有哪些设计思维导图模板
室内设计原理 第一章思维导图-高清脑图模板
第一章室内设计的含义,发展和基本观点第一节室内设计的含义一含义室内设计就是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。
这一环境既要有使用价值，满足相应功能要求，也反映历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。
室内设计的首要前提室内环境的创造，应该把保障安全和有利于人们身心健康作为室内设计的首要前提设计最终成果的质量有赖于:设计-施工-用材(包括设施)-与业主的协调关系。
目前人们对室内设计认识的不同观点(1)认为:“室内设计是建筑设计的继续和深化，是室内空间和环境的再创造。
"2)认为:“室内设计是建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合。
"(3)戴念慈认为:建筑设计的出发点和着眼点是内涵的建筑空间，把空间效果作为建筑艺术追求的(4)白俄罗斯建筑师巴诺玛列娃认为:室内设计是设计“具有视觉限定的人工环境，以满足生理和精神上的需求，保障生活、生产活动的需求，………紧密结合。
二,室内装修、装饰或装潢、设计的区别室内装修室内装修一词有最终完成的含义，着重工程技术、施工工艺和构造做法等方面。
指土建施工完成后，对室内各界面、门窗、隔断最终的装修工程。
室内装饰或装潢装饰或装潢是指“器物或商品外表”的“修饰”，着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。
是指建筑室内固定的表面的处理，装饰材料的选用。
室内设计室内设计是综合的室内环境的设计，即包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。
现代室内设计更加重视与环境、生态、人文等方面的关系，综合考虑内涵理念与可见部分、空间与界面、物理因素与心理因素等。
室内设计更为全面，包括装饰、装潢与装修的内容。
第二节室内设计的原理国内室内设计的发展原始社会1、原始社会:西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火坑的位置布置合理。
主题单元《细心观察》设计及思维导图
表3-1 主题单元设计模板
主题单元标题细心观察
作者姓名德胜所属单位
联系地址联系电话
电子邮箱邮政编码
学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
＋信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践其他（请列出）：
适用年级三年级
所需时间12-14课时
主题学习概述
在语文新课程标准第二学段习作目标中就有1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心……而本组教材的专题就是“细心观察”。
本组课文共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网)，内容丰富多彩。
本组课文都渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
全组紧扣细心观察这个专题，教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。
在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。
“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
“习作”则让学生写一则观察日记。
在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。
从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
新课程十分强调学生学生自主、合作、探究的学习方式，在本组教学中采取自读感悟、小组。
教学设计中常用的八种思维导图
教学设计中常用的八种思维导图思维导图的常见形式有以下几种：圆圈图Circle Map起泡图Bubble Map双起泡图Double Bubble Map树型图Tree Map括号图Brace Map流程图Flow Map复流程图Multi-Flow Map桥型图Bridge Map【拓展阅读】思维导图学习一、在创作思维导图中出现思维阻滞怎么办?1.增加空白线条如果暂时出现了思维障碍，可以先继续在思维导图上加上一些空白线条。
这会对大脑提出挑战，刺激大脑去完成尚未完成的东西，使其在你无限的联想能力帮助下“茅塞顿开”。
2. 提问题提问题是大脑借以积累系列知识的主要方式。
