三年级作文审题方法与训练
三年级学生作文常见题型的应对策略
三年级学生作文常见题型的应对策略三年级的学生们正踏上学习写作的旅程，他们面对的作文题型多样且富有挑战。
在这个过程中，掌握合适的应对策略将帮助他们轻松应对各种题目，提升写作能力。
首先，叙事作文常见于三年级学生的作文题目中。
这类作文要求学生讲述一个故事或事件。
为了应对这种题型，学生可以从以下几个方面着手：首先，理清事件的时间线和顺序，可以用“开头、经过、结果”三部分来构建文章框架。
其次，注重细节描写和人物对话，这会使故事更加生动。
最后，学生可以通过简单的开头和结尾，帮助读者更好地理解故事的核心。
描写作文是另一种常见的题型。
这种作文要求学生对某一事物或场景进行详细的描述。
为了有效应对描写作文，学生需要注重五感描写，即通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉来丰富文章内容。
同时，可以使用比喻和拟人的修辞手法，使描写更加生动和有趣。
在写作时，可以先进行观察，记录下事物的特征和细节，再将这些观察结果转化为文字。
对于说明文，这种题型要求学生解释某一事物或现象的特点和作用。
应对说明文时，学生应从多个方面进行分析，确保文章条理清晰。
首先，确定说明的对象，了解其基本特点。
其次，使用准确的词汇和简单的语言，将复杂的信息分解成易于理解的小块。
最后，学生可以通过图示或列举例子，增强文章的说服力和可读性。
议论文是三年级学生可能遇到的另一种题型，虽然较少见，但也需要一定的准备。
议论文要求学生表达自己的观点，并用论据来支持这些观点。
在写作时，学生需要明确自己的立场，并提供相关的理由和例子来支撑自己的观点。
可以先列出几个主要论点，然后逐一展开，每个论点用具体的事实或例子来证明。
总结性作文在三年级也比较常见，这类作文通常要求学生对所学内容或经历进行总结。
应对总结性作文时，学生应集中梳理和归纳主要内容。
可以先列出总结的要点，然后用简洁的语言进行阐述。
特别是在总结学过的知识时，注意将重点和难点突出，以帮助读者更好地理解。
三年级学生在面对这些不同的作文题型时，可以通过不断练习和复习，逐步掌握写作技巧。
小学三年级三年级作文审题
小学三年级三年级作文审题Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】三年级阅读——审题专题一：如何审题及审题方法：小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题，学生依题作文。
小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文。
既然是依题作文，就要学会审题。
题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。
切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准。
如果题目没有看准，或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。
作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。
由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。
所以我们要学会审题。
1.朗读某学生的一篇范文：〈家乡的一处景物〉2、思考：这篇文章的缺点在哪里，小作者有没有审清题意。
那么，怎样审题呢一、审清对象。
当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。
是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。
有的题目很明显，写人记事，一看就知道。
1、说出一些作文题，让学生来判断。
如：《我的妈妈》、《我尊敬的老师》----写人。
《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》----写事。
《美丽的小河》《校园一角》----写景的。
《可爱的小狗》《我的新玩具》----状物。
《我在2000年》《未来的我》-----想象文.2、一些比较难分析的题。
如：《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。
二、审明范围。
审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。
三年级习作审题指导
三年级阅读——审题专题一:如何审题及审题方法:小学阶段得作文训练,多采用命题形式,即老师出题,学生依题作文。
小学毕业升学考试作文,一般也就是命题作文。
既然就是依题作文,就要学会审题。
题目得意思搞清楚了,作文就能切合题意。
切题,这就是衡量一篇命题作文得起码标准。
如果题目没有瞧准,或者题意理解不透,写出得作文就会偏离题意,甚至文不对题。
作文课上,或者考场上,有得同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。
由于事先没有经过仔细审题,写起来非常吃力,想一点写一点,像挤牙膏似得,这样写出得文章就很难符合题目得要求,有时写了很长一篇,才发现写跑了题,于就是不得不从头写起,结果事倍功半,欲速不达,作文也得不到好成绩。
所以我们要学会审题。
一、审清对象。
当老师出题以后,先不要急于下笔,应该先仔细地瞧瞧题目,确切理解题目得要求。
就是写人,还就是记事;就是写景,还就是状物;就是日记,还就是书信;就是实用文,还就是想象文……这些弄清楚了,作文就有了基本得方向。
