苏科版九年级物理上册第十四章14.1电阻 教学设计
苏科版九年级物理上册第十四章14.1电阻教学设计
《电阻》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、知道电阻的大小跟哪些因素有关，及其定性关系。
2、了解材料的电阻的概念、物理意义、单位及其影响因素（二）过程与方法1、经历决定导体电阻因素的实验探究过程，体验运用控制变量法研究物理问题的思维方法。
2、通过对实验数据的分析，提高科学分析、提炼实验结果的能力。
（三）情感态度与价值观1、经历实验探究等学习活动，发展学生对科学的好奇心和探索未知的激情。
2、通过介绍电阻（率）跟温度变化有关，体验物理学与现代科学技术的联系。
二、教学重点与难点1、教学重点：电阻的概念、物理意义、单位及其影响因素。
2、教学难点：电阻的物理意义。
三、教学用具干电池，电流表，导线若干，开关，不同材料、不同粗细的金属丝若干，功率不同的灯泡，酒精灯等。
四、教学过程（一）演示导入演示如图的实验，当用镍铬合金线替换电路中的铜导线后，灯泡亮度明显变暗。
教师引导学生分析现象，概括出：电压一定时，导体中的电流大小还与导体自身有关。
1．探究实验，感受新知(1)学生设计实验、选择器材并操作。
(2)教师补充探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。
提示：为了研究各种材料的导电性能，可用实验的方法进行。
提示学生参照课本上的实验方法连接电路进行实验：实验器材：铁线、铜线、镍铬合金线(电炉丝)、小灯泡(带灯座)、开关、干电池(带电池盒)、电流表、导线若干。
学生实验步骤(参考)：①将镍铬合金线连入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度；②将镍铬合金线换成长短、粗细相同的铁线连入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度；③将铁线换成长短、粗细相同的铜线，合上开关，观察小灯泡的亮度；④将电流表串联接入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数。
发现小结：接入铜线比接入铁线时灯泡亮，接入铁线时比接入镍铬合金线时灯泡亮；接入铜线比接入铁线时电流大，接入铁线时比接入镍铬合金线时电流大。
小灯泡亮时电流大，小灯泡暗时电流小。
苏科版初中物理九年级上册14.1电阻教案
教案：苏科版初中物理九年级上册 14.1 电阻一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。
2. 电阻的符号和单位：介绍电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
3. 影响电阻大小的因素：讲解电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
4. 电阻的计算：教授电阻的计算公式，即R=ρL/S，其中ρ为导体的电阻率，L为导体的长度，S为导体的横截面积。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。
2. 使学生掌握电阻的符号和单位，能够正确表示电阻。
3. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的概念、影响电阻大小的因素。
2. 教学重点：电阻的符号、单位和计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻演示器、导线、灯泡等。
2. 学具：课本、练习册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个灯泡在不同电压下的亮度变化，引发学生对电阻的思考。
2. 讲解电阻的概念：引导学生了解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。
3. 介绍电阻的符号和单位：讲解电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
4. 讲解影响电阻大小的因素：分析电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
5. 电阻的计算：教授电阻的计算公式，即R=ρL/S，并让学生进行随堂练习。
6. 例题讲解：通过举例说明如何运用电阻的计算公式解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目。
六、板书设计电阻的概念、符号、单位和计算公式七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，解释为什么灯泡在不同电压下的亮度会发生变化。
（1）一段长度为2m、横截面积为0.5cm²的铜导线的电阻。
（2）一段长度为1m、横截面积为1mm²的铝导线的电阻。
苏科版九年级物理上册第十四章14.1电阻教学设计
14.1 电阻教学目标：1．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单及换算关系。
2.探究影响电阻大小的因素3．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。
教学重点：通过实验探究影响电阻大小的因素。
教学难点：认识到不同导体对电流的阻碍作用不同。
教具：干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（康铜丝、锰铜丝、镍铬合金丝、铁丝等），铅笔芯、学生自带橡皮、塑料尺、一元硬币等。
教学过程：（一）引入新课师：出示一个调光灯，请大家注意观察，当转动旋转开关时，你看到有什么发生了变化？生：灯泡的亮度发生变化。
师：生活中还有哪些用电器类似调光灯一样有调节功能呢？生：收音机的音量调节；电风扇的风速调节……师：很好，这些用电器的调节功能是如何实现的呢？生：通过改变电路中电流大小来实现的。
