下解决问题整理和复习教案及练习题
三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析_教案教学设计
三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析【教学内容】：教材第99--105页。
【教学目标】：知识目标：1．通过整理和复习使学生进一步加深对乘、除法简单应用题的结构和数量关系的认识，掌握解题思路，初步培养学生的分析、比较、概括能力。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
能力目标：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
情感目标：让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，感受到数学的应用价值【教学重难点】：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
【教具、学具准备】：课件、检测纸【教学过程】：一、创设情境，导入复习教师出示课件：饲养场里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？学生思考指名回答师：同学们的表现真棒，实际上两步计算的应用题的知识在生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起复习有关两步计算的应用题的知识。
板书课题：解决问题的整理与复习。
（设计意图：调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。
让学生知道生活中处处有数学。
激发了学生复习的欲望，调动了学生学习的积极性。
）二、回顾整理，建构网络1.、自主整理，实施创造师：下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关解决问题这一单元的知识。
学生自主整理，教师巡视并对个别学生给予指导和点拨.2.交流矫正，优化再建a、小组交流整理内容b、组长汇报c、师板书：生1、（1）、连乘应用题;（2）、连除应用题;（3）、乘除混合应用题。
生2、（1）解答两步计算的应用题应该注意什么？（2）解答两步计算的应用题的步骤是什么？生3、……现在请同学们根据刚才的汇报，修改一下自己整理的内容生修改师巡视（设计意图：先让生自主地对两步计算的应用题的知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构）三、重点复习，强化提高1.分层练习，重点突破师：同学们在前面的学习中表现得很棒，有信心解决下面的问题吗？课件出示（1）、递等式计算24×8×6=270÷9÷6=30÷5×49=30×5÷6=23×2×4=54+298-212=生做集体纠正(2)用自己喜欢的方法解决以下问题①、一只山雀一天能吃95只害虫，3只山雀一个月（按30天计算），能吃多少只害虫？②、有9600千克货物，如果两辆车来运，需要4次才能运完，平均每辆车每次运多少千克？生独立列式计算做完后指名说解题思路，集体评议2.拓展延伸，整体深化师：刚才的题对大家来说是小菜一碟，现在又更难的题，大家敢挑战吗？课件出示：（1）、一块长16米，宽5米的长方形阔叶林，它的面积是多少平方米？如果它每天能制造氧气6千克，一平方米的阔叶林，每天能制造氧气多少克？（2）、一只企鹅每天需要喂11千克食物。
六年级下册数学教案 问题解决整理与复习西师大版
助探导流合作、探究、汇报、交流、练习师：同学们的表现真棒！从刚才同学们的回答中我发现同学们不约而同的都提到要读题，是的，只有通过读题才能理解题意，明白要求，下面老师想看看同学们是怎样理解题意的。
出示理解我能行1.东大街小学六一庆祝活动一共有20个演出节目，其中歌舞表演类节目占节目总数的2/5，其他类节目有多少个？师：你是怎样理解题意的？你认为解决这类问题的关键是什么？生独立完成后小组内讨论、交流解决问题的思路，做好汇报准备。
智助释疑点拨导思师：同学们的表现让老师刮目相看，通过读题，理解分析，想到了这么多的方法解决问题，老师为你们点赞。
在这些方法中你认为哪种方法最简便的就可以选择哪一种。
具体问题要学会具体分析。
比如遇到下面的问题：（出示方法我能用）2.同学们领取奖品，六年级领取了总数的20/100,五年级领取了总数的1/5，还剩60份没有领取，这些奖品一共有多少份？师：你是理解题意的? 可以选择哪些方法解决？通过解决以上问题，你认为列方程解决问题最关键的是什么？引导学生交流发现。
师小结：通过解决以上两个问题，你认为解决问题主要都有哪些步骤？生独立完成后小组内讨论、交流解决问题的思路，（画图、列方程）做好汇报准备。
生结合自己的认识、经验，在小组内讨论、交流自己的发现，准备汇报。
智练反馈智导总结闯关活动：1、基本练习2、拓展练习。
师生共同总结：今天，你有什么收获？你对自己今天的表现还满意吗？生：独立思考，在小组里说一说再全班交流。
生：说收获，评价自己今天的表现。
板书设计。
苏教版四年级数学下册第九单元《整理与练习三——解决问题》优秀教案
邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校：总第课时课题整理与练习三——解决问题授课时间教学目标1.通过复习，进一步掌握两种常见的数量关系，能灵活运用这两种常见的数量关系解决问题；2.通过复习，进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。
重点难点掌握两种常见的数量关系灵活运用所学的知识解决实际问题。
教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1.谈话：上节课我们有什么收获？今天这节课我们要一起来复习和解决问题有关的知识。