给自己提一些合适的问题，会引起一些打破思维障碍的反应。
3. 增加图像在思维导图上增加图像，可以使进一步触发联想和易于回忆的可能性更大。
4. 保持无限联想的能力意识保持这个意识，会让大脑处于自由状态，而不是受制于既有的习惯。
二、线条分支一定要由粗到细吗?在思维导图的线条中，中央的线条更粗一些，加以突出以后，较粗的线条立即向你的大脑发出一个信号，让你注意中心思想的重要性。
如果你的思维导图是处在探索阶段，也许你会发现，在思维成图的过程中，一些周边思想实际上比中心思想更为重要。
在这些情况下，只要合适，你就可以简单地把外围的线条加粗一些。
有的曲线条会更大程度地增强视觉兴趣。
三、为什么字的长度一定要等于线的长度?线条的长度与词本身的长度一样，让关键词与关键词之间靠的更近，因而也就有助于产生联想。
另外，所节约的空间也让人能够包括更多的信息在一张思维导图上。
四、是否可以把整个支干脉络圈起来?绘制导图时，我们可以为导图的分支添加边界线，定下分支的独特外形。
这个独特的外形可以激发包含在这个分支里的信息记忆。
对于更为高级一些的记忆专家而言，这些外形可以成为“活的图片”，极为成功地强化回忆起来的可能。
思维根据随意的外形构造图像，因而也就让外形更易于记住。
在思维导图中创造外形，会帮你在一个更为容易回忆的形式里组织许多的数据。
思维导图模板横版简易思维导图模板7个极简版思维导图模板大全可随意编辑思维导图
六合分析法方式 如何去做为什么采用这个方法 有更适合的方法吗 为什么有更适合的方法定方法人员是谁为什么是他/她 有更合适的人吗 为什么有更适合的人定人为什么 什么原因为什么是这个原因 有更适合的原因吗 为什么是更合理的原因定原因时间什么时候 为什么在这个时候有更适合的时间吗 为什么是更适合的时间 定时场所什么地点为什么要在这个地点有更适合的地点吗 为什么是更适合的地点 定点对象什么事情 为什么做这个事情有更合适的事情吗 为什么是更适合的事情 定事六合分析法HowWhoWhyWhenWhereWhat包括板块绘画、海报、视频负责各项活动的宣传 组织学生会主要活动的宣传工作技能证书直播前预热能控场带节奏 展现商品优势 了解规则 区域引流准时开播 直播带货 区域引流粉丝打赏 变现方式 注意事项 直播技巧直播话术引流方式直播准备引导粉丝 打造人设粉丝互动定位引流活动引流 微信引流内容策划直播定位环境布置笔 记错 题一周整理课后复习休 息作 业上 课课前预习学习计划饼图思维导图（学习计划）全年学习计划饼图思维导图（A4纸打印）______计划大标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题简易版思维导图环形思维导图大标题请在此处输入文本请在此处输入文本请在此处输入文本请在此处输入文本请在此处输入文本 请在此处输入文本请在此处输入文本请在此处输入文本。
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导读：
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数的整除单元教学设计及思维导图
表3-1 主题单元设计模板学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）数你能找出来吗？（汇报：2、4、6、8、10、16、……）师：表示一个数的倍数情况，除了上面这种表示的方法外，还可以用集一、创设情境，引入新课在数学中，数与数之间也存在着多种关系。
如在乘法算式中，两个因数相乘得到的结果叫做它们的积。
乘法算式表示的是一种相乘的关系。
在整数乘法中还有另外一种关系，这一节课我们就来一起探讨因数与倍数关系。
（板书课题：因数与倍数）二、认识因数与倍数（观察12页的图1）观察上面的图，你看到了什么？用算式怎样表示？师：像这样，我们就说2和6是12的因数，12是2的倍数，也是6的倍数。
问：因为2×6=12，所以12是倍数，2和6是因数，这种说法正确吗？为什么？师：在描述因数或倍数时，必须说清楚谁是谁的倍数或因数。
不能单独说谁是倍数或因数，也就是说：因数和倍数不能单独存在，它们是相互依存的。
（观察12页的图2）从图上你可以列出怎样的算式？根据算式，你知道谁是谁的因数，谁又是谁的倍数吗？想一想，还有哪些数是12的因数？（组织学生在小组中讨论独立自交流，然后汇报。
）可以说12是12的因数吗？为什么？(12×1＝12，1和12都是12的因数。
)11÷2=5……1。
问：11是2的倍数吗？为什么？(不是，因为11除以2有余数。
)师：你能举一个算式，并说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗？小结：在研究因数和倍数时，我们所说的数一般指整数，不包括0。
