大班科学区活动材料投放与活动指引
幼儿园区域活动中材料的投放
感谢您的观看
THANKS
绘画材料投放可多种多样，如蜡笔、水彩笔、水粉颜料、空白纸和添画等，能 力强的可选水粉颜料作画，没有把握的选择蜡笔作画同样可表现主题和内容。
材料投放要注意层次性
01
材料具有可塑性、可探究性，如在大班为幼儿投放了泡沫板和小 钢锯后，有的幼儿把泡沫板锯成块状，当积木搭，有的锯后用牙 签插成小凳子，有的用来当底板，粘贴或插入些手工作品等，充 分发挥了幼儿的创造性。
孩子们并不会按照他们自己的水平来选择适合他们活动的材料的，他们往往只是按 自己对材料感兴趣的程度来选择。
如何引导孩子来选择适合自己的区域活动材料，做到既不干预太多，又不错失任何 一个具有教育价值的机会呢？
02
针对幼儿的兴趣投放材料
针对幼儿的兴趣投放材料
教师投放材料丰富程度可直接关 系到幼儿的活动质量，能使幼儿 尽兴尽情地“研究”他们的世界
我们都知道，孩子的学习过程是一个在同化和顺应的 基础上的知识、行为的重新建构过程。
对材料进行灵活调整
01
案例中乐乐要玩玻璃球，但按老 师提供的要求他并不能达到，怎 么办呢？
02
乐乐他通过自我的调整，征求老 师的帮助，降低了要求，达到了 自己的能力范围。
04
材料投放要注意层次性
材料投放要注意层次性
教师需要根据孩子的兴趣、需要和发展目标来开设不同的活动区域，并 投放不同的材料。
大班在科学角投放了电线、电珠、塑料、毛线、电池、手电筒、万花筒 、纸条等材料，促进幼儿探索、尝试和发现材料的内在不同，激发幼儿 对生活中自然科学现象的兴趣。
针对幼儿的兴趣投放材料
1
中班在美工区投放了纸盒、纸杯、纸绳 、纸盘、彩色纸、瓶盖、毛线、石子、 小棍、果壳、彩泥等，并摆放一些具有 艺术色彩的作品，让幼儿在这个环境气 氛中引发艺术灵感。
幼儿园大班科学活动策划方案
幼儿园大班科学活动策划方案一、活动概述本次科学活动旨在培养幼儿的科学观察力、探索精神和创新能力，通过亲身体验、实践操作，激发幼儿对科学的兴趣和热爱，培养他们的科学思维和动手能力。
二、活动目标1. 培养幼儿的科学观察力。
通过实际观察、了解现象背后的科学原理。
2. 培养幼儿的探索精神。
鼓励幼儿主动提问、探索和实验，培养他们的独立思考和问题解决能力。
3. 培养幼儿的创新能力。
通过动手实践和创造性思考，激发幼儿的创新意识和创造力。
三、活动内容活动一：五颜六色的泡泡实验1. 活动简介：通过实际操作，观察和探究泡泡的颜色变化原因。
2. 活动步骤：a. 准备：准备彩色液体、皂液、吸管、眼滴瓶等实验材料。
b. 实验：引导幼儿将彩色液体滴入皂液中，用吸管吹出彩色泡泡。
c. 观察：观察和描述泡泡的颜色变化现象。
d. 探究：引导幼儿思考泡泡颜色变化的原因，进行讨论和总结。
活动二：动物足迹探索1. 活动简介：通过观察和比对动物足迹，了解不同动物足迹的形状和特征。
2. 活动步骤：a. 准备：准备印有不同动物足迹的卡片，放大镜等观察工具。
b. 实践：将动物足迹卡片放在足迹模拟地上，让幼儿用放大镜仔细观察并比对不同动物足迹间的差异。
c. 讨论：引导幼儿分享观察结果，讨论动物足迹形状和特征的差异。
d. 制作：引导幼儿使用黏土或者其他材料制作自己喜欢的动物足迹，加深对动物足迹的理解。
活动三：发芽的种子1. 活动简介：通过观察种子的发芽过程，了解种子的生长和变化。
2. 活动步骤：a. 准备：准备干燥的豇豆种子、植物种植土、小花盆等材料。
b. 实践：将豇豆种子种植在花盆内，并给予适量的水和阳光。
c. 观察：观察种子的发芽过程，并记录观察结果。
d. 探究：引导幼儿思考种子发芽的原因，以及种子在生长过程中的变化。
e. 总结：引导幼儿总结种子的生长规律和需要的条件，讨论如何照顾好植物。
活动四：太阳能风车1. 活动简介：通过制作太阳能风车，了解太阳能的利用和转化原理。
幼儿园大班科学教案《大自然的秘密》区域区角活动
幼儿园大班科学教案《大自然的秘密》区域区角活动一、活动背景自然科学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过开展科学活动，可以帮助幼儿们对大自然的事物和规律进行观察和认知，培养他们的好奇心和探索精神。
本次活动旨在通过区域角活动的形式，让幼儿们近距离接触大自然，发现其中的秘密。
二、活动目标1.培养幼儿对大自然的兴趣和好奇心；2.提升幼儿观察、探索和解决问题的能力；3.学习大自然中一些基础的科学概念和规律；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、活动准备1.科学角区域布置：将区域角设置成一个仿真的大自然环境，如贴上树木、天空、湖泊等装饰物；2.准备素材：搜集一些大自然的照片或插图，打印出来备用；准备一些植物、动物的图片或模型，并标明名称；3.准备工具：放大镜、显微镜、磁铁等实验工具；4.准备材料：纸张、水彩笔、粘土等。
四、活动过程第一步：导入教师带领幼儿们进入区域角，指引他们观察环境布置，引发他们对大自然的好奇心。
第二步：分享观察教师展示一些大自然的照片或插图，引导幼儿们分享自己对这些事物的观察和认知。
教师可以提出一些问题，鼓励幼儿们提出自己的想法和观点。
第三步：实践探索1.植物观察：教师将植物的图片或模型摆放在区域角，让幼儿们观察并辨认。
教师可以引导幼儿们观察植物的不同部分，如叶子、花朵等，并与真实的植物进行对比。
2.动物观察：教师将动物的图片或模型摆放在区域角，让幼儿们观察并辨认。