二、自主探究体验感悟2.复习常见的数量关系。
提问：我们学习了哪两种常见的数量关系？（1）价格问题：总价=单价×数量数量=总价÷单价单价=总价÷数量（2）行程问题：路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间3.第13题。
这道题是通过表格的形式来复习价格问题和行程问题中的数量关系。
4.第14题。
解决“相遇问题”，让学生体会乘法分配律与“相遇问题”两种解题方法之间的联系。
三、回顾交流收获提升5.复习解决问题的策略。
提出以下问题：（1）同学们，这学期我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？（2）我们通过画什么样的图来分析问题？（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？四、延伸拓展实践应用6.第15、17题。
这两道题都是复习用画示意图的策略来解决问题。
练习过程中，先让学生根据题意画出示意图，再组织交流和评价。
在掌握示意图画法的基础上，让学生独立进行解答。
7.第16、18题。
这两题是复习用画线段图的策略来解决问题，虽然题目中没有明确要求，但教师可以鼓励学生用画线段图的方法来思考。
8.本课小结：这节课你有什么收获？板书设计教后记。
下解决问题整理和复习教案及练习题
2．菜市场运来4车西红柿，每车50袋，每袋20千克，一共运来西红柿多少千克？
3．学校图书馆共有800本图书，有8个书架，每个书架有5层，你知道每层放几本书吗？
4．超市运来880千克的土豆，共运了4次，每次运5箱，每箱装多少千克？
5.小华从家到学校要走16分钟，每分钟走25米。照这样计算，小华一天从早晨上学到下午放学共走多少米的路？
6．爸爸妈妈带着小红和她的同学丽丽一起去参观博物馆，共花门票钱140元，成人票一张55元，你知道学生门票每张多少元吗？
五、全课总结：
这节课你有什么收获？
板书设计：
解决问题整理和复习
连乘两步计算（例1）
三、重点复习，强化提高
1．亮亮坚持每天写2张毛笔字，每张15个字，亮亮一个星期（7天）能写多少个毛笔字？
这是一道连乘两步计算的解决问题，可以先求出每天写多少个字，2×15=30（个），再求一个星期能写多少字，30×7=210（个）。也可以先求一个星期写多少张，2×7=14（张），再求一个星期能写多少字，14×15=210（个）
重点、难点：
使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。
教学准备：
投影仪
教学过程
一、创设情境，导入复习
1．谈话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。
2.这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。（板书课题）
二、回顾整理，建构网络
1．学生自主整理，教师提示：
（1）先想一想本单元学了哪些知识？
（2）看看本单元有几个例题，每个例题是什么内容，看看自己是否理解了这些内容。
最新-六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案(优秀10篇)
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案（优秀10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案1复习目标：使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。
复习重点：分数除法的计算方法，化简比。
复习难点：正确计算分数除法。
复习过程：一、复习分数除法的意义和计算法则1、这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？（1）分数除以整数，例如5；（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20；和分数除以分数，例如。
（3）做第52页整理和复习的第2题。
2、分数除法的意义（1）第52页整理和复习的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根据乘、除法的关系进行改写，然后让学生将改写的算式填写在书上）（2）让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。
（3）分数除法的意义是什么呢？（使学生明确，分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）3、分数除法的计算法则（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？（2）引导学生概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。
（3）完成P52整理和复习第2题。
（4）P53练习十三第2题。
二、复习比的意义和基本性质1、比的意义（1）什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比）什么叫做比值？（比的前项除以后项所得的商．）（2）以3∶2为例，让学生分别说出比号前项和后项。
3∶2＝1.5∶∶∶∶前比后比项号项？值(3)比和比值有什么区别和联系呢？（比值是一个数，是比的`前项除以比的后项所得的商，它通常用分数表示，也可以用小数表示，有时还是整数。
