二类生字教学的方法
冀教版二年级语文下册教案：读写生字的学习方法
本文主要针对冀教版二年级语文下册教学中读写生字的学习方法进行探讨。
为了让孩子们更好地掌握生字，我们需要采用恰当的教学方法，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习掌握生字，提高语文水平。
一、选择适当的教材选择适当的教材是学习生字的重要基础之一。
教师在选择教材时，应该按照学生的年龄、认知水平、学习能力等因素进行选择。
教材应该符合孩子的年龄特点，内容生动、有趣，既能引起孩子的兴趣，又能提高孩子的学习效果。
二、采用多种教学方法在生字的学习中，教师需要采用多种教学方法，使孩子们既能理解生字的拼写，又能记住生字的意思。
比如运用词汇卡，将生字与图片相对应，让子们在看见生字的同时能够形象化地理解它的含义，从而更加深入地进行记忆和掌握。
同时，教师可以通过讲故事、互动游戏、讲笑话等形式来引导孩子们理解生字的含义，进一步提高孩子们的学习兴趣。
三、采用巧妙的辅助工具教师可以采用一系列辅助工具来帮助孩子们更好地掌握生字。
例如，印制生字卡片、生字荟萃、生字手册等，让孩子们可以在课堂之外也能够进行生字的巩固和复习，同时也能让家长参与进来，共同促进孩子们的学习。
四、提高课堂效率教师还要注重课堂效率的提高。
教师在安排课堂时间时，应该特别注意生字的教学，尽量采用短时间的课堂模式，让孩子们在较短时间内掌握更多的生字，避免生字的学习长时间得不到有效的巩固和提高。
同时，教师还可以采用一些小组活动的形式，让孩子们彼此交流讨论生字，提高课堂效率，从而更好地掌握生字。
对于冀教版二年级语文下册生字的学习，教师需要采用多种教学方法，选择适当的教材，采用巧妙的辅助工具，提高课堂效率。
只有这样，才能让孩子们在愉悦的氛围中快速高效地掌握更多的生字，提高语文水平。
语文的五大课型
语文的五大课型一生字过关课。
要想大量阅读，必须先清除生字障碍。
每单元一开始，我先利用一节课的时间，让学生学会本单元的一类字和二类字。
生字过关课的模式为：课前预习--互助自学--检查督促--互批汇报--纠错练字”。
1.课前预习。
上生字过关课之前，让学生把课文中的二类字和一类字分别用不同的符号标记。
二类字侧重于认会，一类字进行练写，并组3个词。
2.互助自学。
课堂上，首先让各小组在预习的基础上，用自己喜欢的方式学习这个单元的生字词;主要是由组长领着学，或书写，或听写，关键是在最短的时间内教会组内学习有困难的第一发言人。
3.检查督促。
12个组全部过关后，老师开始检查。
先检查二类字的掌握情况，找组内学习最困难的同学读。
二类字检查完后，检查生字，采用听写的方式，以听写词语为主。
4.、互批汇报。
听写完后，小组内同学之间互相批改。
组内有错的对照课文，互相教会。
组长把组内错的字写在纸上交给老师。
5.纠错练字。
老师把错得多的字做重点讲解，然后对错的字进行二次过关，仍然采用听写的方式。
听写完后，再汇报，老师再矫正。
剩余时间教师指导学生练字。
生字过关后，我出一个囊括本单元字词的练习题，或者利用优化设计再次进行过关，我想这样多数学生都能顺利过关。
在接下来的诵读课和领悟课上，生字、二类字再次得到强化，这样，知识便内化成自己的了。
二课文诵读过关课。
“书读百遍，其义自见。
”全国著名特级教师于永正说过：“阅读教学应重视对学生的诵读训练。
”诵读能发展学生的思维，激发学生的情感，学生诵读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。
叶圣陶曾说：“教学语文课本和文学课本，几个重要项目里头，有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深刻地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。
”在生字过关课之后，利用课文诵读过关课，让学生通过多种形式的朗读，充分表达自己的情感，深入了解课文内容，体会文中的思想感情。
其模式为：课前准备--自读汇报--组际互查--点拨技巧。