师：你有哪些方法来改变电路中电流大小呢？生：讨论并回答……（二）讲授新课活动一：尝试通过改变电路中的电流大小来调节小灯泡的亮度1、实验器材：干电池两节、小电灯、开关、不同材料的金属丝、电流表2、设计思路：（１）电路图设计，由同组学生讨论并设计调光灯的电路（２）按电路图连成电路并尝试用各种方法改变电路中的电流。
（３）记录你的方法和观察到的现象：实验序号改变电流大小的方法观察到的现象①②3、交流讨论并得出结论：总结：影响电路中电流大小的因素有两个：一、改变电路两端的电压；二、改变电路中的导体。
师：为什么同一电路中，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？生：从第二个因素知道，不同的导体接在同一个电路中，电流的大小是不同的，不同导体的导电能力是不同的，或者说对电流的阻碍作用是不同的。
师：导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用，物理学中把导体对电流的阻碍作用称为电阻。
师：导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就怎么样？通过它的电流就会怎么样呢？生：电阻越大，它对电流的阻碍作用越大，通过它的电流就越小。
师：让我们来了解一下电阻的单位、简称、符号等。
苏科版初中物理九年级上册14.1 电阻 教学设计
苏科版初中物理九年级上册14.1 电阻教学设计一、教学目标1.知识目标：了解电阻的概念，理解电阻对电流的影响，掌握计算电阻的方法。
2.能力目标：能够识别不同材料的电阻特性，能够使用欧姆定律计算电阻。
3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣，培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：电阻的概念和计算方法。
2.教学难点：电阻与电路中其他元件的关系，如电源、电流等。
三、教学准备1.教具准备：实验箱、电源、导线、电阻、电流表、电压表等。
2.实验材料准备：不同材料的电阻。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们回忆一下在上一节课学习的内容，我们学习了哪些物理知识？2.引出本节课的新内容：今天我们要学习电阻的概念和计算方法，请大家先思考一下电阻是什么？电阻对电流有什么影响？步骤二：知识讲解（10分钟）1.通过示意图讲解电阻的概念：电阻是阻碍电流通过的物理量，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。
2.通过实验演示电阻对电流的影响：连接一个电路，分别使用电阻较大和电阻较小的导线进行实验，观察电流表的读数。
询问学生有什么发现？3.引入欧姆定律：欧姆定律是描述电路中电压、电流和电阻之间关系的重要定律。
通过公式V=IR，解释欧姆定律的含义。
4.讲解计算电阻的方法：根据欧姆定律公式的变形R=V/I，说明计算电阻的步骤和注意事项。
步骤三：实验探究（25分钟）1.分组进行实验：将学生分为若干小组，每组配备实验箱和所需实验材料。
2.实验内容：–实验一：测量不同材料的电阻a.将不同材料的电阻连接到电路中，使用电流表和电压表测量电流和电压。
b.记录实验数据，并计算电阻的数值。
–实验二：比较不同材料的电阻a.结合实验一的结果，对比不同材料的电阻大小，进行讨论和总结。
3.实验总结：学生自主总结实验结果，并回答一些问题，如：哪种材料的电阻较大？哪种材料的电阻较小？为什么？步骤四：知识梳理（10分钟）1.回顾欧姆定律：提问学生电流和电阻之间的关系是什么？请同学们回答并解释。
苏科版九年级物理上册第十四章14.1电阻教案
教案：苏科版九年级物理上册第十四章 14.1 电阻一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级物理上册第十四章的第一节，主要内容包括：1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 欧姆定律：电流I与电压U和电阻R之间的关系，公式为I=U/R；4. 电阻的单位：欧姆（Ω）。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示；2. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够运用这些知识解释生活中的现象；3. 让学生掌握欧姆定律，能够运用欧姆定律进行简单的计算。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。
难点：欧姆定律在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电阻器、电压源、电流表、导线等。
学具：课本、笔记本、导线、电阻器、电压源、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电阻器、电压源、电流表等仪器，引导学生思考电阻的概念及其在实际中的应用。
2. 电阻的概念及符号表示：讲解电阻的定义，电阻是电流流过导体时，导体对电流的阻碍作用。
用R表示电阻，单位是欧姆（Ω）。
3. 影响电阻大小的因素：讲解影响电阻大小的四个因素：材料、长度、横截面积、温度。
引导学生理解这些因素如何影响电阻的大小。
4. 欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，电流I与电压U和电阻R之间的关系为I=U/R。
让学生掌握欧姆定律的表达式及应用。
5. 电阻的单位：介绍电阻的单位欧姆（Ω），让学生了解电阻的计量单位。
6. 例题讲解：出示例题，如：“一个电阻器在电压为10V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻。
”引导学生运用欧姆定律进行解答。
7. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，检查学生对欧姆定律的掌握情况。
六、板书设计电阻的概念、符号表示；影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；欧姆定律：I=U/R；电阻的单位：欧姆（Ω）。
2024-2025学年苏科版九年级物理上册第十四章14.1电阻教案
