人教版二年级除法的含义 ppt课件
合集下载
除法二年级ppt课件ppt
06
总结与回顾
本节课的重点与难点
01
重点
理解除法的概念，掌握除法的 基本运算方法。
理解除法的实际意义，能够运用 除法解决生活中的问题。
02
难点
除法的应用场景与注意事项
应用场景
在日常生活中，除法被广泛应用 于分配、测量和计算平均值等方 面。例如，分糖果、分蛋糕等实 际情境都可以用除法来解决。
注意事项
在进行除法运算时，需要注意除 数不能为0，否则会导致数学错误 。同时，对于有余数的除法，也 需要特别注意余数的处理。
下节课预告
• 下节课我们将继续深入学习乘法，掌握乘法的基本运 算方法，理解乘法的实际意义，并能够运用乘法解决 生活中的问题。
THANKS
在资源有限的情况下，需要将资源平均分 配给各个部分或人员，这时可以用除法来 计算每个部分或人员应得的资源量。
02
除法的基本知识
除法算式
01
除法算式的定义
除法算式是表示将一个数平均 分成若干份，求每份有多少个
数的数学运算。
02
除法算式的格式
被除数÷除数=商。
03
除法算式的读法
被除数除以除数等于商。
详细描述
整数除法是除法的基础，通过PPT演示和讲解，使学生掌握如何将一个数平均分 成若干份，并求出每一份的数量。同时，通过实例让学生理解除法的实际意义 ，如分苹果、分糖果等日常生活中的例子。
小数的除法
总结词
掌握小数除法的计算方法，理解小数除法的意义。
详细描述
通过PPT演示和讲解，使学生掌握如何将小数进行除法运算。通过实例让学生理 解小数除法的实际意义，如购物时找零、计算速度和时间等。同时，强调小数点 的重要性，以及如何处理除不尽的情况。Fra bibliotek除法的口诀
2021年人教版二年级数学下册《除法的含义》优质课课件 (2).ppt
8÷4＝2 9÷3＝3 6÷2＝3 15÷5＝3 16÷4＝4
读作：8除以4等于2
读作：9除以3等于 读作：36除以2等于 读作：315除以5等于 读作：316除以4等于
4
三、练习深化除法意义的理解
（一）基本练习
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘3里放（ ）条。
绿色圃中小学教育网
我们能把刚才分
竹笋
的情况和结果用
一个
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘3 放（ ）个。
算式来表示吗？ 除法算式：12÷4
…
绿色圃中小学教育网
＝3
除
可以用除法表示。
读作：1号2除以4等于3。
二、除法意义的学习
（二）除号的由来
绿色圃中小学教育网
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/14
谢谢观看
绿色圃中小学教育网
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 11:44:16 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
除法的含义优质课件PPT
表内除法（一）
除法的含义
一、创设情境，引出新知
同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘 里，请你帮我分一分。
PPT模板 下载： 节日PPT 模板： PPT背景 图片： 优秀PPT 下载： Word教 程： 资料下载 ： 范文下载 ： 教案下载 ：
行业 PPT模 板： P PT素材 下载：
PPT 图表下 载： PP T教程 ：
12÷2＝6
把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ 4）个。
12÷3＝4
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ 2）个。
12÷6＝2
三、练习深1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。
8÷4＝2 9÷3＝3 6÷2＝3 15÷5＝3 16÷4＝4
读作：8除以4等于2 读作：9除以3等于3 读作：6除以2等于3 读作：15除以5等于3 读作：16除以4等于4
四、课堂作业
作业：第15页练习三，第1～3题。
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
三、练习深化除法意义的理解
（一）基本练习
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ 3）条。
15÷5＝ 3
三、练习深化除法意义的理解
（二）辨析练习
分一分，填一填。 （1）把10根 平均分成2份，每份（ 5）根。
10÷ ＝ 2 5
（2）把10根 平均分成5份，每份（ 2）根。 10÷ ＝ 5 2
…
二、除法意义的学习
（三）理解除法算式的含义
12÷4表示什么？ 12表示什么？ 4表示什么? 3表示什么？
除法的含义
一、创设情境，引出新知
同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘 里，请你帮我分一分。
