疑。

因此，家长对孩子要多鼓励，多肯定，多与孩子沟通，培养孩子积极向上的精神。

谨防三种误区现在的孩子在智力因素上没有太大差别，差别主要在非智力因素上，这种差异主要是习惯培养造成的。

孩子的表现取决于父母的投入，而父母在对待孩子入学这件事上常存在一些误区。

误区一：家长不够尽责。

有的家长认为给孩子找一所好学校、一个好班级或一个好老师，就万事大吉了。

尤其是一些事业型的父母，两人工作都很忙，无暇顾及孩子的学习，认为由老师全权代劳就行了，平时也不与老师沟通。

一旦孩子出了问题就急了，再打骂孩子，如此教育往往适得其反。

误区二：父母对学校的期望值过高。

许多家长给孩子提出了很高的要求，但这样做其实是拔苗助长，孩子会感到压力很大，学习起来反而有负担，所以家长对孩子的要求一定要适度。

误区三：忽视孩子习惯的养成。

说到底，孩子的差异是由于家长对孩子习惯的培养造成的。

如有的家长在孩子不听话时会说：“上了学，让老师管你。

”这样孩子会对学校产生惧怕感，上学后表现为事事胆小。

新生三个变化六七岁的儿童上学了，他们的生活将发生三个方面的变化。

一是主导活动的变化。

入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，没有任何学习上的压力；入学后主导活动是学，他们的心理发展起了重大变化，游戏不能完全满足他们的需要，学习成了最适合儿童心理发展特点的活动。

二是社会角色的变化。

学龄前儿童是贪玩的，是寸步不离成人照看的孩子；一入学就不同了，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，学生不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。

所以，一年级小学生看到自己角色的转变又高兴又自豪，家长要十分关注孩子这一心理发展，对“入学”给予高度重视。

三是人际关系的变化。

儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都是成人指点；入学以后，儿童每天都要离开家长在学校独立生活，这将进一步促进儿童从依附向开始独立生活转化。

他们的交往圈子，不再是家庭内有限的几个成员。

新生三种表现新生入学要经历三个时期，每个时期的表现各不相同。

第一个时期是兴奋期。

儿童入学前心情激动，兴奋得睡不着觉，充满自豪感，都有当个好学生的愿望。

第二个时期是厌倦期。

开学一个月左右的时间，新鲜感逐渐消失，加上在学校生活感到纪律上受到了约束，生活上又紧张，学习知识不如想象的那样容易，有一部分学生感到负担重而不想上学。

第三个时期是适应期。

开学两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适应并喜爱学校生活新环境新伙伴新准备家长朋友们：各位好！首先欢迎你们的孩子来到北京大学附属小学学习——我们古老的校园里又迎来了新的小伙伴，在苍松翠柏掩映的课堂上，将会有更清脆的琅琅读书声——这都是孩子和我们所期盼的。