贵州省教育厅关于设立贵州省第一批名校长工作室的通知
成立“名师工作室”文件
麟镇中发[2019]72号签发人：剌俊儒镇头初级中学关于上报我校成立“名师工作室”的报告县教研室、进校：为全面深化教育教学改革，探索培养人才的新机制，充分发挥专业带头人、骨干教师的示范、引领、指导和辐射作用，加快学校优秀教育教学人才的迅速成长，促进我校高素质教师队伍的建设和教育教学工作更好地发展，根据相关文件精神，结合我校实际，经学校研究决定，成立我校“名师工作室”。
一、工作目标名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成果、有影响的高层次教师团队，在本校或一定区域内深入开展教育教学实践研究，探索一条“名师带教，教学相长”的教师培训的新途径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高，有效推进教育教学改革，全面提升教育教学质量。
二、工作室的组成根据我校实际，先行成立以下四个“名师工作室”，具体人员组成如下：师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。
（一）制定名师工作室活动规划及各年度计划，每年年末进行业务活动总结。
（二）建立和不断完善名师工作室工作、学习、活动等相关制度和职责。
明确工作任务和成员分工，组织好日常活动。
（三）与各级教科研活动紧密结合，研究学习本学科领域的教育教学改革趋势和前沿动态。
每月组织开展一次研讨活动，每次活动均应拟定活动主题，并做好记录、整理及总结并以“美篇”形式发送信息。
（四）制定青年教师培养计划。
培养带动青年教师，开展优质课的观摩与研讨，收集、推广优秀教学案例，展示教育教学成果，提高课堂教学质量。
（五）从教育教学实际出发，挖掘、提炼具有一定实践性、创新性和个人特色的教育教学成果。
每学年至少承担一个小课题研究。
（六）举办名师论坛、读书会、专题研修报告会等交流活动，每学期对本组或本学科教师进行一次专题培训。
贵州省教育厅关于开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作的公告
贵州省教育厅关于开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作的公告
文章属性
•【制定机关】贵州省教育厅
•【公布日期】2024.05.31
•【字号】
•【施行日期】2024.05.31
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
贵州省教育厅关于开展规范社会事务进校园为中小学教师减
负专项整治工作的公告
为深化落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（以下简称《若干意见》）和省委办公厅、省政府办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的实施意见》（以下简称《实施意见》），持续推进整治形式主义为基层减负，切实减轻中小学教师非教育教学负担，根据中央教育工作领导小组秘书组部署，决定开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作。
现集中面向社会公布省市县三级教育行政部门举报电话和电子邮箱，受理相关举报投诉。
一、受理范围：社会事务进校园加重教师负担问题，与教育教学无关的活动和工作随意进入校园情况，以及社会事务进校园过程中滥用应用程序和工作群组、打卡、接龙、做题、拍照、简报等重留痕轻实效的形式主义问题。
具体范围见《若干意见》和《实施意见》等国家和我省主动公开文件中关于统筹规范社会事务进校园有关内容。
二、举报方式：如发现存在以上问题，可通过举报电话或电子邮箱向所在地教
育行政部门或其上级教育行政部门举报，举报要有具体线索。
以个人名义反映的提倡实名，以单位名义反映的应加盖本单位印章。
三、举报电话受理时间：工作日上班时间。
贵州省教育厅2024年5月31日。
名校长工作室实施方案
名校长工作室实施方案第1篇：名校长工作室工作实施方案名校长工作室工作实施方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，认真领会和落实全国、全区教育工作会议精神，按照《自治区中小学名校长工作室建设方案(试行)》和《自治区中小学校十百千名优骨干校长队伍建设工程实施方案》的要求，努力提高工作室成员的政治素养和理论水平，提高现代办学理念和组织管理能力，开拓创新，努力研究现代学校办学特色，推动新疆“双语”教育事业蓬勃发展。
二、工作目标1．提升工作室成员的政治素养、理论水平和管理能力，让每个成员学会建立现代教育管理制度打造成员所在学校的办学特色，为新疆教育界输送优秀的中青年学校管理者。
2．认真总结经验，积极探索“民汉合校”学校管理新模式和新方法，研究解决“双语教学”的新问题。