PPT模板 下载： 节日PPT 模板： PPT背景 图片： 优秀PPT 下载： Word教 程： 资料下载 ： 范文下载 ： 教案下载 ：
行业 PPT模 板： P PT素材 下载：
PPT 图表下 载： PP T教程 ：
12÷2＝6
把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ 4）个。
12÷3＝4
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ 2）个。
12÷6＝2
三、练习深1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。
8÷4＝2 9÷3＝3 6÷2＝3 15÷5＝3 16÷4＝4
读作：8除以4等于2 读作：9除以3等于3 读作：6除以2等于3 读作：15除以5等于3 读作：16除以4等于4
四、课堂作业
作业：第15页练习三，第1～3题。
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
三、练习深化除法意义的理解
（一）基本练习
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ 3）条。
15÷5＝ 3
三、练习深化除法意义的理解
（二）辨析练习
分一分，填一填。 （1）把10根 平均分成2份，每份（ 5）根。
10÷ ＝ 2 5
（2）把10根 平均分成5份，每份（ 2）根。 10÷ ＝ 5 2
…
二、除法意义的学习
（三）理解除法算式的含义
12÷4表示什么？ 12表示什么？ 4表示什么? 3表示什么？
人教版数学二年级下册《除法的含义》 说课课件
教具准备：自制多媒体课件。 学具准备：小棒
二、说学生： 二年级学生虽然没有接触过除法，但他们 在前几课时学习了平均分，在理解的基础 上学习除法的含义。
三、说教法学法： 课标强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实 际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发学生的 学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极 主动地探索、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；而 教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，在全面参与和了 解学生的学习过程中起着对学生进行积极的评价、关注他们的学 习方法、学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目标发展的 作用。本节课，我是利用先学后教，当堂训练的模式，采取激趣 定标，自主学习，合作质疑，深入探究，反馈补缺，拓展提高。 1、 教师着重为学生创设情境，并适时点拨，要敢于放手，给学 生的活动提供了充足的时间和空间，尽可能地突出学生的主体地 位。 2、 学生重在动手操作、自主探索、合作交流的过程中，培 养学习方法、合作意识和能力，提高语言表达能力，体现以活动 促发展的活动教学思想。
四、说教学环节：
《除法的含义》 说课课件
一、说教材 二、说学生 三、说教法学法 四、说教学环节
教材分析：《除法的初步认识》是人教版二年级 下册第二单元第一部分的第四课时，“除法的初 步认识”是学生学习除法的开始。除法的含义是 建立在“平均分”的基础上的。在生活中小学生 有分物品的经历，但缺少平均分的实践经验。因 此，让学生在具体情境中通过实践操作明确平均 分的含义，在头脑中形成平均分的表象，成为本 节课的重点，亦是关键所在。它是学生在学习了 “平均分”基础之上，理解除法的意义，是学生 学习除法的开始，学生对于除法的认识，将直接 影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。 教材通过“你知道吗”的板块设计介绍了第一个 使用“÷”的数学家，使学生初步了解相关的史料 ，再通过小精灵的提示，突出“÷”所表示的平均 分的意义，从而加深学生对除法含义的理解。
二年级下册数学课件-第1课时 除法的含义｜人教版(共16张PPT)
10÷ 5 ＝ 2
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
除法的含义 12 ÷ 4 = 3
表示平均 除
分的总数， 写在除号
号
前面。
表示平均 分的份数， 写在除号 后面。
每份分得 的个数。
课后作业
作业：教材P15页练习三第1题、 第2题、第3题。
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（ 3 )个。
12 ÷ 4 = 3
表示平均 除 表示平均 每盘分得
这分写前面的在个总除。算数号式，表号示分写后什面的在么份 除。意数 号思， 呢的？个数。
刚才我们平均分竹笋的过 程可以用除法表示。
小提示
除号的写法，一般情况下， 先写“—”，要做到直、短，再 写上点和下点，要写成圆点，不 要点成顿号。
新知应用