教师可以提出一些问题，如“哪些动物会游泳？哪些动物会飞？”鼓励幼儿们思考和回答。
3.实验探索：教师准备一些简单的实验，让幼儿们进行操作。
例如，用放大镜观察昆虫、用磁铁吸取铁屑等。
通过实际操作，让幼儿们亲身体验大自然中的科学现象。
第四步：创作表达教师提供纸张、水彩笔、粘土等材料，让幼儿们根据自己对大自然的观察和认知进行创作表达。
可以让幼儿们绘制自己喜欢的大自然场景，或者用粘土塑造一些大自然的事物。
五、活动总结在活动结束时，教师可以与幼儿一起总结今天的学习成果。
大班科学区活动材料投放与活动指引
大班科学区活动材料投放与活动指引幼儿园大班区域设置与材料提供大班美工区活动材料投放与活动指引区域材料美工区：各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。
绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。
辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。
辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头（图片）。
语言教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。
教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。
教师可以让幼儿给自己的作品命名，并写上自己的名字，让孩子研究书写。
教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。
教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
教师可以向幼儿展示有关美术作品的书、画，帮助他们了解不同美术家的作风、作品特点。
教师可鼓励幼儿用语言、动作、表情等表现对美术作品的理解。
科学教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容。
教师可引导幼儿观察加水后颜料、黏土的变化。
教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。
教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？）。
教师可以和幼儿们一同收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。
教师可以让幼儿用分歧的自然材料创作美术作品。
教师可将小动物带到美术区可以让孩子了解动物的脚印，拓印或画下来再观察它们。
教师可以让孩子画同伴的影子，还可以用分歧的天然资料创做美术作品。
数学教师可引导幼儿为自己的作品编号。
教师可引导幼儿将各种工具、资料分类摆放，作标志匡助孩子了解逐一对应。
教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称、左右等。
教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等。
幼儿园大班科学区域活动的材料投放
浅析幼儿园大班科学区域活动的材料投放摘要：提供丰富可操作的材料，可以为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
因此，教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料。
关键词：大班：科学区；材料投放中图分类号：g612 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）26-0265-02幼儿园的科学区域活动是对科学集体活动的一种延伸。
在科学区域活动中教师准备了大量的丰富的可操作性的材料，供幼儿在游戏中学习和探索。
幼儿在操作游戏时主动去操作，不但积极性提高了很多，而且在发现的过程中感到快乐，更能学到丰富的科学知识。
在幼儿园每日一次的区域活动中，孩子们都会选择自己喜欢的游戏活动。
科学角里的孩子也很多，他们的探索和求知欲望很强，对任何新鲜事物都很好奇。
所以材料的投放在大班科学区域活动中显得尤为重要。
一、科学区域活动材料的投放可引导幼儿积极探索、发现、思考学龄前儿童在好奇心和科学兴趣的指引下，通过感知、操作、思考和交流，探索、发现和理解周围世界中的事物和现象。
在科学活动中他们不是在“听科学”，不是被动地接受科学，而是主动地探索科学。
所以操作的材料起到了关键的引导作用，我们不能忽视材料的引导性。
如果教师提供的材料五花八门，对操作没有任何意义，对幼儿的探究就不能起到好的引导作用。
所以在我们班的科学区域里投放的材料都是根据我班幼儿实际能力准备的，这样才能保证教育目标的实现。
其实材料的引导性，不在教师的语言和帮助，而是材料给孩子一个指引方向，所以活动中准备与结果相关的材料可以让孩子在活动中更好地探索、发现、思考。
科学活动中，幼儿可以在教师投放的提示卡中探索、发现、思考。
这个提示卡就是教师准备的引导性材料。
在整个操作的活动中幼儿自主操作，基本不需要教师提示，如果幼儿遇到困难教师可适当提醒。
但这些起着重要引导性作用的材料教师要因人而异，掌握本班幼儿已有的水平，有针对性地投放，并考虑怎样让幼儿将这些半成品变成成品。
大班科学区活动
大班科学区活动本文将介绍大班科学区的活动内容和组织安排，以及学生在活动中的收获和体验。
