《蓝色的海豚岛》导读
蓝色的海豚岛课外阅读教学设计
《蓝色的海豚岛》课外阅读指导十河小学孙艳阅读指导目标：1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，让学生在阅读中掌握阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
3、指导学生阅读。
阅读指导过程：一、谈话导入。
今天我们阅读交流的课外书的书名是《蓝色的海豚岛》。
这本书对于广大的中国读者来说，可谓鲜为人知，但是我想同学们经过一两周来的阅读，应该对它有了不少了解，课间我还看见不少女孩子手不释卷呀！由于故事的主人公是一名女孩，今天我希望女孩能积极与大家交流阅读体会。
（板书题目，注意“豚”的写法）二、关注与书相关的信息。
1、读封面。
书大家都读了，有的同学可能读了不止一遍，那我问大家一个简单的问题：书一拿到手，你首先做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2、学生各自观察封面。
3、交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
（2）作者：这是封面上的又一重要信息，是他们用汗水和智慧为读者呈现了一部部优秀的文学作品，是我们应该尊敬和感谢的人。
（3）译者：傅定邦，以我们的英语水平肯定没法阅读原文，所以我们还得感谢这位翻译。
（4）出版社：这本书是由河北少年儿童出版社出版的。
（5）这本书是“国际安徒生奖获奖作家书系”中的一本，这本书曾获得国际安徒生奖、纽伯瑞奖等七项儿童文学奖项。
你们了解国际安徒生奖吗？（大屏幕出示，介绍该奖项）这个书系中的大部分书我们不熟悉，不过有一本大家读过——《夏洛的网》。
（6）插图：图上有海洋生物，很贴近主题。
4、小结：看似不起眼的封面包含了这么多的知识，以后拿到新书可记得看得好好看一看封面。
三、了解书的其它组成部分。
1、打开书快速地翻翻，在这本中，还有哪些是我们应该关注的内容。
蓝色的海豚岛》导读
《蓝色的海豚岛》导读教案中山路小学：吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学重点：让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程（一）激发兴趣，谈话导入。
同学们，又到了我们亲近名着，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。
一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色的海豚岛》（二）关注与书相关的信息。
1．读封面。
师：给你一本好书，你首先会做了什么（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2．学生各自观察封面。
3．交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。
我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。
这真是一个好的阅读习惯。
抓住关键词猜想·····）师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节产生更加浓厚的兴趣。
蓝色的海豚岛导读ppt课件
11
十八年
• 这十八年里，卡拉娜除了独自面对野狗， 还可能遇到哪些困难？会发生哪些意想不 到？
• 发生海啸、地震，卡拉娜生病了没人照顾， 找不到食物挨饿，遇到野兽的侵袭，不会 制造武器，孤独甚至无法生存下去。
的一个国家居住。离岛那一天突然刮起了狂风。卡拉娜登
上船后，却发现弟弟不见了。卡拉娜焦急地呼唤着弟弟的
名字：“拉莫，拉莫，你在哪儿？”依然没有人回答。
如果你是卡拉娜，在这千钧一发时刻，你会怎样做？
8
你看到了一个怎样的卡拉娜？
勇敢、有责任感、重亲情……
阅读方法：借助故事情节感受人物形象
9
片段二
• 第二天一早醒来，我发现拉莫不在草屋里。原来 他天不亮就已经起床，独自寻找独木舟去了。我 奔向峭壁，边跑边叫他的名字。我听不见回答的 声音，可是我听得很真，远处有狗叫的声音。
纽 伯 瑞 儿学奖
• 纽伯瑞是一个人名，他自学成为儿童文学 作家、出版家。以他的名字命名的“纽伯 瑞儿童文学奖”设立于1922年，是设立最 早的国际儿童文学大奖，每年只颁奖一次， 每次只有一本书获得金奖。此外还有银奖， 获奖的数目也非常少。
2
《 一 百 条 裙 子 19》44年 《 时 代 广 场 的 蟋 蟀 19》61年
当他们即将离开海豚岛时与岛上的村民们发生了激烈的战
斗，甚至用船上的大炮轰炸海豚岛。村民们遭到了阿留申
人的残酷杀戮。父亲在战斗中牺牲了，卡拉娜和拉莫成了
孤儿。村落损失更是严重，一共有四十二个男人，到战斗
结束时，只剩下了十五个男人，其中七个是老年人。村民
们无法再在海豚岛上居住了，准备登船离开海豚岛到东方
《蓝色的海豚岛》课外阅读指导