1．读出下列各算式。 8÷2＝4 读作： 8除以2等于4 24÷3＝8 读作： 24除以3等于8
12÷3＝4 读作： 12除以3等于4 24÷8＝3 读作： 24除以8等于3
2.分一分，填一填。 （1）把10根 平均分成2份，每份（ 5 ）根。
1）根。
这个算式该怎么读呢？
1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ 3 ）条。
15÷5＝ 3 15表示平均分的总数是15条，5 表示平均分的份数是5份，3表示 每盘里分得的条数是3条。
这个算式中每个数字的含义是什么？
归纳总结：
除法算式的含义及除法算式的读、写法： 1. 把一些物品平均分成几份，求每份是 多少，用除法计算。 2. 除法算式的读法：按从左到右的顺序 读。“÷”读作“除以”。
2单元 表内除法（一）
人教版数学二年级下册
情境导入
小熊猫盼盼给我们带来了这么 多的竹笋，这里面可藏着数学 问题呢，我们快去看看吧。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
除法的含义 12 ÷ 4 = 3
表示平均 除
分的总数， 写在除号
号
前面。
表示平均 分的份数， 写在除号 后面。
每份分得 的个数。
课后作业
作业：教材P15页练习三第1题、 第2题、第3题。
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（ 3 )个。
12 ÷ 4 = 3
表示平均 除 表示平均 每盘分得
这分写前面的在个总除。算数号式，表号示分写后什面的在么份 除。意数 号思， 呢的？个数。
刚才我们平均分竹笋的过 程可以用除法表示。
小提示
除号的写法，一般情况下， 先写“—”，要做到直、短，再 写上点和下点，要写成圆点，不 要点成顿号。
新知应用
1．读出下列各算式。 8÷2＝4 读作： 8除以2等于4 24÷3＝8 读作： 24除以3等于8
12÷3＝4 读作： 12除以3等于4 24÷8＝3 读作： 24除以8等于3
2.分一分，填一填。 （1）把10根 平均分成2份，每份（ 5 ）根。
1）根。
这个算式该怎么读呢？
1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ 3 ）条。
15÷5＝ 3 15表示平均分的总数是15条，5 表示平均分的份数是5份，3表示 每盘里分得的条数是3条。
这个算式中每个数字的含义是什么？
归纳总结：
除法算式的含义及除法算式的读、写法： 1. 把一些物品平均分成几份，求每份是 多少，用除法计算。 2. 除法算式的读法：按从左到右的顺序 读。“÷”读作“除以”。
2单元 表内除法（一）
人教版数学二年级下册
情境导入
小熊猫盼盼给我们带来了这么 多的竹笋，这里面可藏着数学 问题呢，我们快去看看吧。
人教版二年级下册数学除法的含义(课件)
除法的含义
目录
01 探索新知 02 除法的意义 03 巩固练习 04 本课小结
引出新知
同学们，将上面8朵 花 的放在2个花 园里面，请同学们想 一想怎么放。
除法的意义学习
把8朵花平均放进2个花园里，每个花园里放4朵花
除法的意义
1659年，瑞士数学 家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代 数》一书中，第一 次用“÷”表示除法。 “÷”用一条横线把两 个圆点分开，恰好 表示平均分的意思
25÷5=5 25是除数，5是被除数，5是商
巩固练习 一、计算并列出式子
1.有25个棒棒糖要
给5个小孩 除法式子：25 5=5
2.有30块西瓜要
给6个小孩 除法式子：30 6=5
3.有45块蛋糕要
给5个小孩 除法式子：45 5=9
本课小结
除号前的数字是 ，除号后的数字是
，
而结果是
作业：完成相关练习
感谢您的专注聆听
把8朵花 花
放进2个花园里，每个花园里放4朵
除法算式： 8 2=4
读作：8除以2等于4
除பைடு நூலகம்的意义
老师，那题目里 的8和2还有4有什 么含义嘛
这位同学提出的 问题提的很好， 接下来老师就帮 你解决疑惑
除号前的数字是 ，除号
后的数字是
，而结果
是
例如：8÷2=4 8是除数，2是被除数，4是商 12÷6=2 12是除数，6是被除数，2是商
目录
01 探索新知 02 除法的意义 03 巩固练习 04 本课小结
引出新知
同学们，将上面8朵 花 的放在2个花 园里面，请同学们想 一想怎么放。
除法的意义学习
把8朵花平均放进2个花园里，每个花园里放4朵花
除法的意义
1659年，瑞士数学 家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代 数》一书中，第一 次用“÷”表示除法。 “÷”用一条横线把两 个圆点分开，恰好 表示平均分的意思
25÷5=5 25是除数，5是被除数，5是商
巩固练习 一、计算并列出式子
1.有25个棒棒糖要
给5个小孩 除法式子：25 5=5
2.有30块西瓜要
给6个小孩 除法式子：30 6=5
3.有45块蛋糕要
给5个小孩 除法式子：45 5=9
本课小结
除号前的数字是 ，除号后的数字是
，
而结果是
作业：完成相关练习
感谢您的专注聆听
