(部编版)小学语文三年级下册《枣核》优秀课件
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三年级语文下册枣核部编版ppt课件
他能扶犁，能赶驴。 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
胸有凌云志，无高不可攀。 顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。 雄心志四海，万里望风尘。 治天下者必先立其志。 少年心事当拿云。 以天下为己任。 母鸡的理想不过是一把糠。
词语解释
衙役：衙门里的差役。
词语解释
钱褡：指盛钱的长方形 大布袋。本课用来装钱 的袋子。
刻画人物性格有几种描写方法？
4.注意文中描写枣核动作、语言、神态的句子，并做出不同标记。
喜欢原因
我喜欢这个故事的（
），因为(
故事中打动我的地方是（
） ），理由：
民间故事的特点 想象离奇，故事有趣，表达一种美好的愿望
《枣核》讲述枣核惩罚了恶人，帮助乡亲， 获得大家的尊敬的过程，故事体现了孩子的 机智勇敢 ，也有神奇美妙的幻想，饱含诗意 与热情。
许仙前世曾救白蛇，后来白蛇修炼成妖后为感谢许仙在前世的救命之恩，便来到许仙身边，化为一美丽善心女子，报答恩情。
刻画人物性格有几种描写方法？
大家都读过哪些课外读物？
谈谈你是怎样阅读课外书的？
惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。
谈谈你是怎样阅读课外书的？
大家都读过哪些课外读物？
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的 一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之 间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事 体故事。 我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚 的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人 道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教 诲、鼓舞和希望。 有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。
交流读书方法
• 谈谈你是怎样阅读课外书 的？
刻画人物性格有几种描写方法？
外貌描写 语言描写 动作描写 动作描写 神态描写
胸有凌云志，无高不可攀。 顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。 雄心志四海，万里望风尘。 治天下者必先立其志。 少年心事当拿云。 以天下为己任。 母鸡的理想不过是一把糠。
词语解释
衙役：衙门里的差役。
词语解释
钱褡：指盛钱的长方形 大布袋。本课用来装钱 的袋子。
刻画人物性格有几种描写方法？
4.注意文中描写枣核动作、语言、神态的句子，并做出不同标记。
喜欢原因
我喜欢这个故事的（
），因为(
故事中打动我的地方是（
） ），理由：
民间故事的特点 想象离奇，故事有趣，表达一种美好的愿望
《枣核》讲述枣核惩罚了恶人，帮助乡亲， 获得大家的尊敬的过程，故事体现了孩子的 机智勇敢 ，也有神奇美妙的幻想，饱含诗意 与热情。
许仙前世曾救白蛇，后来白蛇修炼成妖后为感谢许仙在前世的救命之恩，便来到许仙身边，化为一美丽善心女子，报答恩情。
刻画人物性格有几种描写方法？
大家都读过哪些课外读物？
谈谈你是怎样阅读课外书的？
惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。
谈谈你是怎样阅读课外书的？
大家都读过哪些课外读物？
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的 一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之 间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事 体故事。 我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚 的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人 道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教 诲、鼓舞和希望。 有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。
交流读书方法
• 谈谈你是怎样阅读课外书 的？
刻画人物性格有几种描写方法？
外貌描写 语言描写 动作描写 动作描写 神态描写
三年级下册语文课件-28 枣核 部编版(共17张PPT)