3．个人目标：整理自己的办学思路，凸显自身学校办学特色，激活学校的人力资源，践行“合校、合心”的理念，让每个教师感受幸福的教育人生。
三、理念理念：合作、创新、共赢四、工作室工作思路（一）初始规划阶段（2012年11月—2013年6月）1、了解工作室成员学校校情，掌握成员学校的办学特色及存在的问题，结合校情对已有管理经验进行提炼，对问题进行梳理。
2、确立科研课题，明确研究方向，设定研究计划；3、学习借鉴前沿理念，储备管理知识；（二）全面实施阶段（2013年6月—2015年6月）坚持理论提升与实践探索相结合、课题研究与经验提炼相结合的原则，在主任统一安排下，实施预定方案。
1．理论提升新疆社会在发展，教育改革也在深化，因而，工作室成员一方面要在打造所在学校的办学特色实践中不断学习理论知识，丰富自己的办学经验，一方面也要不断继续接受教育，完成理论提升。
因此理论提升包含三方面：名著研读、课题研究、研修访学。
关于成立名师工作室的通知
关于成立名师工作室的通知各位教育同仁：大家好！为了充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，加快优秀教育教学人才的培养，推动我校教育事业的优质发展，经学校研究决定，现正式成立名师工作室。
以下是关于成立名师工作室的相关事宜通知：一、成立名师工作室的背景与意义教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在当今教育改革不断深入的大背景下，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生，成为了我们教育工作者的重要使命。
名师工作室的成立，旨在汇聚一批有理想、有追求、有能力的优秀教师，形成一个学习共同体、研究共同体和实践共同体，通过团队的力量，共同探索教育教学的新方法、新途径，提升教育教学水平，为学生的成长和发展提供更优质的教育服务。
二、名师工作室的目标与任务1、目标（1）打造一支在教育教学领域有影响力的名师团队，培养一批中青年骨干教师。
（2）形成具有特色的教育教学模式和方法，推广优秀教育教学成果。
（3）提高教育教学质量，促进学生全面发展。
2、任务（1）开展教育教学研究。
针对教育教学中的热点、难点问题，组织开展专题研究，探索解决问题的有效途径和方法。
（2）培养青年教师。
通过导师带徒、听课评课、专题讲座等形式，帮助青年教师提高教育教学水平和专业素养。
（3）开展教学示范活动。
组织工作室成员开展公开课、示范课、观摩课等教学活动，展示教育教学成果，发挥示范引领作用。
（4）开发教育教学资源。
整合教育教学资源，开发优质课程资源、教学案例、教学课件等，为教育教学提供支持。
三、名师工作室的组成与职责1、工作室主持人主持人是名师工作室的核心人物，应具备以下条件：（1）热爱教育事业，师德高尚，有较强的教育教学能力和丰富的教学经验。
（2）具有较高的教育理论水平和教育科研能力，在本学科领域有一定的影响力。
（3）有较强的组织协调能力和团队合作精神，能够带领工作室成员共同发展。
主持人的职责主要包括：（1）制定工作室的发展规划和工作计划，明确工作室的目标和任务。
黔教师发〔2016〕222号附件：贵州省十三五中小学教师继续教育管理办法
附件贵州省“十三五”中小学教师继续教育管理办法（试行）第一章总则第一条为进一步加强我省中小学教师继续教育(以下简称继续教育)管理，促进教师专业发展，提升教师队伍整体素质，提高全省基础教育质量和水平，按照有关规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条本办法适用于“十三五”期间贵州省范围内取得教师资格的普通中小学、幼儿园、特殊教育学校（含民办学校，以下简称“中小学”）在职教师。
第三条本办法所指继续教育是指中小学教师为提高思想政治、业务素质和综合素质进行的学习培训。
第四条省级教育、人力资源和社会保障部门负责综合管理、指导和监督，各级教育行政部门依法做好继续教育的规划制定、组织实施和管理工作。
第五条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
各级教育行政部门和学校应鼓励、支持教师参加继续教育，为教师学习培训提供条件保障。
第六条继续教育实行学分管理。
原则上“十三五”期间全省中小学教师应完成不少于360学分且每年不少于72学分的继续教育。
中小学教师参加继续教育取得的学分，在全省范围内有效。
第二章内容与形式第七条继续教育以提高教师立德树人、实施素质教育的能力和水平为重点，开展以专业理念与师德修养、专业知识更新与扩展、专业能力训练与实践、教育科学研究等为主要内容的学习培训。
第八条继续教育分为学历（学位）教育和非学历教育。
学历教育是指具备合格学历的教师进行的提高学历（学位）层次的教育。
非学历教育是指经学校或各级教育行政部门组织或认可的、对教师进行的适应教育教学工作需要及岗位要求而开展的学习培训。