一年级上册二类生字教学探微
一年级上册二类生字教学探微作者：吴朝芬来源：《散文百家·下旬刊》2017年第02期一年级上册学习目标对“识字与写字”的要求是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字400个，会写其中的100个。
这400个生字如何教，真让人陷入迷茫之中。
我反复阅读了《教师教学用书》和教材，还阅读了一些关于低年级“二类生字教学”的资料，归结起来，二类生字的教学通过不断“复现”，使字形和学生“混熟”，从而达到认识生字的目的。
为了完成本册识字学习目标，结合我班学生实际，对二类生字教学从三个方面进行，即学生课前预习，师生课堂学习，课后复习巩固。
下面就这三个方面的具体做法作详细的说明。
一、课前预习初识生字1.引导学生预习。
汉语拼音教材中安排认识70个汉字，从汉字拼音3《b p m f》一课开始就安排了认识“爸、妈、我”三个生字，三个词语“爸爸、妈妈、我”。
在教学完成本课的识字后，指导学生在贴在黑板上的三个词语“爸爸、妈妈、我”的词语卡片上圈出文后横线上的生字“爸、妈、我”，接着引导孩子们在课本上的词语卡片上圈出生字。
从这一课开始，教给孩子们在文中圈出生字的方法，为后面课前预习生字作准备。
后几课进行圈生字这一方法的巩固练习的同时，加上了“给横线上的生字注上拼音”这一任务。
2.学生尝试预习。
当孩子们能熟练掌握“文中圈生字，给横线上生字注音”这一方法后，我便有意识地在课堂教学识字之前让孩子们完成这一任务，教师巡视指导，同桌互查互帮。
从“识字（一）”第一课《一去二三里》一课开始，就把“圈生字，给生字注音”这一任务放到了课外进行。
刚开始，每学一课之前检查孩子们的预习情况。
慢慢地，孩子们养成了学习新课之前对每个生字进行“找、圈、注音”。
孩子们课前对生字一番“找”“圈”“注音”动作后，对生字的音形不再陌生了，达到了初识生字的目的。
二、课堂教学读准字音，认清字形低年级学生的好奇心强，但注意的持久性差。
针对这一特点，通过形式多样的实践活动，让孩子们对学习汉字保持较高的兴趣，既能激发学生学习的主体精神，又能较好地实现教学目标。
优秀识字2小学语文教案范例分享
优秀识字2小学语文教案范例分享。
教案范例：教学目标：能根据课文，准确地朗读、书写并掌握拼音及五十音的技巧；注意加强语感的培养，通过语音、语调和语音速度操练，感受语言美。
教学重点：通过拼音、五十音的书写、朗读，提高识字能力；通过加强语感培养，提高阅读技能。
教学难点：如何提高阅读理解能力，增强语感。
教学步骤：第一步：引入观察用字，拼音、五十音的规律和技巧。
通过场景模拟、动作操练等方式，对学生进行拼音、五十音的教学，让学生能够准确地念读，训练学生手脑协调能力，提高他们的记忆力。
第二步：阅读孩子逐步进入到阅读环节，老师会注重语调，语音的操练，帮助学生进一步感受语言的美感，体会各种语调所带来的感觉和意义。
第三步：语感培养注意思路引导，开展语感培养，让学生理解一些常用词汇的形态、意义和用法，引导学生注意正确使用词汇，合理表达自己的思想，培养孩子们良好的口语表达能力。
第四步：总结通过一定的操练，进行词汇总结，让孩子归纳整理所学过的拼音、五十音和常用词汇，并进行小组合作，互相学习，分享体会，巩固扩展。
教学方法：拼音、五十音+阅读理解+语感培养+总结巩固。
教学工具：优秀识字2教材、小黑板、多媒体资源。
教学准备：提前准备好教材、多媒体教学资源、师生素材（如图片、教具、音乐）等。
教学效果：经过此教学，学生的识字能力、阅读理解能力、语感培养和口语表达能力有了明显提高，受到了学生们的一致好评。
总结：通过引入优秀识字2课程，教师能够利用本教材培养学生的各方面主观能动性，帮助孩子们拓展知识领域，提高语言表达技巧，为他们的未来奠定一个坚实的基础。
教师不仅要注重课堂教学，更要注意启发学生的创造性思维，让学生成为自己的学习主人，提高自己的内在学习动力。
同时，随着和科技的日益发展，小学教学中引入优秀识字2等新型教材不仅是一种教育趋势，也是一个值得探索的教育理念。
二类字的识记
