高中信息技术_破译情报,感知数据编码教学课件设计
高中信息技术信息编码课件PPT课件
精选PPT课件
7
“ASCII”练习：
英文字符“C”的ASCII码为1000011，“E”
的ASCII码为 ( 1000101 ) 。
字符“5”的ASCII码是0110101，那么“0”
的ASCII码是 ( 0110000 ) 。
精选PPT课件
信息的编码
精选PPT课件
1
字符编码
国际上普遍采用的的一种字符编码是：ASCII码
American Standard Code for Information Interchange 美国信息交换标准码 表示英文字母、常用的数学符号、标点符号和一些控制符号
精选PPT课件
2
精选PPT课件
• 第0～32号及第127号(共 34个)是控制字符或通讯 专用字符
44100*16*2\8=176400字节
目前音质最好的是： CD、WAV 其次是MP3、WMA件
18
图像编码
图像分成：矢量图和位图
公式计算
格式
AI CDR
放大后图像不会失真，和分辨率无关， 文件占用空间较小， 适用图形设计、文字设计、版式设计等 精选PPT课件
位（b）
01 0 0 0 0 0 1
校验位
1个字节（B）
存储容量（文件大小）单位 B、KB、MB、GB、TB
1KB=1024B KB（千字节）
1MB=1024KB MB（兆字节）
1GB=1024MB GB（千兆字节）
1TB=1024GB TB（百万兆字节）
精选PPT课件
5
存储容量（文件大小）换算练习
•提高音频质量的方法有： •提高采样频率和量化位数 •采用立体声
3.1数据编码教学设计高中信息技术同步备课系列(教科版2019必修1)
-板书布局合理，留有足够的空间供学生笔记和思考。
作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生将本节课所学的二进制与十六进制之间的转换方法进行总结，并编写一个简单的转换程序。
2.让学生分析生活中常见的数据编码现象，如商品条形码、二维码等，了解其背后的编码原理和意义。
-十进制数32对应的十六进制数为20（1*16^2 + 0*16^1 + 0*16^0）
-十进制数25对应的十六进制数为19（1*16^1 + 1*16^0）
板书设计
板书设计的目的在于辅助教学，帮助学生理解和记忆数据编码的相关知识。在设计板书时，要紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是对板书设计的具体建议：
（2）视频：教师播放与数据编码相关的视频，帮助学生形象地理解数据编码的过程。
（3）在线工具：学生使用在线工具进行二进制与十六进制的转换，提高学习效果。
（4）教材和辅导资料：教师提供相关教材和辅导资料，帮助学生巩固知识，提高学习能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对数据编码的兴趣，激发其探索欲望。
（2）案例研究法：教师提供具体的编码案例，引导学生分析、讨论，提高学生的理解和应用能力。
（3）项目导向学习法：学生分组完成数据编码项目，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，教师将设计以下教学活动：
（1）小组讨论：学生分组讨论数据编码的原理和应用，分享彼此的想法和经验。
-二进制数1101对应的十进制数为13（1*2^3 + 1*2^2 + 0*2^1 + 1*2^0）
感知数据课件(共24张PPT)高中信息技术浙教版(2019)必修1
数据表现形式（数据的现在）
从这个小实验中，可以得 出什么结论？ （纯描述数据，跟数据相 关的解释）
数据本身是毫无意义的，必须经过解释， 描述的越具体，表达得越准确。
数据表现形式（数据的现在）
一场球赛 如果在古代如何被记录或者传播？现代呢？ 古代： 数据的形式只有数字、文字 现代： 文字、录音、拍照片、录像等
结 论：数据是有载体的，计算机时代， 让图文声并茂，多种表现形式成为可能
数据应用（数据的现在）
讨论：
小明人在广州，想去杭州看亚运会 看男子乒乓球决赛，需要了解、处理 哪些数据？
数据应用（数据的现在）
步骤
判断
具体做法
买票
是否有票
亚运会售票官网查看票务
交通 坐飞机还是火车？ 某app查看飞机、火车班次 价格合适吗？什么班次？ 飞机价格高，但时间短
请问说明了什么？ 结论： 数据的表现形式多元化
1、文字识别，手机认识字？ 2、自动驾驶，汽车会看路？ 3、言听计从，机器会听懂？
数据表现形式（数据的现在）
揭开机器会读、写、看的秘密
思考与讨论：
从数据的表现形式角度谈谈用 电影讲故事可能更容易深入人心
数据的载体（数据的现在）
古代的数据载体有哪些？ 现在的数据载体有哪些？
这个是打开小王同学淘宝的界面 为什么首页都是绿植推荐？ 你能得出什么信息？
能举例身边使用大数据的案例吗？
来源于淘宝app截图
大数据 （数据的未来）讨论：从迁徙大数据中可以找到 哪些有用数据信息？对未来有何帮助？
大数据 （数据的未来）