一、活动背景大班科学区活动是为了培养幼儿对科学的兴趣和认知能力，让他们在探索中学习并培养科学思维。
二、活动内容1. 实验探索为了提高幼儿的动手能力和观察力，我们设置了一系列有趣的实验项目。
例如，为了让幼儿了解水的性质，我们会给他们提供水的各种状态，并带领他们进行简单的实验，如观察冰块融化和煮沸的过程。
通过实际操作，幼儿能够更好地理解水的物理特性。
2. 科学探究在科学探究环节，我们引导幼儿提出问题，并通过实验和观察找到答案。
举个例子，我们可以让幼儿观察不同材料能否吸附水分，并引导他们思考为什么会这样。
通过这样的活动，幼儿不仅能够主动思考问题，还能培养逻辑推理和观察分析的能力。
3. 生态考察为了让幼儿了解生态系统和环境保护的重要性，我们会组织生态考察的活动。
幼儿可以观察花草的生长过程、观察昆虫的生活习性等等。
通过这样的活动，幼儿能够更加了解自然界的奥秘，培养对大自然的热爱和保护意识。
4. 科学游戏在活动中，我们也会设置一些有趣的科学游戏，例如穿越迷宫、拼图游戏等等。
这些游戏不仅能够培养幼儿的观察力和逻辑思维，还可以增加他们对科学的兴趣和参与度。
三、活动安排大班科学区活动通常每周一次，每次活动时间为一个小时。
活动时间段在上午10点至11点之间，以确保幼儿集中注意力并参与进来。
四、学生体验与收获通过参与大班科学区活动，学生们获得了丰富的科学知识和实践经验。
首先，他们学会了观察和实验的方法，培养了动手能力和观察力。
其次，他们通过有趣的活动增加了对科学的兴趣，并培养了终身学习的习惯。
最后，他们通过科学探究和生态考察活动，加深了对自然界和环境的认识，培养了环保意识。
总结：通过大班科学区的活动，幼儿们在愉快的氛围中学习了科学知识，并培养了观察力、动手能力和科学思维。
活动的安排使得幼儿在实践探索中不断成长，并且在与其他同学互动中促进了合作精神的培养。
幼儿园大班科学领域活动实施方案
幼儿园大班科学领域活动实施方案科学活动是幼儿园大班教育活动中不可或缺的一部分，通过科学活动，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、实验、推理和解决问题的能力。
下面是一份幼儿园大班科学领域活动的实施方案，详细介绍了活动的目标、内容和实施步骤。
一、活动目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和探索欲望，培养他们的观察、实验、推理和解决问题的能力。
2. 引导幼儿通过科学活动来认识自然界的现象和规律，了解科学的基本知识和方法。
3. 培养幼儿的动手能力和合作精神，提高他们的观察、实验和记录的技能。
4. 培养幼儿的环保意识和科学素养，促进他们对环境保护的重视和行动。
二、活动内容：1. 探索物质的性质和变化：通过观察和实验，引导幼儿认识常见物质的性质和变化规律，例如水的三态变化、物体的浮沉等。
2. 探究生活中的自然现象：通过观察、实验和探究，引导幼儿认识各种自然现象，例如天气变化、日月星辰等。
3. 学习植物的生长和变化：通过观察植物的生长过程，引导幼儿认识植物的生命周期和各个部位的功能，培养他们的保护植物的意识。
4. 探索动物的特征和习性：通过观察和研究，引导幼儿认识各种动物的特征和习性，了解生物多样性和生物之间的相互依存关系。
5. 培养幼儿的环保意识：通过观察和实践，引导幼儿了解环境保护的重要性，培养他们的环保意识和环保行动能力。
三、活动实施步骤：1. 活动准备：（1）根据活动内容和目标，选择适合的科学活动和实验，并准备所需的材料和器材。
（2）组织相关培训，提高教师对科学活动的理解和能力，确保教师能够有效引导幼儿进行科学探索。
2. 活动导入：教师可以通过故事、图片、视频等方式，引发幼儿对科学主题的兴趣，提出探索问题，并激发幼儿的思考和猜测。
3. 实施活动：（1）观察和探究：教师根据活动主题，组织幼儿进行观察和实验，引导幼儿通过亲身体验和实践来发现问题和解决问题。
（2）记录和总结：幼儿在活动中可以记录自己的观察和实验结果，教师引导幼儿进行讨论和总结，加深对科学知识和方法的理解。
各年龄段科学区材料投放
中班科学区域活动
.
大班科学区域活动
.
科学区： 基本要求： 环境创设和材料摆放应便于幼儿的观察和探索；另外，科学区的探索活动需 要幼儿专注、投入，、动脑筋思考，所以，科学区最好与表演区等相对吵闹 的区域有一定间隔。 可以具有地方特色，充分利用当地的资源，反应周围生活中的科学现象 、自然想象。 主要材料有： 容器类、量具类、五金工具类、观察工具类、试验材料类、饲养工具
.
快乐转转转：幼儿能够通过 转动玩具锻炼幼儿的手指的 灵活性。
神奇的画棒：双手一 起握住吸管转动，使 两边的团结合起来， 感受视觉变化的效果。
.
喂娃娃： 能较熟练的使用勺子，夹子或者 筷子给娃娃喂食物。
跳舞的小丑：感知磁性 这么小的 娃娃，对磁力实验的感知太难！
.
贪玩的蝴蝶：幼儿用附有磁铁 的花朵吸引蝴蝶活动
青蛙跳跳：两个杯子重叠， 上面的杯子压在橡皮筋上 弹起（感知弹性）
.
奶酪上的洞洞：将 绳子穿进洞洞里
魔方
.
小灯珠亮了（各种长短的电线、灯泡、各种 电池）
会跳舞的小人
.
看电影
神奇的纸
.
传声筒 线可以用多种材质制作。 轨道实验
.
电路：初步感知串联和并联
.
.
吹吹乐：感受风与速度的变 化
暗箱：提供手电筒、小娃 娃，幼儿进行找影子的实 验。
.
六子棋
笼子里的小动物：感受转动 速度与图像的变化 幼儿可 自制
.
五子棋
.