二类字的识记对于低年级的老师和孩子们来说是个难点。
我们凤凰网友就这一问题进行了研讨，一致认为要想认识它们，记住它们得打组合拳：多认、多读、多说，常巩固是关键。
那么如何做到这一点呢？我们网友们展开了认真地研讨，现将得出的金点子总结如下：一、多读、多记是根本二类字就是要多次重现，跟认人是一样的，见的多了才能记得更深刻，了解得更多．我们班级里总搞粘贴一些课外字的活动．同时，我们班一直坚持一日一字三词的训练，孩子们的识字能力有所提高．（网友：游出心情）我们每次上课的时候是一定认的，每天的早读课上也一定是要读这些字的，每天的晚读还要读，如此反复的重现，大多数学生也就自然熟悉这些字了。
（网友：山泉清兮）根据记忆的遗忘规律，在刚刚学过之后，越短时间内重复记忆，记忆的程度就越深。
我们应该可以抓住这个规律，在课上学过这些二类字之后，下课前趁热打铁，让孩子们再回忆复习一遍，晚上布臵作业的时候再做些亲子互动或是连线，组词一类的作业，第二天在早读课上再来检查，每个星期汇总一次。
这样应该能记牢了！（网友：风雨轩）二、多形式调动学生识字欲望，增强他们的识字兴趣，达到识字的目的。
孩子们是喜欢新鲜、刺激、有趣的东西，那么在识字的时候，我们不妨多动动脑筋，想出多种方法运用多种形式激发孩子们识字的兴趣。
如：将可以组成词的字连起来，运用字卡，利用一切可利用的时间开火车认读.。
（网友：紫苏）适当地补充二类字的小故事、其他生字的异同等等。
（网友：山泉）和学生编识字儿歌，如三字经一样的,把这些字放在儿歌里,边说童谣边指认字.很有趣.还可以唱一些歌曲，背古诗来帮助学生提高识字量．（网友：游出心情）三、与家长联手共同识字家长是我们顺利展开教学活动的重要资源，对于低年级孩子来说，这一点显得更为重要，如果能充分调动起家长的积极性，那我们的教学能达到事半功倍的效果。
而这一点对我们来说是容易做到的：晚上家庭作业我们可以让家长写二类字让孩子们加拼音，美其名‚亲子作业‛，家长和孩子都很乐意！（网友：山泉）可以在每周的周末作业设计里，记下本周难识记的二类字，方便家长检查，也给孩子机会巩固。
二类生字教学的方法
⼆类⽣字教学的⽅法
⼆类⽣字教学的⽅法：
1：⾃由拼读
2：⽼师教读
3：指出哪些⽣字的哪些笔画需要注意。
4：选择⾃⼰喜欢的⽣字⽤⽣字组词造句。
⼆类⽣字书写格式：1：拼⾳两个，⽣字四个，词语两个，偏旁⼀个。
2：⼆年级以后就要加写⼀个⾳节的⼤写字母。
3：⼀年级时容易出错的笔画要写。
4：⼆类字的多⾳字要写。
⼆类字教学注意事项
1：每天注意复习巩固前⼀天学过的⽣字，并听写。
2：听写错误多的要写在纠错本上，以便翻查。
3：家庭作业上要布置听写错误的家长及时纠正反复听写，适当的惩罚，错⼀个字写四个。
4：⽤⼆类字组词听写。
（补充：⼆类⽣字的预习要点借⽤⼯具书给⽣字注⾳，写笔顺及组词）
⼀类字教学⽅法
1：⾃由拼读
2：⽼师教读
3：同桌合作总结构字⽅法（低端，⼀⼆三册进⾏）
4：去掉拼⾳再认⽣字，⼩⽼师教，学⽣跟读。
5：⽣字放到词语⾥⾯再读，⾃由读，抽⽣读，开⽕车读。
6：选字组词造句
⼀类字的巩固⽅法
1：第⼆天早读进⾏巩固复习
2：发⼀类字练习册，给没有拼⾳的⽣字注⾳（家作）
3：第⼆天新课前读词语复习。
识字二教案学生习字的技巧和方法
教学大纲：本课程介绍了如何有效地习得识字二教材中的词汇。
本课程中，我们将讨论一些学习词汇的技巧、工具和实践，以帮助学生更快地掌握词汇。
本课程的结构如下：一、学习时态二、种类三、书写方式四、记忆技巧五、练习方式六、习得技巧1.学习时态学习词汇的时态非常重要，因为它决定了学生何时最容易习得新单词。
在学习过程中，学生应该时刻保持警觉，准确的理解每个单词的时态，以便更快的记住词汇。
2.种类学习词汇的种类也是一个重要的因素。
学生应该知道词汇可以分为名词、动词、形容词、副词等等。
这种分类可以使学习者能够更容易地理解和归纳词汇，从而加深记忆。
3.书写方式掌握字形书写也是学习词汇不可忽视的方面。
我们知道，汉字的笔画次序是有既定规律的，学生应该了解这些规律，以便能够正确书写出词汇。
4.记忆技巧这个步骤是复杂的。