有得题目很明显,写人记事,一瞧就知道。
1、说出一些作文题,让学生来判断。
如: 《我得妈妈》、《我尊敬得老师》----写人。
《一件难忘得事》、《发生在暑假中得一件事》----写事。
《美丽得小河》《校园一角》----写景得。
《可爱得小狗》《我得新玩具》----状物。
《我在2000年》《未来得我》-----想象文。
2、一些比较难分析得题。
如:《冬天得早晨》,既可以写景,也可以记事;《上学路上》,既可以写上学路上发生得事,就就是以记事为主,也可以写通过发生得事表现人物得思想品质,那就就是写人了。
二、审明范围。
审题时,我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。
如果搞不清楚这些范围,忽视了题目对某方面得限制,作文时就很容易走题。
1、说出一些作文题,让学生来分析,老师做具体得讲解。
比如:《暑假生活片断》限制了选材得范围——暑假生活;《我得好朋友》,点明了记叙得对象——好朋友; 《快乐得星期天》,规定了选材得时间——星期天;2 《游香山》,规定了选材得地点——香山;《记小学生活中得一件事》,限制了数量——一件事,不能写两件或三件事。
小学三年级写作考试答题技巧全面指导
小学三年级写作考试答题技巧全面指导小学生三年级的写作考试，是一个让许多孩子既兴奋又略显紧张的时刻。
在这次考试中，如何写出一篇优秀的作文是孩子们亟需掌握的关键技能。
为了帮助孩子们在写作考试中取得优异的成绩，以下是一些全面的答题技巧，希望能为他们的写作之路提供明确的指导。
首先，了解作文题目是成功的第一步。
题目是作文的“门面”，决定了写作的方向和内容。
孩子们需要仔细阅读题目，明确要求。
例如，题目可能要求描述一个特别的经历或讲述一个有趣的故事。
明确题目的要求可以帮助孩子们在写作时保持专注，避免跑题。
接下来，规划作文的结构至关重要。
结构清晰的作文更容易得到高分。
通常，小学三年级的作文应包括引言、主体和结尾三个部分。
引言部分可以简要介绍主题，主体部分则详细展开，最后的结尾部分则总结主要观点或感受。
孩子们可以先用简短的句子列出每一部分的大致内容，然后逐步展开，这样可以使整个作文条理清晰，内容充实。
在写作过程中，孩子们要注意语言的运用。
简单明了的语言往往比复杂的词汇更能打动读者。
鼓励孩子们使用生动的词汇和形象的描写来丰富作文内容。
例如，在描述一场有趣的游戏时，可以使用“快乐的笑声回荡在操场上”这样的句子，而不是单纯地说“我们很开心”。
这种生动的描写能让作文更加引人入胜。
此外，合理运用过渡词可以使作文更加流畅。
过渡词如“首先”、“其次”、“最后”等，可以帮助孩子们在不同的段落和句子之间建立起自然的连接，使得文章更具连贯性。
例如，在讲述一个故事时，可以使用“接着”或“然后”来引导读者顺畅地跟随故事的发展。
在写作的过程中，孩子们也需要注意标点符号的使用。
正确使用标点符号不仅可以使作文更容易阅读，还能传达准确的意思。
例如，使用句号结束每个完整的句子，使用逗号分隔同一部分的不同信息，都是提高作文质量的重要方面。
孩子们可以在完成作文后仔细检查，确保标点符号的使用是准确的。
在写作完成后，检查和修改是不可或缺的一步。
孩子们可以先读一遍自己的作文，看看是否有拼写错误、语法错误或者逻辑上的不连贯。
如何提高作文审题能力
如何提高作文审题能力一、仔细阅读题目1. 逐字逐句地阅读作文题目，理解每个词语的含义。
2. 圈画出题目中的关键词语，如“最”“难忘”“成长”等，这些词语往往是题目的核心和重点。
二、明确题目类型1. 命题作文：题目已经给定，不能更改。
要准确理解命题的含义和意图。
2. 半命题作文：补充完整题目，注意补充的内容要与题目已有部分相契合，同时也要有新意。
3. 材料作文：认真分析材料，抓住材料的主旨和关键信息，确定写作的角度和主题。
三、分析题目要求1. 看清题目中对文体的要求，是记叙文、议论文、说明文还是其他文体。
2. 注意题目中对字数、写作范围、写作对象等方面的限制。
四、挖掘题目内涵1. 思考题目背后的深层含义，不仅仅停留在表面的描述上。
2. 联系生活实际和社会现象，拓展题目的广度和深度。
五、多做审题练习1. 收集各类作文题目，进行专门的审题训练。
2. 与同学或老师交流审题思路，互相启发。
六、养成审题习惯1. 在每次写作前，都要认真审题，不急于动笔。
2. 审题后，列出写作提纲，确保思路清晰。
七、注意题目中的提示和引导1. 有些题目会给出一些提示性的语句或问题，要充分利用这些信息。
2. 例如，“请结合自己的经历谈谈……”，这就明确要求要写自己的亲身感受。
八、避免偏题和跑题1. 写作过程中，要时刻围绕题目展开，不断回扣题目。
2. 写完后，再次审视题目，检查是否符合题意。
九、学会换位思考1. 站在出题者的角度思考，揣摩出题的目的和意图。
2. 这样能更好地把握题目的重点和方向。
十、积累素材1. 丰富的素材储备能帮助我们更好地理解题目，找到合适的写作内容。
2. 平时多读书、看报，关注时事热点，积累写作素材。
十一、培养逻辑思维1. 学会有条理地分析问题，使作文的思路更加清晰。
2. 可以通过做逻辑推理题、阅读逻辑严密的文章来提高。
十二、请教他人1. 当对题目理解有困难时，向老师、家长或同学请教。
2. 听取他们的意见和建议，拓宽审题思路。
辅导三年级孩子作文写作的技巧和方法整理
辅导三年级孩子作文写作的技巧和方法写任何东西决定于认识和经历，有什么样的认识和经历，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
辅导小学三年级孩子作文写作的技巧和方法一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经历，有什么样的认识和经历，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识构造作为作文的核心。