《蓝色的海豚岛》课外阅读指导一、阅读目标通过开展该课外阅读指导活动，让学生能够养成良好的阅读习惯，同时激发出学生课外阅读的积极性，掌握一些较为基础的阅读常识，能够知道该从何处入手去研读文章，并在阅读当中掌握正确的阅读方式以及技巧。
在阅读教学活动当中，潜移默化的培养学生的语言表达能力，让学生能够形成基础的鉴赏意识，激发出阅读《蓝色的海豚岛》的兴趣。
二、教学难点让学生写好阅读笔记，保持勤学好读的心态，这样才能够使得书籍成为学生的伴侣。
三、教学准备提前准备好《蓝色的海豚岛》课件，并布置好作业，让学生自行制作摘录卡片。
四、教学流程（一）谈话导入老师：同学们，我们今天一同来阅读的课外书名为《蓝色的海豚岛》，这本书对我国读者的影响会比较大，其是一本较为著名的经典文学作品。
同学们，通过两周的时间来阅读这一文学作品，应该对其作品内容有了一定的了解，在课间我看到很多的女同学认真的在研读其内容，这是因为这一故事的主人公是女孩，所以今天老师希望能和大家一同去交流一下《蓝色的海豚岛》的阅读体会。
在黑板上列出板书“蓝色的海豚岛”（二）关注和书相关信息老师：同学们，这篇书籍大家已经读过了，一些同学甚至还读了好几遍，那么我能不能问一下大家，当你们拿到书籍之后做的第一件事是什么呢？同学之间争相回答老师的问题。
老师：大部分学生都会急于的翻阅正文，由此能看出同学们都比较关注这本书的内容，但是和内容进行比较，同学们还是忽略了一些和书本相关的信息内容，再拿到一本书映入我们眼帘的便是它的封面。
所以，我们应当先细致的研究一下封面，看看通过封面我们能观察并了解到什么呢？给学生留出较为充裕的思考及分析时间，让学生能够自行的去观察封面，并交流其观察的收获。
学生A：老师，封面上有书名，书名特别的显眼。
学生B：老师，封面上有作者的名字。
老师：同学们说的非常好，封面当中会包含书名、作者、译者、出版社以及这本书所获得的奖项等，其中作者的名字是封面上尤为重要的一类信息，其凝聚了自身的智慧和汗水，给同学们呈现出了尤为优质的文学作品。
〖2021年整理〗《《蓝色的海豚岛》导读》完整版教学课件PPT1
评价
你还会当爷爷、奶奶、外公和外婆，你会对孙子 辈们说：“读一读它们吧，我都珍藏了一辈子 了！” ——梅子涵
《蓝色的海豚岛·前言·一辈子的书》
作品相关知识
《蓝色的海豚岛》的作者为奥台 尔，是一部专门写给孩子、但同 样对大人也充满魔力的历史小说。 它被美国协会评为“1776年以来 最伟大的10部儿童文学作品”之 一，并为作者获得了国际儿童文 学奖的两项最高荣誉“纽伯瑞奖” 和“安徒生奖”。
"黄昏时……海洋到处都是一片平静，颜色有点黄， 背靠岛屿躺在那里，好像已经筋疲力尽。海鸥 仍旧很安静，栖息在它们的岩石窝里。"（第二 十七章）
说一说
说一说“勇敢者”卡拉娜的故事。
想一想
你从“勇敢者”卡拉娜身上学习到 了什么？
记一记
守护，比抢夺更能激发一个人内心的勇敢，并 且具备一种独一无二的高尚！力量无论多么渺 小，都会因善良而伟大。
走进书本
这里有蓝色的海豚在游泳，有珍贵的海獭在嬉 戏，有海象的争雄，有野狗的决斗……
我们来到这里，仿佛进入了美丽的童话世界， 扩大了眼界，丰富了生活知识。
我们一边走着，一边听拉娜讲她自己的动人 的故事。
精彩文段（读一读）
"我们的岛在两里格长，一里格宽，假如你站在 岛中央耸起的一个小山上，你会认为它像一条 鱼。更准确地说，像一条侧躺着的海豚，尾巴 指向日出的地方，鼻子朝着日落的地方，它的 鳍就是暗礁和沿岸的石壁。"（第二章）
内容简介
《蓝色的海豚岛》：太平洋中有一个岛屿，形状像一 条侧躺的海豚。岛的周围有海豚在游泳，有海獭在 嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这 个岛上住着印第安人,他们受到了捕猎海獭的阿留申 人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。他们离 开时，留下一位小姑娘——卡拉娜。她在岛上孤零 零地生活了十八年，等待援救的船只到来。她独立 修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历 尽艰险才得以生存下来。最后获救。
《蓝色的海豚岛》导读
《蓝色的海豚岛》导读《》导读教案中山路小学：吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学重点：让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程（一）激发兴趣，谈话导入。
同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书是体验鸟语，感受花香。
一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《》（二）关注与书相关的信息。
1．读封面。
师：给你一本好书，你首先会做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2．学生各自观察封面。
3．交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。