根据上面的分析，我们可以得出：如果两个非零整数相乘得另一个整数，我们就说，前两个整数是另一个整数的因数，另一个整数是前两个数的倍数。
三、找因数1.出示例1：18的因数有哪几个？从上面三组算式中，我们知识道12的因数有1、2、3、4、6和12。
那么怎样求一个数的因数呢？下面让我们一起找找18的因数有哪些？学生尝试完成，然后全班交流。
[板书：18的因数有：1，2，3，6，9，18] 师说明：我们在写的时候一般都是从小到大排列的。
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二、知识学习类思维导图模板2.1小学三年级数学下册2.2高中生物必修一2.3英语定语从句2.4八年级生物上册2.5七年级历史上册2.6数学函数2.7成人高考数学公式2.8全脑记忆法2.9七年级数学上册有理数2.10极限以上例子只是十个模板，从小学到初中，初中，高中，大中小，考研，公考，再也没有知识型思维导图的例子了。
三、互联网相关思维导图模板3.1社群运营3.2网络推广方法3.3互联网九大思维3.4用户研究方法3.5公司组织架构图3.6产品设计方案3.7运营知识体系3.8营销计划3.9竞品及资料的查找3.10公益组织结构图模板以上只是互联网领域思维导图模板的十个例子，其他模板就不一一举例了。
四、管理方法相关思维导图模板4.1每月计划模板4.2年终总结4.3OKR工作法4.4可复制的领导力4.55W2H工作分析法4.6复盘的重要性4.7高效学习4.8管理4.9SMART原则4.10番茄工作法以上是管理方法相关的思维导图模板整理。
各种思维导图模板大全
各种思维导图模板大全思维导图（Mind Map）是一种以图形化方式表示思维过程的工具。
通过使用中心主题和分支来展示相关观点、关系和组织结构，思维导图可以帮助人们更好地理清思路、梳理知识、提高记忆和创造力。
为了方便读者使用，本文将介绍各种常见的思维导图模板，帮助读者选择适合自己需求的模板。
1. 树状思维导图模板：树状思维导图是最常见和基础的思维导图模板。
它以中心主题为起点，通过分支展示各个相关观点。
这种模板适用于任何需要分类和组织思维的场景，比如整理知识、规划项目等。
读者可以使用各种绘图软件来创建树状思维导图，或者使用专门的思维导图工具，如XMind 或MindManager。
2. 时间轴思维导图模板：时间轴思维导图以时间为基准，通过圆圈、箭头等符号表示事件的发展顺序和相关关系。
这种模板适用于整理历史事件、进程规划等需要强调时间顺序的场景。
读者可以在纸上或者电子文档中创建时间轴思维导图，使用直线或弧形来表示时间的进展。
3. 流程思维导图模板：流程思维导图用于展示一个系统、过程或方法的逻辑流程和各个步骤之间的关系。
它主要通过箭头、方框、圆圈等符号表示各个步骤和判断条件。
这种模板适用于规划工作流程、解决问题等需要分步骤操作的场景。
读者可以使用绘图软件或专业的流程图工具，如Visio或Lucidchart，来创建流程思维导图。
4. 关系思维导图模板：关系思维导图用于展示一个主题下的各个子主题或观点之间的联系和关系。
它可以通过连线、箭头、颜色等来表示不同类型的关系。
这种模板适用于梳理知识结构、整理复杂信息等需要强调关联关系的场景。
读者可以使用各种绘图软件或专业的关系图工具，如yEd或ConceptDraw，来创建关系思维导图。
5. 逻辑思维导图模板：逻辑思维导图用于展示各种逻辑推理、决策分析和问题解决等思维过程。
它通过使用先决条件、因果关系等来表示逻辑结构。
这种模板适用于解决问题、分析决策等需要进行逻辑思考的场景。
英语思维导图作业设计案例
英语思维导图作业设计案例写作时需考虑的因素（1）本话题所需要的词块、语块。
（2）本话题的写作模板结构等。
（3）本话题所涉及到的经典名句、谚语等。
困惑与对策困惑1：写什么？以《How to learn well?》为题，写一篇作文，那么我们应该如何入手开始写作呢？来看看以下两张思维导图，能够帮你整理好一篇作文的写作框架。
困惑2：如何选材？即使知道了写作框架，但在补充框架时又会遇到另一个困惑，那就是如何选材。
对策：1. 选定英语导图各区域所需的词块和语块。
2. 将各区域的词块和语块按段落写成连贯的语篇。
3. 对照思维导图自我批改，注意人称、时态语态、句型结构的正确使用。
困惑3：如何表达？写作句式单一，同样的意思不会用不同的句式去表达，因此文章大多雷同，缺乏个性。
对策：1. 尽量用不同句式来表达相同意思，并尽量选择更好的句式。
2. 短文写作，表达力求精悍、生动、丰富，避免重复用一样的句式。
3. 特别注意使用承上启下的词语和句子。
思维导图思考流程1. 审题、理清思路：考虑写什么（挑选关键词，搭建作文框架）。
2. 选择词语：根据话题和作文框架选用所需要的语料（词块和语块）。