第九条继续教育坚持教师全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产培训与校本培训相结合，非学历培训与学历提升相结合，统一培训与自主研习相结合，采取多种有效途径提升教师素质。
第十条继续教育实行分级管理实施。
五年周期内，县级及以上教育行政部门或会同有关部门提供不少于240学分的全员集中培训。
中小学要积极开展校本培训，鼓励教师开展教育教学研究和学习实践等自主研习活动。
2017年贵州省教育科学(名师名校长工作室建设专项)课题专立项名单
汪付珍 平荣波 何学强 柯玉明 专家组 孙日成 钟海燕 邓明非 杨再香
15
安顺市
初中
李锦鸣
名校长Байду номын сангаас
李锦鸣
16
毕节市
初中
吴卫华
名校长
吴卫华
17
铜仁市
小学
杨深平
名校长
杨深平
18
毕节市
初中
邹渊明
名校长
邹渊明
19
黔西南州
初中
王文飞
20
遵义市
小学
张艳
21 22 23 24 25 26 27 28 29
黔东南州 黔南州 贵阳市 毕节市 遵义市 贵阳市 毕节市 贵阳市 铜仁市
初中 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 高中
张明纪 杨光红 杜鹃 任重 王进 曹凤英 陈昌银 王娜 汪漻
基于名校长工作室引领下，促进 学校特色发展的校际互助模式与 实践 基于名校长工作室引领下，促进 学校特色发展的校际互助模式与 实践 基于名校长工作室，提升教师对 学生核心素养培养能力的策略研 究 小学教师校本培训有效性研究 小学教师校本培训有效性研究 小学教师校本培训有效性研究 中小学教师校本培训有效性研究 中小学青年教师成长载体建设实 践与研究 中小学青年教师成长载体建设实 践与研究 中小学幼儿园教育教学质量管理 与监测体系建设的实践与研究 中学教育教学质量管理与监测体 系建设的与研究实践 新课程改革下基于学校内涵发展 的课程顶层设计的实践与研究 新课程改革下“走班制”教学实 践与研究 中小学教师微课应用能力培养培 训模式与策略 学校德育教育实效性研究--金沙 三中大课间促进学生德行协同发 展实践探索 学校德育教育实效性研究—— 135开放式管理模式探索 学校德育教育实践性研究 学校德育教育实效性研究 《互联网+家校合育促进学生良 好个性心理品质的行动研究》 学校构建“信息化智慧教学课堂 ”策略与实践 基于学校教师培养培训的校本培 训教学资源及课程建设实践与研 究 名师工作室在教师培养培训的效 能与实践——新课改下课堂教学 行动研究 基于名师工作室引领新，提升薄 弱学校教师教学能力实践与研究
贵州省教育厅关于设立贵州省第一批名校长工作室的通知
贵州省教育厅关于设立贵州省第一批名校长工作室的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2015.06.03•【字号】黔教师发〔2015〕140号•【施行日期】2015.06.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文贵州省教育厅关于设立贵州省第一批名校长工作室的通知各市（州）教育局，仁怀市、威宁县教育局，省直相关学校：为充分发挥省级名校长在学校管理和教育教学改革中的示范带动和辐射作用，以名校长专业引领促进各级校长队伍建设，提高全省中小学管理水平。
根据《省教育厅办公室关于实施普通高中-“名校长培养计划”的通知》（黔教办师〔2015〕2号）精神，我省于今年启动了全省普通高中-“名校长培养计划”。
经校长自荐、学校推荐、专家评审、赴华东师范大学集中研修考核等环节，确定贵阳市第一中学周进等28人为我省首批普通高中-“名校长培养计划”人选（名单见附件1），为进一步搭建名校长成长和专业引领平台，决定为28名校长设立“名校长工作室”。
现将有关事宜通知如下：一、各级教育行政部门、各有关学校要高度重视名校长工作室建设。
加大宣传力度，努力营造氛围，积极创造条件，为名校长工作室提供必要的支持。
二、省教育厅将对每个工作室给予一定经费支持，各工作室要严格按规定的经费用途有计划支出，其中30%可用于主持人及成员讲课费。
名师工作室所在学校要严格财务管理，确保专款专用。
三、贵州省名校长工作室建设以两年为一个周期，省教育厅、省“名校长培训计划”管理执行办公室将不定期组织对建设过程的督促和指导，对工作室作用发挥情况进行考核评估。
四、各名校长工作室主持人要按照贵州省普通高中-名校长工作室建设实施方案（见附件2），认真履行职责，制定详实、科学、合理的工作室工作计划和学员研修计划，不断总结教育教学经验和工作室经验，探索建立适应我省教育改革发展需要的名校长及中小学校长培养机制，为加强我省校长队伍建设作出积极贡献。
名校长工作室基地校挂牌流程
名校长工作室基地校挂牌流程一、前期准备。
要搞名校长工作室基地校挂牌呢，这前期准备可不能马虎。
这就像是要办一场超级有趣的派对，得把各种东西都准备好。
首先得确定基地校。
这可不是随便选的，得找那些对教育有热情，学校管理有自己想法，而且愿意跟着名校长一起探索教育新道路的学校。