我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么？（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。
这真是一个好的阅读习惯。
抓住关键词猜想·····）师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节产生更加浓厚的兴趣。
最新整理《蓝色的海豚岛》导读教学提纲
《蓝色的海豚岛》导读教案中山路小学：吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学重点：让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程（一）激发兴趣，谈话导入。
同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。
一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色的海豚岛》（二）关注与书相关的信息。
1．读封面。
师：给你一本好书，你首先会做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2．学生各自观察封面。
3．交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。
我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么？（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。
这真是一个好的阅读习惯。
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《蓝色的海豚岛》读书分享
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《蓝色的海豚岛》读书分享
狄更斯曾说：顽强的毅力可以征服世界 上任何一座高峰
我们要始终相信世上无难事，只要肯攀登
在生活中、学习中遇到困难、挫折，不要害怕，不要退缩， 要勇于面对挑战，战胜困难，取得最后胜利！
演讲完毕，谢谢观看！ YOUR COMOANY’S NAME 6
后来他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害，离开这个岛到东方去 居住
他们离开时留下一个小姑娘---卡拉娜
她在这个岛上孤零零的生活了18年，等待救援船只的到来，
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《蓝色的海豚岛》读书分享
她独自修建住所、制造捕鱼用具和 武器，每天都面临着各种生存的考 验，生活虽然艰难，但她始终没有 放弃过，在一次次的考验中，她都 没有被困难打败，在最危险困难的 时候，勇敢的迎接命运的挑战，像 她自己制作的藤篮那样坚韧，在最 黑暗孤独的时候，穿美丽的鸬鹚羽 毛长裙依然相信美好！最终历经艰 险才得以生存下来
《蓝色的海豚岛》 读书分享
汇报人：XXX 时间：xx年xx月xx日
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《蓝色的海豚岛》读书分享
《蓝色的海豚岛》这本书的作者是美国 的斯奥台尔，一部“女孩版”《鲁滨逊漂 流记》，荣获“纽伯瑞儿童文学奖金奖” 、“国际安徒生奖”
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《Hale Waihona Puke 色的海豚岛》读书分享太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚，岛的周围有海豚 在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗，还住着 印第安人
蓝色的海豚岛》推荐
复习课
《蓝色的海豚岛》
它被美国儿童文学协会评为“1776 年以来最伟大的10部儿童文学作品”之 一，并为作者赢得了国际儿童文学奖的 两项最高荣誉“纽伯瑞奖”和“安徒生 奖”。
《蓝色的海豚岛》
卡拉娜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《蓝色的海豚岛》
第十天，我们的船起航了。这是一个晴空万里，风 平浪静的早晨，我们朝着太阳出来的方向笔直驶去。 我站在甲板上，回头朝着蓝色的海豚岛看了很久很 久。最后一眼我看见的是岛上的高地。我想着朗图(已故 的爱犬)躺在那里的各色石头之上，想着不知在什么地方 的“王—阿—勒”(小海獭的名字)，想着小红狐狸，它一 定会徒劳地去抓我的篱笆。我还想着我藏在山洞里的独 木舟，想着所有那些愉快的日子。 海豚从海里浮起来，在船前面游来游去，它们在早 晨总要穿过清澈的海水远游很多里格（注：古长度单位 ，1里格=5572.7米），一路编织水泡的图案。小鸟在笼 子里吱吱地叫，朗图—阿鲁坐在我的身边。
《蓝色的海豚岛》 第19章 勇捕大章鱼