我们需要多种学习方式、方法和技巧才能快速而有效地掌握新的单词。
以下是一些常用的技巧和方法：a.划重点法：将重要的概念或定义划出，并使用高亮笔或标记标记。
b.简单术：构建直接与个人经验同步的代表性形象，将之与词汇联系在一起，以系统化学习。
c.概括法：将复杂的概念以最简单的方式概括出来，以方便理解。
d.连记法：将不同词汇联系在一起，并架起一个包含许多信息的森林，以便将多语句的长篇章节内互相关联的内容串联起来。
5. 练习方式要想有效地练习词汇，学生们必须明确一些具体的练习方式。
以下是一些常用的方法：a.词汇复习：每天复习前一天的单词。
b.拓展词汇：除了教科书中的词汇外，还需要将其他源新增于词汇学并运用到当中。
c.拼字游戏：通过蓝牙、WIFI 与班里其他同学联游。
6. 习得技巧一些额外的技巧和方法可以帮助学生更快地掌握词汇：a.阅读：使用平常的阅读经验，并注音第一次见到不懂的字。
b.随时记忆：无论在什么位置，我们都可以随时看到新的词汇并进行记忆。
c.跟读：尽可能多地重复被读出的单词。
思考：学习词汇需要一定的技巧、方法和实践。
二年级下册语文生字教程
二年级下册语文生字教程摘要：一、引言1.介绍二年级下册语文生字教程的背景和目的2.强调生字学习在语文教育中的重要性二、生字教程概述1.生字的选择和编排2.生字教程的结构和内容3.生字教程的教学方法和策略三、生字学习方法1.注重汉字的笔画和结构2.学习拼音和汉字的对应关系3.结合词汇和句子学习生字4.多渠道练习和巩固生字四、生字教程的实际应用1.教师在课堂上的教学实践2.学生在课后自主学习生字3.家长在辅导孩子学习生字过程中的作用五、生字学习效果的评估1.定期检测生字掌握情况2.培养学生自主检查和纠错的能力3.鼓励学生通过阅读和实践运用所学生字六、结论1.总结生字教程的特点和优势2.强调持续改进和优化生字教程的必要性正文：在语文教育中，生字学习一直占据着举足轻重的地位。
为了帮助二年级的学生更好地掌握生字，我们编写了这本二年级下册语文生字教程。
本教程旨在为学生提供系统的生字学习资源，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
首先，我们来了解一下生字教程的概述。
本教程的生字选择遵循了教材的要求，同时结合了学生的实际需求。
教程共分为若干单元，每个单元包含若干个生字，这些生字在课本中出现频率较高，具有较高的实用价值。
教程不仅提供了生字的拼音、笔画、部首、释义等信息，还通过组词、造句等形式帮助学生更好地理解和运用生字。
接下来，我们来探讨一下生字学习的方法。
为了让学生更好地掌握生字，我们需要从以下几个方面入手：1.注重汉字的笔画和结构。
学生应该掌握基本的笔画书写顺序和结构，这对于书写美观、辨认形近字等方面具有重要意义。
2.学习拼音和汉字的对应关系。
学生需要熟练掌握汉语拼音，并能通过拼音正确拼出生字，提高自主认读能力。
3.结合词汇和句子学习生字。
在实际语境中学习生字，有助于学生更好地理解生字的含义和用法。
4.多渠道练习和巩固生字。
学生可以通过书写、听写、组词、造句等多种方式，反复练习和巩固所学生字。
在实际教学中，教师可以根据教程的内容和学生的实际情况，灵活运用教学方法和策略。
二年级上册语文一类二类生字组词
一、生字组词的重要性生字组词是学生学习语文的重要环节之一，通过生字组词的练习，可以帮助学生扩大词汇量，掌握词语间的关联性，提高阅读理解和写作能力。
在二年级上册语文教材中，出现了很多生字，对这些生字进行组词训练，有利于学生的语文学习。
二、二年级上册语文生字二年级上册语文教材中，涉及了许多新的生字，这些生字需要学生掌握和运用。
比如“风筝、气球、故事、学校”等单个生字，以及“梦想、快乐、聪明、美丽”等合成词语，都是二年级学生需要掌握的内容。
三、生字组词方式生字组词的方式可以灵活多样，可以根据教材内容进行组词，也可以根据学生的实际生活进行组词。
可以让学生根据教材中的生字进行组词练习，也可以引导学生根据自己的生活经验和想象进行组词。
这样既能够巩固教材内容，也能够拓展学生的想象力和创造力。
