关于初始沙盘的分析与研究
如何利用沙盘游戏进行心理治疗的个案研究
如何利用沙盘游戏进行心理治疗的个案研究在当今社会，心理健康问题日益受到关注，心理治疗的方法也不断丰富和发展。
沙盘游戏作为一种独特而有效的心理治疗方法，正逐渐被广泛应用。
本文将通过一个具体的个案研究，探讨如何利用沙盘游戏进行心理治疗。
一、个案背景＿____（患者姓名），是一名具体年龄的性别，因主要症状或问题描述前来寻求心理治疗。
在初步的面谈中，了解到患者在生活、学习或工作中的具体情境中遇到了困难，表现出如焦虑、抑郁、自卑等情绪状态，并且这种状况已经持续了时间长度。
二、沙盘游戏治疗过程1、初始阶段治疗师首先向患者介绍了沙盘游戏的规则和流程，让患者明白这是一个自由、安全的空间，可以通过摆放沙具来表达内心的感受和想法。
患者在初次接触沙盘时，显得有些紧张和犹豫，但在治疗师的鼓励下，逐渐开始尝试触摸沙子。
2、探索阶段随着治疗的推进，患者开始在沙盘中摆放沙具。
一开始，患者的摆放比较随意，没有明显的主题。
但在治疗师的引导下，患者逐渐开始关注自己所摆放的内容，并尝试讲述与之相关的故事。
在这个阶段，患者摆放了一个家庭场景，其中有具体的家庭成员和他们的位置、姿态等。
通过与患者的交流，治疗师了解到患者在家庭关系中存在具体的问题或感受。
3、深入阶段经过几次治疗，患者在沙盘中的表达更加深入和丰富。
一次治疗中，患者构建了一个复杂的场景，包括学校、朋友和自己。
从这个场景中，治疗师发现患者在人际交往方面存在着具体的困扰和内心的冲突。
4、解决阶段在后续的治疗中，治疗师与患者一起针对沙盘中呈现的问题进行探讨和分析。
治疗师通过提问、引导思考等方式，帮助患者找到解决问题的思路和方法。
例如，针对患者在人际交往中的困扰，治疗师与患者一起探讨如何更好地与他人沟通、表达自己的需求以及处理冲突。
患者在这个过程中逐渐认识到自己的问题所在，并尝试在现实生活中做出改变。
三、治疗中的关键环节1、治疗师的陪伴与倾听在整个沙盘游戏治疗过程中，治疗师始终保持耐心和专注，陪伴患者，倾听他们的讲述。
高职院校学生初始沙盘的研究与探索
厦 门广播 电视 大 学 学报
Ｊ ｕ ａ ｏ ａ ｎ Ｒａ ｉ ＆ Ｔ ｌ ｖｓｏ ｎ ｖ ｒｉ ｏ ｒ ｌ ｆＸｉｍｅ ｄｏ ｎ ｅｅ ｉｉｎ Ｕ ｉｅｓｔ ｙ
Ｎｏ ３ ．
Ａｕ ． ｇ ２０１ １
高职 院校 学 生初 始 沙 盘 的研 究 与探 索
［ 作者简 介］李海红 （ ９ ８一 ） １７ ，女 ，山东烟台人 ，心理学硕士 ，山东工商学院社科部讲师。
・
３ ・ ２
第 ３期
李海 红 ：高职 院校 学生初 始 沙盘 的研究 与探 索 表 现 ；轻 轻 地 碰 触 沙 子 ，约 ４ ％ 的 学 生 对 沙 子 ３ 进行 轻 轻 的碰 触 ，在 沙 子 上 随意 地 画 出 一 条 曲 线 ；深人 地接 触沙 子 ，２ ％ 的学生对 沙 子进行 了 ６
的独特 优 势 。弗 里 德 曼 基 本 上 遵 循 卡 尔 夫 的思 路 ，但 她对 于如何 分析 初始 沙盘 做 出了更 为细致 的探索 ，她认 为 可 以从 以下 问题 人手 ：沙 盘 的能 量 点在 哪里 ？沙 盘的 问题表 现在 哪里 ？沙盘 中呈 现 的群 体 状 态 是 什 么 ？在 沙 盘 中表 现 了哪 类 问
二 、初始沙盘的意义
初始 沙盘 的意义 不仅 在 于能 向治疗师 展 现制 作者 的 内心世界 ，更 重要 的还 是一个 有效 的评 估 和诊 断工 具 ，关 于这 一点 无论 是 国外学者 还是 国 内学 者都 做过相 关 的研 究 。
（ ）国外 的研 究论述 一
都 可 以借 助这 种形 式探 索 自身 的无 意识 世 界 。沙 盘游 戏 治疗在 ２ 纪 ９ ０世 ０年代传 人 我 国 ， 目前在 各类 杂 志上发 表 的沙 盘游 戏 治 疗 论 文相 对 较 少 。 本 文 以高职学 生 的初 始 沙盘 为研究 对象 ，探 索初
如何进行沙盘游戏解读与分析
如何进行沙盘游戏解读与分析沙盘游戏是一种通过手法构建和呈现场景的心理疗法工具，它可以帮助人们表达和探索内心的感受和经历。
沙盘游戏解读与分析是指对沙盘游戏中的场景、符号和故事进行解读和分析，以帮助个体更好地理解自己的内心世界，并促进其个人成长和发展。
下面将从准备工作、解读步骤、技巧和注意事项等方面进行详细介绍。
一、准备工作1.了解沙盘游戏的背景和基本概念。
对于沙盘游戏的起源、理论基础和应用场景有一定的了解，以便更好地理解和应用。
2.学习相关心理学知识和理论。
掌握一些基本的心理学知识和理论，如人格心理学、动力学理论、认知行为理论等，有助于对沙盘游戏进行深入的解读和分析。
3.参与相关培训和实践。
通过参与相关的培训课程和实践活动，学习和掌握沙盘游戏解读和分析的基本技巧和方法。
二、解读步骤1.观察沙盘。
在开始解读之前，仔细观察沙盘的整体布局、场景和符号等，凭直觉和感觉来感受整个沙盘的氛围和基调。
2.了解背景和故事线索。
与参与者进行沟通，了解他们对沙盘游戏的选择和布置的背景和内在故事线索，包括角色、故事情节、场景背景等。
3.解读沙盘符号。
注重观察和分析沙盘中的符号，包括人物、动物、建筑、道具等，了解其象征意义和表达。
4.探究情感和意义。
通过与参与者的对话和沟通，探究他们对沙盘游戏中各种符号和场景的情感和意义，并帮助他们理解背后的心理需求和经历。
5.整合分析结果。
将观察和分析的结果进行整合，对沙盘游戏中的符号、场景和情感进行综合分析和解读，帮助参与者更好地理解和应对自己的问题和挑战。