而比所表示的是两个数的关系，如3∶2，虽然也可以写成分数的形式，但仍读作3比2。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第5课时)《解决问题的整理与复习》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第5课时）《解决问题的整理与复习》教案一、教学目标1.知识目标：复习整理问题的方法。
2.能力目标：培养学生整理问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生自信、自主解决问题的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•复习整理问题的方法。
•学习如何解决问题。
2. 教学难点•引导学生抓住问题的关键点。
三、教学准备•教材：人教版数学二年级下册。
•教具：课件、黑板、笔、小板书、教案。
四、教学过程1. 复习导入•复习上一课时学习的整理问题的方法。
2. 教学展示•整理问题方法的复习：提供几个问题让学生进行分组讨论，要求学生在小板书上整理问题。
•解决问题的方法：根据学生提出的问题，引导学生讨论和解决问题的方法。
3. 教学引导•让学生自主讨论问题并整理。
4. 教学训练•师生互动，学生上台展示整理问题和解决问题的过程。
5. 课堂小结•整理问题的方法：复习整理问题的关键步骤。
•解决问题的方法：总结本节课学习到的解决问题的方法。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的问题整理与解决。
2.按照本节课学习的方法，整理出一个实际生活中的问题并尝试解决。
六、教学反思本节课主要是对整理问题和解决问题的方法进行复习与训练。
在教学中，发现学生对于整理问题时可能会漏掉一些细节，需要加强引导，让学生更加细致地整理问题。
解决问题的方法则需要学生在实践中不断探索和总结。
以上就是本节课的教案，希望能够达到预期的教学目标，引导学生主动思考和解决问题。
二年级数学下册教案 -解决问题整理与复习 北京版
标题：二年级数学下册教案 - 解决问题整理与复习一、教学目标（一）知识与技能1. 让学生通过整理与复习，进一步掌握本册教材中解决问题的方法与技巧。
2. 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法1. 通过对解决问题的方法的整理与复习，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生热爱数学，树立学好数学的信心。
2. 培养学生独立思考、自主探究的良好学习习惯。
二、教学内容（一）整理与复习本册教材中的解决问题内容1. 加减法问题：两位数加减法、进位退位加减法等。
2. 乘除法问题：表内乘法、一位数乘两位数、一位数除两位数等。
3. 认识时间：时、分、秒的认识，时间单位换算等。
4. 认识长度：厘米、米、分米的认识，长度单位换算等。
5. 认识质量：克、千克的认识，质量单位换算等。
6. 认识人民币：元、角、分的认识，人民币的换算等。
7. 统计初步：条形统计图、折线统计图等。
（二）解决问题的方法与技巧1. 分析问题：理解问题中的信息，找出数量关系。
2. 选择合适的方法：根据问题类型，选择合适的计算方法。
3. 解决问题：按照步骤进行计算，得出答案。
4. 检验答案：将答案代入原问题，检验计算结果是否正确。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习本册教材中的解决问题内容，引导学生回顾所学知识。
2. 提问：同学们，我们学习了这么多的数学知识，你们会解决实际问题了吗？（二）整理与复习（10分钟）1. 教师引导学生对本册教材中的解决问题内容进行整理与复习。
2. 学生分组讨论，互相交流解决问题的方法与技巧。
3. 教师总结，强调解决问题的步骤和注意事项。
（三）课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生独立解决。
2. 学生互相交流解题过程，分享解题心得。
3. 教师点评，指出学生在解题过程中的优点和不足。
（四）课后作业（课后自主完成）1. 完成本册教材中的课后习题。
六年级下册数学教案 解决问题整理与复习西师大版
“解决问题整理与复习”教学设计教学目标：1、引导学生通过经验的积累建构知识系统网络，进一步明确解决问题的基本方法。
2、经历观察、阅读、分析过程，提高学生归纳、分析、推理能力以及综合解决一般实际问题的能力。
3、培养学生收集、处理信息的能力，使学生体到数学的价值。
教学重点：探讨问题解决策略的多样化，优化解题方法，提高解决问题的能力和分析推理能力。
教学难点：让学生体会如何寻找解决问题的关键，探讨正确的解决方法。
教学准备：课件、练习题教学过程：一、引入1、引入谈话.师：今天，继续我们的复习之旅。
小学六年的数学学习。
我们获得了那些的数学知识？学生反馈。
师：学习这些数学知识有用吗？2、板书课题：解决问题（二）3、解决问题时要注意些什么呢？全班交流回顾。
二、课堂研究1、教学例2（1）出示例1，挖掘信息从甲港到乙港的航程是630千米，第1天行了全程的2/5，第2天行了全程的4/9，两天后轮船离乙港还有多少千米？（2）信息分析整理，引导学生用直观的庐江展示信息。
（3）学生独立解答，并在小组内交流，老师巡视。
（4）全班交流，点评。
2、教学例3.要组装一批零件，刘师傅已经组装了全部零件的4/9，还剩下25个零件，这批零件一共有多少个？（1）出示例3（2）学生独立解答，并在小组内交流讨论。
（3）全班交流，比较算术解法与议程解答的异同。
3、小结：在解决问题的过程中产生要认真阅读观察，充分把握信息，然后针对问题仔细分析数量关系；列式解答还得明白每一步计算的意义；最后斟酌判断解题是否完整正确。
三、拓展提升1、拿出练习题单，独立解答。
2、反馈点评。