四、生字组词的作用通过生字组词的练习，学生可以更好地掌握生字的用法和意义，提高词汇量和词汇运用能力。
生字组词还可以培养学生的联想能力和逻辑思维能力，使他们在思维上更加灵活和敏捷。
生字组词的练习还可以激发学生学习语文的兴趣，增强他们的学习动力。
五、生字组词的教学方法在进行生字组词的教学过程中，教师可以采取多种多样的教学方法，比如游戏教学法、情境教学法、合作学习法等。
通过趣味游戏、生动情境、合作探究，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
还可以注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动参与生字组词的过程。
六、生字组词的实施步骤生字组词的实施步骤可以分为以下几个步骤：教师通过教学材料介绍生字，让学生了解生字的意义和用法。
教师可以设计一些生字组词的练习题目，让学生进行词语组合。
教师可以组织学生进行课堂展示，让他们共享自己的组词思路和成果。
教师可以布置一些作业，让学生在课后进行巩固练习，检测他们的学习效果。
七、生字组词的评价标准生字组词的评价标准应该包括词语的准确性、联想的丰富性、语境的恰当性等方面。
评价时，教师可以根据学生的组词情况，给予适当的指导和鼓励，帮助他们不断提高组词能力。
小学二年级语文教案：生字教学方法
小学二年级语文教案：生字教学方法在小学二年级的语文教学过程中，生字教学是非常重要的一环。
生字教学的目的是帮助学生掌握汉字的基本知识，提高他们的识字能力和阅读能力。
但是，很多老师在生字教学方面存在着一些问题，比如只是简单的让学生背诵，没有深入地讲解汉字的构成和含义等。
在小学二年级的生字教学过程中应该采取怎样的方法呢？本文将为大家详细地介绍小学二年级语文教案：生字教学方法。
一、了解学生的学习情况在开始生字教学之前，老师要了解学生的学习情况。
老师可以让学生快速读一段文字，让他们自己找出其中不认识的汉字，从而了解学生对汉字的掌握程度。
老师还可以通过学生的作文、阅读记录等方式来了解学生的基本汉字知识水平。
通过了解学生的学习情况，可以让老师根据学生的实际情况来制定生字教学计划，更好地帮助学生提高他们的汉字知识和阅读能力。
二、注重汉字的构成和含义在生字教学中，注重汉字的构成和含义是非常重要的。
老师可以通过让学生用笔把汉字的笔画描出来，讲解汉字的构成，让学生更好地理解汉字的形态。
老师也可以通过故事、成语等方式来讲解汉字的含义，让学生能够更好地了解汉字的背后所蕴含的意义。
三、采用多种教学方法在生字教学中，老师应该采用多种教学方法，以不同的方式来教授汉字。
比如，教师可以在黑板上写出汉字的笔画，让学生根据笔画猜出汉字；老师也可以让学生用沙子、米粒等材料来写汉字，让学生更好地掌握汉字的形态等。
通过多种教学方法的使用，可以让学生更加主动地参与生字教学的过程中，更好地掌握汉字知识。
四、巩固生字的掌握在教学过程中，老师应该重视生字的巩固掌握。
比如，老师可以要求学生每天默写、认读一定量的生字；老师也可以结合语文作业，让学生在写作中使用他们所学习的生字。
通过巩固生字的掌握，可以让学生更加熟练地认读汉字，提高他们的阅读能力和写作能力。
小学二年级语文教案：生字教学方法应该注重学生的学习情况，注重汉字的构成和含义，采用多种教学方法，以及巩固生字的掌握。
如何高效地记住二类字？
⒈ 猜字谜，如"厂里住着个白胖小子"--（原）
⒉ 儿歌法，如"别字口下有力气，一把大刀右边立"--（别）
⒊ 讲故事法，如学"动"这个字，编的故事是：这几天，天空总是被厚厚的乌云遮住了，我们看不见太阳了，多着急啊！风伯伯来帮我们了，她对着乌云使劲地吹，吹呀吹呀，费了好大的力气，终于乌云被吹"动"了。虽然故事有些牵强附会，可孩子们一点都不觉得生硬，被老师"骗"得团团转，学得津津有味。
⒋ 换偏旁法，如学"园"，可以利用熟字"远、玩、完"换偏旁来记忆字形。