我跨过章鱼，站在它与深水之间。它有那么多长臂 挥舞抽打，砍掉其中一条也无济于事。一条长臂抽在 我的腿上，象挨了一鞭子那样火辣辣的。朗图咬掉一 只长臂，断臂还在水边蠕动，仿佛正在寻找一样东西 把它缠住不放。 它的头从七扭八弯的长臂中伸出来，象一根巨大 的树梗子，那对带黑眶的黄眼睛盯着我。尽管有汹涌 的海涛声、海水的泼溅声和朗图的吠声，我还是听得 到它的嘴巴在发出啪嗒啪嗒的声音，它的嘴巴比我手 里刀子还要锋利。 我把刀插进它的身体，当我这样做时，我突然好 象给无数水蛭包住了，吸吮着我的皮肤。幸好拿刀那 只手没有给吸住，我一次又一次地往它那张粗糙的软 皮上捅。那些吸住我使我感到十分疼痛的吸管渐渐松 开，那些长臂慢慢停止活动，瘫软在地。
《蓝色的海豚岛》初一读后感5篇
《蓝色的海豚岛》初一读后感5篇作者是美国儿童文学作家斯.奥台尔。
它讲述了一个普通的印第安女孩卡拉娜，在一场与阿留申人的战争后，岛上只剩下孤苦伶仃的她，悲伤、恐惧、孤独、饥饿笼罩着她。
下面是小编为大家整理的《蓝色的海豚岛》初一读后感，希望能够帮助到大家!《蓝色的海豚岛》初一读后感1蓝色的海豚岛主要讲的是：有个像海豚的岛屿，岛的周围，有海豚在游泳，有海獭在自由地嬉戏，有海象在打打闹闹，有野狗在争抢……有一天，一群俄罗斯乘船来海豚岛，杀死了许多岛上的人。
于是，大家乘船去另外的岛上生存，可是卡拉娜和他的弟弟留了下来，不久弟弟又被野狗给咬死了，卡拉娜就决定独自出行，她没有害怕克服了重重困难值得我们学习。
我印象最深的是：卡拉娜捕捉章鱼，非常勇敢，没有被章鱼给吓跑，而是大胆搏斗。
她还养了好几只动物，温柔的对待，像自己的孩子一样。
卡拉娜她是一个勇敢坚强充满自信的女孩，再管她被打倒，也会重新站起来，有这样一句话：世上无难事，只要肯登攀。
做任何事情，只要对自己有信心，充满毅力，一定能成功!想尽办法，自己寻找生活的快乐。
卡拉娜是一个快乐的女孩，不轻易放弃，没有被困难打倒，同时也心地善良.有上进心，从她的身上我学到了很多，今后不论在什么时候都要对自己有信心，要有勇气面对许多未知的困难和挫折，不能被生活、学习中一点点小小挫折打败，要有爱心，遇事不灰心，不服输。
我真想对她说一声：卡拉娜，你是最棒的!我在想想自己一个小女生，一点点小事情就让爸爸妈妈来，其实世界上是没什么做不到的事，只是自己懒得做，我有觉得自己像一只关在笼子里的小鸟，非常胆小，非常寂寞。
这本书告诉我们，要热爱生命，遇到危险时不能惊慌，恐惧。
上课要积极发言，声音洪亮，不要怕说错，文艺晚会上要大胆的展示自己的才华，不能胆小如鼠，只要你坚强的面对，就能战胜一切困难!《蓝色的海豚岛》初一读后感2最近，我读了《蓝色的海豚岛》这本书，它是美国的斯·奥台尔写的。
这本书主要讲述了：太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧着的海豚。
蓝色的海豚岛读后感
蓝色的海豚岛读后感•相关推荐蓝色的海豚岛读后感5篇他们离开时，留下一位小姑娘——卡拉娜。
她在岛上孤零零地生活了十八年，等待援救的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历尽艰险才得以生存下来。
下面是小编收集的蓝色的海豚岛读后感，欢迎阅读。
第1篇：《蓝色的海豚岛》读后感最近，我读了《蓝色的海豚岛》这本书，它是我最喜欢的文学图书之一，读了它，我觉得自己好像也被带进了这个奇幻的世界。
《蓝色的海豚岛》的作者是美国的斯·奥台尔，他为我们讲述了这样的一个充满魔力的故事：太平洋中有一个岛屿，形状如同一条海豚，因此叫做“海豚岛”。
在岛的周围，海豚、海獭、海象在嬉戏，岛上有野狗在决斗，一派生机勃勃的景象。
从前，在这个岛上住着印第安人，但他们受到了阿留申人的杀害，于是，印第安人们乘船离开了海豚岛，在他们离开的时候，留下了一位小姑娘卡拉娜和她的弟弟拉莫。
可是不久后，拉莫受到了野狗的袭击，不幸丧生。
孤独的卡拉娜一个人在岛上生活了十八年，她独自修建了住所、制造各种器具、与野狗决斗……历尽艰险，最终乘坐白人的船离开了海豚岛，结束了漂泊无依的生活。
十八年，到底有多久？对于我们来说，那是从出生到成人、从童年到青年的跨度。
如今我们生活在日新月异的城市里，卡拉娜在海豚岛上的孤独生活一天都已经很难想象，何况是十八年！在这十八年里，卡拉娜没有朋友，只有到最后几年才有野狗朗图陪伴了她，是什么让她在这个孤独的世界上生存下去？是信念！卡拉娜所拥有的信念无人能及，在印第安人的船远去时，她不知道自己要在这儿生活多久，但她没有放弃；在弟弟拉莫死去时，她失去了最后的亲人，但她仍没有放弃；在遭遇海啸和地震时，她很可能丧生于此，但她还是没有放弃，直到白人的船向自己驶来……卡拉娜用自己的信念换来的是在我们眼中几乎不可能活下去的希望。
虽然我们的生活并不像卡拉娜那样艰苦，但是在今后成长的道路上难免遇到坎坷，在遇到困难时，我们也应该有卡拉娜那样的信念和勇气。
《蓝色的海豚岛》内容介绍及读后感
《蓝色的海豚岛》内容介绍及读后感
读书笔记在很久很久以前，太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗。