3、说说解题的依据，分析错误的原因。
①五1班今天2人请假，实到48人，五1班今天的出勤率是多少？②李同后一本60页的科技书，上午看了总页数的1/4，下午看了总页数的20%，还剩下多少页没有看完？③一件工件，甲独做需要6时，乙独做需要8时，两人合做，需要多少小时能完成？④小锋和小勇共为灾区捐了135元钱，其中小锋捐的钱是小勇的4/5，小锋和小勇和捐了多少钱？⑤一个商店用塑料袋包装240KG的奶糖，每袋1/4KG，已经装好了总数的3/4,已经装好多少袋？四、全课小节：通过今天的学习，你有什么收获？五、课后练习：练习十一，7-10题。
六年级数学教案《整理和复习》6篇
六年级数学教案《整理和复习》6篇六年级数学教案《整理和复习》1复习内容：1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。
（练习三十四第1、3、4题）2、折扣、纳税、利息复习目的：1、通过复习使学生进一步理解求一个数的百分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。
2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
复习过程：一、基本练习（只列式不计算）（1）10万元的5%是多少？（2）一个数的80%是100，求这个数。
（3）500减少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？二、知识梳理1、某校男生人数比女生少10%。
①谁是单位1。
②男生人数是女生人数的百分之几？③已知女生有500人，求男生有多少人？④已知男生有450人，求女生有多少人？2、把③、④两题进行比较，然后小结。
3、课本104页第3题，105页第1题。
二、税款的计算方法，利息的计算公式。
1、复习税款的计算方法。
2、复习利息的计算公式：利息=本金利率时间（定期整存整取通常还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）3、什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？三、巩固与深化练习1、课本104页的第4题。
2、课本105页的第6题。
四、作业课本105页练习二十四第2、3、5题六年级数学教案《整理和复习》2：知识整理1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。
2我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。
汇报同学互相补充。
复习概念什么叫比？比例？比和比例有什么区别？什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？什么叫比例尺？关系式是什么？基础练习1填空六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（）。
小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。
大圆和小圆的周长比是（）。
7.8解决问题的策略整理与复习(1)(教案)苏教版六年级下册数学
7.8 解决问题的策略整理与复习（1）（教案）苏教版六年级下册数学今天，我要为大家分享的是苏教版六年级下册数学的《解决问题的策略整理与复习（1）》。
一、教学内容本节课主要复习解决问题的基本策略，包括画图法、列表法、从特例开始寻找规律等。
我们将通过具体的例题来巩固这些策略，并提高解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能灵活运用解决问题的策略，提高解决问题的效率，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握解决问题的基本策略，能灵活运用。
难点：在解决实际问题时，能根据情况选择合适的策略。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：今天，妈妈给了我20元钱，我要买一本书和一枝铅笔，请问，我应该怎样分配这20元钱呢？2. 例题讲解：（1）例题：一本书的价格是15元，一枝铅笔的价格是3元，请问，买一本书和两枝铅笔需要多少钱？分析：我们可以用列表法来解决这个问题，列出所有可能的组合，然后找出符合题意的组合。
解答：买一本书和两枝铅笔需要21元。
（2）练习：请同学们运用画图法解决下面这个问题：一个长方形的长是10cm，宽是5cm，请问，这个长方形的周长是多少？3. 随堂练习：请同学们独立完成练习本上的第13题。
六、板书设计板书内容：解决问题的策略：1. 画图法2. 列表法3. 从特例开始寻找规律七、作业设计（1）一个正方形的边长是8cm，请问，这个正方形的周长是多少？（2）一本书的价格是25元，一枝铅笔的价格是5元，请问，买一本书和3枝铅笔需要多少钱？2. 答案：（1）正方形的周长是32cm。
（2）买一本书和3枝铅笔需要40元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分同学已经掌握了解决问题的基本策略，但在实际运用中，仍有一些同学不知道如何选择合适的策略。
在今后的教学中，我将继续强调策略的重要性，并通过更多实际例题，让学生在实践中掌握和运用策略。
六年级下册数学教案 -解决问题整理与复习 ︳西师大版
六年级下册数学教案一、教学目标1.能够运用已学知识解决实际问题；2.能够将已学知识进行整理和复习；3.能够独立完成相应的练习和作业。
二、教学重点1.解决问题的方法和步骤；2.整理和复习所学知识。
三、教具准备1.题目练习册；2.计算器；3.尺子和圆规。