3. 遣词造句：根据思维导图中的语料，用合适的句型写作。
4. 语篇定稿：根据思维导图修改润色作文——紧扣主题、表达准确，关联自然，语篇流畅。
实例1假如你有两位同学——芳芳和明明，参加了上星期二学校组织的英语演讲比赛，他们的不同表现使你深有感触。
请你根据下列表各中的内容提示写一篇英语短文。
参考词汇：英语演讲比赛English Speech Contest要求：1. 词数：80~100个。
2. 短文开头已给出，不计入总词数。
3. 要点齐全，行文连贯，可适当发挥。
Last Tuesday Fang fang and Ming ming entered the English Speech Contest in our school. What they did makes me think deeply. Before the contest, Fang fang thought__________.范文1Last Tuesday Fang fang and Ming ming entered the English Speech Contest in our school. What they did makes me think deeply.Before the contest, Fang fang thought she was good at English, so she didn't needto spend more time on the contest at all. She spent a lot of time in choosing clothes. But Ming ming was different. He worked hard at English and asked others for help . Though he hurt his leg two days before the contest, he didn't give up.In the end, Fang fang didn't get ready well enough. At the contest, she was so nervous that she she failed. But Ming ming won because he tried his best.In my opinion , we should learn from Ming ming: Work hard and make progress every day.范文2Last Tuesday Fang fang and Ming ming entered the English Speech Contest in our school. What they did makes me think deeply.Before the contest, Fang fang thought that she was good at English. So it wasn't necessary to spend lots of time preparing for the contest. What she only thought was what clothes to wear. At last, she was too nervous to finish the contest becauseshe didn't prepare well.Instead, Ming ming had been studying and practicing English. He also asked others for help. What's more, he hurt his leg two days before the contest. But he didn't give up. He won the contest.I think we should learn from Ming ming: Work hard and never give up.实例2生活是丰富多彩的，没有爱好的人生是不完整的人生。
初中体育《体育与健康基础知识》单元设计设计以及思维导图
2.主动参与合作、探究学习的评价
评价方法：师生评价
评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发言。
（2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。
（3）活动中能否帮助其他同学或小组共同进步。
专题三
发展你的体能
所需课时课内1课时源自专题三概述本课内容为理论、时间并重的教学单元。理解体能含义、了解自己的体能并能够选择适宜的锻炼身体的方法。
7、教师引导大家对各小组的陈述情况进行评价，并且对一些内容进行补充，最后教师进行全面总结和评价。