就像找志同道合的小伙伴一样，得互相看对眼。
然后呢，双方得坐下来好好聊一聊，就像朋友聊天一样，说说各自的想法，对未来合作的期望之类的。
在确定好基地校之后，就得开始准备挂牌仪式相关的东西啦。
这其中很重要的就是场地的布置。
要找一个合适的地方来挂牌，最好是学校里比较显眼，又能体现学校特色的地方。
比如说学校的文化长廊旁边，或者是教学楼的大厅。
这个场地要打扫得干干净净，布置得漂漂亮亮的。
可以挂一些彩带、气球，让整个氛围看起来喜庆又活泼。
还有哦，宣传资料也不能少。
做一些关于名校长工作室的介绍手册，里面可以写名校长的教育理念、工作室的目标、以往的一些成果之类的。
也要有基地校的简介，把学校的优势、特色课程、优秀的教师团队都写上去。
这些手册就像是双方的名片，让大家能快速了解彼此。
二、挂牌仪式当天。
到了挂牌的那天，那可是热热闹闹的。
先得把参与的人员都安排好。
名校长工作室的成员，包括名校长本人，还有其他的一些专家、老师，都要提前通知到位，告诉他们时间、地点，可不能让人家找不到地方。
基地校的校长、老师、学生代表也都要组织好。
大家都穿着整齐，精神饱满的。
在仪式开始之前，可以有一个小小的暖场活动。
比如说让学生表演一个节目，唱歌、跳舞或者朗诵都可以。
这既能展示基地校学生的风采，又能让整个氛围轻松愉快起来。
然后就是正式的挂牌环节啦。
找一个合适的人来主持这个仪式，这个人得口才好，又能调动气氛。
主持人先简单介绍一下名校长工作室和基地校，然后请名校长和基地校校长上台。
这两位校长就像是两个大家庭的家长一样，手拉手走到挂牌的地方。
在大家的掌声和欢呼声中，把牌子挂上去。
这时候可以拍好多照片留念，毕竟这是一个很有意义的时刻。
林琳名校长工作室二年发展规划
林琳名校长工作室二年发展规划(2015年-2017年)一、背景分析根据《贵州省教育厅关于设立贵州省第一批名校长工作室的通知》（黔教师发2015—140号）文件精神，为了加快教育人才高地建设，充分挖掘名校长的潜能，较好发挥名校长的辐射、引领、示范作用，促动教育教学的均衡发展，使区域内学校教学、教研、管理上一个新的台阶。
二、理念及宗旨本工作室以党的教育方针为指导，以专家引领为前提，以理论学习为支撑，以校长交流为平台，以实践和问题诊断为载体，充分发挥名校长在学校管理、教育教学和教师专业发展方面的引领、示范与辐射作用，努力提升工作室各成员的履职水平，积极探索学校内涵发展的新路子，为打造品牌、推动学校可持续发展夯实基础，为推动教育优质均衡发展做出应有的贡献。
三、总体目标1．校长发展目标在工作室领衔人毕节市第二实验高中林琳校长的引领下，工作室学员持续提升管理水平，逐步提炼具有丰富内涵、自成体系的办学思想，产生教育思想先进、管理水平一流、办学实绩突出的县级名校长、市级名校长、市县级优秀校长及校级干部培养对象。
2、科研成果目标研究实践课题《学校****实践和思考》，工作室成员撰写一份高质量的研究报告。
3、实践成果目标：学校的办学水平大幅度提升，工作室成员学校部分申办各级示范校高中，其余成为市县先进校，推动区域教育优质均衡发展，四、特色目标工作室成员学校要深入挖掘学校所在区域文化，挖掘学校历史文化底蕴，提炼学校办学思想，形成各自学校底蕴厚重、个性鲜明的特色。
五、阶段目标第一阶段（2015年7月---2016年6月）学习考察，理论研究（2015年7月---2016年6月）1、制订方案：讨论制订工作室实施方案，讨论工作室二年规划，各成员制定自主研修计划。
2、专题讲座：请专家对工作室成员实行专题辅导、思想引领。
3、学习研究：组织工作室成员读书学习。
本年度阅读教育专著很多于3本。
重点了解现代学校管理的基本原理、基本思想、管理职能、管理目的、管理方法、管理艺术、管理机制及管理模式，一学期撰写至少1篇管理反思、教育案例或教育随笔。
名校长工作室实施方案
名校长工作室实施方案目录一、前言 (3)1.1 目的与意义 (3)1.2 工作原则 (4)1.3 实施范围 (5)二、组织架构与职责分工 (6)2.1 工作室组织架构 (7)2.1.1 组长职责 (8)2.1.2 副组长职责 (8)2.1.3 成员职责 (9)2.2 职责分工 (10)2.2.1 办公室职责 (11)2.2.2 研究与发展部职责 (12)2.2.3 培训与交流部职责 (12)三、工作计划与实施步骤 (14)3.1 工作计划 (15)3.1.1 年度工作计划 (17)3.1.2 季度工作计划 (18)3.1.3 月度工作计划 (19)3.2 实施步骤 (20)3.2.1 课题研究与实践 (20)3.2.2 教学改革与创新 (21)3.2.3 培训与学术交流 (22)3.2.4 档案管理与成果展示 (24)四、保障措施与激励机制 (24)4.1 保障措施 (25)4.1.1 经费保障 (27)4.1.2 制度保障 (27)4.1.3 人员保障 (29)4.2 激励机制 (30)4.2.1 绩效奖励 (31)4.2.2 职称晋升 (32)4.2.3 学术交流与合作机会 (33)五、总结与展望 (34)5.1 工作总结 (35)5.1.1 年度工作总结 (37)5.1.2 季度工作总结 (38)5.1.3 月度工作总结 (39)5.2 展望未来 (40)5.2.1 工作目标与任务 (41)5.2.2 发展规划与愿景 (43)一、前言随着教育改革的不断深化，学校品质提升已成为当前教育发展的重要任务。