三、技巧和注意事项1.倾听和观察。
作为解读者，要学会倾听和观察，尊重参与者的感受和表达，不主观臆断和评判。
2.开放性提问。
通过提问引导参与者深入思考和表达内心的感受和需求，以便更好地理解和解决问题。
3.灵活运用理论和知识。
在解读和分析过程中，灵活运用不同的心理理论和知识，结合具体情境进行解读和分析。
4.谨慎提出推断和建议。
解读者要谨慎提出自己的推断和建议，尊重参与者的主观感受和选择，并鼓励其自主思考和探究。
沙盘分析报告案例
沙盘游戏专题课程分析报告课程：沙盘游戏与心理分析_授课教师：朱晓斌—教授姓名：__________________学号：__________________一、来访者基本情况家庭情况及性格爱好：余丽（下称"丽丽”，女，22岁3个月，本科大四在校学生。
家庭成员：父亲52岁，母亲48岁，双亲现已退休；弟弟21岁，已经参加工作。
丽丽的家乡是杭州千岛湖，从小家庭环境和睦。
根据丽丽的同学及室友反映，在学校生活中，丽丽的表现是一个开朗单纯的小女生，乐于助人，性情可爱，人际关系融洽。
二、分析师印象丽丽平时看起来文静可爱，活泼伶俐，天真且善解人意，给人一种林家小妹妹的感觉。
本次沙盘是丽丽的初始沙盘，因为是在课堂中的演示环节进行沙盘游戏，丽丽在大家的注视下难免会有些害羞和紧张。
于是，分析师通过指导语提示她可以进行深呼吸调整状态、放松心情，虽然她没有通过感受沙子来进入游戏，但是由于她本身就是心理学专业的学生,也上过沙盘游戏的相关课程，对这一过程和环境很快就能够熟悉并进入状态，并主动走向沙具架开始选择沙具。
三、初始沙盘1. 摆放过程由于丽丽已经很熟悉沙盘的操作及沙具的使用，所以从沙盘开始到摆放结束，只用了7分钟左右。
在选择沙具及摆放沙盘的整个过程中，丽丽起身三次，沙具在摆放在沙盘中后，基本未进行移动。
第一次丽丽分别在三个沙具架上分别选择了人物（五个）、草坪和绿色围栏、果树、房子。
人物有两个成年和三个小孩。
在选好沙具之后，她将房子摆在靠近自己的右下角，用草坪和绿色围栏把房子围了起来，将一棵果树插在了房子后方的沙盘右下角，接着把五个人物依次摆在了草坪的前面（倾斜插在沙中），从来访者的角度来看，五个人物的顺序是：成年男子、成年女子、小男孩和两个小女孩。
摆完这些，丽丽起身走到沙具架前进行第二次沙具选择。
第二次，丽丽选了四个人物、三座房子、三块草坪、一只卡通狗和一座桥。
人物有两个成年和两个个小孩。
丽丽先在沙盘中挖开一个长条形（从来访者与分析师的方向一分为二），露出蓝色底部，并将桥架在沙盘中心，接着将三座房子摆在靠近来访者自己的位置（一座在左边与第一次的房子相对，另外两座在它们之间并列摆放），将卡通狗放在两座房子中间，房屋前后摆放草坪，左边的房子前面立着四个人物，从来访者的角度来看，四个人物的顺序是：两个老人、两个小孩。
学生个体初始沙盘纪实及分析
学生个体初始沙盘纪实及分析作者：来顺杰来源：《中小学心理健康教育》2016年第08期〔关键词〕初始沙盘；心理辅导；个案分析一、学生基本情况莹莹，女，出生于2005年5月16日，属自然生产。
其家庭条件较好，但由于父母较忙，莹莹出生后由奶奶及姥姥照看长大，接受咨询时就读于市实验小学三年级。
莹莹由父母陪同来到沙盘治疗室。
其父母反映，莹莹在家中不愿和大人交流，喜欢一个人呆在屋子里，也不愿和邻居小朋友玩耍，即使出门在外也是安静地站在人群的角落或躲在父母身后。
教师也反映，她学习时注意力难以集中，做事常常半途而废，经常在即将完成某项作业时放弃，面对简单问题也不愿意思考，任性，不遵守课堂纪律，偶有反抗情绪。
其母亲还反映到莹莹经常会自作主张地把同班级小朋友的文具、玩具带回家，探望亲属或朋友时也会把自己喜欢的物品带回家，甚至一年级在公立医院检查牙齿时，曾把医生所用的看牙工具私自拿回家，莹莹解释为这些东西是她认为妈妈不会给自己买的。
二、初始沙盘制作过程及分析沙盘咨询师在初始沙盘（第一次沙盘）制作中常能挖掘出导致来访者问题的一些重要信息，这对于确定日后的治疗方向及咨询工作具有重要意义。
莹莹的初始沙盘制作于2014年9月16日进行，在沙盘制作之前，为了让她把注意力集中于接下来的沙盘制作，我们首先进行了简单的谈话，目的是与莹莹建立良好的咨访关系并顺利过渡到沙盘制作中。
在本次个体沙盘制作的第一轮摆放中，莹莹首先摆放的是四个人偶，后来在访谈中了解到，这四个人偶在她眼中是坏学生的代表，但在摆放时莹莹思考了很久，这说明莹莹对沙具的定义还有些不确定。
第三轮莹莹将蓝衣女子放在下面的中间部位，后来她解释到这个蓝衣服的沙具代表的是教师，根据沙具的空间位置及周边沙具，结合她的解释可得知教师在她现实生活中占有重要位置，这也符合该年龄段崇拜权威的心理特征。
另外在制作过程中，相对于沙盘中的其他人物，莹莹对“教师”的照顾更为优先。
在第四轮中，莹莹在沙盘的左右两侧摆放了三辆警车，车辆作为动力性的沙具，往往会给沙盘带来活力和动力。
沙盘个案分析报告
沙盘个案分析报告一、个案背景本次研究的个案对象为一名年龄岁的性别，名叫_____。
该个案是在具体情境中被发现并转介过来进行沙盘治疗的。
在接受沙盘治疗之前，通过与_____及其家人、老师的交流，了解到_____在日常生活中表现出了一些情绪和行为方面的问题。
例如，在学校里经常与同学发生冲突，难以控制自己的脾气；在家里也比较叛逆，不愿意听从父母的教导。
此外，＿____还存在学习动力不足、注意力不集中等问题。