评
价
要
点
1、对发展体能基本知识掌握的的评价
评价方法：小组评价、教师评价
评价指标：（（1）知识掌握是否牢固。
（2）知识运用是否灵活
2.主动参与合作、探究学习的评价
评价方法：师生评价
评价指标：（1）学生主动参加小组学习，并完成小组分配的任务
专题学习目标
通过教学使学生了解体能的概念，初步掌握如何通过体育锻炼发展自己的体能的方法，明确体育锻炼的重要性，培养团结协作的团队意识；
专题问题设计
1、你了解你的体能吗？
2、如何发展你的体能？
所需教学材料和资源
信息化资源
多媒体网络电视
常规资源
多功能录音机录像机等
教学支撑环境
多媒体教室
其他
纸、笔、计分板等
（2）在学习中主动参与运动实践，并积极代表小组展示
（3）活动中帮助其他同学或小组共同进步
3、创新精神的评价
评价方法：小组评价、教师评价
评价指标：敢于尝试新的学习方法和锻炼方法
专题五
体育锻炼和社会适应
所需课时
课内1课时
思维导图模板37个导图模板大全可编辑打印导图大全
思维导图模板37个：导图模板大全，可编辑打印一、思维导图简介思维导图是一种高效的表达和整理思路的工具，通过关键词、颜色、图像等元素的组合，帮助我们更好地进行思考、学习、记忆和创造。
为了满足不同场景的需求，我们精心准备了37个可编辑打印的思维导图模板，让你轻松应对各种场合。
二、模板分类及特点1. 学习类模板（10个）特点：针对不同学科和知识点，提供结构清晰、重点突出的学习框架，助力高效学习。
2. 工作类模板（10个）特点：针对职场人士的需求，涵盖项目管理、时间管理、沟通协作等方面，提高工作效率。
3. 创意类模板（5个）特点：激发创意思维，适用于头脑风暴、创意策划等场景。
4. 生活类模板（5个）特点：关注日常生活，涵盖时间规划、目标管理、习惯养成等方面，让生活更美好。
5. 个人成长类模板（7个）特点：助力个人成长，包括能力提升、人际关系、情绪管理等，实现自我突破。
三、如何使用这些模板2. 编辑模板：使用思维导图软件（如MindManager、Xmind等）打开模板，根据实际情况进行修改和调整。
3. 打印模板：编辑完成后，将思维导图导出为图片或PDF格式，进行打印。
四、注意事项1. 选择合适的模板：根据自己的需求和场景，选择最合适的模板。
2. 保持简洁：思维导图的核心是简洁明了，避免过多冗余信息。
3. 定期更新：随着时间和环境的变化，及时更新思维导图，保持其有效性。
五、模板实例解析1. 学习类模板实例：历史时间线导图模板简介：历史时间线导图以时间为轴，将重要历史事件串联起来，帮助学习者把握历史脉络。
应用场景：适用于历史学科学习，帮助学生构建清晰的历史知识体系。
使用技巧：可以在每个历史事件旁边标注其影响和意义，加深记忆和理解。
2. 工作类模板实例：项目计划导图模板简介：项目计划导图以项目为主线，分解任务、分配资源、设定时间节点，确保项目顺利进行。
应用场景：适用于项目管理人员，用于项目策划和执行阶段。
使用技巧：在执行过程中，及时更新项目进度，调整计划，确保项目按期完成。
初中地理《台湾省》单元教学设计以及思维导图
所需课时 0.5 课时 专题学习目标
能够从地图上准确说出台湾的地理位置、范围及台湾省的地形特征。
掌握台湾的地理位置、地形与气候特征。
通过阅读史料，使学生明确台湾自古以来一直是祖国不可分割的领土，从而
对学生进行爱国主义教育。
让利用比例尺量算基隆至高雄、高雄至厦门的实地直线距离。
通过阅读史料，使学生明确台湾自古以来一直是祖国不可分割的领土， 从而对学生进行爱国主义教育。
对应课标 认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 在地图上指出台湾省的位置和范围，分析自然环境和经济发展特色。
描述台湾的地理位置。 主题单元
通过读图说出台湾的地理地形特点。 问题设计
3、运用地图和资料，初步分析台湾省的经济发展特色。 专题一：祖国的神圣领土（0.5 课时） 专题二：美丽富饶的宝岛（1 课时） 专题划分 专题三：出口导向型经济（0.5 课时） 其中，三专题中专题一注重活动，专题二和专题三作为研究性学 习）
2、常规资源：教材、地图册 环境和教
3、教学支撑环境：多媒体教室 学资源
4、其 他：相关教学资料
导入：教师提问，台湾岛有“宝岛”之称，它到底有什么宝呢？
从而引入专题二，美丽而富饶的宝岛。 课件展示：台湾水系图。
活动一：台湾多山的地形，湿热的气候，对河流的发育有什么影 响？
学生小组讨论，回答。
教师补充总结。 课件展示：台湾岛主要农矿产品分布图。 学习活动 活动二：小组讨论：1、请同学们在图上找出与这些美称有关的 设计 物产，想象它们的分布与自然条件有什么关系？2、请同学们看 看除了地上物产丰富外，还有哪些地下矿产，分布在哪里？3、 根据盐场分布图，分析盐场分布的原因？ 小组相互讨论，最后教师根据小组的回答情况，进行表扬和总结。