口全部牵走时牲口发出叫声，衙 役们也会麻木，从而让自己瞅准
（shēng）口回到了村子。【句解】 枣核不停地“作怪”， 时机将牲口赶回村子。
趁衙役们放松警惕后成功赶回了牲口。
【段解】枣核成功将牲口赶回了村子。
8 牲口没了，官府（fǔ）岂（qǐ）能善罢（bà）甘休⑧。 ⑧善罢甘休：轻易罢休。
造句：这件事他不会轻易罢休的。
来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。❻折（zhē） 现驴耳朵中的自已，但如果间歇
腾了大半夜，衙役们困（kùn）得很，有一个衙役头子说：
性地吆喝着赶驴，就会耗尽衙役 的耐心、精力和体力，令衙役彻
“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉 底放松警惕，即便之后自己将牲
吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲
运用：不能任由他继续折（zhē）腾下 去了，店里的商品再打折（zhé）的话， 我们就要折（shé）本了。
近、反义词 特殊词语 词语拓展
近义词
反义词
成天——整天 常常——经常 欢喜——高兴 本领——本事 争辩——争论 惊慌——慌张
果然——竟然 欢喜——难过 勤快——懒惰 惊慌——镇静 善罢甘休——无理取闹
得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地
打！” （神态描写、语言描写）【句解】写县官气急败坏， 心狠手辣。
【段解】写枣核和衙役们周旋。
⑨大摇大摆：形容走路挺神气、 满不在乎的样子。 造句：大白鹅大摇大摆地朝我走 来。
13 枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上， 抓着胡子荡秋千。（动作描写）【句解】写枣核的冷静和 不畏权势的精神。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子 打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的 牙都打了下来。【句解】写县官受到了惩罚。满堂的人慌了 起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆⑨地走了。（动作
(人教部编版)三年级下册枣核(完美版)PPT课件
闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺 下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”
折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役 头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪， 咱们睡咱们的觉吧。” 使衙役放松警惕，聪明！
原来是为了让衙役们放松警惕，好成功牵回
大伙的牲口。可是牲口没了，官府来问责，这个 ”这个时候枣核想到了什么主意？他是怎样帮助大伙的？
夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。 在面对凶恶的官府时不畏强权，敢作敢为，总是能用智慧化解危机。 在百姓遇到困难时主动帮助；
时候枣核是怎样做的？ 枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
从哪里可以看出枣核很勤快？请你从课文中找出来。 例：哈哈大笑（AABC式） 课文中又是通过什么事情表现出枣核的聪明的？请你朗读课文第4-13自然段，找一找。 文中的枣核具有哪些品质？ 枣核做了一件什么了不起的事情？
天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核 有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。
被惹怒的县官和衙役怎么可能会善待枣核，枣核又是如何应对的？ 枣核靠自己的聪明夺回了老百姓被县衙门抢走的牛、驴并安然逃脱。 果然生了一个枣核那么大的孩子。
蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。
文中的枣核具有哪些品质？
文中的枣核具有哪些品质？
勤快
聪明
身手敏捷
敢作敢当
机智勇敢
县官养好伤后会不会再去找枣核的麻烦 呢？他会怎样为难枣核，枣核又会怎样应对， 最后的结局又会怎样？请你发挥想象为故事 叙写下去。
本文主要讲的是身材小小的“枣核”勤快而聪 明的故事，为我们塑造了一个勤劳、聪明、勇敢、 敢作敢当的小孩的形象，同时也告诉我们：不能小 瞧他人，小小的身躯里有时也蕴藏着大大的能量。
折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役 头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪， 咱们睡咱们的觉吧。” 使衙役放松警惕，聪明！