把8朵花 花
放进2个花园里，每个花园里放4朵
除法算式： 8 2=4
读作：8除以2等于4
除பைடு நூலகம்的意义
老师，那题目里 的8和2还有4有什 么含义嘛
这位同学提出的 问题提的很好， 接下来老师就帮 你解决疑惑
除号前的数字是 ，除号
后的数字是
，而结果
是
例如：8÷2=4 8是除数，2是被除数，4是商 12÷6=2 12是除数，6是被除数，2是商
人教版《除法》(完美版)PPT课件10(共11张PPT)
口诀：三九二十七
问题：1.这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎 么摆的
？
2. 谁能看图列出两道除法算式？
3. 解决这两道题用的是哪句口诀？
4. 你们是怎么想到用这句口诀的？
小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对 应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘 法 口诀。
运用规律
2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三 组呢 小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和 两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
第
2
课时
用9的乘法口诀求商
？ 问题：根据信息，你能利 用手中的学具摆一摆吗？
这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎 么摆的？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和 两道
（2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。
第
2
课时
用9的乘法口诀求商
第 4 单元
表内除法（二）
第
2
课时
用9的乘法口诀求商
（2）谁来汇报一下你的结果？
小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对 应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀。
第 4 单元
表内除法（二）
小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
除法算式，口诀的作用可真大啊！
三、巩固练习
1.填一填。
24
3
48
6
16 ÷8＝ 2
40
5
36
4
18
2
÷9＝
45
5
27
3
问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？
（2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。
除法二年级ppt课件
直接将除数和被除数相除，商 为整数。
连除法
将除数和被除数连续相除，直 到结果为整数为止。
乘除法
将除数和被除数分别乘上相同 的数，然后相除。
试商法
通过估算或逐步试验来找出商 的近似值。
03
除法的计算方法与 实例
整数的除法计算方法
定义：整数除法是数学中基本的算术运算之一，其定义为 将一个数（被除数）除以另一个数（除数），得到的结果 称为商。
面积的实际应用
举例说明除法在日常生活 中的应用，如计算房间面 积、土地面积等。
05
课堂互动与思考题
课堂互动环节设计
提问与回答
教师提问，学生回答，了解学生 对除法基础知识的掌握情况。
分组讨论
学生分组讨论，分享自己对于除 法应用的经验和理解。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏中 体验除法的应用。
除法的趣味应用思考题
除法二年级ppt课件
目录
CONTENTS
• 除法的定义与意义 • 除法的基本性质与法则 • 除法的计算方法与实例 • 除法的验算与实际应用 • 课堂互动与思考题
01
除法的定义与意义
除法的定义
01
除法是一种数学运算，表示将一 个数（被除数）平均分成若干份 （除数），得到每份的数量（商 ）。
02
除法可以用来解决一些实际问题 ，如分糖果、分水果等。
除法的意义
除法是乘法的逆运算
知道一个数的因数，可以通过除法找到这个数；反之，知道一个数的倍数，也 可以通过除法找到这个数的因数。
除法可以用来比较两个数的大小
如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就比另一个数大。
除法在日常生活中的应用
分糖果
如果有10颗糖果，需要分给5个小 朋友，那么每个小朋友会得到多 少颗糖果？这时可以用除法计算 每个小朋友得到的糖果数量。
连除法
将除数和被除数连续相除，直 到结果为整数为止。
乘除法
将除数和被除数分别乘上相同 的数，然后相除。
试商法
通过估算或逐步试验来找出商 的近似值。
03
除法的计算方法与 实例
整数的除法计算方法
定义：整数除法是数学中基本的算术运算之一，其定义为 将一个数（被除数）除以另一个数（除数），得到的结果 称为商。