二、沙盘治疗过程（一）初始阶段在第一次进入沙盘室时，＿____显得有些紧张和拘谨。
在治疗师的引导下，＿____开始慢慢地接触沙具，并逐渐放松下来。
在这个阶段，＿____主要是在探索沙盘中的沙子，用手感受沙子的质地和温度。
（二）构建阶段随着治疗的进行，＿____开始选择沙具并在沙盘中进行构建。
一开始，＿____选择的沙具比较杂乱，没有明显的主题和结构。
但是，随着时间的推移，＿____逐渐开始有了一些自己的想法，开始构建一个类似于“家庭”的场景。
在这个场景中，有房子、人物、家具等元素。
（三）深入阶段在构建完成后，＿____开始对自己的作品进行深入的思考和描述。
治疗师通过提问和引导，帮助_____更好地理解自己在沙盘中所表达的情感和想法。
在这个阶段，＿____提到了自己在家庭中感受到的压力和不被理解，以及对父母的期望和不满。
（四）结束阶段三、沙盘作品分析（一）整体布局＿____的沙盘作品整体布局较为混乱，缺乏明显的秩序和规则。
这可能反映出_____在现实生活中缺乏明确的目标和规划，思维比较混乱。
（二）主题从主题上来看，＿____的作品主要围绕“家庭”展开。
这表明家庭在_____的内心世界中占据着重要的位置，同时也反映出_____在家庭关系方面可能存在一些问题和困扰。
（三）沙具选择在沙具的选择上，＿____选择了大量的人物和家具类沙具。
其中，人物沙具的表情和姿态各异，有的看起来很开心，有的则显得很悲伤。
这可能反映出_____对人际关系的复杂感受，以及在与他人交往中所经历的喜怒哀乐。
沙盘游戏的过程与分析
治疗时应该观察的事项
• 沙子、水和物件的利用情况；来访者是靠近 还是远离了某个物件。
• 选择和放置物件的顺序和方式；哪些物件被 选择，哪些物件虽被触及却又没被采用；吸引 来访者的或者被来访者排斥的物件。
• 来访者创造沙世界的方式：速度、强度、物 件的数量。
• 物件的属性：质地、颜色、尺寸等。
精品课件
案例：林南（化名） 是8的男孩，由 于父母的冲突和 争吵带来的焦虑 和心理压力，被 带来接受沙盘游 戏治疗。这是他 的初始沙 盘。
精品课件
• 在经历了8个月左右 的沙盘游戏之后... 尽管显示生活中父母 依然有冲突与争吵但 在沙盘游戏治疗师的 帮助下林南拥有了可 以抵御外在心理压力 的内在的慰藉和温暖 这是林南的结束沙盘。
精品课件
四、结束游戏
• 沙盘摆放结束后，治疗师开始陪同来访 者对沙盘世界进行探索，努力对沙盘世 界进行深入的体验和经历，在适当的地 方给予共情，以及在必要的情况下给出 建议性、隐喻性或提问性的诠释。
精品课件
五、分析游戏
一、受伤的主题及象征 二、治愈的主题及象征 三、转化的主题及象征
精品课件
（一）受伤的主题及象征
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
• 空间的运用：物件的摆放位置，如是聚集在一 起，还是被放在空旷区域里。
• 物件面对的方向。 • 非语言线索：面部表情、肢体语言、叹气。 • 在沙盘中所做的改变：物件和沙子的增加、
移除、移动和分离。 • 来访者在命名物件时所运用的语言。 • 被丢弃的和被隐藏的物件
精品课件
大家可以自己分析下边的沙盘
精品课件
（三）转化的主题及象征
1、受伤与治愈之间的转化 2、治愈主题中的转化意义 3、转化主题中的动态内涵 4、仪式做为转化的表现 5、四种主要的转化象征 6、转化主题的连续作用 7、结束沙盘的转化中意义
一年级新生的沙盘作品分析
一年级新生的沙盘作品分析制作过程：郑妍进入沙盘室后，一直站在沙具前观察，时间过去了近20分钟，却迟迟不愿意动手做沙盘作品。
甚至不愿意触碰沙子，给我的第一印象是，这孩子比较谨慎，缺乏安全感。
在我的鼓励和引导下，郑妍放了第一个沙具，然后才开始自己去做。
但是，郑妍在选择沙具时非常犹豫，似乎不知道如何选择，我注意到郑妍总是不断地看老师有没有在观察她，每当与老师的四目相对时，郑妍的脸上就呈现出极不自然的笑容。
好不容易选好一个沙具后，却是很随便地“丢”进沙箱里，甚至不顾这个沙具是站立还是倒下，这不禁让我感觉这个孩子内心的矛盾和恐惧感，虽然我们还不知道这个孩子的纠结和恐惧来自于哪里。
时间又过去了20分钟，郑妍在摆了5件沙具后再却突然停下来不做了。
郑妍表示自己不知道如何做沙盘。
这时，我向王欣语表示，做沙盘只是一个游戏，不用关注老师，爱怎么摆就怎么摆，沙盘作品没有分数，也没有好坏。
考虑到郑妍一直注意我手中的记录本，于是，我向郑妍表示把本子放到另外一个房间去。
在撤除了郑妍的顾虑后，郑妍表示要重新开始做。
于是，她把原来沙盘中的沙具全部撤走。
但是，在摆放沙具时不断地移动沙具的位置，甚至撤消已经摆好的沙具。
10分钟后，郑妍表示自己实在不知道如何做沙盘，不会摆沙具。
我感觉到，这孩子的内心可能已经重到过多目标的压迫，导致她在做沙盘的时候由于过度关注沙盘作品的结果，反而在制作过程时充满了种种顾虑，也许，这种心理的产生是来自于学习上老师和家长的过高要求？虽然这只是一种猜测，但是，接下来郑妍的语言却证实了这个猜测。
考虑到郑妍不愿意展示自己的心理特点，我打算用游戏的方式打破这个僵局。
于是，我开始与郑妍玩埋沙具的游戏。
当郑妍闭上眼睛等待的时候，我正思考选择一个能够表示郑妍压力来源的沙具时，郑妍却说：“你动作这么慢，如果我写作业动作这么慢，老师要批评我的。
”哦，这是郑妍主动表达自己在学习中的情况。
“那如果你做快一些呢？”咨询师问道。
“但是，我快点做好作业又总会写错，老师又要批评。