陀螺
摩擦起电：幼儿通过摩擦 塑料棒或者尺子，吸附干 燥的纸片等感受“摩擦起 电”现象
沙漏： 能通过沙漏大小和物品的大小，感 知沙漏的快慢。
大班科学区活动目标及指导重点
大班科学区活动目标及指导重点在大班的科学区里呀，那可是充满了奇妙和乐趣的小天地呢！这里的活动目标呀，就像是给孩子们指引方向的小灯塔。
咱先说说让孩子们亲近自然吧，这可不是简单地让他们在外面跑一跑就算啦。
得让他们真真切切地去感受风是怎么吹的，雨是怎么下的，小草是怎么从土里钻出来的。
就好像让他们走进一个超级大的自然博物馆，每一处都是新奇的发现。
这多有意思呀，对吧？孩子们能不喜欢吗？还有呀，激发孩子们的好奇心和探究欲望那也是相当重要的呢。
看到一只小虫子，为啥它能爬那么快呀？天上的星星为啥一闪一闪的呀？这些问题就像是小钩子，勾着孩子们的心思，让他们忍不住去探索，去寻找答案。
这不就是培养他们科学精神的开始嘛！那怎么指导呢？可不能随随便便就打发了孩子们的好奇心。
当他们问问题的时候，咱们得认真对待，不能敷衍了事呀。
就像他们是小科学家，而我们是他们的助手，陪着他们一起去解开那些神秘的谜题。
比如说，他们对磁铁感兴趣了，那就让他们尽情地去玩磁铁呀，看看能吸住什么，吸不住什么。
然后引导他们思考，这是为什么呢？是不是因为物体的材质不一样呀？这就像是给他们打开了一扇通往科学世界的大门。
再比如，弄些简单的小实验，像让纸船在水上漂呀，看看怎么能让它跑得更快。
孩子们肯定会瞪大眼睛，全神贯注地看着，心里说不定在想：哇，这也太神奇了吧！这时候咱们再适时地给他们讲解一些科学原理，他们肯定记得牢牢的。
咱们还可以鼓励孩子们自己动手做一些小制作，像用废旧物品做个小玩具啥的。
这既能锻炼他们的动手能力，又能让他们体验到创造的乐趣。
这就好比是给他们一把开启智慧之门的钥匙呀！总之呢，大班科学区的活动目标和指导重点就是要让孩子们在玩中学习，在探索中成长。
要让他们觉得科学不是高高在上的，而是就在他们身边，触手可及的。
咱们得用心去引导他们，让他们爱上科学，爱上探索。
这难道不是一件超级有意义的事情吗？让我们一起努力，为孩子们打造一个充满魔力的科学区吧！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
大班科学领域活动方案实用方案
大班科学领域活动方案实用方案活动目的本活动旨在通过科学实验和观察，培养大班幼儿的科学意识和探索精神，进一步促进幼儿的自主学习和发展。
活动内容1.实验：“探究水的特性”–目的：了解水的几个单独特性，如颜色、温度、透明度、稠度等。
–活动步骤：1.为幼儿准备4个杯子，每个杯子倒入不同颜色的染色液体，比如蓝色、黄色、绿色和红色。
2.提供温度计，向幼儿展示不同温度下水的状态。
3.准备一杯水和蜂蜜，展示两个状态的水的不同稠度。
4.展示一张透明和一张不透明的图像，让幼儿探讨水的透明度和颜色变化。
5.引导幼儿总结出水的几个特性。
2.观察：“观察植物、动物和昆虫”–目的：对幼儿进行自然环境的学习和认知。
–活动步骤：1.提前布置一片区域，放入各种植物，比如树、草和花。
2.在附近寻找小动物，比如蚯蚓和蜥蜴，并引导幼儿进行观察和探讨。
3.引导幼儿搜寻周围的昆虫，比如蜜蜂和蝴蝶。
4.鼓励幼儿提出关于他们观察到的动物和植物的问题，并一起进行解答。
3.手工：“制作简单的乐器”–目的：对幼儿进行创造性思考和音乐学习。
–活动步骤：1.准备一些废弃物品和材料，比如纸板、木棒和鸟鸣器材。
2.引导幼儿设计和制作简单的乐器。
3.鼓励幼儿互相展示他们制作的乐器并互相试听。
4.确认每个幼儿对自己所制作的乐器有一些了解。
活动时间本次活动应当持续时间在一周左右，每天都应当安排一些活动，让幼儿持续地探索和学习。
活动目标1.培养幼儿的科学意识和观察能力。
2.帮助幼儿掌握实验和观察的基本方法。
3.培养幼儿的创造性思考和解决问题能力。
4.提升幼儿的音乐学习和创造力。
活动效果通过本活动的探究和实践，幼儿可以提高他们的创造性思考水平和对自然的认知，同时也能提高他们的观察和实验能力，对幼儿的成长和发展具有很大的促进作用。
大班科学区活动材料投放与活动指引
大班科学区活动材料投放与活动指引科学区是大班教室中培养幼儿科学兴趣和探索能力的重要区域。
为了提高科学区的实用性和吸引力，正确投放活动材料并给予活动指引十分重要。
本文将详细介绍大班科学区活动材料投放与活动指引的方法和技巧。
一、活动材料投放1. 确定科学区活动主题在投放活动材料之前，首先需要确定科学区的活动主题。
科学区的活动主题可以根据幼儿园课程安排、季节变化或幼儿的兴趣爱好来确定。
例如，可以选择植物生长、动物分类或天气变化等主题。
2. 选择适宜的活动材料根据活动主题，选择适宜的活动材料。
活动材料可以包括实物、图片、模型、书籍等多种形式，既可以购买专门的科学教具，也可以利用废旧物品进行DIY制作。
确保活动材料的数量、种类和质量足够满足幼儿的学习需求。
3. 布置整洁美观的科学区在投放活动材料之前，要注意布置整洁美观的科学区。
科学区应该呈现出一个干净、明亮、宽敞且具有吸引力的环境。
可以借助贴纸、横幅等装饰材料，将科学区打造成一个吸引幼儿主动参与科学活动的地方。
4. 分类整理活动材料为了方便幼儿查找和使用活动材料，我们可以将材料分门别类地进行整理。
例如，将有关动物的活动材料放在一起，将有关植物的活动材料放在一起。
在每个分类的活动材料上，可以贴上对应的图片或标签，以便幼儿更好地辨认和选择。
二、活动指引1. 制定活动目标每个活动都应该有明确的目标。
在进行科学区活动之前，教师需要制定并向幼儿明确活动的目标，激发幼儿的学习兴趣并引导他们思考、观察和发现。
例如，在进行植物生长实验时，活动目标可以是让幼儿了解植物生长的基本过程和条件。
2. 指导活动步骤活动指引应该包括明确的活动步骤。
根据幼儿的年龄和能力水平，将整个活动过程分解成简单明了的步骤，以便幼儿能够理解和跟随。
例如，在进行动物分类活动时，可以先介绍不同的动物类别，然后引导幼儿观察、比较和分类不同的动物图片或实物。