作为家长，主要是帮助孩子巩固生字。在巩固的形式上，要讲究 "趣"和"勤"。家长可以将字做成卡片，跟孩子玩"抽读卡片"的游戏，可以是家长拿卡片让孩子读，也可以是家长读出一个字，孩子去找出相应的卡片。对于孩子老是记不住的字，可将卡片贴在家中醒目的地方，让孩子多读多记。对于学过的字要经常拿出来复习，孩子往往是记得快，也忘得快。每逢星期天，可将前面学过的字进行一次总复习，然后筛选出记得不牢的字，再有的放矢地进行强化记忆。这样，长期坚持下来，孩子一定能轻松、牢固地记住"二类字"。
如何高效地记住二类字？ 源自关键字： 问题呈现 我孩子上一年级，总是记不住二类字，怎么办？
问题回复
一年级语文课本中识字量很大，除了要求会默写的生字以外，还要能认识将近200个生字，通常我们把这类生字称为"二类字"。安排这些"二类字"的学习是苏教版教材的一大亮点，目的是加大孩子的识字量，让孩子能够提前进行阅读。"二类字"都是随课文出现的，虽然不要求学生会默写，但这些抽象、复杂的生字，对于低年级孩子来说，学起来很困难，很难记住。如何帮助孩子们轻松、牢固地记住这些生字，成了老师和家长们非常关注的问题。
一年级语文“二类字”教学之我见5页
一年级语文“二类字”教学之我见识字是基础的学习能力。
刚刚入学的一年级学生，一打开课本就有大量的、抽象的字要认识，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。
苏教版教材在每一篇课文中把生字分成了一类字和二类字。
一类字学生通过朗读、抄写、组词等形式，很快就认识和掌握了。
但识记二类字有一定的困难，因为二类字学生不写，只是认一认，读一读，所以学习的效果总是不那么理想。
最突出的问题是：字带入注音课文中，大家都认识，但是去掉拼音单独提出来认，就会读错。
怎样才能针对一年级学生的特点，在不增加学生负担的前提下，让二类字的识字教学像春雨一样“随风潜入夜，润物细无声”呢？基于这样的想法，我对一年级语文教学中二类字的教学进行了粗浅的探索。
一、让学生制卡识字认字和认人一个道理：“一回生，二回熟，三回四回成朋友。
”巩固认字最好的办法是“复现”，让学生在语言环境中多次与二类字见面。
在开始学二类字的时候，把二类字串成词语、句子制成卡片，上课认读带拼音的字词，学生读完后，我就把卡片夹在教室两边的绳子上，让学生平时读一读，认一认，天天和它们见面。
过一段时间调整一次，把学生都认识的，比较简单的字卡取下来，换上新二类字卡片。
后来，由于课堂上的时间有限，在预习新课时，我就布置学生自己设计制作二类字卡片。
做字卡本身就是一个自主识字的过程，一些用功的学生会在卡的正面写上字，反面注上音，并组词，有时还会用水彩笔写字或画边框等。
我会随时选用新颖卡片并把制卡方法推荐给其他学生，这不仅是对有创新意识的学生的激励，也促使其他学生都能用心制作字卡。
在课堂上，可以让同桌互相出示字卡认字，课后还可以把卡片用到游戏中去。
利用字卡识记二类字，既调动了学生自主学习的兴趣，又培养了学生动口、动手、快速反应等能力，学生的学习热情比较高，当学生从中找到了乐趣后，二类字的识记就取得了令人满意的效果。
二、让学生会意识字托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
二年级语文下册教案：识记生字的方法和技巧
二年级语文下册教案：识记生字的方法和技巧一、教学目标：1、使学生了解识字的重要性。
2、培养学生热爱学习汉字的兴趣。
3、让学生掌握正确快速的识字方法和技巧。
4、提高学生识字的能力和水平。
二、教学重点：1、使学生掌握正确快速的识字方法和技巧。
2、提高学生识字的能力和水平。
三、教学难点：为什么需要学会正确的识字方法和技巧。
四、教学方法：1、引导发现法。
2、情境模拟法。
3、验差法。
五、教学过程：1、导入教师引导学生回忆上一课所学的内容，复习上一个阶段所学过的生字，然后引出本节课的新内容。
2、知识介绍（1）汉字的重要性汉字是中华文明历史的重要组成部分和民族文化遗产，是中文的书写符号。
由于汉字的造型多样，笔画繁多，学习起来需要投入大量的时间和精力。
但是，汉字是我们了解和学习中文的基础，是中文学习不可或缺的一部分，学习汉字可以提高自己的语言水平以及文化素养。
