跨文化交际-课程概述
跨文化交际课程大纲
跨文化交际课程大纲一、课程简介跨文化交际课程旨在培养学生在跨文化环境中进行有效沟通和合作的能力。
通过学习跨文化交际的理论和实践，学生将能够更好地理解不同文化之间的差异，增进跨文化意识，提高相互理解和尊重他人的能力。
二、课程目标1.理解和分析不同文化背景之间的差异和相似之处；2.熟悉跨文化交际的基本理论和概念；3.掌握跨文化交际的有效沟通策略和技巧；4.培养跨文化意识和灵活性，提高文化敏感度；5.发展解决跨文化冲突和问题的能力。
三、课程内容1.导论- 跨文化交际的定义和重要性- 文化的概念和特征- 跨文化交际的挑战和机遇2.跨文化意识培养- 学习不同文化背景的社会习俗和价值观 - 理解文化影响对行为和沟通方式的影响 - 培养尊重和接纳不同文化的态度3.跨文化交际的理论框架- 霍尔的高/低上下文文化理论- 霍芬斯泰德的文化维度模型- 艾德·霍尔的地区交际模型4.有效跨文化沟通策略- 语言和非语言沟通技巧- 社交礼仪和文化差异- 适应文化差异的沟通策略5.跨文化冲突解决- 跨文化冲突的类型和原因- 解决跨文化冲突的技巧和策略- 跨文化团队合作和冲突管理6.跨文化交际的实践案例- 跨文化交际案例分析和讨论- 文化差异引发的问题和解决方法- 跨文化解决方案的实践经验分享四、课程评估课程将通过以下方式进行评估：1.参与度和课堂表现；2.小组项目和演讲；3.论文或研究报告；4.跨文化交际模拟实践。
五、参考资料- Lustig, M.W., & Koester, J. (2019). Intercultural competence: Interpersonal communication across cultures.- Jandt, F.E. (2019). An introduction to intercultural communication: Identities and relationships.- Samovar, L.A., Porter, R.E., & McDaniel, E.R. (2017). Intercultural communication: A reader.六、备注该大纲仅供参考，教师有权根据实际情况进行适当调整，并在课程开始前向学生说明具体要求和安排。
跨文化交际教学大纲
跨文化交际教学大纲一、导言1.教学目的和意义：介绍课程意义和目标，为学生明确学习意义及目标；2.课程内容概述：简述课程的内容范围及涵盖的重点领域，引起学生兴趣；3.教学方法与评价：说明课程采用的教学方法以及如何评价和考核学生的学习成果；二、跨文化交际概述1.什么是跨文化交际：介绍跨文化交际的定义和概念，明确其重要性；2.跨文化交际的挑战和困惑：探讨由于文化差异带来的挑战和困惑；3.重要的跨文化交际素养：介绍跨文化交际所必备的素养，如文化敏感度、文化适应力等。
三、文化差异与沟通1.文化对沟通的影响：分析不同文化对沟通方式的影响；2.非语言沟通：介绍非语言沟通在跨文化交际中的作用，如身体语言、面部表情等；3.社交礼仪：介绍不同文化背景下的社交礼仪和行为准则；4.语境和修辞：介绍语境和修辞在跨文化交际中的重要性。
四、文化差异在商务领域的应用1.文化对商务活动的影响：分析不同文化对商务活动的影响；2.跨文化商务沟通技巧：介绍在跨文化商务交流中需要注意的技巧；3.文化差异与商务谈判：介绍文化差异对商务谈判的影响，并分享应对策略；4.跨文化商务交际案例分析：通过真实案例分析跨文化商务交际中出现的问题和解决方法。
五、跨文化交际中的误解和冲突1.跨文化误解的成因：介绍跨文化交际中常见的误解成因；2.跨文化冲突的解决：分析跨文化冲突的原因，并提供解决方法；3.跨文化解决冲突技巧：介绍在跨文化冲突解决中需要注意的技巧和方法；4.跨文化交际中的案例分析：通过真实案例分析跨文化交际中出现的误解和冲突及其解决方法。
六、跨文化交际中的文化适应能力1.文化适应能力的重要性：介绍在跨文化交际中文化适应能力的重要性；2.发展文化适应能力的方法：提供发展和提升文化适应能力的方法和建议；3.跨文化适应案例分享：通过真实案例分享成功跨文化适应的经验和故事。