3. 提出问题与引导思考科学区活动的目的是培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。
浅谈大班科学区角材料投放及调整原则
浅谈大班科学区角材料投放及调整原则大班科学区是幼儿园的重要教学环境之一，科学区的材料投放和调整对于幼儿的学习和成长具有重要意义。
下面我将从材料的投放和调整原则两方面进行浅谈。
首先，材料的投放原则。
投放材料要符合幼儿的年龄特点和发展需求，在材料的种类、数量和难度上要经过精心的选择。
科学区的材料应具有鲜明的科学性质，可以涉及生活中的自然现象、科学实验、自然资源等。
投放的材料要能激发幼儿的求知欲和探索欲，引发他们的好奇心和兴趣，能够促进他们的感知、认知、思维、语言、动手等多个方面的全面发展。
对于不同年龄段的幼儿，投放的材料要因材施教，不同年龄段的幼儿发展特点和需要不同，投放材料要符合幼儿的认知能力和操作能力。
比如，对于3-4岁的幼儿，材料的投放要注重感官经验的培养，如提供各种颜色、形状、质地的材料；对于4-5岁的幼儿，材料的投放要更加注重知识和技能的培养，如提供简单的实验材料、拼图等。
此外，材料的投放要注重季节性和主题性，及时更换和调整材料，以适应幼儿的兴趣和需求。
其次，材料的调整原则。
科学区的材料不是一成不变的，需要根据幼儿的学习情况和教学目标进行调整。
在调整材料时，需要考虑以下几个原则。
首先是适应能力原则。
幼儿的认知水平和操作能力有限，在材料的选择和调整上要符合他们的实际能力水平，材料的难度不宜过高或过低，要有适当的挑战性，能够融入幼儿的学习情境。
其次是循序渐进原则。
幼儿的认知发展是连续的、逐渐提高的过程，材料的调整要有阶段性，要根据幼儿的发展变化和学习需要进行渐进式的调整，以促进幼儿的持续进步。
再次是因材施教原则。
每个幼儿的成长和发展都有其个体差异，调整材料要因材施教，根据幼儿的特点和需求进行个性化地投放和调整，让每个幼儿在科学区都能找到适合自己的学习和发展的材料。
最后是参与性原则。
科学区的材料要具有一定的开放性和参与性，让幼儿能够主动参与到科学探究中来，发挥他们的想象力和创造力，培养他们的解决问题的能力和合作意识。
幼儿园大班各区域设置及材料投放指引
区域材料
语言
科学
数学
艺术
社会
角色区：
成品材料：
角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、公仔、各类厨具、各种面包、点心、生活中真实的材料
收集材料：和情景相适应的各种用具：如商店的货物、小货架、收银机等、医院的制服、针筒、吊瓶、体温计、药瓶、月饼盒、药盒、听诊器、病床
各种服装：如医生、警察、厨师、歌舞演员、理发师、售货员等、钱包、钱币（图片）、电话、锅、碗、勺子、微波炉、自制各类点心、电话簿、温度计、等。
教师可邀请幼儿介绍自己的作品，如谈谈你的大楼等。
教师可提供一些与建构活动相关的书，如关于桥的书，关于房子的书等。
教师可鼓励幼儿将自己建造的东西用字母或符号做一些标记，也可鼓励幼儿将所搭建的建筑物画下来。
教师可引导幼儿通过使用积木了解积木的不同（形状、大小、光滑、轻重等）。
教师可以鼓励幼儿在搭建的过程中适当使用一些辅助材料，如小车，让幼儿探索坡度等。
教师可引导幼儿进行图文匹配。
教师可以引导幼儿朗诵、讲述、复述、防编、续编熟悉的儿歌或故事。
教师有感情讲述故事，同时鼓励幼儿有感情地故事。
通过阅读图书，引导幼儿说出书中的时间、地点、人物和事件经过。
教师可引导幼儿观察图书中的信息，帮助他们了解关于动植物的知识，也可了解有关生命科学的知识。
教师可以将书中读到的一些信息向幼儿们做一些介绍，并做相关的小实验。如在某本书中读到了“美味的汤”，就可以和幼儿在烹饪时间尝试做这种汤。在读到有关身体健康与食物关系的书时，可以了解某些食物等。
辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头（图片）。
幼儿园大班科学实验活动方案 幼儿园科学
实验是幼儿园教育中非常重要的一环。
通过科学实验，幼儿可以增加对科学知识的了解，培养动手能力和观察能力，激发对科学的兴趣。
在大班阶段，科学实验活动的方案需要更加注重实验的趣味性和启发性。
下面将介绍几个适合幼儿园大班的科学实验活动方案。
一、彩虹奇遇1. 实验目的：通过观察和实验，让幼儿了解光的折射原理，认识到光的七种颜色。
2. 实验材料：透明玻璃杯、水、手电筒。
3. 实验步骤：a. 在一个光线不会直射到的室内放置一个透明玻璃杯，杯中装满水。
b. 将手电筒打开，让光线垂直照射到杯中的水面上。
c. 观察光线经过水面后产生的彩虹，让幼儿用手指指向彩虹，并解释彩虹的形成原理。
4. 实验评价：这个实验适合进行室内的活动，利用简单的材料就可以呈现出漂亮的彩虹，让幼儿在实践中学习光的折射原理，增强他们的科学兴趣。
二、种子的奇妙力量1. 实验目的：让幼儿了解种子的生长原理，培养他们的爱心和责任感。
2. 实验材料：玻璃瓶、黄豆或小麦种子、纸巾、水。
3. 实验步骤：a. 将一些黄豆放入玻璃瓶内，用湿纸巾覆盖。
b. 每天让幼儿观察玻璃瓶内的种子，记录种子的生长情况。
c. 让幼儿每天给种子适量的水，观察并记录种子的生长变化。
4. 实验评价：这个实验让幼儿亲身参与种子的生长过程，增强了他们的爱心和责任感，也让他们了解了植物生长的奇妙力量。
三、汽球发射器1. 实验目的：让幼儿体验气体的压力和力的作用。
2. 实验材料：空汽球、塑料瓶子、小木棍、胶带。
3. 实验步骤：a. 将空汽球固定在瓶口上。
b. 用木棍将汽球拉到一边后，快速放开，观察汽球的飞行情况。
4. 实验评价：这个实验可以让幼儿通过实践，体验气体的压力和力的作用，增加他们对科学知识的了解。
四、飘浮的鸡蛋1. 实验目的：让幼儿了解盐水的密度，体验物体浮沉的原理。
2. 实验材料：鸡蛋、盐、水、玻璃杯。
3. 实验步骤：a. 在玻璃杯内加入水，然后放入鸡蛋，观察鸡蛋沉在水中的情况。
【园所必备收藏】幼儿园科学区材料投放
科学区材料投放材料是科学区创设的关键，材料的多少、质量的高低、材料之间的关系，直接关系到科学区活动的开展和幼儿的探索兴趣。