大数据技术的意义，不在于掌握庞大的数据 信息，而在于对这些含有意义的数据进行专 业化处理。
3.1数据编码(第一课时)教学教学设计2023—2024学年高中信息技术教科版(2019)必修1
（一）教学特色创新
1.结合实际案例进行教学，使抽象的编码概念具体化，增强学生的实践感和应用能力。
2.引入小组合作学习，鼓励学生互动交流，通过讨论和协作深化对数据编码的理解。
3.利用多媒体教学手段，如动画演示编码过程，使复杂的概念更加直观易懂。
（二）存在主要问题
1.教学过程中，部分学生对抽象的编码概念理解不够深入，可能存在理解上的困难。
-遵守编码规范可以减少错误，提高编程效率和软件质量。
13.编码实践
-实际操作中，学生需要学会使用编码工具和编程语言实现数据编码。
-编码实践能够加深对编码原理的理解，提高解决实际问题的能力。
14.编码与社会主义核心价值观
-在学习数据编码的过程中，要培养诚信、创新、合作等社会主义核心价值观。
-这些价值观对于学生成为合格的信息技术人才至关重要。
-问题一：什么是数据编码？它在信息处理中有什么作用？
-问题二：ASCII编码和二进制编码分别是什么？它们之间有什么区别？
-互动环节：组织学生进行小组讨论，分享各自对编码方式的理解和应用。
-活动一：每个小组选择一种编码方式，讨论其在实际应用中的优缺点。
-活动二：小组代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。
2.教学活动：组织小组讨论，让学生探讨不同编码方式的优缺点；通过编码转换实验，让学生亲手操作，加深理解。
3.教学媒体：使用多媒体课件展示编码原理和实例，利用在线编码转换工具进行实践操作，增强学生的互动体验。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：展示日常生活中使用手机、电脑等设备时常见的编码问题，如乱码现象，引发学生对数据编码的兴趣。
5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）
《1.2.3数据编码》教学设计高中信息技术人教版必修1
2.设计实践性强的操作任务，让学生在实际操作中掌握不同类型的数据编码方法，提高动手能力。
3.组织课堂讨论，让学生分享学习心得，培养沟通与合作能力。
4.结合编程语言教学，让学生通过编写代码，实现数据编码与解码，提高问题解决能力。
1.对数据编码的概念和原理有一定了解，但可能对具体编码方法及其实际应用掌握不深。
2.学生在数学课程中学习了二进制、十进制等数制，但可能对数制之间的转换方法尚不熟练。
3.学生对编程语言（如Python）有一定基础，但可能在实际应用中编码和解码能力较弱。
4.学生在团队协作、问题探究方面具备一定能力，但个体差异较大，部分学生可能在这方面表现不足。
-声音编码：了解常见声音编码格式（如MP3、WAV等）的特点，探讨它们在声音采集和播放中的作用。
2.结合课堂所学，请学生选择一种数据编码类型，编写一篇科普文章，介绍该编码类型的原理、应用及其在生活中的具体实例。要求文章结构清晰，语言简洁，图文并茂。
3.实践操作：
-利用编程语言（如Python）实现以下功能：
-利用分组讨论、同伴互助等形式，促进学生合作交流，共同克服学习难点。
2.教学过程：
-导入：通过实际案例引入数据编码的概念，激发学生兴趣。
-基本概念与原理：详细讲解数据编码的基本概念、原理，让学生建立扎实的理论基础。
-实践操作：设计不同类型的编码实践任务，让学生在操作中掌握编码方法，突破重点和难点。
-课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，解答学生疑问。
-开展跨学科学习活动，如与数学、物理等学科结合，让学生体会数据编码在不同领域的应用。
5.教学策略：
高中信息技术必修一数据编码课件
高中信息技术必修一数据编码课件
汇报人：XX
contents
目录
• 数据编码概述 • 数字编码 • 字符编码 • 图像与音频编码 • 数据压缩技术 • 数据编码的发展趋势与挑战
01
数据编码概述
数据编码的定义与意义
定义
数据编码是将各种信息（如文字 、声音、图像等）转换为计算机 能够识别和处理的二进制代码的 过程。
02
数字编码
数字编码的原理与特点
原理
数字编码是将各种信息（如文字、声 音、图像等）转换为二进制数字代码 的过程，以便于计算机进行存储、处 理和传输。
特点
数字编码具有抗干扰能力强、易于加 密处理、适合远距离传输等优点。同 时，数字编码的缺点是占用存储空间 较大，需要专门的解码器进行解码。
数字编码的常见类型
• 视频处理：数字视频是由一系列连续的图像帧组成的，每帧图像都可以通过数 字编码来表示。常见的视频编码格式有MPEG、H.264、VP9等。这些编码标 准使得视频文件能够在计算机和网络上进行存储和传输。
03
字符编码
字符编码
• 请输入您的内容
04
图像与音频编码
图像编码的原理与特点
原理
图像编码是通过特定的算法将图像数据压缩，以 减少存储空间和网络传输带宽的需求。编码过程 中，会去除图像中的冗余信息，同时保留足够的 细节以恢复原始图像。