以前，在这个岛上住着印弟安人，他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，留下一位小姑娘——卡拉娜。
她在岛上孤零零地生活了十八年，等待援救船只到来。
她修建住所，制造武器和捕鱼用具，历尽艰险才得此生存下来。
当我看到野狗咬死拉莫时，觉得它们好残忍。
它们曾经有主人，只是因为主人死了才当上野狗。
既然有主人，那主人的善良也一定会渲染到它们身上。
而它们却异常冷血，无情的杀死了拉莫。
狗发性时会咬死人，那也算了，令人气愤的是，它们还围在尸体旁，仿佛要把尸体吃掉。
都说狗是人类的朋友，可这忠诚又去哪儿了？它们而偷吃别人的食物，过着寄生虫的生活，真是可耻。
当我看到我在捕捉大章海时受了伤，不禁担忧，在这和土著人民所住的岛屿上，不可能有止血用品，万一我的伤口发炎，那怎么办，万一野狗突然袭击，那我岂不是毫无反手之力？但卡拉娜只是简单的包扎了一下，就没事了，一点也不像我们，异常娇气。
卡拉娜就这样在岛上生存着，等待救援船的到来，她的勇敢、执着，以及耐心，都需要我学习。
这本书告诉我们的是，无论遇到任何事情都要坚持不懈，要有坚持就是胜利的念头，若遇到困难时要想办法，在荒郊野岭迷路时要有生存的本领，应当懂得怎样生活怎样求生。
《蓝色的海豚岛》读后感作文8篇
《蓝色的海豚岛》读后感作文8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蓝色的海豚岛》读书笔记范文赏析
《蓝色的海豚岛》读书笔记范文赏析《蓝色的海豚岛》的作者为奥台尔，是一部专门写给孩子、但同样对大人也充满魔力的历史小说，下面是小编为大家整理的《蓝色的海豚岛》读书笔记范文赏析相关模板，接下来我们一起来看看吧!《蓝色的海豚岛》读书笔记范文赏析(一)在丰富多彩而乐趣无穷的寒假中，我读了一本书，这本书的名字叫做《蓝色的海豚岛》。
这本书讲述了：太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的阿留申人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘——卡拉娜。
她在岛上孤零零地生活了十八年，等待援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
这是个感动人心的故事，这是个带着浪漫主义色彩的冒险故事，一下子就抓住了我们的心。
卡拉娜那种奋斗的精神，给我留下极为深刻的印象。
卡拉娜用自己的毅力与勇敢，独自承受了这一切，坚强地生活了下来，她没有放弃生的希望，没有自暴自弃，而是一直坚持下去。
我们一定要像卡拉娜一样坚强，在遇到艰难险阻时，会勇敢面对，勇于战胜。
不沮丧，不放弃，永远不灰心。
人生就像一条需要修补的马路，只有不断地去修补马路，这条马路才会更加完美，修路的时候也会遇到许多困难，只有加倍努力，才能克服这些困难。
希望我们也能像卡拉娜那样，做一个坚强勇敢的人，做一个不会被困难打败的人，用自己的毅力与韧劲，把人生的路，走的更加完美，更加丰富多彩。
《蓝色的海豚岛》读书笔记范文赏析(二)《蓝色的海豚岛》这本书十分好看。
它告诉了我们一个名叫卡拉娜的女孩在一座形状像海豚的岛上一个人生活了许多年，告诉了她在岛上的经历。
卡拉娜是印第安人，她的家就在一座形状像海豚的岛上。
在这个岛上他们族人生活的无忧无虑，十分快乐。
可是有一天，阿留申人来到他们岛上捕海赖。
捕前对他们说把三分之一的海赖归卡拉娜他们。
好书推荐蓝色的海豚岛
好书推荐蓝色的海豚岛好书推荐:蓝色的海豚岛2011年10月28日内容简介太平洋中有一个岛屿形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳有海獭在嬉戏有海象在争雄有野狗在决斗以前在这个岛上住着印第安人他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时留下一位小姑娘——卡拉娜。
她在岛上孤零零地生活了十八年等待援救的船只到来。
她独自修建住所制造武器和捕鱼用具与野狗斗争历尽艰险才得以生存下来。
本书曾荣获纽伯瑞儿童文学奖金奖、国际安徒生奖等七项儿童文学大奖。
作者简介奥台尔出生在西部开拓时代的洛杉矶那时野兔比居民的数量多得多。
童年时他的家庭几经搬迁有时搬到小岛上有时搬到与墨西哥交界的山里那里曾经是西部印第安人聚居的地方。
正因为如此奥台尔的大部分小说都与拓荒者、印第安人有关。
《蓝色的海豚岛》中的描述一部分来自奥台尔少年时代的回忆那时他和同龄的少年们一起时常到印第安人曾经居住的海岛周围探险在被遗弃的古老独木舟上嬉戏。
奥台尔是一个经历十分丰富的作家他参加过两次世界大战还是好莱坞最早的一批电影精英中的一员。
他是一名电影摄像师兼技术编导曾参与过多部早期无声电影的制作最著名的一部是历史剧《班豪》。
奥台尔最热爱的事业是写作特别是为青少年写历史题材的小说。
这是在他少年时代就立下的志向因为有一次他的家人告诉他伟大的英国历史小说家司各特是他们家族的前辈。
他毕生创作了近30部小说其中大部分是历史小说。
1981年他还专门设立了以自己的名字命名的文学奖每年5000美元奖金奖励为青少年创作历史小说的后辈。