包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合。
一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧，安排好篇章构造;五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解。
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练。
根据认识是作文的核心这一原那么，围绕这个开展学生心理机制的核心，扎扎实实地进展了五项训练：一字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物; 联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。
十引说是：1、分析字形; 2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序; 8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实根底。
二句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
小学语文作文审题方法
小学语文作文审题方法虽然日常作文中，我们已经熟悉了一般性的写作要求，比如写到多少字，保持卷面的干净等等，但有时候命题者可能给你来个出其不意，很多同学因此审题错误而严重丢分。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文审题方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文审题方法1.总体上读一两两遍，找出题目的关键词句。
当我们拿到一道作文题时，第一件事就是读一遍，在阅读的过程中仔细思考，命题老师通过题目想传递给我们什么信息呢?最关键的句子或词语是什么呢?有时候这道题的关键词可以有多个，彼此之间有一种限定。
比如：谁都有这样那样的朋友，请就你最好的朋友，写一篇你们之间的故事。
你看，这样的句子是在告诉我们：写作的对象是我最好的朋友，并且要写出我和他之间的故事。
就是说既要写出这个人，也要写出我和他之间发生的故事。
当我们清晰认识到这一点的时候，我们才能在自己的小脑袋瓜中搜索一下，我最好的朋友是谁?是隔壁的小明吗?还是班上的小华?当我选定了最好的朋友时，再想一想，我们之间发生过什么样有趣的、印象深刻的故事? ——这是一般给材料作文的审题，需要你读懂了材料，自己去拟题并写作文。
2.针对全命题作文。
我们在小学阶段写的命题作文、命题记叙文是最常见的。
比如，当你看到试卷最后一道作文题时，你经常发现这道题就一句话，请你以为题写一篇作文。
时间长了，我们和作文题早就熟悉了，我们一眼就知道了命题者的意图。
比如请以“我最熟悉的人”为题写一篇作文。
虽然这个题目看起来好讨厌，可还是不能不写(命题作文就是这样霸道啊)。
你会想：我熟悉的人那么多，我到底写谁啊?选择是多么困难的一件事啊!可你仔细看一下才发现，咦!原来是最熟悉!一个最字，可以排除绝大部分的人，剩下的往往就是一个。
命题作文是给定了你确切题目的，这点要格外注意，因此你不能再自行拟题了，你所有的想法、写法只能围绕这个题目来，等于给你的作文早已画好了一个圈圈，出了这个圈圈就是犯规。
三年级作文怎么辅导
三年级作文怎么辅导
三年级学生正处于学习写作的初级阶段，辅导他们写好作文需要耐心
和方法。
以下是一些辅导三年级学生写作文的建议：
1. 培养兴趣：首先，要激发学生对写作的兴趣。
可以通过阅读有趣的
故事书、观看动画片等方式，让学生感受到文字的魅力。
2. 基础训练：从简单的句型开始，教授学生如何组织句子，使用恰当
的词汇和标点符号。
3. 观察能力：鼓励学生观察周围的事物，如植物、动物、天气等，并
引导他们描述这些事物的特点。
4. 思维拓展：通过提问，引导学生思考问题的不同方面，比如“如果
你是一名老师，你会怎么做？”这样的问题可以激发学生的想象力。
5. 写作练习：定期布置写作练习，如写日记、写信、写故事等，让学
生在实践中提高写作能力。
6. 审题能力：教会学生如何读懂作文题目，理解题目要求，并围绕主
题展开写作。
7. 结构安排：指导学生如何安排文章的结构，包括开头、正文和结尾，使文章条理清晰。
8. 词汇积累：鼓励学生阅读，扩大词汇量，教会他们使用同义词和反
义词，使文章更加丰富多样。
9. 修改与润色：写作完成后，引导学生自己检查作文，修改语法错误和不通顺的句子，提高文章的可读性。
10. 正面反馈：对学生的作文给予正面的反馈和鼓励，指出作文中的亮点，同时温和地提出需要改进的地方。
11. 亲子互动：鼓励家长参与到孩子的写作过程中，与孩子一起讨论作文的主题和内容，增加亲子间的互动。
12. 使用工具：利用网络资源和写作软件，帮助学生收集信息，整理思路，提高写作效率。
通过这些方法，可以帮助三年级学生逐步提高写作能力，享受写作的乐趣。
小学三年级写作水平的刷题技巧与建议
小学三年级写作水平的刷题技巧与建议小学三年级是孩子们写作能力发展的关键时期，此时的写作练习对于培养他们的表达能力和思维能力至关重要。
通过科学的刷题技巧和策略，可以有效提升他们的写作水平，为今后的学习打下坚实的基础。
以下是一些建议，帮助孩子们在写作练习中获得更好的效果。
首先，了解写作的基本要素是提升写作水平的基础。
三年级的学生通常需要掌握写作的基本结构，包括开头、发展和结尾。