名校长是教育领域的优秀人才，他们不仅拥有丰富的教育管理经验，还具备深厚的教育情怀和卓越的领导能力。
为充分发挥名校长的示范引领作用，提升区域内学校的整体办学水平，我们特制定本方案，旨在通过设立名校长工作室，搭建一个交流研讨、资源共享的平台，以促进教育理念的创新和实践经验的传承。
本工作室的设立，旨在聚焦学校发展中的关键问题，集合名校长的智慧与经验，形成具有前瞻性和可操作性的教育改革方案。
杨建昌简介
杨建昌，贵州省铜仁市人，中共党员，中学语文高级教师，铜仁市第十中学校长。
1991年7月参加工作，2002年11月~2008年10月任铜仁二中办公室副主任。
2008年11月~2013年4月任铜仁二中副校长。
2013年5月任铜仁市第十中学校长。
“学无止境”是他不变的追求。
2010年5月~2010年10月在贵州省教育行政干部培训中心参加“十一五”期间贵州省第十期高（完）中校长任职培训。
2012年4月~2014年7月在东北师范大学研究生课程班进修学习。
2013年4月在华东师范大学参加贵州省首批“现代学校教育领导力”初中校长高级研修班学习。
2013年7月参加教育部规划课题“少教多学”研究培训，并获课题学校优秀校长称号。
2013年9月参加“国培计划”贵州省网络研修社区与校本研修结合示范学校建设培训项目骨干培训。
2014年5月参加贵州省中学优秀校长赴加拿大多伦多大学教育学院“学校领导和教育管理”进修班学习。
“率先垂范”是他永远的目标。
长期从事语文教学并担任班主任工作，在语文教学中，敢于进行大胆的教学实验与探索，摸索出小组学习，单元模块教学等模式，取得了一定的成功。
多次承担校、区、市的公开课教学，得到了专家的好评。
注重对学生写作的指导，所带学生在国家、省、市、区作文竞赛中多次获一、二、三等奖，强调对学生的语文素质培养，指导和带领师生创办了“香樟园”文学社、《香樟园》校刊和《十中新报》校报。
先后有多篇教育教学管理论文在国家、省、市等相关刊物上发表和获奖。
2013年9月被碧江区委、区人民政府授予“优秀教育工作者”称号。
2013年12月被铜仁市教育局评为铜仁市中小学名校长，授予“梵净名师”称号。
2014年9月被碧江区委、区人民政府授予“优秀校长”称号。
2015年5月被认定为全国教育科学“十二五规划教育部规划课题‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”实验教师。
2015年9月被铜仁市委、市人民政府授予铜仁市“十佳校长”称号。
名校长工作室章程
周尊登名校长工作室章程第一章总则第一条为保证周尊登名校长工作室（以下简称工作室）工作的顺利开展，确保工作的质量和效果，经工作室成员协商，制定本章程。
第二条工作室目标：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)为指导，以落实《关于深化教育综合改革与发展的意见》（仁委发〔2017〕99号）为核心，培养有先进办学理念、有先进教育思想的优秀校长为工作目标，促进校长专业化成长，并促进所在学校健康、快速、内涵发展，打造仁寿教育品牌。
第三条工作室原则：名师引领，同伴互助，研修结合，注重实效。
第四条工作室室训：开放、共享、兼容、创新、优化。
第二章工作室的管理第五条工作室由县教育体育局主管，仁寿县第二高级职业中学校长周尊登为主持人，仁寿二职中副校长刘杰、北斗镇初级中学校长刘刚、禄加镇初级中学校长谢甫林、仁寿县城北小学校长姚良彬、钟祥镇初级中学谭宇宏、华达综合高中校长刘刚、新科综合高中校长李勤等为工作室成员，实行主持人负责制。
第六条根据工作室实际情况，工作室设秘书长1名（刘杰同志兼任）。
秘书长组织协调培训工作及学习管理工作；参与对工作室成员的考核；收集、上传各种资料及做好有关工作落实；并完成建立工作室档案；做好工作室的外宣等工作。
第七条以工作室为平台，工作室“理论学习”、“专家引领”、“走访考察”、“交流探讨”、“课题研究”、“成员论坛”等活动，促进主持人及工作室成员理论素养的再提高和实践经验的再升华。
第三章工作室主持人工作第八条制定校长工作室工作计划。
第九条建立工作室相关工作制度。
第十条组织培训工作及学习管理、工作交流等工作。
第十一条组织开展外出培训、考察和参加学术交流活动。
第十二条传授教育教学管理经验，督促工作室内成员等开展课题研究，联系工作室成员所在学校并适时进行诊断、指导。
第十三条负责工作室的工作总结；负责对工作室成员的考核。
第十四条负责工作室资金使用和管理，按照专款专用的原则，实行制度管理，并接受上级审计。
影响采购招标进度的原因分析及应对策略——以新建贵州理工学院政府采购项目为例