【沙盘游戏】初始沙盘及其意义
/【沙盘游戏】初始沙盘及其意义文|高岚、申荷永在沙盘游戏及其分析治疗的过程中，初始沙盘（来访者所完成的第一次沙盘）就像心理分析中初始的梦，具有十分重要的意义。
卡尔夫在构建沙盘游戏治疗体系的早期，便注重初始沙盘的意义和作用。
她认为通过初始沙盘能够反映出来访者所带来问题的本质，能提供治疗的方向以及治愈的可能等重要信息，能够启发沙盘游戏分析师的工作，能够促进整个沙盘游戏过程的发展。
1.面对与理解初始沙盘初始沙盘之所以重要，是因为其中包含着许多特殊的意义。
任何的初始经历总是具有令人尤其难忘的体验，比如像“初恋”，或者是宗教的“洗礼”。
由于是初次体验，也总是能引起当事者直接与本能的反应。
就初始沙盘而言，它不仅像卡尔夫所提出的能够呈现来访者的问题及其本质性的线索，能提供治疗的方向以及治愈的可能，而且，它也是一次心灵旅程的开始，因而，初始沙盘也包含了某种“仪式”或“洗礼”的含义。
卡尔夫认为，在面对初始沙盘的时候，需要注重这样几个方面的要点：（１）来访者对于沙盘游戏治疗的感觉和态度；（２）来访者的意识和其无意识之间的关系；（３）来访者所面对的个人的问题和困难；（４）帮助来访者解决其问题的可能途径。
在卡尔夫所强调的初始沙盘的意义的基础上，哈里特·弗里德曼发展了有关初始沙盘的理论，对于我们理解和面对初始沙盘都有帮助。
哈里特·弗里德曼提出，当我们面对来访者的初始沙盘的时候，需要反复思考这样一些问题。
对于这些问题的思考与探索，也是启发我们理解来访者，了解初始沙盘的基本思路和途径。
（１）沙盘的能量点在哪里，哪里是来访者能量聚集的地方，或者是沙盘的哪一个地方显得比较有生气。
（２）来访者的问题表现在哪里，是通过什么呈现的，沙盘的哪一部分最让来访者显得局促不安。
（３）沙盘中表现出了什么样的分组和组合。
俗话说物以类聚，人以群分，很多时候沙盘中所呈现的便是一个社会场景。
（４）沙盘中表现了什么类型的问题。
沙盘尤其是初始沙盘，可以帮助我们了解来访者的问题，并且可以起到诊断的作用。
沙盘游戏心理分析
沙盘游戏心理分析第一篇：沙盘游戏心理分析沙盘案例分析专业：应用心理学案例一：休闲根据来访者的解释：这个案例名为休闲，左上是一个城市，右上是一个安宁的环境，一个渔翁在钓鱼，渔翁旁边摆着的是好酒，中下是一群鱼。
分析：根据沙盘区域划分的相关理论，左上代表着内心世界、家庭教育、信念等，而右上代表的是社会化，人际关系等。
此案例没有明显的左下和右下以及中间部分，所以不用分析这三个地方。
很明显，沙盘中的渔翁就是代表着来访者。
根据来访者为此沙盘的命名——“休闲”，既然是休闲，那意味着来访者在此沙盘中的渔翁是在左上的城市生活的，而来访者的内心世界潜意识之中是希望事业有成后是在城里安享晚年的。
而右上在远离城市的安宁环境中，渔翁在钓鱼，陪伴他的不是其他人或者动物，而是美酒。
这就意味着，来访者在人际关系方面有所欠缺，表现为不是很信任他人，内心深处感到孤独，而其中的美酒就是他用来弥补这内心孤独的，让人感觉他喜欢的是清净。
这说明他内心世界的矛盾，即既向往城市的生活，有厌倦城里的喧嚣和冷漠，至少在他内心认为城市是淡漠的。
值得注意的是，城市那里有一辆车，而渔翁出来钓鱼，而且是远离城市的，但是他身旁却没有交通工具，这说明了他现在缺乏自信心，害怕事业上的失败。
所以，所谓的“休闲”只是来访者为了逃避这种不自信的方式，而不是真正意义上的出来休闲。
根据分析，咨询师的重点在于激励其自信心。
案例二：思念来访者的解释：来访者把次沙盘命名为“思念”。
左边是一幢建筑和米妮，中间是很多山。
山上有一只白鹤，右边是米奇和一幢房子，上边是一架飞机，下边的辆火车。
来访者解释道：房子代表的是学校。
分析：很明显此来访者收到情感的困扰，根据对来访者的调查，在七年级的时候他和一个女生相处很好，后来那个女同学转学了，导致两人一年也见不到两次面，从而十分想念该女生。
在上盘中我们可以看到，中间有山，这表示着来访者对以前的那个女生感情专注。
而山上有一只白鹤，他寄希望于白鹤把思念传达给“米妮”更甚至白鹤就是他的第二个代表，希望能时常看见她和她在一起。
沙盘的分析报告
沙盘的分析报告1. 引言沙盘是一种常见的教育、培训和决策支持工具。
它通过模拟实际情境，帮助人们更好地理解问题、制定计划和预测结果。
本文将对沙盘的分析过程进行详细介绍，并提供一些具体的步骤和技巧。
2. 准备工作在进行沙盘分析之前，需要准备以下材料和环境： - 一张沙盘地图：代表实际情境的地图或模型。
- 各种标志物：代表各种元素，如人物、建筑、道路等。
- 记录工具：如纸笔或计算机。
3. 确定目标在开始分析之前，需要明确分析的目标和问题。
例如，我们可能希望分析一个城市的交通流量问题，或者评估一个新产品的市场潜力。
明确目标有助于我们聚焦分析的方向和内容。
4. 建立模型在沙盘上建立模型是分析的关键步骤。
我们可以通过摆放标志物来模拟实际情境，并将其与目标和问题联系起来。
例如，对于交通流量分析，我们可以用小车标志物在地图上表示车辆，并使用不同颜色的标志物表示不同的道路拥堵程度。
5. 收集数据在模型建立完成后，我们需要收集相关数据来支持我们的分析。
这可以包括现有的统计数据、市场调研结果、专家意见等。
通过收集和分析数据，我们可以更准确地评估模型的可靠性和有效性。
6. 分析模型在收集足够的数据后，我们可以开始对模型进行分析。
这包括观察模型中各个元素之间的关系和相互作用。
我们可以尝试不同的场景和参数，观察模型的响应和结果。
