在线学习技术ppt课件

策略性的游戏在军事训练以及娱乐中都有所应用。 通过提供即时反馈和满足感来促进学习。 可用于帮助学习有困难的学生，并能够保持学习者的兴趣，在强化概
念的同时，让学习者执行任务。 通过增加学习的趣味性，激发学习者的动机。
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学习对象
知识对象（knowledge object）是一些独立的条目，能够被整合到课 程中，例如文本、图形、音频、视频或交互式文件。
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手持和无线技术
PDA、3G手机、iPhone 可用于语音通讯、收听音乐、下载电子邮件、发送短信、上网冲浪等。 无线设备逐渐成为人们的首选，而不是台式电脑或笔记本电脑。 例如：
在菲律宾，人们无论住在郊区还是住在无电供应的社区，都能用手机发送基 于文本的信息。无论用户位于什么地方，无线设备都有可能向用户传输图形和 视频。
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博客
最流行的博客是视频博客。 教育应用：
电子档案袋 学生提交作业 教师布置课程作业 学科领域的知识共享 知识管理、小组协作和信息共享 发布课程公告、阅读资源链接以及学习建议 微博的兴起
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RSS和标准定制（Atom Feed）
通过RSS进行跟踪与个性化定制 RSS便于用户获取网络上日益增加的海量信息，能够直接将获取到的信息发送
给用户，用户无需专门搜索特定网站或博客。 Atom是一种标准，旨在克服由于互操作性差而出现的RRS格式不兼容的问题。 例如：博客订阅——构建交流与协作平台
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维基
创设出特定主题的讨论氛围——头脑风暴 例如：
教师可以将课程信息或课程笔记以文本、ppt或视音频的形式粘帖到维基上， 并邀请学生一同参与进来。学生能够添加自己的注释与评论。
维基也可作为学生作品的电子档案袋，便于教师对学生进行评价。
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虚拟世界
Second life
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角色扮演 通过网络电话或视频直播实现实时交流 全球性参与 学习者可以在安全的环境下开展技能的实践，尝试新的想法，进而从
错误中学习，而不用承担负面的结果。
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数字游戏
在教育中广泛应用的游戏包括：益智游戏、字谜、棋类游戏、角色扮 演游戏。
转换可能会有所拖延。如果没有高速的网络连接，网络电话的质量就会降低， 会影响到电话的稳定性。
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语音聊天和网络电话的教育应用
无需昂贵的长途费用，教师与学生就有机会和对方进行谈话、讨论作业及复 杂难懂的概念，这大大促进了他们之间的沟通交流。
可以同时应用电子白板与网络电话，实现同步教学。
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网络会议
在用户终端，软件会解释数据流，并开始播放样本。
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音频流
音频是第一种在互联网上以流媒体格式进行传输的多媒体类型。 音乐会和电台广播直播是最先出现的音频流案例。 网络上采用的音频流格式有很多，但底层技术仍是一样的。 所有格式都能与调制解调器连接兼容。
例如：要收听三个不同格式的声音文件，不用安装三个不同的程序。媒体播 放器能够解码、解压缩并播放各种声音文件。
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网络会议的教育应用
模拟课堂教学 位于不同地区的学生可以与教师及其他学生一起协作创建和修改图形
信息。这种应用特别适合于头脑风暴环节。 例如：FlashMeeting
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即时通讯
ICQ是网络上的一款免费商品，可以称为“互联网寻呼设备”。 和其它基于文本的沟通方式，如电子邮件和互联网中继聊天（Internet Relay
享给教师和其他学生。
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视频流
相对于音频而言，视频有更多数据“层”需要进行转换和压缩。 首先要考虑视频的大小。要以电子格式来录制视频并加以保存，需要对硬件
提出更高的要求，并需要额外的软件支持。 视频成为工业标准的历时很久，也很难在网络上找到流媒体的教育应用。 在家用电脑上接收视频流节目是十分困难的。 新版Windows、Apple OS和Linux都配置有预先安装好的视音频流转化器
在线学习技术
原书作者：安德森
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网络多媒体
网速限制了大文件（动画、视音频）的传输质量和数量。 流媒体技术使大容量的多媒体文件通过调制解调器连接也能进行传输。 音频流比视频的传输质量更高，视频的传输通常被限制为小图片或低分辨率的
视频影像，但随着带宽的提升，将能够传输高质量的全屏视频。 突破点的关键是：文件在网络传输时所采用的格式。 大的视音频文件会转换格式，以一小段一小段的连续流传送到用户电脑终端。
Chat），具有相似性。ICQ的动态性更强，它会向小组的所有成员显示已经登录 的收件人。因此，运作起来很像同步文本交流。 群组聊天是可以公开的，也可以创建语音聊天。 如：QQ
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即时通讯的教育应用
能够促进用户与其它学生及教师的即时交流 即时通讯目前在教育中的应用还未普及。 如：QQ讨论组的交流
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流媒体事件
1997年，美国新不伦瑞克曼克顿大学“加拿大东岸音乐奖”上演了一场“爵 士演奏会”，这是历史上持续时间最长的互联网广播。
它是现场直播的、超过80小时的连续音乐流（在后续几年中，提升到了视频课程 对于音乐课或英语写作课，学生还可用音频流录制自己的作业，并将作业共
白板功能：教师与学习者在参与课程或讨论的过程中，都能够在线实时创建、 操作、评论和更新图像信息。
通过鼠标、电子笔和书写板，甚至是一块与课室差不多大小的电子白板，用 户可以通过书写、剪切、粘帖、点击、拖动、下扔（dropping）来进行注释。
导入的图像可以作为模版，用户可以使用洋葱皮功能在图像上面勾勒出路径。 例如，可以在地图上一遍一遍地勾勒出路径。
（streamer）。通常情况下，这些流转化器足以满足大部分的教育应用。
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视频流的教育应用
视频能够减少许多在线课程中翻页的繁琐。 Voicethread
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语音聊天和网络电话
免费/便宜 高质量（虽然不如长途电话） Skype：简易，仅仅要求能够连接网络，配有耳机或扬声器，以及麦克风。注
册后，用户就可以用各种电话来拨打本地电话或长途电话。 声音是以小“包”的形式在网络上进行传输的，就像数据传输一样，所以其
学习对象，由许多节独立的课、学习单元或课程组成。 例如，一个演讲的视频片段是一个简单的知识对象，在里面添加一个