2013年4月18日，教育部正式下文批准建立贵州理工学院。
学院坐落在祖国西南的避暑之都———林城贵阳市阿哈湖畔，占地866.7亩，现有校舍面积27.4万平方米，教学仪器设备价值1.282亿元，馆藏纸质图书资料3.89万册，数据文献资源6个，校内实训中心2个，校外实习基地18个，室内体育场馆2个。
目前在校师生10000余人。
学校各种保障性建设工作任务繁重，如学科建设、实验室建设，维修等，因此采购招标项目繁多，采购金额大。
由于学校建设经费为财政全额拨款，所以学校的采购几乎为政府采购。
自2014年6月18日，学校政府采购项目进入贵州省公共资源交易中心后，项目采购审批手续变多了、采购周期变长了、项目流标率变高了（详见我省部分交易中心政府采购流标率统计）。
作者简介：杨鉴福（1977-），男，贵州贵阳人，贵州理工学院，研究方向：大学生思想政治教育与管理、党务、采购招标。
影响采购招标进度的原因分析及应对策略———以新建贵州理工学院政府采购项目为例杨鉴福，程航，杨海兵（贵州理工学院，贵州贵阳550003）摘要：本文通过对新建贵州理工学院政府采购项目采购招标现状进行分析，从中找到一些影响采购招标进程的共性原因，并提出了相应的对策，仅供参考。
关键词：影响；采购进程；对策中图分类号：G646文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）35-0084-02为此我们专门对影响采购招标进度的原因进行了分析，从中找到一些影响采购招标进程共性的原因，并提出了相应的对策，仅供参考。
一、原因分析（一）采购人的原因分析1.项目任务的堆挤，缺乏统筹规划。
学校各部门在年初时，未能及时提交建设项目计划，原因主要有：一是学校新建需要建设的项目多、任务重顾不过来；二是各部门人员配备不足，特别是面对大量教学任务和科研任务的二级学院。
因此就出现了应急式的项目堆挤，集中堆挤在学期末。
2.申报资料不严谨，出现反复调整现象。
项目调研论证不充分，项目基础材料有问题，导致的后果有：一是招标文件定稿前技术参数（要求）或工程量的反复调整占用了大量时间，影响了招标文件技术部分的确认，也影响了拦标价的确定。
黔东南自治州人民政府关于加强名校长名教师名班主任培养工作的实施意见
黔东南自治州人民政府关于加强名校长名教师名班主任培养工作的实施意见文章属性•【制定机关】黔东南自治州人民政府•【公布日期】2017.04.13•【字号】黔东南府发〔2017〕5号•【施行日期】2017.04.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文黔东南州人民政府关于加强名校长名教师名班主任培养工作的实施意见黔东南府发〔2017〕5号各县（市）人民政府，侗乡大健康产业示范区管委会、各省级经济开发区管委会，州政府各部门、各直属机构：根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《中共贵州省委贵州省人民政府关于印发<贵州省教育综合改革方案>的通知》（黔党发〔2015〕32号）、《中共贵州省委贵州省人民政府关于印发<贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）>的通知》（黔党发〔2010〕13号）和《中共黔东南州委黔东南州人民政府关于优先发展教育办好人民满意教育的决定》（黔东南党发〔2013〕16号）精神，为进一步加强全州师资队伍建设，全面提高教育教学质量，推动全州教育教学事业健康快速发展，办好人民满意教育，州人民政府决定实施名校长名教师名班主任培养工程（以下简称三名队伍培养工程），进一步加强中小学校长、教师、班主任队伍建设。
结合我州实际，现提出如下实施意见。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，按照“四个全面”战略布局要求，把“五大发展理念”贯彻于整个教育改革发展的始终，以办人民满意的教育为宗旨，紧紧围绕全面提高各级各类学校教育质量，充分利用有关政策，采取切实可行的措施，促使校长、教师、班主任的优秀率大幅提高，不断满足全州人民对优质教育资源的需要，促进黔东南州教育实现大跨越发展。
二、培养目标到2020年，打造出一批政治素质好、业务能力强、有思想、有水平、治校有方、年龄结构合理的优秀校长队伍，培养一批师德高尚、理念先进、业务精湛、深受学生喜爱的优秀中小学教师队伍和班主任队伍。
贵州省教育厅办公室关于申报省级实验教学示范中心的通知-黔教办高[2012]341号