因此，教师需要事先做大量的工作，包括了解幼儿的能力水平；了解投放哪些材料能启发幼儿操作；了解哪些材料能相互组合形成更多的游戏等，进而针对不同年龄，不同能力水平的幼儿准备不同的材料。
科学区还可以添置摆放科学区材料的柜子，小型的操作材料，如电线、小灯泡、干电池等可以按主题存放在小筐或者盒子里，贴上标签后摆放到柜子里，一般来说，低矮开放的柜子方便幼儿取放材料，有利于幼儿自主的探索活动。
一．材料的一般要求1.重安全性：选择无毛刺、无缺损、无毒无害的材料。
2.重操作性：材料不是摆设，不需要过于强调美观，也不要投放太多无法摆弄的成品，应该尽可能满足所有幼儿喜欢动手做的特点，多提供低结构材料，让材料可操作性强，富有变化。
3.重经济环保多选用自然材料和废旧物品，但有些是必须购买，比如放大镜、磁铁、电池、电线等，但有很多材料可以在周围环境或日常生活用品中找到，这样既经济适用、符合环保理念。
4.重材料更新与其他区域的材料一样，教师应随着主题的变化、幼儿的需求与发展，及时更新替换材料，保护幼儿参与游戏的兴趣及探索欲望。
二．材料的呈现1.材料要求丰富多样丰富多样并不是呈现得越多越好，如果所有的材料没有规则的放在桌上或盒子里，会导致活动无法进行。
2.材料提供时分层呈现提供材料千万不能“一刀切”，适合幼儿不同发展水平、不同学习节奏的多层次活动材料。
提供一些难度高于或低于本层次发展水平的操作材料，使每一个幼儿能通过操作活动在原有水平上有所发展。
3.材料提供时分类呈现可以分别装在盒子里，幼儿拿其中的一盒，就是一次探索活动所需的材料。
如：当教师把电线、小灯泡、干电池放在一个盒子里，不再掺杂其他物品时，幼儿会自主探索怎样让小灯泡亮起来，所以教师在投放材料时，要认真考虑幼儿可能的探索活动，排干扰因素和不必要的点缀，直接引导幼儿指向有意义的探索活动。
大班科学活动活动方案
大班科学活动活动方案一、活动目的本次科学活动旨在激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识，通过实践性的科学活动，促进幼儿的全面发展。
二、活动准备1.时间安排：活动时间为每周三上午10:00-11:00，持续4周。
2.场地准备：室内活动，教室应保持整洁、安全，活动需要桌椅摆放。
3.材料准备：各种科学实验用具、器材和材料，如显微镜、试管、溶液、磁铁等。
三、活动内容第一周•主题：探究水的特性•内容：观察水的表面张力、比重和流动性，并进行一些简单的水实验，如水倒水、水油不融和水的悬浮等。
第二周•主题：发现物体的磁性•内容：观察各种物体的磁性，使用磁铁吸附物体，探索磁铁对不同材料的作用。
第三周•主题：探索生长植物的特点•内容：观察和比较不同植物的生长速度、叶片形状及颜色，通过种植小植物实践观察植物生长过程。
第四周•主题：认识昆虫的多样性•内容：观察常见昆虫的外貌和习性，通过显微镜观察昆虫微小的部位，了解昆虫的多样性。
四、活动组织1.活动形式：小组活动形式，每组3-4名幼儿，并配备1名老师协助。
组内幼儿相互合作完成实验任务。
2.活动流程：–10:00-10:10：简介当天的主题，引导幼儿提出疑问；–10:10-10:40：组内探究实践，指导幼儿进行观察和探索；–10:40-10:50：小组展示成果，总结活动内容；–10:50-11:00：清理活动场地，结束活动。
五、活动评估1.观察记录：老师记录幼儿在活动中的表现，包括参与度、观察力和合作能力等。
2.学习成果展示：组织学习成果展示，鼓励幼儿分享实验结果和心得体会。
3.学习反思：通过活动结束后的小结，让幼儿对活动进行回顾和反思，促进学习效果的巩固。
结语通过这一系列的科学活动，相信幼儿们会增加对科学的兴趣，培养科学素养，激发他们的好奇心和探索精神。
希望这次活动能够让幼儿们在未来的学习生涯中受益匪浅。
大班科学区活动材料投放与活动指引
大班科学区活动材料投放与活动指引科学是儿童认识和探索世界的重要途径之一，通过科学活动，孩子们能够培养好奇心、观察力和实践能力。
为了激发儿童对科学的兴趣，我们决定在大班设立科学区，为孩子们提供投放科学材料的机会，并给予相应的活动指引。
1. 设立科学区的目的设立科学区的目的是为了鼓励孩子们主动探索世界，培养他们对科学的兴趣。
通过提供丰富多样的科学材料，我们希望能够激发孩子们的好奇心，促进他们的探索和实践能力的发展。
2. 科学材料的投放在科学区中，我们将提供多样化的科学材料，包括但不限于以下几类：- 生活中的物体：如塑料瓶、纸张、铁钉等；- 实验工具：如显微镜、天平、磁铁等；- 科学模型：如人体模型、植物模型等；- 科学书籍：包括儿童科普读物和实验指导书等。
这些材料将根据孩子们的年龄和发展需求进行选择和调整，以确保能够为他们提供合适的学习资源。
3. 活动指引的编写为了引导孩子们正确使用科学材料，我们将编写相应的活动指引。
活动指引将包括以下内容：- 活动目标：明确活动目的和预期结果，激发孩子们的学习兴趣；- 活动步骤：详细描述活动的步骤，帮助孩子们按部就班地开展实践活动；- 提问引导：提供一系列问题，引导孩子们进行思考和观察，培养他们的科学思维；- 活动扩展：给出延伸活动的建议，鼓励孩子们进一步探索和实践。
通过这样的活动指引，我们相信孩子们能够更好地参与科学活动，并从中获得更丰富的学习体验。
4. 孩子们的参与与反馈为了确保科学区的有效性，我们鼓励孩子们积极参与其中，并尊重他们的意见和想法。
在活动指引的编写过程中，我们将结合孩子们的实际需求和兴趣进行调整和更新。
此外，我们也将定期组织孩子们参与评估活动，了解他们对科学区的反馈和建议，进一步改进科学区的设计和运作。
5. 家长与教师的合作科学区的成功运作需要家长和教师的积极参与和配合。
我们将与家长沟通科学区的宗旨和目标，并邀请他们参加孩子们在科学区的活动。
教师将与家长分享活动指引，帮助他们更好地引导孩子们进行科学探索。
适合大班科学区的材料
适合大班科学区的材料
首先，我们可以准备一些简单的实验器材，比如玻璃瓶、塑料瓶、小磁铁、小瓶盖等。
通过这些器材，可以进行一些简单的科学实验，比如水的密度实验、磁铁吸附实验等。