面积的实际应用
举例说明除法在日常生活 中的应用，如计算房间面 积、土地面积等。
05
课堂互动与思考题
课堂互动环节设计
提问与回答
教师提问，学生回答，了解学生 对除法基础知识的掌握情况。
分组讨论
学生分组讨论，分享自己对于除 法应用的经验和理解。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏中 体验除法的应用。
除法的趣味应用思考题
除法二年级ppt课件
目录
CONTENTS
• 除法的定义与意义 • 除法的基本性质与法则 • 除法的计算方法与实例 • 除法的验算与实际应用 • 课堂互动与思考题
01
除法的定义与意义
除法的定义
01
除法是一种数学运算，表示将一 个数（被除数）平均分成若干份 （除数），得到每份的数量（商 ）。
02
除法可以用来解决一些实际问题 ，如分糖果、分水果等。
除法的意义
除法是乘法的逆运算
知道一个数的因数，可以通过除法找到这个数；反之，知道一个数的倍数，也 可以通过除法找到这个数的因数。
除法可以用来比较两个数的大小
如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就比另一个数大。
除法在日常生活中的应用
分糖果
如果有10颗糖果，需要分给5个小 朋友，那么每个小朋友会得到多 少颗糖果？这时可以用除法计算 每个小朋友得到的糖果数量。
人教版数学二年级下册课件-2.1.2 除法的含义4
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ 3）条。 15÷5＝ 3
分一分，填一填。
（1）把10根 平均分成2份，每份（ 5）根。
10÷ ＝ 2 5
（2）把10根 平均分成5份，每份（ 2）根。
10÷ ＝ 5 2
这节课你们都学会了哪些知识？
1、学习了一种新的计算方法除法，除法 算式的写法和读法。
表内除法（一）
除法的含义
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
学习目标
1、能学会除法的含义是什么。
2、会认识除号，会写、会读除法算 式。
任务：帮小熊猫分竹笋。 要求：（奖智慧砖） （1）想一想，可以怎样 分竹笋？ （2）用小棒代替竹笋分 一分，看看到底每盘应放 几个？
一、创设情境，引出新知
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ 3）条。 15÷5＝ 3
分一分，填一填。
（1）把10根 平均分成2份，每份（ 5）根。
10÷ ＝ 2 5
（2）把10根 平均分成5份，每份（ 2）根。
10÷ ＝ 5 2
这节课你们都学会了哪些知识？
1、学习了一种新的计算方法除法，除法 算式的写法和读法。
表内除法（一）
除法的含义
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
学习目标
1、能学会除法的含义是什么。
2、会认识除号，会写、会读除法算 式。
任务：帮小熊猫分竹笋。 要求：（奖智慧砖） （1）想一想，可以怎样 分竹笋？ （2）用小棒代替竹笋分 一分，看看到底每盘应放 几个？
一、创设情境，引出新知
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
人教二年级除法的含义PPT课件
除号 读作：12除以4等于3。
第5页/共15页
… …… …… …
……
平均放到4个盘里
12个竹笋
每盘放3个
12 ÷ 4 = 3
总数 份数
每份的个数
除法 把一个数平均分成几份，每份是多少，可以用
计算。
总数 ÷ 份数 = 每份的个数
第6页/共15页
二、除法意义的学习
（四）改写中深化除法意义的理解
把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个6。 把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个4。 把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个2。
（2）张老师将12个苹果平均分给了3个同学，每人
分到了4个。
（）
√
（3）在计算30÷5时，用口诀五八四十。 （ ）
(4)把9个苹果放在3个盘子里，每盘一定有3个。（ ）
根绳子长8米，把它对折再对折后， 每小段长多少米？
8÷4=2（米） 答：每小段长2米。
6、阿姨有6个苹果，梨的个数是苹果的4倍， 如果把这些梨平均分给6个小朋友，每个 小朋友分到多少个梨？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个3。 除法算式：12÷4＝3
…
除号
可以用除法表示。
读作：12除以4等于3。
第3页/共15页
二、除法意义的学习
（二）除号的由来
1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的 《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。 “÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平 均分的意思。