图像与音频编码的应用实例
• 社交媒体：社交媒体平台中上传的图片通常会经过图像编 码处理，以减小文件大小并加快上传速度。
图像与音频编码的应用实例
01
02
03
音乐播放器
音乐播放器在播放音乐时 会使用音频编码技术，将 音乐文件解码为声音信号 输出。
3.1 数据编码(教案)-高一信息技术同步教材配套教案+课件(教科版2019必修1)
3.1 数据编码（教案）-高一信息技术同步教材配套教案+课件（教科版2019必修1）一、教学目标1. 了解数据编码的基本概念和编码方式；2. 掌握二进制、十进制、十六进制间的转换；3. 熟悉ASCII码和Unicode编码的表示方法和编码方式。
二、教学重难点1. 数据编码的基本概念和编码方式；2. ASCII码和Unicode编码的表示方法和编码方式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）观看视频《数据编码》后，向学生简单介绍数据编码的概念和重要性，引出本课的教学目标。
2. 理论授课（30分钟）（1）二进制数与十进制数通过数码管实例以及实际生活中的数字应用进行讲解，让学生掌握二进制数与十进制数的转换方法，并能够利用计算器进行二进制数与十进制数的转换。
（2）二进制数与十六进制数通过计算机中的权限管理、颜色等实例，让学生掌握二进制数和十六进制数的转换方法，并练习利用计算器进行二进制数和十六进制数的转换。
（3）ASCII码及其编码方式介绍ASCII码的概念和编码方式，以及实际应用，如：字符的输入及显示、文件的存储等。
（4）Unicode编码及其编码方式介绍Unicode编码的概念和编码方式，并通过实例让学生感受Unicode编码的表现形式与ASCII码的区别。
（5）小结对本节课的知识点进行小结，让学生回答一些问题，以检查学生对所学知识的掌握程度。
3. 实际操作（35分钟）通过学生手中的计算器或者电脑，让学生实际体验计算机上的编码转换和输入输出字符，让学生了解计算机中的二进制数和十六进制数，ASCII码和Unicode编码是如何在计算机中存储和表示。
4. 课堂讨论（10分钟）邀请学生主动进行讨论，就数据编码在实际生活和计算机应用中的意义进行深入探讨，让学生充分发挥创造性思维。
五、教学反思本节课的教学目标相对来说比较简单，但难度也在学生是否能够进行有效掌握上。
因此，我在教学过程中结合许多生活中的例子，并以学生生活中的实际应用为出发点，帮助学生更好地理解数据编码的重要性和优越性。
《1.1.1 感知数据》教学设计教学反思-2023-2024学年高中信息技术人教版必修1
《感知数据》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数据的基本概念，了解数据在现实生活中的应用，掌握数据收集的基本方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够掌握如何使用工具收集数据，并能够分析数据的基本特征。
3. 情感态度价值观：培养学生的信息素养，激发学生对数据信息的兴趣，培养良好的信息道德意识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生认识数据的基本概念，掌握数据收集的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识应用于实际生活，分析数据的基本特征。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、计算机等教学设备。
2. 准备教学素材：准备一些与生活相关的数据案例，以及一些简单的数据统计图表。
3. 制定教学计划：根据所选素材，制定详细的教学计划，包括教学目的、教学内容、教学方法、教学时间等。
4. 制作教学视频：根据教学计划，制作教学视频，视频内容应简洁明了，易于理解，并配有适当的讲解和演示。
5. 发布教学视频：将制作好的教学视频发布到相关平台，供学习者观看学习。
6. 收集反馈：学习者观看视频后，收集他们的反馈，以便对教学内容和方法进行改进。
7. 持续更新：根据学习者的反馈和实际情况，持续更新教学内容和方法，以提高教学质量。
总之，作为设备学习的教学者，我们需要准备充分的教学素材，制定合理的教学计划，制作高质量的教学视频，并持续更新教学内容和方法，以提供高质量的教学服务。
同时，我们也要关注学习者的反馈，不断改进我们的教学方法，以满足学习者的需求。
四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍什么是数据和数据感知，以及本节课所学内容与实际生活的联系。
2. 展示一些与本节课相关的数据感知案例，引发学生兴趣。
（二）新课教学1. 感知数据的基本概念和特点（1）通过实例讲解数据的含义和作用。
（2）介绍数据的特点，如多样性、易变性、可变性等。
2. 数据感知的方法和技巧（1）讲解如何从不同来源获取数据，如网络、调查、实验等。
教科版高中信息技术必修一 第三单元第一节《数据的编码》说课课件
PART FIVE