四、课前准备1.翻阅教材并对课时内容进行复习；2.准备相应的教具和练习册；3.安排好教学内容的流程和时间分配。
五、教学内容第一课解决问题步骤1.引导学生回顾已学知识，并引出解决问题的步骤；2.结合具体问题，带领学生进行解题演示，并指导学生独立完成题目练习册上的相关练习；3.提醒学生解题时要注重步骤，不要遗漏或重复。
第二课整理和复习知识点1.梳理课堂所学知识点，将其整理成知识点列表；2.引导学生根据自己的学习情况，对已掌握的知识进行巩固和复习；3.提供一些额外的练习题目进行拓展。
第三课综合应用1.用所学知识解决一些现实问题，如测量房屋面积、计算物品的成本和价格等；2.引导学生探究解决问题的方法和步骤，并帮助学生提高解决问题的能力和思维方式；3.提供一些综合应用题目进行训练和巩固。
六、教学反馈1.教师对学生的解题过程进行点评和回答疑问；2.让学生自主检查自己的答案，并发表自己对本堂课的学习感受和体会；3.教师在教学课件或练习册上记录学生的学习情况，以便进行课程跟踪和复习。
七、教学方案总结1.教师总结本节课教学的主要内容和重点；2.分析学生在学习过程中所出现的问题和需进一步加强的知识点；3.安排下一堂课的教学内容和计划。
人教新课标六年级数学下册6.1.4《整理和复习—用不同方法解决问题》教案
人教新课标六年级数学下册6.1.4《整理和复习—用不同方法解决问题》教案一. 教材分析人教新课标六年级数学下册6.1.4《整理和复习—用不同方法解决问题》这一节主要让学生通过复习巩固已学过的知识，学会用不同的方法来解决问题。
教材通过设计不同的问题，让学生在解决问题的过程中，体会不同的解题方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的四则运算和一些简单的几何知识，对于解决问题有一定的基础。
但是，学生在解决问题时，往往只局限于一种解题方法，缺乏灵活变通的能力。
因此，在本节课中，需要引导学生从不同的角度去思考问题，尝试用不同的方法来解决问题。
三. 教学目标1.让学生复习巩固已学过的知识，掌握基本的解决问题的方法。
2.培养学生用不同的方法来解决问题的能力，提高学生的思维灵活性。
3.通过对不同问题的解决，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的解决问题的方法，学会用不同的方法来解决问题。
2.教学难点：如何引导学生从不同的角度去思考问题，培养学生的思维灵活性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计不同的问题情境，让学生在实际操作中学会解决问题。
2.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生从不同的角度去思考问题，培养学生的思维灵活性。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备，课件。
2.学具：学生课本，练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学问题，引导学生复习已学过的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的问题，让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，共同探讨解决问题的方法。
学生在小组内进行实际操作，尝试用不同的方法来解决问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的结果进行讲解，让学生明确不同解题方法的优缺点。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第5课时)《解决问题的整理与复习》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第5课时）《解决问题的整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第二单元第二节（第5课时）《解决问题的整理与复习》主要是对本单元内容的回顾和总结。
本节课通过复习解决问题的基本方法和策略，使学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
教材内容主要包括：回顾解决问题的步骤、总结解题方法、运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的解决问题的基本方法，能够运用简单的数学知识解决实际问题。
但在解决较复杂问题时，可能会出现步骤不清晰、方法不当等情况。
因此，在教学中，需要引导学生回顾和总结解决问题的步骤和方法，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.使学生掌握解决问题的基本步骤和方法。
2.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：解决问题的基本步骤和方法。
2.难点：运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，引导学生运用所学知识解决问题。
2.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中思考，共同解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生回顾和总结解决问题的步骤和方法，培养学生自主发现的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的教学内容、实例和练习题。
2.练习题：包括不同难度的题目，以便学生巩固所学知识。