20242025学年苏科版九年级物理上册第十四章14.1电阻教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终以激发孩子们的兴趣和探究欲望为出发点，设计本节课的教学内容和活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动探究式学习，以生活中的实际情境引入，让孩子们在观察、操作和实践中掌握电阻的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力，使他们能够在生活中运用所学知识解决问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们理解电阻的概念，认识电阻的单位，学会用欧姆表测量电阻。
2. 过程与方法：通过观察、操作和实验，培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、电阻的单位、用欧姆表测量电阻。
难点：电阻的计算公式、影响电阻的因素。
四、教具与学具准备教具：欧姆表、电阻器、导线、电池等。
学具：电阻测量实验套件、笔记本、画笔等。
五、活动过程1. 导入：以一个生活中的实例引入，如照明电路中的灯泡亮度不稳定，让孩子们观察并思考可能的原因。
2. 探究电阻概念：通过实验，让孩子们观察电阻器在不同电流下的发热情况，引导他们发现电阻与电流、电压之间的关系。
3. 学习电阻单位：介绍电阻的单位欧姆，让孩子们了解电阻的计量方式。
4. 实践测量电阻：分组进行电阻测量实验，让孩子们动手操作欧姆表，学会正确测量电阻的方法。
5. 电阻计算公式：讲解电阻的计算公式，让孩子们理解电阻的计算方法。
六、活动重难点重点：电阻的概念、电阻的单位、用欧姆表测量电阻。
难点：电阻的计算公式、影响电阻的因素。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后观察家中的电路，尝试分析电路中电阻的作用和影响电阻的因素。
同时，鼓励他们进行家庭小实验，探究电阻的其他特性。
在下一节课上，我们将交流和分享彼此的观察和实验成果，进一步深化对电阻的理解。
通过本节课的教学，我发现孩子们对电阻的概念有了较为深刻的理解，他们在实验和探究过程中积极参与，表现出较高的动手能力和观察能力。
苏科版九年级物理上册第十四章14.1电阻教案
教案：苏科版九年级物理上册第十四章 14.1 电阻一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十四章的第一节，主要讲述电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。
2. 影响电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积以及温度。
3. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。
2. 使学生能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算以及欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解电阻在生活中的应用，如灯泡的亮度与电阻的关系。
2. 知识讲解：介绍电阻的定义、影响电阻大小的因素以及欧姆定律。
3. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如给定电压和电流，求电阻。
4. 随堂练习：让学生分组进行实验，测量不同电阻器的电阻值，并运用欧姆定律进行分析。
六、板书设计1. 电阻的定义2. 影响电阻大小的因素3. 欧姆定律的内容七、作业设计1. 题目：已知一段导体的长度为10cm，横截面积为2mm²，材料为铜，求该导体的电阻。
答案：根据电阻的计算公式R=ρL/S，其中ρ为铜的电阻率，取值为1.68×10^8Ω·m。
代入已知数值，得到R=1.68×10^8Ω·m × 0.1m / 2×10^6m² = 0.84Ω。
2. 题目：一个电阻器的电阻值为8Ω，加在它两端的电压为4V，求通过它的电流。
答案：根据欧姆定律I=U/R，代入已知数值，得到I=4V / 8Ω =0.5A。
苏科版九年级物理上册第十四章14.1电阻教学设计
第十四章 欧姆定律一、电阻学习目标：1、通过简单的实验认识导体对电流的阻碍作用；知道什么是电阻，电阻的单位，影响电阻大小的因素。
2、通过实验说出影响导体电阻大小的因素；通过实验探究影响电阻大小的因素，理解电阻是导体本身的一种性质。
3、经过影响导体电阻大小的因素的探究过程，学习控制变量法。
通过探究活动，进一步认识到实验是研究物理问题的主要方法重难点：1、导体电阻概念的得出；2、影响导体电阻大小因素的研究。
实验准备：调光灯一盏、干电池两节、小电灯一盏、开关一个、导线若干、金属丝、铅笔芯、橡皮、塑料尺、硬币等 一．预习导学： （一）、看书本82页活动14.1，完成“猜一猜”和 “试一试”并写在书本上。
归纳总结：1、电路中接入同一导体时，改变电池的__ ___， 即改变导体两端的__ __可以改变电路中 电流的大小。
2、保持电路两端电压相同时，改变连接在电路中 的__ ___，可以改变电路中电流的大小。
（二）、电阻概念：1、概念：电阻表示 ， 导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就 。
2、电阻的符号： ； 和 相同，选导体 和 ；3）探究电阻与导体材料关系，要控制 和 相同，选导体 和 ；-能选出适当的导体吗？A BC D（二）、实验结论（1）观察实验、将数据记录在书本的表格上；（2）并根据数据得出结论写在表格的下方。
（3）看书本84页最后一段，结合右图示把废日光灯管中的钨丝连入电路，观察钨丝被加热前后电流表示数的变化。
结论：导体的电阻跟_______有关，多数金属的电阻随温度的升高而________。
思考1：为什么说电阻是导体本身的一种性质？（三）、影响电阻大小的因素◆电阻大小与导体的、和的性质有关，还与有关。
◆电阻是导体本身的一种性质。
（类比好路、差路在任何时候都是有好差之分的。