帮助孩子理解这一结构，并在写作练习中始终坚持这一框架，可以使他们的文章更加条理清晰。
家长和教师可以通过示范和讲解，使孩子们明白每个部分的作用。
例如，开头要引起读者的兴趣，发展部分要详细叙述，结尾要总结重点并给出结论。
其次，鼓励孩子们多读多写是提高写作水平的重要途径。
阅读丰富的文学作品不仅能扩展孩子们的词汇量，还能激发他们的写作灵感。
家长可以选择一些适合孩子年龄段的故事书、寓言故事等，和孩子一起阅读，并讨论书中的情节和人物。
通过这样的互动，孩子们可以在潜移默化中提高语言表达能力和写作技巧。
同时，定期安排写作练习，让孩子们有机会将所学的知识应用到实际中。
练习时可以从简单的题目开始，逐步增加难度，帮助孩子建立自信心。
为了使写作练习更加有趣，可以采用多样化的题目和活动。
例如，可以让孩子们写日记，记录每天发生的有趣事情；或者进行主题写作，例如“我的一天”、“我的梦想”等，让孩子们发挥想象力，表达自己的观点和感受。
此外，利用游戏化的写作活动，如“角色扮演”，可以增加写作的趣味性，让孩子们在轻松的氛围中提升写作能力。
在进行写作练习时，及时的反馈和修改是不可或缺的。
家长和教师应该在孩子完成写作后，给予详细而具体的评价。
指出孩子在写作中存在的问题，并提供改进建议。
例如，如果孩子的文章缺乏细节，可以鼓励他们添加更多的描述；如果文章结构不清晰，可以帮助他们重新组织思路。
通过这种方式，孩子们可以在不断修正中进步，更好地掌握写作技巧。
除了日常的写作练习，参加一些写作比赛和活动也是提升写作能力的有效途径。
三年级作文指导步骤
三年级作文指导步骤
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的一项重要内容。
因此，如
何写好作文是每个学生都需要掌握的技能。
下面我将介绍一些写作的指导步骤，希望对大家有所帮助。
第一步，审题。
写作文首先要明确题目的要求，包括写作的内容、主题、篇幅要求等。
只有明
确了题目的要求，才能有针对性地进行写作。
第二步，构思。
构思是写作的第一步，也是最关键的一步。
在构思时，可以先列出要写的内容，然后再进行整理和归纳。
可以通过思维导图、提纲等方式来帮助构思，确保文章的逻辑性和连贯性。
第三步，写作。
在写作时，要注意语言的规范和表达的准确性。
可以运用一些修辞手法，如比喻、排比等，来丰富文章的表达方式。
同时，要注意段落结构的合理安排，确保文章的层次清晰，条理分明。
第四步，修改。
写完文章后，要进行修改和润色。
可以从语言、逻辑、表达等方面进行全面的
检查和修改，确保文章的质量和完整性。
可以请同学或老师帮忙审阅，提出宝贵意见。
第五步，总结。
写完文章后，要对自己的写作进行总结和反思。
可以思考写作过程中的收获和
不足，为以后的写作积累经验和教训。
以上就是写作的指导步骤，希望同学们能够认真对待写作，不断提高自己的写作水平。
只有不断地练习和总结，才能写出更好的作文。
加油吧，同学们！。
小学三年级作文写作方法与技巧(6篇)
小学三年级作文写作方法与技巧【精选6篇】坚信大家都试着过写作文吧，根据作文能够把大家这些零零散散的观念，集聚在一块。
怎样写一篇有观念、有文采的作文呢？下边是我搜集整理的中小学三年级作文写作方法与方法【优选6篇】，热烈欢迎大伙儿参考与参照，期待对大伙儿有一定的协助。
创作是应用语言表达文字符号体现客观事物、表述思想感情、传送专业知识信息内容的创造力脑力劳动全过程。
下边，我为大伙儿共享语文创作基本知识与方法，期待对大伙儿有一定的协助！(一)基本知识1、审清题意：“五审”(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)(2)审清主题(人、物、事、景)(3)审清范畴(時间、地址、人称、事情、目标实际限定)(4)审清主题风格(主题思想)(5)审清别的规定(额外规定)2、明确主题风格：“四要”(1)主题风格要恰当(反映日常生活具体)(2)主题风格要集中化(一个文章内容不可以好几个主题风格)(3)主题风格要独特(确立表述自身对事情的心态和观点)(4)主题风格要深入(深入分析内函观念)3、挑选原材料：“四要”(1)紧紧围绕主题风格挑选原材料(多写与主题风格有关的內容)(2)挑选真正的原材料(真实可信，具备象征性和典型性)(3)挑选新奇的原材料(新人新事)(4)挑选特有的原材料(具备创新能力)4、撰写提纲“五点”：(1)拟好题目(2)明确主题风格(3)文章段落分配(4)每段的关键含意(5)关键文章段落的.层级分配和內容5、修改文章“五看”：(1)是不是切题(2)主题风格、观念是不是确立、突显(3)看原材料是不是合乎主题风格、內容是不是实际、详细(4)看语言表达是不是通顺、用词是不是精确，有没有错别字(5)看标点是不是恰当。
(二)看图作文“一看二写，四要两留意”“一看二写”：先看图，再写作文“四要”：认真观察绘画;进行有效想像;突出重点、把握住关键;分清主次，实际描绘。
“两留意”：认清全界面內容;分辨图上內容次序和表述的管理中心。
三年级作文考试写作思路指导
三年级作文考试写作思路指导当小学生迈入三年级，他们在作文考试中的表现常常成为老师和家长关注的焦点。
三年级是学生学习写作的关键期，正确的写作思路指导可以帮助他们提高写作能力，形成良好的写作习惯。
作为一个“写作指导者”，我将与大家分享一些有效的写作思路，以帮助三年级的小朋友们顺利应对作文考试。
首先，让我们从“理解题目”开始。
在作文考试中，题目通常会提供一个特定的主题或要求，这就像是指引孩子们写作的“地图”。
理解题目的核心意思是成功写作的第一步。
孩子们需要仔细阅读题目，弄清楚要求写什么内容、写作的目的是什么，以及是否有特别的格式要求。
例如，如果题目要求写一篇关于“我最喜欢的动物”的作文，那么孩子们需要明确这是一个描述性作文，需要讲述他们喜欢的动物是什么，为什么喜欢，以及这个动物的特点等。