（2）正确快速的识字方法和技巧学习和掌握正确快速的识字方法和技巧是关键，这样能够让学生在短时间内记忆更多的生字，并提高识字的速度和质量。
3、知识点解析（1）认读生字方法初学生要学会在辨认字形的基础上宫工按音辅助认读，掌握基本的拼音和声母韵母的发音规律。
学生需要通过发音来辅助记忆不认识的生字，一步步提高综合运用语文的能力。
（2）联想手写生字方法联想手写生字方法是指通过将生字和其他事物或名字联系起来，形成印象和记忆方法，利用记忆力的联想和视觉记忆的力量来协助记忆生字，快速地识别单词并背诵。
（3）堆叠记忆生字方法堆叠记忆生字方法是指在记忆过程中，把新的知识点堆叠在旧的知识点上，从而达到互相联系和互相促进的学习效果。
在识字中，可以通过按照笔画的先后顺序、义项的逻辑关系、字意的抽象和形象等多种方式进行。
4、课堂练习（1）认读生字练习教师将一张卡片上写有部分生字，学生一边观看卡片，一边说出所认识和不认识的生字，然后教师在黑板上写出所认识和不认识的生字，让学生听写和理解。
一年级上册二类生字教学探微
2017/012017/02SANWENBAIJIA 一年级上册学习目标对 识字与写字 的要求是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字400个，会写其中的100个㊂这400个生字如何教，真让人陷入迷茫之中㊂我反复阅读了‘教师教学用书“和教材，还阅读了一些关于低年级 二类生字教学 的资料，归结起来，二类生字的教学通过不断 复现 ，使字形和学生 混熟 ，从而达到认识生字的目的㊂为了完成本册识字学习目标，结合我班学生实际，对二类生字教学从三个方面进行，即学生课前预习，师生课堂学习，课后复习巩固㊂下面就这三个方面的具体做法作详细的说明㊂一、课前预习初识生字1.引导学生预习㊂汉语拼音教材中安排认识70个汉字，从汉字拼音3‘b p m f“一课开始就安排了认识 爸㊁妈㊁我 三个生字，三个词语 爸爸㊁妈妈㊁我 ㊂在教学完成本课的识字后，指导学生在贴在黑板上的三个词语 爸爸㊁妈妈㊁我 的词语卡片上圈出文后横线上的生字 爸㊁妈㊁我 ，接着引导孩子们在课本上的词语卡片上圈出生字㊂从这一课开始，教给孩子们在文中圈出生字的方法，为后面课前预习生字作准备㊂后几课进行圈生字这一方法的巩固练习的同时，加上了 给横线上的生字注上拼音 这一任务㊂2.学生尝试预习㊂当孩子们能熟练掌握 文中圈生字，给横线上生字注音 这一方法后，我便有意识地在课堂教学识字之前让孩子们完成这一任务，教师巡视指导，同桌互查互帮㊂从 识字(一) 第一课‘一去二三里“一课开始，就把 圈生字，给生字注音 这一任务放到了课外进行㊂刚开始，每学一课之前检查孩子们的预习情况㊂慢慢地，孩子们养成了学习新课之前对每个生字进行 找㊁圈㊁注音 ㊂孩子们课前对生字一番 找 圈 注音 动作后，对生字的音形不再陌生了，达到了初识生字的目的㊂二、课堂教学读准字音，认清字形低年级学生的好奇心强，但注意的持久性差㊂针对这一特点，通过形式多样的实践活动，让孩子们对学习汉字保持较高的兴趣，既能激发学生学习的主体精神，又能较好地实现教学目标㊂（一）引导学生读准字音引导学生读准字音，相关资料介绍了很多方法，如看图编故事识字㊁语境识字㊁看图识字等㊂1.看图编故事识字㊂如学习汉字拼音4‘d t n l“一课生字时，让学生看情境图，给孩子们讲故事㊂ 一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片土地，米袋不知什么时候漏了，小马却没有发现，小兔子飞快地追上来告诉马儿：你的米袋漏了㊂ 在这个故事里就包含了 土地㊁大米㊁马㊁兔 ㊂接下来，出示生字卡片，孩子们自读带音节生字，让孩子们到文中去找到这几个字圈出来，再读生字，并用生字口头组词㊂2.