原来是为了让衙役们放松警惕，好成功牵回
大伙的牲口。可是牲口没了，官府来问责，这个 ”这个时候枣核想到了什么主意？他是怎样帮助大伙的？
夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。 在面对凶恶的官府时不畏强权，敢作敢为，总是能用智慧化解危机。 在百姓遇到困难时主动帮助；
时候枣核是怎样做的？ 枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
从哪里可以看出枣核很勤快？请你从课文中找出来。 例：哈哈大笑（AABC式） 课文中又是通过什么事情表现出枣核的聪明的？请你朗读课文第4-13自然段，找一找。 文中的枣核具有哪些品质？ 枣核做了一件什么了不起的事情？
天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核 有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。
被惹怒的县官和衙役怎么可能会善待枣核，枣核又是如何应对的？ 枣核靠自己的聪明夺回了老百姓被县衙门抢走的牛、驴并安然逃脱。 果然生了一个枣核那么大的孩子。
蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。
文中的枣核具有哪些品质？
文中的枣核具有哪些品质？
勤快
聪明
身手敏捷
敢作敢当
机智勇敢
县官养好伤后会不会再去找枣核的麻烦 呢？他会怎样为难枣核，枣核又会怎样应对， 最后的结局又会怎样？请你发挥想象为故事 叙写下去。
本文主要讲的是身材小小的“枣核”勤快而聪 明的故事，为我们塑造了一个勤劳、聪明、勇敢、 敢作敢当的小孩的形象，同时也告诉我们：不能小 瞧他人，小小的身躯里有时也蕴藏着大大的能量。
部编版三年级语文下册28 枣核课件(17张)
得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地
打！” （神态描写、语言描写）【句解】写县官气急败坏， 心狠手辣。
【段解】写枣核和衙役们周旋。
⑨大摇大摆：形容走路挺神气、 满不在乎的样子。 造句：大白鹅大摇大摆地朝我走 来。
13 枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上， 抓着胡子荡秋千。（动作描写）【句解】写枣核的冷静和 不畏权势的精神。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子 打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的 牙都打了下来。【句解】写县官受到了惩罚。满堂的人慌了 起来，跑上前去照料县官，枣核大摇大摆⑨地走了。（动作
写作特点：课文运用了语言描写和动作描写等多种描写人物的方法， 其中语言描写十分成功，如对县官的语言描写，把县官霸道、凶狠的特点 形象地表现了出来。
仿写思路：运用语言、神态、动作等描写将事例描写清楚，并选取典 型事例来写，更能体现人物性情。
我的练笔：巧用语言描写和动作描写，写一件事情的经过。
扶犁 犁头 聪明 聪慧 折腾 折跟
头 困乏 困倦 牲畜 牲口 官府 政府
罢工 罢免 头昏脑涨
读写易错提示 正音：爹．娘（diē dēi） 扶犁．（líní） 牲．口（shēng sēng）
多音字辨别
涨
zhàng（头昏脑涨） zhǎng（涨潮）
zhē（折腾） 折 zhé（折断）
shé（折本）
运用：不能任由他继续折（zhē）腾下 去了，店里的商品再打折（zhé）的话， 我们就要折（shé）本了。
这段话让我们看到了枣核身 体小的优势，衙役们的铁链对他 不起作用。“急得”写出了衙役 们无可奈何的狼狈。
【段解】写枣核聪明、身手好，衙役拿他没办法。
11 县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！”
【新】人教部编版三年级下语文课件-28枣核(18张).ppt
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。 县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨 啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆 地走了。 （第12-13自然段）
神态描写，“大摇大摆”写出了枣核的悠闲，展现了他的聪明、机智和勇敢。
到了晚上，枣核跑到县衙门拴（shuān）牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。 （第5-6自然段）
动作描写. 蹦”写出了枣核动作的迅速敏捷，也表现了枣核虽然身材小，但是灵巧的特 点。