其次，做好“头脑风暴”是写作的关键一步。
头脑风暴就像是大脑里的“创意工厂”，它帮助孩子们把所有想到的点子整理出来。
孩子们可以在纸上列出与题目相关的所有想法，不论这些想法有多么零散或不成熟。
通过这种方式，他们可以更全面地考虑作文的内容，避免遗漏重要细节。
头脑风暴不仅可以帮助孩子们找到写作的切入点，还能激发他们的创造力，让他们的作文更加生动有趣。
接下来是“构建作文框架”。
构建框架就像是为作文搭建一个“骨架”，有了骨架，作文的内容才不会显得杂乱无章。
通常，作文的基本结构包括引言、正文和结尾。
引言部分应该简洁明了地引入主题，正文部分则详细展开主题，结尾部分要总结或提出感想。
孩子们可以在构建框架时，先写出每一部分的大致内容，再逐步丰富细节。
这样，写作时就能更有条理，避免遗漏重要信息。
“细节描写”是作文中不可或缺的部分。
细节就像是给作文“上色”的“调色板”，它们能让作文更加生动有趣。
孩子们在写作时，可以通过细腻的描写，展现人物的外貌、动作、心理活动，以及环境的特点。
例如，如果作文要求描述一次有趣的校园活动，孩子们可以详细描写活动的场景、参与的同学、发生的趣事等，让读者仿佛身临其境。
三年级作文审题训练
三年级阅读—-审题专题一：如何审题及审题方法：小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题,学生依题作文.小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文.既然是依题作文，就要学会审题.题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。
切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准.如果题目没有看准,或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。
作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。
由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力,想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起,结果事倍功半，欲速不达,作文也得不到好成绩.所以我们要学会审题。
1.朗读某学生的一篇范文：〈家乡的一处景物〉2、思考：这篇文章的缺点在哪里，小作者有没有审清题意。
那么，怎样审题呢？一、审清对象。
当老师出题以后,先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。
是写人,还是记事;是写景,还是状物；是日记，还是书信；是实用文,还是想象文……这些弄清楚了,作文就有了基本的方向。
有的题目很明显，写人记事，一看就知道。
1、说出一些作文题，让学生来判断。
如:《我的妈妈》、《我尊敬的老师》-—--写人。
《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》—---写事。
《美丽的小河》《校园一角》————写景的。
《可爱的小狗》《我的新玩具》————状物.《我在2000年》《未来的我》—-———想象文.2、一些比较难分析的题.如：《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。
二、审明范围.审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。
如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。
1、说出一些作文题，让学生来分析，老师做具体的讲解.比如:《暑假生活片断》限制了选材的范围—-暑假生活；《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友；《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天；《游香山》，规定了选材的地点—-香山；《记小学生活中的一件事》，限制了数量-—一件事，不能写两件或三件事.2、对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。
三年级作文审题方法与训练
《在上学的路上》是一篇（ ） 的文章。题目上的地点限制是（ ），时间限制是（ ）。 《一位乐于助人的同学》是一篇( )的文章。题目上的对象限制是( )，数量限制是 ，内容限制( ) 。
填空：
《蚂蚁历险记》是一篇( ) 的文章。题目上的对象限制是( )，内容限制 ( )。 《美丽的观海长廊》是一篇( ) 的文章。题目上的地点限制是( ) ，内容限制是( ) 。
作文审题训练
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审作文题目有三审：
一、审清对象 二、审明范围 三、审准重点
一、审清对象
老师出题以后，先不要急于下笔， 应该先仔细地看看题目，确切理解题 目的要求。是写人，还是记事；是写 景，还是状物；是日记，还是书信； 是实用文，还是想象文……这些弄清 楚了，作文就有了基本的方向。有的 题目很明显，写人记事，一看就知道 。
（1）以“写人”为主的题目有： （ ） （2）以“记事”为主的题目有： （ ） （3）以“写景”为主的题目有： （ ） （4）以“状物”为主的题目有：
《发生在家里的一件事》是一篇 （ ） 的文章。题目上的地点限制是（ ），数量限制是（ ）。