通过分析模型，我们可以发现问题的根源、优化模型或提出改进方案。
7. 得出结论根据分析的结果，我们可以得出一些结论和建议。
这些结论应该与我们的目标和问题密切相关，并基于数据和分析的结果。
我们可以提出一些具体的行动计划，以解决问题或实现目标。
8. 沟通和分享最后，我们需要将分析的结果沟通和分享给相关的利益相关者。
这可以包括决策者、团队成员、客户等。
通过分享分析报告，我们可以增加其他人对问题的理解和认同，并促进合作和决策的达成。
9. 总结沙盘的分析过程是一种系统和有序的思考方法。
通过建立模型、收集数据、分析模型和得出结论，我们可以更好地理解问题、制定计划和预测结果。
沙盘模拟实验报告与分析
沙盘模拟实验报告与分析
一.实验目的
本实验的基础背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业,进行沙盘模拟对抗训练的目的在于:了解沙盘初始状态,熟悉背景企业的现金，应收账款与设备价值,厂房!生产线与物料价值,以及企业目前的财务状况和经营成果;理解销售定单!原材料采购，产品销售，生产，库存等物流管理的相互协调,以及产销排程，成本控制，合理开支，生产等概念的理论和方法；理解现金流控制的重要性,熟悉企业财务管理的全过程,以及贷款、融资、资产回报率、!权益回报率、速动比率等因素对绩效考核的作用。
二.实验内容与原理
实验内容包括整体战略、产品研发、生产排程、市场与销售、财务运营、团队沟通与建设等多个方面。
本实验完全模拟一个真实的竞争市场,将多个企业的经营置于市场之中,在市场中完全按社会实际通过操作沙盘经营企业。
实验以企业采购、生产、销售等业务流程为连接线,将采购部、生产部、销售部、财务部、董事会等各个部门的各个职能岗位有机地连接在一起,以系统性的经济业务深化筹资、投资、分配以及生产运作与资本运作等理论与实践的全面结合。
三.实验基本步骤
1.确定企业名称:
2.确定人员分组与职能定位
3.接手企业经营教学年
4.开始正式经营
5.第六年经营完毕后作出总结,并分析结果。
四.实验结果及其分析
1.实验结果
2.实验结果分析: （1）资产回报率(2)股东权益回报率(3)销售利润率分析(4)速动比率分析
五.存在的问题和改进的措施
1.资金方面
2.生产方面
3.销售方面
4.成本方面
5.合作方面。
沙盘个案报告
沙盘个案报告沙盘游戏个案报告XXXXXX一、初始访谈1、对来访者的印象：名字：XXX，16岁，性别：男，外形：瘦瘦的黑黑的个子高高的，但很精神。
进咨询室情绪的XXX显得情绪激动：“老师给我施加压力，同学们瞧不起自己，父母对自己失望，我也希望自己成功，但自己的优点却常常得不到别人的认可，再怎么表现一有坏事总往我头上载，老师，您说我冤不冤！我真的想揍人！我现在觉得什么都没意思了，活着还有什么用！”2、来访者求诊理由班主任老师推荐，说孩子与同学关系处不好，成绩也很糟糕，坚持性的莫名其妙的发火，有的时候还对同学大打出手。
感觉孩子心理不健康。
孩子自己也觉得心理很压抑，觉得这个世界上没有人喜欢他，希望得到帮助。
3、个案背景4、个案心理史之后我开始着手了辅导工作。
我把整个辅导过程分为了以下几个步骤：首先，进行心理测试及分析；其次，对本人与该学生的谈话进行回放，采用心理个案档案的形式施展阐发出来；末了，对该学生进行了“题目行为”观察日志的跟踪查询拜访。
经过心理测试，结果发现孩子心理健康状态：亚健康，情绪不够稳定和成熟，心理承受能力一般。
对自身的要求特别高，也常常独自承受相当大的压力而无处发泄；个性刚烈且我行我素，一般极少表现出示弱。
在遇到突然刺激时有冲动的倾向，其强烈的情感很少加以掩饰，于是对别人的想法和做法都不能理解和体谅，尤其遇到不良刺激时，常常会使矛盾激化或扩大化。
研究方法基本形成，但仍存在一些问题，需即使改善和注意，研究能力欠佳，还需要注意能力的训练和提高，研究态度较差，应该总结和吸取以往的失败，及时检查自己在研究上的错误态度和行为，才可以迅速找到好的研究方法，提高研究。
5、对个案的心理评估及诊断于是我对孩子目前基本情况有了这样的评估（根据XXX16项个性因素测试(16PF)）：自尊心极强，有长进心，渴想成功，期待朋友和教师、怙恃的了解和认可。
研究无目标无动力，遇到困难简单退缩。
性情烦躁，缺乏自控能力。
【沙盘游戏】关于初始沙盘的分析与研究
【沙盘游戏】关于初始沙盘的分析与研究第一篇：【沙盘游戏】关于初始沙盘的分析与研究【沙盘游戏】关于初始沙盘的分析与研究【摘要】沙盘游戏是国外一种成熟的心理治疗方法和体系，其他治疗方法相比，沙盘游戏治疗有很多特殊之处。
国外的沙盘治疗师很关注初始沙盘的分析，并提出了分析的理论和方法。
本文介绍了Dora Kalff和Harriet Friedman分析初始沙盘的经验和思路，初始沙盘对于治疗师的重要性和分析沙盘时需要注意的两个方面：面具沙盘和年龄的影响，希望对国内对沙盘游戏治疗有兴趣的心理学工作人员有所帮助。
【关键词】沙盘游戏初始沙盘沙盘游戏（Sandplay）是一种有效的探索人类潜意识的心理治疗方法，在美国、欧洲和日本等地蓬勃发展，被称为沙盘游戏治疗（Sandplay Therapy）。
沙盘游戏作为一种非言语治疗体系，被广泛运用于心理分析和心理治疗，对于言语表达能力比较差的儿童，沙盘游戏更具有特殊的功效。
关于沙盘游戏的理论和实践，国外的沙盘游戏治疗师和心理学家已经积累了丰富的资料和经验。