）◆导体电阻与是否接入电路中无关，与导体两端的电压和通过导体的电流大小也无关。
（四）、小结1、改变电路中电流大小的方法有：（1）改变电池的节数（2）接入不同的导体2、电阻表示导体对电流的阻碍作用3、影响导体电阻大小的因素可能有：导体的长度、横截面积、材料、温度（五）、几个特殊值（常识）1.实验室的连接导线的电阻很小，常用的1m长的铜导线，阻值小于百分之几欧，通常忽略不计。
苏科版初中物理九年级上册14.1 电阻 教案
第十四章电压和电阻第一节电阻【教学目标】知识与技能1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。
2.知道电阻的单位机器换算。
3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
过程与方法在探究决定因素的过程中，体会用控制变量方法研究物理问题。
感知电阻大小的知识。
情感态度与价值观激发对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。
【教学重点】1.理解电阻的概念；2.导体电阻的大小的决定因素和无关因素；会根据相关因素的变化分析导体电阻的变化。
【教学难点】影响电阻大小的相关因素和无关因素。
【教学准备】教师器材：本节多媒体课件；笔记本电脑；接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝、镍铬合金丝各一段、酒精灯、投影仪。
【教学过程】主要教学过程教学环节及教师活动学生活动内容A实验、复习旧知识、联系生活现象设疑、激趣导入板书课题【展示】教师展示两根线芯不同材质（铜、铝）导线【导学诱思】✧你们家里有这个物体吗？✧导线表皮使用什么材料制成？为什么？✧导线的线芯用什么材料制成？为什么？（学生思考后回答，教师可以现场用小刀剥去导线绝缘皮，漏出线芯）✧较大负荷的开关或继电器甚至要用昂贵的银材料制作开关触点……（展示银触点图片）✧铁是不是导体？导线的线芯为什么不用既能导电、又便宜的铁材料来制作呢？引入并板书课题：14.1 电阻（设计意图：借助观察学生生活中熟悉的物体—导线的表皮和线芯材质入手；并复习旧知识的基础上递进设疑；引入电阻的物理意义；激发学生的兴趣和探究欲望）^_^，是导线塑料；是绝缘体、保护作用铝、或铜；导电需要导体讨论：银、铝、铜、铁都是导体、都能导电，或许导电的性能好坏不同……B新课讲授一电阻概念【实验探究1】把（铁丝和铜丝分别接入电路，注意观察观察开关闭合后灯泡的亮度有什么不同？（铜丝和铁丝的长度、粗细相同）（设计意图：通过观察实验并分析和类比马路与山路两种方式；理解不同的导体都能导电、但是对电流的阻碍作用不同；建立电阻概念）板书：电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
2023-2024学年苏科版九年级物理上册14.1电阻教学设计
文档20232024学年苏科版九年级物理上册14.1电阻教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第14章第1节，主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的计算。
具体内容包括：1. 电阻的定义：电阻是电流流过导体时，导体对电流的阻碍作用。
2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度。
3. 电阻的计算：电阻的计算公式为R = ρL/A，其中 R 表示电阻，ρ 表示电阻率，L 表示长度，A 表示横截面积。
二、教学目标：1. 理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。
2. 能够运用电阻的计算公式进行简单计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：电阻的概念及其计算公式的理解与应用。
难点：影响电阻大小的因素的实验探究。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、电阻实验器材、电源、电流表、电压表等。
学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的电阻实验，让学生观察电流表和电压表的变化，引出电阻的概念。
2. 讲解与演示：教师讲解电阻的定义，演示影响电阻大小的实验，引导学生理解影响电阻大小的因素。
3. 小组讨论：学生分组进行实验，观察和记录实验数据，讨论影响电阻大小的因素。
4. 讲解与练习：教师讲解电阻的计算公式，学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计：电阻的概念影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度电阻的计算公式：R = ρL/A七、作业设计：1. 请用彩笔在笔记本上画出电阻的计算公式。
2. 请结合实验数据，分析影响电阻大小的因素。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了电阻的概念，通过讲解与演示，使学生掌握了影响电阻大小的因素，通过小组讨论和随堂练习，巩固了学生对电阻计算公式的理解。
但在实验操作方面，仍有部分学生存在操作不规范的问题，需要在今后的教学中加强实验操作的培训。
苏科版初中物理九年级上册14.1电阻教案
教案：苏科版初中物理九年级上册14.1 电阻一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版初中物理九年级上册第14章第1节，主要内容包括：1. 电阻的概念及其表示方法。
2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度。
3. 欧姆定律：电流I与电压U和电阻R之间的关系，公式为I=U/R。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的表示方法。
2. 让学生了解影响电阻大小的因素，并能运用这些知识解释实际问题。