《我敬佩的一个人》是一篇 （ ） 的文 章题目上的对象限制是（ ） ，内 容限制 （ ），数量限制是（ ） 。 《有趣的暑假生活》是一篇 （ ）的文 章，题目上的时间限制是 （ ）， 内容限制是( ) 。
三、审准重点
1、找准了“题眼”，也就找到了写作的 重点。题眼总是在中心词的修饰成份里 ，去掉表示人称、场所、时间、数量等 修饰成分外，剩下的就是"题眼"。
三、审准重点
《夏日趣事》 《一件小事》 《我爱妈妈》 《我的书包》 《可爱的家乡》
《发生在我家的喜事 》 《爸爸笑了》 《最后悔的一件事》 《游泰山》 《我喜爱的一种动物》
小学三年级作文指导及训练
小学三年级作文指导及训练留心观察写好生活小事【技法技巧】在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢,请注意以下几点:1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
3、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【典范例文】我学会了游泳盼望已久的暑假终于来到了。
我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。
正忙着，爸爸回来了。
他一进门就笑着对我说:“玲玲，暑假又到了，还记得你说过的话吗,”“什么话,”我漫不经心地问。
“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗,”“急什么，暑假还没过。
过几天，我拜表姐为师，准能学会。
”我胸有成竹地回答。
这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。
游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。
表姐瞟了我一眼，问:“害怕了,”我不服气地说:“我才不呢。
你不是说游泳不难学吗,”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。
其实，任何事情都是这样的。
”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。
到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。
三年级作文审题训练
三年级阅读——审题专题一：如何审题及审题方法：小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题，学生依题作文。
小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文。
既然是依题作文，就要学会审题。
题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。
切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准。
如果题目没有看准，或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。
作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。
由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。
所以我们要学会审题。
1.朗读某学生的一篇范文：〈家乡的一处景物〉2、思考：这篇文章的缺点在哪里，小作者有没有审清题意。
那么，怎样审题呢？一、审清对象。
当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。
是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。
有的题目很明显，写人记事，一看就知道。
1、说出一些作文题，让学生来判断。
如：《我的妈妈》、《我尊敬的老师》----写人。
《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》----写事。
《美丽的小河》《校园一角》----写景的。
《可爱的小狗》《我的新玩具》----状物。
《我在2000年》《未来的我》-----想象文.2、一些比较难分析的题。
如：《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。
二、审明范围。
审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。
如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。
1、说出一些作文题，让学生来分析，老师做具体的讲解。
小学生作文审题技巧（五篇）
小学生作文审题技巧（五篇）第一篇：小学生作文审题技巧小学生作文审题技巧审题就是对一个作文题目的写作要求进行认真思索的过程。
要想写出好的作文，作文前的审题是非常关键的。
那么，看到一个作文题目，应当怎样一步步审题呢？一、把题目默念几遍，想一想题目字面上的意思是什么。
如《暑假中的一件事》，是写“事”，而不是记人；是“一件事”而不是两件或三件事；是一件“趣”事，而不是一件普通的事，也不是一般的好事；时间是“暑假中”，它既不是发生在暑假“前”，也不是发生在暑假“后”，而是“中”；地点也不可能在学校。
这些，在默看题目是，都要一字一字地想清楚。
二、看一看题目对文章写作对象和体裁有什么要求。