《与书为友》主题单元学习思维导图
1、语文课程要拓宽学习的渠道，将课堂内外的言语实践活动有机结合。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受课文中富有表现力的词句，能用仿写的形式学习课文的表达方式。 4、能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题。 基本问题：如何理解人与书的关系？
主题单元问题 设计
单元问题：为什么要与书为友？ 读书有哪些乐趣？ 内容问题：为什么喜欢读书？ 在阅读过程中自主识字，在阅读中理解词语意思，并主动积累词句。 2、 能正确有感情地朗读课文，能背诵指定段落。 3、了解背书的有关知识与方法，并学习用读书卡片的方式记下阅读收获。 过程与方法： 1、在阅读中提出问题、并解决问题，结合课文内容，进行相关的言语实践活动。 2、在阅读中了解内容，体会文章情感，感受言语表达的特色。 3、在读书活动中学会与他人合作分享阅读成果，提高自我表现和交流表达的能力。 情感态度与价值观： 1、 在读文中感受读书的乐趣与魅力，激发热爱读书的情感。 2、在读文中亲近名家，乐做爱读书、会读书的人。
读书有哪些好处？ 书有哪些类型？ 怎样写读书笔记（读后感）？ 怎样利用读书卡片汇总读书收获？ 专题一：感受读书的乐趣 专题二：走进读书人
专题划分
（ （ （
2 课时） 2 课时） 4 课时）
专题三：多彩的读书活动 „„„„ 其中，专题 （三）作为研究性学习
专题一 所需课时 专题学习目标
感受读书的乐趣
2 课时
1、识字词句积累，在阅读中了解内容，体会文章情感，感受言语表达的特色，提出问题并解决 问题。 2、正确流利的朗读课文并背诵有关段落。 3、读书活动中感受读书的乐趣与魅力，激发热爱读书的情感。 4、学会与他人合作分享阅读成果，提高自我表现和交流表达的能力。
专题问题设计
1、 为什么喜欢读书？读书有哪些好处？ 2、为什么作者在背书的过程中体验到了快乐？
课件常用思维导图模板54款模板
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Systems
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鱼骨图
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初中数学《全等三角形》主题单元设计以及思维导图
初中数学《三角形》主题单元教学设计以及思维导图主题单元规划思维导图主题单元标题三角形适用年级七年级所需时间6时主题单元学习概述根据整套教科书的设计，本章在直观操作的基础上，将几何直观与简单推理相结合，更多地注重学生推理意识的树立和对推理过程的理解，注重学生用自己的方式有条理地表达推理过程，这是第三学段“图形与几何”内容中发展推理和论证能力的第一阶段。
1、三角形是最简单的多边形，它不仅是研究多边形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用。
而研究三角形全等又是其中重要的部分。
，对于进一步积累数学活动经验、发展空间观念、几何直观和推理能力的培养，都有重要的价值。
2、《三角形全等》的整体单元设计有下面四部分组成：即三角形全等定义及其性质、尺规作图、三角形全等的判别方法、三角形全等的应用。
3、学习重点：三角形全等的判别方法学习难点：根据条件选择正确的判定方法进行全等的判定4、四个专题之间的关系：一个问题的研究的三个步骤无非是：是什么（概念性质）-为什么？（判定）-怎么用（应用）。
全等三角形的四个专题也存在这样的逻辑关系。
即了解三角形全等的定义，进而探究两个三角形全等的判定条件，最后运用三角形全等解决一类测距离的问题。
要说明的是余下的尺规作图专题的设计和与其他价格专题的关系。
将其放在判定之前，是因为基于学生的已有知识，要探究判定条件，只有根据定义，也就是完全重合的两个三角形全等。
所以将这一专题提前，学生通过尺规作三角形，然后进行拼比重合，进而探究说明三角形全等。
5、主要学习方式：通过测量、拼图的活动，提供学生观察、操作、交流的平台，给学生充分实践和探索的空间，注重几何直观和推理能力，注重学生分析问题能力和有条理表达6、预期的学习效果。
掌握全等三角形的性质。
会利用基本作图做三角形。
会运用（SSS、ASA、AAS、SAS）判定两个三角形全等。
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1．了解图形全等，全等三角形的概念。
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