3. 让学生掌握欧姆定律的内容，能运用欧姆定律进行简单的计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素及其应用。
2. 教学重点：电阻的概念、欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、电阻器、电压源、电流表。
2. 学具：笔记本、彩笔、测量电阻的工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电阻器，引导学生思考电阻的概念。
2. 电阻的概念：介绍电阻的定义，让学生了解电阻的表示方法。
3. 影响电阻大小的因素：讲解影响电阻大小的四个因素，并通过实验让学生亲身体验这些因素对电阻的影响。
4. 欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
5. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，让学生学会运用所学知识解释生活中的现象。
6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律进行计算，巩固所学知识。
7. 板书设计：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律。
8. 作业设计：题目1：已知一段导体的长度为10cm，横截面积为2mm²，材料为铜，求这段导体的电阻。
答案：电阻为0.0315Ω。
题目2：一个电阻器的电阻为5Ω，通过它的电流为2A，求电阻器两端的电压。
答案：电压为10V。
题目3：一个电阻器在电压为12V时通过的电流为3A，若想使电流增加到4A，应将电阻器的电阻调整为多少？答案：电阻应调整为9Ω。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电阻的概念和表示方法掌握较好，但在运用欧姆定律解决实际问题时，部分学生存在一定的困难。
苏科版初中物理九上14.1电阻教案
苏科版初中物理九上 14.1 电阻教案一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入、随堂练习的方式，旨在让幼儿通过实践活动，了解电阻的概念和性质，提高动手能力和观察力。
活动的目的是让幼儿掌握电阻的基本知识，培养科学思维和创新意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解电阻的概念、性质和单位，知道电阻的影响因素。
2. 技能目标：让幼儿通过实践操作，学会使用电阻表测量电阻，提高动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电阻的基本知识，知道电阻的影响因素。
难点：让幼儿学会使用电阻表测量电阻，理解电阻的计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻表、导线、灯泡、电源、电阻箱等。
2. 学具：每人一套电阻实验套件，包括电阻箱、导线、灯泡等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让幼儿观察灯泡的亮度变化，引导幼儿思考灯泡亮度与电阻的关系。
2. 讲解电阻的概念和性质：向幼儿讲解电阻的定义、单位、影响因素等。
3. 演示实验：用电阻箱、导线、灯泡等教具，演示电阻的变化对灯泡亮度的影响。
4. 动手实践：让幼儿分组进行电阻实验，观察电阻变化对灯泡亮度的影响，并记录实验数据。
5. 讲解电阻表的使用方法：向幼儿讲解电阻表的结构、功能、使用方法等。
6. 测量电阻：让幼儿使用电阻表测量实验中的电阻值，并记录数据。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿掌握电阻的基本知识，知道电阻的影响因素。
2. 难点：让幼儿学会使用电阻表测量电阻，理解电阻的计算公式。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿直观地了解了电阻的概念和性质，通过动手实践，提高了幼儿的观察力和动手能力。
但在实验过程中，部分幼儿对电阻表的使用方法还不够熟练，需要在课后加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家中的电器设备，了解电阻在实际生活中的应用，培养幼儿的实践能力和创新意识。
通过本节课的教学，我希望幼儿能掌握电阻的基本知识，提高科学素养，培养创新精神。
苏科版九年级物理上册第十四章14.1电阻教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版九年级物理上册第十四章的第一节——电阻。
具体内容包括：电阻的概念、电阻的计算公式、影响电阻大小的因素以及如何测量电阻等。
二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念，理解电阻的计算公式，能够运用公式计算电阻的大小。
2. 引导学生探究影响电阻大小的因素，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 通过教学，培养学生的团队合作意识，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、电阻的计算公式、影响电阻大小的因素。
难点：电阻的计算公式的运用，以及如何测量电阻。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、电阻器、电压表、电流表、导线、电阻测量仪等。
学具：笔记本、导线、电阻器、电压表、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，引导学生思考电路中电流流动的过程。
2. 电阻的概念：通过多媒体展示电阻的定义，让学生理解电阻的含义，并介绍电阻的单位——欧姆。
3. 电阻的计算公式：讲解电阻的计算公式R=V/I，让学生了解电阻的计算方法。
4. 影响电阻大小的因素：引导学生分组讨论，通过实验观察影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等。