第7页/共15页
除法算式： 12÷2＝6 12÷3＝4 12÷6＝2
三、巩固练习。
1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。
8÷4＝2 9÷3＝3 6÷2＝3 15÷5＝3 16÷4＝4
第5页/共15页
… …… …… …
……
平均放到4个盘里
12个竹笋
每盘放3个
12 ÷ 4 = 3
总数 份数
每份的个数
除法 把一个数平均分成几份，每份是多少，可以用
计算。
总数 ÷ 份数 = 每份的个数
第6页/共15页
二、除法意义的学习
（四）改写中深化除法意义的理解
把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个6。 把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个4。 把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个2。
（2）张老师将12个苹果平均分给了3个同学，每人
分到了4个。
（）
√
（3）在计算30÷5时，用口诀五八四十。 （ ）
(4)把9个苹果放在3个盘子里，每盘一定有3个。（ ）
根绳子长8米，把它对折再对折后， 每小段长多少米？
8÷4=2（米） 答：每小段长2米。
6、阿姨有6个苹果，梨的个数是苹果的4倍， 如果把这些梨平均分给6个小朋友，每个 小朋友分到多少个梨？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个3。 除法算式：12÷4＝3
…
除号
可以用除法表示。
读作：12除以4等于3。
第3页/共15页
二、除法意义的学习
（二）除号的由来
1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的 《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。 “÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平 均分的意思。
第7页/共15页
除法算式： 12÷2＝6 12÷3＝4 12÷6＝2
三、巩固练习。
1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。
8÷4＝2 9÷3＝3 6÷2＝3 15÷5＝3 16÷4＝4
新版人教版九年义务教育小学二年级数学下册《除法的含义及读写法》PPT教学课件
一、创设情境，引出新知
同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘 里，请你帮我分一分。
请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？
“平均”是什么意思？
二、除法意义的学习
（一）认识除号，读除法算式
-.. 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3）个。 除法算式：12÷4＝3 1659年，瑞士数除号学家拉恩（可J.以H用.R除ah法n）表在示。他 的《代数》读一作：书1中2除，以第4一等次于用3。“÷”表示除法。
三、练习深化除法意义的理解
分一分，填一填。
（1）把10根 平均分成2份，每份（ 5）根。 10÷ ＝ 2 5
（2）把10根 平均分成5份，每份（ ）2 根。 10÷ ＝ 5 2
只要你们读出下列除法算式，说一说算式的意思就能得到生日蛋糕了！
8÷4＝2 读作： 8除以4等于2 表示： 把8平均分成4份，每份是2 9÷3＝3 读作： 9除以3等于3 表示：把9平均分成3份，每份是3 6÷2＝3 读作： 6除以2等于3 表示：把6平均分成2份，每份是3 15÷5＝3 读作：15除以5等于3 表示： 把15平均分成5份，每份是3 16÷4＝4 读作： 16除以4等于4 表示：把16平均分成4份，每份是4
同学们，今天我们的学习就要 结束了，你有什么收获？和大家分 享一下吧！
和家人及伙伴分享今天的学习 成果，看看生活中哪些经历可以 用到今天的知识？
谢谢！
…
二、除法意义的学习
（二）理解除法算式的含义
12÷4表示什么？ 12表示什么？ 4表示什么? 3表示什么？
பைடு நூலகம்
…
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3）个。 除法算式：12÷4＝3
同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘 里，请你帮我分一分。
请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？
“平均”是什么意思？
二、除法意义的学习
（一）认识除号，读除法算式
-.. 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3）个。 除法算式：12÷4＝3 1659年，瑞士数除号学家拉恩（可J.以H用.R除ah法n）表在示。他 的《代数》读一作：书1中2除，以第4一等次于用3。“÷”表示除法。