如《我的同学xxx》和《我和同学xxx》，两个题目都是记人，但前者是记同学xxx一个人，后者却是写“我”和同学xxx两个人。
又如《我的好伙伴》，可以写人，如要好的同学、小朋友等；也可以写物，如和自己有亲密关系的字典、录音机等，对自己忠实、讨人喜爱的小狗、小猫等，都可以是这个题目的写作对象。
确定好写作对象后，要看一看写作体裁是什么，是写记叙文还是其他体裁。
三、审一审进一步明确题目的选材范围。
文章的写作范围表现在时间、地点、数量和内容等方面。
如《课间十分钟》是要你写正在发生的事；《童年趣事》是要你写已经发生过的事。
又如《校园新貌》写的是“校园”，《有趣的课外活动》，地点可以在校内，也可以在校外。
因此，要仔细审清选材范围。
四、要抓住题目中的题眼，也就是揭示思想意义或表现感情色彩的词语。
如《我敬佩的一个人》，“敬佩”就是这个题目的题眼。
要重点写出为什么“敬佩”。
再如《记一位勤奋工作的老师》，“勤奋工作”表达了文章的中心，它就是“题眼”，如果去写这位老师如何“生活朴素”“关心同学”的事，那就离题了。
审题时还有一个关键的问题，那就是要让学生打开思路、放开眼光。
每一个作文题目对写作文总会有一些限制，但千万不要被这些限制框住了思路、捆住了手脚。
作文审题立意练习及答案
作文审题立意练习及答案作文审题立意训练每日练（一）1、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料一】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
根据提炼中心法提炼观点：【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料二】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”根据抓关键句法提炼观点：【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，可以立意：成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料三】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
三年级作文审题技巧
三年级作文审题技巧
《三年级作文审题技巧》
嘿，小朋友们！今天咱们来聊聊三年级作文的审题技巧呀。
就说有一次吧，老师布置了一个作文题目叫《我的宠物》。
哎呀呀，这可把我难住了。
我就坐在那，皱着眉头想啊想。
我家里是有只小狗啦，可我该从哪里开始写呢？
我先盯着题目看了半天，心里琢磨着：“这是要我写我和宠物之间的故事呢，还是光写宠物的样子呀？”然后我就开始回忆我和小狗在一起的点点滴滴。
我想起它那毛茸茸的样子，跑起来一扭一扭的屁股，还有那总是摇个不停的尾巴。
对啦！我可以从它的样子开始写呀！
于是我就开始动笔啦，先写小狗的外貌，什么眼睛圆溜溜的像黑宝石啦，身上的毛雪白雪白的像棉花啦。
写着写着，我又想到了它有趣的事情，比如它老是追着自己的尾巴转圈圈，逗得我哈哈大笑。
我赶紧把这些也写进去。
经过这么一分析呀，我发现审题还真挺重要的呢！就像那次写《我的宠物》，要是我没好好想题目，可能就乱写一通啦。
所以呀，小朋友们，咱们写作文之前一定要好好审题哦，就像我一样，多想想，多回忆回忆，这样才能写出好作文呀！哈哈！。
小学作文审题解题思路
小学作文审题解题思路
在审题解题之前，我们首先要明确作文的主题和要求。
小学作文审题解题的思路一般可以分为以下几个步骤：理清题意、分析要求、展开想象、撰写文稿、检查修改。
接下来，我将详细说明这几个步骤。
第一步，理清题意。
在审题时，我们要认真阅读题目，理解题目的意思和要求。
可以多读几遍，确保自己对题意有全面准确的理解。
第二步，分析要求。
在这一步中，我们要仔细阅读题目中的问题，分析需要我们回答的问题是什么。
同时，还需要考虑所给的条件和限制，如字数限制、时间限制等。
第三步，展开想象。
在审题解题的过程中，我们要调动自己的想象力，展开联想，积累素材。
可以运用五感进行感知，回忆过去的经历或观察现实生活中的事物，获取灵感和素材。
第四步，撰写文稿。
在撰写文稿时，要注意逻辑清晰、语句通顺。
可以采用起承转合的写作结构，首先点明主题，然后运用合乎逻辑的论述和例证进行展开，最后进行总结。
第五步，检查修改。
在完成作文后，要进行仔细检查修改。
检查时可以从语法、用词、标点等多个方面进行考虑。
同时，还可以请他人进行审阅，听取不同的意见和建议，进行修正和完善。
以上就是小学作文审题解题的思路。
通过理清题意、分析要求、展开想象、撰写文稿以及检查修改等步骤，我们可以更好地完成作文任务。
希望对你有所帮助！。
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• 《美丽的小河》《校园一角》----写景 • 《可爱的小狗》《我的新玩具》----状物 • 《我在2000年》《未来的我》-----想象文
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较难分析的有：
•《冬天的早晨》 •《上学路上》
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较难分析的有：
• 《冬天的早晨》，既可以写景，也 可以记事；
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审作文题目有三审：
• 一、审清对象 • 二、审明范围 • 三、审准重点
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三、审准重点