教学过程
➢ 环节实施 ➢ 设计意图
➢ 教学活动 ➢ 学生思考
5.1 总体教学流程
教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学过程
魔术表演 (２分钟)
进制换算基础知识
魔术教学 （8分钟）
魔术揭秘 （10分钟）
课堂总结 （２分钟）
字符编码 （10分钟）
字符编码基本原理
探究编码原理
魔术升级 （10分钟）
思维拓展 （3分钟）
5.2 具体教学实施－－ 魔术表演
教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学过程
5.2 具体教学实施－－ 魔术教学
教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学过程
5.2 具体教学实施－－ 魔术教学
教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学过程
5.2 具体教学实施－－ 魔术揭秘
教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学过程
2 9＝
低位
24
1
22
0
21
0
01
高位
5.2 具体教学实施－－ 魔术揭秘
教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学过程
十进制数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
解决对策
• 降低教学重心 • 优化教学环节 • 提高教学效率 • 保证教学效果
PART THREE
教学目标
➢ 学生情况 ➢ 重点难点
➢ 教学目标 ➢ 总体设计
3.1教学目标
教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学过程
高中信息技术必修11.11感知数据优秀教学案例
3.创设互动式学习环境，让学生通过实际操作和探索，主动参与到数据的ห้องสมุดไป่ตู้集、整理和分析过程中，提高学生的实践能力和问题解决能力。
（二）问题导向
1.设计有挑战性和思考性的问题，引导学生思考数据的基本概念和处理分析方法。例如，可以提出问题：“数据是什么？它在我们的生活中有什么作用？”、“如何收集和整理数据？如何从数据中提取有价值的信息？”等，激发学生的思考和探索欲望。
4.能够运用所学的数据处理和分析方法，解决实际问题，提高学生的信息技术应用能力。
（二）过程与方法
1.通过实际案例和项目，让学生感受数据的存在和作用，理解数据的基本概念。
2.引导学生运用数据处理和分析的方法，进行实际操作，体验数据的处理和分析过程。
3.利用数据处理和分析的工具和技术，帮助学生更好地处理和分析数据，提高学生的信息技术应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、视频或实际案例等方式，引入本节课的主题“感知数据”。展示一些与数据相关的图片或视频，如大数据的应用场景、数据可视化等，引发学生对数据的兴趣和好奇心。
2.提出问题引导学生思考：“你们在生活中遇到过哪些与数据相关的情况？数据在我们的生活中有什么作用？”让学生分享自己的经验和看法，激发学生对数据的学习兴趣。
五、案例亮点
1.实践性强的课程设计：本节课以实际案例为主线，让学生通过实际操作和探索，掌握数据处理和分析的方法和技能。这种实践性的课程设计能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和问题解决能力。
2.多元化的教学方法：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，使学生在不同的教学方法中全面发展和提高。这种多元化的教学方法能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
3.1数据编码(第2课时)优秀教学案例高中信息技术教科版必修1
1.数据编码基本概念：讲解数据编码的定义、作用和分类，让学生了解数据编码的基本知识。
2.不同编码方式：介绍二进制、八进制、十六进制等常见的数据编码方式，讲解它们的原理和转换方法。
3.编码与解码实例：通过具体实例，演示编码和解码的过程，让学生掌握不同编码方式的实际应用。
4.编码方式优缺点分析：分析不同编码方式的优缺点，引导学生学会选择合适的编码方式。
2.情境模拟：设置一个数据编码的实际任务，如将一组数字转换为二进制编码，让学生在解决问题的过程中，自然地引入数据编码的知识。
3.现实问题：提出与数据编码相关的现实问题，引导学生关注数据编码在生活中的应用，提高他们的实践能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考数据编码的原理和方法，激发他们的创新思维。
5.多元评价：本节课采用了多元化的评价方式，既关注学生的学习过程，也关注他们的学习成果。通过自评、互评和教师评价，学生能够全面了解自己的优点和不足，提高自我认知能力。同时，这种评价方式也有助于培养学生的责任感和自信心。
