幼儿园安全教育中游戏的作用

幼儿园安全教育中游戏的作用

当前，幼儿意外伤害事件频频发生，幼儿安全教育问题引起了广泛重视。但是，基层幼儿园

安全教育在内容和形式上却存在着单一、枯燥等问题。作者认为，游戏是幼儿最乐于参加的

活动，幼儿园应尝试在各种游戏中进行安全教育。

游戏的形式有很多，我结合不同的游戏具体分析如何进行安全教育。

一、角色游戏——培养幼儿自护自救能力

角色游戏是指幼儿以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。在角色游戏

中融入安全教育，能让孩子们感受不到任何压力，达到潜移默化的效果。比如，小班幼儿入

园时，从不同的家庭来到了幼儿园，处在分离焦虑时期。面对陌生的环境、陌生的群体，游

戏是帮助他们转移注意力、克服分离焦虑的最好方法。老师通过创设自由、宽松、舒适、安

全的游戏环境，营造温馨、快乐的家庭氛围，让幼儿进入“家”游戏。在教师的细心照顾下，

幼儿可以与同伴建立亲密的关系，并体验到家的温馨，感觉到家的安全。而在中大班“娃娃家”的游戏中，妈妈总是叮嘱幼儿：“陌生人来了不要开门，不吃陌生人给的糖果，不喝陌生人给的饮料，回家时要等爸爸妈妈来接，决不跟陌生人走。”这样的游戏让幼儿有了最初的安全意识和安全感。

二、体育游戏——掌握正确的安全技能

体育活动本身蕴藏着许多刺激，如冒险、克服困难等游戏不仅能让幼儿感到快乐，体验成功，而且能让幼儿增强自信心。教师应顺应幼儿的兴趣，有计划地创设一系列的体育游戏，有目的、有针对性地对幼儿进行逃生和疏散训练，提高幼儿的自我保护能力。如大班教师在安全

疏散演练过程中对个别动作协调能力较差、姿势不正确的幼儿加强个别指导，并通过一系列

体育游戏来帮助他们。在“我有办法”、“我真棒”的体育游戏中，教师精心设计一些“险情”，

让幼儿自己想办法逃生。针对一些能力较强的幼儿在游戏中的出色表现，老师及时表扬并组

织幼儿讨论，对他们的自我保护方法加以推广，让这些幼儿更加自信，相信自己真棒，自己

能行。而那些自我保护能力差的幼儿，看到同伴遇到困难或危险时如何解决和保护自己，自

己便会从中模仿，学习他们正确的姿势和安全逃生的办法，从而增强自我保护意识。幼儿们

一方面体验成功的快乐感，满足情感交流的需要，另一方面尝试着解决各种问题，并从中获

得了力所能及的避害、逃生的方法和保护自己的经验。

三、表演游戏——增强安全意识和培养和幼儿的创造性思维

表演游戏是按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。它包括故事剧、

哑剧、木偶戏、故事表演、分角色阅读等活动。表演游戏形象直观，符合幼儿的思维特点。

教师鼓励幼儿运用身体和声音来阐释或扮演故事（或童话）的角色，将作者的言词变为幼儿

自己的运动和语言，表演游戏的情节将直接指导幼儿的学习生活，这样幼儿便能更深有体会

地接受和理解故事内容。如针对小班幼儿自我保护方面的《迷路的小花鸭》，针对中班幼儿

社会交往中自护方面的《金鸡冠的公鸡》，针对大班幼儿交通安全知识方面的《马路上的比赛》，教师通过准备材料和提供环境支持幼儿游戏，调动幼儿参与活动的激情，鼓励他们进

行探索，幼儿可以根据情节大胆表现，在游戏中懂得自护、自救的方法。在实际生活中，幼

儿可以学以致用，达到事半功倍的效果。

四、结构游戏——培养幼儿的实践操作能力

通过结构游戏，设置一些交通安全情景，是幼儿获得直观的交通安全知识的最有效办法。如

中班开展的结构游戏“红绿灯”、“开汽车”、“交通警察”等，幼儿首先可以搭建马路，有汽车道、人行道、人行横道线、红绿灯标志。刚开始，幼儿的游戏是无规则意识的，汽车总撞到

行人，汽车和汽车也总相撞。在游戏讲评时，老师可以和幼儿就“怎样遵守交通规则”展开激

烈的争论，老师则不失时机地加以引导。显然，幼儿可以通过一次次的游戏，慢慢地认识规则，知道规则的重要性，知道应该怎么做，不能怎样做。在懂得这些交通安全规则和常识以后，司机便自觉地在汽车道上开车，遇到行人和人行横道线慢行；行人也会看红绿灯标志。

这说明，幼儿在游戏中亲身尝试发现的问题、获得的经验，要比教师无数次的说教印象更为

深刻。通过这些游戏，幼儿能够了解不遵守交通规则、闯红灯的危险，知道外出要跟随大人、不能在马路上玩耍。幼儿在愉快的游戏之中吸取了丰富的交通安全知识，在看似游戏性质的

角色表演中获得了最为深刻的感性认识，规则意识、自我保护意识也得到了培养。

五、亲子游戏——培养亲子依恋及幼儿的合作互动能力

《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿园的安全工作离

不开家长的参与和支持，与家长的沟通是幼儿园安全教育顺利进行的前提。亲子游戏对于良

好的亲子依恋的形成，具有积极的意义。亲子依恋是双向的情感联结，是积极的亲子交往的

产物，它对于幼儿身心健康发展，甚至对人的一生发展都有重要影响。亲子游戏一方面可以

使幼儿感受到父母的关注与爱，与父母形成亲密的情感联系；另一方面，使成人能敏锐地察

觉到幼儿对游戏的反应，并适时采取适合幼儿发展水平的方式来调整游戏，使幼儿的游戏能

力得到提高，并且也发展了幼儿的合作互动能力。如大班亲子游戏活动《安全属于你我他》等，既让幼儿感受与家人游戏的快乐，增进亲情，相互影响，相互促进，又使幼儿懂得用简

单的安全知识来保护自己。

参考文献

[1]陈帼眉幼儿教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007。

[2]刘焱儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2007。