七、小组项目学生分组完成跨文化交际项目，如实地调研、报告撰写等，培养跨文化交际能力和团队合作能力。
跨文化交际课程大纲
跨文化交际课程大纲一、引言跨文化交际在今天的全球化社会中变得越来越重要。
本课程旨在帮助学生提高他们的跨文化交际能力，使他们能够更好地适应跨文化环境并建立有效的沟通和合作关系。
二、课程目标1. 了解跨文化交际的定义和重要性。
2. 掌握跨文化交际的基本理论和概念。
3. 培养跨文化敏感性和意识。
4. 提高跨文化沟通和解决冲突的能力。
5. 培养多样性包容的态度和价值观。
6. 培养学生的跨文化领导能力。
三、教学内容1. 跨文化交际的定义和重要性- 理解跨文化交际的概念和范围。
- 引导学生思考跨文化交际对个人和社会的影响。
2. 跨文化交际的基本理论和概念- 文化差异和文化冲突的概念和理论。
- 跨文化适应和文化冲击的心理过程。
- 有效的跨文化沟通策略和技巧。
3. 跨文化敏感性和意识- 讨论文化差异和多样性的概念。
- 提高学生对自身文化偏见的意识。
- 培养学生对其他文化的尊重和包容。
4. 跨文化沟通和解决冲突的能力- 掌握有效的跨文化沟通技巧。
- 学习如何在跨文化环境中解决冲突和问题。
5. 多样性包容的态度和价值观- 培养学生的多元文化教育意识。
- 强调多样性对团队和组织的价值。
6. 跨文化领导能力- 培养学生的领导潜力和能力。
- 强调在跨文化环境中的领导挑战和机会。
四、教学方法1. 讲座和讨论：通过讲座和小组讨论引导学生理解和应用跨文化交际理论和概念。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解典型的文化冲突和沟通问题，并提出解决方案。
3. 角色扮演：通过角色扮演练习，让学生亲身体验跨文化沟通的挑战和技巧。
4. 项目和团队合作：通过小组项目和团队合作，培养学生的跨文化合作和领导能力。
五、评估方式1. 课堂表现：学生积极参与讨论并发表自己的观点。
2. 个人作业和小组项目：学生完成个人作业和小组项目，展示对课程内容的理解和应用能力。
3. 期末考试：对学生掌握的跨文化交际理论和概念进行考核。
六、参考教材1. Samovar, L. A., & Porter, R. E. (2010). Understanding Intercultural Communication. Cengage Learning.2. Chen, G. M., & Starosta, W. (1997). Intercultural Communication Competence: A Synthesis. Communication Yearbook, 20, 353-384.3. Jandt, F. E. (2012). An Introduction to Intercultural Communication: Identities in a Global Community. SAGE Publications.七、课程总结本课程旨在培养学生的跨文化交际能力，使他们能够更好地适应跨文化环境并建立有效的沟通和合作关系。
《跨文化交际》教学大纲
《跨文化交际》教学大纲课程目标：本课程旨在帮助学生了解和掌握跨文化交际的基本概念、原则和技巧，提高学生的跨文化交际能力和跨文化意识。
课程内容：第一单元：跨文化交际的基本概念和原则1.1跨文化交际的定义和作用1.2跨文化交际的基本原则1.3跨文化交际的挑战和机遇第二单元：文化差异与意识2.1文化的定义和特征2.2文化差异的原因和表现2.3跨文化意识的培养和重要性第三单元：语言与文化的关系3.1语言的定义和作用3.2语言与文化的关系3.3语言的文化差异和应对策略第四单元：非语言交际与文化4.1非语言交际的定义和类型4.2非语言交际的文化差异4.3非语言交际的意义和应用第五单元：跨文化沟通技巧5.1有效倾听与观察5.2调整自己的言语和行为5.3解决跨文化沟通中的问题和冲突教学方法：本课程将采用多元化的教学方法，包括讲授、案例分析、讨论、小组活动和角色扮演等。