三、练习深化除法意义的理解
分一分，填一填。
（1）把10根 平均分成2份，每份（ 5）根。 10÷ ＝ 2 5
（2）把10根 平均分成5份，每份（ ）2 根。 10÷ ＝ 5 2
只要你们读出下列除法算式，说一说算式的意思就能得到生日蛋糕了！
8÷4＝2 读作： 8除以4等于2 表示： 把8平均分成4份，每份是2 9÷3＝3 读作： 9除以3等于3 表示：把9平均分成3份，每份是3 6÷2＝3 读作： 6除以2等于3 表示：把6平均分成2份，每份是3 15÷5＝3 读作：15除以5等于3 表示： 把15平均分成5份，每份是3 16÷4＝4 读作： 16除以4等于4 表示：把16平均分成4份，每份是4
同学们，今天我们的学习就要 结束了，你有什么收获？和大家分 享一下吧！
和家人及伙伴分享今天的学习 成果，看看生活中哪些经历可以 用到今天的知识？
谢谢！
…
二、除法意义的学习
（二）理解除法算式的含义
12÷4表示什么？ 12表示什么？ 4表示什么? 3表示什么？
பைடு நூலகம்
…
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3）个。 除法算式：12÷4＝3
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放 （ 3）条。
15÷5＝ 3
3、分一分，填一填。
（1）把10根 平均分成2份，每份（ 5）根。 10÷ ＝ 2 5
（2）把10根 平均分成5份，每份（ 2）根。 10÷ ＝ 5 2
4、判断。
（1）8÷2=4，读作：8除2等于4。 （ ×）
（2）张老师将12个苹果平均分给了3个同学，每人
6×4=24（个） 24÷6=4（个） 答：每个小朋友分到4个梨。
四、课堂作业
作业：第15页练习三，第1～3题。
… …… …… …
……
平均放到4个盘里
12个竹笋
每盘放3个
12 ÷ 4 = 3
总数 份数
每份的个数
除法 把一个数平均分成几份，每份是多少，可以用
计算。
总数 ÷ 份数 = 每份的个数
二、除法意义的学习
（四）改写中Βιβλιοθήκη 化除法意义的理解除法算式：
把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ 6）个。
12÷2＝6
分到了4个。
（√ ）
（3）在计算30÷5时，用口诀五八四十。 （ × ）
(4)把9个苹果放在3个盘子里，每盘一定有3个。（× ）
5、一根绳子长8米，把它对折再对折后， 每小段长多少米？
8÷4=2（米） 答：每小段长2米。
6、阿姨有6个苹果，梨的个数是苹果的4倍， 如果把这些梨平均分给6个小朋友，每个 小朋友分到多少个梨？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3）个。 除法算式：12÷4＝3 除号 读作：12除以4等于3。
…
二、除法意义的学习
（三）理解除法算式的含义
12÷4表示什么？ 12表示什么？ 4表示什么? 3表示什么？
…
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3）个。 除法算式：12÷4＝3
除号 读作：12除以4等于3。
人教版二年级除法的含义
表内除法（一）
除法的含义
一、创设情境，引出新知
同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘 里，请你帮我分一分。
请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？
“平均”是什么意思？
二、除法意义的学习
（一）认识除号，读除法算式
我们能把刚才分竹笋 的情况和结果用一个 算式来表示吗？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3）个。
除法算式：12÷4＝3
…
除号
可以用除法表示。
读作：12除以4等于3。
二、除法意义的学习
（二）除号的由来
1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的 《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。 “÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平 均分的意思。
把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ 4）个。
12÷3＝4
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ 2）个。
12÷6＝2
三、巩固练习。
1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。
8÷4＝2 9÷3＝3 6÷2＝3 15÷5＝3 16÷4＝4
读作：8除以4等于2 读作：9除以3等于3 读作：6除以2等于3 读作：15除以5等于3 读作：16除以4等于4