这些实验不仅可以帮助孩子们理解科学知识，还能培养他们的动手能力和观察力。
其次，我们可以准备一些生动有趣的科普读物，比如《探索自然》、《科学世界》等。
这些书籍内容生动有趣，图文并茂，可以吸引孩子们的注意力，让他们在阅读中学到更多的科学知识。
另外，我们还可以准备一些与季节、天气相关的材料，比如气温计、风车、太阳能电池板等。
通过这些材料，可以让孩子们更直观地感受到自然界的变化，比如冬天的寒冷、夏天的炎热等，从而增强他们对科学的实际认识。
此外，我们还可以准备一些科学游戏，比如拼图、实验模型搭建等。
这些游戏既可以培养孩子们的动手能力和逻辑思维，又可以让他们在游戏中学到科学知识，是一种寓教于乐的教学方式。
最后，我们可以准备一些科学视频，比如《探索发现》等。
这些视频内容生动有趣，可以让孩子们在观看中学到更多的科学知识，同时也可以激发他们对科学的兴趣。
总之，适合大班科学区的材料应该是丰富多彩、生动有趣的，能够吸引孩子们的注意力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
希望老师们可以根据以上建议，为大班科学区准备更好的教学材料，让孩子们在快乐中学习，健康成长。
大班科学区活动材料投放与活动指引
大班科学区活动材料投放与活动指引一、活动材料投放在大班科学区，为了激发孩子对科学的兴趣和好奇心，可以放置一些与科学相关的材料和工具供孩子们使用。
以下是一些建议的活动材料：1.显微镜：孩子们可以通过观察显微镜下的物体，了解事物的微观结构。
提供各种样本供孩子观察，如昆虫、植物组织等。
2.放大镜：孩子们可以用放大镜观察一些小物体的细节，比如昆虫、植物的叶子、石头等。
这可以让孩子们更好地了解事物的外观与结构。
3.秤：让孩子们感受物体的重量，并进行简单的称重实验，了解物体的密度与重量之间的关系。
4.磁铁：孩子们可以用磁铁来探索磁性材料，并进行一些简单的磁力实验，如吸附物体、观察磁铁的属性等。
5.明信片：提供一些有关科学领域的明信片，让孩子观察上面的图片，了解不同的科学现象和实验。
6.种子和花盆：供孩子种植植物，观察植物的生长过程，了解植物生长的原理。
7.器具：提供一些简单的科学实验器具，如试管、量筒、滴管等，让孩子们在玩耍中学会使用这些器具，并逐渐了解科学实验的基本原理。
以上是一些建议的活动材料，可以根据具体情况进行选择和添置。
二、活动指引1.组织时间：规划每周的固定时间，让孩子们能够有足够的时间参与科学区的活动。
建议每次活动时间不少于30分钟，以确保孩子们有充分的参与和探索时间。
2.观察和探索：在孩子们参与活动之前，可以引导他们观察待参与科学区活动的材料，并提问激发他们的思考。
比如，孩子们可以观察一颗里面有种子的苹果，然后通过提问，引导他们思考为什么会有种子，种子是如何发芽生长的等问题。
3.实践操作：让孩子们有机会亲自动手进行操作和实践。
例如，让他们自己用显微镜观察昆虫的结构，让他们自己用磁铁吸附一些具有磁性的物品等。
在操作过程中，可以引导他们观察、思考并提出问题。
4.团体互动：在科学区活动中，可以鼓励孩子们进行团队合作，一起探索和解决问题。
可以让他们一组组合起来进行活动，互相交流，分享观察和思考。
5.总结和分享：在活动结束后，可以帮助孩子们总结他们的观察、实验和思考，鼓励他们和其他孩子分享自己的发现。
大班科学区域投放材料
大班科学区域投放材料
首先，我们可以在科学区域投放一些与季节变化相关的材料，比如四季树模型、季节变化图片、季节变化的实物样品等。
孩子们可以通过观察这些材料，了解不同季节的特点和变化，培养他们的观察力和对自然的认识。
其次，我们可以在科学区域投放一些与动植物相关的材料，比如各种动物的模型、植物的种子、昆虫标本等。
孩子们可以通过这些材料，了解不同动植物的特点和生活习性，培养他们的保护动植物的意识和对生态环境的关注。
另外，我们还可以在科学区域投放一些与物质变化相关的材料，比如水的循环
模型、溶解实验器材、热胀冷缩的实物等。
孩子们可以通过这些材料，进行简单的实验和观察，了解物质的变化规律，培养他们的实验探究能力和科学思维方式。
此外，我们还可以在科学区域投放一些与天文地理相关的材料，比如地球仪、
星座图、天文望远镜等。
孩子们可以通过这些材料，了解地球和宇宙的奥秘，培养他们对天文地理知识的兴趣和探索欲望。
最后，我们可以在科学区域投放一些与科学实践相关的材料，比如简单的科学
实验器材、科学小发明模型等。
孩子们可以通过这些材料，进行简单的科学实验和创造，培养他们的动手能力和创新意识。
总的来说，大班科学区域投放材料需要考虑到孩子们的年龄特点和学习需求，
提供丰富多彩的材料和活动，以促进他们的科学兴趣和认知能力的发展。
希望以上介绍的材料和活动能够为大家在科学区域的布置中提供一些参考和帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班美工区活动材料投放与活动指引
区域材料
语言
科学
数学
艺术
社会
美工区：
各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。
绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。
辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。
教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉。
教师可引导幼儿将美术活动与戏剧活动结合起来，可以让幼儿制作所需要的面具、头饰和服装道具、自制海报或宣传画等。
教师可以让幼儿在户外进行一些写生活动，增加对大自然的了解。
教师可让幼儿欣赏一些名画。
教师可以指导幼儿正确使用工具和材料，积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品。
教师可以让幼儿给自己的作品命名，并写上自己的名字，让孩子学习书写。