语境识字㊂学习汉语拼音10‘ao ou iu“一课生字时，第一步引导学生看图说说图上有哪些动物，它们在干什么，根据学生的回答，在挂图的相应事物旁贴上生字卡片： 马㊁牛㊁鱼㊁草 ，并让孩子们读一读；第二步读句子，学生自己读，全班齐读，教师指导读好句子；第三部引导学生画出句子中的生字后再想办法记住它；第四部巩固识字(开火车读，找朋友即把音节与汉字连一连)㊂（二）引导学生认清字形引导学生认清字形，‘教师教学用书“上介绍了一些方法，其他一些资料上也介绍了不少的方法㊂我在本册引导学生记忆字形时，主要采用了下面一些方法㊂编顺口溜识记字形：如 左工右口 区别 左 和 右 ； 来 ，米上加横竖出头;编字谜记忆字形：如 晚 太阳照小兔，小兔藏起小尾巴； 亮 一点一横长， 口 字在中央，下面秃宝盖儿， 几 字在下方；用熟字加偏旁法:还=不+辶㊁清=青+氵㊁课=果+讠㊁让=上+讠；减偏旁法：见=视-礻㊁早=草-艹㊁包=跑-足㊁京=惊-忄；.换部件(或部首)法：穿 空㊁爷 爸㊁给 红㊁视 礼㊁菜 彩㊁服 报㊁跟 很㊁课 颗 棵；联系实物识记：撑开的雨伞识记 伞 ；组词(扩词)识记法：见 再见㊁看见㊁见面；暖 温暖㊁暖和㊁暖气；找反义词识记：弯 直㊁坐 立㊁冷 热㊁多 少；在具体的语境中识记生字：天上飘着一朵朵白云，识记 白 ；小朋友们爱老师，识记 老㊁师 ㊂（三）课堂巩固识字实现字形和学生 混熟 的目标，少不了巩固练习这一环节㊂孩子们在读字音，记字形的活动中，花了不少精力，所以要让孩子们在后半节课的时间里对学生仍有较浓的兴趣完成识字任务，巩固练习应在趣味学习上下功夫㊂游戏是孩子们最喜欢的活动，在教学中，我主要采用以下一些游戏方法巩固识字㊂找朋友(连一连，读一读)就是把音节和字连起来；看谁听得清㊁找得快：老师随机抽出写有音节的卡片，学生在自己的生字卡片中找相应的生字，并大声读出字音；考考你：同桌相互指读生字；过彩虹桥(小组合作进行)：(1)各小组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词；第三㊁第四人分别从所组的词语中选一个词语说一句话㊂(2)各小组比赛过桥；摘星星(摘苹果)，如：在学习‘小小的船“一文的生字后，引导学生做摘星星的游戏，把九个生字分别写在九颗星星的背面，并粘贴在描绘夜空的黑板上，学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词，说句子㊂三、课后复习巩固课后复习，可以进一步落实生字与学生 混熟 ㊂实现课后复习这一目标，可以尝试这样一些做法㊂让家长和孩子一起将二类生字制作成简易的生字卡片，正面是生字，背面是拼音，在家里读给家长听㊂每次学生新课前读读上一课的生字词㊂(开火车读㊁抽读㊁齐读)早读时请学生带着读等㊂教学有法㊁但无定法 ，每一位低段语文老师关于识字教学都有着自己的方法㊂不管采用什么教学方法，最终还是为了实现教育目标，并在落实教学目标的过程中培养学生积极主动㊁独立高效的识字能力㊂让孩子们在识字的同时享受到学习语文的乐趣，激发他们主动识字的愿望，从中感受到学习和创新带来的快乐，从而爱上语文，爱上学习，这才是最重要的㊂一年级上册二类生字教学探微吴朝芬四川省泸县得胜镇得胜中心小学校Ң语文教学ҢSANWENBAIJIA111。
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二类生字教学的方法：
1：自由拼读
2：老师教读
3：指出哪些生字的哪些笔画需要注意。
4：选择自己喜欢的生字用生字组词造句。
二类生字书写格式：
1：拼音两个，生字四个，词语两个，偏旁一个。
2：二年级以后就要加写一个音节的大写字母。
3：一年级时容易出错的笔画要写。
4：二类字的多音字要写。
二类字教学注意事项
1：每天注意复习巩固前一天学过的生字，并听写。
2：听写错误多的要写在纠错本上，以便翻查。
3：家庭作业上要布置听写错误的家长及时纠正反复听写，适当的惩罚，错一个字写四个。
4：用二类字组词听写。
（补充：二类生字的预习要点借用工具书给生字注音，写笔顺及组词）
一类字教学方法
1：自由拼读
2：老师教读
3：同桌合作总结构字方法（低端，一二三册进行）
4：去掉拼音再认生字，小老师教，学生跟读。
5：生字放到词语里面再读，自由读，抽生读，开火车读。
6：选字组词造句
一类字的巩固方法
1：第二天早读进行巩固复习
2：发一类字练习册，给没有拼音的生字注音（家作）
3：第二天新课前读词语复习。