奥台尔是一位博学而且具有宽容胸怀的作家他的小说记录了开拓者的辉煌也对逝去的文化充满敬意他特别同情被历史吞噬的弱小族群怀着对大自然的热爱讴歌人与自然的和谐。
媒体评论泥巴书评与《鲁滨孙漂流记》类似这部小说也是根据真实的事件改编的。
“蓝色的海豚岛”大致位于洛杉矶西南75英里的地方在公元前2000年左右就有印第安人定居直到1602年白人探险家发现了它并命名为“圣·尼哥拉斯岛”。
2024年《蓝色的海豚岛》读后感
2024年《蓝色的海豚岛》读后感《蓝色的海豚岛》是一本具有深刻寓意和美丽故事情节的畅销小说。
它由作家米歇尔·莫尔创作，在2023年出版。
这本小说给我留下了深刻的印象，故事令人感动，同时也引起了我对于环境保护和人性的思考。
故事以一个神秘而美丽的小岛为背景，讲述了主人公小明和他的家人在这个岛屿上度过一段旅程。
小岛被一种独特的蓝色海豚的家族所保护着，这种海豚是该岛屿的灵魂。
然而，随着人类的破坏和环境污染，海豚的生存环境受到了极大的威胁。
小明和他的家人决定承担起保护海豚和岛屿的责任，一场艰辛而惊险的冒险开始了。
通过小说中的描述，我能够感受到小明一家人在筹划和执行保护行动的时候所面临的困难和艰险。
他们需要战胜自然环境的险恶，也需与人类的贪婪和无知斗争。
而这一切的艰难都只为了保护这个美丽的岛屿和海豚家族。
这让我对人类是否应当负起更多环境保护责任产生了思考。
小说中的人物形象也给我留下了深刻印象。
小明是一个勇敢而聪明的男孩，他对于保护海豚和环境有着深深的热爱和责任感。
他的母亲则是一个坚强而富有智慧的女性，她在面对困难时总能冷静思考，并且给予孩子们最好的指导。
这些人物形象不仅仅是情节的推动者，更是对于人性和家庭的探索。
小说中描绘的蓝色海豚也是故事的亮点之一。
它们被形容为智慧和神秘的生物，与人类形成了特殊的关系。
当小明和他的家人与海豚交流时，我感受到了人与自然之间的和谐与平衡。
这让我深思人类对于自然界的探索和利用，是否应该更加尊重和保护自然界的生物。
除了故事情节之外，《蓝色的海豚岛》还通过插图和文字的方式，展现了岛屿和海豚家族的美丽。
作者用精细的描绘，给读者带来了身临其境的感受。
同时，小说中也穿插了一些关于环境保护的知识，引导读者思考和行动起来。
读完《蓝色的海豚岛》后，我对于环境保护和人性有了更深刻的理解和思考。
我开始关注身边的环境问题，并积极参与到环境保护活动中。
我也意识到人类与自然界的关系是相互依存的，我们应该尊重和保护自然界的生物，而不是盲目追求利益和发展。
蓝色的海豚岛,读书卡
蓝色的海豚岛,读书卡
老师让我们共同读一本名叫《蓝色的海豚岛》作者是美国的斯·奥台尔。
书里的女孩叫卡拉娜，她生活在太平洋里的一个岛屿上。
岛屿的形状像一条侧躺着的海豚，所以，人们把它叫做海豚岛。
岛的周边有许多海豚在游泳，海獭在嬉戏，海象在争雄，野狗在决斗……
岛上住着印第安人，生活自由自在。
后来，他们遭到了捕猎海獭的阿留申人的杀害，决定离开这个岛到东方去生活。
离开的那天，卡拉娜和弟弟因为没有赶上离开的船只，不幸被留在了岛上。
船离开了三四天后的晚上，天黑洞洞的。
野狗闯进了姐弟住的地方，叼走了弟弟。
卡拉娜非常伤心，决心报复。
几天后，她来到野狗住的山洞，一剑射中了领头狗的胸部。
等卡拉娜再找到它的时候，领头狗还活着。
善良的卡拉娜收养了它。
后来，她又养了两条狗、两只鸟和一只红狐狸。
就这样，她和三只狗、两只鸟和一只红狐狸相依为命。
独自在岛上生活的日子，卡拉娜自己动手制造工具、编织裙子。
就这样，她在岛上生活了十八年。
十八年来她经历了重重困难：与野狗决斗，与海啸、地震抗衡…。
生活虽然艰难，但卡拉娜始终没有放弃希望，一直坚信总有一天救援船会来的。
卡拉娜的故事让我感慨万千：一个小女孩居然能自己在荒岛上生活十八年，生活中的我却过着衣来伸手、饭来张口的日子。
所以我决定向这个开朗乐观、勇敢的小女孩学习：热爱生命，坚强面对生活中的困难，做一个自强自立的小女孩。
蓝色的海豚岛读后感100字
蓝色的海豚岛读后感100字
《蓝色的海豚岛》是一本描写自然风光和人与自然和谐相处的故事。
作者通过对海豚岛的描绘，展现了大自然的美丽和神秘，以及人类与自然和谐相处的重要性。
故事中的海豚岛是一个充满神奇和美丽的地方，那里的海豚自由自在地畅游于清澈的海水中，与人类和谐相处。
作者通过对海豚的描写，展现了大自然的美丽和神秘，让人感受到了大自然的魅力和奇妙。
《蓝色的海豚岛》不仅仅是一部描写自然风光的故事，更是一部展现人与自然和谐相处的故事。
在海豚岛上，人们尊重自然、保护环境，与海豚建立了一种和谐的关系。
这种和谐的关系不仅让人类享受到了大自然的美丽，也让海豚得到了保护和关爱。
通过阅读《蓝色的海豚岛》，我深刻地感受到了大自然的美丽和神秘，也意识到了人类与自然和谐相处的重要性。
我们应该尊重自然、保护环境，与自然和谐相处，这样才能让我们的地球更加美丽和和谐。
希望更多的人能够读到这部书，感受到大自然的美丽和神秘，也意识到与自然和谐相处的重要性。
新课标小学5-6年级课外阅读推荐书目《蓝色的海豚岛》读后感
《蓝色的海豚岛》读后感《蓝色的海豚岛》是一部让我深受触动的书。
这本书以太平洋中的一个海豚岛为背景，讲述了一个12岁的小女孩卡拉娜在岛上孤独生活的故事。
她的族人被捕猎海獭的阿留申人所杀害，只能离岛前往东方，而卡拉娜被遗留在了岛上。
