九年级化学上册奇妙的二氧化碳学案分析

九年级化学上册《奇妙的二氧化碳》学

案分析

奇妙的二氧化碳

题

奇妙的二氧化碳

目标

知识目标：1、二氧化碳的主要物理性质和化学性质

2、通过对已知知识的理解，对二氧化碳的性质和用途等进行归纳总结。

能力目标：认识二氧化碳在自然界中的循环，归纳二氧化碳对生活、生产的作用。

情感目标：体会“性质决定用途，用途体现性质”的化学思想

重点

二氧化碳的主要物理性质和化学性质

难点

二氧化碳的化学性质

教法

演示实验、讲解

教

学

过

程

一、导学：

、根据已有的知识和经验，将大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径分别填入下表

大气中二氧化碳产生的途径

大气中二氧化碳消耗的途径

2、温室效应有哪些危害？我们如何减缓温室效应？

3、请归纳出二氧化碳的物理性质：通常情况下，二氧化碳是种

色

味的气体，密度比空气

，

溶于水。固态的二氧化碳被称为

，它可以用于

。

4、请你谈谈二氧化碳对人类的利与弊？

二、精讲：

通过前面学习大家都知道空气有一种成分，尽管只占

003%，但是绿色植物生长却不可缺少它，对人类来说二氧化碳是一种不可或缺的物质，它在自然界是怎样产生，又是怎样被消耗的呢？下面我们来看看二氧化碳是如何循环的呢？

（一）、自然界中的二氧化碳

、二氧化碳在自然界的循环

学生回答表2—4，教师讲解图2—1

2、温室效应

拓展讲解“温室效应”。

讨论：温室效应的危害及如何减缓温室效应？

（二）、二氧化碳的奇妙变化

二氧化碳的物理性质

观察一瓶二氧化碳气体，讨论得出二氧化碳有关的物理性质：

【堂讨论】：

（1）、如果我们用二氧化碳充节日气球，这些气球还能飞上天吗？为什么？

（2）、根据二氧化碳在水中的溶解性特点，向充满二氧化碳气体的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，会观察到什么现象？

2二氧化碳的状态变化

阅读书本，教师介绍二氧化碳三态的变化：

干冰的用途：

（三）、二氧化碳的化学性质

[活动与探究]

实验步骤

现象

结论

解释或反应表达式

、用燃着的木条伸入盛满二氧化碳集气瓶中

2、将二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中

3、把一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放有两支燃着的蜡烛的烧杯中

4、将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，观察溶液颜色的变化。将所得溶液分成两份，对其中一份进行加热并进行颜色的比较

【讨论与归纳】：

二氧化碳的化学性质：

【堂反馈练习】

、请设计实验来区分4瓶集气瓶中的气体，其中分别为空气、氧气、氮气、二氧化碳。

2、把一支充满二氧化碳气体的试管倒立在装有紫色石蕊试液的烧杯中，一段时间后，会出现什么现象？

（四）、二氧化碳与人体健康

【讨论】：二氧化碳是否有毒？如何检验久未开启的菜

窖或深井中二氧化碳的含量是否过高？

三、精练：

、下列操作中只发生物理变化的是

（

）

A．将二氧化碳通入水中

B．将二氧化碳通入澄清石灰水中

．将二氧化碳倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中

D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰

2、将二氧化碳通入紫色石蕊试液后再加热溶液，颜色变化过程为（

）

A．红色---红色----无色

B．紫色----红色-----五色

．紫色----红色-----紫色

D．红色----蓝色------无色

3、下列各组物质中，不属于同种物质的是

（

）

A．水和冰

B．二氧化碳和干冰

．冰和干冰

D．氧气和液氧

4、二氧化碳之所以能够灭火，是因为

（

）

①密度比空气大

②能溶于水

③一般情况下，它不能燃烧

④一般情况下，它不支持燃烧

⑤能使紫色石蕊液变色

A．②③④

B．①④⑤

．③④⑤

D．①③④

、在右图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在

水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（

）

A．空气

B．氧气

．二氧化碳

D．氮气

6、将制得的二氧化碳气体依次通过右下图所示的装置，

写出A、B两装置中可观察到的实验现象和得出的结论。

A装置：现象

；

验证的性质

。

B装置：现象

；

验证的性质

。

备

注

教

后

感