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“身教重于言传”有感

一、在班上，常常有学生迟到、早退，旷课等现象，且屡禁不止

也曾学着领导开会时的官腔批评加恐吓多次，效果甚微。于是，我痛下决心，在班上郑重宣布：从今以后，我和同学们一起上早读、一起放学。如果我迟到了，你们迟到不追究，你们罚我。如果我没迟到而你们迟到了，就该罚学习。最后一节检查人数。每节课班干部、老师做好记录。为了这句诺言，只得与各任课老师、班干部紧紧联系，每天必需提前到教室，一点也不敢懈怠，简直把自己推向一个背水一战的地步。说来也怪，同学们一改往日常态，迟到、早退现象基本上没有了。

二、某学年开学初，学校安排了清洁区，地点――垃圾堆

一个假期过去，垃圾成山，又多又嗅，什么脏东西都有，当一走近垃圾堆，嗡的一声，苍蝇突然飞起，还带着一团嗅味盘旋着。不知你是否有幸也干过这项工作，简直是恶心死了！任务安排――四个小组，每隔十五分钟换一次。你猜结果怎么样？不管我怎么叫，学生还是捂住鼻子站得远远的，谁都不愿意去干。我气炸了，冲锋上阵做起来，学生见此，也纷纷干起来，十五分钟后下一组上，再也没有人站在远处不干了。到了第三组、第四组的时候，同学们都叫我休息了，学生看到我还做，于是全都一起跟着动手干到最后。结果很快就把大大的、又脏又嗅的垃圾堆移为平地。

三、教室的卫生也是一大问题，现在学生生活水平高了，拿东西到教室吃的大有人在

纸张、包装袋、食品残渣等等到处可见，尽管一日清洁两次，并三令五申不准随时随地丢垃圾，但还制止不了，清洁工具乱七八糟。采取罚扫

方式，常常为了追究一张纸是谁丢的而扯皮，闹得大家不愉快，师生关系紧张。无奈，我只好见到就扫、捡，一次又一次地把工具整理好。之后，有不少同学也跟随着做起来。有次我重感冒，涕、泪并流，上课时，我把每张擦鼻涕的纸都装入袋子中，下课拿走。过几天发现，爱吃零食的同学，抽屉里都放着一个装废品塑料袋，卫生状况大变样了，一天下来教室里的地面上也看到垃圾了。

四、有一年有幸接到某个班，学生讲脏话不绝于耳

不管是谁，对象是谁，心情不好开口就是那句脏话。有一次，班上一位同学犯了错误――打架斗殴，书记叫他出去，因为当时我正上课，叮嘱自己别影响课堂，但还是被领导叫出去通知家长，刚出门口，这位学生就指着我大骂起来。我走了几步，心想，我话都没说，又没做错什么，干嘛骂起我来了！这种人该挫挫他的锐气才行！因为他是我们领导的儿子，所以平常总没人敢讲他、管他，老顺着他、哄他。于是，我转回去学着他的样子骂他。因为从来没人敢与他如此顶撞过，羞恼成怒要打我，我看着他大步走到他面前说：你敢动一下我，你都有罪。告诉你，我也是在男孩子群中长大的，不是只有你才懂得骂人、打人，一山还比一山高，别以为自己了不起！――之后，手放下了手，语气也缓和了，过了两个星期我与他的气都消了，一次、两次，三次――找他谈话，在班上我主动承认自己骂人不对，他也知道自己错了。之后粗口脏话少听到了。学生认真听课了，出入见到老师也友好地打招呼了，班上的事情也和我谈了，特别是打球的事情讲得可来劲了。再后来，敢拿问题来问老师了。特别是离升学考试的最后一个月，一上修，立刻举手有问题要问，经一段时间辅导，数学成绩

提高了许多。

五、在教学中，有许多问题本来很简单却想得很复杂，又有许多问题本来很复杂却又想得过于简单，练习册的习题就如此

我和学生都有一种坏习惯――看到题目认为懂得了，就用不着动笔写出过程了，怕浪费时间。有次，在课堂上讲一道题目，讲来讲去写了一大板都没有得出结果。后来还是一位勤奋动手做习题学生给做出来了，并且过程非常简单明了。当时我羞愧万分，全身发热，你可以想象得到当时的情景是怎样了。我立刻高举双手大力鼓掌，刹那间教室里响起了雷鸣般的掌声。趁机掀起比赛做习题的浪潮，我和学生比赛谁做得快而准，并定期互相检查。大家就有了竞争、有奔头了。教学成绩大大提高。就拿当年升中考试的教学成绩来说吧，升学率又创新高！从上面的事例使我悟出一个道理，“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。在从事学生的教育活动中，身教较言传更有效。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。

2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。

3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。