评估方式：1.平时表现：包括课堂参与、小组活动表现等。
2.课堂作业：包括课后练习、案例分析报告等。
3.期末考试：对学生对课程内容的综合理解和应用能力进行考核。
参考教材：3. Bennett, M.J. (1993). Towards Ethnorelativism: A Developmental Model of Intercultural Sensitivity. In R. M. Paige (Ed.), Education for the Intercultural Experience (pp. 21-71). Yarmouth, ME: Intercultural Press.教学大纲制定者：XXX教授。
《跨文化交际》课程教学大纲
《跨文化交际》课程教学大纲一、课程说明:《跨文化交际》是英语翻译专业一门必修课，该课程就中国文化和西方文化进行介绍并作对比研究, 授课内容主要涉及语言,文化和跨文化交际的话题。
该课程有助于增强文化差异的敏感性，增强跨文化交际意识，有助于英语翻译专业课程的学习和翻译实践能力的提高。
从第三至第八学期开设，学生可根据具体情况在其中任一学期学习该课程。
二、教学目的及要求：该课程旨在扩大学生的知识面，对西方文化的不同层面有所了解,以提高学生的交际能力。
在传统的外语教学中, 人们往往忽视文化的重要作用, 只注重语言能力的培养而未能顾及交际能力的提高。
近年来国内学者认识到外语教学必须引进文化知识的对比，训练学生灵活运用语言知识, 更好地与外国人沟通, 减少和避免误解。
该课程教学要求学生提高对文化差异的敏感性, 更有效地与外国人进行交际，为英语翻译专业课程的学习和翻译实践能力的提高奠定基础。
三、教学重点及难点：该课程教学重点在于培养学生对英语国家文化的了解及跨文化交际意识, 提高驾驭英语语言的能力, 从而使其能得体地运用语言与操英语的外国人士进行交流。
该课程授课形式为系列讲座, 以讲解为主,课堂讨论为辅。
教师的讲授重点是帮助学生认识中西文化的异同，分析文化差异的根源, 帮助学生深化对西方文化的理解。
中西文化的差异在表层上很容易识别,但对造成差异的原因却需追根溯源。
东西方在历史,思维方式以及哲学等方面的差异则是造成中国学生对西方文化不解的主要原因,也是该课程的难点。
四、与其它课程的关系：本课程与其它文化和文学类课程密切相关，有助于学生扩充知识面，不断完善认知结构，为英语翻译专业课程的学习和繁华仪实践能力的培养奠定基础。
五、学时与学分:学时：36学时。
学分：2学分。
六、教学内容：该课程涉及跨文化交际中的问题,关于文化的定义和模式,基础理论,比如集体主义与个体主义。
该课程还讨论语言交际中的具体问题,比如介绍与问候,词语的使用,非言语交际,价值观念,对时间,空间的看法,对教育,工作的态度, 人际间的关系, 家庭观念,以及文化冲突,文化休克等问题。
跨文化交际课程教学大纲
跨文化交际课程教学大纲一、课程简介跨文化交际是指在多文化背景下进行有效沟通和合作的能力。
跨文化交际课程旨在培养学生在不同文化背景下的适应能力、理解能力和沟通技巧。
通过本课程的学习，学生将能够更好地跨越语言和文化的障碍，增进国际间的理解与友谊。
二、课程目标本课程的主要目标是帮助学生：1.了解不同文化之间的差异和相似之处；2.掌握跨文化交际的基本原则和技巧；3.培养与不同文化背景的人沟通与合作的能力；4.增进对其他文化的尊重、欣赏和理解。
三、教学内容本课程将涵盖以下主题：1.文化概论a) 文化的定义和特点b) 文化对个人和社会的影响c) 多元文化主义的概念和重要性2.文化差异与文化冲突a) 文化差异的原因和表现形式b) 不同文化之间的冲突和误解c) 跨文化冲突的解决方法3.跨文化交际的基本原则a) 尊重他人的文化和价值观b) 适应不同的礼节和行为准则c) 理解和应对文化差异4.误解和歧视a) 语言和行为的误解b) 非理性的偏见和歧视c) 打破误解和歧视的方法和策略5.跨文化交际的实践a) 跨文化团队合作b) 跨文化销售与市场营销c) 跨文化外交与国际关系四、教学方法本课程将采用多种教学方法，以促进学生的参与和互动。