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贵州省教育厅办公室关于申报省级实验教学示范中心的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 贵州省教育厅办公室关于申报省级实验教学示范中心的通知（黔教办高〔2012〕341号）各有关普通高校（含独立学院）：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部办公厅关于贯彻落实＜国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见＞支持贵州教育又好又快发展的通知》（教发厅函〔2012〕42号），为了进一步推进我省高等学校实验室建设和实验教学改革与创新，促进创新人才成长，提高人才培养质量，我厅决定组织申报省级实验教学示范中心工作，现将有关事宜通知如下：一、申报省级实验教学示范中心主要应具备以下条件：（一）先进的教育理念和实验教学观念学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。
重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。
（二）先进的实验教学体系、内容和方法从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。
实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。
引入、集成信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。
贵州省教育厅、贵州省人力资源社会保障厅、贵州省财政厅关于评选第十三批特级教师的通知
贵州省教育厅、贵州省人力资源社会保障厅、贵州省财政厅关于评选第十三批特级教师的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅,贵州省人力资源和社会保障厅,贵州省财政厅•【公布日期】2016.07.25•【字号】黔教师发〔2016〕191号•【施行日期】2016.07.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文贵州省教育厅、贵州省人力资源社会保障厅、贵州省财政厅关于评选第十三批特级教师的通知黔教师发〔2016〕191号各市（州）教育局、人力资源和社会保障局，贵安新区党工委政治部、社会事务管理局，省直管县（市）教育局、人力资源和社会保障局，省直学校：根据国家《关于颁发〈特级教师评选规定〉的通知》（教人〔1993〕38号），《贵州省进一步贯彻〈特级教师评选规定〉的实施意见》（黔教人发〔1998〕499号）有关规定，经省人民政府同意，今年我省将组织评选第十三批特级教师。
现将有关事宜通知如下：一、评选范围及条件（一）评选范围“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而设的一种具有先进性和专业性的称号，是师德的表率、育人的模范、教学的专家。
评选范围为普通中学、小学、幼儿园、中等职业技术学校、特殊教育学校、教师进修学校（含教师培训机构）、教学研究机构的在职教师（2016年9月1日前达到退休年龄的教师不予推荐）。
（二）评选条件申报特级教师需同时具备以下条件：1.热爱党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针和政策，践行“四有”、“三者”好老师标准，师德高尚、为人师表、教书育人。
严谨笃学、精通业务，教育理念先进、教学特色鲜明，在教育教学中能全面贯彻落实新课改要求。
关爱学生，尊重学生身心发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。
模范履行教师职责，在学生、家长、教师中评价优秀。
对违反规定进行有偿补课、体罚学生及其他有损教师声誉等行为并查实的，实行一票否决。
2.具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格证书，担任高级教师职务5年及以上（小学可放宽到原小教高级），从事教育教学教研工作15年以上。
8、工作室助理、成员与学员考核
贵州省普通高中王丽萍名校长工作室工作室助理、成员与学员考核
（1）对主持人考核。
一是由教育部中学校长培训中心对主持人实行培训考核；二是由省名校长培养管理办公室会同教育部中心校长培训中心对工作室建设和主持人示范引领情况及效果实行考核，考核结果作为继续命名“贵州省名校长工作室”的必备条件。
（2）对成员考核。
在两年结束时，对成员参加工作室活动、承担工作室工作任务、研究成果、学校改进情况实行考核，合格者由省名校长培养管理办公室颁发“贵州省名校长工作室研修合格证书”，并作为评选名优的主要依据之一。
（3）对工作室助理考核。
对工作室助理实行年度考核，主要考核协助主持人，完成工作室工作情况，对考核优秀的助理由省名校长培养管理办公室颁发“贵州省名校长研修工作室优秀助理证书”和“贵州省名校长工作室学员结业证书”，并作为工作室考核的加分条件和评选名优的依据之一。
（4）学员考核由各工作室组织实施，并由省名校长培养管理办公室为考核合格的学员颁发“贵州省名校长工作室学员结业证书”。
贵州省教育厅关于2020年度财政重点绩效评价项目整改情况的说明