3.教学素材：实物、图片等，用于创设实际情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等素材创设实际情境，引导学生思考并提出问题。
例如，展示一幅水果图片，问：“一共有多少个水果？苹果和香蕉各有多少个？”2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，包括解决问题的基本步骤和方法。
通过具体实例，讲解每一步的操作和意义。
同时，引导学生总结解题方法，如画图、列举等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论和练习，运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
二年级数学《整理与复习》教案（精选8篇）
二年级数学《整理与复习》教案二年级数学《整理与复习》教案（精选8篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级数学《整理与复习》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学《整理与复习》教案篇1教学内容：教科书第121页，“数的世界”第6～14题。
教学目标：1、使学生理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算。
2、能应用学过的小数四则混合运算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似数。
教学准备：教学光盘教学过程：一、揭示课题这学期，我们学习了小数的哪些运算？今天继续到“数的世界”去看看。
板书课题。
二、复习加、减法计算1、完成第6题指名两人板演集体订正。
通过计算，你有什么发现？每组中的两题有什么相同和不同的地方？指出：计算小数加、减法时，要小数点对齐；按整数加、减法的方法计算；对齐横线上的小数点。
小组内互相说说小数加、减法计算时有哪些地方要注意的？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）2、完成第7题。
每一题的运算顺序是怎样的？能看出哪几题可以简便计算吗？要运用什么运算律或运算规律呢？独立完成计算，交流算法。
3、完成第8题。
从刘村到张村有几种走法？哪种走法最近？哪种走法最远？独立完成计算，交流算法。
三、复习小数乘、除法计算1、完成第9题左边三题。
指名板演，集体评价。
这几题先把小数看作什么数乘的？为什么积里小数部分的位数不一样呢？在计算小数乘法时要注意什么？指出：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数。
2、完成第9题右边三题。
指名板演，集体评价。
这一组的三题有什么相同和不同的呢？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？指出：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐3、完成第10题。
四年级下数学教案-整理与复习3(解决问题)-苏教版
四年级下数学教案-整理与复习3（解决问题）-苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学思维和方法解决问题的习惯，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极思考、勇于实践的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 四年级下册数学教材中“整理与复习”部分。
2. 课堂练习题及课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固所学知识，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学思维和方法解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现新课内容（1）引导学生自主阅读教材，了解整理与复习的意义和目的。
（2）教师讲解整理与复习的方法，强调学生要关注知识之间的联系，形成知识体系。
（3）举例说明如何运用数学思维和方法解决问题，引导学生学会分析问题、寻找解决问题的策略。
3. 课堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，针对学生的问题进行解答。
（3）学生相互交流，分享解题心得。
4. 课后作业布置（1）布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
（2）强调作业要求，提醒学生认真对待，按时提交。
五、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 学生在课堂上的参与程度，合作学习的精神风貌。
3. 学生运用数学思维和方法解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生在整理与复习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 教师要关注学生的学习需求，适时给予指导和帮助。
3. 教师要注重培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
总之，通过本节课的学习，使学生巩固所学知识，提高解决问题的能力，培养学生的合作精神和团队意识，为今后的学习奠定坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分中的“呈现新课内容”环节，特别是如何引导学生运用数学思维和方法解决问题的步骤。