然而，这个看似脆弱的小女孩，却展示出了无比的坚强和勇气，独自在岛上生活了十八年，等待援救她的船只到来。
在阅读这本书的过程中，我深深地被卡拉娜的坚韧和勇敢所打动。
面对困难和危险，她没有选择逃避，也没有轻易放弃，而是选择了勇敢面对。
她的这种精神让我深受启发，让我更加明白了面对困难和挑战时，勇敢和坚持的重要性。
书中的卡拉娜是一个典范，她的故事教给我们一个重要的道理：面对困难和挑战，我们必须要有勇气和决心去面对，要坚强，不退缩。
这个道理对于我来说，不仅仅适用于读书时期，更适用于我未来的生活和工作。
无论遇到什么困难，只要我们有坚定的信念和毅力，就一定能够克服。
同时，《蓝色的海豚岛》也引起了我对生活的思考。
生活不可能总是一帆风顺，我们总会遇到这样或那样的困难。
面对这些困难时，我们要学会转化思维，学会适应环境，学会寻找解决问题的办法。
书中的卡拉娜就是通过自己的智慧和勇气，成功在岛上生存下来。
这对我来说是一个极大的启示，让我更加明白了生活中坚韧和勇敢的重要性。
总的来说，《蓝色的海豚岛》是一部让人深思的书。
它不仅教会了我面对困难要勇敢、不退缩，还启发了我对生活的思考。
在未来的日子里，我会将卡拉娜的故事当作一面镜子，时刻提醒自己要勇敢面对生活中的困难和挑战。
同时，我也会将书中的道理应用到我的学习和生活中，不断提升自己，成为一个更加坚韧和勇敢的人。
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《蓝色得海豚岛》导读教案中山路小学:吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿,形状像一条侧躺得海豚。
岛得周围有海豚在游泳,有海獭在嬉戏,有海象在争海象在争雄,有野狗在决斗……以前,在这个岛上住着印第安人。
她们受到了捕猎海獭得俄国人得杀害,后来离开这个岛到东方去居住。
她们离开时,遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年,等待着援救她得船只到来。
她独立修建住所,制造武器与捕鱼用具,与野狗斗争,历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本得阅读常识,知道从哪些方面入手去读一本书,教给学生阅读方法。
2、培养学生良好得读书习惯。
激发学生课外阅读得兴趣。
三、教学重点:让学生知道,拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程(一)激发兴趣,谈话导入。
同学们,又到了我们亲近名著,亲近文学得时间了,读书,就是赏心悦目,陶冶情操;读书,就是走进哲理,聆听教诲;读书,就是体验鸟语,感受花香。
一本好得书让我们认识更多得道理,让我们一生受益匪浅,让我们得人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色得海豚岛》(二)关注与书相关得信息。
1.读封面。
师:给您一本好书,您首先会做了什么？(学生各抒己见)绝大多数同学都迫不及待地进入了正文,瞧得出大家比较关注书得内容。
但相对内容而言,同学们还就是忽略了一些与本书相关得其它信息。
拿到一本书,首先映入我们眼帘得就是它得封面(板书:封面)下面就请大家细致地研究一下封面,瞧我们能从封面中知道些什么。
2.学生各自观察封面。
3.交流观察所得。
（1）书名:封面上最醒目得内容。
有人说“题目就是文章得眼睛”,同样,书名就是一本书得眼睛。
我们一起再读读书名,此时您得脑海中想到了什么？(预设,师小结:通过书名,您想到了故事情节。
这真就是一个好得阅读习惯。
抓住关键词猜想·····)师:读了题目并带着猜测与疑问走进作品,会让我们对故事情节产生更加浓厚得兴趣。
(2)作者:这就是封面上得又一重要信息,就是她们用汗水与智慧为读者呈现了一部部优秀得文学作品,就是我们应该尊敬与感谢得人。
(3)译者:傅定邦,以我们得英语水平肯定没法阅读原文,所以我们还得感谢这位翻译。
(4)出版社:这本书就是由河北少年儿童出版社出版得。
(5)这本书就是“国际安徒生奖获奖作家书系”中得一本,这本书曾获得国际安徒生奖、纽伯瑞奖等七项儿童文学奖项。
(6)插图:图上有海洋生物,很贴近主题。
3.小结:瞧似不起眼得封面包含了这么多得知识,以后拿到新书可记得瞧得好好瞧一瞧封面。
板书1(二)了解书得其它组成部分。
1.打开书快速地翻翻 ,在这本中还有哪些就是我们应该关注得内容。
2.交流。
(1)主要内容:我们一起来读一读,这样我们在短时间内对这本书就有了一个大致得了解。
(2)目录:一开始,老师就被目录所吸引,瞧目录似乎就知道了整个故事。
(3)前面有“序”后面有作者得话,我们称之为“跋”。
板书2（三）制定读书计划(1)在开始阅读之前,我们还要估计一下,这样得一本书,大概多长时间能读完。
该书29个章节,您计划每天读几个章节？(2)所以,读书之前我们还就是要定个简单得计划,这样才能按时完成阅读任务。
板书3(四)、阅读片段,感受人物特点１、大家瞧,(出示卡拉娜照片)这就是我们这部小说得主人公,(出示名字)叫——(卡拉娜)。
对,卡拉娜。