为了提高学生的学习兴趣和实际操作能力，本节课的教学设计以项目式学习为主，让学生通过完成一个实际的数据编码任务，深入理解数据编码的原理和方法。在教学过程中，我将注重引导学生主动探索，培养他们的创新意识和团队协作能力，使学生在掌握知识的同时，提高信息素养和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解数据编码的基本概念，掌握二进制、八进制、十六进制等常见的数据编码方式及其转换方法。
3.问题导向：本节课以问题驱动，引导学生主动探究数据编码的原理和方法。在解决问题的过程中，学生学会了分析问题、查找资料、设计解决方案，培养了他们的创新思维和独立解决问题的能力。
3.1数据编码第二课时教学设计 2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
“接下来，我们来进行实践操作。请大家打开计算机，我们来学习一下如何使用编码解码软件进行图像编码和解码。请大家按照教材上的步骤进行操作，然后把自己的成果展示给旁边的同学。”
5.总结与拓展（10分钟）
“通过本节课的学习，我们了解了数据编码的基本原理和常用编码方式。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的信息素养。接下来，我们来看一道拓展题目：如何将一幅图像从JPEG格式转换为PNG格式？请大家思考一下，然后下节课分享自己的答案。”
具体内容包括：
1.数字编码：二进制、八进制、十进制和十六进制的概念及其转换方法。
2.字符编码：ASCII码和Unicode码的概念及其应用。
3.图像编码：图像的文件格式和压缩方法，如JPEG和PNG等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和数字化学习的能力。通过学习数据编码的基本原理和常用编码方式，学生将能够理解数字编码、字符编码和图像编码的特点和应用场景，提高对信息技术本质的理解。同时，通过实践操作，学生将培养解决问题的能力，学会运用编码知识进行简单的编码和解码。此外，本节课还将帮助学生树立正确的信息道德观念，增强信息安全意识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
decoded_string = ""
for i in range(0, len(encoded_string), 8):
decoded_string += chr(int(encoded_string[i:i+8], 2))
return decoded_string
#测试
string = "Hello, World!"
3.实例分析（20分钟）
高中信息技术_破译情报,感知数据编码教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计用网络查询汉字区位码编码。
积极思考老师提出的问题，总结方法规律，及时将自己的学习成果整理到学习任务单中，做好资料的整理和作业提交。
问题探究引向深入。
真正达到提升的目的，帮助学生提升实践应用能力。
完善、提交任务成果，自我评价根据学习内容和学习活动及时整理学习成果，结合同学展示和老师的引领不断修改完善，按时按要求提交学习任务，对学习过程进行自我评价。
【问卷星平台】通过课前反馈和课中、课后培训指导，帮助学生完成学习任务，对任务完成过程中的共性问题做好记录并及时培训引领。
展示优秀作品作为范例引领其他小组更好的完成学习任务。
及时批阅学生作业对学生的学习过程通过导学网站做好评价引领。
提醒学生作业保存的名称、位置、提交方式！引导学生通过本节课学习进行查缺补漏，及时完善自己的学习成果。
通过导学网站进行自我评价和反思总结。
学习总结自主建构学生梳理总结本节课重点问题，自主构建知识体系和逻辑体系。
引导学生梳理总结本节课核心问题和操作，升华学习内容。
让学生对本节课的学习内容做好梳理，清楚自己学到了什么？学情分析本节课内容是信息技术必修部分的第二部分内容，刚从初中升入高一的学生，虽然他们对数据与信息有了初步的认识和了解，但他们的信息技术基础差异较大，对信息技术的理解程度也不同，对这部分内容认识还不够深入，对数据编码更是了解的很少。
所以这部分内容对大多数同学来讲是比较抽象难懂的，对这些内容在实际生活中的应用更是无从下手。
因此，如何在一个有趣的情境中去学习新知、引发深入探究就成为了本节课要着力解决的问题。
效果分析本节课的内容对于大多数的同学是陌生的。
对于数据、信息、编码、进制等一些概念比较抽象难懂，如果由老师来直接讲解，学生学习的兴趣一定不高，甚至可能出现厌学情绪。
为了充分调动学生的学习积极性，提高课堂学习的效率。
这节课采用了“微项目式教学”的方法。
通过“情境体验、任务驱动、真实探究”的课堂，让学生在体验情报破译的一个完整任务中感知数据编码的基本方式以及进制转换方法。
1.2数据编码(第一课时)教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