苏教版六年级数学下册第三单元《解决问题的策略整理与练习》优秀教案
苏教版六年级数学下册第三单元《解决问题的策略整理与练习》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第三单元《解决问题的策略整理与练习》优秀教案，主要让学生通过本节课的学习，掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
教材从实际生活中的问题出发，引导学生学会分析问题、制定解决方案、验证解决方案，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的问题解决能力，他们在前面的学习中已经掌握了一些基本的数学知识和解决问题的方法。
但部分学生对问题的分析能力和解决方案的制定能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
2.培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用不同的策略解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中学会解决问题。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的解决方法。
3.合作交流法：鼓励学生与同伴交流，共同探讨问题的解决策略。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境材料，用于导入和呈现问题。
2.准备练习题，用于操练和巩固所学知识。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境材料，呈现一个实际问题，引导学生思考如何解决。
如：小明买了一些苹果，他想把苹果分成若干份，每份的重量相同，问他有多少种分法？2.呈现（10分钟）展示几个类似的问题，让学生尝试解决。
如：小红买了一些糖果，她想把这些糖果分给几个小朋友，每个小朋友得到的糖果数量相同，问她有多少种分法？3.操练（10分钟）让学生独立解决一些类似的问题，教师巡回指导，帮助学生掌握解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享各自解决问题的策略，互相学习，巩固所学知识。
九整理与复习《解决问题》(教案)苏教版四年级数学下册
九整理与复习《解决问题》教案一、教学目标1. 让学生通过对本册数学知识的整理与复习，巩固所学的数学知识，形成系统的知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作交流、积极思考等。
二、教学内容1. 数与代数：整数的认识，分数的认识，小数的认识，整数的四则运算，分数的四则运算，小数的四则运算等。
2. 图形与几何：平面图形的认识，立体图形的认识，测量，图形的变换等。
3. 统计与概率：数据的收集、整理、描述和分析，事件的确定性和不确定性等。
4. 实践活动：综合运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：整理与复习本册所学数学知识，形成系统的知识体系，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
四、教学过程1. 引导学生回顾本册所学数学知识，通过提问、讨论等方式，帮助学生梳理知识体系。
2. 针对本册数学知识，设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 设计实际问题，引导学生运用所学数学知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。
4. 组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，培养学生的合作交流和思维能力。
5. 针对学生在解决问题过程中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生克服困难，提高解题能力。
6. 组织学生进行课堂小结，总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
五、教学评价1. 评价学生在整理与复习过程中的参与程度，检查学生对本册数学知识的掌握情况。
2. 评价学生在解决实际问题过程中的表现，检查学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，检查学生的合作交流和思维能力。
4. 评价学生在课堂小结中的表现，检查学生的归纳总结能力。
六、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
六年级下册数学教案 -解决问题整理与复习 ︳西师大版
六年级下册数学教案 - 解决问题整理与复习 | 西师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够综合运用所学的知识，灵活选择恰当的方法解决问题。
2. 过程与方法：培养学生整理与复习的能力，提升解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和态度。
教学内容1. 回顾与整理：引导学生回顾所学知识，如分数、小数、百分数的运算和应用，以及比例、方程等。
2. 实际问题解决：通过具体的实例，让学生运用所学知识解决问题，如购物、旅行、工程等实际问题。