在相关的经验中，沙盘游戏治疗师都特别注重沙盘游戏中出现的初始沙盘（initial tray），她们认为初始沙盘具有特殊的意义和作用。
她们根据自己的治疗经验和有关理论对初始沙盘做了充分的分析和研究。
本文参考国外的有关资料，简单介绍沙盘游戏的初始沙盘的分析线索和相关研究理论，希望读者对沙盘游戏有进一步的了解。
一Dora Kalff对初始沙盘的看法Dora Kalff是沙盘游戏的创立者，她是第一个把沙盘游戏和荣格分析心理学结合起来的沙盘治疗师。
1966年，Dora Kalff发表了她关于沙盘游戏的第一篇论文《原型，治愈的一个因素》（The archetype as a healing factor），在这篇文章中，Dora Kalff提供了一个9岁男孩的个案，对他的初始沙盘进行了分析。
她在文章里强调：初始沙盘为治疗师提供了治疗方向，因为它经常会在象征中为治疗师提供很多信息，例如关于病人的问题本质、治疗的预后以及治愈将如何出现等等。
初始年摆盘沙盘实训报告
一、实训背景为了提高我们的团队协作能力、企业运营管理能力以及市场预测能力，我校经贸学院组织了一次沙盘模拟实训。
本次实训以模拟企业运营为核心，通过摆盘的方式，让我们亲身体验企业的经营过程。
本次实训分为初始年、第二年、第三年、第四年、第五年等阶段，每个阶段都有不同的任务和挑战。
以下是关于初始年摆盘沙盘实训的报告。
二、实训目的1. 熟悉沙盘模拟实训的基本流程和规则；2. 培养团队协作精神和沟通能力；3. 提高市场预测和决策能力；4. 深入了解企业运营管理的各个环节。
三、实训内容1. 团队组建：将学员分成若干小组，每组由5-7人组成，每个小组选出一名组长。
2. 摆盘：将企业运营所需的各种资源、市场环境、竞争对手等信息通过沙盘进行模拟。
3. 初步决策：根据初始年的市场环境、竞争对手、资源等，制定初步的经营策略。
4. 运营模拟：按照初始年的经营策略，进行生产、采购、销售、财务等环节的模拟。
四、实训过程1. 团队组建：经过抽签，我们小组由5名成员组成，组长由我担任。
2. 摆盘：我们首先对沙盘进行了解，熟悉各个模块的功能和操作方法。
然后，根据初始年的市场环境、竞争对手、资源等信息，将沙盘上的资源、市场、竞争对手等摆放到位。
3. 初步决策：我们小组针对初始年的市场环境、竞争对手、资源等进行了深入分析，制定了以下经营策略：（1）以市场需求为导向，生产高附加值产品；（2）加强市场调研，了解客户需求，提高产品竞争力；（3）优化供应链，降低生产成本；（4）加强团队协作，提高工作效率。
4. 运营模拟：按照初始年的经营策略，我们小组进行了以下环节的模拟：（1）生产：根据市场需求和库存情况，制定生产计划，安排生产任务；（2）采购：根据生产需求，选择合适的供应商，进行采购；（3）销售：根据市场环境和客户需求，制定销售策略，拓展销售渠道；（4）财务：对企业的财务状况进行监控，确保资金链稳定。
五、实训结果1. 团队协作能力：通过本次实训，我们小组的成员在沟通、协作、分工等方面得到了很大提升。
沙盘运营初始环境分析1000字
沙盘运营初始环境分析1000字
1、整体的看：来访者对于沙盘游戏的感觉与态度；来访者的意
识和其无意识之间的关系；来访者所面对的个人问题、困难及现状；帮助来访者解决其问题的可能途径…
2、局部的看：沙盘的能量点在哪里？哪个地方显得比较有生气？来访者的问题表现在哪里？沙盘的哪一部分呈现？沙盘中表现了什
么类型的问题？（诊断依据）沙盘中有提供帮助资源或能量的来源吗？在哪里？
3、初始沙盘‘提纲挈领’的作用：从初始沙盘当中理解‘发生
了什么？’试着去看透、看穿这个个案的过去、现在以及未来…发生了什么？就是背景信息；过程怎么样？你能看到TA的气质、互动的
感觉，TA在沙盘中的表达、线索，结合你的理解和评估，接下来可
能会怎么变化？初始沙盘有一些个人特质或气质的，所以初始沙盘会有‘定型’、或‘定性’这种提纲挈领的作用…还有就是在整个辅导
进程准备结束的时候，来访者会做一次和第一次呼应的沙盘。
初始沙盘是很重要的，一般来说，分整体的视角、局部的视角，还有细节的视角；还有玩的过程，沙盘室里的氛围，有些会让人觉得很沉重，有时候会觉得很轻松；去感受来访者的焦虑或压抑，意识和无意识之间的关系；一般来说都是带着情绪来的，沙盘游戏也可以是很好的情绪情感表达工具，结合背景信息（工作之前收集的），通过初始沙盘是
可以对来访者的问题有一个大概的评估，但是不下定论…
沙盘中有提供帮助资源或能量的来源吗？在哪里？这个还是要这么去看，即使（沙盘里）没有，哪怕就是一片空旷的区域，也可以理解为是代表了‘可能性’；哪怕是在一个毁灭主题的沙盘里，也看看能否找到一线生机，作为能量的来源…。
初始沙盘及主题分析
初始沙盘及主题分析
初始沙盘对于来访者来说是非常重要的，来访者的问题和治愈的希望都可以在初始沙盘里面得到一种很恰当的分析。
所以，作为咨询师，面对初始沙盘的时候，更要试着去理解和分析沙盘给我的信息和感觉：
来访者对于沙盘游戏治疗的感觉和态度
来访者意识和无意识之间的关系
来访者所面对的个人的问题和困难，帮助来访者解决其问题的可能途径
我们应该思考这样的问题
沙盘的能量点在哪里，哪里是来访者能量聚集的地方，或者沙盘的哪一个地方显得比较有生气。
来访者的问题表现在哪里，是通过什么呈现的，沙盘的哪一部分最让来访者显得局促不安。
沙盘中表现出了什么类型的问题。
沙盘尤其是初始沙盘，可以帮助我们了解来访者的问题，并且可以起到诊断的作用。
沙盘中呈现了能够提供帮助的资源或能量的来源吗？