主要教学方法包括：1.讲授：教师通过讲解理论和案例，介绍跨文化交际的基本知识和技巧；2.案例分析：通过分析真实的跨文化交际案例，让学生理解其中存在的文化差异和问题；3.讨论：通过小组讨论和全班讨论的形式，促进学生对跨文化交际问题的思考和理解；4.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验跨文化交际中可能遇到的情境，并提供解决问题的实践机会；5.案例研究：学生将选择一个真实的跨文化案例，并进行深入的研究和分析，以展示他们的学习成果。
五、评估方式本课程的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：包括出勤情况、参与度和小组合作等；2.课堂作业：包括阅读理解、写作和案例分析等；3.个人报告：学生需选择一个跨文化交际案例，进行深入研究和报告；4.期末考试：综合考察学生对跨文化交际原理和技巧的理解和运用能力。
《跨文化交际》教学大纲
跨文化交际、基本信息二、课程描述本课程是为英语专业本科生开设的一门专业选修课程，是一门社交礼仪的实用性课程, 包括礼仪的概论、社交礼仪、涉外礼仪以及不同场合的礼节和规范。
三、教学目标通过本课程的理论教学和相关实验训练，使学生具备如下能力：1、通过对现代礼仪以及外事礼仪和商务礼仪的学习，帮助学生了解人们在不同场合的得体的举止，学会如何有效地展现个人的教养、风度和魅力；2、体现出个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。
能使学生们在今后的工作中更好地发挥自身的能力。
四、课程目标对毕业要求的支撑五、教学内容Unit 1Language Tools: Suggesting PossibilitiesEncounter: The TaxiIntercultural Communication Reading: Intercultural Communication and UnderstandingProjected Cultural Similarity六、教学安排该课程每周32学时，16周，16学时为课堂授课教学时间，14学时为课内实验教学时 间,2学时为期末复习答疑。
建议教学进度如下：难点内容: Ethnocentrism 教学内容: Unit 5, Unit 6 第7, 8章 Dealing with Conflict （支撑课程目标1、2、3）重点内容: K'ar Stories 难点内容: Dealing with Conflict 教学内容: Unit 7, Unit第9, 10章 Friendship Pa tterns （支撑课程目标4、5）重点内容: Friendship Patterns 难点内容: Friendship Patterns 教学内容:Unit 9, Unit 10第1, 2章Intercultural Communica tion and Understanding Wes terners（支撑课程目标1、2、3）重点内容: Individualist and Collectivist Cultures 难点内容: Individualist and Collectivist Cuiturcs教学内容: Unit 1, Unit第3, 4章 Generalizations and stereotypes （支撑课程目标1、2、3）重点内容: Di fference in Rank and Power 难点内容: Difference in Rank and Power教学内容: Unit 3, Unit 4第5, 6章 Conformity in Wes torn Cui turcs （支撑课程目标4、5）重点内容:li'osterncrsUnit 1Language Tools: Suggesting PossibilitiesEncounter: The TaxiIntercultural