牲口没了，官府（fǔ）岂（qǐ）能善罢（ｂà）甘休。天一亮，县官就带着 衙役去捉人。枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”（第8自然 段）
语言描写. 面对县官和衙役，枣核敢作敢当，真是个勇敢无畏的男子汉。
神态语言描写，通过对县官的神态和语言描 抓着胡子荡秋千，只有枣核这么小的
写，突出表现了枣核的勇敢和机智。
身材、这么敏捷的身手才能做到，这
样的想象新奇又特别。
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官 鼻子都气歪了，脸涨（zhàng）得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠 地打！”
考并交流
枣核的勤快体现在什么地方？
他天天干活，学了很多本领，能扶犁，能赶驴， 柴比别人打得多。
考并交流
枣核的聪明体现在什么地方？
①去衙门赶牲口时，他没有直接和衙役们正面交锋，而是利用自 己身材小的特点，三番五次让驴闹出动静，来麻痹衙役，让他们 放松警惕，最后轻松把牲口赶回村子。 ②在官府大堂里受审时，他又利用自己身材小的特点，左 躲右闪，最后衙役不仅没打着他，还把县官的牙打掉了。
人教部编版语文三年级下 册
神态描写，“大摇大摆”写出了枣核的悠闲，展现了他的聪明、机智和勇敢。
到了晚上，枣核跑到县衙门拴（shuān）牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。 （第5-6自然段）
动作描写. 蹦”写出了枣核动作的迅速敏捷，也表现了枣核虽然身材小，但是灵巧的特 点。
牲口没了，官府（fǔ）岂（qǐ）能善罢（ｂà）甘休。天一亮，县官就带着 衙役去捉人。枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”（第8自然 段）
语言描写. 面对县官和衙役，枣核敢作敢当，真是个勇敢无畏的男子汉。
神态语言描写，通过对县官的神态和语言描 抓着胡子荡秋千，只有枣核这么小的
写，突出表现了枣核的勇敢和机智。
身材、这么敏捷的身手才能做到，这
样的想象新奇又特别。
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官 鼻子都气歪了，脸涨（zhàng）得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠 地打！”
考并交流
枣核的勤快体现在什么地方？
他天天干活，学了很多本领，能扶犁，能赶驴， 柴比别人打得多。
考并交流
枣核的聪明体现在什么地方？
①去衙门赶牲口时，他没有直接和衙役们正面交锋，而是利用自 己身材小的特点，三番五次让驴闹出动静，来麻痹衙役，让他们 放松警惕，最后轻松把牲口赶回村子。 ②在官府大堂里受审时，他又利用自己身材小的特点，左 躲右闪，最后衙役不仅没打着他，还把县官的牙打掉了。
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28. 《枣核》课件(共24张PPT)
[ zhǎng ]上涨
涨
[ zhàng ]胀大
学习生字
kùn
困
结构：全包围结构 音序：K 部首：口 组词：犯困 困难 造句：因为晚上不能按时睡觉，所以白天上课总是犯困。
学习生字
zhē
折
结构：左右 音序：Z 部首：扌 组词：折磨 对折 造句：疾病把她折磨得骨瘦如柴。
主题揭示 人物 枣核
体裁 民间故事
事件 帮助村民夺回牲口，惩 治恶官的故事。
情感
赞美了枣核的机智 和勇敢。
活动二：读词语 朗读要求3：连读一遍，不拖音。
枣核
夫妻
爹娘
扶犁
困得很 牲口
官府
善罢甘休
活动二：读词语 朗读要求2：小老师领读，读两遍。
hé
枣核
qī
夫妻
diē
爹娘
lí
扶犁
kùn
困得很
shēng
牲口
fǔ
官府
bà
善罢甘休
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
涨(zhǎng zhàng)✔红了脸。
zhǎng)✔的消息，爸爸气得
2.折由(于zh✔一ē 次sh意é)外腾，了小。伟骨折(zh✔é shé)了,他再也经不起
3.这位老教授是这家研究所的核(✔hé ké)心力量。
二、按要求写句子。
01 衙役把牛、驴都牵走了。（改为“被”字句）
牛、驴都被衙役牵走了。
深入探究
默读课文第2~3自然段，找出表现枣核勤劳的句子。
“枣核很勤快，天天 干活，学了许多本领。他 能扶犁，能赶驴，柴比别 人打得多……”
活动二：读词语 读书要求：1.朗读新鲜词语。
民间故事
部编版三年级语文下册28.《枣核》课件(共16张PPT)
枣核大摇大摆离开县衙后，回到村子里，村民们有何反 应？爹娘又会说些什么呢？请同学们动笔续编《枣核》，描 写语言、动作时注意使用“反复”的写法，让你的故事与众 不同。
（五）创设情境，续编故事
推举故事 全班分享
谢谢观看
三年级下册 第八单元 略读实践课
《枣核》
（一）自主阅读，评说人物
枣核真________。为什么？ 枣核不光勤快，也很聪明。
（一）自主阅读，评说人物