5. 测量电阻：教授如何使用电阻测量仪测量电阻，并进行实际操作演示。
6. 例题讲解：运用电阻的计算公式，讲解一些实际例子，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
7. 随堂练习：布置一些有关电阻的计算题目，让学生现场练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 电阻的概念2. 电阻的计算公式：R=V/I3. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积4. 电阻的测量方法七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电阻值。
电路一：一段长度为10cm，横截面积为2mm²的铜导线，其电阻为多少？电路二：一个电压为6V，电流为3A的电路，其电阻为多少？2. 答案：电路一：电阻=10cm2mm²/100cm²1.65Ω/mm²=0.33Ω电路二：电阻=6V/3A=2Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实际情景，让学生更好地理解电阻的概念，通过实验和例题，使学生掌握电阻的计算方法。
苏科版九年级上册物理教案14.1电阻
电阻教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。
（2）知道电阻的单位及其换算关系。
（3）理解电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关。
2、过程与方法通过学生探究活动,研究电阻大小与材料、长度、横截面积是否有关,渗透研究问题的方法--控制变量法和转换法。
3、情感、态度与价值观（1）激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣,积极动手进行实验。
（2）在实验探究中,学习科学家研究问题的方法,培养严谨的习惯和实事求是的态度。
二、教学重点电阻概念的建立。
三、教学难点通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。
四、教学过程1、新课引入提问: 导线多是用铜、铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。
铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁或其他金属来做导线呢？ 2、新课讲授把长短、粗细相同的铜丝、铁丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度及电流表的示数是否变化。
引导学生观察实验现象，比较三种导体对电流阻碍作用的大小，从而建立“电阻”概念。
请同学们阅读教材 P63~P64, 了解下述内容。
（一）电阻（1）电阻定义：导体对电流的阻碍作用的大小。
（2）电阻的符号：R（3）电阻的单位：欧姆简称欧，符号 Omega; 。
常用单位还有:千欧（kOmega;和兆欧（MOmega;）换算关系是：1 MOmega; = 103 kOmega;=10 6Omega;（4）电阻器--也叫定值电阻，简称电阻。
电路图符号（二）探究影响电阻大小的因素引导学生根据生活实际和经验猜想：在材料一定的情况下，电阻的大小还可能和哪些因素有关？（长度、横截面积、温度）根据学生猜想，进行实验探究（1）探究电阻与导体长度是否有关 a.引导学生如何利用手中的实验器材改变长度。
b.根据实验思路设计表格，开始实验，收集并记录实验数据。
c.分析^p 数据得结论。
（2）探究电阻与横截面积是否有关 a.引导学生如何利用手中的实验器材改变横截面积。
苏科版九年级物理上册第十四章14.1电阻 教案
第十四章第1节《电阻》教学设计教学目标1．知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2．知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3．知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小教学重难点重点：1．电阻概念的建立。
2．探究决定电阻大小的因素。
难点：1．在探究决定电阻大小因素的过程中，掌握控制变量法。
2．知道电阻是导体自身的性质。
学情分析：苏科版物理九上《电阻》一节中，实验探究是本节课课堂的重点，学生已经掌握了控制变量法和转换法的基本思路，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具有了一定的实验设计能力及操作能力。
但在具体的实验过程中设计实验以及进行实验猜想、观察实验现象方面还是有很大的欠缺，在教学中要特别注意进行有目的的引导和渗透。
教学过程一、导入新课1、观察生活：调光灯的亮度、电视机收音机的音量以及电风扇转速都可以调节，你知道它们是怎样实现的吗？实际演示：调节调光灯的亮度。
2、探究活动：尝试改变电路中电流的大小将两节干电池、电流表、灯泡、开关和一根金属丝串联成如右图所示的电路，可用哪些方法改变电路中电流的大小？方法一：___________________________________________。
方法二：___________________________________________。
实验与交流：改变电流的两种方法，一、改变导体两端电压；二、改变电路中的导体。
3、提出问题：为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？二、进行新课1、介绍电阻：导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。
让学生在教材中找出电阻符号、单位及其之间的换算关系，认识电阻在电路图中的元件符号。
导体的电阻越大表示导体对电流的阻碍作用越大，不同的导体，电阻一般是不同的。
练习：如图所示电路，闭合开关当AB间接入导体R1时灯L发光较暗，断开开关将R1换接成电阻R2时灯L发光变亮，你能判断电阻R1与R2的大小关系么?为什么?2、探究活动：探究影响导体电阻大小的因素（1）提出猜想：根据情景进行合理猜想电阻大小的可能影响因素。