记住主要人物得名字,这对我们得阅读很有帮助。
2、老师讲解16章内容(出示故事情节)卡拉娜与父亲与弟弟拉莫就是印第安人,她们就是海豚岛上得一个印第安人村落得成员。
海豚岛位于浩瀚得太平洋上,因为它得形状像一条侧躺得海滩,周围海域有海豚在嬉戏,所以人们把它叫做海豚岛。
海豚岛上得村民们靠捕鱼,捡拾鲍鱼、挖野菜为生,过得平静而祥与。
可就是,灾难降临到了海豚岛上。
一天,一群猎捕海獭得阿留申人驻扎在了岛上,(贴图:阿留申人)。
狡猾得阿留申人对待村民们非常不友好,更万万没有想到得就是当她们即将离开海豚岛时与岛上得村民们发生了激烈得战斗,甚至用船上得大炮轰炸海豚岛。
村民们遭到了阿留申人得残酷杀戮。
父亲在战斗中牺牲了,卡拉娜与拉莫成了孤儿。
村落损失更就是严重,一共有四十二个男人,到战斗结束时,只剩下了十五个男人,其中七个就是老年人。
村民们无法再在海豚岛上居住了,准备登船离开海豚岛到东方得一个国家居住。
离岛那一天突然刮起了狂风。
卡拉娜登上船后,却发现弟弟不见了。
卡拉娜焦急地呼唤着弟弟得名字:“拉莫,拉莫,您在哪儿？”依然没有人回答。
船必须在海潮到来前离开,弟弟拉莫却因为贪玩被落在了岛上,卡拉娜挂念弟弟,从船上跳进大海,游回岛上。
师朗读。
问:卡拉娜在这千钧一发时刻放弃了离岛得机会,此时此刻,您瞧到了一个怎样得卡拉娜？(勇敢,有责任感好姐姐。
)卡拉娜也不知道那艘船什么时候再来,会不会再回来。
但她做好了照顾好弟弟,与弟弟在岛上继续生活得准备。
谁知第二天,意外悄然发生了。
同学们自己来读一读吧。
(出示原文段)第二天一早醒来,我发现拉莫不在草屋里。
原来她天不亮就已经起床,独自寻找独木舟去了。
我奔向峭壁,边跑边叫她得名字。
我听不见回答得声音,可就是我听得很真,远处有狗叫得声音。
峭壁越来越近,狗吠声也越来越大。
我踩着沙子爬到沙丘顶上。
离沙丘不远、靠近峭壁得地方,我瞧见一群野狗。
有好多条,正围成一个圆圈打转。
圆圈中间正就是拉莫。
她朝天躺着,喉咙上面有很深得伤痕。
她静静地躺着。
师:读到这,您知道了什么？拉莫死了。
拉莫怎么死得？(被成群得野狗咬死了。
)我想大家此时一定跟卡拉那一样恨死这些野狗了,我也为卡拉娜担心,她自己在这孤岛上如何生活下去啊！3、师引导读整本师:老师从同学们得眼神中瞧到,卡拉娜得命运已深深地牵动着同学们得心了,这十八年里,卡拉娜除了独自面对野狗,还可能遇到哪些困难？会发生哪些意想不到得事情呢？这十八年里,我们接着往下读吧(五)总结全课。
最后,老师把叶圣陶爷爷得一段话送给大家,希望大家以此来指导自己得课外阅读:学生读课外书籍要养成习惯。
先瞧序文或作者、编者得前言,知道全书得概况,就是好习惯。
把书估计一下,预定若干日读完,而且如果能按期瞧完,就是好习惯。
有不了解处,不怕查工具书,不怕请教老师或者朋友,就是好习惯。
自己有所得,随手写简要得笔记就是好习惯。
其实说不好得习惯,半途而废,以及眼睛在书上,脑子开小差,都非常不好。
———叶圣陶板书设计:《蓝色得海豚岛》1读封面2读内容提要序言3制订读书计划4浏览精读诵读《蓝色得海豚岛》读后交流教案中山路小学:吴霞一、谈论主人公师:同学们,我们按照自己制定得读书计划利用一个周时间已经读完了整本书,这本书与其它书比较有些特别:人物特别少。
《蓝色得海豚岛》主要讲了一个印第安女孩卡拉娜孤身一人在荒岛上生活了18年得事。
18年啊,同学们,这就是人类生存得奇迹,我想创造这个奇迹得人肯定有许多过人之处,所以,今天我们先来夸一夸卡拉娜。
生:······师:瞧来主人公卡拉娜已经在同学们心中留下了深刻得印象,那怎样才把整本名著经典牢记呢？读完书后老师给了大家两天时间,要求大家以小组为单位,选择自己喜欢得形式汇报交流,现在讲台就交给您们,您们展示得时间到了。
二、汇报交流展示1、读后感生:读完一本书,写读后感就是最基本得汇报交流方式,我们小组读完这本书后每人都写了读后感并在小组汇报交流,今天我们选择了一篇跟大家分享。
2、精彩片段阅读生:我们在阅读《蓝》时发现有许多优美、简洁得语言,我们进行了勾画并批注,然后每个同学将自己欣赏得语段摘抄在这个本子上,我代表小组读给大家听听(生读相关语段)3、分析《蓝色得海豚岛》与《鲁滨孙漂流记》得异同生:《蓝》被称为女生版《鲁》,我们小组将两本书进行了分析,发现了这两本书得异同。
(生上台展示交流)4、小书生:这就是我们小组制作得小书,浓缩版、精华版《蓝色得海豚岛》。
5、思维导图生:我们小组运用色彩、线条以及简单得图像抓住关键词根据故事情节制作了思维导图,通过整理,思绪思路会更有逻辑性。
6、书签生:书中不仅仅有许多优美简洁得语言,也有许多富有哲理性得语句,我们摘抄下来,再配上简单得图案制作成书签,这样在以后读课外书时不仅可以用它做标记,还可以用摘抄得这句话时时鞭策自己！7、手抄报,阅读存折生:这就是全班同学都制作得手抄报,这就是我们班每瞧一本课外书后得必备功课。
最后我们将书目记录在了我们得阅读存折里。
三:教师小结师:通过刚才大家得汇报,老师已经了解到我们班得孩子们不管就是阅读前,阅读时还就是阅读后都已经掌握了一定得方法,希望您们每学期、每月、每周都给自己制定阅读计划,并按计划坚持不懈阅读课外书,老师相信您们一定会有更大得收获！。