自主默读课文，要求有理有据地评说枣核。 自读提示：说特点—找情节—圈画并记
录关键词句
（二）聚焦重点情节
你认为最有意思的是哪个情节？
赶回牲口
惩治县官
（二）聚焦重点情节
（三）借助提示，整体复述
以组为单位，自主复述故事内容。
诞生时 很欢喜
长不大 愁得慌
能干活 大家夸
赶回 蹦 蹦 ）
听故事的同学评价
评价要点： ☆按顺序复述； ☆重要情节不遗漏； ☆讲出的故事有趣味。
回顾学法
熟读课文—理清顺序—抓住重点—有序复述
（四）迁移学法，自主阅读
自读4—7自然段，想想枣核是怎样想办 法赶回牲口的。找出描写主人公言行和结 果的词语。
（二）聚焦重点情节
重要情节 主人公 主人公反复出现的言行 赶回牲口 惩治县官
结果
（二）聚焦重点情节
重要情节 主人公 赶回牲口 枣核 惩治县官 枣核
主人公反复出现的言行
结果
吆喝 一蹦
吆喝 一蹦
吆喝 赶回牲口 一蹦 大摇大摆
（2）这时，从树丛里跳出一只野兽，恶狠狠地扑向少年。 少年连忙举起砍刀向野兽砍去，把它砍死了。
（四）迁移学法，自主阅读
（3）少年向前走了一百步，又蹿出一只野兽，他举刀又 把野兽砍死了。少年每向前走一百步，就会遇到一只野 兽……一百步一只野兽，少年一连砍了九只野兽才上到山 顶。
（五）创设情境，续编故事
推举故事 全班分享
谢谢观看
三年级下册 第八单元 略读实践课
《枣核》
（一）自主阅读，评说人物
枣核真________。为什么？ 枣核不光勤快，也很聪明。
（一）自主阅读，评说人物
自主默读课文，要求有理有据地评说枣核。 自读提示：说特点—找情节—圈画并记
录关键词句
（二）聚焦重点情节
你认为最有意思的是哪个情节？
赶回牲口
惩治县官
（二）聚焦重点情节
（三）借助提示，整体复述
以组为单位，自主复述故事内容。
诞生时 很欢喜
长不大 愁得慌
能干活 大家夸
赶回 蹦 蹦 ）
听故事的同学评价
评价要点： ☆按顺序复述； ☆重要情节不遗漏； ☆讲出的故事有趣味。
回顾学法
熟读课文—理清顺序—抓住重点—有序复述
（四）迁移学法，自主阅读
自读4—7自然段，想想枣核是怎样想办 法赶回牲口的。找出描写主人公言行和结 果的词语。
（二）聚焦重点情节
重要情节 主人公 主人公反复出现的言行 赶回牲口 惩治县官
结果
（二）聚焦重点情节
重要情节 主人公 赶回牲口 枣核 惩治县官 枣核
主人公反复出现的言行
结果
吆喝 一蹦
吆喝 一蹦
吆喝 赶回牲口 一蹦 大摇大摆
（2）这时，从树丛里跳出一只野兽，恶狠狠地扑向少年。 少年连忙举起砍刀向野兽砍去，把它砍死了。
（四）迁移学法，自主阅读
（3）少年向前走了一百步，又蹿出一只野兽，他举刀又 把野兽砍死了。少年每向前走一百步，就会遇到一只野 兽……一百步一只野兽，少年一连砍了九只野兽才上到山 顶。
部编版三年级语文下册28枣核课件(19张ppt)
枣核被塞进钱褡里带到了大堂上,县官要打枣核, 枣核不往别处蹦,一蹦蹦到县官的胡子上,结果衙 役一棍子打着县官的下巴骨上,把县官的牙都打了 下来。( 聪明勇敢 )
牲口没了,县官带着衙役去捉人。枣核勇敢地蹦 出来,承认:“牲口是我牵的，你们要怎么 样?”( 聪明勇敢 )
②枣核爹娘和乡亲们:善良。 ③县官和衙役:无理和蛮横。 (2)全班交流,评出最佳评论小组。
枣核救回了乡亲们的牲口,回到村子后,村民们会作何反 应,枣核的爹娘又会说些什么?
2.自主创作。 利用课下时间,把你的故事写下来的。
3.《枣核2》故事会。 举行《枣核2》故事会。
二、再读课文,梳理脉络 1.回顾方法 2.了解事件。
(1)快速默读课文,边读边思考课文抓住哪些
关键词，环绕枣核写了哪几件事? (2)小组交流。
本文环绕枣核写了哪几件事? (3)全班交流。
3.梳理内容。 (1)快速从课文中找出主要人物用波浪线标注出来。
枣核 枣核爹娘 邻里乡亲 衙役 县官老爷
(2)同桌合作:借助学习单理清人物关系,完成人物关系图, 并说说这个故事主要讲了什么。
2.全班交流枣核特点。 (1)小组代表在全班汇报故事人物特点。 ①枣核是一个勤劳、能干、聪明、勇敢 的孩子。
他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别人 上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋 脊那么高。( 勤劳能干 )
衙役把乡亲们的牛、驴都牵走了,大伙儿愁得 很。枣核晚上跑到县衙里,躲在驴耳朵里大声 地吆喝,把衙役们惊醒,衙役们又找不着捣乱 的人,几次三番之后,衙役们困得很，便不再 理会了。于是枣核就顺利地把牲口赶回了村 子。( 聪明勇敢 )
枣核诞生时——枣核爹娘(很欢喜) 枣核长不大——枣核爹娘(愁得慌) 枣核能干活——邻里乡亲(大家夸) 枣核救牲口——县官衙役(气急败坏) (3)同桌合作上台用人物姓名的板贴展示人物关系,说一 说这个故事主要讲了什么。
部编版三年级语文下册第八单元《枣核》ppt课件
惩治恶官
分享交流
枣核确实是个勤快 又聪明的孩子。结合图 表或示意图，将你喜欢 的课文内容复述给大家 听听。