贵州省教育厅关于2020年度财政重点绩效评价项目整改情况的说明文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2021.12.31•【字号】•【施行日期】2021.12.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政综合规定正文贵州省教育厅关于2020年度财政重点绩效评价项目整改情况的说明根据《省财政厅关于做好2020年重点绩效评价发现问题整改的函》相关要求，现将我厅针对评价报告中指出的问题的整改情况说明如下：一、政策制度方面（一）《教师专业发展专项资金管理办法》制定不及时整改情况：已整改2020年11月24日印发了《贵州省财政厅贵州省教育厅关于印发〈贵州省省级教师专业发展支持服务体系建设项目专项经费管理办法（试行）〉的通知》（黔财教〔2020〕199号），规范了我省教师专业发展支持服务体系建设项目专项经费的管理和监督，保障教师培养培训工作开展。
（二）上下级主管部门对政策的制定和执行的协同性不足1.项目实施周期长于资金收回期限，导致项目正在实施资金被收回，项目停止实施或无法报账。
2.个别地方经费政策制定和执行影响项目的实施效果和教师积极性。
整改情况：已整改《贵州省省级教师专业发展支持服务体系建设项目专项经费管理办法》要求，资金原则上应当在当年执行完毕，通过项目或竞争性分配的资金应当在项目实施周期内执行完毕，年度末或项目实施周期结束后未支付的资金按财政结转资金管理有关规定处理。
《贵州省省级教师专业发展支持服务体系建设项目专项经费管理办法》明确了集中研修培训费支出范围包含师资费。
师资费是指聘请师资授课和指导所支付的必要报酬，包括授课老师讲课费等。
讲课费在综合定额标准外单独核算，讲课费按实际发生的学时计算，每半天最多按4学时计算，其他人员讲课费参照上述标准执行，同时为多班次一并授课的，不重复计算讲课费。
现场教学费主要包括名师名校长工作室研修、送教下乡、跟岗学习、企事业实践、实习实训、教研及校本研修等现场教学阶段的专家指导费。
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贵州省教育厅关于设立贵州省第一批名校长工作室的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】黔教师发[2015]140号
【发布部门】贵州省教育厅
【发布日期】2015.06.03
【实施日期】2015.06.03
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
贵州省教育厅关于设立贵州省第一批名校长工作室的通知
（黔教师发〔2015〕140号）
各市（州）教育局，仁怀市、威宁县教育局，省直相关学校：
为充分发挥省级名校长在学校管理和教育教学改革中的示范带动和辐射作用，以名校长专业引领促进各级校长队伍建设，提高全省中小学管理水平。
根据《省教育厅办公室关于实施普通高中-“名校长培养计划”的通知》（黔教办师〔2015〕2号）精神，我省于今年启动了全省普通高中-“名校长培养计划”。
经校长自荐、学校推荐、专家评审、赴华东师范大学集中研修考核等环节，确定贵阳市第一中学周进等28人为我省首批普通高中-“名校长培养计划”人选（名单见附件1），为进一步搭建名校长成长和专业引领平台，决定为28名校长设立“名校长工作室”。
现将有关事宜通知如下：
一、各级教育行政部门、各有关学校要高度重视名校长工作室建设。
加大宣传力度，努力营造氛围，积极创造条件，为名校长工作室提供必要的支持。
二、省教育厅将对每个工作室给予一定经费支持，各工作室要严格按规定的经费用途有计划支出，其中30%可用于主持人及成员讲课费。
名师工作室所在学校要严格财务管理，确保专款专用。
三、贵州省名校长工作室建设以两年为一个周期，省教育厅、省“名校长培训计划”管理执行办公室将不定期组织对建设过程的督促和指导，对工作室作用发挥情况进行考核评估。
四、各名校长工作室主持人要按照贵州省普通高中-名校长工作室建设实施方案（见附件2），认真履行职责，制定详实、科学、合理的工作室工作计划和学员研修计划，不断总结教育教学经验和工作室经验，探索建立适应我省教育改革发展需要的名校长及中小学校长培养机制，为加强我省校长队伍建设作出积极贡献。
附：1.贵州省普通高中-名校长工作室主持人名单
2.贵州省普通高中-名校长工作室建实施方案（试行）
贵州省教育厅
2015年6月3日附件1
贵州省普通高中-“名校长工作室”主持人名单
周进男贵阳市第一中学
王丽萍女贵州师范大学附属中学
魏林女贵阳市民族中学
张兴运男遵义市第五中学
杨亚斌男遵义航天高级中学朱家彦男六盘水市第一中学董英华男安顺市第一高级中学屈小锋女毕节市第一中学
邓明非男毕节市金沙县中学谢国成男铜仁市民族中学
汪漻男铜仁市第一中学
汪海清男凯里市第一中学
贺代明男凯里学院附属中学黄利君男黔西南州兴义一中石艳梅女贵阳市实验三中
兰珩。