苏科版九年级 14.1 电阻 教案
教案：苏科版九年级14.1 电阻一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级物理教材，第14章第1节，主要内容包括：1. 电阻的概念及其符号表示。
2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度。
3. 电阻的测量工具：伏安法测电阻。
4. 欧姆定律：电流I与电压U和电阻R之间的关系，公式为I=U/R。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示方法。
2. 掌握影响电阻大小的因素，并能运用这些知识解释实际问题。
3. 学会使用伏安法测量电阻，提高实验操作能力。
4. 理解并掌握欧姆定律的内容及其应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素及其综合应用，欧姆定律的理解和应用。
2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻的因素，伏安法测电阻，欧姆定律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，伏安法测电阻实验器材。
2. 学具：学生实验器材，物理教材，练习册。
五、教学过程1. 引入：通过生活实例，如照明电路中灯泡的亮度与电阻的关系，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念及其符号表示，讲解影响电阻大小的因素。
3. 演示伏安法测电阻的实验，引导学生进行实验操作，测量不同电阻值。
5. 运用欧姆定律解释实际问题，如照明电路中电流、电压和电阻的关系。
6. 课堂练习：运用欧姆定律解决实际问题。
六、板书设计1. 电阻的概念及其符号表示。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 伏安法测电阻。
4. 欧姆定律：I=U/R。
七、作业设计1. 题目：已知一段导体的长度为2m，横截面积为0.5cm²，材料为铜，求该导体的电阻。
答案：根据电阻的计算公式R=ρL/S，其中ρ为铜的电阻率，取值为1.68×10^8Ω·m，L为长度，S为横截面积。
代入数据计算得到电阻R=1.68Ω。
2. 题目：一个电路中，电流为2A，电压为3V，求电路中的电阻。
答案：根据欧姆定律I=U/R，代入数据计算得到电阻R=1.5Ω。
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第一节电阻
教学目标
知识与技能
1．通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。
2．知道电阻的大小的影响因素。
3．了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用。
过程与方法
1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
情感、态度与价值观
1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。
2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。
重难点
重点
电阻概念的建立。
难点
理解电阻是导体本身的一种属性。
教学方法
实验法、观察法、比较法。
教学过程
一、新课引入
教师出示预先准备的各式各样的电线：这是什么东西？
生：电线、导线、电缆线、电话线、闭路线。
师：请大家从导线的截面观察，这些导线有什么不同或相同的地方？
生：电线芯是金属，外面都包了一层橡胶或塑料。
师：电线芯是用容易导电的金属来做的，容易导电，是导体，电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体。
师：现在剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的。
生：是用铜做的。
师：大家见过用钢、铁做芯的导线吗？
生：好像没有。
师：常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。
我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？
二、新课教学
1．电阻
师：我们可以把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路，观察一下有什么现象发生。
[想想做做]请同学按下图连接电路。
[演示]
(1)先将铜丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。
(2)将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合金丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。
生：接入铜丝比接入镍铬合金丝时灯泡亮。
(3)将电流表串联接入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数。
生：接镍铬合金丝时的电流比接铜丝时的电流小。
师：比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？
原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用，相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
[板书]导体对电流的阻碍作用叫电阻
师：比较实验现象：相同电压下，接入铜丝的电流大。
说明了什么问题？
生：铜对电流的阻碍作用小即电阻小。
师：相同电压下，接入等长、等粗的镍铬合金丝电流小，又说明了什么？
生：等长、等粗的镍铬合金丝比铜丝的电阻大。
师：请同学们阅读教材，了解下述内容：
[板书]电阻的符号：R