3.能够运用所学知识对文本进行编码和解码。
三、教学内容
1.数据编码的概念和重要性
2.数字、字母和特殊字符的编码方式
3.文本编码和解码的实践操作
四、教学过程
1.导入：通过生活中的实例，引发学生对数据编码的兴趣，导入新课。
2.新课：讲解数据编码的基本概念和重要性，介绍数字、字母和特殊字符的编码方式。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调数据编码的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括数据编码的基本概念、组成部分、案例分析等。
（8）问题解答：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师将及时解答疑问，提供必要的指导和帮助。
（9）小组交流：鼓励学生与小组成员分享学习心得和收获，共同探讨数据加密与解密的奥秘。
（10）总结反思：要求学生在学习完成后，进行总结和反思，撰写一篇关于数据加密与解密的心得体会。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
2. 常见的数字、字母和特殊字符的编码方式包括ASCII编码、Unicode编码等。
3. 数据编码在现实生活中的应用案例包括条形码和二维码。条形码是一种一维的编码方式，通过黑白条纹来表示数据。二维码是一种二维的编码方式，通过黑白方块来表示数据。
4. 数据编码的组成部分包括编码器和解码器。编码器负责将数据转换成特定的符号或格式，而解码器负责将特定的符号或格式转换回数据。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解数字、字母和特殊字符的编码方式时，我发现有些学生显得有些困惑，他们似乎不太能理解为什么同一个字符在不同的编码方式下会有不同的编码结果。我觉得我可能需要找一个更直观的方式来解释这个问题，比如通过一个具体的编码实例，让学生看到同一个字符在不同编码方式下的具体编码过程。
数据编码 说课课件-人教_中图版高中信息技术必修1
1.2 说学情 1.认知水平
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 5
✓ 对数据，信息的概念已有系统学习与掌握。并且很清楚理解了我们是生活在数 字世界里。
2.知识水平
已经掌握了数值按权值展开的方法。 同时熟练的学习了二进制与数值转换。以及各进制间除N反向取余数的方法。
3.情感水平
对各种信息（字符、音频、视频）等信息如何数字化的过程有着浓厚的好奇， 希望掌握更多知识来解释生活中的想象。
教学重点
➢ 字符、声音、视频的数字化过程理解 ➢ 各种信息存储容量的计算求解
教学难点
➢ 存储单位与换算关系中 1B（字节）=8b（位）
在存储容量计算过程中的理解与使用
2.3 教学方法
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 9
讲授法 观察法 练习法 探究法
机房局域网 平台
使用PPT课件模式展开教学。 借助视频演示工具展示采样和量化示意图。
教学过程
环节1
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 11
讲解 字符编码
教师活动
存储单位与换算 关系
1B（字节）=8b（位）
解释总结
8个二进制位组成1 个字节的实际意义。
学生思考 活动
突出重点
环节2Βιβλιοθήκη 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 12
讲解
声音编码
对声音采样量 化示意图分析
学习音频存储 容量的计算公
1.2.3数据编码 说课
目录
CONTENTS
教学分析 1 教学策略 2
3 教学过程 4 教学反思
1 教学分析
说教材
说学情
1.1 说教材
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 4
3.1数据编码教案20232024学年教科版高中信息技术必修1
《数据编码》教案一、教学目标1、了解各类常见的数据及其采集方法；2、能够解释音频数据类型的编码原理；3、理解数据编码的意义和作用。
二、教学重难点重点：模拟数据的数字化方法。
难点：模拟数据的数字化方法。
三、教学过程（一）、情境导入师：回想考试时需要填图哪些信息？（考号、姓名、年级、班级等）师:如何不填图考号，在发试卷时可能会出现什么问题？（同一个班级的同学有重名的）师：考号除了可以避免试卷重复，还有什么好处？考号包含了哪些信息？（学校、年级、班级等）像这样把姓名、班级等文字信息转换成数字信息就是我们今天要学习的数据编码。
展示学习目标。
（二）、讲授新课1、编码概念编码：信息从一种形式或格式转换为另一种形式或格式的过程。
计算机中编码：用预先规定的方法将文字、数字或其他对象编成可以存储在计算机里的数值。