等衙役们睡着了，枣核 解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳 朵里，“哦喝！哦喝！”大 声吆喝着赶驴。
用自己的话说说， 这段有趣在哪里。
枣核灵活又小巧，而且还能钻进驴耳朵里，衙役 们也发现不了他，还累得要命，很有趣。
枣核回到了村子里，居民们见到枣核平安无事 地回来后，纷纷前来祝贺，枣核的爹娘十分高兴。
县官呢？自从被打掉牙之后，说话一直漏风， 衙役们都听不懂他在说些什么。
枣核想起县官一直没来找他麻烦，就主动去看望 县官。县官一见到枣核，心里大喜：我一定要好好教 训你。这可是你自己找上门来的。
于是，他冲着旁边的衙役大叫：“给我狠狠地躺 （打）！给我狠狠地躺（打）！”衙役们听了，满脸（涨水）
这里的“官府” 是什么意思？
这句话中，生字较 多，你能读好吗？
牲口没了，官府岂能善罢甘休。
官府就是古时候的行政机关。
这里的“衙役”是 什么意思？
折腾了大半夜，衙役们困得很。
衙役，就是衙门 里当差的人。
虽然只有枣核那么大小， 但是他既勤快，又聪明。
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。 他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多。
初读课文
初读课文，读准字音， 读通句子。读完之后，说说 枣核是个怎样的孩子，你是 从哪些地方看出来的。
字词学习
qī
妻子
diē
lí
爹 扶犁
zhē
折腾
kùn
困得很
shēng
牲口
bà
善罢甘休
zhàng
涨得通红
zǎo hé
枣核
“折”“涨”还有什么读音？
部编版三年级语文下册第28课《枣核》精品课件(共46张PPT)
学们讲一讲。
结构梳理
外表 跟枣核一样大
枣
勤快：扶犁、赶驴、打柴
聪
核 内在 聪明：
起因：衙役牵走牛、驴 明
经过：枣核赶回牛、驴
勇 敢
智惩县官 高潮：枣核智斗县官
结局：枣核安然无恙
课堂小结
本文是一则民间故事，讲述了一个叫 “枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺 回牲口、惩治恶官的故事。课文塑造了一个 勤劳、聪明、敢作敢当的少年小英雄形象。
• 这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门 打开，赶着牲口回到了村子。
枣核为什么大声吆喝，惊动衙役？
他这样做的目的就是故意捉弄那些平 时耀武扬威的衙役们，可见枣核是个爱憎 分明的孩子。
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声， 枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈 大笑。衙役们急得不知怎么办才好…… 枣核：镇定自若 对比 衙役：无可奈何
⑬汉字笔画的一种。
__s_h_é__枝折花落 shé ①断。②亏损。
小猫在院子里折（zhē）腾了半天，将 花草“折（zhé）磨”得枝折（shé）花落。
初读课文
_z_h_à_n_ɡ_涨红 涨
_z_h_ǎ_n_ɡ_涨潮
zhànɡ ①固体因吸收液体而体积
变大。②（头部）充血。 ③多出来。
zhǎnɡ ①水位上升。②物价提高。
爹爹 涨红
kùn
困得很
bà
善罢甘休
核 妻 爹涨 犁 折 困牲 府罢
初读课文
多音字
zhē zzhhēé ______折腾
①翻转。②倒过来倒过去。
①断；弄断。②弯曲。③返转；改变方向。④失败。⑤
折 __z_h_é__折磨
损失。⑥死；多指早死。⑦信服。⑧抵算；对换。⑨以 十分之一为单位减价。⑩对叠；叠起来的。⑪用纸叠起 来装订好的小册子。⑫戏曲中的一场或一幕称作一折。
结构梳理
外表 跟枣核一样大
枣
勤快：扶犁、赶驴、打柴
聪
核 内在 聪明：
起因：衙役牵走牛、驴 明
经过：枣核赶回牛、驴
勇 敢
智惩县官 高潮：枣核智斗县官
结局：枣核安然无恙
课堂小结
本文是一则民间故事，讲述了一个叫 “枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺 回牲口、惩治恶官的故事。课文塑造了一个 勤劳、聪明、敢作敢当的少年小英雄形象。
• 这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门 打开，赶着牲口回到了村子。
枣核为什么大声吆喝，惊动衙役？
他这样做的目的就是故意捉弄那些平 时耀武扬威的衙役们，可见枣核是个爱憎 分明的孩子。
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声， 枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈 大笑。衙役们急得不知怎么办才好…… 枣核：镇定自若 对比 衙役：无可奈何
⑬汉字笔画的一种。
__s_h_é__枝折花落 shé ①断。②亏损。
小猫在院子里折（zhē）腾了半天，将 花草“折（zhé）磨”得枝折（shé）花落。
初读课文
_z_h_à_n_ɡ_涨红 涨