Communication Reading: Intercultural Communication and UnderstandingUnit 6Letter To Fran: CarsFran's Response: CarsCulture Difference Reading: Family Relationship in the USUnit 7Language Tools: Acknowledging Other Points of ViewEncounter: The English ClubTntercultural Communication Reading: Tn^groups and Out-GroupsUnit 7Letter To Fran:：CriticsFran's Response: CriticsCulture Difference Reading: In / Out-Groups in Collectivist and IndividualistUnit 8Language Tools: Conceding a PointEncounter: BorrowingIntercultural Communication Reading: War StoriesUnit 8Letter To Fran:：ExceptionsFran's Response: ExceptionsCulture Difference Reading: Dealing with ConflictUnit 9Language Tools: Checking and ClarifyingEncounter: Left out of the ConversationsIntercultural Communication Reading: War StoriesUnit 9Letter To Fran:：An American FriendFran's Response: An American FriendCuiture Difference Reading: Friendship Patterns七、课内实验内容、要求及学时无课内实验内容。
《跨文化交际》课程标准
《跨文化交际》课程标准2023年10月目录一、课程信息 (1)二、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (2)三、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (3)（二）课程要求 (4)四、课程结构与内容 (5)（一）教学内容选择与组织原则 (5)（二）教学内容组织构架 (6)五、学生考核与评价 (8)六、教学实施与保障 (9)（一）教学实施 (9)1.教学理念 (9)2.教学模式 (9)3.教学方法与手段 (10)4.学法 (11)5.教学实施过程 (12)（二）教学实施保障 (14)1.师资保障 (14)2.教学资源保障 (14)一、课程信息课程名称：跨文化交际学时：64学分：4适用专业：旅游英语、商务英语、旅游管理、导游二、课程性质与任务（一）课程性质《跨文化交际》课程是旅游英语专业和商务英语专业的专业核心课程，同时也是旅游管理、导游等专业方向的专业基础课程，是一门理论知识和实践技能并重的理实一体化课程。
课程定位于培养学生利用现有教育资源，让学生掌握跨文化交际理论的基本知识，增强学生对跨文化交际中文化差异的敏感性，培养学生的跨文化交际能力，具备在多元文化背景中开展跨文化旅游交际活动的基本素质，达到有效解决各类因文化差异而产生的问题的职业要求。
课程安排在第三学期，后续课程有：旅游英语、英语口笔译实务、目的地和客源国概况等。
通过本课程学习，学生了解了对跨文化交际的基本理论，掌握了一定的跨文化服务能力。
本课程的学习对旅游英语专业人才职业能力培养和职业素养养成起着重要的支撑作用。
（二）课程任务课程主要帮助学生掌握跨文化交际的基本理论、基本技能以及相关的礼仪，经由跨文化交际基本理论指导下主要国家交际的介绍、理解和必要的运用，以培养学习者开展日常交往、接待、策划、谈判等必要的跨文化交际能力。