2、生活中常见的数据表现形式以智能公交系统为背景在办理市民卡的流程中，管理系统都收集了哪些数据？生活中还有哪些数据可以采集以及如何采集？完成表格师：生活有这么多表现形式的数据，如果把这些数据编码成计算读懂的数据呢？下面我们以声音为例探索如何把生活的声音存储到计算机中，在这之前先补充两个概念。
3、信号的分类模拟信号：用连续变化的物理量表示的信息。
如声音、温度、压强等。
模拟信号的的值称为模拟数据。
数字信号：离散化以后的信号，方便在计算机中保存。
数字信号的的值称为数字数据。
师：下面我们就来探索如何把模拟声音数据转换为数字数据。
声音数字化：将模拟声音数据转换为数字数据的过程，称为声音的数字化。
师：声音数字化和数据编码是什么关系？（声音数字化是数字编码的一种。
）以直线和虚直线为例，引出可以用一定间隔的点表示连续图形4、声音数字化（1）、采样a ．在横轴上按一定的时间间隔从信号中取一个瞬时值，这个过程称为采样。
采样频率：1秒内采样的次数。
单位：赫兹Hzb ．思考：不同的采样频率对声音还原度有什么影响？c ．采样频率多少比较合适呢？（采样点越多，所占的存储空间也越大） （常用的CD 音质采样频率为44100Hz ，也就是44.1KHz ）d ．体验44100Hz 与2000Hz 的区别播放采样频率44100Hz 的《歌唱祖国》播放采样频率2000Hz 的《歌唱祖国》 10 9 0 8 7 6 5 4 3 2 1 t x(n) t x(t)声音还原度采样点 采样频率 存储容量（2）、量化将信号波形的纵轴划分为若干区间。
新2024秋季高一必修1信息技术人教中图版第1章认识数据与大数据《数字化与编码：数据编码》
教学设计：新2024秋季高一必修1 信息技术人教中图版第1章认识数据与大数据《数字化与编码：数据编码》一、教学目标（核心素养）1.信息意识：使学生认识到数据编码在信息技术中的基础作用，理解数据编码对于信息存储、传输和处理的重要性。
2.数字化学习与创新：通过学习和实践，学生能够掌握常见的数据编码方式，如ASCII码、Unicode码等，并能在实际情境中应用这些知识。
3.计算思维：培养学生的逻辑思维和抽象能力，使其能够理解数据编码背后的原理，学会将复杂的信息转化为可处理的数字形式。
4.信息社会责任：在探讨数据编码的应用时，引导学生关注数据安全、隐私保护等社会问题，培养负责任的信息技术使用者。
二、教学重点•理解数据编码的基本概念及其在信息技术中的作用。
•掌握ASCII码和Unicode码等常见数据编码方式。
三、教学难点•理解数据编码如何将字符、图像、声音等信息转化为计算机可识别的二进制形式。
•区分不同编码方式的特点和适用范围。
四、教学资源•多媒体课件（包含数据编码原理、ASCII码表、Unicode码示例等）。
•实物教具（如字符卡片，用于模拟编码过程）。
•在线编码转换工具（用于实时演示编码转换过程）。
•教材及配套习题册。
五、教学方法•讲授法：介绍数据编码的基本概念、原理及常见编码方式。
•演示法：利用多媒体和在线工具直观展示编码转换过程。
•实践操作法：安排学生动手进行编码转换练习，加深理解。
•讨论法：组织学生讨论编码方式的选择依据及其在实际应用中的意义。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示一段包含多种字符（包括英文字符、中文字符、特殊符号等）的文本，提问学生：“计算机是如何识别并存储这些字符的？”引发学生思考。
•引出主题：介绍数据编码的概念，说明它是计算机处理信息的基础。
2. 新课教学•数据编码基础：•定义讲解：明确数据编码是将信息转换为计算机可识别和处理的形式的过程。
•重要性阐述：强调数据编码在数据存储、传输和处理中的关键作用。
3.1数据编码(第一课时)优秀教学案例高中信息技术教科版必修1
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，我注重培养学生的情感态度和价值观。通过生动有趣的教学案例，让学生感受到数据编码在现实生活中的重要性，培养他们的信息素养和社会责任感。
此外，我还可以设计一些有趣的编程任务，如制作一个简单的数字转换器，让学生在完成任务的过程中，自然地接触到不同进制的转换方法，提高他们的实践能力。通过这样的情境创设，学生能够更好地理解数据编码的概念，并能够将其应用到实际问题中。
（二）问题导向
我注重引导学生主动思考问题，通过提问的方式激发学生的求知欲和好奇心。例如，在讲解不同进制的转换方法时，我可以提出一些问题，如“为什么我们需要进行进制转换？”“不同进制之间如何进行转换？”等，引导学生思考并探索问题的答案。
同时，我还会组织学生进行同伴评价，让他们相互指出对方的优点和不足，共同促进彼此的进步。通过这样的反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自己的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生的学习兴趣，我设计了一个生动有趣的导入环节。首先，我向学生展示了一些生活中常见的编码实例，如条形码、二维码等，并提问：“你们知道这些编码是如何工作的吗？”学生纷纷举手回答，课堂气氛变得活跃起来。