即使在初始沙盘中，来访者的移情都可能会表现出来，包括其无意识的自发涌现，都可能成为其沙盘游戏治疗过程中的能量来源。
来访者的问题是什么？也就是说，你在初始沙盘中发现了来访者的问题吗？
来访者的无意识是否有表现，他的意识和无意识的关系怎样？
来访者可能用什么样的方法来解决它所面对的问题和困难？
文心做沙盘的经验中，感觉沙盘游戏是一个互动与变化的过程，在此过程中，沙盘游戏者与沙盘分析者将获得共同的发展与成长。
而治疗师呈现的自由与受保护的空间中，沙盘游戏者本人的探索是最重要的。
沙盘展现给我们的是一个心灵的花园，孩子的沙盘则让我们看到了天使的领地。
成年人的沙盘则让我们更能够体会他们的痛苦和希望。
以上的内容部分选自申老师的著作《沙盘游戏：理论
与实践》。
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Friedman是Kalff的学生，现在是美国洛杉机执业的荣格心理分析家，也是美国沙盘游戏治疗学会的奠基人，她有丰富的沙盘游戏治疗的理论和经验。她跟Kalff一样很强调初始沙盘的重要性，她为沙盘游戏治疗师分析初始沙盘提供了思路。她认为，治疗师首先要感受病人的初始沙盘，体会自己对这个沙盘的感觉如何。这个跟Kalff的观点是一致的。接着，她建议治疗师可以从以下几个问题入手分析初始沙盘：
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关于初始沙盘的分析与研究 热 【字体：小 大】
Kalff说，初始沙盘可以呈现病人对治疗的感觉。如果病人给呈现给治疗师看的是一个漂亮的“面具沙盘”，那么在很大程度上可以说病人对治疗师还不信任，还不能完全进入治疗的气氛中。病人只是把他要给治疗师看的某一些好的人格部分呈现在沙盘上，而把他真正的问题藏起来了。不过，就算是面具沙盘，敏锐的治疗师还是可以从中找到分析的途径和内容的。通常，随着良好治疗关系的建立，病人会逐渐放松下来，逐渐脱下“面具”，进入更深层的无意识，并且让无意识自然地呈现在沙盘中。或者，病人表现内在问题的真正意义上的“第一次”沙盘要在足够安全、自由和保护气氛下才会出现。而治疗师的任务就是培养这个气氛，让病人把她的问题暴露出来。问题一旦得以呈现，沙盘的治愈功能也同时启动了。
Sandplay）中指出，沙盘游戏的治疗过程是一个无意识逐渐展开的过程。初始沙盘通常都是更加接近意识层面的，但是，初始沙盘也会反映一些问题所在。在许多个案中，初始沙盘为我们展现了解决内心冲突的线索和方法，当然，治疗师必须有足够的心理学、无意识和象征性语言等理论和实践基础，才可能对初始沙盘有敏锐直觉和分析能力。Dora
tray），她们认为初始沙盘具有特殊的意义和作用。她们根据自己的治疗经验和有关理论对初始沙盘做了充分的分析和研究。本文参考国外的有关资料，简单介绍沙盘游戏的初始沙盘的分析线索和相关研究理论，希望读者对沙盘游戏有进一步的了解。
一 Dora Kalff对初始沙盘的看法
沙盘的能量点在哪里？或者说，沙盘哪里显得比较有生气？l
沙盘的问题表现在哪里？或者说，沙盘哪里显得局促不安？l
沙盘中呈现了什么样的群体？l
在沙盘中表现了哪类问题？l
沙盘里面的能量来源在哪里？l
四 初始沙盘与面具沙盘
通常，我们很自然就把病人开始沙盘治疗所做的第一个沙盘看作是“初始沙盘”。一般来说，病人的初始沙盘都会呈现比较多的问题，具体表现为比较混乱、无序、分裂、空旷、阻塞或者缺乏沟通、能量等等。这样的沙盘可以比较明显看出病人的问题所在。但是，有时候，病人的初始沙盘会很漂亮，通常我们称之为“面具沙盘”(a
Friedman基本上是遵循Kalff的思路来分析第一个沙盘的，不过，她的分析更具体一些，操作性更强一点，对于经验不是太足的沙盘治疗师来说是很好的参考和训练方法。
三 初始沙盘对于治疗师的重要性
病人不能告诉你的事情，通常他的沙盘可以告诉你。沙盘游戏治疗作为一种治疗方法，强调的是它的治疗作用。不过，对于治疗师来说，沙盘还是一个很好的评估工具，因为沙盘游戏其实也是一种投射技术。
Kalff和Harriet
Friedman分析初始沙盘的经验和思路，初始沙盘对于治疗师的重要性和分析沙盘时需要注意的两个方面：面具沙盘和年龄的影响，希望对国内对沙盘游戏治疗有兴趣的心理学工作人员有所帮助。
【关键词】 沙盘游戏 初始沙盘
沙盘游戏（Sandplay）是一种有效的探索人类潜意识的心理治疗方法，在美国、欧洲和日本等地蓬勃发展，被称为沙盘游戏治疗（Sandplay
五 年龄对初始沙盘的影响
在对初始沙盘进行分析的时候，要谨慎考虑年龄因素对沙盘游戏的影响。特别是儿童，他们因为智力发展阶段不同，在沙盘中的表现也就有比较大的区别。Bowyer
Katherine一直致力于研究影响沙盘游戏的年龄等因素，她总结了下面五个评估标准：沙盘的使用范围；攻击主题；沙盘的控制感和连贯性；使用沙子的情况；内容等。Bowyer经过一系列的研究发现：随着年龄的变化，这五个方面也有规律性的发展。比如：随着年龄的增大，儿童使用沙盘的范围越来越大。2到3岁的儿童可能只会使用沙盘的一个角落，而且对于沙盘的边框限制没有什么概念，它们会把沙具放在沙盘的外面。4到5岁的儿童开始发生变化，有一些儿童还是使用沙盘的一个角落，可是有的儿童会把沙盘的每个空隙都摆满沙具。5岁以后，正常的儿童开始使用沙盘的大部分范围，而需要治疗的儿童有时候还是只使用沙盘的一个角落。所以，当分析病人的第一个沙盘时，要注意病人的年龄特征，同样都是使用沙盘的一个角落，对于一个3岁的儿童来说可能是正常的表现，可是对于一个8岁的儿童来说就可能意味着有问题了。又比如对沙子的使用，一个3岁的儿童重复倾倒沙子、用沙子把东西埋起来又挖出来的动作，可能属于正常的行为；可是对于一个9岁的儿童或者成年人来说，这个行为的背后可能代表着某些创伤或者其他无意识。关于年龄因素对于沙盘的影响，有不少的研究结果和资料，沙盘治疗师要充分了解相关的发展心理学和这些研究资料，以免对沙盘做出错误的分析。