3. 复习与提高：针对学生掌握不足的部分，进行有针对性的复习和提高。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 难点：如何引导学生将所学知识进行整理和复习，形成完整的知识体系。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学模型等。
2. 学具：笔记本、计算器、练习册等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题的例子，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：引导学生回顾所学知识，讲解如何运用这些知识解决问题。
3. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。
5. 总结与提高：对学生的讨论进行总结，针对学生掌握不足的部分进行提高。
板书设计1. 解决问题整理与复习2. 内容：包括所学知识回顾、实际问题解决、复习与提高等。
作业设计1. 课后练习：让学生完成练习册上的相关练习。
2. 实际问题解决：让学生运用所学知识解决一些实际问题。
课后反思1. 教学效果：通过课后练习和实际问题解决，检验学生的学习效果。
2. 教学改进：根据学生的反馈，对教学方法和内容进行改进。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：- 引入话题：使用生动的PPT展示生活中的数学问题，如购物时如何计算折扣、旅行时如何规划预算等，以此吸引学生的注意力，引发他们对数学应用的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这是一道连除两步计算的解决问题，可以先求出4只燕子1天可以吃多少只害虫，4800÷20=240（只），再求平均每只燕子每天吃害虫多少只，240÷4=60（只）。也可以先求出1只燕子20天可以吃多少只害虫，4800÷4=1200（只），再求平均每只燕子每天吃害虫多少只，1200÷20=60（只）。
1．为了参加口算比赛，强强和壮壮每天进行口算训练。强强4分钟完成口算题96道，壮壮每分钟完成口算题25道，谁平均每分钟完成的口算题多？多多少道？
2．菜市场运来4车西红柿，每车50袋，每袋20千克，一共运来西红柿多少千克？
3．学校图书馆共有800本图书，有8个书架，每个书架有5层，你知道每层放几本书吗？
（3）超市运来820千克的茄子，共运了4次，每次运5箱，每箱装多少千克茄子？
拓展提升：
3.学校运来300本自然学具袋，准备分给南北两院的三年级学生，每院有3个班，每班应分得多少本？
教学反思：
4．超市运来880千克的土豆，共运了4次，每次运5箱，每箱装多少千克？
5.小华从家到学校要走16分钟，每分钟走25米。照这样计算，小华一天从早晨上学到下午放学共走多少米的路？
6．爸爸妈妈带着小红和她的同学丽丽一起去参观博物馆，共花门票钱140元，成人票一张55元，你知道学生门票每张多少元吗？
五、全课总结：
解决问题整理和复习
课型
复习
使用教师
主备人
侯芹
修改人
仇付强
教学内容：
第八单元 整理和复习
教学目标：
1．让学生进一步学会用连乘两步计算解决问题。
2．让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。
3.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法、除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日
常生活中的作用。
重点、难点：
使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。
3．8个小朋友去游玩，他们租了4顶帐篷，每顶帐篷租金32元，平均每人要付多少元？
4.可以先求这8个小朋友租帐篷共花了多少元，32×4=128（元），在求平均每人要付多少元，128÷8=16（元）。也可以先求几个小朋友租一个帐篷，8÷4=2（人），在求平均每人要付多少元，32÷2=16（元）。
四、自主检测，完善提高
教学准备：
投影仪
教学过程
一、创设情境，导入复习
1．谈话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。
2.这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。（板书课题）
二、回顾整理，建构网络
1．学生自主整理，教师提示：
（1）先想一想本单元学了哪些知识？
（2）看看本单元有几个例题，每个例题是什么内容，看看自己是否理解了这些内容。
（3）根据目录和例题，概括出本单元的主要知识，用自己的方式表示出来。
2．组织学生在全班展示自己的整理成果。
教师巡视，评出整理得最好的一份，用投影仪出示，在全班交流。
生回答，师板书：
连乘两步计算 （例1）
解决问题
连除两步计算（例2）
3．对于以上学习的内容，你有什么疑问吗？你有哪些成功的学习体会可以跟同学们分享一下？
这节课你有什么收获？
板书设计：
解决问题整理和复习
连乘两步计算 （例1）
解决问题
连除两步计算（例2）
作业设计
基础：
1.用竖式计算下面各题：
23×42= 36×28=651÷7=375÷3=
综合：
2.解决问题；
（1）商店今天买出12双旱冰鞋，每双98元。照这样计算，4天买出的旱冰鞋可以回货款多少元？
（2）哑铃重72千克一个运动员在训练中平均每小时举32次，2小时共举起多少千克？
三、重点复习，强化提高
1．亮亮坚持每天写2张毛笔字，每张15个字，亮亮一个星期（7天）能写多少个毛笔字？
这是一道连乘两步计算的解决问题，可以先求出每天写多少个字，2×15=30（个），再求一个星期能写多少字，30×7=210（个）。也可以先求一个星期写多少张，2×7=14（张），再求一个星期能写多少字，14×15=210（个）