• 1、找准了“题眼”，也就找到了写作 的重点。题眼总是在中心词的修饰成份 里，去掉表示人称、场所、时间、数量 等修饰成分外，剩下的就是"题眼"。
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三、审准重点
• 《夏日趣事》 • 《一件小事》 • 《我爱妈妈》 • 《我的书包》 • 《可爱的家乡》
）的
文章题目上的对象限是（
）。
• 《有趣的暑假生活》是一篇 （
文章，题目上的时间限制是 （
，内容限制是(
)。
）的 ）
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• 《在上学的路上》是一篇（
）
的文章。题目上的地点限制是（
），时间限制是（
）。
• 《一位乐于助人的同学》是一篇(
)的文章。题目上的对象限制是(
• 《上学路上》，既可以写上学路上 发生的事，就是以记事为主，也可 以写通过发生的事表现人物的思想 品质，那就是写人了。
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审作文题目有三审：
• 一、审清对象 • 二、审明范围 • 三、审准重点
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二、审明范围
• 《暑假生活片断》 • 《我的好朋友》 • 《快乐的星期天》 • 《游香山》 • 《记小学生活中的一件事》，
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读下面的文题，按要求把序号填写在横线上。
A.我喜欢爬山 B.可爱的家乡 C.这是我应该做的
H.公园一角 J .小灵猫 K.我终于战胜了
D.游天门山
自己
• E.这件事让我永远难忘 L .难忘的一课
• F.美好的回忆 • G.一颗美好的心灵
M .我的小卧室 N.荷花
Q.小淘气哭了
•
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比较容易判断的有：
• 1.《我的妈妈》、《我尊敬的老师》 • 2.《一件难忘的事》、《发生在暑假
中的一件事》 • 3.《美丽的小河》《校园一角》 • 4.《可爱的小狗》《我的新玩具》 • 5.《我在2000年》《未来的我》 •.
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• 《我的妈妈》、《我尊敬的老师》----写 人
• （1）以“写人”为主的题目有：
•（
）
• （2）以“记事”为主的题目有：
•（
）
• （3）以“写景”为主的题目有：
•（
）
• （4）以“状物”为主的题目有：
•（
）
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• 《发生在家里的一件事》是一篇 （ ） 的文章。题目上的地点限制是（
），数量限制是（ ）。
• 《我敬佩的一个人》是一篇 （
)，数量限制是
，内容限制(
)。
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填空：
• 《蚂蚁历险记》是一篇(
)
的文章。题目上的对象限制是(
)，内容限制 (
)。
• 《美丽的观海长廊》是一篇( )
的文章。题目上的地点限制是( )
，内容限制是(
)。
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二、审明范围
• 《暑假生活片断》限制了选材的范围——暑假生活； • 《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友； • 《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天； • 《游香山》，规定了选材的地点——香山； • 《记小学生活中的一件事》，限制了数量——一件事，
不能写两件或三件事。
《我和爸爸》
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一、找题眼：
• 我的书包 • 可爱的家乡 • 我爱故乡的杨梅 • 校园新风 • 童年趣事
一件难忘的小事 游泰山 我最喜爱的一件玩 具 妈妈的手 我和同桌
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一、找题眼：
• 我的书包 • 可爱的家乡 • 我爱故乡的杨梅 • 校园新风 • 童年趣事
一件难忘的小事 游泰山 我最喜爱的一件玩 具 妈妈的手 我和同桌
《发生在我家的喜事 》 《爸爸笑了》 《最后悔的一件事》 《游泰山》 《我喜爱的一种动物》
《我和爸爸》
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三、审准重点
• 《夏日趣事》 • 《一件小事》 • 《我爱妈妈》 • 《我的书包》 • 《可爱的家乡》
《发生在我家的喜事 》 《爸爸笑了》 《最后悔的一件事》 《游泰山》 《我喜爱的一种动物》
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审作文题目有三审：
• 一、审清对象 • 二、审明范围 • 三、审准重点
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一、审清对象
• 老师出题以后，先不要急于下笔 ，应该先仔细地看看题目，确切理解 题目的要求。是写人，还是记事；是 写景，还是状物；是日记，还是书信 ；是实用文，还是想象文……这些弄 清楚了，作文就有了基本的方向。有 的题目很明显，写人记事，一看就知 道。