此外，我还会组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们分享自己的学习心得和感悟，培养他们的团队协作能力和沟通能力。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握数据编码的知识，还能够培养自己的实践能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对信息技术学科的兴趣和热情，增强他们对数据编码重要性的认识，培养他们的信息素养。在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第一章第二节《+数字化与编码》教案
2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第一章第二节《数字化与编码》教案3.情感态度与价值观：学生能够认识到数字化在现代社会中的重要性，培养对信息技术的兴趣和责任感。
核心素养目标1.信息意识：培养学生对数字化信息的敏感性和认识。
2.计算思维：通过数字化与编码的学习，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.数字化学习与创新：鼓励学生利用数字化工具进行学习和创新。
4.信息社会责任：引导学生理解数字化时代的信息伦理和社会责任。
五、教学重难点教学重点1.数字化的概念及其在日常生活中的应用。
2.数据编码的基本原理和方法。
教学难点1.学生对数字化深层含义的理解。
2.学生对数据编码原理的掌握和应用。
六、教学策略教学策略将采用讲授法、案例分析法、实践操作法和讨论法。
通过多媒体教学资源展示数字化的应用实例，引导学生进行案例分析，激发学生的思考。
通过实践操作，让学生亲身体验数字化工具的使用，加深对知识的理解。
通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
七、教学过程（一）引入新课（5分钟）•教师行为：展示数字化技术在生活中的应用视频，如数字音乐、数字摄影等。
•学生行为：观看视频，思考数字化在生活中的应用。
•设计目的：激发学生兴趣，引入数字化的概念。
（二）概念讲解（10分钟）•教师行为：详细讲解数字化的定义、作用和重要性。
•学生行为：认真听讲，记录关键信息，提出疑问。
•设计目的：确保学生对数字化的基本概念有清晰的理解。
（三）编码原理介绍（10分钟）•教师行为：介绍数据编码的基本原理，包括字符编码、声音编码和图像编码。
•学生行为：学习编码原理，理解不同编码方式的特点。
•设计目的：帮助学生理解数字化信息的存储和传输方式。
（四）实践操作（10分钟）•教师行为：指导学生使用数字化工具，如图像编辑软件、音频编辑软件等。
•学生行为：动手操作，体验数字化工具的功能。
•设计目的：通过实践操作，加深学生对数字化工具的认识和理解。
（五）小组讨论（5分钟）•教师行为：组织学生进行小组讨论，分享实践操作的体验和感受。
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思路分析
7位二进制数
分高三位 低四位 注意顺序
合作探究
学习任务：《查询ASCII码表，破译情报信息》 任务要求：
情报是用ASCII码的十进制表示的，每3位表示一个字母，请 将十进制转换为二进制，对照ASCII码表，转换成相应的英文。利 用翻译成汉语，破译情报。展示交流
内容Biblioteka • 情报破译（解码）的过程。 • 你的收获和解码过程中遇到的
问题。
要求
• 自由展示，各小组积极表达自 己的观点。
• 表达得体，声音洪亮。
拓展提升
1. 请将本节课破译的情报用摩尔斯电码的方式（0用· 表示 1 用 — 表示）进行编码，以便更好的缝制在旗袍里进行传递。
2.如果我们想对为民族大义牺牲的顾晓梦说“消息已收到”， 用汉字区位码加密表示 ，你能翻译吗？利用网络查询汉字区位 码编码。
• 研读导学材料，感知数据编码的基本方式，
1.
总结进制转换方法。
• 查询ASCII码表，破译用ASCII编码的字
2.
符串所带信息。
• 在体验分享编码解码活动中，加深对数据
3.
编码的认知。
ASCII编码的十进制表示的
除2反向取余法
小明正在给爷爷过67岁生 日，可是只有7支生日蜡烛。 怎么用7支蜡烛表示67岁呢？
梳理小结
数据编码
为什么进行 数据编码？ （意义）
二进制编码
常见的数据 编码方式
加密 安全
便于数据的存储、处理
节省带宽 加快传输速度… 十进制转二进制【除二反向取余法】
字符编码 ASCII 码 汉字编码 GBK/GB2312 UTF-8 图像编码 声音、视频编码
课堂评价
新课标 浙江教育出版社 信息技术必修 1.2信息编码 高一信息技术
数字世界，码动未来
---破译情报，感知数据编码
任务情境
任务情境
情报内容是一条用ASCII编码的十进制表示的字符串： 114 101 116 114 101 097 116
你能读懂情报的意思吗？ 请你利用所学破译这段情报。
学习目标