部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思-最新范文

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思-最新范文

【导语】《小小的船》是叶圣陶先生的名作.韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔.无忧考网准备了部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思,希望对你有帮助!

教案

教学目标:

1、认识10个生字,会写4个生字.

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文.

3、想象诗歌中所描绘的画面,体会诗歌的意境.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感.

教学重、难点:

1、认识10个生字,会写4个生字.

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文.

3、想象诗歌中所描绘的画面,体会诗歌的意境.

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入,揭示课题.

1、欣赏图片,激发兴趣.

（1）配乐出示美丽的星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

（2）导问:看了这幅图,你有什么感受？请用自己的话说一说.

2、揭示课题.

（1）教师指导学生观察图片中月亮的形状:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么？（小船）

（2）引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的第2课《小小的船》.

3、读课题.

（1）教师指导读准“船”:“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读.你们都见过哪些船？（2）导学:在“船”的前面加个“小小的”,请读一读,你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）

（3）教师引导学生感受这是一只可爱的小船,组织学生带着自己的感受读课题.

4、引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？

5、过渡:课文真的是写船吗？请同学们读课文,看插图,找找答案.

二、初读课文,认读生字.

1、提出自学要求.

（1）自由读课文,遇到不认识的字停下来,先借助拼音多读几遍,再往下读.

（2）用横线把要求会认的字画出来,用波浪线把要求会写的字画出来.

（3）把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再读几遍.

2、同桌互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音.

3、教师组织学生汇报识字情况.

（1）开火车认读带有拼音的生字卡片.

（2）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价.

4、学生在小组内合作练习朗读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听,仔细评.

5、教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音.

三、再读课文,整体感知.

1、教师配乐范读全文.

2、启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画？

3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求.

（1）出示朗读要求:

①想一想:课文共有几行,由几句组成？

②把自己喜欢读的句子多读几遍.

（2）学生按要求朗读课文.

4、教师组织学生汇报朗读成果,及时评议.

5、教师范读,指导学生画出停顿.

6、学生自由练读后,教师指名读,大家评议.

7、练习课文填空,指导学生朗读好叠词,巩固识字.

（弯弯）的月儿（小小）的船,

（小小）的船儿两头尖.

我在（小小）的船里坐,

只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天.

8、学生根据指导,再次练读,比赛读.

四、指导识记,书写生字.

1、做“采蘑菇”的游戏.

（1）提出要求:每个蘑菇都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才能真正属于你.

（2）请3名同学到前面来做“采蘑菇”的游戏.

（3）请做游戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的.

2、给蘑菇找朋友.

（1）教师导学:想想生活中,有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你能用这个词语说一句话吗？我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!

（2）学生在小组内进行合作学习.

（3）学生汇报学习情况.

3、指导书写生字.

第二课时

一、复习引入,再现情境.

1、引导回顾:上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗？

2、根据学生的发言,教师配上音乐,出示星空图片.

3、创设情境引发学生想象:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上.看,许多星星一闪一闪地在向我们招手.我们一起飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上.你仿佛看到了什么？

二、创设情境,合作学习.

1、学习第一、二句.

（1）导问:我们坐在哪儿了？（小船上）这只小船是不是真的船呀？

（2）（出示月亮的图片）导学:图片上的月亮是什么样子的,像什么？

（3）在学生回答后出示句子:“弯弯的月儿小小的船”.先让学生自由读,再指名个别读,最后互相评一评.

（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语.

（5）设疑:为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”？

（6）出示两个句子,朗读比较有什么不同.

弯的月儿小的船.

弯弯的月儿小小的船.

（7）指导朗读:“小小的”“弯弯的”,读出轻快的节奏,表达出月儿和船的可爱、有趣.

（8）导学:“月儿”除了是“弯弯的”,还有什么样的？指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖.出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状.

（9）（齐读）再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情.

2、学习第三句.

（1）过渡:我们一起在蓝蓝的天上划船,哟,你们看到了什么？（星星、天空）

（2）出示词语:星星、天空.

（3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）

（4）设疑:为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词？

①出示两个句子,指导学生分别朗读比较有什么不同.

只看见星星和天.

只看见闪闪的星星蓝蓝的天.

②出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境,引导学生对照图片体会叠词的作用. （5）练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,月儿是弯弯的……你还能说出这类词吗？（6）指导朗读.

①示范读“闪闪的星星”,要读出欢快的节奏,突出星星的调皮可爱.“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮,读出天空的美丽和神秘.

②学生自由朗读,读出星星、天空的美丽可爱.

3、导学:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了,陶醉了.在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,就像一只小小的船.（音乐声起,教师范读课文.）

4、学生模仿教师朗读,一边读,一边加上动作.

5、学生配乐表演读.

三、感情朗读,展开想象.

1、配乐唱《小小的船》,加动作.

2、讨论“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？

3、进行说话训练.

我看见了____________________.

引导从不同的角度展开说话.

4、检测背诵.

（1）以填空的形式提示学生背诵.

（2）学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱,学会背.

四、复习生字,积累词语.

1、复习生字词.

2、做“采花”游戏.

（1）提出要求:每朵花都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才能真正属于你.

（2）请3名同学到前面来做“采花”游戏,其他同学可以拍手.

（3）请做游戏的同学说一说是怎样记住这朵花的名字的.

（4）帮花找朋友,找到朋友后用它说一句话,比一比,哪个小组说得.

五、总结全文,陶冶情感.