_z_h_ǎ_n_ɡ_涨潮
zhànɡ ①固体因吸收液体而体积
变大。②（头部）充血。 ③多出来。
zhǎnɡ ①水位上升。②物价提高。
爹爹 涨红
kùn
困得很
bà
善罢甘休
核 妻 爹涨 犁 折 困牲 府罢
初读课文
多音字
zhē zzhhēé ______折腾
①翻转。②倒过来倒过去。
①断；弄断。②弯曲。③返转；改变方向。④失败。⑤
折 __z_h_é__折磨
损失。⑥死；多指早死。⑦信服。⑧抵算；对换。⑨以 十分之一为单位减价。⑩对叠；叠起来的。⑪用纸叠起 来装订好的小册子。⑫戏曲中的一场或一幕称作一折。
部编版三年级语文下册28枣核课件(20张ppt)
第八单元
1课时
牛郎织女 神笔马良
嫦娥奔月 白蛇传
这些民间故 事，有的奇妙动 人，有的想象奇 特，充满了传奇 色彩。你知道哪 些民间故事？请 你简单说一说。
枣核
你们见过枣核吗？像枣核一般大小的孩子你们见过吗？
整体感知 课文可以分为几部分？每个部分讲了什么？
枣核
第1自然段：夫妻俩盼生 子，终于生了一个枣核那么大的 孩子。
复述时要按照一定的顺序，内 容前后要连贯。
重点凸显出枣核的聪明 勇敢，不遗漏重要情节。
可复以述用故什事么还方需法要来注复意述哪课些文方呢面？呢？
探究活动
小组代表在班级展示小组成果，全班评价。
同学们，让我们 同桌之间复述一下这 个展示小组成果，全班评价。
古时候，山脚下有一户人家，生了个枣核那么大的孩子，起名“枣 核”。枣核虽小，但很勤快，会很多本领。他也很聪明，衙役们把牲口牵 走后，他说有办法。为了把乡亲们的牲口夺回来，他来到县衙，晚上蹦到 驴耳朵里，大声吆喝着赶牲口，把衙役们折腾得筋疲力尽了，他打开大门 把牲口赶了回来。官府不肯善罢甘休，于是县官带着衙役们去村子里捉人， 但身形小巧的枣核敏捷躲过了衙役的各种追捕，最后无奈，县官命令衙役 把枣核塞进钱褡里背到大堂。枣核不但躲过了大堂上衙役们的拷打，还蹦 到县官胡子上荡秋千，惩治了县官，最后安稳无恙地回来了。
思考：枣核是一个怎样的孩子？从课文哪些地方可以看出来？
枣核不光勤快，也很聪明。有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙
役向庄稼人要官粮。庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了。
牵走了牛、驴，大伙儿愁得很。枣核说：“大家都不用愁，我有办
法！”
枣核聪明
探究活动
思考：枣核是一个怎样的孩子？从课文哪些地方可以看出来？
1课时
牛郎织女 神笔马良
嫦娥奔月 白蛇传
这些民间故 事，有的奇妙动 人，有的想象奇 特，充满了传奇 色彩。你知道哪 些民间故事？请 你简单说一说。
枣核
你们见过枣核吗？像枣核一般大小的孩子你们见过吗？
整体感知 课文可以分为几部分？每个部分讲了什么？
枣核
第1自然段：夫妻俩盼生 子，终于生了一个枣核那么大的 孩子。
复述时要按照一定的顺序，内 容前后要连贯。
重点凸显出枣核的聪明 勇敢，不遗漏重要情节。
可复以述用故什事么还方需法要来注复意述哪课些文方呢面？呢？
探究活动
小组代表在班级展示小组成果，全班评价。
同学们，让我们 同桌之间复述一下这 个展示小组成果，全班评价。
古时候，山脚下有一户人家，生了个枣核那么大的孩子，起名“枣 核”。枣核虽小，但很勤快，会很多本领。他也很聪明，衙役们把牲口牵 走后，他说有办法。为了把乡亲们的牲口夺回来，他来到县衙，晚上蹦到 驴耳朵里，大声吆喝着赶牲口，把衙役们折腾得筋疲力尽了，他打开大门 把牲口赶了回来。官府不肯善罢甘休，于是县官带着衙役们去村子里捉人， 但身形小巧的枣核敏捷躲过了衙役的各种追捕，最后无奈，县官命令衙役 把枣核塞进钱褡里背到大堂。枣核不但躲过了大堂上衙役们的拷打，还蹦 到县官胡子上荡秋千，惩治了县官，最后安稳无恙地回来了。
思考：枣核是一个怎样的孩子？从课文哪些地方可以看出来？
枣核不光勤快，也很聪明。有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙
役向庄稼人要官粮。庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了。
牵走了牛、驴，大伙儿愁得很。枣核说：“大家都不用愁，我有办
法！”
枣核聪明
探究活动
思考：枣核是一个怎样的孩子？从课文哪些地方可以看出来？
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胡同：营造老北京浓郁的生活气息 、表现朴实百 姓和他们其乐融融的小日子。
庙会：叫卖声中呼呼作响的风车、香甜的糖葫 芦、吹糖人的民间艺人
北海：朴素的风景在这里有翻抖的空竹、放飞的 风筝
5、近来老是想总布胡同院 里那棵枣树。
行动，寄托思乡之情
1、栽杨柳、植睡莲、 2、亲手修北海、 3、月夜追忆北海泛舟的日子、 4、索要枣核试种枣树（暂未完成）
