新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》优质课教案_12

《时代广场的蟋蟀》童书导读课

教学目标:

1. 初步了解阅读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。

2. 通过猜读等形式，激发学生阅读课外书的兴趣。

教学过程

一、谈话交流，轻松入话

1.你最近读过什么书？

2.我这边也准备了几本书，猜猜看，这是哪几本书？谁来读？

《爱丽丝漫游仙境》，跟这本书同名的还有一部电影，有机会可以看看；

《窗边的小豆豆》，作者是谁你记得吗？一位日本作家黑柳彻子，这里面的学校有一个很好听的名字，是很多人都向往的叫巴学校，

《木偶奇遇记》这是一部很经典的童话，主人公叫匹诺曹

《皇帝的新装》作者是安徒生，是全世界都有名的作家。

这次我就给你四个词语，你能猜到是哪本书吗？

看来我们的同学在以往的阅读中，读了大量的书籍，今天老师想带你们一起走进一个有趣的童话故事。

3.你瞧，它是谁呢？蟋蟀（板书），它一般都会在哪里出现呢？（草丛，树林中）

我们来看看这个故事是怎么描写的。谁来读。（分别读两个自然段）

我正坐在那根树桩的顶上,舒舒服服地享受温暖的好天气,心里特别开心。我就住在一根老树桩里面,在一棵柳树的旁边。我住的树桩的另一边,有一条小溪从柳树那边流过去，我向来就爱在那里跳来跳去的。

曾经有一只牛蛙曾经告诉我，大概除他住的那个池塘的雨声之外，他最爱的就是我给他演唱了!这是多么的自由自在!

两位同学第一次见这段文字通顺地读下来，不简单。

你觉得蟋蟀这样的丛林生活是怎样的呢？用一个词概括一下（自由、惬意、美好、清净、自由自在，享受。）但是，这只蟋蟀后来居然出现在时代广场了！（板书标题）

4.谁知道时代广场在哪里吗？——时代广场位于美国纽约，是美国的娱乐及购物中心。

瞧，这个时代广场给你什么印象？谁能用一个词来概括你的感受？

（板书：繁华、热闹、辉煌、人来人往……）

5.就在这么繁华的时代广场里，却传来蟋蟀的声音，他怎么就跑到时代广场上去了呢? 谁能根据书名大胆地猜一猜？（板书：书名）看谁有自己的想象

刚才我们进行了很多的假想，这是一个谜，(板书问号)，留待我们到书中去寻找客案。

二、整体感知，大胆猜测

（1.）关注书的封面

有人说“看书看皮，看报看题”，真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，(出示书的封面，板书：封面)，这是一本非常值得我们看的书，仔细看看封面就知道是为什么了。找到了吗？

1. 预设：1.有关这本书所获的荣誉

这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖；

纽伯瑞是个儿童文学作家，纽伯瑞奖是儿童文学很重要的一个奖项, 它的地位仅次于国际安徒生奖。每年颁发一次，专门用来奖励上一年优秀的美国儿童文学作品。如果说这本书是1961年获得的这个奖，那么这本书是哪一年出版的?距离现在有58年的历史。

师:一本已经问世了58年的童话，还仍然被人们所喜欢,一定有自己很独到的地方。

2. 预设2：封面的右下角还写着“不老泉系列”。

师:有人听说过“不老泉”吗?(生摇头)“不老泉”是一本书的名字，也是一套文库的名字,它收录的是20世纪，这

100年间优秀的儿童文学作品。《时代广场的蟋蟀》就属于这样的作品。

从封面上你还获得哪些信息？

3. 预设3.有关作者:美国,乔治.塞尔登著。

这是一位了不起的儿童文学作家，他的名字下面还有一个名字，

为了表示对作者、插画者以及译者的尊重，出版社就把他们放在一起。

关于作者，你了解了多少？

封面的延展部分，叫作勒口，请同学们读读勒口这一部分内容,看看你能了解到什么。

生:我知道作者有一次坐地铁的时候,听到了蟋蟀的叫声,一个故事的雏形就在他脑海里出现了。

师:什么叫故事的雏形,你知道吗?

生:就是故事大概的模样。

师:是的，就是故事大概的结构和内容。我们在阅读一本书的时候，关注到勒口的内容往往就会了解到与作者有关的信息或书的梗概。

4. 预设4生:我看到插图上有一只猫,还有一只老鼠,猫的面前摆着蛋糕,老鼠举着酒杯,好像在给谁过生日。是的，文中也有不少插图，通过插图，我们也可以大胆地猜猜故事的情节。

同学们,选书是有门道、有方法的,仔细阅读你会获得很多有用的信息。封面上每一行文字，每一幅插图都是编者有意安排的。

（2）关注书的内容

接下里，让我们一起走进这本书，看看书里都讲到了谁呢？

下面，请你来读读这本书的人物介绍。（板书：人物介绍）

(出示)

柴斯特一一只有音乐天赋又满怀乡愁的蟋蟀。一个偶然的机会,他从乡下来到了城市。

塔克一-一只老鼠,柴斯特的朋友,有攒钱的爱好。

亨利一一只猫，柴斯特和塔克的朋友,忠厚老实,热爱音乐。(生读)

在这本书中,除了他们三个,还有这么一家人，他们共同经营着——一个小报摊。(出示)

玛利欧一守报摊的男孩。玛利欧老爸一温和宽容。玛利欧妈妈…不是很温柔，除非听到了意大利歌剧。(生读)看，在这本书当中，还有这样一个人物。(出示)

史麦德利先生一报摊的老顾客，音乐老师,十分佩服柴斯特的音乐才华。

师:你们有没有发现,在这个人物表里很多人都和什么有关系?

师:所以这很可能是跟音乐有关系的故事。

（3）看书目录，猜测主要内容

1.我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？

对了,目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，目录有什么特点？就是（简明，扼要），通过看目录，我们就可以把书本读薄了。快速看着这本书的目录，你对哪一章节最感兴趣呢？

2.考考大家，如果我要找到柴斯特成为了不起的演奏家应该看哪个章节？他在中国城享用了什么美食呢？

3.小结阅读方法：

当你们要阅读一本书的时候,不用急于去看里面到底讲了什么。看看封面，看看主要人物表，看看目录，你会发现很多信息，找到很多很有意思的联系。

三、出示矛盾冲突，猜测情节发展

1.出示冲突一，预测情节一

看，这个守报摊的男孩叫玛利欧，他们一家是以卖报为生的，有一天他发现了这只蟋蟀就收留了它。可是他的妈妈特别不喜欢它，甚至认为这只蟋蟀是个灾星，一直想赶他出去，尤其是发生了这么一件事...

(出示)