教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。
教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
教师可以向幼儿展示有关美术作品的书、画，帮助他们了解不同美术家的风格、作品特点。
教师可鼓励幼儿用语言、动作、表情等表现对美术作品的理解。
教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容。
教师可以让孩子画同伴的影子，还可以用不同的自然材料创作美术作品。
教师可引导幼儿为自己的作品编号。
教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放，作标记帮助孩子了解一一对应。
教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称、左右等。
教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等。
教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量，如用长一些的纸、画一条短线等。
教师可让幼儿参与布置教室的环境促进幼儿进一步了解关于人的知识。
教师可鼓励幼儿使用废旧的材料或用过的东西来创作作品，帮助幼儿了解生态与环保知识。
教师可让幼儿画不同职业的人。
大班建构区活动材料投放与活动指引
区域材料
语言
科学
数学
艺术
社会
建构区：
成品材料：
各种形状的大型积木、中型积木和小型积木若干。
辅助材料：
语言
科学
数学
艺术
社会
语言区：
成品材料：
教师可让幼儿将建构的作品用符号或形状进行统计。
教师可引导幼儿先画图，再进行搭建。了解几
何、空间的概念。
教师可鼓励幼儿在用积木建构的场景中进行表演。同时提供一些道具，如帽子、空盒子、可让幼儿的表演取得更好的效果。
教师可以让幼儿将他们的建构作品画下来以利于保存。或用相机拍摄下来与其他小朋友分享。
教师可鼓励幼儿用各种材料表征他们的建筑作品。
教师可引导幼儿学习整齐匀称的构造，选择使用辅助材料，建造结构复杂、装饰精巧的建筑物或建筑群。
教师可以和幼儿谈论他们搭建的道路、某个场所等帮助他们了解空间、地理位置。
教师通过了解幼儿所搭建的建筑物中的商店和其它场所，帮助他们进一步了解人们的生活、工作。
教师可以通过提供一些书、图片与幼儿进行进一步的讨论。
教师可邀请幼儿介绍自己的作品，如谈谈你的大楼等。
教师可提供一些与建构活动相关的书，如关于桥的书，关于房子的书等。
教师可鼓励幼儿将自己建造的东西用字母或符号做一些标记，也可鼓励幼儿将所搭建的建筑物画下来。
教师可引导幼儿通过使用积木了解积木的不同（形状、大小、光滑、轻重等）。
教师可以鼓励幼儿在搭建的过程中适当使用一些辅助材料，如小车，让幼儿探索坡度等。
教师可引导幼儿学习分泥、连接、捏的技法造型。
教师可引导幼儿用点状材料、线状材料拼贴或制作能表现一定情节的作品。
教师可鼓励幼儿综合利用各种材料、工具和技法来制作玩具、礼品、小道具等，体验创造的乐趣。
教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法。
教师通过向幼儿介绍美术作品帮助他们了解别人的生活。
教师可以让有美术特长的父母或专业人士向幼儿介绍一些作品，包括陶器、编织品以及其它作品。
木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等。
教师可与幼儿谈论建构物，丰富幼儿们的词汇和表达能力。
教师可向幼儿介绍积木的形状：如圆柱、拱形等。
辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头（图片）。
教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。
教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。
教师可以鼓励幼儿分工、合作搭建，寻求帮助。如几个幼儿合作搭建一个公园。
教师可展现地图帮助幼儿了解如何用积木再建造他们熟悉的地方。
教师可让幼儿学习看平面图，知道各种标示所代表的意思。
教师在活动前引导幼儿进行一定的设想和规划，并通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。
大班语言区活动材料投放与活动指引
区域材料教Biblioteka 可引导幼儿观察加水后颜料、粘土的变化。
教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。
教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？）。
教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。
教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品。
教师可将小动物带到美术区可以让孩子了解动物的脚印，拓印或画下来再观察它们。
教师可鼓励幼儿探索积木的形状以及如何搭得高一些，长一些等。
教师可在积木柜上做上标签，方便幼儿分类。
教师可引导幼儿认识积木的名称，如长方体、正方体等。还可以帮助幼儿们理解在上、下、前、后、左、右等方位。
教师可鼓励幼儿用自己的身体与所搭作品比高
度。
教师可引导幼儿选择不同形状的积木搭建不同的物体，并可以提供积木构造图，请他们按图搭建。
教师可建议幼儿利用辅助材料充实到他们的建筑物中，如：通过增加一些小型动物让他们建造动物房屋、农场、动物园等。
教师可鼓励幼儿通过幼儿搭建不同的生活场景，帮助幼儿扩展有关生命的知识。
教师可以引导幼儿了解建筑物所需的材料，如水、电等，还可以让幼儿了解建筑物需要自然的材料、如石头、木头等。
教师可向幼儿提出某些建议：如“每个人一次拿三块积木”，“请用三角形的积木搭建”等。