3、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海， 还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌 麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到 枣树长大？有种枣树的必要吗？
1、这位友人不远万里，再三托付“我” 带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他 为什么要这样做呢？
这位友人想在自家园中种下一颗 枣树. 因为他思念家乡。
2、从课文的哪些地方可以看出这位老人 思念故乡呢？
学.科.网
语言，倾诉思乡之情
1、心上总像是缺点什么。 2、体会出游子的心境。 3、想厂甸，想隆福寺。 4、这里一过圣诞，我就想旧 历年。
1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什 么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反 复渲染，是不是有些小题大作了？
1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。
（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大。）
有必要，老人是把思乡的感情 寄托在这些事物上，寄托在这几颗 看来普通平常的枣核上，真是满园 景色，满园乡情——这就是老人表 达思乡之情的独特的方式。
赏一赏：（品析语言）
1、“再三托付我为她带几颗生枣核。”
“再三托付”写出了旧时同窗索要枣核时郑重其 事的态度，写出了她渴望得到枣核的迫切心情。 2、“她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。” “托”字描绘出朋友小心翼翼的对待这几粒枣 核，似乎是在感受枣核的分量，显得珍惜。比 喻句更显其贵重。（细节抒情） 3、“经她指点，我留意到…草坪中央有个睡 莲池。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什 么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反 复渲染，是不是有些小题大作了？
爱国主义是个大主题，有些作家通过气 势磅礴的重大事件来表现。本文作者却另辟 蹊径，通过几颗小小的枣核来表现。对几颗 枣核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳 爱国之情。所以本文不是小题大作，而是以 小见大的写法。
1、围绕枣核，文章可以划分为几个部 分？每一部分的主要内容是什么？
第一部分： （1） 索 枣核 设置悬念
第二部分：（2-4） 得 枣核 如获至宝 加深悬念
第三部分：（5-10） 话 枣核 解开悬念 为解乡愁 第四部分： （11） 议 枣核 点明主题 爱国情深 2、本文的线索是什么？
“枣核”
索枣核 ＿见枣核 ＿话枣核 ＿点主题
设置悬念
如获至宝 加深悬念
解开悬念 为解乡愁
点明主题 爱国情深
海外华人 对故土的 依恋和思 念之情
自由朗读课文，试回答下列问题：
1、请用一句话概括文章的主要内容。
友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。
2、请找出文中最能体现文章中心的句子。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有 一个民族像我们这么依恋故土的。
依依杨柳，柄柄睡莲，都是故乡之景，蕴含 思乡之情。（叙事传情）
3、“我想厂甸…我老是想总布胡同院里那 棵枣树。”
四个“想”字在说出要枣核的秘密的同时， 也倾尽思乡的苦水。（独白抒情） 4、家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了
可是我心上总像是缺点什么。
物质再富有，也不能化解思乡的痛苦。 5、睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出 一片荷塘佳色。
她和老伴坐在自家的北海公园，清风送来清 香，他们似乎回到了家乡的北海，思乡爱国 热情达到高潮。（想象展情）
课文总结
本文记叙了作者在访友中 解开友人珍爱生枣核的疑团 的过程，反映了同窗美籍华 人深厚的民族感情。
设置悬念
悬念：即读者、观众、听众对文艺 作品中人物命运的遭遇、情节的发展变 化所持的一种急切期待的心情。作者先 把疑问提出来，把矛盾摆出来，直至高 潮，再解开疑问，写出结局。 好处：引起读者的兴趣和思考，取得出 奇制胜的效果。
枣核
萧乾
现代作家、翻译家、记者
蹊跷 山坳 胡同
掀起 潜艇 镶嵌
衣兜 种籽 枣核
嫣红 玛瑙 国籍
殷切
故弄玄虚
不约而同 风烛残年
动动脑，动动手：
一、 “旧时同窗”为什么在分别近半个 世纪之后，“再三托付我为她带去几 颗生枣核”，她想做什么？她为什么 要这样做？
二、 请用横线画出文中含有“枣核”或 “枣树”的句子，说说作者是怎样围 绕“枣核”展开故事情节的。