电阻的单位：欧姆(Ohm)简称欧符号Ω
常用单位：千欧(kΩ)兆欧(MΩ) 1 kΩ＝103Ω
1 MΩ＝106Ω
师：同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解，在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器。
注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质。
电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”。
2．决定电阻大小的因素
提出问题：导体的电阻一般不同，它的大小跟哪些因素有关呢？
学生猜想：……
(教师以“道路”类比引导，根据电流电阻的定义引导学生猜测)在学生提出猜想的基础上与学生一起对提出的影响因素进行判断归纳。
师生一起得出：电阻可能跟导线的材料、长度粗细有关。
制订计划与设计实验：
请同学们设计几组实验来证明你的猜想是否正确。
教师引导学生设计电路、数据记录表格。
进行实验与收集证据：
(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关
方案：如图，分别接入长度、粗细相同的镍铬合金丝和铜丝，观察小灯泡的亮度或者接入电流表测量电流的大小。
(2)研究导体的电阻跟它的长度是否有关
方案：如图，分别接入粗细相同、长度不同的铜丝，观察小灯泡的亮度或者接入电流表测量电流的大小。
(3)研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关
方案：如图，分别接入长度相同、粗细不同的铜丝，观察小灯泡的亮度或者接入电流表测量电流的大小。
分析论证：
教师总结：导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻：街道越
长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多。
同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。
师生共同总结：导体的电阻决定于它的材料、长度和横截面积。
导体的电阻由自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。
简介：控制变量法。
体会控制变量法在研究物理问题中的作用。
3．半导体和超导现象
教师指导学生阅读“科学世界”——半导体和超导现象。
三、典型例题
例1关于电阻的大小，以下说法正确的是(温度变化的影响忽略不计)()
A．导线较长的，电阻较大
B．导线较粗的，电阻较小
C．铁导线的电阻比铜导线的电阻大
D．同种材料、粗细相同的导线越短，电阻越小
[解析]本题考查决定电阻大小的因素。
必须明确影响导体电阻大小的因素是哪些，在不考虑温度对电阻的影响时，导体电阻的大小由长度、横截面积、材料三个方面的因素共同决定，必须考虑这多种因素的相互制约，不可只考虑一种因素，只有当其中的两个因素确定时，才可由另一个因素决定。
本题易错点是对决定电阻大小的因素没有真正理解，在分析问题时存在片面性，只考虑诸多因素中的个别因素，从而出现错选。
导线电阻的大小是由导体的长度、横截面积和材料等因素决定的。
A只比较了导线的长度；B只比较了导线的横截面积；C只比较了导线的材料；它们都不完整，都是错误的。
[答案]D
例2下列关于电阻的说法正确的是()
A．导体两端的电压越大，电阻越大
B．导体中的电流越小，电阻越大
C．导体不接入电路中时，电阻为零
D．导体的电阻与电压、电流的大小无关，一个导体的电阻若是10 Ω，那么当它没接入电路时，阻值仍然是10 Ω
[解析]本题用于考查影响电阻大小因素的知识点。
对导体电阻是导体自身的一种性质存在模糊认识，导体的电阻的大小是导体自身的一种性质，它决定于导体的材料、长度、横截面积和温度的情况，与导体两端的电压的大小，与导体中电流强度的大小均无关。
对于一个已知阻值的电阻来说，它接入与不接入电路，阻值是一样的。
[答案]D
例3有甲、乙两导体用同种合金制成，且长度也相等，而甲导体的横截面积是乙导体的2倍，哪个的电阻大？若将甲导体的长度均匀地拉长为原来的2倍，甲、乙两导体的电阻哪个大？
[解析]本题用于考查对影响电阻大小的因素的理解。
明确导体的电阻是由材料、长度、横截面积和温度等因素决定的，所以要比较两导体电阻的大小，这些因素必须共同考
虑。
本题易错点是不能理解题目的“均匀拉长”的真正含义，对决定电阻大小的因素没有真正理解，在分析问题时存在片面性，只考虑诸多因素中的个别因素，从而出现错选。
根据导体的电阻与横截面积的关系，可知乙导体的电阻大，若将甲导体的长度拉长为原来的2倍，当导体的体积不变时，甲导体的横截面积将减小为原来的1/2，即与乙导体的横截面积相等。
根据导体的长度与电阻的关系，可判断甲导体的电阻大于乙导体的电阻。
[答案]乙导体的电阻大，甲导体的电阻大。
四、课堂小结
引导学生归纳、总结本课内容：
1．物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质。
2．电阻的符号是R，单位是欧姆(Ω)，电阻在电路图中的符号是“”。
3．导体电阻大小的影响因素：导体的材料、导体的长度、导体的横截面积。
五、作业设计
见练闯考第48页课内精练
板书设计
第3节电阻
1．电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻
电阻的符号“R”
电阻的单位“Ω”
电阻在电路图中的符号“”
2．导体电阻的影响因素：导体的材料、长度、横截面积
导体的电阻是导体自身的一种性质
教学反思
电阻概念是很抽象的一个知识，直接用教材知识下定义学生很难明白，不利于后面相关知识的学习。
可以引用生活中车辆在不同的路面遇到的阻碍导致速度不同来作类比来说明。
探究影响导体电阻大小的因素，学生们很难凭空去想象电阻的大小究竟跟哪些因素有关，也可以拿车辆在不同的路面遇到的阻碍例子来作类比。
利用这种就生活情景来作教学内容富有趣味性、探索性、适应性和开放性，为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识的建构。