课程教学坚持以学生为主体，结合十二个模块的内容，突出对学生跨文化交际能力的训练，国际化视野和多元文化视野的培养。
跨文化交际课程教学大纲
跨文化交际课程教学大纲《跨文化交际》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：跨文化交际学时总数：32学时学分总数：2学分适用专业：通识教育选修课二、课程的性质与目的《跨文化交际》课程是通识教育选修课，旨在培养学生的跨文化意识，增加他们对文化差异的敏感度，正确使用交际策略，增强他们在跨文化交际中的自信以及交际的准确性，帮助他们避免交际失误，能够适应不同文化，提高跨文化交际能力。
所以，它不同于其它英语专业的课程，实践性较强。
三、主要教学内容本课程的主要教学内容包括五部分。
第一部分为跨文化交际基础篇，包括跨文化交际国内外的发展概况，如何理解交际与文化的概念、特点及其相互关系。
第二部分为跨文化交际的核心篇，主要阐述文化如何影响人们对世界的认识和感知，特别是世界观与价值观如何因文化而异，并影响人们的日常行为和人际关系。
第三部分为言语交际篇，包括文化因素对语言交际行为的影响，介绍中西方人对语言交际功能的不同认识和在交际中对环境因素的依赖程度，较为详细的说明中英语言存在的差异，探讨中国学生英语学习中和英语口、笔语交流中的语言迁移问题。
第四部分为非语言交际篇，探讨非言语交际行为的跨文化差异。
第五部分为跨文化交际的提高篇，重点探讨如何克服跨文化交际中的障碍，培养跨文化交际能力与跨文化交际研究对人自身发展的重要意义。
四、教学基本建议与教学建议基本要求：要求学生注意有意识的培养跨文化交际意识，增加对文化差异的敏感度，正确使用交际策略，增强在跨文化交际中的自信以及交际的准确性，避免交际失误，能够适应不同文化，从而提高跨文化交际能力。
教学建议：建议以教师授课居多，学生探讨辅以；教材自学居多，影音材料音像辅以；教学中以个案分析为先导，科学知识传授为主导，以进一步增强学生基本技能。
五、主要实践环节与要求本课程建议学生认知中文化差异，通过对跨文化交际案例展开探讨，以培育学生运用所学科学知识在跨文化交际过程中分析问题和解决问题的能力。
跨文化交际课程教学大纲
跨文化交际课程教学大纲一、课程背景跨文化交际课程旨在帮助学生了解不同文化之间的差异，提高他们的跨文化交际能力。
通过本课程的学习，学生将能够更好地应对在跨文化环境中遇到的挑战，并在国际交往中取得更好的成就。
二、课程目标1. 了解主要文化概念和理论，包括文化维度、文化价值观等。
2. 掌握跨文化交际的基本原则和技巧，包括文化沟通、文化适应等。
3. 能够分析和比较不同文化之间的差异，提高文化智慧。
4. 培养学生的文化敏感度和跨文化合作能力，为未来的国际职业发展做好准备。
三、课程安排1. 课程名称：跨文化交际2. 课程学时：36学时3. 授课方式：理论讲授、案例分析、小组讨论、实践演练等4. 主要内容：- 文化概念和理论- 跨文化交际的基本原则- 文化差异分析与比较- 文化冲突与解决- 跨文化沟通技巧- 跨文化适应能力培养- 跨文化合作案例研究四、评估方式1. 期中考试2. 课堂表现3. 作业4. 期末论文五、教材及参考书目1. 主教材：《跨文化交际》2. 参考书目：- 《跨文化交际能力培养》 - 《全球商务交际实务》 - 《国际文化比较》六、教学团队本课程教师将由具有丰富跨文化交际经验和教学经验的专业人士担任，确保学生能够获得高质量的教学服务。
七、总结跨文化交际课程是培养学生国际化视野和文化广度的重要课程，通过本课程的学习，希望能够帮助学生更好地适应多元文化社会，提高国际竞争力，为未来的职业生涯奠定坚实基础。
愿学生在这门课程中有所收获，不断提升自我跨文化交际能力。
跨文化交际课程内容-新
跨文化交际课程内容-新
概述:
跨文化交际课程旨在帮助学生理解和适应跨文化环境中的交流挑战。
通过该课程，学生将研究如何有效地与不同文化背景的人进行沟通，并培养跨文化敏感性和适应性。
课程目标:
- 培养学生对不同文化差异的认识和理解能力