关于初始沙盘的分析与研究
作者：蔡宝鸿 文章来源：转载 点击数：1081 更新时间：2005-9-27
【摘要】
沙盘游戏是国外一种成熟的心理治疗方法和体系，其他治疗方法相比，沙盘游戏治疗有很多特殊之处。国外的沙盘治疗师很关注初始沙盘的分析，并提出了分析的理论和方法。本文介绍了Dora
Therapy）。沙盘游戏作为一种非言语治疗体系，被广泛运用于心理分析和心理治疗，对于言语表达能力比较差的儿童，沙盘游戏更具有特殊的功效。关于沙盘游戏的理论和实践，国外的沙盘游戏治疗师和心理学家已经积累了丰富的资料和经验。在相关的经验中，沙盘游戏治疗师都特别注重沙盘游戏中出现的初始沙盘（initial
Kalff 和Harriet
Friedman所提供的分析线索，治疗师可以从病人的初始沙盘中得到很多的信息，从而初步确定治疗的方向和目标。特别是对于一些问题比较严重的病人，治疗师在病人的言谈举止中可能会看不到治愈希望和方向，可是，在沙盘中，病人所选择的一个沙具：比如一棵小草一点水源，或者轻轻用手在沙中留下的痕迹都能够让治疗师看到病人心灵深处的能量，为治疗师带来一些希望，增强治疗师的信心。
沙盘中的主题或者基调是什么？l
当询问完自己这几个问题后，治疗师要继续询问自己：
病人的问题是什么？l
病人可能用什么方法来解决问题？l
病人与无意识的关系怎么样？l
关于初始沙盘的分析与研究
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我们知道，当一个病人来到治疗室，治疗师必须对病人有个初步评估。病人或者不知道在他身上发生了什么，不知道他的问题出在哪里，可是作为治疗师，必须比病人更清楚在他身上所发生的事情，这些都有赖于跟病人之间的沟通。不过，病人往往并不能够在言语上给治疗师提供所有必需的内容，特别是儿童，这个时候，沙盘就可以发挥其评估作用了。从上面所提供的Dora
personal tray)。
如果出现面具沙盘，可能是因为病人在此时还未能充分感受到安全、自由和保护的气氛，所以，他或者她的问题和无意识还不敢暴露出来。这个时候治疗师要有敏锐的直觉和智慧去分析这个沙盘是否是面具沙盘，而不能因为沙盘的表面的“和谐”、“漂亮”而认为病人不存在什么问题。
Dora Kalff是沙盘游戏的创立者，她是第一个把沙盘游戏和荣格分析心理学结合起来的沙盘治疗师。1966年，Dora
Kalff发表了她关于沙盘游戏的第一篇论文《原型，治愈的一个因素》（The archetype as a healing
factor），在这篇文章中，Dora
Kalff提供了一个9岁男孩的个案，对他的初始沙盘进行了分析。她在文章里强调：初始沙盘为治疗师提供了治疗方向，因为它经常会在象征中为治疗师提供很多信息，例如关于病人的问题本质、治疗的预后以及治愈将如何出现等等。
1986年，Kalff在《沙盘游戏简介》（Introduction to
Kalff对沙盘游戏有丰富的治疗经验，对象征性语言有深刻的理解，她的沙盘游戏理论融合了荣格分析心理学和东方哲学，再加上她本人的天赋和直觉，使得她能够从沙盘中解读病人的心灵和心理状态。她对初始沙盘的精辟见解为我们提供了很好的借鉴和学习机会。
二 Harriet Friedman分析初始沙盘的线索
参考文献 பைடு நூலகம்
1. Ruth Ammann (1991) Healing and transformation in sandplay, La sale, Ⅲ:
Open Court
2. Bradway Katherine& McCoard Barbara (1997) Sandplay - Silent Workshop of
the Psyche New York : Routledge
Kalff说，治疗师必须重视自己对沙盘的第一感觉。她相信，初始沙盘给我们呈现了下列信息：
病人对治疗的感觉l
病人与潜意识的关系l
病人的个人问题l
解决的可能途径l
与一般的标准化操作的评估和诊断量表不同的是，作为一种投射性技术，沙盘游戏治疗师往往不单可以在初始沙盘中找到病人的问题所在，还可以在初始沙盘中找到病人的能量点和帮助。这个可以说是沙盘游戏的独特优势。不过，由于沙盘的运用灵活，提供给病人选择的沙具至少有1000件，而且沙盘的分析还要考虑到空间运用等等因素，所以，对治疗师的分析技术要求比一般的评估诊断要高得多。这一点，与罗夏墨迹测验有点相似，而且沙盘似乎还要更为复杂一些。
上面从分析第一个沙盘的线索、思路，第一个沙盘的重要性和分析时需要注意的两个问题：面具沙盘和年龄因素的影响，简单介绍了国外关于沙盘游戏治疗中关于初始沙盘分析的一些理论和经验，希望为沙盘游戏治疗有兴趣的心理工作人员提供一些帮助。当然，分析初始沙盘的这些注意事项同样也可以用在第二、第三次及所有的沙盘分析中。不过，沙盘分析的理论和方法发展至今已有一个比较完整的体系，在这里不能详细讨论，只是从中抓住一点来讲。沙盘游戏在中国才刚刚起步，希望沙盘游戏在中国能够发展起来。