- 培养学生的跨文化交际技巧和战略
- 培养学生的跨文化敏感性和适应性
- 提高学生在跨文化环境中的交际效果和效率
课程内容:
1. 引言及概念解释
- 介绍跨文化交际的重要性和挑战
- 解释跨文化交际中的关键概念和术语
2. 文化差异分析
- 分析不同文化之间的价值观、信念和行为差异
- 探讨文化对语言、非语言和交际方式的影响
3. 跨文化沟通技巧
- 提供有效的跨文化沟通策略和技巧
- 强调文化敏感性、尊重和理解的重要性
4. 团队合作与领导力
- 探讨跨文化团队合作的挑战和解决方案
- 强调跨文化领导力的关键要素和技能
5. 跨文化冲突与解决
- 分析跨文化冲突的原因和影响
- 提供解决跨文化冲突的方法和技巧
6. 跨文化谈判和交易
- 探讨跨文化谈判的挑战和策略
- 提供有效的跨文化交易技巧和实践
7. 跨文化沟通案例分析
- 分析真实生活中的跨文化交际案例
- 提供案例分析和讨论，帮助学生应用所学知识和技巧
结语:
跨文化交际课程旨在帮助学生在全球化环境中更好地适应和融入。
通过学习本课程，学生将提高自己的跨文化交际能力，并在实际生活和职业发展中获得竞争优势。
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课程概述
目录
1 自我介绍
2
3 4 5
课程概述
两个概念 课程设计 课程目的
过渡
1
自我介绍
自我介绍
姓名：赵小波（Kino） 地点：B-203 短号：665515
过渡
2
课程概述
课程概述-----哲学
1、未知生，焉知死。 2、克己复礼。 3、学与思。 4、中庸之道。 客观唯心主义哲学。
“理式”是第一
2012年到义乌巡视实习生，
让人帮我订了一家酒店---义
乌赫罗珊酒店（当时不知道 我的故事
是阿拉伯人开的）。整个晚
上，被阿拉伯人的体味和香
水味呛的睡不着。
两个概念-----文化休克
故事三：
伊朗人的计算能力真是“差”
伊朗的货币是里亚尔（1元人民币约 合3000里亚尔）。假设一斤鸡蛋 6000里亚尔，伊朗人不知道2斤鸡蛋 是多少钱，更不知道你付给他两万里
亚尔后该找给你多少钱？
过渡
4
课程设计
课程设计
教师：课外辅导，建议，督促 学生：课外研读，设计，准备
教师：课内组织，控制，评价 学生：课内汇报，问答，评价
过渡
5
课程目
课程概述-----颜色的联想意义
中国人认为白色是枯竭而无血色、无生 命的表现，象征死亡、凶兆。 西方人认为白色高雅纯洁，所以他们崇 尚白色。白色象征纯真无邪。
课程概述-----家庭
中国的家人：祖父母、伯父母、叔父母、姑妈、父母、子女、堂姐妹和堂兄弟。 西方的家人：爸爸、妈妈、孩子和他们的狗。 中国家庭教育：亲情，溺爱，成绩，孝顺，勤劳，节俭，尊老爱幼。 西方家庭教育：独立性，独创性，交际能力，开心，自由。
课程概述-----饮食
课程概述-----建筑
过渡
3
两个概念
两个概念-----文化
广义：人类在社会历史发展过程中所创 造的物质财富和精神财富的总和。
狭义：指意识形态所创造的精神财富、
包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、 学术思想、文学艺术科学技术、各种制 度等。 文化就是人化或自然界的“人类化”。
“仁”是核心。
性的、永恒普遍的。 感官接触的世界则是 摹本或幻影。
孔子
柏拉图
课程概述-----宗教
佛教
基督教
课程概述-----民俗
课程概述-----动物的象征意义
龙
是中华民族的
图腾，是帝王的象征，
中国人自称龙的传人。 龙是瑞兽，象征着权
势 、 高贵 、 尊荣 ， 标志着幸运和成功。 dragon 与 中 国 龙 不 同， 代表 邪恶 和 灾难。
两个概念-----文化休克
故事一： 中国人开国际会议的时候“吵架”
“文化休克”(Cultural Shock)是指一 个人进入到不熟悉的文化环境时，因 失去自己熟悉的所有社会交流的符号 外教的故事 与手段而产生的一种迷失、疑惑、排 斥甚至恐惧的感觉。
两个概念-----文化休克
故事二：
我入住赫罗珊酒店